LAS HABILIDADES BÁSICAS PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Lean en los equipos la información de los siguientes recuadros y relaciónenla con las
imágenes.
Identifiquen cuál es la constante que se percibe a lo largo de los distintos periodos
educativos y, a partir de ello, respondan:

¿Cuál es el sentido, propósito o finalidad del impulso y fortalecimiento de la lectura, la

escritura y las matemáticas a lo largo de la historia de la educación en nuestro país?
El sentido primordial fue las necesidades de la sociedad, nuestro país vivió muchos conflictos armados que por
ende detuvieron el avance educativo, la sociedad en general necesitaba primeramente de la alfabetización,
posteriormente como en todo país surgió la necesidad de estar mejor preparados y poder competir
educativamente con otros países, de ahí que la lectura, escritura y matemáticas son competencias y
conocimientos fundamentales para todos.

¿Qué beneficio brinda contar con información del nivel de desempeño de nuestros alumnos
en estas habilidades?
Para poder planificar nuestras actividades es necesario conocer el nivel de desempeño de cada alumno de esa
manera podemos elegir correctamente la estrategia y actividades de enseñanza para poder llevar a cabo con
ellos, pues es necesario tomar en cuenta las necesidades educativas de nuestros alumnos pues ellos son
diferentes y aprenden de dista manera.

¿Cuál es la utilidad que ofrece la Herramienta de Exploración de habilidades de lectura,

escritura y cálculo mental?
Leer y escribir son dos grandes herramientas que le sirven a las personas toda la vida, por lo general desde
temprana edad se les enseña a los niños, para que con el paso del tiempo lo vayan perfeccionando. En los
diferentes empleos las personas deben como mínimo tener estas dos capacidades, pero al mismo tiempo ser
capaces de entender y poner en práctica el mensaje transmitido.
La lectura y la escritura proporcionan muchas formas de comunicación, por lo cual los niños deben adquirir
capacidades de lectoescritura, desde temprana edad.
El cálculo mental es una parte fundamental de las matemáticas. Gracias a él, las personas encontramos
herramientas para responder de forma flexible y adecuada a distintas situaciones de la vida cotidiana, como la
capacidad de decidir rápidamente la conveniencia de comprar un producto bajo una determinada rebaja, o las
cantidades aproximadas de comida que se necesitan para hacer una receta
En nuestros alumnos es fundamental conocer el nivel en el que se encuentran en estas competencias y
habilidades para poder plantear nuestro plan de trabajo.
Registro de acuerdos para la organización de la aplicación censal de la herramienta.
Organicen la realización de la segunda aplicación censal a los alumnos de su escuela durante
el siguiente mes; de ser necesario, consideren lo siguiente:
Segunda aplicación SisAT

Materiales Responsables Cronograma

disponibles
Grupo Fecha de
aplicación
Materiales del SisAT http://educacionprimaria.mx/ http://educacionprimaria.mx/ 12/Febrero/2018
para segundo grado
CAMINEMOS RUMBO A LA SEXTA SESIÓN
En la pasada sesión de Aprendizaje entre escuelas se promovió el compromiso de observar una clase en torno
a una problemática educativa que representa mayor dificultad entre los docentes, como una posibilidad para
que el colectivo continúe aprendiendo al brindar apoyo para su resolución.

Solicite la lectura del siguiente texto.

Un colectivo docente detecta la necesidad de mejorar las estrategias de enseñanza y de aprendizaje,
reconociendo que hace falta mayor trabajo colaborativo entre los profesores, ya que trabajan en forma
aislada; por lo tanto, se propone lograr que los docentes compartan experiencias pedagógicas, a través de las
observaciones de clases, impulsando la gestión del conocimiento entre los profesores.
Una prioridad en ellos es generar consensos sobre la necesidad de mejoramiento a través de la observación
del desarrollo de clases entre los maestros, en la que se hacen puestas en común de las diferentes estrategias
didácticas y se ofrecen puntos de vista diferentes sobre las clases observadas que faciliten la mejora constante
de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Pida que, a partir de lo leído, destaquen lo siguiente:

¿Por qué observar una clase?
Básicamente vamos a observar para conocer y reconocer mejor aquello que queremos analizar. Esa
observación debe en todo caso estructurarse de tal manera que sepamos exactamente qué necesitamos
observar. La observación de clases debe tener una finalidad formativa y tiene como finalidad realizar una
crítica analítica, constructiva y reflexiva de la práctica docente.

¿Qué aprendo al realizar esta actividad?

Podemos aprender en muchos sentidos, estrategias, actividades y formas de trabajo de la misma manera
podemos reconocer la fallas y errores de quien se observa para poder mejorar como docentes comprometidos
con el proceso de enseñanza aprendizaje.

¿Cómo ayudo a que aprenda el maestro observado?

Comentándole de manera respetuosa, critica, analítica y reflexiva lo que a mi parecer fueron sus aciertos y
errores de la clase, exponiéndole y apoyándolo con consejos, recomendándole actividades y estrategias de
enseñanza.
Teniendo presente el compromiso de desarrollar una clase y observarla, inicien la
preparación de esta actividad por realizar en la sexta sesión. Consideren si en su colectivo ya
se ha definido al docente que habrá de desarrollar la clase; de lo contrario, determinen
quién lo hará, y elaboren un listado de lo que será necesario atender.
1.- Elegir al maestro observado.

2.- Elegir el lugar y fecha.

3.- Elegir el contenido educativo.

4.- Elegir el material que se va utilizar.

5.- Elegir el material que se va a utilizar para observar al maestro.

6.- Elegir al maestro responsable que va a entregar el material de observación.

7.- Después de la observación reunirse en plenaria para comentar sobre la observación.

8.-

9.-

10.-

11.-

12 .-
APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL: UN NUEVO CICLO
Invite al colectivo a observar el video “Ruta de Implementación de Aprendizajes Clave”.
Promueva que los docentes comenten brevemente lo que observaron en el video.
Organice la revisión del Catálogo de materiales de apoyo y de los libros Aprendizajes clave
para la educación integral, de acuerdo con el grado que atiende cada docente.
Solicite que, de manera individual, los exploren someramente para tener un conocimiento
general de su estructura.
En caso de no contar con los materiales impresos, pida a los participantes que los exploren en:
http://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-biblioteca-listado.html.
Después de la exploración, invite al colectivo a visitar, a partir del 29 de enero, la página
www.dgfc.basica.sep.gob.mx, para conocer los cursos relacionados con los materiales
revisados en la actividad anterior y tener presentes los requisitos, mecanismos y tiempos de
inscripción.
Con el propósito de que los docentes conozcan con mayor profundidad las acciones,
materiales y apoyos que la SEP ha generado para la entrada en vigor del nuevo Plan y
Programas de estudio, promueva la consulta de la presentación “Aprendizajes Clave para la
educación integral”.
Finalmente, informe al colectivo que la SEP ha dispuesto un buzón para hagan llegar sus dudas
y sugerencias, en la página: http://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-contacto.html.
Ejemplo de los productos de la cuarta
sesión del mes de enero del consejo técnico
escolar 2017 – 2018 por:
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