Critérios de Avaliação – Debate

A atividade de debate em sala de aula é de grande valia pois estimula o desenvolvimento do pensamento crítico, a
comunicação, além de desenvolver o raciocínio lógico. O debate permite também interagir com tolerância,
empatia e responsabilidade, e argumentar, negociar e aceitar diferentes pontos de vista.

Propõem-se alguns critérios e respectivos descritores para avaliação da participação dos alunos em debate
realizado na sala de aula.

Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5

Não apresenta Apresenta Apresenta Apresenta Apresenta
Opiniões e
quaisquer opiniões argumentos muito argumentos claros argumentos bem argumentos muito
argumentos e
ou argumentos pouco claros / e sustenta-os com sustentados em bem sustentados
defesa dos
ambíguos e dá informações informação em informação
mesmos
pouca informação pertinente diversificada e de
para os defender qualidade
Faz perguntas
muito pertinentes
Os poucos Faz várias
Faz perguntas e/ou aos colegas,
Não faz qualquer comentários ou perguntas aos
comentários mas levando-os a
Perguntas e pergunta ou perguntas que colegas e comenta
sem profundidade questionar-se sobre
comentários comentário sobre o coloca não são criticamente as
suficiente para os seus argumentos
tema em debate adequados ao opiniões dos
dinamizar o debate. e faz comentários
debate em curso. colegas.
que redirecionam o
debate.
Não participa no Falta de atenção Reconhece as ideias Respeita as Atrai os colegas
debate, interrompe quanto às ideias dos colegas e por opiniões dos para o debate
sem razão ou faz dos colegas. Tende vezes interrompe- colegas e envolve- através dos seus
Interação com
ataques pessoais. a monopolizar a os na sua se no debate. argumentos. Opina
os restantes
participantes
Discute com discussão sem argumentação. Comenta as sobre os
facilidade e mostra respeitar a sua vez opiniões dos outros argumentos dos
agressividade. de intervir. e raramente os outros sem nunca
interrompe. os interromper.
Nunca reconhece as Raramente Reconhece algumas Identifica Identifica as
incoerências dos reconhece as incoerências e contradições e contradições nos
Reconhece as outros incoerências e contradições dos irrelevâncias nos argumentos dos
incoerências e participantes. irrelevância dos argumentos dos argumentos e por colegas e destaca as
contradições argumentos dos outros mas nunca vezes manifesta-se irrelevâncias dos
no discurso dos outros. as manifesta de de modo a retirar seus argumentos,
outros modo claro e argumentos a deixando-os sem
contundente. alguns dos capacidade para
intervenientes. argumentar.

Pedro Damião
Twitter: @geofactualidade
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