PLANIFICACIÓN BIMESTRAL DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE DE CUARTO GRADO PRIMARIA CON EL CURRICULUM NACIMONAL BASE (CNB) DEL

MINISTERIO DE GUATEMALA
ESTABLECIMIENTO: ____________________________________________________________________ CICLO ESCOLAR: __________________________
DOCENTE: ____________________________________________________________________________ GRADO: ________________________________
TEMA GENERADOR: ____________________________________________________________________ BLOQUE: _______________________________
AREA: _______________________________________________________________________________ TIEMPO: ________________________________

INDICADORES CONTENIDOS
COMPETENCIA ACTVIDADES EVALUACIÓN
DE LOGRO DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1. Utiliza la normativa 1.1. Integra los aspectos 1.1 Aplicación de la ortografía puntual Utilización de las
del lenguaje para el formales de la lengua (signos de puntuación propios del diferentes reglas
logro de una escrita, en los textos que idioma) ortográficas.
comunicación escrita produce.
eficaz. 1.2 Aplicación de la ortografía literal Ejercitación de la
(combinación de letras y unidades ortografía en diferentes
textos.
lingüísticas).

1.3 Aplicación de la ortografía

acentual.

2. Interpreta mensajes 2.1 Redacta textos
escuchados en narrativos y Poéticos
diferentes situaciones atendiendo los elementos
de comunicación que caracterizan la
social. estructura externa de los
Mismos.
2.1 Información del poemas Creación de diferentes
versos.
2.2 Identificación de la estructura de
la palabra según los distintos idiomas:
morfema base (raíz), morfema clase
(terminación), afijos (prefijos y
sufijos)

2.2 Aplica en los textos 2.2.1 Reconocimiento de los

escritos los elementos elementos de la palabra: fonemas
Normativos emanados del (sonidos), grafías (letras), otros signos
estudio de los sonidos y de gráficos propios de los distintos
las palabras. idiomas.

2.2.2 Utilización de los grafemas

(letras), de los signos de puntuación y
otros signos gráficos propios del
idioma.

2.3 Identifica elementos 2.3.1 Conocimiento de los elementos

 importantes en mensajes de la comunicación
escuchados en situaciones
diversas de comunicación 2.3.2 Formación de familia de
social. palabras.

2.3.3 Transformación y formación de

palabras: derivación, composición o
parasíntesis.

2.3.4 Lectura conociendo la etopeya,

Prosopografía, retrato y topografía.

2.3.5 Utilización de las diferentes

clases de sustantivo (común, propio,
individual, colectivo en español; por
la posición y composición en idiomas
mayas) y sus modificadores (el
artículo y el adjetivo); función del
sustantivo en la oración.

2.3.6 Ortografía el acento y la tilde.

2.3.7 Identificación de la estructura

de la palabra: sílaba o su equivalente.

2.3.8 Clasificación de las palabras

según su acentuación: agudas, graves,
esdrújulas, entre otras.

3. Produce textos 3.1 Identifica el formato e 3.1.1 Identificación de distintos tipos

informativos y con Intencionalidad de textos de
intención literaria de informativos. párrafo por su contenido: descriptivos,
acuerdo con la narrativos e informativos.
estructura externa
(forma) e interna 3.1.2 Diferenciación de la intención
(contenido). comunicativa de diferentes tipos de
textos narrativos.

3.1.3 Identificación de las ideas

tópicas (centrales) en los párrafos de
un texto (Estructura interna)

3.2 Integra los aspectos 3.2.1Aplicación de las reglas de

formales de la lengua concordancia: sustantivo, artículo,
escrita, en los textos que adjetivo.
produce.
 3.2.1 Aplicación de la ortografía
acentual. La tilde diacrítica.

4. Utiliza el lenguaje 4.1 Demuestra 4.1.1 Reproducción oral de mensajes,

oral en la expresión comprensión de rimas, cuentos, poemas y canciones.
de ideas, emociones los mensajes que
y sentimientos y en la escucha. 4.1.2 Relación entre el tema de
interpretación del mensajes, poemas, cuentos y
mensaje recibido. canciones con eventos de la vida
cotidiana.

4.1.3 Expresión de ideas utilizando

adjetivos calificativos, demostrativos
y posesivos.

5. Aplica, en su 5.1 Utiliza 5.1.1Utilización de la reglas de

expresión oral y apropiadamente acentuación de diptongos, triptongos y
escrita, elementos el vocabulario el hiato en su comunicación escrita.
básicos de la básico de la
estructura de la segunda lengua.
palabra y de la
oración.

6.1.1 Comunicación de estados de

6. Utiliza el lenguaje 6.1 Utiliza gestos y ánimo por medio de gestos.
no verbal como apoyo movimientos corporales
en la expresión de como apoyo en la 6.1.2 Descripción de las
ideas, emociones y comunicación. características de objetos y de
sentimientos. personas por medio de gestos y
movimientos.

6.1.3 Utilización de movimientos

corporales que indiquen conocimiento
del esquema corporal: izquierda -
derecha, adelante - atrás.

6.1.4 Utilización de movimientos

corporales que indiquen la relación
que existe entre los objetos en un
espacio dado:
adentro de . . ; afuera de . . .; encima
de . . .; debajo de . . .; entre otras.
7. Interpreta mensajes 7.1 Utilización de
verbales, textos Estructuras lingüísticas en la
icónicos e ícono producción de diferentes
verbales tipos de textos
propios de su entorno
sociocultural. 7.1.2 Establece la diferencia
entre los diversos tipos de
mensajes: visuales,
auditivos, icónicos, entre
otros.
. orientación, precaución, riesgo,
7.1.1 Creación de un lenguaje de
señas para ser utilizado como código
en el proceso comunicativo.
7.1.2 Utilización de gestos y
movimientos corporales para aclarar o
modificar mensajes.
7.1.3 Interpretación de señales de
tránsito y otros símbolos que expresan
peligro o alerta y referencias
sanitarias.
7.1.4 Utilización de símbolos, señales
y otros recursos gráficos para
establecer comunicación con otros.
 PLANIFICACIÓN BIMESTRAL DE CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA DE CUARTO GRADO PRIMARIA CON EL CURRICULUM NACIMONAL BASE (CNB)
DEL MINISTERIO DE GUATEMALA
ESTABLECIMIENTO: ____________________________________________________________________ CICLO ESCOLAR: __________________________
DOCENTE: ____________________________________________________________________________ GRADO: ________________________________
TEMA GENERADOR: ____________________________________________________________________ BLOQUE: _______________________________
AREA: _______________________________________________________________________________ TIEMPO: ________________________________

CONTENIDOS
INDICADORES
COMPETENCIA ACTVIDADES EVALUACIÓN
DE LOGRO DECLARATIVOS PROCEDIMENT ACTITUDINALES
ALES
1. Explica las 1.1Describe la estructura  Cuerpo Humano. 1. Organizar 1. Describe la
funciones de la celular y su función. actividades en las estructura y función
célula. 1. La célula. que las alumnas de la célula
utilicen los cinco utilizando diferentes
2. Los tejidos. sentidos para recursos a su
descubrir quiénes alcance.
2. Diferencia entre 2.1 Describe la 3. Diferencia entre las son y el mundo
las estructuras y estructura y estructuras y las que las rodea.
las funciones de funcionamiento de funciones de órganos y 2. Emite opinión
órganos y los diferentes sistemas de cuerpo 2. Propiciar sobre las
sistemas del aparatos sistemas y humano. actividades que características de la
cuerpo humano. órganos del cuerpo ilustren el estructura y función
humano.  Nervioso crecimiento y de tejidos, órganos y
 Nervioso central desarrollo del ser sistemas.
 Nervioso periférico humano.
 Nervioso autónomo - Teniendo en
 Médula espinal cuenta sus
 Aparato locomotor 3. Utilizar técnica semejanzas y
 Aparato digestivo para conocer la diferencias.
 Aparato respiratorio célula.
- Haciendo
 Aparato circulatorio
énfasis en su
 Aparato urinario
cuidado y uso
 Órganos de los 4. Organizar apropiado.
sentidos. diferentes grupos
 Vista para sus - Relaciona el
 Oído exposiciones. cuidado del
 Olfato cuerpo con la
  Gusto salud y la
5. Creas un rinconcito nutrición
3. Identifica las  Tacto
pedagógico.
prácticas - Analiza los
3.Consume alimentos
alimenticias saludables ricos en 4. Alimentación factores de
para el buen vitaminas proteínas y crecimiento y
funcionamien minerales.  El agua desarrollo.
to de su  Proteínas - Practica hábitos
cuerpo.  Grasas para conservar
 Hidratos de una buena
carbono salud.
 Minerales  Tiene actitudes
positivas y
 vitaminas
valoración por su
cuerpo y por la
vida en general.
 PLANIFICACIÓN BIMESTRAL DE MATEMÁTICA DE CUARTO GRADO PRIMARIA CON EL CURRICULUM NACIMONAL BASE (CNB) DEL MINISTERIO DE
GUATEMALA
ESTABLECIMIENTO: ____________________________________________________________________ CICLO ESCOLAR: __________________________
DOCENTE: ____________________________________________________________________________ GRADO: ________________________________
COMPONENTES: _______________________________________________________________________ BLOQUE: _______________________________
AREA: _______________________________________________________________________________ TIEMPO: ________________________________

CONTENIDOS
INDICADORES
COMPETENCIA DECLARATIVOS PROCEDIMEN ACTITUDIN ACTVIDADES EVALUACIÓN
DE LOGRO
TALES ALES
1. Utiliza signos, 1.1. Utiliza 1.1 conocimiento de los 1.1 Descripción 1.1 Reconoce
símbolos diferentes conjuntos y los elementos. de los conjuntos y relaciona 1.1 Utilizar 1.1 Reconoce un
gráficos, representaciones conjuntos y ejemplos de la vida conjunto dado
algoritmos y para nombrar un 1.2 formas de representar 1.2 Realización elementos. cotidiana para y sus
términos conjunto. los conjuntos (gráfica, de conjuntos mostrar conjuntos, elementos.
matemáticos que enumerativa y representados en 1.2 Realiza elementos,
le permite descriptiva) forma gráfica, conjuntos equivalencia.
manifestar ideas 1.2Reconoce enumerativa y representados 1.2 Dado un
y pensamientos. conjuntos y 1.3 Escritura de conjuntos descriptiva. por sus conjunto lo
elementos. en forma enumerativa gráfica, 1.2 Formar representa en
dada la forma descriptiva enumerativa y conjuntos de niñas sus tres formas,
1.1 Dado un o viceversa. 1.3 Ejercitación descriptiva. de la clase para determina la
conjunto lo de diferentes ejemplificar cardinalidad y
representa, 1.4 Operación de conjunto clases de 1.3 Reconoce unión, intersección relaciona
ejemplifica, y subconjunto; conjuntos conjuntos. subconjuntos y diferencia de conjuntos
nombra y equivalentes, vacío, de un conjunto conjuntos. equivalentes.
caracteriza. unitario, finito, infinito, dado.
unión, intersección y
1.2 Dado un diferencia de dos o tres 1.4 Reconoce 1.3 Formar grupos 1.3 Dado un
conjunto determina conjuntos conjuntos de niñas para la conjunto
la cardinalidad. vacío, unitario,ejercitación de los ejemplifica,
finito econjuntos dados en relaciona,
1.3 Dado dos infinito. clase. identifica y
conjuntos determina las
determina y 1.5 Encuentra diferentes
representa el el conjunto formas de
conjunto unión unión, el representar
 intersección, conjunto conjuntos.
diferencia y calcula intersección y
el producto. lo representa
de forma
1.4 Utiliza diferentes gráfica o
representaciones enumerativa.
para nombrar un
conjunto.

2. Identifica 2. Utiliza el 2.1 Sistema de 2.1 Identificación 2.1Utiliza el

elementos sistema decimal Numeración Decimal del sistema de sistema de 2.1 Leer y escribir ________________
matemáticos que para representa numeración numeración cantidades
contribuyen al cantidades. decimal en sus decimal en relacionadas con RECURSOS
rescate, protección posiciones. situaciones situaciones de la ________________
y conservación de 2. Reconoce contables. vida cotidiana. - Libros de texto.
su medio social, que el sistema de 2.2 Lectura y escritura de
natural y cultural. numeración que cantidades de seis cifras. 2.2 Lee y 2.2 Descomponer - Carteles.
utiliza es decimal y escribe cantidades con la
posicional. cantidades ayuda de la caja de - Láminas.
hasta centena valores.
2.2 Lee y escribe de millón. - Hojas de trabajo.
cantidades hasta 2.2 2.3 Representar
centenas de millón. 2.3 Cantidades de Descomposición 2.3Comprende cantidades pequeñas - Pizarrón.
Millones de cantidades que el sistema usando material
dadas. decimal es un concreto, para - Marcadores de
3. Utiliza el 3.1 Utiliza los sistema de mostrar la diferencia
pensamiento símbolos > y < para 3.1. Comparación base 10 que entre valor absoluto colores.
lógico, reflexivo, comparar cantidades. 3.1 Comparación y orden. de diferentes además es y valor relativo de
crítico y creativo cantidades. posicional. un digito. - Diferentes objetos.
para buscar
respuesta a 3.2 Reconoce el 3.1 Compara y 2.3 Ordenar y - Almohadilla.
situaciones antecesor y sucesor ordena comparar series de
problemáticas de de un número dado. 3.2 Identificación cantidades. numeración tomadas Humanos.
la vida escolar, 3.2 Antecesor y sucesor del numero de lecturas.
familiar y antecesor y 3.2 Nombra el
comunitaria. 3.3 Completa series sucesor de una antecesor y 2.5 Realizar
numéricas. cantidad. sucesor de un competencias entre
número dado. grupos de niños y
3.3. Patrones numéricos 3.3 Realización Completa niñas para efectuar
3.4 Aproxima 3.4. Aproximación de de competencias series conversiones entre el
cantidades a la cantidades. entre las niñas de numéricas. sistema decimal y
decena o centena diferentes los sistemas de
más cercana. patrones 3.4Aproxima numeración vistos en
numéricos. cantidades a la la unidad.
decena y
3.4 ejercitación centena más
sobre cercana con
aproximación de ayuda de la
cantidades recta
utilizando la recta numérica.
numérica.
3.5 Escribe 4.1. Numeración romana. 4.1 Realización 4.1Escribe
números, en otros de los diferentes números
sistemas de sistemas de romanos hasta
numeración tanto 4.2. Numeración maya. numeraciones mil.
posicionales como tanto posicional
no posicionales. como no 4.2 Escribe
4.3 Conversión de sistema posicional. números
maya al Sistema decimal. mayas hasta
mil

3.6 Efectúa 4.4 Sistema de 4.4 Escribe

conversiones entre numeración base 2. números en el
números decimales sistema base 2.
y otros sistemas de
numeración. 4.5 Conversión del 4.5 conversión del 4.5 Efectúa
sistema decimal al sistema decimal al conversiones
3.7 Relaciona los binario. binario entre cada
contenidos de la sistema de
unidad con numeración y
situaciones el sistema
cotidianas. decimal.
 PLANIFICACIÓN BIMESTRAL DE CIENCIAS SOCIALES DE CUARTO GRADO PRIMARIA CON EL CURRICULUM NACIMONAL BASE (CNB) DEL MINISTERIO
DE GUATEMALA
ESTABLECIMIENTO: ____________________________________________________________________ CICLO ESCOLAR: __________________________
DOCENTE: ____________________________________________________________________________ GRADO: ________________________________
TEMA GENERADOR: ____________________________________________________________________ BLOQUE: _______________________________
AREA: _______________________________________________________________________________ TIEMPO: ________________________________

CONTENIDOS
INDICADORES
COMPETENCIA ACTVIDADES EVALUACIÓN
DE LOGRO DECLARATIVOS PROCEDIMENT ACTITUDINALES
ALES
1. Practica valores, 1. Enumera los 1. La familia y la 1. Reunión con 1. Conoce los
hábitos y actitudes derechos sociedad padres de derechos y
que fomenten el sociales de guatemalteca. familia para responsabilidades
respeto, la cada uno de - Deberes y derechos de evaluar y de los miembros
tolerancia, los miembros la familia compartir de cada familia.
solidaridad y otros de la familia. - Declaración de los experiencias
valores en su vida derechos del niño y la niña dentro y fuera 2. Diferencia los
diaria. 2. Describe los de la familia tipos de unión
tipos de 2. El matrimonio (talleres existentes en
matrimonio y - Tipos de interactivos). Guatemala así
sus derechos y matrimonio también sus
obligaciones. - El parentesco. deberes y
2. Diferencia los tipos 2. Organización derechos.
de unión 3. Enumera los 3. Las instituciones de grupos de 3. Hace valer sus
existentes en tipos de escolares. -Normas alumnos para derechos y
Guatemala así parentesco y en la escuela. las diferentes participan en
también sus analiza su Educación según La actividades. todas sus
deberes y función social. Constitución Política. obligaciones.
derechos.
4. Participa de las 4. Institución Política 3. Elaboración 4. Reconoce a la
actividades de y social de del organigrama institución
su escuela y en Guatemala. interno de educativa como
la formación - El Estado y sus clases. una institución
3. Identifica el ámbito del gobierno componentes social,
de acción de las escolar. - Organización, 4. Explicación, generadora de
 instituciones que regiones ejemplificación valores y
responden a los 5. Analiza e administrativas y ejercitación de responsabilidade
aspectos identifica las del Estado de los diferentes s.
sociopolíticos de labores de Guatemala. contenidos
su entorno. gobierno y su dados. 5. Diferencia la
relación con el 5. Los Organismos del estructura del
Estado. Estado. Estado de las
actividades del
6. Explica las gobierno.
4. Participa en funciones de
diferentes espacios cada uno de 6. Distingue los
de organización los Organismos diferentes
reconociendo el estatales y organismos
aporte de miembros. estatales por sus
instituciones y 6. Responsabilidad fiscal funciones.
organizaciones 7. Identifica sus Constitucional
sociales en la responsabilida Presupuesto. 7. Analiza las
construcciones de des ciudadanas responsabilidade
la democracia. y la Sistema tributario s fiscales de los
Organización Nacional. guatemaltecos.
de lo _______________
diferentes
organismos del RECURSOS
Estado de _______________
Guatemala
- Humanos
- Material
didáctico
- Libros de
texto
- Pizarrón
- Marcadore
s
- Hojas de
trabajo
 PLANIFICACIÓN ANUAL DE PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO DE CUARTO GRADO PRIMARIA CON EL CURRICULUM NACIMONAL BASE (CNB) DEL
MINISTERIO DE GUATEMALA
ESTABLECIMIENTO: ____________________________________________________________________ CICLO ESCOLAR: __________________________
DOCENTE: ____________________________________________________________________________ GRADO: ________________________________
TEMA GENERADOR: ____________________________________________________________________ BLOQUE: _______________________________
AREA: _______________________________________________________________________________ TIEMPO: ________________________________

INDICADORES CONTENIDOS
COMPETENCIA ACTVIDADES EVALUACIÓN
DE LOGRO DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1. Utiliza información 1.1. Ejecuta diferentes 1.1.1. Identificación de diferentes Formas de obtención de Importancia del Actividad No. 1:
formas de recopilar fuentes de información. información. manejo de la “Cómo elaborar
de diferentes fuentes,
información, a partir de las información un avión de
que le facilita Observación espontánea e
fuentes que tiene a su 1.1.2. Descripción de diferentes encaminada a la papel”
encontrar respuestas a intencionada
alcance. formas de obtener información. mejora continua
su curiosidad natural y Actividad No. 2:
a la comprensión de su 1.1.3. Observación espontánea y Conversaciones Interés por “Visitemos un
entorno. organizada. informales:
participar en las taller en la
Espontáneas e
distintas actividades comunidad”
1.1.4. Organización de actividades intencionadas.
de recolección y
de observación. organización de la
Investigación bibliográfica
y documental información.
1.1.5. Realización de entrevistas e
investigaciones documentales. Tecnología informática (en Participación
donde haya este recurso) respetuosa y
1.1.6. Realización de investigación colaboradora en el
experimental (experimentos Diversas fuentes de trabajo en equipo
sencillos). información
Entrega de trabajos
Trabajo en equipo: en tiempo
Fundamentación cumpliendo con los
requisitos
establecidos

Trabajo en equipo
como un medio
positivo para
alcanzar logros
importantes en las
distintas actividades
de la vida humana
 1.2. Registra aspectos, en
forma oral y escrita,
derivados de la observación
y de la Información.
1.3. Elabora informes
escritos o representaciones
de la información
recopilada.
1.4. Participa activa y
respetuosamente, en el
equipo de trabajo.
2. Utiliza la 2.1 Explica la importancia
comunicación como de respetar normas
elemento facilitador y aplicarlas, así como de
del logro de calidad tener presente parámetros
en sus producciones para el logro de resultados
personales. con calidad
1.2.1. Clasificación de aspectos
comunes entre ideas, objetos,
procesos, acciones
y otros.
1.2.2. Organización escrita y oral de
la información, para su divulgación.
1.3.1. Elaboración de informes
descriptivos o representaciones de la
observación de fenómenos sociales,
culturales, naturales y productivos
observados.
1.4.1. Participación respetuosa y
colaboradora en el trabajo de equipo.
1.4.2. Participación, con equidad, en
trabajo en equipo, como un medio
positivo para alcanzar logros
importantes en las distintas
actividades de la vida humana.
1.4.3. Elaboración conjunta de
normas para el desempeño de roles
dentro del equipo.
80
2.1.1. Elaboración de su trabajo con Interés por la elaboración Actividad 1:
calidad. de trabajos que reflejen “Elaboremos glifos”
2.1.2. Control de la calidad de su control de la calidad
Actividad No. 2:
trabajo y su mejora continúa. Proyecto del huerto
Valorización positiva del
2.1.3. Aplicación de normas en el escolar
esfuerzo y del trabajo
Cumplimiento de actividades realizado por otras
escolares, familiares y sociales. personas
Interés por buscar la
información que le permita
mejorar lo que hace
Interacción armónica con
otros y otras
Expresión de
agradecimiento ante los
comentarios recibidos por
su trabajo
Desempeño eficiente en

2.2. Participa en actividades
de retroalimentación en
función de mejorar procesos
y resultados
2.3. Explica cuando menos
tres formas de mejorar la
relación cliente -
proveedor
2.4. Valora la comunicación
como un elemento clave
para obtener calidad en
distintas creaciones
personales y colectivas.
3. Identifica la 3.1. Utiliza los recursos a su
presencia alcance para la satisfacción
de tecnología como de necesidades que se le
alternativa presentan en su vida
innovadora para la cotidiana.
solución de
problemas de su
entorno inmediato.
actividades de producción
intelectual, económica y
artística
2.2.1. Aplicación de técnicas de
retroalimentación como elemento
clave en un proceso de mejora
continua.
2.2.2. Interés por buscar la
información que le permita mejorar lo
que hace.
2.3.1. Proposición de alternativas de
mejora en la relación cliente-
proveedor.
2.3.2. Descripción de formas de
desempeño eficiente en actividades de
producción intelectual, económica y
artística.
2.3.3. Demostración de la
efectividad y características del
producto o servicio.
2.4.1. Investigación y narración de
historias que permiten evidenciar
experiencias exitosas relacionadas con
la calidad.
2.4.2. Expresión de reconocimiento
por el esfuerzo y trabajo realizado por
otras personas
3.2. Utiliza los elementos
Tecnológicos materiales e
Intelectuales propios de la
familia y comunidad en
acciones de la vida
cotidiana.
 PLANIFICACIÓN BIMESTRAL EXPRESIÓN ARTÍSTICA DE CUARTO GRADO PRIMARIA CON EL CURRICULUM NACIMONAL BASE (CNB) DEL MINISTERIO
DE GUATEMALA
ESTABLECIMIENTO: ____________________________________________________________________ CICLO ESCOLAR: __________________________
DOCENTE: ____________________________________________________________________________ GRADO: ________________________________
TEMA GENERADOR: ____________________________________________________________________ BLOQUE: _______________________________
AREA: _______________________________________________________________________________ TIEMPO: ________________________________

CONTENIDOS
INDICADORES
COMPETENCIA ACTVIDADES EVALUACIÓN
DE LOGRO DECLARATIVOS PROCEDIMENT ACTITUDINALES
ALES

 PLANIFICACIÓN BIMESTRAL FORMACIÓN CIUDADANA DE CUARTO GRADO PRIMARIA CON EL CURRICULUM NACIMONAL BASE (CNB) DEL
MINISTERIO DE GUATEMALA
ESTABLECIMIENTO: ____________________________________________________________________ CICLO ESCOLAR: __________________________
DOCENTE: ____________________________________________________________________________ GRADO: ________________________________
TEMA GENERADOR: ____________________________________________________________________ BLOQUE: _______________________________
AREA: _______________________________________________________________________________ TIEMPO: ________________________________

CONTENIDOS
INDICADORES
COMPETENCIA ACTVIDADES EVALUACIÓN
DE LOGRO DECLARATIVOS PROCEDIMENT ACTITUDINALES
ALES
