PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

SEGUNDO II 4/7 3

TITULO DE LA SESIÓN
La aceleración y el movimiento rectilíneo uniformemente variado

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo  Comprende y aplica  Fundamenta que el MRUV es aquel cuya
físico, basado en conocimientos velocidad experimenta variaciones iguales
conocimientos científicos. en tiempos iguales sobre una trayectoria
científicos.  Argumenta recta.
científicamente.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (10 minutos)

 El docente muestra un video donde se observa una carrera de autos.

Ver: https://www.youtube.com/watch?v=UdZYS6-hhHM

 Luego de que los estudiantes hayan visto el video, el docente pregunta: ¿qué está haciendo
la persona del video? ¿Cómo describes el movimiento de la deportista antes de saltar?

 Seguidamente, el docente precisa el propósito de esta sesión: se espera que los estudiantes
fundamenten que el MRUV es aquel cuya velocidad experimenta variaciones iguales en
tiempos iguales sobre una trayectoria recta.
Desarrollo (115 minutos)

Comprende y aplica conocimientos científicos

 El docente invita a los estudiantes a organizarse en equipos de trabajo y a tomar nota en su

cuaderno de experiencias de todo lo que se trabajará el día de hoy.

 El docente invita a los estudiantes a ver el siguiente video (hasta los 6:36 primeros
minutos) y a revisar la información de la página 33 del libro de CTA de 2.º de Secundaria.

Ver: https://www.youtube.com/watch?v=YqXDeDkTDHg

 Después de ver los videos, el docente plantea las siguientes preguntas con el fin de que los
estudiantes las respondan con fundamentos científicos:

 ¿Cuándo decimos que un móvil acelera?

 ¿Cómo defines el MRUV?
 ¿Qué diferencia hay entre el MRU y el MRUV?
 ¿La trayectoria descrita por un móvil depende del sistema de referencia que
arbitrariamente elegimos?
 Determina y justifica cuál o cuáles de los siguientes gráficos corresponden a un MRU y
cuáles a un MRUV.

 ¿Cuál es el valor de la aceleración media de un deportista que se mueve desde el

reposo hasta alcanzar una rapidez de 10 m/s en 3,5 segundos?
 Un automóvil desacelera en forma constante desde una rapidez inicial de 100 km/h
hasta el reposo en 150 metros. ¿Cuál es el valor de su aceleración?
 ¿Los modelos que explican el MRUV son exactos, es decir, expresan lo que realmente
sucede?
 El docente facilita el aprendizaje de sus estudiantes mediante preguntas que los lleven a
razonar y a responder por ellos mismos a las preguntas planteadas, con base en el análisis
de la información revisada y en información proveniente de otras fuentes confiables, como
libros de física e información especializada que se halla en Internet.

Argumenta científicamente

 El docente pide a los estudiantes que argumenten sus respuestas, utilizando para ello el
conocimiento científico del MRUV obtenido de diferentes fuentes de información.

Cierre (10 minutos)

 Los estudiantes presentan por escrito las respuestas a sus preguntas planteadas.
 Para finalizar la clase, el docente pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendiste hoy? ¿La
actividad realizada te ha parecido significativa para comprender el MRUV?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Los estudiantes responden la pregunta 4 (a y b) de la página 53 del libro de CTA de 2.º° de

Secundaria, así como también a la pregunta: ¿en qué otras situaciones identificas el MRUV?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2.º grado de
Educación Secundaria. 2012. Grupo Editorial Norma.
 Videos
 Textos de física
 Plumones
 Papelógrafo
 Cuaderno de experiencias
 Internet