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1. Alfonso, de 3º de primaria, comete los siguientes fallos al leer en voz alta: omisiones,
sustituciones, adiciones, mejor lectura de palabras que de pseudopalabras. ¿Qué tipo de dislexia
crees que predomina en él?
Fonológica.
3. Diversos estudios en neuroimagen han permitido describir la dislexia por las siguientes
anomalías cerebrales:
Ectopías y displasias arquitectónicas en zona perisilviana del hemisferio izquierdo.
4. Mario es un niño inglés disléxico, por lo que el tipo de dislexia que presenta generalmente
por el tipo de idioma es:
Dislexia superficial.
5. Sonia, cuando lee, silabea y comete errores con los homófonos, por lo que es probable que
presente:
Dislexia superficial.
2. Ana es una niña con dificultades en la lectura. Como orientador, ¿qué prueba usarías para
valorar la lectura?
ProlecR.
3. «Cómo es la lectura del niño en relación a niños de su edad» es información que puede
aportar:
El tutor.
3. Si queremos valorar la madurez perceptiva que tiene el niño para comenzar en el proceso
lector utilizaríamos:
El Reversal Test.
5. Las pruebas que hacen referencia al patrón deficitario en el WISCIV, en niños con dislexia,
son:
Dígitos, aritmética, claves, información.
7. El test Frostig:
Evalúa la capacidad perceptiva visual y la coordinación visomotora.
9. Indica qué prueba sirve para evaluar la habilidad visoespacial y memoria visual:
FiguraCompleja de Rey.
3. Hacer una sopa de letras puede entrenar distintos procesos neuropsicológicos, indica cuál de
los siguientes no trabajaría:
Funcionalidad auditiva.
10. Enseñar a identificar la idea principal y unir párrafos con dibujos son ejercicios que trabajan
principalmente:
La comprensión lectora.
TEST 4 DISLEXIA
1. Los estudios de neuroimagen revelan que, a nivel cerebral, el encargado del reconocimiento
de números arábigos es:
Girofusiforme.
2. Algunos hallazgos neurológicos evidencian que la estructura cerebral encargada del cálculo
exacto es:
Giro angular izquierdo.
5. Alicia tiene 8 años y le han diagnosticado discalculia, indica cuál no es un error que comete:
Equivocarse ante palabras homófonas.
6. Beatriz tiene dificultad para decir qué número es mayor entre 103 y 130; le pasa con más
números. Esto puede ser indicativo de:
Puede presentar discalculia.
7. Se diagnostica discalculia:
Cuando hay dificultades graves en el cálculo, en ausencia de déficit intelectual o sensorial.
2. Cristina es una niña con dificultades en matemáticas. Como orientador, ¿qué prueba usarías
para valorar el cálculo?
TEDI-MATH.
4. Señala la incorrecta. Los escolares con discalculia, para el diagnóstico, requieren un desfase
curricular en matemáticas de:
Un año escolar.
6. Indica cuál de las siguientes pruebas es específica de matemáticas y no una batería que
incluye algunas tareas de matemáticas:
Di-CALC.
7. Indica cuál de estos tests no permite valorar aptitudes matemáticas en educación infantil.
BAS-II.
8. Los escolares discalcúlicos suelen tener bajo rendimiento en las pruebas Wechsler:
Cubos.
5. Alfonso está jugando con La Torre de Londres, por lo que está estimulando, principalmente:
Función ejecutiva.
7. Indica cuál es el programa, de los que se exponen a continuación, que trabaja la percepción
figura-forma:
Programa Frostig.
TEST 7 DISLEXIA
1. Los estudios de neuroimagen revelan que en TDAH hay un retraso en la maduración cerebral
sobre todo en:
Región prefrontal.
4. Indica cuál de los siguientes modelos es un modelo explicativo único del TDAH.
Modelo del déficit en el control inhibitorio de Barkley.
8. Indica la incorrecta. Celia tiene diagnóstico de TDAH y manifiesta las siguientes características:
Alteración en movimientosoculares.
9. Según Villero, Abellán, Parra y Jiménez (2010), el síntoma que disminuye considerablemente
en la adolescencia es:
Hiperactividad.
TEST 8 DISLEXIA
1. Según los criterios diagnósticos del DSM-V para el TDAH, los contextos o ambientes en los
que se manifiestan los síntomas son:
En dos o más contextos.
2. Cristina es una niña con posible TDAH que muestra problemas psicopatológicos, ¿qué escala
no utilizarías para valorar estos problemas?
EDAH.
4. Señala cuál de los siguientes test que valoran la atención es mediante realidad virtual:
Aula.
7. Indica cuál de los siguientes test es una prueba general de Función Ejecutiva:
BRIEF.
10. Señala la incorrecta. El diagnóstico diferencial del TDAH según APA (2014) se puede realizar
con:
Dificultades de pareja.
TEST 9 DISLEXIA
1. Según Pascula (2008) un factor desfavorable para la evolución del TDAH en un adolescente
es:
Consumo de alcohol.
3. Cristina tiene que buscar la letra Z en un texto concreto. Esta actividad entrena
principalmente:
Atención visual.
4. Celia está ordenando frases de forma lógica a partir de palabras. Esta actividad permite
entrenar:
Función ejecutiva.
7. Indica cuál no es un programa para entrenar las habilidades sociales con niños:
Técnica de la tortuga.
3. Indica qué proceso neuropsicológico, actualmente, es la base para dar explicación a los
errores de lectura y cálculo.
Función ejecutiva.
4. Señala la incorrecta. Indica qué áreas cerebrales se activan tanto para el cálculo como para la
lectura.
Córtex prefrontal.
6. Celia es una niña con discalculia que realiza mal la siguiente suma: 17 + 6, porque:
Desconoce el valor de la posición de los números en las cifras.
7. La hipótesis explicativa sobre la comorbilidad dislexia y TDAH que más apoyo científico ha
recibido es:
Existe influencia genética.
8. Los estudios sobre la atención en niños con dislexia y TDAH evidencian que:
Los niños con dislexia tienen más problemas con la atención selectiva.
9. Indica la incorrecta. Los niños con discalculia y TDAH tienen problemas con:
Memoriaepisódica.
10. El porcentaje de niños con discalculia que además presenta TDAH es:
26%.
TEST 11 DISLEXIA
1. Señala la incorrecta. En neurotecnología, los sistemas de estimulación cognitiva tienen
diversos formatos, como, por ejemplo:
Neurofeedback.
9. Indica cuál de los siguientes programas tecnológicos permite la evaluación e intervención con
TDAH.
Virtual Classroom.
TEST 12 DISLEXIA
1. Señala la incorrecta. Una orientación para el profesor de alumnos con dislexia es:
Primar la cantidad del trabajo frente a la calidad.
2. Señala la incorrecta. Una de las adaptaciones para niños con dislexia, según las
«Instrucciones» de Madrid, es:
Quitar dos temas de contenido en el examen.
3. Señala la incorrecta. Según Pérez et al., los ejercicios de conciencia fonológica que pueden
trabar los padres en casa son:
Utilizar Neurofeedback.
5. Señala la incorrecta. El profesor de un niño con discalculia tiene que saber que debe:
Partir de lo abstracto.
7. Señala la incorrecta. Según Zentall, un ejercicio para disminuir la actividad excesiva es:
Disminuir la duración de las tareas.
9. Indica cuál de las siguientes orientaciones no es adecuada que hagan los padres con niños
con TDAH.
Entorno poco estructurado.
10. Según las «Instrucciones» de la Comunidad de Madrid, para dislexia, discalculia y TDAH, la
adaptación del tiempo de cada examen es, como máximo, hasta:
35% del tiempo.