REGLAMENTO DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL DE GRADO Y POSGRADO

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Art. 22.- Valoración.- La valoración cuantitativa será el resultado de la sumatoria de las calificaciones parciales, mientras que la evaluación
cualitativa que reciban loa estudiantes se basa en los criterios definidos en la rúbrica de evaluación elaborada por el docente y que se describirá
en el syllabus del proyecto formativo o módulo en el caso de Posgrado, con apego a la escala descrita a continuación.

NIVEL DE RANGO DE LOGROS BASICOS CALIF. CRITERIOS OBSERVACIÓN

DESARROLLO DE DESARRLLO
LA COMPETENCIA DE LA
COMPETENCIA
1  Se comentan los problemas.
 Se poseen nociones básicas.
 Se puede emplear algún
procedimiento pero sin rigurosidad
2  Se poseen nociones aunque en
mayor cantidad.
El estudiante demuestra  El estudiante tiene alguna habilidad REPRUEBA EL
conocer algunas procedimental, pero muy superficial COMPONENTE
1. DEFICIENTE nociones, pero maneja o mecánica. EDUCATIVO
1-4 conceptos ni demuestra  Interpreta y argumenta de forma
habilidad es para superficial y sin basarse en el campo
resolver problemas. conceptual de la competencia.
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3  Tiene un concepto bien estructurado.
Interpreta y argumenta problemas
con alguna referencia a lo
conceptual.
 Comprende los procedimientos de la
competencia aunque no los aplica de
forma coherente.
4  Demuestra que ha estructurado
varios conceptos de la competencia.
 Interpreta y argumenta en torno al
contexto pero con poca pertinencia.
5  Aplica habilidades procedimentales
aunque con baja pertinencia.
El estudiante demuestra  Interpreta y argumenta problemas
el manejo de algún con referencia al contexto y a lo
concepto y habilidades, conceptual pero sin pertinencia. RECUPERACIÓN
pero sin la suficiencia  Demuestra dedicación al aprendizaje.
2. REGULAR 5-6 necesaria para analizar y 6  Aplica procedimientos en problemas
resolver problemas. pero sin coherencia.

El estudiante demuestra  Analiza, comprende y resuelve

3. BUENO 7 que maneja algunos situaciones y problemas con base en APRUEBA EL
conceptos, habilidades y 7 un mínimo de conceptos habilidades COMPONENTE
aptitudes básicas para procedimentales con coherencia. EDUCATIVO
analizar y resolver  El estudiante demuestra
problemas más simples, responsabilidad con sus
con coherencia. compromisos.
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El estudiante demuestra  El estudiante demuestra dominio de
4. MUY BUENO 8-9 el manejo de la mayoría 8 un amplio número de conceptos y APRUEBA EL
de conceptos habilidades procedimentales en el COMPONENTE
habilidades y aptitudes abordaje de situaciones y problemas. EDUCATIVO
establecidas para la  Hay personalización del
competencia en conocimiento.
problemas simples y de 9  El estudiante demuestra dominio de
mediana complejidad. un número de conceptos y
habilidades procedimentales en
situaciones y problemas.
 Hay organización, planeación y
pertinencia.
El estudiante demuestra  El estudiante analiza y resuelve
5. EXCELENTE 10 el manejo de casi todos problemas con adaptación al APRUEBA EL
los conceptos 10 contexto. COMPONENTE
habilidades y aptitudes  Hay creatividad. EDUCATIVO
de la competencia en el  Hay visión ecológica.
análisis y resolución de
problemas de alta
complejidad.