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A) IDENTIFICACIÓN
Institución: Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar
Centro de Bachillerato Tecnológico Ing. Marco Antonio Díaz
Plantel: Profesor:
Agropecuario N° 204 Coronado
Periodo de Febrero-
Temas de aplicación: julio 2019 Enero
Asignatura/Módulo: Semestre 6 Carrera: Propedéutica Fecha:
Física Frecuencia 2019
25
H/s:
1
Aplicable para los tres componentes, básico, propedéutico y profesional.
A) INTENCIONES FORMATIVAS
Otras asignaturas,
Bioquímica, Matemáticas
módulos o submódulos
Aplicadas, Biología
que trabajan el tema
Contemporánea
Tema Integrador: Luces en el cielo integrador:
Asignaturas, módulos y/o
Física I, Física II, Química I,
submódulos con los que
Química II, CTSyV
se relaciona:
Contenidos Fácticos
Propósito de la asignatura: El estudiante Producirá conclusiones y formulará nuevas preguntas, diseñará prototipos o
modelos que le permitan resolver problemas o demostrar principios científicos, hechos o fenómenos con el movimiento
ondulatorio, tales como sonido y luz, así como de la electricidad y el magnetismo, a través de la experimentación y de la
aplicación de los conocimientos adquiridos. Además se introducirá en el ámbito de la Física moderna a través del
abordaje de fenómenos relacionados con la teoría atómica, la energía nuclear, la teoría de la relatividad y la
cosmología.
Conceptos Fundamentales Ondas mecánicas y sonido Conceptos Subsidiarios. Ondas mecánicas:
Longitudinales y transversales.
Sonido:
Ondas sonoras, fuentes sonoras, características del
sonido, velocidad del sonido, efecto Doppler.
Contenidos procedimentales
De analizar, sintetizar, expresar y comunicar, participar y colaborar, resolver, Clasificar, Interpretar, Organizar,
Reflexionar, Resolver, Comprobar y Autoevaluar, Etc.
Contenidos actitudinales
Participación colaborativa mediante el trabajo de equipo
Responsabilidad en el desarrollo y presentación de los trabajos solicitados
Tolerancia ante distintos puntos de vista
Competencias genéricas y atributos
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios códigos y
herramientas apropiados.
A.4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue.
A.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
A.6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo
a su relevancia y confiabilidad
B) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s)
Productos de
Actividades Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Evaluación
Aprendizajes
atributos y/o Profesionales
Actividad 1 4. Escucha, 1. Establece la Cuestionario Registro del
interpreta y emite interrelación entre Como cuestionario en el
mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
Aplicación de un utilización de
cuestionario medios códigos y
a los alumnos con el propósito de herramientas
recordar los conocimientos previos apropiados.
del alumno.
A.4.2 Aplica
¿Sabes que ocasiona la formación distintas estrategias
de una onda? ¿Necesita una onda comunicativas
medio material para manifestarse? según quienes
¿Qué diferencia existe entre una sean la
onda longitudinal y una onda sus interlocutores, ciencia, la
transversal?¿Cómo se produce el el contexto en el tecnología, la
sonido?¿En qué dirección se que se encuentra y sociedad y el cuaderno de apuntes,
transmite el sonido?¿Qué es una los objetivos que ambiente en que estén correctas
onda sonora? persigue. contextos todas las respuestas,
históricos y evidencia en su profundidad científica
Actividad 2. A.4.3 Identifica las sociales cuaderno. en la investigación de
ideas clave en un específicos. las respuestas
Una vez contestado el cuestionario texto o discurso
los alumnos en equipo de cinco, oral e infiere 2. Fundamenta
confrontarán sus conocimientos conclusiones a opiniones sobre Resumen de
adquiridos con sus compañeros para partir de ellas. los las respuestas
elaborar un impactos de la al cuestionario
Resumen que se expondrán frente a 6. Sustenta una ciencia y la Rubrica para
grupo postura personal tecnología en elaboración de
sobre temas de su vida cotidiana, resumen.
interés y relevancia asumiendo
general, consideraciones
considerando otros éticas.
puntos de vista de
manera crítica y
reflexiva.
Actividad 3
Actividad 8. Participación en
las actividades
El facilitador dará una explicación de
lo que es el sonido, y sus
características a manera de
retroalimentación.
Sigue instrucciones Cuestionario Lista de cotejo
y procedimientos resuelto
Actividad 9 de manera
reflexiva,
En clase y para entregar los alumnos comprendiendo
resolverán el siguiente cuestionario como cada uno de
con base a lo investigado y lo sus pasos
expuesto por el facilitador con contribuye al
respecto al sonido y sus alcance de un
características, la velocidad del objetivo.
sonido y efecto Doppler
Ordena
1.- ¿Qué es el sonido? información de
2.- ¿Qué es una onda sonora? acuerdo a
3.-¿Cuáles son las características del categorías,
sonido? jerarquías y
4.-¿Qué es intensidad de sonido? relaciones.
5.- ¿Qué es tono?
6.- ¿Qué es timbre?
7.- ¿Cómo se define la velocidad del
sonido?
8.- ¿En qué consiste el efecto
Doppler?
Sigue instrucciones
Actividad 10
y procedimientos
de manera
En clase los alumnos analizarán las
reflexiva,
ecuaciones propuestas por el
comprendiendo
docente para el cálculo de velocidad
como cada uno de
en diferentes medios así como delas
sus pasos
formulas del efecto Doppler y sus
contribuye al
diferentes casos en que éste se
alcance de un Resolución de
presenta y resolverán los ejercicios Lista de cotejo
objetivo. ejercicios
planteados.
Ordena
información de
acuerdo a
categorías,
jerarquías y
relaciones.
Cierre
Competencia(s)
Productos de
Actividades Genérica(s) y sus Disciplinar(es) y o Evaluación
Aprendizajes
atributos Profesionales
Desarrolla
innovaciones y
propone soluciones
a problemas a partir
Actividad 11
de métodos
establecidos.
Los alumnos expondrán sus
dudas de los conceptos vistos de
Atributo:
tal forma que el facilitador despeje
Sigue instrucciones
las dudas que puedan tener a Examen escrito Lista de cotejo
y procedimientos
forma de retroalimentar.
de manera
reflexiva,
Actividad 12.
comprendiendo
como cada uno de
El docente aplica un examen
sus pasos
escrito
contribuye al
alcance de un
objetivo.
C) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de Información
D) VALIDACIÓN
Elabora Profesor (es): Recibe: Avala:
Nombre del Facilitador: M.E. Berenice Salazar Gutiérrez ME. Leyla García Mezo
Subdirectora Académica Presidente Del Consejo Técnico
Ing. Marco Antonio Díaz Coronado Académico
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Nombre___________________________
Fecha_____________________________
INDICADORES DE DESEMPEÑO SI NO
Está estipulada la fecha correspondiente al día
de la clase
Esta registrado el objetivo escrito de acuerdo
con la clase
Subraya títulos y subtitulos?
Registra los contenidos con letra clara y legible
Las actividades desarrolladas en el cuaderno
están completas
En lo general se muestra el cuaderno ordenado
y limpio
Lista de cotejo cuestionario
Nombre___________________________
Fecha_____________________________
CRITERIOS PUNTAJE
1 Marca la respuesta de manera correcta
2 Responde de manera coherente a la pregunta planteada
3 Las respuestas se redactan de manera clara al menos 4
líneas
4 Incurre en errores ortográficos o gramaticales
5 Lo presenta en la fecha indicada
TOTAL
PUNTAJE DE EVALUACIÓN