4.

- JUEGO DE RITMO E IMITACIÓN

Finalidad: Se entiende el juego como una forma de socializar al niño, al

plantearle situaciones con normas y límites a las que debe acatar. Es de
alguna manera, un acercamiento a la vida en sociedad, donde hay deberes y
derechos, normas y limites que todos deben respetar para que todo
funcione lo mejor posible. El juego sólo funciona si se siguen las reglas de
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR éste.
PEDAGÓGICA
“SANTA ROSA” -CUSCO
El juego no sólo presenta una instancia de socialización o esparcimiento,
sino también una oportunidad para ejercitar el cuerpo y desarrollar las
habilidades tanto motoras como sensoriales, asimismo, es una instancia
para mejorar el equilibrio y el ritmo. En conclusión, el juego puede ser una
herramienta esencial para desarrollo integral de los niños.

ESPECIALIDAD:
Educación Inicial VIII - “A” 4.1“hacemos palmas al ritmo de la música”

Material: propio cuerpo

AREA: Didáctica para
Arte Objetivos: Afianzar el control tónico y el esquema corporal.

Edad recomendada: 3-5 años

DOCENTE: Wilber
Organización: Grupos de 10 o más
Manrique
INTEGRANTES: Desarrollo: Se elige a una persona para dirigir el juego. Todos forman un
circulo, escucharan una música e imitaran a la persona que simulará antes.
 Bejarano Ramos Todos harán lo mismo.
Lidia
 Camero Champi
Carmen R.
 Cutipa Zúñiga Midua
 Tapia Guzmán
Mahiguini
 5.1 “saltamos”

Titulo: “Las botellas” Material:

Nº de participantes: Todo el nivel  huellas

Materiales: Vasos de vidrio, agua, lápiz. Edad recomendada: 3-5 años

Objetivos: Lograr que el niño identifique el sonido e imite Organización: Grupos

Descripción: Desarrollo: se iniciara dando las

consignas para que se inicie el
Se colocan, tres vasos de vidrio, con diferentes cantidades de agua, la juego, colocamos las huellas en
educadora se coloca delante de estos y los niños y niñas, detrás de la las que los niños tendrán que
educadora, sin mirar. La educadora, golpeará uno de los vasos con un saltar
lápiz, llama a un niño o niña, el que deberá golpear a su vez los tres vasos,
y reconocer cual fue el vaso golpeado por la educadora.

5.2“¿Qué lado?”

Material:

 cuerpo
Edad recomendada: 3-5 años

Desarrollo: Los que están detrás van corriendo en torno al corro. Cuando
el profesor dice "derecha", siguen corriendo hasta sentarse a la derecha de
su pareja. Si dice "izquierda", se sientan a su izquierda.

5.- JUEGO DE LATERALIDAD

6.- JUEGOS DE COORDINACIÓN
Finalidad: desarrollar la lateralidad en los niños en una etapa muy
importante y característica del ser humano. Es un estadio superior de Finalidad: Los juegos de coordinación en el sentido general, la
organización del funcionamiento del Sistema Nervioso. coordinación consiste en la acción de "conectar medios, esfuerzos, etc., para
una acción común".
Cada uno de los dos Hemisferios Cerebrales (izquierdo y derecho) está
especializado en determinadas funciones cognitivas. El Hemisferio
Izquierdo procesa la información de una forma lógica, verbal y secuencial.
Mientras el Hemisferio Derecho realiza un proceso más global de la
información que recibe, es más intuitivo y también creativo alrededor de los
6.1“musica y sillas”

Material:
Desarrollo: A la voz del profesor que puede ser mar o tierra, el jugador
 Sillas sacará una pierna al frente según cual sea la orden (pierna derecha: mar;
pierna izquierda: tierra).
Edad recomendada: 3-5 años

Organización: Grupos

Desarrollo: Las sillas y la música Para este popular juego se necesitan tantas
sillas como jugadores menos una, y un aparato de música. Se colocan las
sillas en círculo y los chicos y chicas han de ir
dando vueltas alrededor de ellas hasta que pare
la música. Entonces cada cual debe sentarse
donde pueda. El que se quede sin silla es Tierra
eliminado y se quita una silla hasta que sólo
queden dos jugadores y una sola silla.
Mar

6.2“mar y tierra”

Material:

 Cuerda

Objetivos: Mejorar la coordinación.

Edad recomendada: 3-5 años

Organización: Formados en filas, detrás de una línea que representa el

límite