FACULTAD

CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA
PSICOLOGIA

TEMA: INFORME PSICOLOGICO

CURSO: METODOLOGIA PSICOMETRICA I

CICLO: IV

DOCENTE: Lic. MARIA QUIROZ OLIVERA

ALUMNO: CESAR OBREGON CABRERA

HUARAZ-PERU
2018
 INFORME PSICOLOGICO
I. DATOS GENERALES
Nombres y Apellidos: J. D. T. P
Fecha de Nacimiento: 15 de octubre del 2008
Edad: 10 años y 1 mes
Lugar de nacimiento: Huaraz
Grado de Instrucción: 4° grado de primaria
Ocupación: Estudiante
Informante: La madre
Examinador: Obregon Cabrera Cesar

II. MOTIVO DE CONSULTA

Actividades académicas de la asignatura metodología psicometría I

III. OBSERVACIONES
Conducta: El niño al consultarle que se le va realizar el test primeramente acepto sin
ningún problema luego se le explico que el test es muy sencillo y nada complicado, se le
dijo que se les hará unas preguntas y el solo responderá, pero entro al cuarto con mucho
entusiasmo y ánimo de resolver el test, después cuando se le dio el test se le vio un poco
nervioso porque eran demasiadas preguntas y ya después el niño resolvió con normalidad el
test
Ambiente: El ambiente donde se evaluó el test, contaba con una buena iluminación,
ventilación, contaba con una mesa, una silla, y el cuarto tenia los colores adecuados y nada
de otras cosas que pueden distraer al niño.
Sujeto: El niño se presentó con una chompa azul, buso y zapatillas; se presentó bien aseado
con un cabello bien recortado, con una contextura normal y con una talla aproximadamente
de 1.42 cm.

IV. TECNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS

a. Observación.
b. Entrevista.
c. Cuestionario de personalidad para niños Forma A – Forma B.
V. INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS
A. CUANTITATIVO

INTELIGENCIA FACTOR B Promedio (7)

FACTOR C Promedio (6)

AFECTIVIDAD FACTOR D Promedio (5)

FACTOR O Alto (8)

FACTOR Q4 Promedio (6)

FACTOR A Alto (8)

FACTOR H Promedio (4)

RELACIONES INTERPERSONALES
FACTOR J Alto (8)

FACTOR E Promedio (6)

FACTOR F Alto (8)
FACTOR G Promedio (4)
ACTITUDES
FACTOR I Alto (8)
FACTOR N Promedio (6)
FACTOR Q1 Promedio (5.2)

FACTOR DE 2DO ORDEN FACTOR Q2 Promedio (4.6)

FACTOR Q3 Promedio (4.9)

B. CUALITATIVA
La evaluada con una edad cronológica de 10 años con 1 mes, posee una buena
concentración y aprendizaje de todos los temas respecto a su educación, lo cual se
corrobora con lo que la madre indica en la anamnesis, diciendo que su hijo cuando empezó
ir al jardín realizaba sus tareas solo y sin dificultad; además en la actualidad no ha repetido
ningún año escolar.
Respecto a la afectividad el niño se muestra con una relativa calma, parece estable, pero
también en pocas ocasiones es poco tolerante a la frustración y mayormente sabe cómo
controlar sus emociones y cuando le presentan una pequeña provocación pocas veces tiende
a responder con hiperactividad ante diferentes tipos de estímulos. Asimismo, el niño es
aprehensiva porque ansioso, inseguro cuando desea algo. Esto se confirma con lo que la
madre de la menor manifiesta, que su hijo en ocasiones grita cuando está en casa cuando no
le obedecen en lo que quiere pero la madre indica que el niño mismo se da cuenta que no
debe ser así y en muchas ocasiones sabe controlarlo, también indica que su hijo tiene
mucha paciencia pero cuando ya es demasiado el fastidio tiende a frustrarse, esto mayor
mente pasa con sus hermanos; como también es inseguro al momento de elegir las cosas.
En cuanto a las relaciones interpersonales el evaluado es abierto, afectuoso, reposado y
participativo esto quiere decir que es sociable, muestra una respuesta emocional positiva a
las personas; pero también con personas desconocidas no se relaciona libre y atrevidamente
sino es reservado y alejado, mientras que con personas que son sus amigos socializa de una
manera adecuada, pero no le gusta trabajar en grupo porque prefiere trabajar solo. En esta
área la madre refiere “con sus amigos es sociable, pero es reservada para contar sus
problemas personales con nosotros, como también en casa siempre quiere hacer las cosas
solo porque piensa que cuando trabaja solo va hacer mejor las cosas y así no renegar”
La actitud del menor es mayormente obediente, dócil, pero en pocas ocasiones es
dogmático, obstinado y a pesar de todo lo malo que le pueda pasar es optimista, entusiasta,
y muchas veces es atenta con las reglas impuestas por sus padres y también el evaluado
depende mucho de sus padres porque está muy sobreprotegido, pero también muchas veces
es sentimental, amoroso como también prudente. Al respecto la madre manifiesta que
realiza las actividades con obediencia, pero cuando tiene que jugar no le obedece, también
la madre manifiesta que muy amoroso con sus hermanos y piensa muy bien cuando tiene
que hacer algo.
Finalmente, el evaluado algunas veces manifiesta ansiedad cuando no logra realizar lo que
se propone, es reservada ante sus padres, familiares y demás personas adultas, como
también en su colegio se desenvuelve muy bien con sus amigos; puede ser sociable y
prudente sentimental, aunque algunas veces puede ser obstinado, entusiasta y suspicaz. En
relación a este dato la madre de la evaluada refiere que la niña se desenvuelve mejor con
sus amigos que con personas adultas y puede estar tranquilo si no le provocan.

VI. CONCLUSION
El evaluado presenta una inteligencia promedio, en cuanto a la afectividad pocas veces se
frustra rápidamente y ante estímulos que se le presentan pocas veces es hiperactivo,
respecto a las relaciones interpersonales es sociable con sus amigos, menos con las
personas adultas, su actitud mayormente es obediente, dócil, como también ocas veces es
dogmático, obstinado. Algunas veces es ansiosa frente a los problemas que no los puede
resolver.
VII. RECOMENDACIONES
PADRES: Se les recomienda a los padres que pasen mas tiempo con su hijo y tener más
comunicación y brindarle confianza; no tenerlo sobreprotegido, dejarlo ser independiente.
NIÑO: Se le recomienda tener más comunicación con los padres, tenerles más confianza a
sus padres, aprender a trabajar en grupo, y tratar de ser independiente.
DOCENTE: Se le recomienda que su clase lo ejecute didácticamente y los haga trabajar
mayormente en grupos a los niños donde se incentive la interacción de los niños, estar en
constante comunicación con los padres para realizar actividades donde aumenten la
autoestima del niño.

HUARAZ, 27 DE NOVIEMBRE DEL 2018

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