F.Guzmán/C.

Banda

COMUNIDADES PROFESIONALES DE
APRENDIZAJE:
PROPUESTA DE MEJORA A LA ESCASA
REFLEXIÓN Y COLABORACIÓN FRENTE A
TEMÁTICAS RELATIVAS A LA
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES.
PROBLEMÁTICA

Escasa reflexión
sobre temáticas
evaluativas.

¿Cómo nace la idea?

Diagnostico

¿Existe la
problemática?

¿Qué nos ayuda a nutrir el

problema?

CPA
¿Cómo se ven impactados los procesos de reflexión
pedagógica y las prácticas y concepciones de la
evaluación en docentes que participan en
comunidades profesionales de aprendizaje?

METODOLOGÍA

Investigación cualitativa
Fenomenológica
Estudio de caso
4 técnicas de recolección
de información.

Analizar cómo impacta la

OBJETIVO GENERAL

aplicación de comunidades
profesionales de aprendizaje
como proceso de reflexión y
colaboración sobre las
prácticas y concepciones de la
evaluación de los docente.
 Objetivos Específicos
Describir las Comprender Evaluar el impacto
concepciones y diálogos de los procesos
prácticas sobre emergentes vivenciados por lo
la evaluación entre docentes participantes de la
de los docentes sobre temáticas investigación sobre
previo, durante evaluativas temáticas relativas
y posterior durante las a la evaluación de
instancias de aprendizajes.
reflexión y
colaboración
pedagógica.

Generar espacios de
Propuesta

reflexión sobre temáticas

evaluativas a través de la
implementación de
comunidades
profesionales de
aprendizaje. TRES
FASES

Conclusiones
(+) Impacto positivo a nivel de concepciones y
percepciones evaluativas.
- Genera lenguaje común
- Alineamiento evaluativo.
- Profundización sobre temáticas evaluativas.

(-) Escaso impacto en prácticas evaluativas.