Cuadro de Neuromitos
Neuromitos Porque existe
Aceptémoslo: los hombres y los niños Algunos investigadores como Michael
tienen cerebros diferentes de los de las Mosley, afirma que “los hombres tienden a
mujeres y las niñas hacer mejor algunas tareas (leer mapas, por
ejemplo), mientras que las mujeres tienden
a hacer mejor otras (como las que implican
empatía)” (Mosley, 2014).
Hay quienes aseguran que existe un
“cerebro masculino” y un “cerebro
femenino”.
El cerebro de un niño pequeño solo puede Muchos piensan y exponen que el idioma
manejar el aprendizaje de un idioma a la nativo debe ser aprendido “correctamente”
vez para después aprender un nuevo idioma.
Mejore su memoria Muchos sostienen la idea de una memoria
“infinita” o “súper-memoria” que podemos
llegar a desarrollar casi sin límites.
La idea de “mejorar” la memoria se
sostiene desde una perspectiva
mecanicista.
¡Aprenda mientras duerme! A principios del Siglo XX, surgió una
teoría planteando que el acto del
aprendizaje comienza siempre con un
proceso inconsciente, por lo que se lleva a
cabo con más eficiencia durante el sueño
que despierto. Y a mediados del mismo
siglo, los rusos le dieron impulso y valor a
la hipnopedia o la capacidad de aprender
durante el sueño (Oliva, 2017).
Porque no existe
La anatomista Alice May Roberts, plantea
que tal postulado es un mito solamente
pues “estas diferencias son en gran medida
falsas, pues son resultado de la forma en
que se realizan los estudios y las pruebas”
(Mosley M. , 2014). Hasta ahora no se ha
mostrado procesos precisos del género
relacionados en la construcción de redes
neuronales durante el aprendizaje.
Diversos estudios evidencian que los niños
que dominan dos o más idiomas entienden
mejor las estructuras idiomáticas que los
unilingües.
Contrario a esta idea, la memoria no es
infinita ya que las cadenas neuronales
tienen límites temporales, incluyendo la
automática capacidad de “borrar” u olvidar
hechos de la memoria.
Además, el mito se desvanece, pues
tampoco la memoria es un asunto de
procesamiento manual o mecánico.
Hasta ahora no hay evidencia científica
fundamental acerca del aprendizaje durante
el sueño.
Al contrario, los hallazgos serios plantean
que el aprendizaje, sea de idiomas, de arte,
o de cualquier otro campo cognitivo,
implica procesos de estado consciente
(Yanes, 2016).
Mosley, M. (29 de Septiembre de 2014). Obtenido de
https://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/09/140929_ciencia_diferencias_cerebro_hombres_mujeres_np

Mosley, M. (29 de Septiembre de 2014). BBC. Obtenido de

https://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/09/140929_ciencia_diferencias_cerebro_hombres_mujeres_np

Oliva, M. (3 de Octubre de 2017). El Español. Obtenido de https://www.elespanol.com/ciencia/salud/20170915/246976127_0.html

Yanes, J. (5 de Abril de 2016). HuffPost. Obtenido de https://www.huffingtonpost.es/2016/04/05/aprender-mientras-dormimos_n_9610812.html