PROGRAMA DE ASIGNATURA

CARRERA DE PEDAGOGÍA EN CASTELLANO

I. IDENTIFICACIÓN
ASIGNATURA REDACCIÓN CIENTÍFICO- TECNOLÓGICA
NIVEL : 06
CÓDIGO : 04640
CRÉDITOS : 04

II. DESCRIPCIÓN
Curso teórico práctico destinado al desarrollo de habilidades escriturales,
orientado a la profundización y aplicación del conocimiento de las etapas que intervienen
en la producción de textos escritos.
Se incorporan métodos y técnicas para la redacción de textos expositivo-
informativos y textos argumentativos, sean estos: reseñas, redacción de informes
profesionales, trabajos científicos, informes técnicos, tesis, monografías, ensayos, etc.

III. OBJETIVOS
1. Reconocer las características de los textos científicos, diferenciándolos de otras clases de
textos.
2. Emplear correctamente los conectores y otros mecanismos de cohesión en la producción de
textos escritos.
3. Aplicar eficazmente diversas estrategias léxicas, semánticas y pragmáticas en la producción de
textos expositivos y argumentativos.
4. Identificar los pasos o etapas que requiere la escritura de un trabajo de investigación en el
área humanista.
5. Producir diversos tipos de escritos científicos de acuerdo la superestructura textual que los
configura como tal.
6. Emplear los diferentes modos de razonamiento en la producción de textos argumentativos.

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UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE LINGÜÍSTICA Y LITERATURA
Avda. Libertador Bernardo O’Higgins 3363
Estación Central * Santiago * Chile
Teléfonos (56) (2) 7182356 – 7182330
 IV. CONTENIDOS
TEXTOS CIENTÍFICOS
1. Características generales de los textos científicos.
2. La situación retórica.
3. Consigna y evaluación.
PRODUCCIÓN ESCRITA
1. Etapas en la elaboración de trabajos científicos: preescritura, escritura, reescritura y edición.
2. Producción de textos.

GRAMÁTICA
1. Uso de conectores o marcadores textuales.
2. Estrategias léxicas, semánticas y pragmáticas que determinan el discurso científico.
TIPOS DE TEXTOS CIENTÍFICOS
1. Características específicas de los textos.
2. Macro y microestructura.
3. La reseña, el informe, clases de informe, la monografía.
TEXTOS ARGUMENTATIVOS
1. Características y estructura de los textos argumentativos.
2. Producción de textos argumentativos.

V. METODOLOGÍA
• Clases teórico prácticas centradas en actividades que demuestren el dominio escritural de los
estudiantes en los distintos aspectos de la elaboración de textos expositivos y argumentativos,
científicos y técnicos.
• Las sesiones, asesoradas por el profesor, comprenderán actividades de trabajo individual y
grupal con el objeto de generar discusión, crítica y trabajo en equipo.
• Lectura de apuntes y bibliografía complementaria, previa al desarrollo de las clases.

VI. EVALUACIÓN
 Evaluación diagnóstica al inicio del semestre para identificar las características que poseen los
estudiantes en cuanto a la escritura.

 Evaluaciones de proceso y sumativas

1. Controles de comprensión lectora y talleres de producción escrita (20%)
2. Dos Trabajos de producción escrita (25% cada uno)
3. Propuesta metodológica para desarrollar la producción escrita (30%)

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 VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Carlino, P. (2004) El proceso de la escritura académica: cuatro dificultades de la enseñanza
universitaria. Venezuela. Educere.
Carlino, P. (2005). Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización
académica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica
Cassany, D. (2010) La cocina de la escritura. Barcelona. Editorial Anagrama.
Castillo S, M. (2004) Guía para la formulación de proyectos de investigación. Bogotá. Cooperativa
Editorial Magisterio.
Marró M. y Dellamea A. (2005) Producción de textos. Estrategia del escritor y recursos del idioma.
Buenos Aires. Fundación Hernandarias.
Plantin, C y Muñoz N. (2011) El hacer argumentativo. Buenos Aires. Editorial Biblos

Santibáñez, C y Marafioti, R. (2008) De las falacias: Argumentación y comunicación. Argentina.

Editorial Biblos.
Van Eemeren, F. y Grootendorst R. (2006) Argumentación, comunicación y falacias. Una
perspectiva pragma-dialéctica. Santiago de Chile. Ediciones Universidad Católica de Chile.

VIII. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Cassany, Daniel (1999). Construir la escritura. ¿Qué es escribir?, ¿Cómo enseñar? Buenos Aires, Ed.
Paidós.
Cornes, Prudencia: Técnicas de expresión-1, Guía para la redacción y presentación de trabajos
científicos, informes técnicos y tesinas ", Barcelona, Oikos-tau, S.A., ediciones, (1974).
Mardones R., Luis y Caicedo Jaime: Como elaborar informes. Universidad de Santiago de Chile,
(1985).
Méndez Torres, Ignacio: El Lenguaje Oral y Escrito en la Comunicación, México, Editorial Limusa,
(1990).
Sabino, C. (1998) Cómo hacer una tesis y elaborar todo tipo de escritos. Buenos Aires. Editorial
Lumen/Hvmanitas.
Sotomayor, C. Ávila, N. y otros (2015) Rúbricas y otras herramientas para desarrollar la escritura
en el aula. Chile. Grafhika Impresores

Vivaldi, Gonzalo Martín: Curso de Redacción Madrid, Paraninfo, S.A., (1990).

IX. Fechas de Evaluaciones

Evaluación Ponderación Fecha

Controles de comprensión lectora y talleres de producción escrita 20% Clase a clase
Trabajo de producción escrita 1 25% 13 de septiembre
Trabajo de producción escrita 2 25% 18 de octubre
Propuesta metodológica para desarrollar la producción escrita 30% 22 de noviembre

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