NÚMERO 1.

ENERO 2019 Yazmín Rodríguez Ventura

TU MUNDO

:
CONECT@

GRUPO EDUCATIVO UNIVO

 Contenido
Página

Reflexión "El corcho pedagógico" 1

"El corcho pedagógico" Ensayo de 2
Yazmín Rodríguez Ventura
“La brecha digital, una nueva forma de 3
exclusión social” Ensayo de Yazmín
Rodríguez Ventura
Conectivismo: Una teoría de aprendizaje 5
para la era digital. George Siemens
"Taxonomía de Bloom para la era digital. 9
Andrew Churches " Ensayo de Yazmín
Rodríguez Ventura

ISSUE NO. 12
SERIES 20

A TRAVEL MAGAZINE
 REFLEXIÓN "EL CORCHO PEDAGÓGICO"

HACE UNOS AÑOS, UN SUPERVISOR VISITÓ UNA ESCUELA. EN SU RECORRIDO ENCONTRÓ ALGO QUE LLAMÓ
PODEROSAMENTE SU ATENCIÓN: UNA MAESTRA ATRINCHERADA ATRÁS DE SU ESCRITORIO, LOS ALUMNOS
HACÍAN GRAN DESORDEN, EL CUADRO ERA CAÓTICO. ÉL DECIDIÓ PRESENTARSE. -PERMISO, SOY EL
SUPERVISOR DE TURNO, ¿ALGÚN PROBLEMA?- -ESTOY ABRUMADA SEÑOR, NO SE QUÉ HACER CON LOS
MUCHACHOS, NO TENGO LÁMINAS, LA SECRETARÍA NO NOS MANDA MATERIAL DIDÁCTICO, EN LA ESCUELA
TAMPOCO, EL DIRECTOR NO NOS DA MATERIAL NI NOS QUIERE DAR PERMISO DE SOLICITARLO A LOS
ALUMNOS Y PADRES, POR SUPUESTO, NO NOS APOYAN, ES MÁS NI SIQUIERA SE PRESENTAN A PREGUNTAR
POR SUS HIJOS. LOS ALUMNOS, POR SU PARTE, NO MUESTRAN NINGÚN INTERÉS POR APRENDER Y MÁS DE
LA MITAD DEL GRUPO ESTÁ
REPROBADO.-EL SUPERVISOR QUE ERA UN DOCENTE DE ESCUELA RURAL Y QUE SIEMPRE AMÓ SU
PROFESIÓN VIO UN CORCHO EN EL PISO DEL SALÓN (POR CIERTO, LLENO DE BASURA) LO
TOMÓ CON APLOMO Y SE DIRIGIÓ A LOS ALUMNOS:-¿QUÉ ES ESTO? -“UN CORCHO SEÑOR” GRITARON TODOS
LOS ALUMNOS. -BIEN, ¿DE DÓNDE SALE EL CORCHO?- “DE LA BOTELLA SEÑOR”, “LO COLOCA UNA
MÁQUINA”, “DEL ALCORNOQUE”, “DE UN ÁRBOL”, RESPONDÍAN ANIMOSOS LOS ALUMNOS. -¿Y QUÉ SE
PUEDE HACER CON LA MADERA?- CONTINUABA ENTUSIASTA EL DOCENTE,”SILLAS”,”UNA MESA”, “UN
BARCO”...-EXCELENTE, TENEMOS UN BARCO, ¿QUIÉN LO QUIERE DIBUJAR? ¿QUIÉN QUIERE ESCRIBIR EL
NOMBRE DEL PUERTO DONDE ESTA EL BARCO?, ESCRIBAN AHORA ¿ A QUÉ ESTADO CORRESPONDE ESE
PUERTO? ¿A QUÉ PAÍS CORRESPONDE? ¿QUIÉN SABE EL NOMBRE DE UN PERSONAJE FAMOSO QUE HAYA
NACIDO ALLÍ? ¿POR QUÉ ES
FAMOSO? ¿ALGUIEN RECUERDA ALGUNA CANCIÓN QUE HABLE DE ESE LUGAR?- DE AHÍ COMENZÓ UNA
TAREA INCANSABLE EN LA QUE RELACIONÓ VARIAS DISCIPLINAS A LA
VEZ. LA MAESTRA QUEDÓ IMPRESIONADA; AL TERMINAR LA CLASE, CONMOVIDA DIJO: “SEÑOR, NUNCA
OLVIDARÉ LO QUE USTDED ME HA ENSEÑADO HOY, MUCHAS GRACIAS.”
PASÓ EL TIEMPO, EL SUPERVISOR VOLVIÓ A LA ESCUELA Y BUSCÓ A LA MAESTRA. ELLA ESTABA
ACURRUCADA ATRÁS DE SU ESCRITORIO Y LOS ALUMNOS OTRA VEZ EN TOTAL
DESORDEN. -MAESTRA, ¿QUÉ HA PASADO?, ¿NO SE ACUERDA DE MÍ?- – SI SEÑOR, ¡CÓMO OLVIDARME!, ¡QUÉ
SUERTE QUE REGRESÓ! NO ENCONTRÉ EL CORCHO, ¿DÓNDE LO DEJÓ?
 EL CORCHO PEDAGÓGICO

ENSAYO DE YAZMÍN RODRÍGUEZ VENTURA

LA REFLEXIÓN RELATIVA A “EL CORCHO PEDAGÓGICO”, MUESTRA UNA REALIDAD DE LA ENSEÑANZA,

TOMANDO EN CUENTA DIVERSAS PERSPECTIVAS, LA ESCUELA EN QUE SE IMPARTEN CLASES,

CARECE DE DIVERSAS HERRAMIENTAS QUE SE PUEDAN IMPLEMENTAR PARA LA ENSEÑANZA, POR

OTRA PARTE, LA MAESTRA CON DEMASIADAS JUSTIFICACIONES Y/O PRETEXTOS PARA NO

IMPARTIR CLASES CREATIVAS E INTERESANTES PARA SUS ALUMNOS, QUIENES FINALMENTE

ENTRAN EN UN AMBIENTE DE HARTAZGO Y OBSTINACIÓN AL APRENDIZAJE. LO ANTERIOR NOS DEJA

VER QUE NO ESTAMOS TAN APARTADOS DE CAER EN SITUACIONES SIMILARES, TODA VEZ QUE

ACTUALMENTE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA ESTÁN EVOLUCIONANDO Y ES NECESARIO QUE TANTO

DOCENTES COMO ALUMNOS ESTÉN ACTUALIZADOS A LOS NUEVOS REQUERIMIENTOS DE UNA

SOCIEDAD TECNOLÓGICA.

EN MI OPINIÓN, ES SANO QUE COMO DOCENTES NO TENGAMOS EL ÚNICO OBJETIVO DE DAR A

CONOCER LOS CONTENIDOS DE UN TEMARIO, TODA VEZ QUE LOS TIEMPOS HAN CAMBIADO Y CUANDO

EN AÑOS ATRÁS ERA COMPLICADO PARA UN ALUMNO ADQUIRIR LOS LIBROS DE CONSULTA,

INCLUSIVE CONTAR CON COPIAS DE LOS DOCUMENTOS A UTILIZAR COMO SOPORTE DE LOS

CONTENIDOS DE UNA MATERIA, EN LA ACTUALIDAD ES SENCILLO QUE CON SOLO TENER CONEXIÓN

DE DATOS DE INTERNET DESDE EL DISPOSITIVO MÁS ACCESIBLE PARA EL ALUMNO, LOCALICE Y

OBTENGA LOS TEMAS E INFORMACIÓN RELATIVOS A UNA MATERIA; POR LO TANTO EL DOCENTE

NECESITA UNA GAMA DE MOTIVACIONES QUE OFRECER A SUS ALUMNOS, COMO SON: LAS BASES

TEÓRICAS, UNA CONSTANTE EXPERIENCIA Y ADEMÁS LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS QUE DEN

LUGAR A UN AMBIENTE DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, CREATIVO Y APASIONANTE.

RETOMANDO EL CONTENIDO DE LA REFLEXIÓN QUE DA LUGAR AL PRESENTE ENSAYO, ES ADMIRABLE

LA BUENA ACTITUD Y DISPOSICIÓN QUE MUESTRA EL SUPERVISOR AL ACTIVAR LA PARTICIPACIÓN

DE LOS ALUMNOS, A TRAVÉS DE CUESTIONAMIENTOS Y EJERCICIOS QUE FUERON INSPIRADOS POR

ALGO TAN SIMPLE COMO UN CORCHO, LO CUAL ME DEMUESTRA QUE PARA LOGRAR UN AMBIENTE DE

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, CREATIVO Y APASIONANTE, EL DOCENTE TENDRÁ QUE CAPACITARSE,

CONSULTAR Y BUSCAR NUEVAS HERRAMIENTAS, ADEMÁS DE RETROALIMENTARSE PARA PODER

ALCANZAR EL PROPÓSITO PRINCIPAL, OBTENER CONOCIMIENTO Y DE ESTA FORMA TRANSMITIR A

SUS ALUMNOS UN ESPÍRITU SIMILAR.

“La brecha digital, una nueva
forma de exclusión social”

Ensayo de Yazmín Rodríguez

Ventura
i
Partiendo del significado de la palabra brecha, de acuerdo al
Diccionario de la Real Academia Española, significa: Rotura o
abertura irregular, especialmente en una pared o muralla. De
acuerdo al sentido que quiso darle el autor Felipe Sánchez
Banda en su aportación aquí comentada, se refiere a una brecha
digital, la cual nos deja ver la separación o ruptura que existe en
la sociedad entre aquellos que tienen acceso a un dispositivo
electrónico y los que no lo tienen, así como aquellos que aun
contando con un dispositivo, cuentan o no con acceso a internet;
sin embargo el contenido de sus aportaciones nos permite
reflexionar más allá, porque si bien es cierto en la actualidad las
modificaciones en las leyes, por ejemplo, la “Ley Federal de
Telecomunicaciones y Radiodifusión”, llevan como uno de los
objetivos propiciar el acceso de la sociedad a las nuevas
tecnologías, los usuarios se han enfocado en el acceso a internet,
con fines primordialmente recreativos y de socialización,
apartándose de los fines educativos y en menor medida fines
investigativos, lo cual también acelera el desarrollo y fabricación
de dispositivos electrónicos de fácil portabilidad, desplazando el
uso de las computadoras de escritorio, portátiles e inclusive
tabletas electrónicas, por el uso exclusivo de teléfonos
inteligentes “Smartphones”.
CONECTIVISMO:
UNA TEORÍA DE
APRENDIZAJE PARA
LA ERA DIGITAL
GEORGE SIEMENS

Resumen de Yazmín Rodríguez Ventura

PROJECT
TAXONOMÍA
DE BLOOM
PARA LA ERA
DIGITAL.
ANDREW
CHURCHES
ENSAYO DE
YAZMÍN
RODRÍGUEZ
VENTURA
Grupo Educativo
UNIVO

DOCENTES UNIVO