ESCUELA SUPERIOR POLITÈCNICA DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE SALUD PÙBLICA

CARRERA DE MEDICINA

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

TEMA: Agrupación de los objetivos según la taxonomía de Bloom.

BENJAMIN BLOOM

Nacido el 21 de Febrero de 1913, fue un reconocido psicólogo y pedagogo estadounidense,

titular de una licenciatura y una maestría en la Universidad Estatal de Pensilvania y de un

doctorado realizado en la Universidad de Chicago. Realizó contribuciones significativas dentro

del área de la educación, que tienen que ver con el aprendizaje y el desarrollo cognitivo, uno

de sus principales aportes fue la taxonomía de objetivos de la educación.

DESARROLLO

Para llegar a obtener una planificación deseada es preciso mantener un orden adecuado que nos

permita llegar a cumplir con la meta planteada, es por ello que la taxonomía de los objetivos

de aprendizaje planteada por Benjamín Bloom y su grupo de investigación, ha sido clasificada

de acuerdo a tres categorías que contribuyen en el campo de aprendizaje.

(Bloom, 1977) manifiesta que los objetivos de la enseñanza deben ubicarse de acuerdo a tres

dominios: cognoscitivo, afectivo y psicomotor. De acuerdo a este planteamiento cada uno de

los objetivos de aprendizaje debe seguir un orden secuencial tomando en cuenta la complejidad

del dominio dentro del que se encuentren.

El dominio cognoscitivo comprende seis objetivos que son el conocimiento, la comprensión,

la aplicación, el análisis, la síntesis y la evaluación (Olivera, 2011). Estos objetivos siempre

estarán organizados desde el más inferior al más superior y lo que pretende este dominio es
que el estudiante vaya de menos a más, es decir que vaya formando un pensamiento más

analista a medida que se vayan adquiriendo nuevas habilidades y conocimientos. El dominio

afectivo se enfoca principalmente en el modo en que una persona reacciona emocionalmente,

dentro de este, los objetivos que se manifiestan son la recepción, la respuesta, la valorización,

la organización y la caracterización según valores; así pues, en este dominio se puede

manifestar como influye una actitud, valor o un juicio en la conducta de un estudiante. El

dominio psicomotriz abarca fundamentalmente el objetivo de desarrollar destrezas que son

conductas que se realizan con precisión, simplicidad, economía de tiempo y esfuerzo (Olivera,

2011). Este último es el menos expuesto en las investigaciones de Bloom pero se entiende que

lo que pretende es que el estudiante dentro de este dominio sea capaz de desarrollar una

habilidad aunque, claro está que en cada alumno variará.

Cada uno de los objetivos que se plantean en los dominios de la taxonomía de Bloom permiten

clasificar el conocimiento, destrezas y habilidades que un estudiante va adquiriendo en el

proceso de aprendizaje, estos siguen un orden específico o una jerarquía, pues permiten que el

proceso de un estudiante vaya de menos a más y así adquiera un nivel mayor de conocimiento.

Bibliografía

Bloom, B. S. (1977). Taxonomía de los ojetivos de la educación. (Octava ed.). El Ateneo.

Obtenido de http://www.terras.edu.ar/biblioteca/11/11DID_Bloom_1_Unidad_2.pdf
Olivera, S. W. (2011). Taxonomía de Bloom. Universidad Cesar Vallejo. Obtenido de
https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/39801731/4-taxonomia-de-
bloom_CESAR_VALLEJO.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A
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