Plan Anual de 8vo 2016

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
PLAN UNIDAD EDUCATIVA FRAY BARTOLOME DE LAS CASAS-SALASACA AÑO -LECTIVO

CURRICULAR PROVINCIA: Tungurahua CANTON: PELILEO PARROQUIA: SALASACA 2016-2017
ANUAL DISTRITO: PATATE-PELILEO 4 CIRCUITO:
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: CIENCIAS EXACTAS ASIGNATURA MATEMATICA
DOCENTE: Lic. Alicia Medina C

GRADO/CURSO 8 AEGB NIVEL EDUCATIVO SUBNIVEL BASICA SUPERIOR M4
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº SEMANAS DE TRABAJO EVALUACION DEL APRENDIZAJE E TOTAL DE SEMANAS TOTAL DE
IMPROVISTOS CLASES PERIODOS
6 40 4 SEMANAS 36 216
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES DEL AREA OBJETIVOS DEL SUBNIVEL BASICO SUPERIOR
O.M.4.1.
OG.M.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números
Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos
la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión
operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas);
y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
y métodos formales y no formales de razonamiento O.M.4.2.
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y
de procedimientos y los resultados en un contexto. distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación
OG.M.2. y radicación para la simplificación de polinomios, a través de la
Producir, comunicar y generalizar información, de manera resolución de problemas.
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante O.M.4.3.
la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC)
organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones
para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades de segundo grado con una variable; y sistemas de dos
y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la
con responsabilidad social. solución de situaciones concretas.
OG.M.3. O.M.4.4.
Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en
un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad la resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionales
de interpretación y solución de situaciones problémicas y reales, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.
del medio. O.M.4.5.
OG.M.4. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las
Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, OM41relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas
de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, usadas en el cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, ángulos
argumentando la pertinencia de los métodos utilizados de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver
y juzgando la validez de los resultados. problemas. Argumentar con lógica los procesos empleados
OG.M.5. para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural, social
Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado
reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos de los bienes patrimoniales del país.
con los de otras disciplinas científicas y los saberes O.M.4.6.
ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros
realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural sistemas en la resolución de problemas que involucren perímetro
y cultural. y área de figuras planas, áreas y volúmenes de cuerpos geométricos,
OG.M.6. así como diferentes situaciones cotidianas que impliquen
Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de medición, comparación, cálculo y equivalencia entre unidades.
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar O.M.4.7.
problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones
de orden, perseverancia y capacidades de investigación. probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y
Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números comprender mejor el entorno social y económico, con pensamiento
enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos crítico y reflexivo.
números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión
de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas);
y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
4. EJES TRANSVERSALES
La interculturalidad.- Tomar conciencia de la importancia que tiene la interculturalidad en el mundo globalizado en el que resulta trascendental dialogar discutir construir
nuevos contextos sociales basados en el respeto a la diversidad cultural y étnica que son parte de nuestra realidad
Valores Democráticos.-profundizar en los valores de la democracia real sus propósitos y principios fundamentales que lleven al estudiantado a asumir el rol de ciudadanía
critica activa y responsable frente a las libertades y derechos democráticos: igualdad social, distribución equitativa de los recursos mejora la calidad de vida y dignidad
individual entre otros
Cultura para la paz.- Al entender las graves consecuencias económicas, políticas y sociales así como el alto costo humano que implica una guerra conllevará en el
estudiantado podrá ser consciente de la necesidad de resolver los conflictos que se generan en los distintos espacios sociales sin recurrir a la violencia. Lograr una paz activa
implica educar en la no violencia, prevenir y corregir cualquier forma de agresión directa u oculta.
Cuidado ambiental: Tomar conciencia de los graves problemas ambientales y su origen para desarrollar valores de motivación positivos, propositivos y de compromiso
frente a los problemas ecológicos actuales. La actitud más inmediata que se persigue es la acción individual que contribuye a reducir la degradación del ecosistema. La
comprensión del funcionamiento del ambiente repercute en los hábitos de consumo depredadores y formas irresponsables de producción y uso de los recursos. La formación
que se brinde a los estudiantes debe ser seria y objetiva, para que puedan tomar conciencia de que el ser humano es parte de un medio natural cuyos recursos son finitos,
por lo tanto, es un reto revertir la situación de depredación que el desarrollo humano genera.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACION

Nº Título de la Unidad Objetivos específicos Contenidos Orientaciones Evaluación Duración de semanas
de planificación de la Unidad de Destreza metodológicos
Planificación
1 .ALGEBRA Y P1 ALGEBRA Y CICLO DEL CE.M.4.1. Emplea las
APRENDIZAJE relaciones de orden, las
FUNCIONES NUMEROS ENTEROS Reconocer las FUNCIONES 6
Experiencia propiedades algebraicas
relaciones existentes Reconocer los Reflexión (adición y multiplicación), las
entre los conjuntos de elementos del Conceptualización operaciones con distintos
tipos
números enteros conjunto de números Aplicación de números (Z, Q, I) y
positivos ,negativos enteros Z, ESTRATEGIAS expresiones algebraicas,
, ordenar estos ejemplificando LÚDICAS para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones
números y operar con situaciones reales en Utilización de las de diferentes campos
ellos para lograr una las que se utilizan los NTIC numéricos, y resolver
mejor comprensión números enteros Calculadora internet problemas de la vida real,
de procesos negativos. seleccionando la forma de
Modelación cálculo apropiada e
algebraicos M.4.1.2. interpretando y juzgando las
y fomentar el Establecer relaciones soluciones
pensamiento lógico y de orden en un obtenidas dentro del
contexto del problema;
creativo. conjunto de números analiza la necesidad del uso
enteros, de la tecnología.
utilizando la recta I.M.4.1.1. Ejemplifica
situaciones reales en las que
numérica y la se utilizan los números
simbología enteros;
matemática (=, <, ≤, establece relaciones de
orden empleando la recta
>, ≥). numérica; aplica las
propiedades
. algebraicas de los números
enteros en la solución de
Aplicar las M.4.1.3. expresiones con
operaciones básicas, Operar en Z (adición, operaciones
la radicación y la sustracción, combinadas, empleando
correctamente la prioridad
potenciación en multiplicación) de de las operaciones;
la resolución de forma numérica, juzga la necesidad del uso
problemas con aplicando el orden de de la tecnología. (I.4.)
I.M.4.1.2. Formula y resuelve
números enteros, operación. problemas aplicando las
para desarrollar el División de números propiedades algebraicas de
pensamiento lógico y enteros los números enteros y el
crítico. M.4.1.4. planteamiento y resolución
de ecuaciones e
Deducir y aplicar las inecuaciones
propiedades de primer grado con una
algebraicas (adición y incógnita; juzga e interpreta
las soluciones obtenidas
multiplicación) dentro del contexto del
de los números problema. (I.2.)
enteros en I.M.4.1.3. Establece
operaciones relaciones de orden en un
conjunto de números
numéricas. racionales
e irracionales, con el empleo
M.4.1.5. Calcular la de la recta numérica
(representación geométrica);
potencia de números aplica las propiedades
enteros con algebraicas de las
exponentes naturales operaciones (adición y
multiplicación) y
y propiedades. las reglas de los radicales en
el cálculo de ejercicios
M.4.1.6. numéricos y algebraicos con
operaciones combinadas;
Calcular raíces de atiende correctamente la
números enteros no jerarquía de las operaciones.
negativos (I.4.)
M.4.1.7. problemas aplicando las
Realizar operaciones propiedades algebraicas de
combinadas en Z los números racionales y el
planteamiento y resolución
aplicando el orden de de ecuaciones e
operación, inecuaciones
y verificar resultados de primer grado con una
utilizando la incógnita. (I.2.)
tecnología
M.4.1.9.
Aplicar las
propiedades
algebraicas (adición y
multiplicación) de los
números enteros en
la suma de monomios
homogéneos y la
multiplicación de
términos algebraicos.
.Reconocer los
conectivos lógicos e
identificar las tablas
de verdad
Razonamiento lógico
………………………… ……………………… ……………………….. …………………… ………………………………… ………………………

Reconocer las . CE.M.4.1. Emplea las
relaciones existentes M.4.13. CICLO DEL relaciones de orden, las
entre los conjuntos de Reconocer el propiedades algebraicas
APRENDIZAJE
P2 NUMEROS (adición y multiplicación), las 6
FRACCIONARIOS racionales conjunto de los Experiencia operaciones con distintos
Fraccionarios y números racionales Reflexión tipos
Conceptualización de números (Z, Q, I) y
decimales; ordenar fraccionarios Q e Aplicación expresiones algebraicas,
estos identificar sus ESTRATEGIAS para afrontar inecuaciones y
números y operar con elementos. LÚDICAS ecuaciones con soluciones
ellos para lograr una M.4.14. de diferentes campos
Utilización de las numéricos, y resolver
mejor comprensión Representar y
NTIC problemas de la vida real,
de procesos reconocer los seleccionando la forma de
Calculadora internet
matemáticos números racionales cálculo apropiada e
y fomentar el fraccionarios como un
Modelación interpretando y juzgando las
soluciones
pensamiento lógico y número obtenidas dentro del
creativo. decimal y/o como una contexto del problema;
analiza la necesidad del uso
fracción. de la tecnología.
M.4.15. I.M.4.1.1. Ejemplifica
Establecer relaciones situaciones reales en las que
de orden en un se utilizan los números
enteros;
conjunto de números establece relaciones de
racionales orden empleando la recta
. fraccionarios numérica; aplica las
propiedades
utilizando la recta algebraicas de los números
numérica y la enteros en la solución de
simbología expresiones con
operaciones
matemática (=, <, ≤, combinadas, empleando
>, ≥). correctamente la prioridad
de las operaciones;
M.4.1.16. juzga la necesidad del uso
Aplicar las Operar en Q de la tecnología. (I.4.)
operaciones básicas, I.M.4.1.2. Formula y resuelve
la radicación y la fraccionarios (adición problemas aplicando las
propiedades algebraicas de
potenciación en y multiplicación) los números enteros y el
la resolución de resolviendo ejercicios planteamiento y resolución
problemas con numéricos. de ecuaciones e
inecuaciones
números, racionales M.4.1.17. de primer grado con una
fraccionarios para Aplicar las incógnita; juzga e interpreta
desarrollar el propiedades las soluciones obtenidas
pensamiento lógico y algebraicas para la dentro del contexto del
problema. (I.2.)
crítico. suma y la I.M.4.1.3. Establece
multiplicación relaciones de orden en un
de números conjunto de números
racionales
racionales e irracionales, con el empleo
fraccionarios en la de la recta numérica
solución de ejercicios (representación geométrica);
aplica las propiedades
numéricos. algebraicas de las
M.4.1.18. Calcular operaciones (adición y
potencias de multiplicación) y
las reglas de los radicales en
números racionales el cálculo de ejercicios
fraccionarios con numéricos y algebraicos con
exponentes enteros. operaciones combinadas;
atiende correctamente la
M.4.1.19. jerarquía de las operaciones.
Calcular raíces de (I.4.)
números racionales I.M.4.1.4. Formula y resuelve
problemas aplicando las
fraccionarios no propiedades algebraicas de
negativos en la los números racionales y el
solución de planteamiento y resolución
ejercicios numéricos de ecuaciones e
inecuaciones
(con operaciones de primer grado con una
combinadas) , incógnita. (I.2.)
atendiendo la
jerarquía de la
operación.
M.4.2.1. Definir y
reconocer
proposiciones
simples a las que se
puede asignar .
un valor de verdad
para relacionarlas
entre sí con
conectivos lógicos:
negación, disyunción,
conjunción,
condicionante y
bicondicionante;
y formar
proposiciones
compuestas (que
tienen un valor de
verdad
que puede ser
determinado).
M.4.2.2. Definir y
reconocer una
tautología para la
construcción de
tablas de
verdad
M.4.2.3. Conocer y
aplicar las leyes de la
lógica proposicional
en la solución
de problemas.
M.4.2.4. Definir y
reconocer conjuntos y
sus características
para operar con
ellos (unión,
intersección,
diferencia,
complemento) de
forma gráfica
y algebraica.
………………... ……………………….. ………………….. ……………………………… ……………………….

P3.NUMEROS
Reconocer las . ..
6
DECIMALES CE.M.4.1. Emplea las
relaciones existentes Reconocer los CICLO DEL relaciones de orden, las
entre los conjuntos de números racionales APRENDIZAJE propiedades algebraicas
racionales decimales como un Experiencia (adición y multiplicación), las
Fraccionarios y número Reflexión operaciones con distintos
Conceptualización tipos
decimales; ordenar Fraccionario(generatr Aplicación de números (Z, Q, I) y
estos ìz) ESTRATEGIAS expresiones algebraicas,
números y operar con M.4.15. para afrontar inecuaciones y
LÚDICAS ecuaciones con soluciones
ellos para lograr una Establecer relaciones Utilizacion de las de diferentes campos
mejor comprensión de orden en un numéricos, y resolver
NTIC
de procesos conjunto de números problemas de la vida real,
Calculadora internet seleccionando la forma de
algebraicos racionales decimales cálculo apropiada e
y fomentar el utilizando la recta
Modelacion
interpretando y juzgando las
pensamiento lógico y numérica y la soluciones
creativo. simbología obtenidas dentro del
contexto del problema;
. matemática (=, <, ≤, analiza la necesidad del uso
Aplicar las >, ≥).,y redondeo. de la tecnología.
I.M.4.1.1. Ejemplifica
operaciones básicas, M.4.1.16. situaciones reales en las que
la radicación y la Operar en Q se utilizan los números
potenciación en decimales (adición y enteros;
establece relaciones de
la resolución de sustracción) orden empleando la recta
problemas con resolviendo ejercicios numérica; aplica las
números, racionales numéricos. propiedades
algebraicas de los números
decimales para M.4.1.19. enteros en la solución de
desarrollar el Calcular raíces de expresiones con
pensamiento lógico y números racionales operaciones
crítico. combinadas, empleando
decimales no correctamente la prioridad
negativos en la de las operaciones;
solución de juzga la necesidad del uso
de la tecnología. (I.4.)
ejercicios numéricos I.M.4.1.2. Formula y resuelve
(con operaciones propiedades algebraicas de
combinadas) y los números enteros y el
algebraicos, planteamiento y resolución
de ecuaciones e
atendiendo la inecuaciones
jerarquía de la de primer grado con una
operación. incógnita; juzga e interpreta
M.4.1.19. las soluciones obtenidas
dentro del contexto del
Resolver polinomios problema. (I.2.)
aritméticos con I.M.4.1.3. Establece
decimales (con relaciones de orden en un
conjunto de números
operaciones racionales
combinadas) e irracionales, con el empleo
atendiendo la de la recta numérica
(representación geométrica);
jerarquía de la aplica las propiedades
operación. algebraicas de las
Razonamiento lógico operaciones (adición y
multiplicación) y
las reglas de los radicales en
el cálculo de ejercicios
numéricos y algebraicos con
operaciones combinadas;
atiende correctamente la
jerarquía de las operaciones.
(I.4.)
propiedades algebraicas de
los números racionales y el
planteamiento y resolución
de ecuaciones e
inecuaciones
de primer grado con una
incógnita. (I.2.)
……………………….
P3 ……………………...... ……………………...... CICLO DEL
………………………………
Aplicar las respectivas .4.2.21. Calcular el ..
VOLUMENES DE APRENDIZAJE
formulas volumen de Experiencia
CE.M.4.6. Utiliza ……………………….
PRISMAS Y estrategias de 6
para el cálculo de pirámides, prismas, Reflexión
CILINDROS descomposición en
Conceptualización
volúmenes conos y cilindros Aplicación
triángulos en el cálculo de
de cuerpos aplicando áreas de figuras
geométricos, para las fórmulas ESTRATEGIAS compuestas, y en el
resolver respectivas. cálculo
LÚDICAS de cuerpos compuestos;
problemas Utilizacion de las aplica el teorema de
.Argumentar con NTIC Pitágoras y las relaciones
lógica los procesos Calculadora internet trigonométricas para el
empleados cálculo de longitudes
Modelacion desconocidas de
para alcanzar un elementos de polígonos o
mejor entendimiento cuerpos geométricos,
del entorno cultural, como requerimiento previo
social a calcular áreas de
polígonos
y natural; y fomentar y regulares, y áreas y
fortalecer la volúmenes de cuerpos, en
apropiación y cuidado contextos geométricos o en
de los bienes situaciones reales. Valora
el trabajo en
patrimoniales del país. equipo con una actitud
flexible, abierta y crítica.
……………………...... ……………………… ………………………. ……………………………..

Reconocer en un M.4.2.5. Definir e (4.)
CICLO DEL CE.M.4.5. Emplea la …………………..
polígono sus identificar figuras congruencia, semejanza,
APRENDIZAJE
elementos geométricas como los Experiencia simetría y las 6
P4 clasificando en clases polígonos. Reflexión características sobre las
.POLIGONOS de triángulos M.4.2.12. Definir y Conceptualización rectas y puntos notables,
,cuadriláteros y dibujar medianas y Aplicación en
resolviendo ejercicios baricentro, ESTRATEGIAS la construcción de
LÚDICAS figuras; aplica los
propuestos para mediatrices y conceptos de semejanza
desarrollar la circuncentro, Utilizacion de las para solucionar
capacidad analítica alturas y ortocentro, NTIC problemas de perímetros
bisectrices e incentro Calculadora internet y áreas de
en un triángulo. Modelacion figuras, considerando
M.4.2.13. Plantear y como paso previo el
cálculo de longitudes.
resolver problemas Explica los procesos de
que impliquen la solución de problemas
identificación de las utilizando como
características de las argumento criterios de
rectas y puntos semejanza, congruencia
notables de un y las propiedades y
elementos de triángulos.
triángulo.
Expresa
M.4.2.8. Clasificar y con claridad los procesos
seguidos y los
construir triángulos,
razonamientos
cuadriláteros empleados.
utilizando regla y
compás. I.M.4.5.2. Construye
M.4.2.13. Plantear y triángulos dadas algunas
resolver problemas medidas
que impliquen la de ángulos o lados;
dibuja sus rectas y
identificación de las puntos notables
características de las como estrategia para
rectas y puntos plantear y resolver
notables de un problemas de
triángulo. perímetro y área de
triángulos; comunica los
procesos y
estrategias utilizados.
(I.3.)
I.M.4.6.3. Resuelve
problemas geométricos
que requieran
del cálculo de áreas de
polígonos regulares, áreas
y volúmenes
de pirámides, prismas,
conos y cilindros; aplica,
como estrategia de
solución, la
descomposición en
triángulos
y/o la de cuerpos
geométricos; explica los
procesos
de solución empleando la
construcción de polígonos
regulares
y cuerpos geométricos;
juzga la validez de
resultados.
…………………………….
………………………. ……………………… …………………... CE.M.4.2. Emplea las
P4 INICIACION AL M.4.1.8. CICLO DEL relaciones de orden, las
ALGEBRA Expresar los Expresar enunciados APRENDIZAJE propiedades algebraicas
Experiencia
…………………..
enunciados simples simples en lenguaje de las operaciones en R y
Reflexión expresiones algebraicas, 6
en lenguaje matemático Conceptualización para
matemático y (algebraico) Aplicación afrontar inecuaciones,
operar la adición para resolver ESTRATEGIAS ecuaciones y sistemas de
,multiplicación de problemas como LÚDICAS inecuaciones con
soluciones de diferentes
expresiones reducción de Utilizacion de las campos numéricos, y
algebraicas para términos NTIC resolver problemas
lograr una mejor semejantes,etc. Calculadora internet de la vida real,
comprensión M.4.1.17. seleccionando la notación
Modelacion y la forma de cálculo
del proceso de Aplicar las apropiada e interpretando y
resolución propiedades juzgando las soluciones
y fomentar el algebraicas para la obtenidas dentro del
pensamiento lógico y suma y la contexto del problema;
creativo. multiplicación analiza la necesidad del
uso de la tecnología.
de números I.M.4.2.1. Emplea las
racionales en la operaciones con
polinomios de grado ≤2 en
solución de ejercicios la
solución de ejercicios
como factor común, numéricos y algebraicos;
expresa polinomios
de grado 2 como la
multiplicación de
polinomios de grado 1.
(I.4.)
(I.3., I.4.)
………………………………
………………………… ………………….…. ……………………….. …………………….
CE.M.4.5. Emplea la ……………………
CICLO DEL congruencia, semejanza,
P5 Aplicar el teorema de APRENDIZAJE simetría y las
PROPORCIONALIDA Bloque Experiencia características sobre las
Tales (utilizando las 6
D Y GEOMETRIA
TIC) y las fórmulas curricular 2 Reflexión rectas y puntos notables,
Conceptualización en
usadas en el cálculo Geometría y Aplicación la construcción de
de perímetros, áreas, medida ESTRATEGIAS figuras; aplica los
de figuras LÚDICAS conceptos de semejanza
Definir e identificar para solucionar
geométricas, con el figuras geométricas Utilizacion de las problemas de perímetros
propósito de resolver semejantes, de NTIC y áreas de
problemas. acuerdo a Calculadora internet figuras, considerando
Argumentar con lógica las medidas de los Modelacion como paso previo el
los procesos ángulos y a la cálculo de longitudes.
empleados Explica los procesos de
relación entre las solución de problemas
para alcanzar un medidas de los utilizando como
mejor entendimiento lados, determinando argumento criterios de
del entorno cultural, el factor de escala semejanza, congruencia
social entre las figuras y las propiedades y
y natural; y fomentar y (teorema de elementos de triángulos.
fortalecer la Expresa
Thales). con claridad los procesos
apropiación y cuidado M.4.2.6. Aplicar la seguidos y los
de los bienes semejanza en la razonamientos
patrimoniales del país. construcción de empleados.
figuras semejantes, el I.M.4.5.1. Construye
cálculo figuras simétricas;
resuelve problemas
de longitudes y la geométricos que
solución de impliquen el cálculo de
problemas longitudes
geométricos. con la aplicación de
M.4.2.7. Reconocer y conceptos de semejanza
trazar líneas de y la aplicación
del teorema de Tales;
simetría en figuras justifica procesos
geométricas para aplicando
completarlas o los conceptos de
resolverlas. congruencia y
semejanza. (I.1., I.4.)
M.4.2.9. Definir e
I.M.4.5.2. Construye
identificar la triángulos dadas algunas
congruencia de dos medidas
triángulos de acuerdo de ángulos o lados;
a dibuja sus rectas y
criterios que puntos notables
consideran las como estrategia para
plantear y resolver
medidas de sus lados problemas de
y/o sus ángulos. perímetro y área de
M.4.2.10. Aplicar triángulos; comunica los
criterios de procesos y
semejanza para estrategias utilizados.
reconocer triángulos (I.3.)
rectángulos
semejantes y resolver
problemas.
……………………… …………………………….
....……………………. ………………………… ………………. CICLO DEL
APRENDIZAJE
CE.M.4.7. Representa
Representar, analizar gráficamente información …………………
e interpretar datos Bloque Experiencia
estadística, mediante
Reflexión
P6 ESTADISTICA
estadísticos en tablas curricular 3 Conceptualización
tablas de distribución de
6
de frecuencias, frecuencias y con el uso
TABLAS Y Estadística y Aplicación
de la tecnología. Interpreta
gráficos estadísticos ESTRATEGIAS
GRAFICOS
con el uso de las TIC, probabilidad LÚDICAS
y codifica información a
través de gráficas. Valora
para conocer y M.4.3.1. la claridad, el orden y la
Utilizacion de las
comprender mejor el Organizar datos honestidad en el
procesados en tablas
NTIC tratamiento y presentación
entorno social y Calculadora internet de datos. Promueve el
económico, con de frecuencias para
Modelacion trabajo colaborativo en el
pensamiento definir la análisis crítico de la
crítico y reflexivo. función asociada, y información recibida de
representarlos los medios de
comunicación.
gráficamente con
ayuda de las I.M.4.7.1. Interpreta datos
TIC. agrupados y no agrupados
M.4.3.2. en tablas
de distribución de
Organizar datos no frecuencias y gráficas
agrupados (máximo estadísticas
20) y datos (histogramas, polígono de
agrupados frecuencias, ojiva y/o
diagramas
(máximo 50) en circulares), con el uso de la
tablas de distribución tecnología; interpreta
de frecuencias: funciones
absoluta, relativa, y juzga la validez de
procedimientos, la
relativa acumulada y coherencia y la honestidad
acumulada, para de los resultados
analizar el significado obtenidos. (J.2., I.3.)
de los datos. CE.M.4.8. Analiza y
M.4.3.3. representa un grupo de
datos utilizando los
Representar de elementos de la estadística
manera gráfica, con descriptiva (variables,
el uso de la niveles
tecnología, las de medición, medidas de
tendencia central, de
frecuencias: dispersión y de posición).
histograma o gráfico Razona sobre los posibles
con barras (polígono resultados de un
de frecuencias), experimento aleatorio
sencillo. Calcula
gráfico de frecuencias probabilidades aplicando
acumuladas (ojiva), como estrategia técnicas
diagrama circular, de conteo, el cálculo del
en función de analizar factorial
de un número y el
datos. coeficiente binomial,
M.4.3.4. operaciones con conjuntos
Definir y aplicar la y las leyes de De Morgan.
metodología para Valora la importancia
realizar un estudio de realizar estudios
estadísticos para
estadístico: comprender el medio y
estadística plantear soluciones a
descriptiva. problemas de la vida diaria.
Emplea
ión General medios tecnológicos, con
Básica Superior creatividad y autonomía,
en el desarrollo de
M.4.3.5. Definir y procesos estadísticos.
utilizar variables Respeta las ideas ajenas y
cualitativas y argumenta procesos.
cuantitativas. I.M.4.8.1. Utiliza
M.4.3.6. información cuantificable
del contexto social;
M.4.3.7. utiliza variables; aplica
Calcular e interpretar niveles de medición;
las medidas de calcula e
tendencia central interpreta medidas de
tendencia central (media,
(media, mediana, mediana y
moda) y medidas de moda), de dispersión
dispersión (rango, (rango, varianza y
varianza y desviación desviación estándar)
y de posición (cuartiles,
estándar) de un deciles, percentiles);
conjunto de datos en analiza
la solución de críticamente información a
problemas. través de tablas o gráficos;
resuelve
M.4.3.8. problemas en forma grupal
Determinar las e individual; y comunica
medidas de tendencia estrategias, opiniones y
central resultados. (I.4., S.4.)
para resolver I.M.4.8.2. Calcula
probabilidades de eventos
problemas. aleatorios empleando
EGB S combinaciones y
permutaciones, el cálculo
del factorial
de un número y el
coeficiente binomial;
operaciones
con eventos (unión,
intersección, diferencia y
complemento)
y las leyes de De Morgan.
Valora las diferentes
estrategias
y explica con claridad el
proceso lógico seguido
para la
resolución de problemas.
(I.2., I.4.)
7. BIBLIOGRAFIA/WEBGRA 4. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES

TEXTO DEL MINISTERIO DE EDUCACION Revisión del 8 de Junio 2016. CURRICULARES
ELABORADO POR: REVISADO APROBADO

DOCENTE Lic. Alicia Medina C NOMBRE: LIC. MORAIMA SANCHEZ. Nombre:PADRE CARLOS PAREDES
Firma Firma Firma:
Fecha: 30 - 09-2016. Fecha 30 - 09-2016. Fecha:
PLAN UNIDAD EDUCATIVA FRAY BARTOLOME DE LAS CASAS-SALASACA AÑO LECTIVO

CURRICULAR PROVINCIA: Tungurahua CANTON: PELILEO PARROQUIA: SALASACA 2 016 – 2 017
ANUAL DISTRITO: 18DO4 CIRCUITO: 18DO4CO
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: CIENCIAS EXACTAS ASIGNATURA MATEMATICA
DOCENTE: Dra. ZOILA SANCHEZ

GRADO/CURSO 1 BGU NIVEL EDUCATIVO SUBNIVEL BASICA SUPERIOR 5
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº SEMANAS DE TRABAJO EVALUACION DEL APRENDIZAJE E TOTAL DE SEMANAS TOTAL DE
IMPROVISTOS CLASES PERIODOS
5 40 4 SEMANAS 36 180
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS DEL GRADO/ CURSO
OG.M.1. O.M.5.1.
Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de
la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las
operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos,
y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias
y métodos formales y no formales de razonamiento y métodos formales y no formales de razonamiento
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez
de procedimientos y los resultados en un contexto. de procedimientos y los resultados en un contexto.
OG.M.2. O.M.5.2.
Producir, comunicar y generalizar información, de manera Producir, comunicar y generalizar información, de manera
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante
la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos,
para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades
y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones
con responsabilidad social. con responsabilidad social.
OG.M.3. O.M.5.3.
Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan
un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad
de interpretación y solución de situaciones problémicas de interpretación y solución de situaciones problémicas
del medio. del medio.
OG.M.4. O.M.5.4.
Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver,
de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional,
argumentando la pertinencia de los métodos utilizados argumentando la pertinencia de los métodos utilizados
y juzgando la validez de los resultados. y juzgando la validez de los resultados.
OG.M.5. O.M.5.5.
Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo
reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos
con los de otras disciplinas científicas y los saberes con los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales,
ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la para así plantear soluciones a problemas de la realidad
realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
y cultural. O.M.5.6.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de
Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes
problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación.
de orden, perseverancia y capacidades de investigación.
Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números
enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos
números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión
de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas);
y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
4. EJES TRANSVERSALES
La interculturalidad.- Tomar conciencia de la importancia que tiene la interculturalidad en el mundo globalizado en el que resulta trascendental dialogar discutir construir
nuevos contextos sociales basados en el respeto a la diversidad cultural y étnica que son parte de nuestra realidad
Valores Democráticos.-profundizar en los valores de la democracia real sus propósitos y principios fundamentales que lleven al estudiantado a asumir el rol de ciudadanía
critica activa y responsable frente a las libertades y derechos democráticos: igualdad social, distribución equitativa de los recursos mejora la calidad de vida y dignidad
individual entre otros
Cultura para la paz.- Al entender las graves consecuencias económicas, políticas y sociales así como el alto costo humano que implica una guerra conllevará en el
estudiantado podrá ser consciente de la necesidad de resolver los conflictos que se generan en los distintos espacios sociales sin recurrir a la violencia. Lograr una paz activa
implica educar en la no violencia, prevenir y corregir cualquier forma de agresión directa u oculta.
Cuidado ambiental: Tomar conciencia de los graves problemas ambientales y su origen para desarrollar valores de motivación positivos, propositivos y de compromiso
frente a los problemas ecológicos actuales. La actitud más inmediata que se persigue es la acción individual que contribuye a reducir la degradación del ecosistema. La
comprensión del funcionamiento del ambiente repercute en los hábitos de consumo depredadores y formas irresponsables de producción y uso de los recursos. La formación
que se brinde a los estudiantes debe ser seria y objetiva, para que puedan tomar conciencia de que el ser humano es parte de un medio natural cuyos recursos son finitos,
por lo tanto, es un reto revertir la situación de depredación que el desarrollo humano genera.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACION

Nº Título de la Unidad Objetivos específicos DESTREZAS Orientaciones Evaluación Duración de semanas
de planificación de la Unidad de metodológicos
Planificación
1Algebra y funciones REVISION Proponer soluciones • 1 CICLO DEL 6
creativas a Aplicar las propiedades APRENDIZAJE CE.M.5.1. Emplea
Experiencia conceptos básicos de las
situaciones concretas algebraicas de los
de numeros reales en la Reflexión propiedades algebraicas
la realidad nacional y resolucion de productos Conceptualización de los números reales para
Aplicación optimizar procesos,
mundial mediante la notables
ESTRATEGIAS realizar simplificaciones y
aplicación de las y en la factorizacion resolver ejercicios de
de expresiones LÚDICAS
operaciones básicas ecuaciones e
de los diferentes algebraicas. Utilizacion de las inecuaciones, aplicados en
conjuntos numéricos, • Identificar la NTIC contextos reales e
Calculadora internet hipotéticos.
y el uso de modelos interseccion grafica de
funcionales, dos rectas como Modelacion
I.M.5.1.1. Aplica las
algoritmos solucion de un sistema propiedades algebraicas
de dos ecuaciones de los números reales
apropiados,
lineales con dos en productos notables,
estrategias
incognitas. factorización, potenciación
y métodos formales y y radicación.
• Resolver
no formales de (I.3.)
analiticamente sistemas I.M.5.1.2. Halla la solución
razonamiento
de dos ecuaciones de una ecuación de primer
matemático, que lineales con dos grado, con
lleven a juzgar con incognitas utilizando valor absoluto, con una o
responsabilidad la diferentes dos variables; resuelve
validez metodos (igualacion,
analíticamente
de procedimientos y una inecuación; expresa su
sustitucion, respuesta en intervalos y la
los resultados en un eliminacion). gráfica
contexto. • Aplicar las en la recta numérica;
propiedades de orden de despeja una variable de
una fórmula para
los numeros reales para
aplicarla en diferentes
realizar operaciones contextos. (I.2.)
con intervalos
(union, interseccion,
diferencia y
complemento) de manera
grafica (en la recta
numerica) y de
manera analitica.
• Aplicar las
propiedades de orden de
los numeros reales para
resolver ecuaciones e
inecuaciones
de primer grado con una
incognita y con valor
absoluto.
• Descomponer funciones
racionales en
fracciones parciales
resolviendo los
sistemas de ecuaciones
correspondientes.
•Realizar operaciones
de suma, multiplicacion
y division entre
funciones polinomiales
y multiplicacion
de numeros reales por
polinomios en
ejercicios algebraicos
de simplificacion.
• Aplicar las
operaciones entre
polinomios de grados ≤
4, esquema de Horner,
teorema del residuo y
sus respectivas
propiedades para
factorizar polinomios
de grados ≤4 y
reescribir los
polinomios.
• Resolver problemas o
situaciones que pueden
ser modelizados con
identificando
las variables
significativas
presentes y las
relaciones entre ellas
y juzgar la validez y
pertinencia
de los resultados
obtenidos.
•
……………………………………….. ……………………………
………………………..
2 ………………………. ……………………….
O.M.5.2. CICLO DEL
P2FUNCIONES Graficar y analizar el CE.M.5.3. Opera y emplea
Producir, comunicar y APRENDIZAJE funciones reales, lineales,
dominio, el recorrido, 6
generalizar la monotonia, ceros,
Experiencia cuadráticas, polinomiales,
Reflexión exponenciales, logarítmicas
información sobre extremos y paridad de y trigonométricas para
Conceptualización
funciones , de manera las diferentes Aplicación plantear situaciones
escrita, verbal, funciones reales ESTRATEGIAS
hipotéticas y cotidianas que
puedan resolverse mediante
simbólica, gráfica y/o (funcion afin a trozos, LÚDICAS modelos matemáticos;
tecnológica, mediante funcion potencia entera comenta la validez y
Utilizacion de las
la aplicación de negativa con n= -1, -2, limitaciones
NTIC de los procedimientos
conocimientos funcion
matemáticos y el
Calculadora internet empleados y verifica sus
raiz cuadrada, funcion resultados mediante el uso
manejo Modelacion
valor absoluto de la de las TIC.
organizado, funcion afin)
responsable y utilizando TIC. M.5.3.1. Grafica funciones
honesto de las • Realizar la reales y analiza su dominio,
fuentes de datos, composicion de recorrido, monotonía, ceros,
extremos, paridad; identifica
para así comprender funciones reales
las funciones afines,
otras disciplinas, analizando las potencia, raíz cuadrada,
entender las caracteristicas de la valor absoluto; reconoce si
funcion resultante una función es inyectiva,
necesidades sobreyectiva o biyectiva;
y potencialidades de (dominio, recorrido, realiza operaciones con
nuestro país, y tomar monotonia, maximos, funciones aplicando las
decisiones minimos, paridad). propiedades de los números
• Resolver (con o sin reales en problemas reales e
con responsabilidad hipotéticos. (I.4.)
social. el uso de la M.5.3.2. Representa
tecnologia) problemas o gráficamente funciones
situaciones reales o cuadráticas; halla las
intersecciones
hipoteticas con el
con los ejes, el dominio,
empleo de la rango, vértice y monotonía;
emplea sistemas de
modelizacion con
ecuaciones
funciones reales para calcular la intersección
(funcion afin a trozos, entre una recta y una
funcion potencia entera parábola o dos parábolas;
emplea modelos cuadráticos
negativa con n= -1, -2, para resolver problemas, de
funcion raiz cuadrada, manera intuitiva halla
funcion valor absoluto un límite y la derivada;
de la funcion afin), optimiza procesos
empleando las TIC. (13, 14)
identificando M.5.3.3. Reconoce funciones
las variables polinomiales de grado n,
significativas opera con funciones
presentes y las polinomiales
relaciones entre ellas; de grado ≤4 y racionales de
juzgar la pertinencia y grado ≤3; plantea modelos
validez matemáticos
para resolver problemas
de los resultados
aplicados a la informática;
obtenidos. emplea el teorema de
• Realizar las Horner
operaciones de adicion y el teorema del residuo para
factorizar polinomios; con la
y producto entre ayuda de las TIC,
funciones reales, y el escribe las ecuaciones de
producto de numeros las asíntotas, y discute la
reales por funciones validez de sus resultados.
(I.3., I.4.)
reales aplicando M.5.3.4. Halla gráfica y
propiedades de los analíticamente el dominio,
numeros reales. recorrido, monotonía,
• Resolver (con o sin periodicidad,
desplazamientos, máximos y
el uso de la mínimos de funciones
tecnologia) problemas o trigonométricas para
situaciones reales o modelar movimientos
circulares y comportamientos
hipoteticas que pueden
de fenómenos naturales,
ser modelizados con y discute su pertinencia;
funciones cuadraticas emplea la tecnología para
identificando las corroborar sus resultados.
(J.3., I.2.)
variables
significativas
presentes
y las relaciones entre
ellas; juzgar la
pertinencia y validez
de los resultados
obtenidos.
•Realizar operaciones
de suma, multiplicacion
y division entre
y multiplicacion
de numeros reales por
polinomios en
de simplificacion.
• Aplicar las
operaciones entre
polinomios de grados ≤
4, esquema de Horner,
teorema del residuo y
sus respectivas
propiedades para
factorizar polinomios
de grados ≤4 y
reescribir los
polinomios.
• Resolver problemas o
situaciones que pueden
ser modelizados con
identificando
las variables
significativas
presentes y las
pertinencia
de los resultados
obtenidos.
• Graficar funciones
racionales con
cocientes de polinomios
de grado ≤3 en diversos
ejemplos y
determinar las
ecuaciones de las
asintotas si las
tuviera con ayuda de la
TIC.
• Determinar el
dominio, rango, ceros,
paridad, monotonia,
extremos y asintotas de
funciones racionales
con cocientes de
polinomios de grado ≤3
con apoyo de las TIC.
• Realizar operaciones
de suma y
multiplicacion entre
funciones racionales y
de multiplicacion de
numeros reales por
funciones racionales en
para simplificar las
funciones.
• Resolver
aplicaciones, problemas
o situaciones que
pueden ser modelizados
con funciones
racionales
identificando las
variables
significativas
presentes y las
y juzgar la
validez y pertinencia
de los resultados
obtenidos con apoyo de
las TIC.
Reconocer y graficar
funciones exponenciales
analizando sus
caracteristicas:
monotonia, concavidad
y comportamiento al
infinito.
• Aplicar las
propiedades de los
exponentes y los
logaritmos para
resolver ecuaciones e
inecuaciones
con funciones
exponenciales y
logarítmicas con ayuda
de las TIC.
• Reconocer y resolver
aplicaciones, problemas
o situaciones reales o
hipotéticas que pueden
ser
modelizados con
funciones exponenciales
o logarítmicas
identificando las
variables
significativas
presentes y las
pertinencia de los
resultados obtenidos.
•
00000000000000000000000
00000000000000000000000
………………………………
……………………….. …………………………………………. ………………………. . CE.M.5.5. Aplica el ……………………….
3 CICLO DEL álgebra de límites como
base para el cálculo
6
O.M.5.3. Calcular de manera APRENDIZAJE
Experiencia diferencial e integral,
Desarrollar intuitiva el limite interpreta las derivadas de
Reflexión
estrategias cuando h→ 𝟎 de una Conceptualización forma
individuales y Aplicación geométrica y física, y
función cuadrática con
resuelve ejercicios de
grupales que el uso de calculadora ESTRATEGIAS áreas y problemas de
permitan Como una distancia LÚDICAS optimización.
un cálculo de limites , entre dos numero Utilizacion de las I.M.5.5.1. Emplea el
derivadas en forma reales. NTIC concepto de límites en
sucesiones convergentes
analítica, exacto y • Calcular de manera Calculadora internet y sucesiones reales; opera
desarrollar la intuitiva la derivada Modelacion con funciones
capacidad de funciones escalonadas; halla de
de interpretación y cuadráticas a partir manera
del cociente intuitiva derivadas de
solución de funciones polinomiales;
situaciones incremental.
diferencia funciones
problemáticas • Interpretar de manera mediante las respectivas
del medio. geométrica (pendiente reglas para resolver
de la secante) y física problemas de optimización;
el cociente incremental concibe la integración
O.M.5.4. como proceso inverso, y
(velocidad
Valorar el empleo de realiza conexiones
media) de funciones
las TIC para calculo geométricas y físicas. (I.2.)
cuadráticas con apoyo
diferencial con el
de las TIC.
objeto de realizar
• Interpretar de manera
operaciones y
geométrica y física la
resolver, primera derivada
de manera razonada (pendiente de la
y crítica, problemas tangente, velocidad
de la realidad Instantánea) de
nacional, funciones cuadráticas
argumentando la con apoyo de las TIC.
pertinencia de los Calcular de manera
métodos utilizados intuitiva la derivada
y juzgando la validez de funciones
de los resultados. polinomiales de grado ≤
4 a partir del cociente
P3 CALCULO
incremental.
DIFERENCIAL
• Interpretar de manera
geométrica y física la
primera derivada
(pendiente de la
tangente, velocidad
instantánea) y
geométrica (pendiente
de la secante) y física
el cociente incremental
(velocidad
media) de funciones
polinomiales de grado ≤
4 con apoyo de las TIC.
• Calcular de manera
intuitiva la derivada
de funciones racionales
cuyos numeradores y
denominadores
sean polinomios de
grado ≤2 para analizar
la monotonía,
determinar los máximos
y mínimos
de estas funciones y
graficarlas con apoyo
de las TIC (calculadora
gráfica, software,
applets).
………………………………
……………………….
Geometria ymedida …………………......... ……………………………………………….
………………………. 6
.
CICLO DEL CE.M.5.6. Emplea vectores
Graficar vectores en el APRENDIZAJE geométricos en el plano y
plano (coordenadas) Experiencia operaciones en R2, con
P4 VECTORES
identificando sus Reflexión aplicaciones en física y en la
O.M.5.5. Conceptualización ecuación de la recta; utiliza
características:
Valorar, sobre la base Aplicación métodos gráficos, analíticos
dirección, sentido y y tecnológicos.
de un pensamiento ESTRATEGIAS
longitud o norma. I.M.5.6.1. Grafica vectores
crítico, creativo, • Sumar, restar LÚDICAS en el plano; halla su módulo
reflexivo vectores y multiplicar Utilizacion de las y realiza operaciones de
y lógico, la suma, resta y producto por
un escalar por un NTIC un escalar; resuelve
vinculación de los
conocimientos vector de forma Calculadora internet problemas aplicados a la
Geometría
matemáticos sobre geométrica y de forma Modelacion y a la Física. (I.2.)
vectores analítica I.M.5.6.2. Realiza
con los de otras aplicando propiedades operaciones en el espacio
de los números reales y vectorial R2; calcula la
disciplinas científicas distancia entre
y los saberes de los vectores en el dos puntos, el módulo y la
ancestrales, plano. dirección de un vector;
para así plantear • Resolver y plantear reconoce cuando dos
problemas de vectores
soluciones a son ortogonales; y aplica
problemas de la aplicaciones este conocimiento en
geométricas y físicas problemas físicos, apoyado
realidad
(posición, velocidad, en las TIC. (I.3.)
y contribuir al
aceleración,
desarrollo del entorno
fuerza, entre otras) de
social, natural y
los vectores en el I.M.5.6.3. Determina la
cultural.
plano e interpretar y ecuación de la recta de
juzgar la validez de forma vectorial y
paramétrica;
las soluciones identifica su pendiente, la
obtenidas dentro del distancia a un punto y la
contexto del problema. posición relativa entre dos
• Calcular el producto rectas, la ecuación de una
recta bisectriz, sus
escalar entre dos aplicaciones reales, la
vectores y la norma de validez de
un vector para sus resultados y el aporte de
las TIC. (I.3.)
determinar distancia
entre dos puntos A y B
en R como la norma del
vector AB
→
.
• Reconocer que dos
vectores son
ortogonales cuando su
producto escalar es
cero y aplicar el
teorema
de Pitágoras para
resolver y plantear
aplicaciones
geométricas con
operaciones y elementos
de R2 apoyándose en el
uso de las TIC
(software como
Geogebra, calculadora
gráfica, applets
en internet).
• Escribir y reconocer
la ecuacion vectorial y
parametrica de una
recta a partir de un
punto de la
recta y un vector
direccion o a partir de
dos puntos de la recta
.
…………………………………………. …………………………..
P5. RELACIONES ENTRE ……………………...... dentificar la pendiente
………………………. ………………………
CICLO DEL CE.M.5.8. Aplica los
de una recta a partir
6
RECTAS APRENDIZAJE sistemas de inecuaciones
O.M.5.6. de la ecuacion Experiencia lineales y el conjunto de
Desarrollar la vectorial de la recta Reflexión soluciones factibles para
curiosidad y la Conceptualización hallar los puntos extremos
para escribir la y la solución óptima en
Bloque Numérico de creatividad a través o Aplicación
ecuacion cartesiana de problemas de
relaciones y funciones de la recta y la ecuacion ESTRATEGIAS programación lineal
herramientas general de la recta. LÚDICAS
matemáticas al • Determinar la Utilizacion de las
momento de enfrentar posicion relativa de NTIC
I.M.5.8.1. Utiliza métodos
y solucionar dos rectas en R2 (rectas Calculadora internet gráficos y analíticos para la
problemas de la paralelas, que se Modelacion resolución
realidad nacional, cortan, de sistemas de ecuaciones
perpendiculares) lineales y de inecuaciones,
demostrando para determinar el conjunto
actitudes en la resolucion de
de soluciones factibles y
de orden, problemas (por ejemplo: la solución óptima de un
perseverancia y trayectoria de aviones problema de programación
capacidades de o de barcos para lineal.
determinar (I.3.)
investigación al
resolver ejercicios si se interceptan).
sobre rectas y sus • Calcular la distancia
elementos de un punto P a una
recta (como la longitud
del vector formado por
el punto
P y la proyeccion
perpendicular del punto
en la recta P´,
utilizando la condicion
de ortogonalidad
del vector direccion de
la recta y el vector PP
→
) en la resolucion de
problemas (distancia
entre dos
rectas paralelas).
• Resolver y plantear
aplicaciones de la
ecuacion vectorial,
parametrica y
cartesiana de la recta
con apoyo de las TIC.
666666666
………………………
……………………………..
Desarrollar la …………………………………………. ………………………. ……………………….
curiosidad y la Calcular e interpretar CICLO DEL 6
CE.M.5.9. Emplea la
creatividad a través la media, mediana, APRENDIZAJE
estadística descriptiva para
moda, rango, varianza y Experiencia
del uso de Reflexión
resumir, organizar, graficar
herramientas desviacion estandar Conceptualización
e interpretar datos
para datos agrupados y no agrupados.
matemáticas como la Aplicación
estadística al no agrupados y ESTRATEGIAS
………………………. agrupados con apoyo de
momento de enfrentar LÚDICAS I.M.5.9.1. Calcula, con y
las TIC. sin apoyo de las TIC, las
y solucionar • Juzgar la validez de Utilizacion de las medidas
problemas de la las soluciones de centralización y
Bloque de estadística NTIC dispersión para datos
y proibabilidad realidad nacional, obtenidas en los Calculadora internet agrupados y no
demostrando problemas de aplicacion Modelacion agrupados; representa la
actitudes de las medidas de información en gráficos
de orden, tendencia central y de estadísticos
dispersion para datos apropiados y los interpreta,
perseverancia y juzgando su validez. (J.2.,
capacidades de agrupados dentro del
investigación. contexto del problema,
1 Los objetivos del área de con
apoyo de las TIC.
P6 ESTADISTICA • Calcular e
interpretar el
coeficiente de
variacion de un
conjunto de datos
(agrupados y no
agrupados).
• Determinar los
cuantiles (cuartiles,
deciles y percentiles)
para datos no agrupados
y para datos
agrupados.
• Representar en
diagramas de caja los
cuartiles, mediana,
valor maximo y valor
minimo de un conjunto
de datos.
7. BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA (Utilizar normas APA VI edición) 8. OBSERVACIONES
ELABORADO POR: REVISADO APROBADO

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Plan Anual de 8vo 2016

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SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

PLAN UNIDAD EDUCATIVA FRAY BARTOLOME DE LAS CASAS-SALASACA AÑO -LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL

DOCENTE: Lic. Alicia Medina C

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACION

………………………… ……………………… ……………………….. …………………… ………………………………… ………………………

………………... ……………………….. ………………….. ……………………………… ……………………….

……………………...... ……………………… ………………………. ……………………………..

7. BIBLIOGRAFIA/WEBGRA 4. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES

ELABORADO POR: REVISADO APROBADO

PLAN UNIDAD EDUCATIVA FRAY BARTOLOME DE LAS CASAS-SALASACA AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL

DOCENTE: Dra. ZOILA SANCHEZ

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACION

7. BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA (Utilizar normas APA VI edición) 8. OBSERVACIONES

ELABORADO POR: REVISADO APROBADO

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