Plano de aula N.º 12 Unidade do manual: I.

Uma janela para o mundo

Textos dos media
Aula(s) n.o(s) Data Docente da turma Docente de substituição Turma Tempo

90 min.

Sumário
Oficina de escrita – o sonho.
Leitura e interpretação de um texto informativo sobre a entrevista.
Visionamento de uma reportagem sobre a exposição «Sem rede».
Leitura e interpretação do texto «Joana Vasconcelos , “Sem Rede”».
Realização de atividades sobre o texto lido.

Descritores de desempenho Conteúdos

Escrita
- Utilizar a escrita para estruturar o pensamento e sistematizar conhecimentos. Texto (DT C.1.2.)
- Utilizar, com autonomia, estratégias de preparação e de planificação da escrita de textos. Plano de texto (DT C.1.2.)
- Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados: ordenar e Coerência e coesão (DT C.1.2.)
hierarquizar a informação, tendo em vista a continuidade de sentido, a progressão temática e Convenções e regras para a
a coerência global do texto; dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando configuração gráfica (DT E.4.)
convenções tipológicas e (orto)gráficas estabelecidas; respeitar as regras da pontuação e Pontuação e sinais auxiliares de
sinais auxiliares da escrita. escrita (DT E.2.)
- Utilizar, com progressiva eficácia, técnicas de reformulação textual.
- Utilizar, com autonomia, estratégias de revisão e aperfeiçoamento de texto.

Leitura
- Utilizar, de modo autónomo, a leitura para localizar, selecionar, avaliar e organizar Descritores temáticos
informação. Hipertexto (DT C.1.2.)
- Utilizar procedimentos adequados à organização e tratamento da informação: identificar Texto (DT C.1.2.)
ideias-chave. Sequência textual (DT C.1.2.)
- Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua
finalidade, os contextos e a intenção do autor: formular hipóteses sobre os textos; identificar
temas e ideias principais; identificar recursos linguísticos utilizados; explicitar o sentido global
do texto.
- Interpretar processos e efeitos de construção de significado em textos multimodais.

CEL
- Caracterizar classes de palavras e respetivas propriedades. Classe aberta de palavras (DT
- Reconhecer propriedades configuradoras da textualidade: coesão textual. B.3.1.)
Adjetivo
Coesão textual (DT C.1.2.)

Sequência de atividades Recursos

Verificação e correção do TPC (leitura do texto da página 45 e produção do texto segundo as

informações da página 44). Manual (pp. 46-48)
Dinamização de uma oficina de escrita (cuja temática se relaciona com as linhas de sentido Material de escrita (papel e/ou
do texto lido em casa). digital)
Leitura e interpretação do texto teórico sobre a entrevista (página 46). e-Manual
Visionamento de uma reportagem (e-Manual). Cadernos diários
Comentário do assunto da reportagem.
Leitura do texto jornalístico sobre Joana Vasconcelos (página 47).
Resolução das atividades da rubrica Leitura do Texto (página 48).
Orientações para TPC (resolução dos exercícios da rubrica Conhecimento da Língua da
página 48).
Produção e registo do sumário.
Plano de aula N.º 12 Unidade do manual: I. Uma janela para o mundo
Textos dos media

Avaliação
Domínio socioafetivo e relacional.
Observações
Domínio cognitivo – escrita, leitura e CEL.