C.P.

PEDRO BRIMONIS
CURSO 2014/2015

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 Las habilidades sociales son un conjunto de
capacidades que permiten el desarrollo de un
repertorio de acciones y conductas que hacen
que las personas se desenvuelvan
eficazmente en lo social.

 Entrenar habilidades sociales en la escuela

supone prevenir graves problemas personales
y sociales futuros.
 APEGO: capacidad de establecer lazos afectivos con otras personas.

 EMPATÍA: capacidad de ponerse en el lugar del otro y entenderle.

 ASERTIVIDAD: capacidad de defender los propios derechos y opiniones sin dañar a los
demás.

 COOPERACIÓN: capacidad de colaborar con los demás para lograr un objetivo común.

 COMUNICACIÓN: capacidad de expresar y escuchar sentimientos, emociones, ideas…

 AUTOCONTROL: capacidad de interpretar las creencias y sentimientos propios y

controlar los impulsos.

 COMPRENSIÓN DE SITUACIONES: capacidad para entender las situaciones sociales y no

tomarlas como algo personal o culparse de determinadas cosas.

 RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: capacidad para interpretar un conflicto y sacar

alternativas de solución al mismo.
 Se adquieren a través del aprendizaje, es decir, no son
innatas, los niñ@s desde el nacimiento aprenden a
relacionarse con los demás.
 Son recíprocas por naturaleza, es decir, requieren para su
desarrollo la relación con otras personas.
 Incluyen conductas verbales y no verbales, es tan importante
lo que se dice como lo que se transmite gestualmente.
 Están determinadas por el reforzamiento social, tanto positivo
como negativo. Se repiten aquellas conductas que tienen un
refuerzo interpretado como positivo.
 Están interrelacionadas con el autoconcepto y la autoestima.
 Son necesarias para el desarrollo integral de las personas,
puesto que las personas nos desarrollamos y aprendemos en
interacción con los demás.
 Las competencias sociales se aprenden y desarrollan a lo largo del proceso de
socialización, como resultado de la interacción con otras personas. Este desarrollo se
produce fundamentalmente en la infancia, los primeros años de vida son
fundamentalmente para el aprendizaje de estas habilidades.

Se aprenden y desarrollan a través de los siguientes procesos:

 Experiencia directa: los niñ@s están rodeados de personas y desde una edad muy
temprana comienzan a ensayar las conductas sociales.

 Imitación: los pequeñ@s aprenden por lo que ven de las personas que son
importantes para ellos.

 Refuerzos: los refuerzos sociales que tengan sus conductas, ya sea de los adultos y/o
iguales van a hacer que los niñ@s desarrollen unas conductas u otras.
 Problemas de autoestíma: los niñ@s con pocas
habilidades sociales, tendrán problemas para
desenvolverse en su entorno social. Esto les
llevará a pensar que es por ellos y su autoestima
bajará.
 Dificultad para expresar deseos y opiniones.
 Dificultades para relacionarse con los demás.
 Problemas escolares. Debido a la inadaptación
social se puede producir fracaso escolar.
 Malestar emocional. La ausencia de relaciones
sociales puede llevar a un malestar emocional
asociado.
 El plan de mejora que trabajaremos a lo largo del curso, estará
basado en los problemas reales observados y las necesidades que
han planteado los tutores de cada uno de los cursos, desde Infantil a
6º de Primaria.

 Para que el plan tenga sus efectos, se necesita la implicación seria

de toda la comunidad educativa. Si solo se trabaja desde la escuela,
difícilmente se verá un buen resultado.

 El punto de partida será comenzar a trabajar con:

HABILIDADES BÁSICAS DE INTERACCIÓN SOCIAL,

donde se trabajará con SALUDOS, DESPEDIDAS, PEDIR POR FAVOR,
DAR LAS GRACIAS…

Todas las Habilidades Sociales son muy importantes, pero quizás

éstas sean las más significativas, pues suponen la base de cualquier
comunicación fructífera.
 Mes a mes, el equipo de profesores nos
iremos reuniendo en Claustro, niveles o ciclos
para continuar con nuevas propuestas y
evaluar las realizadas.

 Para ello es importante que todos queramos

participar y confiemos en que el trabajo que
realizaremos con los niñ@s, se verá reflejado
en un futuro en su comportamiento y
personalidad.