AREA: GESTION DIRECTIVA

PROCESO COMPONENTE VALORACIÓN

1 2 3 4
Misión, visión y principios en el marco de una
1 institución integrada
Metas institucionales
Direccionamiento Conocimiento y apropiación del direccionamiento
estratégico y horizonte
institucional
Política de integración de personas con
capacidades disímiles o diversidad cultural
TOTAL 0 0 0 0
Liderazgo
Articulación de planes, proyectos y acciones
Estrategia pedagógica
Gestión estratégica Uso de información (interna y externa) para la
toma de decisiones
Seguimiento y autoevaluación
TOTAL 0 0 0 0
Consejo directivo
Consejo académico
Comisión de evaluación y promoción
Comité de convivencia
Gobierno escolar Consejo estudiantil
Personero estudiantil
Asamblea de padres de familia
Consejo de padres de familia
TOTAL 0 0 0 0
Mecanismos de comunicación
Trabajo en equipo
Cultura institucional Reconocimiento de logros
Identificación y divulgación de buenas prácticas
TOTAL 0 0 0 0
 Pertenencia y participación
Ambiente físico
Inducción a los nuevos estudiantes
Motivación hacia el aprendizaje
Manual de convivencia
Clima escolar
Actividades extracurriculares
Bienestar del alumnado
Manejo de conflictos
Manejo de casos difíciles
TOTAL 0 0 0 0
Padres de familia
Autoridades educativas
Relaciones con el entorno Otras instituciones
Sector productivo
TOTAL 0 0 0 0
TOTAL PROCESO 0 0 0 0
EX PE AP MC

GESTIÓN DIRECTIVA

MC

AP

PE

EX

0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
PE

EX

0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
IRECTIVA
EVIDENCIAS ANALIZADAS
1 1
1 1
 AREA: GESTIÓ
PROCESO

Diseño pedagógico
(curricular)

Prácticas
pedagógicas

Gestión de aula
Seguimiento
académico

TOTAL PROCESO

GESTIÓN ACADÉM

MC

AP

PE

EX

0 10 20 30 40
 AREA: GESTIÓN ACADÉMICA
COMPONENTE VALORACIÓN
1 2 3 4
Plan de estudios 1

Enfoque metodológico 1

Recursos para el aprendizaje 1

Jornada escolar 1
Evaluación 1
TOTAL 1 4 0 0
Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos 1
transversales
Estrategias para las tareas escolares 1

Uso articulado de los recursos para el aprendizaje 1

Uso de los tiempos para el aprendizaje 1

TOTAL 1 2 1 0
Relación pedagógica 1

Planeación de clases 1

Estilo pedagógico 1

Evaluación en el aula 1

TOTAL 0 3 1 0
Seguimiento a los resultados académicos 1
 Uso pedagógico de las evaluaciones externas 1

Seguimiento a la asistencia 1

Actividades de recuperación 1

Apoyo pedagógico para estudiantes con dificultades de 1

aprendizaje

Seguimiento a los egresados 1

TOTAL 2 3 1 0
TOTAL PROCESO 21 63 16 0
EX PE AP MC

GESTIÓN ACADÉMICA

0 10 20 30 40 50 60
MICA
EVIDENCIAS

Falta la aplicación de los saberes de las áreas a la realidad

o la practica, proponemos integrarlas a los proyectos
transversales. Integración de los proyectos de aula

Socializar el enfoque y conocer como lo implementa cada

docentes en su área
Elaborar plan para la dotación de las áreas, adecuación de
los espacios y de organización en el uso de los recursos
técnologicos
Digitalizar la asistencia, simplificar los formatos de
seguimiento
Revizar y ajustar el sistema institucional de evaluación

Articular entre las áreas por periodos las estrategias a

implementar (reuniones de area)
Desarrollar una cultura institucional sobre la
responsabilidad en la elaboración de las tareas e
implementar la tarea para desarrollar en el aula
hacer inventario detallado de los recursos, adecuar 3
aulas con las herramientas necesarias con las tecnologias
que fortalezcan el a-z

Generar ambiente de aprendizaje colaborativo. Darle

mayor participación a los estudiantes, desarrollar
actividades practicas y participativas.
Reformular formato de planeación, articulando con los
referentes de calidad y modelo pedagogico. Socializarlo,
aplicarlo y evaluarlo.
Implementar didacticas y metodologias propios del
constructivismo.
involucrar a los padres en el proceso de evaluación con
los estudiantes que tienen bajo rendimiento. Citar a
psicorientación.

que en la actas de las comisiones se redacte las

dificultades de los estudiantes que pierden las areas o
asignaturas. En las citaciones a los padres se anote en el
acta dichas deficiencias, y las acciones a la que el padre se
compromete
 Se propone inscribir a los estudiantes de 10° a las pruebas
saber 11 y utilizar esos resultados para el mejoramiento
de las competencias. Trabajar en los grados 10 y 11
preguntas saber. Modificar el SIE en el item de
repitencia. "parrágrafo" los estudiantes que no superen
los 250 puntos en el icfes no se gradua.

citar o llamar a los padres de familia cuando el estudiante

deje de asistir una semana al colegio,
Hacer enfasis en el desarrollo de las habilidades y
competencias
Identificar la problemática de los estudiantes y establecer
estrategias para su mejoramiento en colaboración con
otras entidades

desarrollar un directorio, programar reencuentro de

egresados.

50 60 70
 ÁREA: GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Diligencie las columnas solo marcando 1 en la opción que consi
PROCESO COMPONENTE VALORACIÓN
1
Proceso de matrícula
Apoyo a la gestión Archivo académico
académica Boletines de calificaciones
TOTAL 0
Mantenimiento de la planta física
Programas para la adecuación y
embellecimiento de la planta física
Seguimiento al uso de los espacios
Adquisición de los recursos para el
Administración de la aprendizaje
planta física y de los
recursos Suministros y dotación
Mantenimiento de equipos y recursos
para el aprendizaje
Seguridad y protección

TOTAL 0
Servicios de transporte, restaurante,
cafetería y salud (enfermería,
odontología, psicología)
Administración de
servicios
complementarios Apoyo a estudiantes con necesidades
educativas especiales
TOTAL 0
Perfiles
Inducción
Formación y capacitación
Asignación académica
Pertenencia del personal vinculado
Evaluación del desempeño
Talento humano
Estímulos
Apoyo a la investigación
Convivencia y manejo de conflictos

Bienestar del talento humano

TOTAL 0
Presupuesto anual del Fondo de
Servicios Educativos (FSE)

Apoyo financiero y
contable
 Contabilidad
Apoyo financiero y Ingresos y gastos
contable
Control fiscal

TOTAL 0
TOTAL PROCESO 0
EX

GESTIÓN ADMINIST

MC

AP

PE

EX

0 0 0 0 0 1 1
ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
do 1 en la opción que considere se encuentra la institución
VALORACIÓN EVIDENCIAS
2 3 4

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0
 0 0 0
0 0 0
PE AP MC

ESTIÓN ADMINISTRATIVA

0 0 1 1 1 1 1 1
 AREA: GESTIÓN COMUN
PROCESO COMPONENTE VALORACIÓN
1
Atención educativa a grupos poblacionales o en
situación de vulnerabilidad.
Atención educativa a estudiantes pertenecientes a
Accesibilidad grupos étnicos
Necesidades y expectativas de los estudiantes
Proyectos de vida
TOTAL 0
Escuela familiar
Oferta de servicios a la comunidad
Proyección a la Uso de la planta física y de los medios
comunidad
Servicio social estudiantil
TOTAL 0
Participación de los estudiantes
Participación y Asamblea y consejo de padres de familia
convivencia Participación de las familias
TOTAL 0
Prevención de riesgos físicos
Prevención de Prevención de riesgos psicosociales
riesgos Programas de seguridad
TOTAL 0
TOTAL PROCESO 0
EX

GESTIÓN COMUNITARIA

MC

AP

PE

EX

0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7

PE

EX

0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7

ESTIÓN COMUNIDAD
VALORACIÓN EVIDENCIAS
2 3 4

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0
0 0 0
PE AP MC

MUNITARIA

5 0.6 0.7 0.8 0.9 1

5 0.6 0.7 0.8 0.9 1
 FACT
OPORTUNIDADES DE
AREA DE GESTIÓN MEJORAMIENTO FACTORES CRÍTICOS
DIFICULTADES (INTERNA)

OPCIONES DIDACTICAS PARA LAS ÁREAS, ASIGNATURAS Y

PROYECTOS TRANSVERSALES
ESTRATEGIAS PARA LAS TAREAS ESCOLARES
PRÁCTICA PEDAGÓGICA
USO ARTICULADO DE LOS RECURSOS PARA ELAPRENDIZAJE
LIMITACIÓN DE TIEMPO EN LA
REFLEXIÓN DEL QUEHACER
PEDAGÓGICO , DIFICULTAD PARA
LLEGAR ACUERDOS
LA JORNADA ÚNICA. LAS TAREAS
NO SON INTENCIONADAS A
DESARROLLAR LA COMPETENCIA
PROPUESTA EN EL DESEMPEÑO.
(SE CENTRA EN EL TEMA).

CARENCIA DE RECURSOS, COMO

ESCENARIOS DEPORTIVO,
LABORATORIOS ESPECIALIZADOS.
ACADEMICA COMEDOR, TIENDA ESCOLAR,
ESPACIOS DE RECREACIÓN
DURANTE EL DESCANZO, FALTA DE
MANTENIMIENTO DE LOS
EXISTENTES

PLANEACIÓN DE CLASES

FORMATO EXTENSO Y
COMPLEJORA DILIGENCIAR

GESTIÓN DE AULA
ESTILO PEDAGÓGICO
 FACTORES CRITICOS
VALORACIÓN
OPORTUNIDAD (EXTERNA) FORTALEZA (INTERNA) AMENAZA (EXTERNA) ESTRATEGIA 1

EXISTE EL PLAN ESTRUCTURADO,

TUTORAS DE PTA QUE APOYEN EN EL ENFOQUE METODOLÓGICO CAMBIOS CONSTANTES DE LAS
LOS PROCESOS INTITUCIONAL MODELO POLÍTICAS EDUCATIVAS Articular entre las áreas por
PEDAGÓGICO periodos las estrategias a
implementar (reuniones de area)

POCO APOYO DE LOS PADRES EN

TUTORAS DE PTA QUE APOYEN EN SE ASIGNAN TAREAS Y SE EVALUAN LOS DEBERES ESCOLARES DE LOS Desarrollar una cultura
LOS PROCESOS EN CLASE institucional sobre la
ESTUDIANTES
responsabilidad en la elaboración
de las tareas

hacer inventario detallado de los

recursos, adecuar 3 aulas con las
herramientas necesarias con las
tecnologias que fortalezcan el a-z

Reformular formato de
planeación, articulando con los
referentes de calidad y modelo
pedagogico. Socializarlo, aplicarlo
y evaluarlo.

Implementar didacticas y
metodologias propios al modelo
pedagogico constructivista.
 ESTRATEGIA 2 URGENTE TENDENCIA IMPACTO URGENTE

Involucrar a los docentes con

maestria para que apoyen a los
pares en el desarrollo de
estrategias didacticas en el área.

HACER SEGUIMIENTO A LAS

TAREAS PROGRAMADAS Y
ESTABLECER UN HORARIO PARA
LAS TAREAS

DESPLAZARNOS AL MEGACOLEGIO
 PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL 2019

GESTIÓN OBJETIVO METAS INDICADOR

A NOV DE 2019 SE FORTALECE Docentes con

LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA QUE dominio pedagogico
CONTRIBUYA CON LA MEJORA de las áreas
DE LOS APRENDIZAJES
Académica

FORTALECER LA PRÁCTICA
PEDAGÓGICA Y LA GESTIÓN DE AULA
PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES
DE LOS ESTUDIANTES

A NOV DE 2019 SE FORTALECE Docentes con clases

LA GESTIÓN DE AULA PARA de acuerdo al modelo
FORTALECER LOS APRENDIZAJES pedagógico
DE LOS ESTUDIANTES institucional
ACADEMICA
COMUNIDAD ADMIN
COMUNIDAD
E MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL 2019

PLAZO

ACCIONES RESPONSABLE INICIA TERMINA

Articular las areas en la mejora de la practica 21 enero 30 nov

pedagógica (reuniones de area)

Talleres en el desarrollo de estrategias didacticas para 21 enero 30 nov

las áreas

Talleres sobre la importancia del desarrollo de las 21 enero 30 nov

tareas

Evaluar la estrategia de las tareas 21 enero 30 nov

DOCENTES Y
DIRECTIVOS
Inventario de los recuros didacticos 21 enero 30 nov

Adecuar 3 aulas con herramientas técnologicas 21 enero 30 nov

Reformulación formato de planeación 21 enero 30 nov

21 enero 30 nov
Implementar didácticas y metodologias propias al
modelo contructivista
 PLAN OPERATIVO 2019

METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES ME

Ene Feb Marz
A noviembre de 2019 se articulan las areas en Una reunion mensual por áreas 16 13 13
la mejora de la práctica pedagógica (reuniones
de area) Una observación de clase por periodo (EMC)

dos tallers en el primer periodo sobre estrategia

A junio de 2019 se desarrollan 4 Talleres en el didacticas 23-24
desarrollo de estrategias didacticas para las
áreas. Dos talleres en el segundo periodo sobre
estrategias didácticas

Un taller en la semana de inducción sobre la

a Noviembre de 2019 Talleres sobre la
importancia del desarrollo de las tareas
importancia de las tareas 22
Charlas sobre la importancia de las tareas en las
reuniones generales en el patio.
Charlas de titularidad sobre la importancia del
desarrollo de las tareas

Realizar el Inventario de los recursos de cada

Area. 16
A junio de 2019 Inventario de los recursos Solicitud de los recursos faltantes o necesarios 23
didacticos Dotar a las areas de los recursos faltantes docentes y
Establecer politicas para el uso y control de los directivos
recursos 29

Escoger las aulas y herramientas tecnologicas a

implementar 18
A marzo de 2019 se Adecuan 3 aulas con
herramientas técnologicas en PhiliP Beackman Adecuar y dotar las aulas con las herramientas
tecnológicas 29
Evaluar el uso de las aulas
Análisis de la estructura curricular 14
A febrero de 2019 se Reformulación formato propuesta de los elementos del plan de clase 14
de planeación
Desarrollo de la nueva estructura del plan de
clase 18
 Taller sobre aprendizaje significativo 20
Taller sobre mapas mentales 6
A junio de 2019 se Implementan didácticas y
metodologias propias al modelo contructivista Taller sobre herramientas TIC
Taller sobre mapas conceptuales
Taller sobre trabajo colaborativo
 MESES
Abri May Jun Jul Agos Sept Oct Nov Dic
10 7 11 9 13 10 16 5

16-17

13
15
22
12
 FORMATO DE PRESUPUESTO POR ACTIVIDAD

CONCEPTO VALOR UNITARIO UNIDAD CANTIDAD

D

VALOR TOTAL
 FORMATO PRESUPUESTO GENERAL

Meta Actividad
MATO PRESUPUESTO GENERAL

Costo Total Fuente de Financiación

FSE Otra
 FORMATO RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

META INDICADORES
ECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

INSTRUMENTOS DE FRECUENCIA DE
RESPONSABLE
RECOLECCIÓN RECOLECCIÓN
FORMATO DE SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES PLAN OPERATIVO

FECHA DE SEGUIMIENTO
PLAZO
METAS ACTIVIDADES INICIO FINAL

NI= No iniciada
ESP= En espera
CANC= Cancelado
FIN= Finalizada
EJ= EJECUTADA
%EJ= Porcentaje de ejecución
 ESTADO DE EJECUCIÓN
NI ESP CANC FIN EJ %EJ OBSERVACIONES