Secretaria de Educación Publica

Administración Federal de Servicios Educativos en el D.F.

Dirección General de Servicios Educativos Iztapalapa
Dirección Técnica
Región: San Lorenzo Tezonco Zona Escolar: 14
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No. 266
“TEOTIHUACAN”
T. M
EXAMEN DIAGNOSTICO DE CIENCIAS NATURALES CON TRANSVERSALIDAD EN CIENCIAS I
(ÉNFASIS EN BIOLOGÍA)
CICLO ESCOLAR 2018 – 2019.

APLICA: PROFRA. MARTÍNEZ PÉREZ YADIRA FECHA: ____AGOSTO 2018.

NOMBRE DEL ALUMN@: ________________________________________________ GRUPO: 1° “B”, “C”, “D” y “E”

No. DE ACIERTOS: ________

INSTRUCCIONES: LEE ATENTAMENTE Y ANALIZA CADA UNA DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

SUBRAYANDO CON LÁPIZ LA RESPUESTA CORRECTA.

1. ¿Lo forman el conjunto de interrelaciones entre la 6. ¿En la célula de abajo, la membrana está señalada
comunidad de seres vivos y el medio físico que lo con la letra?
sustenta?
A) ECONOMÍA B) GÉNERO
C) POBLACIÓN D) REGIÓN

2. ¿Es el proceso en el cual el aire, el agua, y otros

agentes arrastran el suelo de un lugar a otro,
desgastándolo?
A) CONTAMINACIÓN B) DEGRADACION
C) EROSIÓN D) RECICLAJE

3. ¿La actividad representada en el dibujo sirve para 7. Las partes de que se componen todas las células
prevenir la contaminación de: son tres.
¿Cuál de las siguientes NO está presente en todas las
células?
A) MEMBRANA B) CITOPLASMA
C) CLOROPLASTOS D) NÚCLEO

8. ¿Qué glándula está afectada cuando los niveles de

azúcar en la sangre son anormales?
A) HIPÓFISIS B) HÍGADO
4. ¿Se le llama “eritrocitos” a las células del: C) PÁNCREAS D) TIROIDES
A) LA SANGRE B) EL CEREBRO 9. ¿Entre qué edades inician los cambios físicos que
C) LA PIEL D) EL CORAZÓN convierten en adolescente a la mujer?
A) 18 y 24 AÑOS B) 20 Y 22 AÑOS
5. ¿Son organismos microscópicos? C) 9 Y 12 AÑOS D) 4 Y 6 AÑOS
A) BACTERIAS B) INSECTOS
C) ANFIBIOS D) INVERTEBRADOS
10. Observa la siguiente imagen de los diferentes 14. ¿Qué se fabrica con el experimento representado
órganos pertenecientes al cuerpo humano… en la siguiente imagen?
¿En qué orden aparecen si los contamos de izquierda
a derecha?

A) PULMONES, CORAZÓN Y CEREBRO

B) CORAZÓN, PULMONES Y CEREBRO
C) CEREBRO, PULMONES Y CORAZÓN 16. Observa muy bien los dibujos y señala la opción
D) CEREBRO, CORAZÓN Y PULMONES que marque una relación correcta entre alimentos y
los grupos a los que pertenecen
11. ¿Aparato que no requiere para su funcionamiento
de energía eléctrica?

12. ¿Qué enfermedades puede producir el consumo

de tabaco?
17. ¿Es un animal que presenta la metamorfosis
A) BRONQUITIS, ENFISEMA Y CANCER
durante su desarrollo
B) GRIPE, TOS Y DEBILIDAD VISUAL
A) LAGARTIJA B) RATÓN
C) LEUCEMIA, GASTRITIS Y LEPRA
C) ÁGUILA D) RANA
D) CIRROSIS, TOS Y FIEBRE

18. Las partes de que se componen todas las células

13. Observa el siguiente mapa de conceptos
son tres. ¿Cuál de las siguientes no está presente en
todas las células?
A) MEMBRANA B) CITOPLASMA
C) CLOROPLASTOS D) NÚCLEO

19. Identifica la siguiente imagen:

A) APARATO REPRODUCTOR MASCULINO

B) APARATO REPRODUCTOR FEMENINO
 TEST DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.

INTRODUCCIÓN.

La inteligencia es, según Howard Gardner, la capacidad que tenemos cada uno de nosotros para resolver
problemas cotidianos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural. Para él se trata de una destreza que, en
parte, viene marcada genéticamente, pero que a su vez se puede desarrollar. Nuestras capacidades se pueden potenciar
de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc. Gardner
propone que cada persona va estabilizando formas de mezclar estas inteligencias adquiriendo una idiosincrasia muy
personal (algo así como una personalidad propia en la esfera cognitiva).

Para el sistema educativo es importante saber conocer, así como identificar estos tipos de aprendizaje, ya que como
docente estoy consciente que cada grupo está conformado con una amplia diversidad de alumnos; puesto que cada
persona posee en distinta cantidad o grado cada una de estas inteligencias, pero la forma en que las combina o mezcla
genera múltiples formas individualizadas del comportamiento inteligente, y esto me permitirá averiguar la forma en la que
cada uno de ellos tiene para trabajar, así como los ritmos para aprender.
Al identificar estas inteligencias, planificaré y prepararé mis clases, realizando las adecuaciones curriculares necesarias a
los temas que conforman el programa de ciencias 1 con énfasis en Biología con la finalidad de lograr el aprendizaje
significativo en cada uno de mis alumnos.

La teoría de las Inteligencias Múltiples, explica que no tenemos una sola capacidad mental, sino varias, concretamente
nueve las cuales se ejemplifican y se explican a continuación:

1- Int. Lingüística - verbal

2- Int. Lógico – Matemática
3- Int. Visual – Espacial
4- Int. Kinestésica o
Corporal – Cinética
5- Int. Musical
6- Int. Interpersonal
7- Int. Intrapersonal
8- Int. Naturalista
9- Int. Existencial
 ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No. 266
“TEOTIHUACAN”
T. M

NOMBRE DEL ALUMN@: ________________________________________________ GRUPO: 1° “B”, “C”, “D” y “E”

¿QUÉ SON LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES?

Estimado alumn@:

¿Has escuchado las palabras “inteligencias

múltiples”?
-Deja te explico que consiste en una
teoría y la propone un Psicólogo, investigador
estadounidense y profesor en la Universidad de
Harvard llamado Howard Gardner quien
formuló y desarrolló esta teoría de las
inteligencias múltiples; la cual reconoce y explica
algo que todos sabemos intuitivamente, y es que
la brillantez académica no lo es todo en esta vida.

Es decir… hay gente de gran capacidad intelectual

pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus
amigos y, por el contrario, hay gente menos
brillante en el colegio que triunfa en el mundo de
los negocios o en su vida personal.

La razón es que no hay un sólo tipo de

inteligencia, sino muchos. Triunfar en los
negocios, o en los deportes, requiere de unas
capacidades distintas de las que usamos para
resolver problemas de matemáticas o al escribir
un poema.

Howard Gardner ha identificado nueve tipos o

áreas distintas de inteligencia. La mayoría de los
alumnos se destacan en una o dos de ellas.
La imagen siguiente, si la observas bien te explica
las características más importantes de cada área.
¿Quieres saber qué tipo de inteligencia tienes
desarrollada? –Es fácil; sólo tienes que contestar
honestamente el siguiente test.
1. Tengo buena memoria para los nombres de lugares, personas, 15.Soy capaz de manejar mis sentimientos, para que éstos no me
fechas y otras cosas, aunque parezcan triviales. desborden.
Sí Sí
No No

2. Me gustan los juegos de lógica. 16. Siempre reciclo y trato de contaminar lo mínimo con mis
Sí acciones.
No Sí
No
3. Me cuesta hacer dibujos de figuras para que se vean como en tres
dimensiones. 17. Me gustan los juegos de palabras.
Sí Sí
No No

4. Tengo un buen sentido del equilibrio y la coordinación. 18. Puedo hacer cálculos matemáticos mentalmente con bastante
Sí rapidez.
No Sí
No
5. Fácilmente asocio la música con mis estados de ánimo.
Sí 19. Me cuesta distinguir los cuatro puntos cardinales, esté donde
No esté.
Sí
6. Mis amigos recurren a menudo a mis consejos cuando tienen No
problemas.
Sí 20. De pequeño aprendí rápidamente a montar en bicicleta o a ir
No en patines.
Sí
7. A menudo me gusta estar a solas y en tranquilidad, con mis No
propios pensamientos.
Sí 21. Me gusta cantar y silbar cuando estoy en la ducha o haciendo
No tareas distraídamente.
Sí
8. Las asignaturas de la escuela que más me gustan son las No
relacionadas con naturales, sociales y/o biología.
Sí 22. Disfruto estando con grupos de personas en reuniones y fiestas
No para charlar.
Sí
9. Suelo hacer pocas faltas de ortografía. No
Sí 23. Soy una persona muy independiente.
No Sí
No
10. Disfruto solucionando problemas matemáticos.
Sí 24. Me gusta estudiar los fenómenos de la naturaleza en general.
No Sí
No
11. Cuando veo el plano de algo, no me cuesta visualizarlo en tres
dimensiones. 25. Me gusta leer, por eso siempre estoy leyendo algún libro,
Sí periódico, revista, etc.
No Sí
No

12. Suelo destacar mucho en los deportes. 26. Suelo hacer muchas preguntas sobre el funcionamiento de las
Sí cosas.
No Sí
No
13. Creo que tengo buen oído musical.
Sí 27. Me oriento muy bien caminando o conduciendo por una
No ciudad.
Sí
14. Me resulta fácil hacer que los demás me escuchen y sigan mis No
planes, soy un poco líder.
Sí 28. Suelo sentir mucha inquietud física mientras estudio o trabajo.
No Sí
No
29. Estudio o me gustaría estudiar cómo tocar un instrumento
musical. 44. Me cuesta aprenderme un baile o coreografía nueva.
Sí Sí
No No
45. Tamborileo rítmicamente sobre la mesa o escritorio cuando
30. Me gusta formar parte de clubes, grupos, comités, etc. estudio o trabajo, sin darme cuenta.
Sí Sí
No No

31. Si estoy enfadado o contento, sé perfectamente el motivo. 46. Creo que tengo mucho sentido común.
Sí Sí
No No

32. Soy un gran amante de los animales. 47. Reconozco fácilmente mis emociones.
Sí Sí
No No

33. En los estudios, recuerdo mejor las cosas cuando las leo o las 48. Disfruto coleccionando plantas, rocas, etc.
escucho del profesor. Sí
Sí No
No
34. Me gusta trabajar con calculadoras y entretenerme con juegos 49. Me gusta contar cuentos, chistes e inventar historias siempre que
electrónicos. puedo.
Sí Sí
No No

35. Me gusta realizar construcciones tridimensionales con piezas 50. Suelo clasificar y jerarquizar las cosas siempre que puedo.
(como Lego, puzles 3D…) Sí
Sí No
No
51. Me gusta mirar las construcciones y estructuras de las cosas
36. Tengo destreza para realizar trabajos manuales y/o artesanos. como edificios, puentes, etc.
Sí Sí
No No

37. Soy muy sensible a los ruidos de mi alrededor, como la 52. Me gusta correr, saltar, brincar y moverme rápidamente.
circulación de los coches, la lluvia cayendo, etc. Sí
Sí No
No
53. Disfruto escuchando música de todo tipo.
38. Tengo muchos y buenos amigos. Sí
Sí No
No
54. Me gusta interaccionar con personas, no importa su edad ni
39. Me doy cuenta fácilmente de lo que otros piensan de mí. sexo.
Sí Sí
No No

40. Los documentales que más me gustan de la televisión son los 56. Soy muy cuidadoso con los recursos naturales, me preocupa
que tratan de flora, fauna y naturaleza en general. hacer un mal uso de ellos.
Sí Sí
No No

41. Cuando hablo, me suelo extender en mis explicaciones y dar

bastantes detalles sobre lo que estoy contando.
Sí 57. Cuando hay una discusión o un debate, me gusta participar y
No dar mi opinión.
Sí
42. En los estudios, siempre se me han dado bien las matemáticas, No
me resultan fáciles de entender.
Sí 58. Sé encontrar rápidamente la causa/efecto de las cosas.
No Sí
No
43. Sé leer mapas, gráficos y diagramas con bastante facilidad.
Sí
No
59. Disfruto resolviendo rompecabezas, laberintos y cosas similares.
Sí
No

60. Me gusta trabajar con cosas que tengan que ver con las manos
(como cerámica, armar y desarmar cosas, etc.)
Sí
No

61. Me resulta fácil aprenderme las canciones y reproducirlas

cantando.
Sí
No

62. Tengo mucha empatía, rápidamente sé ponerme en el lugar de

mi interlocutor y entenderle en profundidad.
Sí
No

63. Soy capaz de aprender tanto de mis logros como de mis errores,
no me vengo abajo fácilmente.
Sí
No

64.Me encanta salir y pasar el día en contacto con la naturaleza.

Sí
No

RESULTADO: ______________________________

*ADECUACIÓN: PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD SE

ASISTIRÁ A LA RED ESCOLAR PARA QUE LOS ALUMNOS
CONTESTEN EL TEST EN LA SIGUIENTE PAGINA:
https://www.psicoactiva.com/tests/inteligencias-multiples/test-
inteligencias-multiples.htm
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“TEOTIHUACAN”
T. M

HOJA DE DATOS DEL ALUMNO.

1. Nombre del alumno(a): ___________________________________________________Grupo: 1° “_____”

2. *Dirección completa: _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3. Teléfono casa: _________________________

4. Nombre del padre: _________________________________________ *Celular: 044 55
________________
5. Ocupación: ______________________________________________
6. Nombre de la mamá: ______________________________________ *Celular 044 55 _________________
7. Ocupación: ______________________________________________
8. *¿Quién te inscribió a la escuela? ______________________________
9. ¿Con quién vives? __________________________
10. ¿Cuántos hermanos tienes? __________________ ¿Qué lugar ocupas entre ellos?___________
11. *Por las tardes… ¿Con quién estás en casa? ________________________
12. *¿Quién te apoya a hacer tus tareas? Mamá/ Papá Hermanos Alguien más Tú solo
13. De los siguientes aparatos tecnológicos que te ayude a facilitar tu aprendizaje ¿Cuál ocupa más?
Computadora: SI NO ¿Conoces la paquetería de office? SI NO
Tablet: SI NO ¿Qué apps ocupas en tu Tablet? ___________________________________
Celular: SI NO ¿Para qué lo ocupas más? _________________________________________
14. ¿En qué parte de tu casa estudias? ______________________________________
15. *¿Tienes alguna enfermedad que padezcas o que te impida aprender y por la que tengas que faltar mucho a
la escuela? SI NO
16. *¿Cuál es? _______________________ *¿Tomas medicamento? ______________________
17. *¿Qué haces en tu tiempo libre? ___________________________________________________________
18. ¿Practicas algún deporte/hobie? SI NO ¿Cuál? __________________________
19. ¿Eres constante en ese deporte/hobie? SI NO
20. ¿Trabajas? SI NO ¿En dónde? __________________________________________________
21. De este grupo… ¿A quién conoces? __________________________________________________________
22. ¿Qué esperas aprender en este ciclo escolar? ___________________________________________________
23. ¿A qué te comprometes en este ciclo escolar? ___________________________________________________
FIRMA DEL PADRE O TUTOR

________________________________ Profra. Yadira Martínez Pérez

Ciencias y Tecnología1 (Énfasis en Biología)