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ESCUELA SECUNDARIA DIURNA

“ ___________________________________ ”
TURNO _____________________________

PLAN ANUAL DE TRABAJO


CICLO ESCOLAR 2018 - 2019

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ARTES

MÚSICA III

PROFESOR:

___________________________
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL EN LA CIUDAD DE MÉXICO
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DIRECCIÓN OPERATIVA: ______
ZONA ESCOLAR: ________
PLAN ANUAL
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ARTES / MÚSICA

CICLO ESCOLAR 2018 – 2019

TURNO:
ESCUELA SECUNDARIA: ________________________________________________________ _______________
_

NOMBRE DEL PROFESOR: _________________________________________________ GRADO : TERCERO

Se espera que al término de la educación básica los estudiantes valoren el papel e importancia de distintas
PROPÓSITOS manifestaciones artísticas locales, nacionales e internacionales, como resultado de procesos activos de exploración y
GENERALES experimentación con los elementos básicos de Artes Visuales, Danza, Música y Teatro. Se pretende que los estudiantes
desarrollen un pensamiento artístico y estético que les permita disfrutar de las artes, emitir juicios informados, identificar y
ejercer sus derechos culturales, adaptarse con creatividad a los cambios, resolver problemas de manera innovadora,
trabajar en equipo, así como respetar y convivir de forma armónica con sus compañeros y maestros.

A) Explorar los elementos básicos del arte en una de las disciplinas artísticas (artes visuales, danza, música o teatro), y
PROPÓSITOS utilizarlos para comunicarse y expresarse desde una perspectiva estética.
POR NIVEL B) Consolidar un pensamiento artístico al profundizar en los procesos de percepción, sensorialidad, imaginación,
creatividad y comunicación, reconociendo las conexiones entre ellos.
C) Valorar las manifestaciones artísticas en su dimensión estética al utilizar sus capacidades emocionales e intelectuales.
D) Analizar las etapas en la realización de proyectos artísticos a partir de la investigación e indagación de propuestas
locales, nacionales o internacionales de artes visuales, danza, música o teatro.
E) Explorar las artes visuales, danza, música o teatro desde un enfoque sociocultural que les permita reconocer su
importancia en la sociedad y ejercer sus derechos culturales.
F) Fortalecer actitudes de respeto a la diversidad, apertura al cambio y manejo de la incertidumbre en su actuación
cotidiana, a partir del trabajo con las artes visuales, danza, música o teatro.

En educación básica, las Artes forman parte del segundo componente curricular Desarrollo personal y social, por lo que
ENFOQUE se centran en el desarrollo integral de la persona poniendo énfasis en los procesos creativos y en la libertad de expresión.
PEDAGÓGICO Las artes en el contexto escolar contribuyen a la equidad y calidad de la educación, al brindar a los estudiantes
experiencias de aprendizaje sólidas y desafiantes en relación con la práctica artística, la apreciación estética y el
desarrollo del pensamiento artístico, sin que esto implique la formación de artistas.

PEDAGÓGICA CURRICULAR:

 Desarrollo del programa Artes-Música.


 Vinculación con otras asignaturas.
 Elaboración de materiales didácticos.
RUTA DE  Uso de las TIC´s.
MEJORA
ORGANIZATIVA:

 Participación en el consejo técnico.


 Cumplimiento de las comisiones asignadas.
 Trabajo colegiado.

ADMINISTRATIVA:

 Asistencia y puntualidad.
 Planeación anual y parcial.
 Empleo de la infraestructura y de los recursos para apoyo del trabajo escolar.
 Entrega de cuadros de concentración de inasistencias y evaluaciones en tiempo y forma.
 Elaboración de guías y exámenes.
 Cuidado de la seguridad e higiene (PES).

PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA:

 Vinculación de los padres de familia con las actividades musicales, tanto las propias de la escuela como las
extracurriculares.

 Recursos didácticos y materiales.

Recursos didácticos empleados:

 Ejercicios de respiración y relajación antes de comenzar las sesiones


 Actividades lúdicas durante las clases
 Reflexiones y platicas de superación personal
 Platicas de temas de su interés a través de los cuales se inmiscuyen temas de la asignatura
 Concursos y recompensas para fomentar hábitos
 Prácticas corales incluyendo temas de moda
 Reflexión de un plan de vida y búsqueda de metas
 Asistencia grupal a concursos y festivales

Tipo de materiales didácticos en general:

 Cuaderno pautado
 Flauta o melódica
DIAGNÓSTICO  Piano
GENERAL  Reproductor de CD y DVD

Uso de estos materiales

 Escritura de música y apuntes


 Integración de grupos instrumentales y corales
 Lecturas y ejercicios
 Audición y exhibición de diferentes CD’s y DVD’s

Salón exclusivo para la asignatura, con piano y pizarrón blanco, reproductor de CD, DVD y TV.

 Estado de salud y capacidades diferentes de los alumnos (Ejemplo variable en cada escuela)

En general los alumnos cuentan con buena salud y corresponden a estos estilos de aprendizaje

Kinestésico: 40 %
Visual: 30 %
Auditivo: 20 %
Lecto / escritura: 10 %

Un 10% de la población utiliza lentes y .5% tiene problemas de aprendizaje

 Alumnos con áreas de oportunidad:

 Trabajo en equipo.
 Trabajos de investigación.
ESTRATEGIAS  Proyectos de aula.
DE ENSEÑANZA -  Desarrollo secuencial.
APRENDIZAJE  Círculos de estudio.
 Uso de TIC’s.

CRONOGRAMA Proyectos de:


DE
PROYECTOS  Escuela
(Anexos 1 y 2)  Extraescolares

PROPÓSITOS  Aprendizajes esperados


DEL
GRADO (Anexo 3)
 Momento de aplicación: inicial, continua o formativa y final.
 Modalidad: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación.
 De contenidos: conceptuales, procedimentales y/o actitudinales.
EVALUACIÓN  Instrumentos de evaluación sugeridos en el programa. (Desarrollo de competencias).
 Indicadores. (Exámenes teóricos y prácticos).

Analiza, aprecia y realiza distintas manifestaciones artísticas. Identifica y ejerce sus derechos culturales. Aplica su
PERFIL DE creatividad para expresarse por medio de elementos de la música.
EGRESO

Profesor: ______________________________ Firma:


_____________________

Prof: ___________________________________________________
Director de la secundaria
ANEXO 1
(PAT 2018 - 2019)

CRONOGRAMA DE PROYECTOS
CICLO ESCOLAR 2018 - 2019

PROYECTO AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL

Música folclórica
mexicana

Muertos

El carnaval

Navidad

Las ferias

Nacionalismo

Himno Nacional
Mexicano

El planeta

Mamá

Derechos y
educación

Profesor: ______________________________ Firma:


_____________________
ANEXO 2
(PAT 2018 - 2019)

PLANEACIÓN DE PROYECTOS

PROYECTO (S)
CONCURSO SOBRE INTERPRETACIÓN DEL HIMNO NACIONAL
OBJETIVO (S)
FORTALECER LA IDENTIDAD NACIONAL

PROPÓSITO (S) ACCIONES RECURSOS

Que el alumno logre: Investigación. Bibliografía.


Trabajo en equipo. Internet.
Ampliar sus conocimientos de la
historia del Himno Nacional. Análisis del texto. Texto didáctico.
Estudio didáctico del texto. Partitura didáctica.
Profundizar en su estudio Estudio didáctico de la música. Pista del Himno Nacional.
literario y musical.
Exposición breve sobre lo que establece la ley. Ley sobre el Escudo, la Bandera y el
Interpretar el Himno Nacional Himno Nacionales.
como lo establece la ley Trabajo en equipo. Materiales impresos.
correspondiente. Discusión.
Conclusiones. Cuaderno de trabajo.
Valorar al Himno Nacional como Hojas de rotafolio.
componente de su identidad.

Profesor: _______________________________ Firma:


_____________________
PROYECTO (S)
ENCUENTRO CORAL
OBJETIVO (S)
AMPLIAR SUS HORIZONTES MUSICALES MEDIANTE EL ANÁLISIS Y LA INTERPRETACIÓN DE
MÚSICA DE OTROS PAÍSES

PROPÓSITO (S) ACCIONES RECURSOS

Que el alumno logre: Trabajo coral Partitura.


Pista.
Conocer y analizar música de Análisis del texto. Cuaderno de trabajo.
otros países, la cual contenga Estudio didáctico del texto. CD’ s y DVD’s con ejemplos de diferentes
valores. Estudio didáctico de la música. melodías.

Poner en práctica los Realización de vestuario y coreografía del tema a


conocimientos músico-vocales interpretar.
aprendidos.

PROYECTO (S)
CONCURSO SOBRE LA CANCIÓN POPULAR MEXICANA
OBJETIVO (S)
CONOCIMIENTO DE LA CULTURA MUSICAL DE MÉXICO

PROPÓSITO (S) ACCIONES RECURSOS

Que el alumno logre: Trabajo coral Partitura.


Pista.
Conozca y se apropie de temas Análisis del texto. Cuaderno de trabajo.
musicales dentro de la cultura Estudio didáctico del texto. CD’ s y DVD’s con ejemplos de diferentes
popular. Estudio didáctico de la música. melodías.
Realización de vestuario y coreografía del tema a
Poner en practica los interpretar.
conocimientos músico-vocales
aprendidos.

Profesor: ______________________________ Firma:


_____________________
ANEXO 3

PROPÓSITOS POR GRADO


CICLO ESCOLAR 2018 - 2019

GRADO: TERCERO

Ejes Temas Aprendizajes esperados

Proyecto artístico Explora y analiza distintas piezas musicales, para de seleccionar las que
conformarán el repertorio.
Investiga el género, estilo y contenido poético de las piezas musicales que forman
parte del repertorio seleccionado, para profundizar en su comprensión.
Crea composiciones musicales de corta o larga duración para incorporarlas en el
montaje del repertorio.

PRÁCTICA
ARTÍSTICA Presentación Ensaya colectivamente el canto de una pieza musical con ritmo y entonación,
para desarrollar sus habilidades técnico-musicales.
Prepara colectivamente con su grupo artístico-vocal el montaje de las piezas
musicales del repertorio seleccionado para presentarlo frente al público.
Presenta ante público el montaje colectivo de las piezas musicales del repertorio,
para culminar el proceso creativo.

Reflexión Analiza el proceso de montaje y la presentación frente al público, para reflexionar


sobre las emociones producidas y el significado de la pieza musical.

Utiliza su cuerpo como emisor de voz y sonidos de percusión corporal para


Cuerpo-espacio- acompañar el ritmo de una pieza musical del repertorio.
tiempo Construye instrumentos musicales con materiales reciclados para seguir el ritmo
de una pieza musical del repertorio.
ELEMENTOS
BÁSICOS DE
LAS ARTES Movimiento- Explora movimientos corporales con diferentes partes de su cuerpo, para
sonido acompañar el ritmo, la armonía y la melodía de una pieza musical del repertorio.

Forma-color Comprende el contenido de una pieza musical del repertorio, para relacionarlo
con elementos visuales de la escenografía y vestuario.

Distingue los timbres de su voz, de la de sus compañeros, de los sonidos del


Sensibilidad y entorno y de los instrumentos musicales que acompañan la pieza musical, para
percepción desarrollar su práctica artística musical.
APRECIACIÓN estética • Relaciona el contenido de las piezas musicales seleccionadas del repertorio con
ESTÉTICA Y imágenes y videos, para entrar en contacto con el contenido de la obra.
CREATIVIDAD

Propone y organiza sus movimientos corporales para representar los contenidos


Imaginación y de las piezas musicales del repertorio.
creatividad Organiza diferentes elementos plásticos para elaborar la escenografía y su
vestuario relacionados con el tema de la pieza musical del repertorio.
Analiza los elementos plásticos de la escenografía y el vestuario para combinar
distintas posibilidades de representación.
ARTES Y Diversidad Distingue los géneros musicales de las piezas musicales seleccionadas para el
ENTORNO cultural y artística repertorio.

Patrimonio y Reconoce la práctica y la expresión artística como parte de los derechos a la


derechos cultura y las artes.
culturales Observa espectáculos artísticos variados para ejercer su derecho a la cultura.

Profesor: ________________________ Firma: _____________________

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