UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

PSICOPATOLOGÍA I

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

PSICOLOGÍA GENERAL
PSICOLOGÍA CLÍNICA
DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS ESTUDIO
ÁREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CRÉDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCIÓN INDEPENDIENTE
FORMACIÓN HORARIA TEÓRICAS PRÁCTICAS TUTORIAL (HEI)
(HIT)
General PSI-221
Común 5º y 6 º PSI-308 PSI-230 3 4 3 2 24 96

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 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura ofrece la oportunidad de adquirir conocimientos fundamentales de los diversos aspectos históricos de la enfermedad mental, desde la
historia conceptual de la enfermedad mental, su evaluación, diagnóstico, clasificación, además de las orientaciones teóricas que tratan de explicar la
conducta anormal; los cuales son básicos para profundizar en los diferentes aspectos psicopatológicos y efectuar un adecuado diagnostico en el ser
humano ,para poder aplicar las técnicas de intervenciones y procedimientos adecuados en el manejo de las diversas patologías que se puedan presentar.

Entre los temas abordados en esta signatura son: Marco General de la Psicopatología: Definición del Concepto, Definición de la Organización Mundial
de la Salud sobre Enfermedad, Psicopatología: Modelo Biológico, Conductual, Cognitivo, y Multidisciplinario, Sistema Multiaxial, y Procesos
Psicológicos: Psicopatología de la Atención, Memoria, Del Pensamiento, Psicología del Lenguaje, Trastorno del Sueño, Identidad Sexual y Trastornos
Asociados a Necesidades Biológicas y Adicciones: Trastorno Explosivo, Cleptomanía, Juego Patológico y Piromanía Tricotilomanía.

SABERES PREVIOS
• Conocimientos básicos acerca de los factores psicofisiológicos y cognitivos que influyen en la conducta de las
personas.
• Dominio general de los fundamentos teóricos de la psicología general.
• Manejo de las diversas teorías de la personalidad y sus precursores.
• Conoce la historia y evolución de la psicología como ciencia de la conducta.

INTENCIÓN EDUCATIVA
Esta asignatura contribuye a desarrollar las habilidades y técnicas para evaluar y diagnosticar los diversos factores psicopatológicos
que influyen e intervienen en la conducta de las personas, donde el terapeuta pueda efectuar tratamientos adecuados a los
diferentes trastornos clínico que se le puedan presentar en su quehacer profesional.

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 COMPETENCIAS GENERALES DE LA UAPA QUE ABORDA ESTA ASIGNATURA
Competencias Generales:

• Desarrolla capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo profesional.
• Asume compromiso con su medio sociocultural y con la preservación de la biodiversidad.
• Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
• Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento.
• Desarrolla habilidades en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

Competencias Específicas:

• Aplica la investigación y la innovación para analizar las causas que inciden en los cambios conductuales de los individuos y los grupos.
• Aplica las normas de la práctica profesional del psicólogo contempladas en reglamentaciones y normativas existentes.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Competencias Concretas:
1. Explica las diversas características de los modelos de la Psicopatología junto a los clasificaciones y diagnóstico de los trastornos para
comprender las funciones psicológicas implicadas en el comportamiento humano.
2. Discrimina las diversas clasificaciones de los trastornos psicológicos según el DSM-V para delimitar los diversos tratamientos clínicos
psicológicos.

3. Valora las principales clasificaciones de los diversos trastornos clínicos para integrar los diferentes tratamientos psicológicos.

3

Competencia Concreta: Explica las diversas características de los modelos de la Psicopatología junto a los clasificaciones y diagnóstico de los trastornos para
comprender las funciones psicológicas implicadas en el comportamiento humano.
UNIDADES
UNIDAD I:
Psicopatología:
Antecedentes & un Marco
General.
1.1. Psicopatología:
Antecedentes y
definición del
concepto.
1.2. Síntomas, signos, señales y
comunicación.
1.2.a. Definición de
“enfermedad” de acuerdo con la
OMS.
1.2.b. Diferencias de los
términos de síntomas, signos,
señales, comunicación y
conducta anormal.
1.3. La Ética y la Psicopatología.
SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Socialización acerca de la
importancia de la asignatura
dentro del:
A. Marco de la Psicología,
B. Conocimiento del Programa
de la misma Asignatura, y,
C. La metodología de trabajo.
Con todos los Participantes.
2. Socialización acerca de las ideas
de los saberes previos en la
Psicopatología, para aclarar
dudas.
3. Formalización de acuerdos para
los equipos de trabajo colaborativo
con los Participantes.
4. Socialización de indicadores
pertinentes para la Producción Final
Escrita vinculada con las
actividades prácticas.
3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12 RESULTADOS ESPERADOS
HIT INDEPENDIENTE HEI
Lea el libro básico de: Belloch, A., 1. Identifica los diferentes aspectos
Sandía, B. & Ramos, F. (2008). psicopatológicos y ético que
Manual de Psicopatología I. España: intervienen en la conducta humana
McGraw-Hill. para seguir el protocolo clínico
Una vez la haya leído proceda a elaborar psicológico.
las siguientes actividades:
1. Elabore un Resumen Informativo
sobre la ética y la Psicopatología.
2. Investigue la definición más
reciente de la Salud Mental en la
OMS, y compárala con la
definición del libro de
Psicopatología.
3. Desarrolla un Glosario sobre los
conceptos de esta semana.
4
 SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia Concreta: Explica las diversas características de los modelos de la Psicopatología junto a los clasificaciones y diagnóstico de los trastornos para
comprender las funciones psicológicas implicadas en el comportamiento humano.
UNIDADES
UNIDAD II:
Psicopatología:
Antecedentes & un Marco
General. Cont’d.
2.1. El seguimiento de la Psicología
como disciplina independiente.
2.2. Los principios principales de un
Psicopatología basada en la
relación.
2.3. Conceptos y Modelos de la
Psicopatología:
2.3.a. El Modelo Biológico.
2.3.b. El Modelo Conductual.
2.3.c. El Modelo Cognitivo.
2.3.d. El Modelo Multidisciplinar.
2.4. Clasificación y diagnóstico en
Psicopatología.
2.4.a. Estructura Horizontal
(Sistema Multiaxial).
2.4.a.1.DSM.
2.4.a.2.CIE
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Exposición oral por parte de
los diversos grupos de
Participante sobre los diversos
Modelos de la Psicopatología.
3. Socialización grupal sobre el
Sistema Multiaxial del DSM.
3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12 RESULTADOS ESPERADOS
HIT INDEPENDIENTE HEI
Lea el libro básico de: Belloch, A., 2. Distingue las diferentes
Sandía, B. & Ramos, F. (2008). Clasificaciones y Modelos de la
Psicopatología comprendiendo
Manual de Psicopatología I. los diferentes abordajes
España: McGraw-Hill. psicoterapéuticos y sistemas de
Una vez la haya leído proceda a
diagnóstico.
elaborar las siguientes actividades:
1. Desarrolla un Glosario con todos
los términos.
2. Elabora un Resumen Informativo
con todos los Modelos de la
Psicopatología.
3. Elabora un Mapa Mental con las
características del DSM y el CIE.
4. Desarrolla un Glosario sobre los
5. conceptos de esta semana.
5
 TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia Concreta: Discrimina las diversas clasificaciones de los trastornos psicológicos según el DSM-V para delimitar los diversos tratamientos clínicos psicológicos.
ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES 14 RESULTADOS
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL HIT DE ESTUDIO HEI ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
UNIDAD III:
PSICOPATOLOGÍA Y PROCESOS
PSICOLÓGICOS Lea el libro básico de: Belloch, A.,
1. Socialización de los aspectos más Sandía, B. & Ramos, F. (2008). 3. Valida los trastornos y sus procesos
3.1. Psicopatología de la Atención. relevantes de las asignaciones de Manual de Psicopatología I. psicológicos estructurando el desarrollo
3.1.a. Definición y teorías de la HEI desarrolladas en la semana España: McGraw-Hill. evolutivo de los diferentes tratamientos.
Atención. anterior. Una vez la haya leído proceda a
3.1.b. Planteamientos desde la elaborar las siguientes actividades:
Psicopatología Cognitiva. 2. Realización de exposición grupal
3.1.b.1. Atención Concentración por los Participantes sobre los
3.1.b.2. Atención como Selección 1. Presenta Estudio de Casos
diversos trastornos psicológicos en para analizar con diagnósticos
3.1.b.3. Atención como Activación diagnóstico.
3.1.b.4. Vigilancia clínicos presentados en esta
3.1.b.5. Atención como Expectativas 3. Clarificación de los conceptos por semana.
Anticipadas.
parte del Facilitador con los tópicos
3.1.c. Alteraciones atencionales en 2. Elabora un Resumen
expuestos en la exposición.
algunos trastornos mentales. Informativo sobre las diversas
3.2. Psicopatología de la Percepción y la psicopatologías estudiadas
Imaginación. 4. Socialización de las
3.2.a. Clasificación de los Trastornos inquietudes de la esta semana.
Perceptivos y de la Imaginación. Producción Final.
3.2.b. Distorsiones perceptivas o sensoriales. 3. Desarrolla un Glosario sobre
3.2.b.1. Engaños Perceptivos. los conceptos de esta semana.
3.2.b.1.a. Alucinaciones
3.2.b.1.b. Pseudopercepcion o
imágenes anómalas.
3.3. Psicopatología de la Memoria.
3.3.a. Tareas Directas e Indirectas.
3.3.b. Amnesia Retrógrada y el Síndrome de
Amnésico.
3.3.c. Amnesia: Definición del Concepto.
3.3.d. Memoria y Emoción
3.4. Distorsiones de la Memoria.
3.5. Psicopatología del Pensamiento: Los
Trastornos Formales del Pensamientos.

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 CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia Concreta: Discrimina las diversas clasificaciones de los trastornos psicológicos según el DSM-V para delimitar los diversos tratamientos clínicos
psicológicos.
ACTIVIDADES DE
UNIDAD INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS
(Presencial /Virtual) H INDEPENDIENTE HEI ESPERADOS

UNIDAD IV:
PSICOPATOLOGÍA Y PROCESOS
PSICOLÓGICOS. Cont’d.
4.1. Psicología del Lenguaje.
4.1.a. Concepto y clasificación de
5. Clarificación de los conceptos por parte del
los Trastornos del Lenguaje. Facilitador con los tópicos expuestos en la
4.1.b. Afasias en Adultos:
exposición.
Definición y clasificación.
4.1.c. Disfasias Infantiles:
Concepto y clasificación.
4.1.c. 1. Influencia y relación con
el daño cerebral.
4.1.c. 2. Déficits
Psicolingüísticos.
4.2. Disfasia Infantil Adquirida.
4.3. Disfasias.
1. Socialización de los aspectos más
relevantes de las asignaciones de HEI
desarrolladas en la semana anterior.
2. Realización de exposición grupal por los
Participantes sobre los diversos trastornos
psicológicos en diagnóstico.
3
Lea el libro básico de: Belloch, A.,
Sandía, B. & Ramos, F. (2008).
4. Valida los trastornos y sus
Manual de Psicopatología I.
España: McGraw-Hill. Procesos psicológicos
Una vez la haya leído proceda a estructurando el desarrollo
elaborar las siguientes actividades: evolutivo de los diferentes
tratamientos.
1. Elabore un Mapa Mental con los
diversos trastornos del lenguaje,
incluyendo un ejemplo de cada uno.
2. Elabore un Ensayo Argumentativo
sobre las disfasias producida por los
déficits psicolingüísticos y los daños
cerebrales.
3. Desarrolla un Glosario sobre los
conceptos de esta semana.

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 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia Concreta: Discrimina las diversas clasificaciones de los trastornos psicológicos según el DSM-V para delimitar los diversos tratamientos clínicos psicológicos.
UNIDADES
UNIDAD V:
Trastornos Asociados a
Necesidades Biológicas y
Adicciones
5.1. Trastorno del Sueño:
Definición del concepto.
5.1.a. Clasificación de los
Trastornos del Sueño.
5.1.a.1. Insomnio.
5.1.a.2. Síndrome de Apnea
del Sueño.
5.1.a.3. Narcolepsia.
5.1.a.4. Trastorno de
Conducta Asociado
al Sueño MOR.
5.1.a.5. Trastornos del
Sueño en la
Infancia.
5.1.a.6. Trastornos del
Sueño en la Vejez.
ACTIVIDADES DE INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Socialización de los aspectos más
relevantes de las asignaciones de HEI
desarrolladas en la semana anterior.
2. Realización de exposición grupal por los
Participantes sobre los diversos trastornos
psicológicos en diagnóstico.
3. Clarificación de los conceptos por
parte del Facilitador con los tópicos
expuestos en la exposición.
4. Continuar aclarando las dudas
en el grupo de Participantes
para la Producción Final.
2.
3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
HIT INDEPENDIENTE HEI
Lea el libro básico de: Belloch, A.,
Sandía, B. & Ramos, F. (2008). Manual
de Psicopatología I. España: McGraw- 5. Valida los trastornos y sus
Hill. Procesos psicológicos
Una vez la haya leído proceda a elaborar
estructurando el desarrollo
las siguientes actividades:
evolutivo de los diferentes
tratamientos.
1. Desarrolla un Glosario sobre los
conceptos de esta semana.
2. A
3. Elabore un ensayo critico corto
explicando los efectos de la falta del
Sueño y el Síndrome de Apnea del
Sueño.
4. Foro Académico: “Analice las
causas del Trastorno del Sueño y los
factores de riesgo para cometer
suicidio.”
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 SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia Concreta: Discrimina las diversas clasificaciones de los trastornos psicológicos según el DSM-V para delimitar los diversos tratamientos clínicos psicológicos.
UNIDADES
UNIDAD VI:
Trastornos Asociados a
Necesidades Biológicas y
Adicciones
6.1. Identidad Sexual.
6.2. Clasificación de los
Trastornos Sexuales.
6.3. Clasificación y criterios
diagnósticos de
Parafilias o
Desviaciones Sexuales.
6.4. Clasificación y criterios
diagnósticos del
Trastornos de la
Identidad de Género.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Socialización de los aspectos
más relevantes de las asignaciones
de HEI desarrolladas en la semana
anterior.
2. Realización de exposición grupal
por los Participantes sobre los
diversos trastornos psicológicos en
diagnóstico.
3. Clarificación de los conceptos
por parte del Facilitador con los
tópicos expuestos en la exposición.
4. Continuar aclarando las dudas
en el grupo de Participantes
para la Producción Final.
5. Seguimiento de las
inquietudes de la producción
final.
3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12 RESULTADOS ESPERADOS
HIT INDEPENDIENTE HEI
Lea el libro básico de: Belloch, A.,
Sandía, B. & Ramos, F. (2008).
Manual de Psicopatología I. España: 6. Valida los trastornos y sus
McGraw-Hill. Procesos psicológicos
Una vez la haya leído proceda a estructurando el desarrollo
elaborar las siguientes actividades:
evolutivo de los diferentes
tratamientos.
1. Desarrolla un Glosario sobre los
conceptos de esta semana.
2. Discuta tres Estudio de Casos
para que elabore un análisis
psicológico de ambos.
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 SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia Concreta: Discrimina las diversas clasificaciones de los trastornos psicológicos según el DSM-V para delimitar los diversos tratamientos clínicos psicológicos.
UNIDADES
UNIDAD VII:
Trastornos Asociados a
Necesidades Biológicas y
Adicciones
7.1. Clasificación y criterios
diagnósticos de:
7.1.a. Trastorno Explosivo.
7.1.b. Cleptomanía.
7.1.c. Juego Patológico.
7.1.d. Piromanía.
7.1.e. Tricotilomanía.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Socialización de los aspectos
más relevantes de las asignaciones
de HEI desarrolladas en la semana
anterior.
2. Realización de exposición grupal
por los Participantes sobre los
diversos trastornos psicológicos en
diagnóstico.
3. Clarificación de los conceptos
por parte del Facilitador con los
tópicos expuestos en la exposición.
4. Continuar aclarando las dudas
en el grupo de Participantes
para la Producción Final.
3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12 RESULTADOS ESPERADOS
HIT INDEPENDIENTE HEI
Lea el libro básico de: Belloch, A.,
Sandía, B. & Ramos, F. (2008). 7. Valida los trastornos y sus
Manual de Psicopatología I. España:
Procesos psicológicos
McGraw-Hill. estructurando el desarrollo
Una vez la haya leído proceda a
elaborar las siguientes actividades:
evolutivo de los diferentes
tratamientos.
1. Desarrolla un Glosario sobre los
conceptos de esta semana.
2. Discuta tres Estudio de Casos
para que elabore un análisis
psicológico de ambos.
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 OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

1. Entrega del Trabajo Final. 1. Revisión de participaciones en 8. Entrega a tiempo los

2. Prueba Departamental.
foros, tareas y demás actividades
en la plataforma de la UAPA.
2. Autoevaluación del aprendizaje.
3. Revisión de calificaciones de la
asignatura.
proyectos elaborados.
14. Explica con fluidez y seguridad
el proyecto o investigación
realizada. Permite formación del
participante en investigación y
exposición/presentación de sus
hallazgos.

15. Completa todas las

asignaciones de la asignatura.

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 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Exposiciones, debates, chat, foros, paneles, entre otros. Dominio del tema: manejo de los aspectos teóricos del tema.
Organización de la información.
Participación oral
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones.
y escrita
Creatividad y originalidad de las ideas externadas. 10%
Manejo adecuado del léxico, la redacción y ortografía.
Estudios de casos, resolución de problemas, diario reflexivo, Organización de la información.
Actividades mapas mentales y conceptuales, ejercicios, simulaciones,
prácticas (en prácticas de laboratorio, entre otras. Capacidad de análisis.
entornos reales 20%
y Capacidad de búsqueda y selección de información.
virtuales)
Capacidad de aplicar los conocimientos en la realización de actividades práctica.
Manejo adecuado de la redacción y ortografía.
Proyectos de vinculación con su área de formación, ensayos, Organización de la información.
estudios de casos, informes de prácticas de simulaciones,
Proyecto final prácticas de laboratorio, trabajo de investigaciones, portafolio, Capacidad de análisis.
entre otros. 15%
Capacidad de búsqueda y selección de información.

Manejo adecuado de la redacción y ortografía.

Originalidad de las ideas presentadas y aportes realizados.
Ítems Objetivos: permiten evaluar conocimientos, Conocimiento
Prueba de comprensión, aplicación, análisis, síntesis y estimación crítica. Comprensión
evaluación Ítems de Ensayos: permiten evaluar competencias como la
Aplicación
final capacidad de análisis y síntesis, razonamiento crítico,
(presencial o comunicación escrita. Análisis 50%
virtual) Creación
Ética • Exhibe compromiso ético y moral en sus acciones estudiantiles.
Cooperación • Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
Valores y
• Muestra disposición para el trabajo en equipo
actitudes Responsabilidad • Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano.
• Puntualidad. 5%
• Asume consecuencias de sus acciones.
• Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
Honestidad • Muestra respeto a las fuentes consultadas.
• Da reconocimiento al trabajo del otro.
• Actúa apegado a la verdad.
• Comparte con sus compañeros.
Solidaridad • Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
• Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
• Escucha atentamente a los demás

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 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de
facilitación los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará
Producción Final a partir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será
Producción Final (Escrita y asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y
oral) séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por
videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

BIBLIOGRAFÍA
BASICA:
Belloch, A., Sandía, B. & Ramos, F. (2008). Manual de Psicopatología I. España: McGraw-Hill.

COMPLEMENTARIA:
• Durand Mark V. y Barlaw David H. (2007). Psicopatología un enfoque Integral de la Psicopatología Anormal. México. Editora: Cengage Learning.
• Ley 22-01. (2008). Colegio Dominicano de Psicólogo (CODOPSI). Rep. Dominicana: Editora Búho.
• Ley 12-06 de salud de mental.
• DSM V.

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 PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRÁ LA ASIGNATURA
1. Licenciado/a en Psicología Genera y Clínica. Con especialidad en el área clínica.
2. Dominio del DSM.IV R.
3. Manejo de los diferentes aspectos legales y éticos de entorno al ejercicio profesional de la Psicología.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Ilusión García, M. A.: Psicóloga –Sexóloga y Facilitador de la Escuela de Ángela Luna Valentín, Psicóloga clínica, Máster en Terapia Familiar.
Psicología. Directora y facilitadora de la Escuela de psicología.
Renata Jiménez, M. A. Psicóloga- Clínica, Máster Renata Jiménez, Psicóloga, Máster en Psicología Clínica, Máster en
en Terapia Familia (MTF) y facilitadora de la Escuela de Psicología. Terapia Familiar. Facilitadora de la escuela de Psicología.
Luz Celeste Peña Peralta, máster en Administración de la Educación.
Unidad monitoreo y control de calidad del Centro de Innovación y Gestión
Frances Roulet, MS.: Gestora Académica, Facilitadora de la Escuela de Pedagógica (CINGEP).
Psicología, Maestría en Psicología Clínica, Certificación Internacional de
Enseñanza Online, Diplomado en Educación a Distancia, Diplomado en
Psicofarmacología, Diplomado en Metodología y Diplomado en Enseñanza en
Online. 3 de julio de 2018.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por Reforma Curricular en el año 2013. Actualizado por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica
CINGEP, en el mes de mayo del año 2014. Fue revisado por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica (CINGEP) en el mes de julio 2017. La reciente revisión
fue hecha el 4 de julio de 2018.

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