CICLO ESCOLAR: 2018- 2019 ESCUELA: X C.C.T: 21DTV REGION: ZACAPOAXTLA ZONA: 18 NIVEL: TELESECUNDARIA.

PROFESOR: GRADO: PRIMERO NUM. DE SESIONES: 18 PERIODO: 1ER TRIMESTRE DEL 20 DE AGOSTO AL 13 DE NOVIEMBRE

PROPOSITOS DE NIVEL.
VALORAR Y EMPLEAR :SUS HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES PARTICIPANDO EN JUEGOS,INICIACION DEPORTIVA,DEPORTE ESCOLAR
TITULO UNIDAD DIDACTICA DESCUBRIR Y FORTALECER: EL CONOCIMIENTO,CUIDADO Y ACEPTACION DE SI ATRAVES DE SITUACIONES MOTRICES Y DE EXPRESION CORPORAL
ANALIZ AR Y EVALUAR :SITUACIONES ESTRATEGICAS MEDIANTE JUEGOS, INICIACION DEPORTIVA,DEPORTE ESCOLAR
PROPONER Y SELECCIONAR: ALTERNATIVAS DEL TIEMPO LIBRE EN ACTIVIDADES FISICAS Y RECREATIVAS
PROMOVER Y ELEGIR: ACTITUDES ASERTIVAS Y VALORES QUE RESUELVAN CONFLICTOS TOMANDO ACUERDOS EN JGOS; INICIACION
DEPORTIVA,DEPORTE ESCOLAR
EJE CURRICULAR: COMPETENCIA MOTRIZ PROGRAMA DE ESTUDIO: AREA DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ENFOQUE: SISTEMICA INTEGRAL COMPONENTES PEDAGOGICOS: INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD, DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD,
TEMA TRANSVERSAL: LA SALUD CREATIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ.
APRENDIZAJES ESPERADOS
INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD :
- ACEPTA SUS POTENCIALIDADES AL PROPONER Y AFRONTAR DISTINTAS SITUACIONES COLECTIVAS, DE JUEGO Y EXPRESIÓN, CON LA INTENCIÓN DE AMPLIAR SUS POSIBILIDADES
-RECONOCE SU POTENCIAL AL PARTICIPAR EN DISTINTAS SITUACIONES DE JUEGO Y EXPRESIÓN CORPORAL, PARA SABERSE Y SENTIRSE COMPETENTE.
DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD:
-EMPLEA SUS CAPACIDADES, HABILIDADES Y DESTREZAS AL CONTROLAR SUS MOVIMIENTOS ANTE SITUACIONES DE JUEGO, EXPRESIÓN CORPORAL, INICIACIÓN DEPORTIVA Y
DEPORTE EDUCATIVO, CON EL PROPÓSITO DE ACTUAR ASERTIVAMENTE
-IDENTIFICA LOS ELEMENTOS DE LA CONDICIÓN FÍSICA AL PARTICIPAR EN ACTIVIDADES MOTRICES Y RECREATIVAS COMO ALTERNATIVAS PARA MEJORAR SU SALUD.
CREATIVIDAD DE LA ACCIÓN MOTRIZ:
-ELABORA ESTRATEGIAS DE JUEGO AL IDENTIFICAR LA LÓGICA INTERNA DE LAS SITUACIONES DE INICIACIÓN DEPORTIVA Y DEPORTE EDUCATIVO EN LAS QUE PARTICIPA, PARA
AJUSTAR SUS DESEMPEÑOS A PARTIR DEL POTENCIAL, INDIVIDUAL Y DE CONJUNTO.
-PONE A PRUEBA LA INTERACCIÓN MOTRIZ EN SITUACIONES DE JUEGO, INICIACIÓN DEPORTIVA Y DEPORTE EDUCATIVO, CON EL OBJETO DE ALCANZAR UNA META EN COMÚN Y
OBTENER SATISFACCIÓN AL COLABORAR CON SUS COMPAÑEROS.

ORIENTACIONES DIDACTICAS: INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD , DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD , CRE ATIVIDAD DE LA ACCIÓN MOTRIZ

-DISTINGAN CARACTERÍSTICAS PROPIAS Y DE SUS COMPAÑEROS TANTO
CORPORALES, MOTRICES, EXPRESIVAS Y ACTITUDINALES
. - PONGAN A PRUEBA SUS POSIBILIDADES AL INTERACTUAR CON SUS
COMPAÑEROS MEDIANTE DIFERENTES ACTIVIDADES.
-DESCUBRAN SU POTENCIAL AL PROPONER Y PARTICIPAR EN ACCIONES QUE
IMPLIQUEN UN RETO A SUPERAR.
-EXPLOREN SUS CAPACIDADES, HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES EN
SITUACIONES QUE LES PERMITAN EVALUAR SU DESEMPEÑO.
-APLIQUEN SUS DESTREZAS MOTRICES EN SITUACIONES QUE IMPLICAN
CAMBIOS EN SUS DESEMPEÑOS, YA SEA DE MANERA INDIVIDUAL O COLECTIVA.
-AJUSTEN SUS ACCIONES MOTRICES Y PROPONGAN CAMBIOS QUE
FAVOREZCAN LA PARTICIPACIÓN COLECTIVA EN JUEGOS MODIFICADOS.
-RECONOZCAN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE ESTRATEGIAS ATRAVES
DE JUEGOS MODIFICADOS, JUEGOS BATE Y MURO, CANCHA DIVIDIDA.
REGLAMENTADOS.
-UTILICEN DIVERSAS ESTRATEGIAS DE JUEGO, CON BASE EN LAS
POSIBILIDADES INDIVIDUALES Y DE EQUIPO EN ACTIVIDADES DE JUEGOS
REGLAMENTADOS.
-AUTOEVALÚEN SU POTENCIAL MOTRIZ Y EXPRESIVO AL ANALIZAR SU
PARTICIPACIÓN Y LOS LOGROS QUE OBTIENEN EN ACTIVIDADES MOTRICES.
-RETOMEN SUS EXPERIENCIAS MOTRICES AL ADAPTAR SU ACTUACIÓN
PARTIENDO DE LA LÓGICA INTERNA EN ACTIVIDADES MOTRICES.
-PONGAN A PRUEBA SU POTENCIAL Y DESEMPEÑO AL TOMAR DECISIONES Y
RESOLVER SITUACIONES MEDIANTE DIFERENTES TIPOS DE JUEGO.
-IDENTIFIQUEN LOS CAMBIOS Y EFECTOS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA EN EL
ORGANISMO.
-RECONOZCAN LOS HÁBITOS QUE AYUDAN A MANTENER O MEJORAR SU
SALUD AL PARTICIPAR EN ACTIVIDADES COMO: CIRCUITOS DE ACCIÓN
MOTRIZ, RETOS MOTORES, JUEGOS TRADICIONALES.
-DISEÑEN ACTIVIDADES FÍSICO-RECREATIVAS QUE REALICEN EN LAS
SESIONES DE LA ASIGNATURA
-PARTICIPEN E INTERACTÚEN IDENTIFICANDO LA LÓGICA ATRAVES DE JUEGOS
REGLAMENTADOS Y CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ.
-RECONOZCAN ROLES DE PARTICIPACIÓN EN JUEGOS MEDIANTE EL DIÁLOGO
Y LA TOMA DE DECISIONES, PARA BENEFICIO DEL EQUIPO: MEDIANTE JUEGOS
MODIFICADOS Y TRADICIONALES.
-DISEÑEN Y SELECCIONEN ESTRATEGIAS DE ACUERDO CON LA LÓGICA
INTERNA ATRAVES DE JUEGOS COOPERATIVOS, RALLIES, RETOS MOTORES.
ESTRATEGI AS DIDACTICAS
JUEGOS COOPERATIVOS , JUEGOS MODIFICADOS , CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ ,
FORMAS JUGADAS ,SKETCHES
-DISFRUTEN LA INTERACCIÓN MOTRIZ AL PARTICIPAR Y COLABORAR CON SUS
COMPAÑEROS RALLIES, DEPORTES ALTERNATIVOS, PLAZAS DE DESAFÍOS.
-EL LUDO GRAMA COMO INSTRUMENTO DE ANÁLISIS DE LA PARTICIPACIÓN, Y
GENERE MOMENTOS DE DIÁLOGO PARA QUE LOS ALUMNO.
TECNICAS DE ENSEÑANZ A
MANDO DIRECTO,RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS,DESCUBRIMIENTO GUIADO,ASIGNACIÓN
DE TAREAS

EVALUACION EVIDENCIAS M ATERI ALES

REGISTRO DE OBSERVACIÓN FORMATOS DE REGISTRO DE OBSERVACIONES Y CONOS, BALONES DE VOLIBOL, FUTBOL, BASQUETBOL AROS, BASTONES, PELOTAS
CUADERNOS DE LOS ALUMNOS VINIL, AROS DE KORFBALL, PORTERIAS, CANCHA BASQUETBOL, FUTBOL.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
SE FACILITA QUE CADA ESTUDIANTE PUEDA CONOCERSE ASI MISMO Y A SUS COMPAÑEROS A TRAVES DE EXPERIENCIAS MOTRICES Y SOCIOAFECTIVAS,PARA EXPLORAR
POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO,PARA EXPR ESAR IDEAS , SENTIMIENTOS,GUSTOS Y ESTADOS DE ANIMO.

PROCESOS FORM ATIVOS

SE PROPONEN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE QUE LOS PREPAREN A INTEGRARSE GRUPALMENTE Y EDIFICAR SU IDENTIDAD PERSONAL Y DISPOSICION CORPORAL

DIRECTOR DE LA ESCUELA DOCENTE DE GRUPO SUPERVISION ZONA 18 EDUCACION FISICA

MTRO.-------------------------------------- MTRO. ------------------------------------- MTRO. M.HORACIO HERRERA N.

 CICLO ESCOLAR: 2018- 2019 ESCUELA: X C.C.T: 21DTV REGION: ZACAPOAXTLA
ZONA: 18 NIVEL: TELESECUNDARIA. PROFESOR: XXXXXXXXXXXXX GRADO: PRIMERO
NUM. DE SESIONES: 18 PERIODO: 1ER TRIMESTRE DEL 20 DE AGOSTO AL 13 DE NOVIEMBRE 2018.

EJE CURRICULAR: COMPONENTE PEDAGOGICO:

TITULO UNIDAD DIDACTICA: COMPETENCIA MOTRIZ INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD

APRENDIZAJES ESPERADOS :
 ACEPTA SUS POTENCIALIDADES AL PROPONER Y AFRONTAR DISTINTAS SITUACIONES COLECTIVAS, DE JUEGO Y EXPRESIÓN, CON LA
INTENCIÓN DE AMPLIAR SUS POSIBILIDADES
 RECONOCE SU POTENCIAL AL PARTICIPAR EN DISTINTAS SITUACIONES DE JUEGO Y EXPRESIÓN CORPORAL, PARA SABERSE Y SENTIRSE
COMPETENTE.

ORIENTACIONES DIDACTICAS  AUTOEVALÚEN SU POTENCIAL MOTRIZ Y EXPRESIVO AL

 DISTINGAN CARACTERÍSTICAS PROPIAS Y DE SUS ANALIZAR SU PARTICIPACIÓN Y LOS LOGROS QUE
COMPAÑEROS TANTO CORPORALES, MOTRICES, OBTIENEN EN ACTIVIDADES MOTRICES.
EXPRESIVAS Y ACTITUDINALES
 RETOMEN SUS EXPERIENCIAS MOTRICES AL ADAPTAR
 PONGAN A PRUEBA SUS POSIBILIDADES AL
INTERACTUAR CON SUS COMPAÑEROS MEDIANTE SU ACTUACIÓN PARTIENDO DE LA LÓGICA INTERNA EN
DIFERENTES ACTIVIDADES. ACTIVIDADES MOTRICES.
 DESCUBRAN SU POTENCIAL AL PROPONER Y  PONGAN A PRUEBA SU POTENCIAL Y DESEMPEÑO AL
PARTICIPAR EN ACCIONES QUE IMPLIQUEN UN RETO A TOMAR DECISIONES Y RESOLVER SITUACIONES
SUPERAR. MEDIANTE DIFERENTES TIPOS DE JUEGO.
ESTRATEGI AS TECNICAS DE M ATERI ALES: EVALUACION EVIDENCIAS
DIDACTICAS: ENSEÑANZ A CONOS, BALONES DE REGISTRO DE FORMATOS DE
JUEGOS MANDO DIRECTO, VOLIBOL, FUTBOL, OBSERVACIÓN REGISTRO DE
COOPERATIVOS , RESOLUCIÓN DE BASQUETBOL AROS, OBSERVACIONES Y
JUEGOS MODIFICADOS , PROBLEMAS, BASTONES, PELOTAS VINIL, CUADERNOS DE LOS
CIRCUITOS DE ACCIÓN DESCUBRIMIENTO AROS DE KORFBALL, ALUMNOS
MOTRIZ , FORMAS GUIADO, PORTERIAS, CANCHA
JUGADAS ,SKETCHES ASIGNACIÓN DE TAREAS BASQUETBOL, FUTBOL.

NO.
SESIONES GRUPOS

1 - DINAMICA DE INTEGRACIÓN :( NOMBRES DE ANIMALES SALVAJES Y DOMESTICOS CON LA INICIAL DE SU NOMBRE )

-SE INICIA LA UNIDAD PLATICANDO CON LOS ALUMNOS ACERCA DE QUE DEBE EXISTIR UN REGLAMENTO PARA LAS
SESIONES, ¿ QUÉ REGLAS O INDICACIONES CONSIDERAN MÁS APROPIADAS PARA LA CLASE? ANOTARLAS EN UNA
LIBRETA ESPECIFICA PARA EDUCACIÓN FÍSICA

A,B,C,D,E
-SE LES EXPLICAN LOS CRITERIOS PARA EVALUAR, COMENTARLES QUE ELLOS VAN A PARTICIPAR EN EL PROCESO
A TRAVÉS DE LA AUTO Y CO EVALUACIÓN. DEBEN DESTINAR UNA LIBRETA O CUADERNO EXCLUSIVO PARA LA
SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA DONDE REGISTRARAN TAREAS Y AVANCES DE LO DESARROLLADO.
-EL JUEGO DE LOS GRUPOS: ( POR PAREJAS TENDRAN UN MINUTO PARA INTERCAMBIAR TEMAS DE INTERES
,HACIENDOLO CON VARIOS COMPAÑEROS AL FINAL EXTERNARAN SUS OPINIONES
-PASES Y FINTAS: (DIVIDIR SU EQUIPO EN 3 SUBGRUPOS Y DAR PASES PARA ANOTAR EN LA PORTERIA CONTRARIA.)

- LAS 7 M ARAVILLAS DE MI COMPAÑERO:

2
A,B,C,D,E

( POR EQUIPOS ,DIBUJAN EL CONTORNO DE UNA SILUETA,ELIGEN EN SECRETO A UN COMPAÑERO Y COMENTAN

SUS CUALIDADES Y DIBUJAN 7 Y TRATAN DE ADIVINAR QUIEN ES
-¿QUÉ HA CAMBIADO?
POR PAREJAS OBSERVAR A SU COMPAÑERO Y ACERTAR QUE CAMBIO DE ROPA HIZO.
-JUEGO LIBRE: ( ENCANTADOS) EN LA LIBRETA ANOTAR LAS VARIANTES .

¿SABES COMO SE PRODUCEN MOVIM. EN NUESTRO CUERPO?

A,B,C,D,E

3 -QUIEN HACE ALGO QUE NO PUEDA HACER LA SOMBRA: ( POR PAREJAS UNO SIGUE AL OTRO CONVIRTIENDOSE EN
LA SOMBRA Y REPITE TODO LO QUE HACE)
--A CIEGAS: ( JUEGO DE UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL.) POR EQUIPOS DETRÁS DE UNA LINEA A UNA DISTANCIA
DE 5 MTS. SE COLOCAN VARIOS AROS ,LA TAREA CONSISTE EN LLEGAR CON LOS OJOS VENDADOS A LA META
,GANA EL QUE HAGA LLEGADO MAS CERCA AL ARO.
-PURO RUIDO: (JUEGO DE INTEGRACIÓN SOCIAL.) CON NUMEROS DEL 1 AL 4 SE DAN CODIGOS 1 APLAUSO 2
PISADAS 3 CHIFLIDO 4 GRITOS, A LA SEÑAL SE REALIZA LA CONSIGNA.
 ESTIMULAR DESPLAZAMIENTOS Y CAMBIOS DE DIRECCION
4 -SE EXPLICA QUE EN LA SESIÓN DE HOY TRABAJARAN EN MANERA GRUPAL Y EQUIPOS Y QUE DEBEN OBSERVAR EL
DESEMPEÑO INDIVIDUAL Y DE SU EQUIPO.

A,B,C,D,E
- CALLES Y AVENIDAS: ( EL GRUPO SE COLOCA EN HILERAS TOMANDOSE DE LA MANO,A UNA ORDEN DE CALLES Y
AVENIDAS CAMBIARAN DE FLANCOS,SE ELEGIRA A UN PERSEGUIDO Y UN PERSEGUIDOR QUE DEBERA ATRAPAR AL
PERSEGUIDO .
-DOS VS UNO: ( SE DIVIDE AL GRUPO EN 3 EQUIPOS LOS DE LOS EXTREMOS TRATARAN DE ATRAPAR AL DEL
CENTRO,ESTE SE SALVARA SI LLEGA A UNA META DE 20 MTS.
- MINUTOS DE RELAJACIÓN.

PREPARARSE PARA ACTIVIDADES FISICAS DE MAYOR INTENSIDAD

-SE EXPLICA QUE EN LA SESIÓN DE HOY TRABAJARAN EN EQUIPOS Y QUE DEBEN OBSERVAR EL DESEMPEÑO
5 INDIVIDUAL Y DE SU EQUIPO .

A,B,C,D,E
- JALONES Y EMPUJONES: ( POR PAREJAS Y UN ARO TRATAN DE DESEQUILIBRASE ENTRE SI Y LOGRAR QUE UN
COMPAÑERO PISE DENTRO DEL ARO )
-- EL ROBA ESQUINAS: ( JUEGO DE VELOCIDAD Y COMUNICACIÓN EN EL EQUIPO.) SE PARTE EL GRUPO EN 5
EQUIPOS, LOS 4 EQUIPOS SE COLOCAN EN CADA ESQUINA Y EL 5 EN EL CENTRO DE LA CANCHA,A UNA SEÑAL SE
DESPLAZARAN UN ALUMNO POR EQUIPO , BUSCANDO UNA ESQUINA NUEVA ,AL EQUIPO QUE LE ROBEN LA
ESQUINA PASA AL CENTRO.
-
6 DESARROLLO CORPORAL ,EMOCIONAL E INTELECTUAL

A,B,C,D,
- PEGADOS: (PAREJAS-ESPALDAS CON PELOTA SIMULANDO ESTAR PEGADOS,SE MUEVEN LIBREMENTE
-EL GORILA: ( 2 CIRCULOS ,1 DENTRO EL GORILA,LOS DEMAS TOCAN AL GORILA SIN DEJARSE ATRAPAR)

E
-POLICIAS Y LADRONES.: ( JUEGO DE VELOCIDAD. Y PERSECUCIÓN.
- MINUTOS DE RELAJACIÓN

CICLO ESCOLAR: 2018- 2019 ESCUELA: XXXXXXXXXX C.C.T: 21DTV REGION: ZACAPOAXTLA
ZONA: 18 NIVEL: TELESECUNDARIA. PROFESOR: XXXXXXXXXXXXXXXXXXX GRADO: PRIMERO
NUM. DE SESIONES: 18 PERIODO: 1ER TRIMESTRE DEL 20 DE AGOSTO AL 13 DE NOVIEMBRE 2018.

EJE CURRICULAR: COMPONENTE PEDAGOGICO:

TITULO UNIDAD DIDACTICA: COMPETENCIA MOTRIZ DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

APRENDIZAJES ESPERADOS ::
 EMPLEA SUS CAPACIDADES, HABILIDADES Y DESTREZAS AL CONTROLAR SUS MOVIMIENTOS ANTE SITUACIONES DE JUEGO, EXPRESIÓN
CORPORAL, INICIACIÓN DEPORTIVA Y DEPORTE EDUCATIVO, CON EL PROPÓSITO DE ACTUAR ASERTIVAMENTE
 IDENTIFICA LOS ELEMENTOS DE LA CONDICIÓN FÍSICA AL PARTICIPAR EN ACTIVIDADES MOTRICES Y RECREATIVAS COMO ALTERNATIVAS
PARA MEJORAR SU SALUD.

ORIENTACIONES DIDACTICAS  IDENTIFIQUEN LOS CAMBIOS Y EFECTOS DE LA

 EXPLOREN SUS CAPACIDADES, HABILIDADES Y ACTIVIDAD FÍSICA EN EL ORGANISMO.
DESTREZAS MOTRICES EN SITUACIONES QUE LES  RECONOZCAN LOS HÁBITOS QUE AYUDAN A MANTENER
PERMITAN EVALUAR SU DESEMPEÑO. O MEJORAR SU SALUD AL PARTICIPAR EN ACTIVIDADES
 APLIQUEN SUS DESTREZAS MOTRICES EN SITUACIONES COMO: CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ, RETOS
QUE IMPLICAN CAMBIOS EN SUS DESEMPEÑOS, YA SEA MOTORES, JUEGOS TRADICIONALES.
DE MANERA INDIVIDUAL O COLECTIVA.  DISEÑEN ACTIVIDADES FÍSICO-RECREATIVAS QUE
 AJUSTEN SUS ACCIONES MOTRICES Y PROPONGAN REALICEN EN LAS SESIONES DE LA ASIGNATURA..
CAMBIOS QUE FAVOREZCAN LA PARTICIPACIÓN
COLECTIVA EN JUEGOS MODIFICADOS.
ESTRATEGI AS TECNICAS DE M ATERI ALES: EVALUACION EVIDENCIAS
DIDACTICAS: ENSEÑANZ A CONOS, BALONES DE REGISTRO DE FORMATOS DE
JUEGOS MANDO DIRECTO, VOLIBOL, FUTBOL, OBSERVACIÓN REGISTRO DE
COOPERATIVOS , RESOLUCIÓN DE BASQUETBOL AROS, OBSERVACIONES Y
JUEGOS MODIFICADOS , PROBLEMAS, BASTONES, PELOTAS VINIL, CUADERNOS DE LOS
CIRCUITOS DE ACCIÓN DESCUBRIMIENTO AROS DE KORFBALL, ALUMNOS
MOTRIZ , FORMAS GUIADO, PORTERIAS, CANCHA
JUGADAS ,SKETCHES ASIGNACIÓN DE TAREAS BASQUETBOL, FUTBOL.

NO.
SESIONES GRUPOS
7 OBJETIVO: CONOCER LAS CARACTERISTICAS CORPORALES DE LOS COMPAÑEROS
- LAS BRUJAS: SELECCIONAR A 2 O 3 COMPAÑEROS SERAN LAS BRUJAS PERSEGUIRAN A LOS DEMAS AL
TOCARLOS EN LA ESPALDA SE CONVIERTEN EN ESTATUAS,SE LIBERAN CUANDO UN COMPAÑERO PASA ENTRE LAS
PIERNAS

A,B,C,D,E
- CRUCERO PELIGROSO: SE FORMAN 2 EQUIPOS, UNO DE ELLOS CON PELOTAS CADA INTEGRANTE QUE ESTARÁN
FORMADOS EN 2 HILERAS UNA FRENTE A LA OTRA DEJANDO UN HUECO O PASILLO POR DONDE DEBEN CORRER
LOS INTEGRANTES DEL OTRO EQUIPO EVITANDO QUE LOS TOQUEN CON LAS PELOTAS QUE LANCEN LOS DEL OTRO
EQUIPO, OTORGAR ESPACIOS DE TIEMPO PEQUEÑOS PARA QUE VALOREN SU DESEMPEÑO COLECTIVO E
INDIVIDUAL ¿NUESTRA ESTRATEGIA ES ADECUADA? ¿POR QUÉ?
-MINUTOS DE RELAJACIÓN.
OBJETIVO: ESTIMULAR LA COORDINACIÓN MOTRIZ POR MEDIO DE DIFERENTES PUNTOS DE APOYO

A,B,C,D,E
-DIFERENTES PUNTOS DE APOYO:TODO EL GRUPO SE DESPLAZA LIBREMENTE A UNA INDICACIÓN MENCIONA EN
9 CUANTOS PUNTOS DE APOYO SE MOVILIZARA
-MI CAS A ES UN ARO: CADA ALUMNO TENDRA UN ARO FORMARA UN GRAN CIRCULO, SE DESPLAZARA POR AFUERA
A UNA INDICACIÓN DEL PROFR. BUSCARA UNA CASA (ARO) QUE LE QUEDE LO MAS PROXIMO, SE IRAN ELIMINANDO
AROS HASTA QUE QUEDE UN GANADOR.
-STOP: JUEGO TRADICIONAL

-OBJETIVO: CONOCER NUESTRO CUERPO, REFIRIENDOSE A LAS FUNCIONES ORGANICAS DEL CUERPO COMO LA
RESPIRACIÓN Y FRECUENCIA CARDIACA.
10 ANOTAR EN SU CUADERNO: -QUE ES LA RESPIRACIÓN , QUE ES LA FRECUENCIA CARDIACA, TIPOS DE FRECUENCIA

A,B,C,D,E
CARDIACA , TECNICA DE COMO TOMAR LA FRECUENCIA CARDIACA
-CIRCUITO DE ACCIÓN MOTRIZ PARA L A TOM A DE FRECUENCIA CARDI ACA: ESTACION 1 CORRER A TODA
VELOCIDAD A 8 MTRS DE DISTANCIA, ESTACIÓN 2: BRINCAR UN OBSTACULO SIN DERRIBARLO, ESTACIÓN 3 CORRER
EN ZIG-ZAG ENTRE LOS CONOS,ESTACIÓN 4 CORRER ENTRE LOS AROS.

- EL DOCENTE LES PREGUNTA ¿QUIÉNES PERTENECEN A UN EQUIPO DEPORTIVO O PRACTICA ALGUNA ACTIVIDAD
FÍSICA EN SU TIEMPO LIBRE?, ¿QUE DEBEN HACER ANTES DE EMPEZAR A JUGAR? ¿PARA QUÉ?
11 – LES COMENTA QUE SI PUEDEN ORGANIZAR ENTRE ELLOS UN CALENTAMIENTO.
OBJETIVO: ESTIMULAR LAS CAPACIDADES MOTRICES

A,B,C,D,E
-TROTANDO Y CAMBIANDO: POR PAREJAS TOMADOS DE LAS MANOS TROTARAN CONTINUAMENTE, A UNA
INDICACIÓN CAMBIARAN DE PAREJA, EL COMPAÑERO QUE QUEDE SOLO DIRIGIRA LA ACTIVIDAD.
-PELOTA AL AIRE:PROPICIAR EL ANALISIS CONSTANTE DE LA SITUACIÓN DE JUEGO
JUEGO MODIFICADO DEL VOLEIBOL, EQUIPOS DE 3 O HASTA 6 JUGADORES, EL JUEGO CONSISTE EN QUE CADA
EQUIPO TRATARA DE TOCAR LA CANCHA CONTRARIA Y EVITAR QUE TOQUEN LA SUYA.; PUEDEN HACER HASTA 3
PASES.

12 -ANOTAR EN SU CUADERNO: -EL ORIGEN DE LA INDIACA , QUIENES LA JUGABAN EN AMERICA , COMO SE HACE UNA
INDIACA , COMO LLEGO A EUROPA.

A,B,C,D,E
-LES COMENTA QUE SI PUEDEN ORGANIZAR ENTRE ELLOS UN CALENTAMIENTO.
-JUEGO DE LA INDIACA: CONSISTE EN LANZAR LA INDIACA GOLPEANDOLA CON LA MANO Y PASARLA ENCIMA DE LA
RED CENTRAL DE LA CANCHA, LA INTENCIÓN QUE CAIGA AL SUELO DE LA CANCHA CONTRARIA.
-PREGUNTARLES A LOS ALUMNOS QUE VARIANTES SE PUEDEN HACER AL JUEGO.

CICLO ESCOLAR: 2018- 2019 ESCUELA: XXXXXXXXXXXXXXXXX C.C.T: 21DTV REGION: ZACAPOAXTLA
ZONA: 18 NIVEL: TELESECUNDARIA. PROFESOR: XXXXXXXXXXXXX GRADO: PRIMERO
NUM. DE SESIONES: 18 PERIODO: 1ER TRIMESTRE DEL 20 DE AGOSTO AL 13 DE NOVIEMBRE 2018.

EJE CURRICULAR: COMPONENTE PEDAGOGICO:

TITULO UNIDAD DIDACTICA: COMPETENCIA MOTRIZ CREATIVIDAD DE LA ACCIÓN MOTRIZ.

APRENDIZAJES ESPERADOS :
 ELABORA ESTRATEGIAS DE JUEGO AL IDENTIFICAR LA LÓGICA INTERNA DE LAS SITUACIONES DE INICIACIÓN DEPORTIVA Y
DEPORTE EDUCATIVO EN LAS QUE PARTICIPA, PARA AJUSTAR SUS DESEMPEÑOS A PARTIR DEL POTENCIAL, INDIVIDUAL Y
DE CONJUNTO.
 PONE A PRUEBA LA INTERACCIÓN MOTRIZ EN SITUACIONES DE JUEGO, INICIACIÓN DEPORTIVA Y DEPORTE EDUCATIVO,
CON EL OBJETO DE ALCANZAR UNA META EN COMÚN Y OBTENER SATISFACCIÓN AL COLABORAR CON SUS COMPAÑEROS.
 ORIENTACIONES DIDACTICAS 
PARTICIPEN E INTERACTÚEN IDENTIFICANDO LA LÓGICA
 RECONOZCAN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE ATRAVES DE JUEGOS REGLAMENTADOS Y CIRCUITOS
ESTRATEGIAS ATRAVES DE JUEGOS MODIFICADOS, DE ACCIÓN MOTRIZ.
JUEGOS BATE Y MURO, CANCHA DIVIDIDA.  RECONOZCAN ROLES DE PARTICIPACIÓN EN JUEGOS
REGLAMENTADOS. MEDIANTE EL DIÁLOGO Y LA TOMA DE DECISIONES,
 UTILICEN DIVERSAS ESTRATEGIAS DE JUEGO, CON PARA BENEFICIO DEL EQUIPO: MEDIANTE JUEGOS
BASE EN LAS POSIBILIDADES INDIVIDUALES Y DE MODIFICADOS Y TRADICIONALES.
EQUIPO EN ACTIVIDADES DE JUEGOS  DISFRUTEN LA INTERACCIÓN MOTRIZ AL PARTICIPAR Y
REGLAMENTADOS. COLABORAR CON SUS COMPAÑEROS RALLIES,
 DISEÑEN Y SELECCIONEN ESTRATEGIAS DE ACUERDO DEPORTES ALTERNATIVOS, PLAZAS DE DESAFÍOS.
CON LA LÓGICA INTERNA ATRAVES DE JUEGOS EL LUDO GRAMA COMO INSTRUMENTO DE ANÁLISIS DE
COOPERATIVOS, RALLIES, RETOS MOTORES. LA PARTICIPACIÓN, Y GENERE MOMENTOS DE DIÁLOGO
PARA QUE LOS ALUMNO..
ESTRATEGI AS TECNICAS DE M ATERI ALES: EVALUACION EVIDENCIAS
DIDACTICAS: ENSEÑANZ A CONOS, BALONES DE REGISTRO DE FORMATOS DE
JUEGOS MANDO DIRECTO, VOLIBOL, FUTBOL, OBSERVACIÓN REGISTRO DE
COOPERATIVOS , RESOLUCIÓN DE BASQUETBOL AROS, OBSERVACIONES Y
JUEGOS MODIFICADOS , PROBLEMAS, BASTONES, PELOTAS VINIL, CUADERNOS DE LOS
CIRCUITOS DE ACCIÓN DESCUBRIMIENTO AROS DE KORFBALL, ALUMNOS
MOTRIZ , FORMAS GUIADO, PORTERIAS, CANCHA
JUGADAS ,SKETCHES ASIGNACIÓN DE TAREAS BASQUETBOL, FUTBOL.

NO.
SESIONES GRUPOS

13 -ANOTAR EN SU CUADERNO PARA QUE SIRVE EL JUEGO , CARACTERISTICAS DEL JUEGO , EL JUEGO QUE

A,B,C,D,E
HABILIDADES DESARROLLA ,
-CONCEPTOS TIPOS DE JUEGO: JUEGOS DE BLANCO O DIANA , JUEGOS DE CAMPO Y BATE , DE CANCHA PROPIA O
RED , CANCHA COMPARTIDA O INVASIÓN , DE LUCHA CON AGARRE.
-EJEMPLIFICAR QUE TIPOS DE DEPORTE CONOCES.
-PREGUNTA ALOS ALUMNOS ¿QUE DEBEN HACER ANTES DE EMPEZAR A JUGAR? ¿PARA QUÉ?

A,B,C,D,E
– SE LES COMENTA QUE SI PUEDEN ORGANIZAR ENTRE ELLOS UN CALENTAMIENTO
14 OBJETIVO: EXPERIMENTAR DISTINTOS TIPOS DE JUEGO.
-CUATRO ESTACIONES: ESTACIÓN 1 : TIRO AL BLANCO ,ESTACIÓN 2 : PARTIDO DE VOLEIBOL CON 3 PASES
,ESTACIÓN 3: PARTIDO DE FUTBOL CON PELOTA DE VINIL.
-OBJETIVO:DESARROLLAR HABILIDADES MOTRICES BASICAS

A,B,C,D,E
-JUGANDO CON RAQUETAS: PROPICIAR CON LOS ALUMNOS QUE ACTIVIDADES PODRIAMOS HACER CON LAS
15 RAQUETAS.
-BADMINTON:QUE LOS ALUMNOS EXPERIMENTEN EL JUEGO DEL BADMINTON.SE NESECITAN RAQUETAS Y GALLITOS
(HECHOS DE TELA,CORCHO CON PLUMAS ) REGLAS: 4 PUNTOS SI EL JUGADOR NO DEVUELVE EL GALLITO,SET A 15
PUNTOS ,HAY GANADOR CON 2 PUNTOS DE DIFERENCIA., A GANAR 2 DE 3 SETS
- ANOTAR EN SU CUADERNO: -QUE ES EL KORFBALL , CUAL ES EL PRINCIPIO DEL KORFBALL ,QUE PROMUEVE EL

A,B,C,D
KORFBALL, REGLAS DEL KORFBALL.
16

,E
-LES COMENTA QUE SI PUEDEN ORGANIZAR ENTRE ELLOS UN CALENTAMIENTO.
-APRENDAMOS A JUGAR KORFBAL:
-- ANOTAR EN SU CUADERNO:QUE SON CAP ACIDADES FISICAS BASICAS , CUALES SON ,PARA QUE SIRVEN.
-LOS COLORES: SE CORRE LIBREMENTE, CUANDO EL PROFR. DICE UN COLOR ,TODOS DEBEN TOCAR UH OBJETO A,B,C,D,E
17 CON ESE COLOR.
-BEIS TOQUE: O FUT BEIS ,COMENTAR QUE CAPACIDADES FISICAS BASICAS SE EMPLEARON EN ESTE JUEGO.

18 --- ANOTAR EN SU CUADERNO: EL CONCEPTO DE LUDOGRAMA, PARA QUE SIRVE , DIBUJAR UNA GRAFICA PARA
C,D,
A,B,

REALIZAR UN LUDOGRAMA
E

-TORNEO DE KORFBALL: PARA REALIZAR UNA GRAFICA DE LUDOGRAMA

DIRECTOR DE LA ESCUELA DOCENTE DE GRUPO SUPERVISION ZONA 18 EDUCACION FISICA

MTRO.---------------------------------------- MTRO. ----------------------------------. MTRO. M. HORACIO HERRERA N.