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Objetivos específicos:
-Criar personagens,
Segunda-feira
- Abertura do projeto Astronomia com brincadeira no pátio da escola. Os alunos foram
convidados a deitar na grama de barriga para cima. Em seguida a professora pediu que os
alunos observassem o céu e falassem sobre o que estavam vendo. A cor está o céu. As nuvens
... Em seguida sentamos em círculo para conversarmos sobre a observação. A partir da
discussão a professora informou aos alunos o tema do novo projeto.
- Cada aluno recebeu a primeira página de um bloco de anotações que foi confeccionado ao
longo da semana. Cada página trouxe a ilustração das características do céu em cada um dos
primeiros 5 dias do projeto. O primeiro desenho foi realizado no pátio da escola com a
utilização do lápis e canetinhas.
- Ao retornar para a sala de aula escrevemos no quadro uma lista de “coisas” que as crianças
acreditavam que existia no céu. Sob o título: “Acredito que no céu exista:” Após a escrita
coletiva no quadro os alunos a transcreveram para o caderno.
Terça-feira
- A professora fez questionamentos entre as diferenças entre o dia e a noite. E a partir dos
comentários assistimos o vídeo “De onde vem a noite” (TV
Cultura):http://www.youtube.com/watch?v=QrRDgr7rs74. Em seguida estudamos sobre os
movimentos de rotação e translação. Para o entendimento do assunto além do vídeo usamos
uma lanterna e uma laranja para a explicação de rotação. Para o movimento de translação a
professora brincou com os alunos. Dois deles participaram da explicação representado o sol e
a terra. Com movimentos corporais representaremos os dois conceitos.
- Colagem de com papeis coloridos para a representação do céu deste dia para ser anexado ao
bloco de observações.
Quarta-feira
- Observação do céu e registro em folha colorida com guache. A partir dos conhecimentos
rotação e translação do da terra estudamos sobre os movimentos lunares e os conseqüentes
eclipses. Para melhor o entendimento serão novamente utilizadas às estratégias do dia
anterior. Porém, no lugar da laranja foram utilizadas duas bolas de isopor (lua e terra), o sol
foi representado pela lanterna.
- Cada aluno pintou com guache três bolinhas de isopor (sol, lua e terra). Todas as bolinhas
foram fixadas em um palito de churrasquinho e em uma base de massa de modelar.
Observação: Antes de colorir as bolinhas os alunos assistiram à peça teatral realizada pelo
nível 4 a partir do livro “Flicts” de Ziraldo. Afim de ensinar-lhes sobre a cor da lua. Em
seguida faremos misturas de tintas na tentativa de descobrir a cor da lua.
Quinta-feira
- Observação diária do céu e registro em folha colorida com cola colorida. Estudo sobre
astronautas. Conversa informal com a turma sobre astronautas para coleta de informações
sobre o assunto. Em seguida observamos o livro interativo “Astronauta por um dia” da editora
Caramelo, para aprendemos sobre as particularidades desta profissão.
- Conversa sobre a visita na lua e conhecimento da identidade dos astronautas que estiveram
lá. Apresentação em Power point. Em seguida confecção de um astronauta em papel laminado
a partir da técnica de dobradura. A dobradura foi colada ao papel ofício onde os alunos
fizeram a ilustração do espaço sideral. Ideia adaptada, retirada do endereço:
http://mariadobradura.blogspot.com/2010/08/origami-de-mobile-espacial.html
Sexta-feira
- Registro sobre a observação do céu com canetinha e giz de cera em folha de jornal.
Observação de vídeo:Doki e os planetas (Cartoon Network).
http://www.youtube.com/watch?v=vPwbkcuwP5o&feature=related
- Montagem coletiva de painel do sistema solar. Em seguida cada aluno montará seu sistema
solar em disco de vinil com cola colorida.
Segunda-feira
http://www.monica.com.br/cookpage/cookpage.cgi?!pag=comics/tabloide/tab276
Em seguida conversamos sobre os corpos celestes ainda não conhecidos pela turma: Estrelas,
Meteoro e Meteorito, Cometa e Asteróide, utilizando algumas pesquisas na internet.
http://gubf.net/2009/06/meteorito-de-450-mil-reais-em-goiania%E2%80%8F/
http://noticias.r7.com/tecnologia-e-ciencia/noticias/meteorito-abre-cratera-de-20-m-de-
diametro-na-letonia-20091026.html
-Cada aluno recebeu duas estrelas de papel párea escrever pedidos para a “mágica” estrela
cadente. Os pedidos foram colocados em uma pequena caixinha enfeitada.
Terça-feira
http://www.youtube.com/watch?v=vPwbkcuwP5o&feature=related
- Em seguida cada aluno montou seu sistema solar em disco de vinil com cola colorida.
Quarta-feira
- A partir da atividade anterior conversamos sobre o “novo planeta”. Pensamos sobre suas
características e a partir disso cada aluno fez a ilustração do seu planeta.
Quinta-feira
Sexta-feira
-Conversa sobre Extraterrestres, sugestão de pesquisa para casa sobre o assunto. Conversa
informal com a família.
Converse com um adulto de sua família sobre Extraterrestres. Pergunte a ele se acredita sobre
a existência deles e conte para os colegas na segunda-feira.
Segunda-feira
Terça-feira
Quarta-feira
Quinta-feira
- Hora do conto a partir do texto abaixo. Para a leitura os alunos serão convidados a deitar-se
em colchonetes com olhos vendados ao som de música instrumental.
- Desenho de paisagem onde as nuvens devem ter formas especiais, a exemplo da estória
contada. Em seguida cada aluno receberá uma folha colorida com o desenho de uma borboleta
para ser preenchida com algodão, simbolizando uma nuvem em forma de borboleta.
Sexta-feira
- Ao som das músicas: *O carimbador maluco (Raul Seixas); *Xixi nas estrelas
(Guilherme Arantes); *Lindo balão azul (Gulherme Arantes na voz de Claudinho e
Buchecha)
Segu
Livro interativo
Dobradura de astronauta
1.
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2.
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3.
Eu e meu filho adoramos este tema, aqui fiz uma maquete do sistema solar
reciclando...acho que complementa bem este projeto de vocês! Adorei aquele
joguinho com mini foguete :)
http://www.dicashomeschooling.com/2014/04/sistema-solar-construindo-
maquete.html
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