Bloques Competencias

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5 Dar clic
Competencias
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultado
Manejar técnicas eficientemente
 Instrucciones: Marcar con el número 1 como indicador logrado, en caso de inasistencia injustificada colocar u
Evaluación general de la secuencia
Secuencia 6
Indicadores de desempeño Niviel IV (10)
Identifica de manera clara, y Identifica de manera clara, la medida
precisa la medida de los ángulos, de los ángulos, utilizando de manera
utilizando de manera concisa concisa diversas estrategias ángulos
diversas estrategias ángulos correspondientes, alternos internos,
correspondientes, alternos ángulos en los paralelogramos y en
Descripción internos, ángulos en los el triángulo ante diversas situaciones
paralelogramos y en el triángulo dadas en el aula de clases.
ante diversas situaciones dadas en
el aula de clases.

Nombre del alumno

Arroyo Chaires Vianey
Arroyo González María del Carmen
Arroyo Ramírez Crístian
Arroyo Vera Yanira Elizabeth
Cabral Ramírez Liliana
Cabral Torres Faustino
Cabral García Daniela
García García Aleida Zuleica
García Hernández Romel
García Ramírez Miriam Lizeth
García Vera Eliseo
Hernández Andráde Luis Adrían
Monrroy Alvarádo Alexander
Monrroy Huizar Rogelio
Ramírez Cabral Alondra
Ramírez Mata Yazmín Lucrecia
Soto Cabral Alejandra Nataly
Torres García Gorgonio
Vera Cordero Geovanni
Vera Huizar Denis
Vera Ramírez Christian
Vera Villagrana Soledad

Evaluación por sesión

Sesión 1
Indicadores de desempeño Niviel IV (10)
Identifica de manera clara, y Identifica de manera clara, la medida
precisa la medida de los ángulos, de los ángulos, utilizando de manera
utilizando de manera concisa concisa diversas estrategias ángulos
diversas estrategias ángulos opuestos por el vértice,
opuestos por el vértice presentándolo en el aula de clases.
Descripción presentandolo en el aula.
 Identifica de manera clara, y Identifica de manera clara, la medida
precisa la medida de los ángulos, de los ángulos, utilizando de manera
utilizando de manera concisa concisa diversas estrategias ángulos
diversas estrategias ángulos opuestos por el vértice,
opuestos por el vértice presentándolo en el aula de clases.
Descripción presentandolo en el aula.

Nombre del alumno

Arroyo Chaires Vianey
Arroyo González María del Carmen
Arroyo Ramírez Crístian
Arroyo Vera Yanira Elizabeth
Cabral Ramírez Liliana
Cabral Torres Faustino
Cabral García Daniela
García García Aleida Zuleica
García Hernández Romel
García Ramírez Miriam Lizeth
García Vera Eliseo
Hernández Andráde Luis Adrían
Monrroy Alvarádo Alexander
Monrroy Huizar Rogelio
Ramírez Cabral Alondra
Ramírez Mata Yazmín Lucrecia
Soto Cabral Alejandra Nataly
Torres García Gorgonio
Vera Cordero Geovanni
Vera Huizar Denis
Vera Ramírez Christian
Vera Villagrana Soledad

Indicadores de desempeño
Descripción
Sesión 2
Niviel IV (10)
Identifica de manera clara, y Identifica de manera clara, la medida
precisa la medida de los ángulos, de los ángulos, utilizando de manera
utilizando de manera concisa concisa diversas estrategias ángulos
diversas estrategias ángulos correspondientes por el vértice,
correspondientes por el vértice presentándolo en el aula de clases.
presentandolo en el aula.

Nombre del alumno

Arroyo Chaires Vianey
Arroyo González María del Carmen
Arroyo Ramírez Crístian
Arroyo Vera Yanira Elizabeth
Cabral Ramírez Liliana
 Cabral Torres Faustino
Cabral García Daniela
García García Aleida Zuleica
García Hernández Romel
García Ramírez Miriam Lizeth
García Vera Eliseo
Hernández Andráde Luis Adrían
Monrroy Alvarádo Alexander
Monrroy Huizar Rogelio
Ramírez Cabral Alondra
Ramírez Mata Yazmín Lucrecia
Soto Cabral Alejandra Nataly
Torres García Gorgonio
Vera Cordero Geovanni
Vera Huizar Denis
Vera Ramírez Christian
Vera Villagrana Soledad

Indicadores de desempeño
Descripción
Sesión 3
Niviel IV (10)
Identifica de manera clara, y Identifica de manera clara, la medida
precisa la medida de los ángulos, de los ángulos, utilizando de manera
utilizando de manera concisa concisa diversas estrategias ángulos
diversas estrategias ángulos alternos internos y alternos externos
alternos internos y alternos por el vértice, presentándolo en el
externos por el vértice aula de clases.
presentandolo en el aula.

Nombre del alumno

Arroyo Chaires Vianey
Arroyo González María del Carmen
Arroyo Ramírez Crístian
Arroyo Vera Yanira Elizabeth
Cabral Ramírez Liliana
Cabral Torres Faustino
Cabral García Daniela
García García Aleida Zuleica
García Hernández Romel
García Ramírez Miriam Lizeth
García Vera Eliseo
Hernández Andráde Luis Adrían
Monrroy Alvarádo Alexander
Monrroy Huizar Rogelio
Ramírez Cabral Alondra
Ramírez Mata Yazmín Lucrecia
Soto Cabral Alejandra Nataly
Torres García Gorgonio
 Vera Cordero Geovanni
Vera Huizar Denis
Vera Ramírez Christian
Vera Villagrana Soledad

Sesión 4
Indicadores de desempeño Niviel IV (10)
Identifica de manera clara, y Identifica de manera clara, la medida
precisa la medida de los ángulos, de los ángulos, utilizando de manera
utilizando de manera concisa concisa diversas estrategias ángulos
diversas estrategias ángulos alternos internos y alternos externos
alternos internos y alternos mediante un paralelogramo,
Descripción externos mediante un presentándolo en el aula de clases.
paralelogramo presentandolo en el
aula.

Nombre del alumno

Arroyo Chaires Vianey
Arroyo González María del Carmen
Arroyo Ramírez Crístian
Arroyo Vera Yanira Elizabeth
Cabral Ramírez Liliana
Cabral Torres Faustino
Cabral García Daniela
García García Aleida Zuleica
García Hernández Romel
García Ramírez Miriam Lizeth
García Vera Eliseo
Hernández Andráde Luis Adrían
Monrroy Alvarádo Alexander
Monrroy Huizar Rogelio
Ramírez Cabral Alondra
Ramírez Mata Yazmín Lucrecia
Soto Cabral Alejandra Nataly
Torres García Gorgonio
Vera Cordero Geovanni
Vera Huizar Denis
Vera Ramírez Christian
Vera Villagrana Soledad
n caso de inasistencia injustificada colocar un cero, si es justificada marcar con una línea en diagonal.
uación general de la secuencia
Secuencia 6
Nivel III (8-9)
Identifica de manera clara, la medida
de los ángulos, utilizando de manera
concisa diversas estrategias ángulos
correspondientes, alternos internos,
ángulos en los paralelogramos y en
el triángulo ante diversas situaciones
dadas en el aula de clases.
valuación por sesión
Sesión 1
Nivel III (8-9)
Identifica de manera clara, la medida
de los ángulos, utilizando de manera
concisa diversas estrategias ángulos
opuestos por el vértice,
presentándolo en el aula de clases.
Nivel II (6-7)
Identifica la medida de los ángulos,
utilizando de manera carente pocas
estrategias ángulos
correspondientes, ángulos en los
paralelogramos y en el triángulo
ante diversas situaciones dadas en
el aula de clases.
Nivel II (6-7)
Identifica la medida de los ángulos,
utilizando de manera carente pocas
estrategias ángulos opuestos por el
vértice, presentándolo en el aula de
clases.
Nivel I (5)
Es incapaz de identificar medida de
los ángulos, se basa únicamente en
su cnonocimiento experiencial
evita utilizar diversas estrategias
ángulos correspondientes, alternos
internos, ángulos en los
paralelogramos y en el triángulo
ante diversas situaciones dadas en
el aula de clases.
Nivel I (5)
Es incapaz de identificar medida de
los ángulos, se basa únicamente en
su cnonocimiento experiencial
evita utilizar diversas estrategias
opuestos por el vértice,
presentándolo en el aula de clases.
Identifica de manera clara, la medida
de los ángulos, utilizando de manera
concisa diversas estrategias ángulos
opuestos por el vértice,
presentándolo en el aula de clases.
Identifica la medida de los ángulos,
utilizando de manera carente pocas
estrategias ángulos opuestos por el
vértice, presentándolo en el aula de
clases.
Es incapaz de identificar medida de
los ángulos, se basa únicamente en
su cnonocimiento experiencial
evita utilizar diversas estrategias
opuestos por el vértice,
presentándolo en el aula de clases.

1
1
1
1
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1
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1

Sesión 2
Nivel III (8-9)
Identifica de manera clara, la medida
de los ángulos, utilizando de manera
concisa diversas estrategias ángulos
correspondientes por el vértice,
presentándolo en el aula de clases.
Nivel II (6-7)
Identifica la medida de los ángulos,
utilizando de manera carente pocas
estrategias ángulos
correspondientes, presentándolo
en el aula de clases.
Nivel I (5)
Es incapaz de identificar medida de
los ángulos, se basa únicamente en
su cnonocimiento experiencial
evita utilizar diversas estrategias
correspondientes, presentándolo
en el aula de clases.

x
x
x
x
x
 x
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x
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1
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1

Sesión 3
Nivel III (8-9)
Identifica de manera clara, la medida
de los ángulos, utilizando de manera
concisa diversas estrategias ángulos
alternos internos y alternos externos
por el vértice, presentándolo en el
aula de clases.
Nivel II (6-7)
Identifica la medida de los ángulos,
utilizando de manera carente pocas
estrategias ángulos alternos
internos y alternos externos,
presentándolo en el aula de clases.
Nivel I (5)
Es incapaz de identificar medida de
los ángulos, se basa únicamente en
su cnonocimiento experiencial
evita utilizar diversas estrategias
alternos internos y alternos
externos, presentándolo en el aula
de clases.
Sesión 4
Nivel III (8-9)
Identifica de manera clara, la medida
de los ángulos, utilizando de manera
concisa diversas estrategias ángulos
alternos internos y alternos externos
mediante un paralelogramo,
presentándolo en el aula de clases.
Nivel II (6-7)
Identifica la medida de los ángulos,
utilizando de manera carente pocas
estrategias ángulos alternos
internos y alternos externos
mediante un paralelogramo,
presentándolo en el aula de clases.
Nivel I (5)
Es incapaz de identificar medida de
los ángulos, se basa únicamente en
su cnonocimiento experiencial
evita utilizar diversas estrategias
alternos internos y alternos
externos mediante un
paralelogramo, presentándolo en el
aula de clases.