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Ficha de Autoevaluación y Evaluación del “Informe de Diseño de Plan de Acción para el Liderazgo Pedagógico”1

VALORACIÓN APRECIACIÓN CUALITATIVA FUENTE DE


VERIFICACIÓN
EJE INDICADORES Explica brevemente la valoración Visibiliza el capítulo o
0 1 2 3 que se realiza de cada numeral de la Estructura
indicador, considerando del Plan de Acción
fortalezas o los aspectos a aprobada por la UMCH
mejorar y la propuesta de
abordaje para su mejora.
Este eje 1. Identifica el problema relacionándolo pertinentemente con el contexto X CAPÍTULO I
agrupa de la problemática de la I.E.: geográfico, sociocultural, económico y 1.1 Contextualización del
indicadores relacionados educativo problema
con la identificación del 2. Identifica el problema describiendo pertinentemente: las X No se encuentra, se ubicara en la CAPÍTULO I
problema, que aborda los capacidades del directivo, el perfil del docente y los estudiantes de la contextualización 1.1 Contextualización del
procesos de gestión I.E. problema
escolar y sus marcos Formula el problema priorizado abordando alguno de los
3. X Falta vincular a los procesos de CAPÍTULO I
EJE 1: PROBLEMA – DIAGNÓSTICO - ALTERNATIVA

normativos, vinculados con principales procesos de gestión escolar vinculado con los gestión escolar 1.1 Contextualización del
los aprendizajes de los aprendizajes: el planeamiento escolar, el clima escolar, la problema
estudiantes, considerando gestión curricular y, el monitoreo, acompañamiento y
el contexto, condiciones e evaluación de la práctica docente
integrantes de la 4. Explica la problemática identificada relacionándola con algunos, de los X Se relaciona con las dimensiones CAPÍTULO I
comunidad educativa. compromisos de gestión escolar, de las competencias del MBDDir y de de liderazgo, falta involucrar las 1.1 Contextualización del
Asimismo, presenta las dimensiones del liderazgo. competencias de MBDDir. problema
indicadores relacionados
5. Explica que el problema priorizado se relaciona X Cumple con las exigencias del CAPÍTULO I
con las causas y factores consistentemente con sus causas y los factores asociados a indicador 1.2 Diagnóstico y
asociados que explican el éstas. descripción del problema
problema, y el diagnóstico
6. Fundamenta las causas y/o factores asociados, relacionándolas con X Cumple relativamente con los CAPÍTULO I
relacionadas a éstas.
algunos de los procesos de gestión escolar: el planeamiento escolar, el procesos solicitados 1.2 Diagnóstico y
Finalmente, agrupa clima escolar, la gestión curricular y, el monitoreo, acompañamiento descripción del problema
indicadores relacionados y evaluación de la práctica docente
agrupa con la alternativa
de solución, que presenta
las acciones organizadas 7. Presenta el análisis y síntesis de los resultados del diagnóstico, en X Se presenta en forma descriptiva CAPÍTULO I
por dimensiones que consistencia con las causas y factores asociados al problema un análisis de la problemática en 1.2. Diagnóstico y
tienen relación con los priorizado cuestión descripción del problema
objetivos y causas del
problema, y son
pertinentes con el contexto
e integrantes de la
comunidad educativa.

1
Versión que toma como referencia la “Guía de evaluación y autoevaluación del Trabajo Académico II” del Ministerio de Educación y diversifica su contenido a las exigencias
académicas de la Universidad Marcelino Champagnat para la certificación del Título de Segunda Especialidad con mención en “Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico”
VALORACIÓN APRECIACIÓN CUALITATIVA FUENTE DE
VERIFICACIÓN
EJE INDICADORES Explica brevemente la valoración Visibiliza el capítulo o
0 1 2 3 que se realiza de cada numeral de la Estructura
indicador, considerando del Plan de Acción
fortalezas o los aspectos a aprobada por la UMCH
mejorar y la propuesta de
abordaje para su mejora.
Este eje 8. Evidencia el uso de técnicas e instrumentos válidos para el X Faltan evidencias del recojo de CAPÍTULO I
agrupa recojo de información del diagnóstico, con relación al problema información 1.2. Diagnóstico y
indicadores relacionados priorizado descripción del problema
con la identificación del
problema, que aborda los
procesos de gestión
escolar y sus marcos
9. .Explica que el problema priorizado es pertinente considerando las X Reúne las exigencias que el CAPÍTULO I
normativos, vinculados con
condiciones que tiene la I.E.: contexto, motivación, clima, capacidades, problema solicita 1.3. Formulación del
EJE 1: PROBLEMA – DIAGNÓSTICO – ALTERNATIVA

los aprendizajes de los


entre otras condiciones. problema
estudiantes, considerando
el contexto, condiciones e
integrantes de la
comunidad educativa.
10. Presenta las dimensiones y acciones de la alternativa de X Se da a conocer en el árbol de CAPÍTULO I
Asimismo, presenta solución relacionándolas consistentemente con los objetivos y causas problemas y objetivos 1.4 Planteamiento de
indicadores relacionados del problema. alternativa de solución
con las causas y factores
asociados que explican el
problema, y el diagnóstico
relacionadas a éstas.

Finalmente, agrupa
indicadores relacionados
11. Sustenta que las acciones organizadas p o r dimensiones, X Falta argumentar un poco mas la CAPÍTULO I
agrupa con la alternativa
presentadas en la alternativa de solución, son pertinentes con relación justificación y relacionarlo con lo 1.5 Justificación
de solución, que presenta al contexto y a la comunidad educativa de la I.E. que solicitan.
las acciones organizadas
por dimensiones que
tienen relación con los
objetivos y causas del
problema, y son
pertinentes con el contexto
e integrantes de la
comunidad educativa.

PUNTAJE PARCIAL DEL EJE 01


VALORACIÓN APRECIACIÓN CUALITATIVA FUENTE DE
VERIFICACIÓN
EJE INDICADORES Explica brevemente la valoración Visibiliza el capítulo o
0 1 2 3 que se realiza de cada numeral de la Estructura
indicador, considerando del Plan de Acción
fortalezas o los aspectos a aprobada por la UMCH
mejorar y la propuesta de
abordaje para su mejora.
Este eje 1. Sustenta teóricamente con los antecedentes de experiencias CAPÍTULO II
agrupa internacionales y nacionales, las dimensiones y acciones que 2.1. antecedentes de
indicadores relacionados conforman la alternativa de solución consideran coherentemente experiencias
presenta indicadores algunos de los procesos de gestión escolar con liderazgo pedagógico.
relacionados con los
sustentos teóricos de las
EJE 2: REFERENTES TEÓRICOS Y MÉTODO

2. Sustenta las dimensiones y acciones que conforman la alternativa de CAPÍTULO II


dimensiones y acciones de solución con experiencias exitosas relacionadas a su temática. 2.1 Antecedentes de
la alternativa de solución, y experiencias
con las experiencias
exitosas nacionales e
internacionales 3. Sustenta teóricamente con referentes conceptuales las CAPÍTULO II
relacionadas. dimensiones y acciones que conforman la alternativa de solución 2.2. Referentes
considerando coherentemente algunos, de los compromisos de gestión conceptuales
Asimismo, presenta escolar, de las competencias del MBDDir y de las dimensiones del
indicadores relacionados a liderazgo pedagógico
la identificación del tipo y 4. Identifica el tipo de diseño de investigación o estudio a ser utilizando, CAPÍTULO III
diseño de investigación, describiendo el sustento de su elección. 3.1 Método
como elementos clave que
describen la metodología o 5. Identifica el diseño de investigación o estudio a ser utilizado, CAPÍTULO III
pasos a seguir como parte describiendo el sustento de su elección. 3.2 Diseño
de la formulación del plan
de acción. 6. Sustenta la coherencia entre la formulación del problema, la alternativa CAPÍTULO III
de solución y el tipo y diseño de investigación. 3.1 Método
3.2 Diseño

PUNTAJE PARCIAL DEL EJE 02


VALORACIÓN APRECIACIÓN CUALITATIVA FUENTE DE
VERIFICACIÓN
EJE INDICADORES Explica brevemente la valoración Visibiliza el capítulo o
0 1 2 3 que se realiza de cada numeral de la Estructura
indicador, considerando del Plan de Acción
fortalezas o los aspectos a aprobada por la UMCH
mejorar y la propuesta de
abordaje para su mejora.
Este eje 1. Presenta los elementos del diseño de la matriz del plan de acción, CAPÍTULO IV
agrupa relacionándolos consistentemente entre sí: objetivo general, 4.2 Matriz de planificación
indicadores relacionados
objetivos específicos, dimensiones, acciones y metas.
EJE 3: DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN, MONITOREO Y EVALUACIÓN

con el diseño del plan de


acción, considerando la 2. Presenta las acciones y metas del plan de acción organizadas con CAPÍTULO IV
consistencia interna de la una secuencia lógica para su ejecución. 4.1 Plan de acción
propuesta, condiciones, 4.1.1 Objetivos
estrategias y organización 4.1.3 Acciones
lógica de sus elementos,
para ejecutar las acciones. 3. Explica la viabilidad de las acciones de la alternativa de solución CAPÍTULO IV
considerando las condiciones que tiene la I.E.: contexto, motivación, 4.1 Plan de acción
Asimismo, presenta clima, capacidades, entre otras condiciones. 4.1.3 Acciones
indicadores de 4.1.2 Participantes
consistencia, riesgos y del 4. Describe detalladamente como se ejecutarán las acciones CAPÍTULO IV
presupuesto presentadas en la alternativa de solución 4.1 Plan de acción
para 4.1.3 Acciones
implementar las acciones. 5. Presenta los elementos del diseño de la matriz de CAPÍTULO IV
implementación del plan de acción (acciones), 4.1 Plan de acción
Finalmente, presenta 4.1.4 Técnicas e
relacionándonos consistentemente entre sí: cronograma,
indicadores relacionados instrumentos
responsables y recursos humanos.
con el monitoreo y 4.1.5 Recursos humanos y
evaluación de la ejecución materiales
del plan de acción.
6. Describe los riesgos a tomar en cuenta para la implementación del CAPÍTULO IV
plan de acción, relacionándolos con las estrategias más pertinentes 4.1 Plan de acción
para superarlos. 4.3 Validación de la
propuesta
VALORACIÓN APRECIACIÓN CUALITATIVA FUENTE DE
VERIFICACIÓN
EJE INDICADORES Explica brevemente la valoración Visibiliza el capítulo o
0 1 2 3 que se realiza de cada numeral de la Estructura
indicador, considerando del Plan de Acción
fortalezas o los aspectos a aprobada por la UMCH
mejorar y la propuesta de
abordaje para su mejora.
Este eje 7. Describe las gestiones para financiar el presupuesto que CAPÍTULO IV
agrupa 4.1 Plan de acción
asegure la implementación y/o ejecución de las acciones presentadas
indicadores relacionados 4.1.6 Presupuesto
EJE 3: DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN, MONITOREO Y

en la alternativa de solución.
con el diseño del plan de
acción, considerando la
consistencia interna de la
propuesta, condiciones, CAPÍTULO IV
estrategias y organización 8. Presenta los elementos del diseño de la matriz de monitoreo y
evaluación de la ejecución del plan de acción, relacionándonos 4.1 Plan de acción
lógica de sus elementos, 4.1.7 Matriz de monitoreo
consistentemente entre sí.
EVALUACIÓN

para ejecutar las acciones. y evaluación


Asimismo, presenta CAPÍTULO IV
9. Presenta indicadores y metas de monitoreo y evaluación,
indicadores de 4.1 Plan de acción
evidenciando las brechas a superar con la alternativa de solución del
consistencia, riesgos y del 4.1.7 Matriz de monitoreo
plan de acción.
presupuesto y evaluación
para
implementar las acciones.
10. Presenta resultados de la validación de la propuesta, sustentando su CAPÍTULO IV
Finalmente, presenta viabilidad. 4.3 Validación de la
indicadores relacionados propuesta
con el monitoreo y
evaluación de la ejecución
del plan de acción.
PUNTAJE PARCIAL DEL EJE 03

17
VALORACIÓN APRECIACIÓN CUALITATIVA FUENTE DE
VERIFICACIÓN
EJE INDICADORES Explica brevemente la valoración Visibiliza el capítulo o
0 1 2 3 que se realiza de cada numeral de la Estructura
indicador, considerando del Plan de Acción
fortalezas o los aspectos a aprobada por la UMCH
mejorar y la propuesta de
abordaje para su mejora.
Este eje 1. El documento presentado cumple con los requisitos mínimos de Todo el documento
agrupa
estructura y extensión previstos por la UMCH para el trabajo
indicadores relacionados
académico.
con la estructura, sintaxis, Todo el documento
2. El trabajo académico cumple con normas APA, relacionadas con
ortografía, forma y
aspectos de forma mínimos exigidos, tales como: papel y tamaño,
cumplimiento de normas
márgenes, espacios, tipo de letra, paginación, abreviaturas y
APA2 que exige la
construcción de tablas y figuras.
EJE 4: ASPECTOS DE FORMA

presentación del trabajo


académico. 3. El trabajo académico cumple con una correcta redacción y sintaxis, Todo el documento
visibilizando un orden en la importancia de ideas y la coordinación y
unión correcta de las palabras y del texto, cuidando que el lenguaje
sea claro.

4. El trabajo académico cumple con normas APA relacionadas con en el Todo el documento
uso de acentos, puntuación, abreviaciones y ortografía en general.

5. El trabajo académico cumple con las normas de APA respecto de la


citación de referencias y bibliografía.

6. Presenta como anexos, los arboles de problemas y objetivos, y las Anexos


evidencias e instrumentos producidas y utilizados en el diseño del
plan de acción.

PUNTAJE PARCIAL DEL EJE 04

PUNTAJE TOTAL (EJE 1 + EJE 2 + EJE 3+ EJE 4)

2
APA. American Psychological Association (Asociación Americana de Psicología): “Conjunto de estándares o reglas que ayudan a la hora de codificar varios componentes de la escritura científica con el fin
de facilitar la comprensión de la lectura” Sexta Edición.
Ficha de Autoevaluación y Evaluación del “Sistematización de Buena Práctica en Gestión Escolar”3

VALORACIÓN APRECIACIÓN CUALITATIVA FUENTE DE


VERIFICACIÓN
EJE INDICADORES Explica brevemente la valoración Visibiliza el capítulo o
0 1 2 3 que se realiza de cada numeral de la Estructura
indicador, considerando del Plan de Acción
fortalezas o los aspectos a aprobada por la UMCH
mejorar y la propuesta de
abordaje para su mejora.
Este eje 1. Identifica la buena práctica relacionándola pertinentemente con el CAPÍTULO I
agrupa contexto de la problemática de la I.E.: geográfico, sociocultural, 1.1 Objetivos de la
indicadores relacionados sistematización
con la identificación de la económico y educativo.
buena práctica,
relacionándola con el 2. Identifica la buena práctica relacionándola pertinentemente: las CAPÍTULO I
problema que afrontó, los capacidades del directivo, del docente y los estudiantes de la I.E. 1.1 Objetivos de la
procesos de gestión sistematización
escolar y sus marcos
EJE 1: IDENTIFICACIÓN

normativos, vinculados 3. Describe el problema que afrontó la buena práctica abordando alguno de CAPÍTULO I
con los aprendizajes de los principales procesos de gestión escolar vinculado con los 1.3 Descripción e
los estudiantes, aprendizajes: el planeamiento escolar, el clima escolar, la gestión identificación del problema
considerando el contexto, curricular y, el monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica
condiciones e integrantes
de la comunidad docente.
educativa.
4. Explica el problema que afrontó la buena práctica CAPÍTULO I
relacionándola con algunos, de los compromisos de gestión escolar, de 1.3 Descripción e
las competencias del MBDDir y de las dimensiones del liderazgo. identificación del problema

5. Explica que la buena práctica es pertinente considerando las 1.2 Contextualización de la


condiciones que tiene actualmente la I.E.: contexto, motivación, clima, IE y la buena práctica
capacidades, entre otras condiciones.

PUNTAJE PARCIAL DEL EJE 01

3
Versión que toma como referencia la “Guía de evaluación y autoevaluación del Trabajo Académico II” del Ministerio de Educación y diversifica su contenido a las exigencias
académicas de la Universidad Marcelino Champagnat para la certificación del Título de Segunda Especialidad con mención en “Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico”
VALORACIÓN APRECIACIÓN CUALITATIVA FUENTE DE
VERIFICACIÓN
EJE INDICADORES Explica brevemente la valoración Visibiliza el capítulo o
0 1 2 3 que se realiza de cada numeral de la Estructura
indicador, considerando del Plan de Acción
fortalezas o los aspectos a aprobada por la UMCH
mejorar y la propuesta de
abordaje para su mejora.
Este eje CAPÍTULO II
agrupa 1. Describe la buena práctica relacionándola consistentemente con el 2.1 Descripción de la
indicadores relacionados logro de objetivos y causas del problema identificado experiencia
EJE 2: DESCRIPCIÓN – ANTECENTES Y REFERENTES TEÓRICOS

con la descripción de la
buena práctica,
2. Describe la buena práctica explicando la metodología utilizada para CAPÍTULO II
relacionados con la
lograr sus objetivos, relacionándola con algunos de los procesos de 2.1 Descripción de la
metodología utilizada, su
gestión escolar: el planeamiento escolar, el clima escolar, la gestión experiencia
relevancia y
fundamentación teórica. curricular y, el monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica
docente.
3. Fundamenta la relevancia de la buena práctica explicando su CAPÍTULO II
importancia de sus resultados e impactos en el aprendizaje de los 2.2 Fundamentos y
estudiantes. relevancia
CAPÍTULO II
4. Sustenta que la metodología utilizada en la sistematización de la buena 2.2 Fundamentos y
práctica es pertinente actualmente con relación al contexto y a la relevancia
comunidad educativa de la I.E.

5. Sustenta teóricamente con antecedentes y referentes CAPÍTULO III


conceptuales la metodología que hizo posible que la buena práctica 6.1 Antecedentes
logre sus objetivos, considerando coherentemente algunos de los 6.2 Marco conceptual
procesos de gestión escolar con liderazgo pedagógico.
6. Sustenta teóricamente con antecedentes referentes conceptuales la CAPÍTULO III
buena práctica relacionándola coherentemente con algunos, de los 1.1 Antecedentes
compromisos de gestión escolar, de las competencias del MBDDir y de Marco conceptual
las dimensiones del liderazgo pedagógico.

PUNTAJE PARCIAL DEL EJE 02


VALORACIÓN APRECIACIÓN CUALITATIVA FUENTE DE
VERIFICACIÓN
EJE INDICADORES Explica brevemente la valoración Visibiliza el capítulo o
0 1 2 3 que se realiza de cada numeral de la Estructura
indicador, considerando del Plan de Acción
fortalezas o los aspectos a aprobada por la UMCH
mejorar y la propuesta de
abordaje para su mejora.
Este eje 1. Presenta los elementos clave para la réplica de la buena CAPÍTULO IV
agrupa práctica, relacionándolos consistentemente entre sí: objetivo, Aprendizajes y lecciones
indicadores relacionados fundamentación, metodología, acciones, recursos, responsables y aprendidas
con las lecciones metas.
EJE 3: LECCIONES APRENDIDAS

aprendidas en términos
de aprendizajes 2. Describe los aprendizajes conseguidos explicando su CAPÍTULO IV
conseguidos en el relevancia en el proceso de sistematización de la buena práctica. Aprendizajes y lecciones
proceso de sistematización aprendidas
de la buena práctica, CAPÍTULO IV
3. Presenta testimonios relacionados con la buena práctica
además, de testimonio, Aprendizajes y lecciones
explicando su relevancia en el contexto de la sistematización
riesgos y hallazgos aprendidas
inesperados relevantes.
4. Presenta los hallazgos inesperados relevantes en el proceso de Conclusiones
sistematización de la buena práctica

5. Describe los riesgos a tomar en cuenta en la réplica de la buena práctica, Desafíos para la Escuela y
relacionándolos con las estrategias más pertinentes para superarlos. para el Sector Educación

PUNTAJE PARCIAL DEL EJE 03

17
VALORACIÓN APRECIACIÓN CUALITATIVA FUENTE DE
VERIFICACIÓN
EJE INDICADORES Explica brevemente la valoración Visibiliza el capítulo o
0 1 2 3 que se realiza de cada numeral de la Estructura
indicador, considerando del Plan de Acción
fortalezas o los aspectos a aprobada por la UMCH
mejorar y la propuesta de
abordaje para su mejora.
Este eje 1. El documento presentado cumple con los requisitos mínimos de Todo el documento
agrupa
estructura y extensión previstos por la UMCH para el trabajo académico.
indicadores relacionados
con la estructura, sintaxis,
ortografía, forma y 2. El trabajo académico cumple con normas APA, relacionadas con Todo el documento
cumplimiento de normas aspectos de forma mínimos exigidos, tales como: papel y tamaño,
APA4 que exige la márgenes, espacios, tipo de letra, paginación, abreviaturas y
presentación del trabajo construcción de tablas y figuras.
EJE 4: ASPECTOS DE FORMA

académico.
3. El trabajo académico cumple con una correcta redacción y sintaxis, Todo el documento
visibilizando un orden en la importancia de ideas y la coordinación y
unión correcta de las palabras y del texto, cuidando que el lenguaje sea
claro.
4. El trabajo académico cumple con normas APA relacionadas con en el Todo el documento
uso de acentos, puntuación, abreviaciones y ortografía en general.

5. El trabajo académico cumple con las normas de APA respecto de la Todo el documento
citación de referencias y bibliografía.

6. Presenta como anexos las evidencias e instrumentos producidas Anexos


durante el desarrollo de la buena práctica y utilizados durante la
sistematización.

PUNTAJE PARCIAL DEL EJE 04

PUNTAJE TOTAL (EJE 1 + EJE 2 + EJE 3+ EJE 4)

4
APA. American Psychological Association (Asociación Americana de Psicología): “Conjunto de estándares o reglas que ayudan a la hora de codificar varios componentes de la escritura científica con el fin
de facilitar la comprensión de la lectura” Sexta Edición.