EDUCACIN PARA UN DESARROLLO HUMANO INTEGRAL Y SOSTENIBLE (Proyecto Sntesis, para la construccin de una Sociedad tica)

Por Enrique Mendoza Tello

EXCEMEX, CENTRO DE INVESTIGACIN Y DESARROLLO EMPRESARIAL, A.C.
Se autoriza su reproduccin total, sin fines de lucro; parcial, citando la fuente

ndice
Diapositiva Presentacin Democracia y desarrollo humano Dinmica social racional Competencias ciudadanas Justificacin Elementos del proyecto educativo Etapas del proyecto Cobertura Estructura inicial Actos acadmicos Recursos terico-metodolgicos 3 5 6 9 16 25 34 35 36 37 38

El propsito de la sociedad es lograr un desarrollo humano integral y sostenible (bien comn).

El desarrollo humano, ha sido definido como la capacidad para elegir. El ejercicio de esta capacidad se maximiza en el largo plazo con un comportamiento responsable.

Para construir una Cultura de la Responsabilidad hemos de asegurar que, adems de la disposicin y capacidad para asumir sus responsabilidades, individuales y colectivas:
los ciudadanos, las organizaciones y las comunidades cuenten con los recursos y las oportunidades para hacerlo.

Democracia y desarrollo humano:

El uso adecuado de nuestras facultades nos permite identificar lo que es: real, posible, necesario, adecuado, suficiente, oportuno, justo, equitativo, bueno para nosotros y para los dems (bien comn); Una estructura de carcter democrtica se da en las personas plenamente desarrolladas. Si el desarrollo se frustra, se busca manipular a los dems, dominarlos o someterse a ellos.
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Una competencia es la capacidad para realizar adecuadamente una funcin.

Como ciudadanos realizamos diferentes funciones en distintos escenarios durante nuestra vida.

Como ciudadanos, todos nos desempeamos simultnea o sucesivamente como:

Educadores y educandos; Gobernantes y gobernados; Productores y usuarios; Integrantes del orden natural, responsables de cuidar nuestra salud y el ambiente. La coordinacin del esfuerzo individual y colectivo alrededor de un propsito comn puede y debe darse desde el ciudadano.

Dinmica social actual

-el caso de Mxico-

Ausencia de participacin ciudadana: permisividad, indiferencia, impotencia

Educacin

Gobierno

Cuidado de la salud y del ambiente

Proceso productivo

Educacin e investigacin inadecuadas e insuficientes.

Exceso de leyes; ausencia de control ciudadano; fragmentacin social

Calidad de vida

Desperdicio de salud y recursos por consumismo y falta de oportunidades

Resultado acumulado

Privatizacin de beneficios; externalizacin de costos

Corrupcin, inseguridad, pobreza, desempleo, derroche pblico, deterioro ambiental.

Ausencia de soluciones

Dinmica social racional

Educacin

Participacin ciudadana

Gobierno

Cuidado de la salud y del ambiente

Produccin de satisfactores

Investigacin/ actualizacin permanente

Coordinacin social

Salud y recursos suficientes

Deteccin de necesidades/ posibilidades

Calidad de vida

Satisfactores/ servicios pblicos

Implementacin

Diseo de soluciones

En la definicin de las competencias se consideraron:

1. Los objetivos educacionales del artculo 3. Constitucional que especifica la Ley General de Educacin en sus artculos 7. y 8vo.; 2. Las competencias del Programa Integral de Formacin Cvica y tica de la SEP/SEGOB/IFE; 3. Las competencias clave para la vida definidas por la OECD en su proyecto DeSeCo; 4. Las competencias que evala el Programa Internacional de Evaluacin Estudiantil, PISA; 5. Las competencias que se deducen de la Poltica de Gobernabilidad y Desarrollo Humano Sostenible, del PNUD; 6. Las competencias ciudadanas definidas en Colombia; 7. Las competencias personales de la norma inglesa de Administracin; 8. Las competencias psicosntticas; 9. Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro, de la UNESCO; 10. Las habilidades para el siglo XXI; 11. Las aptitudes de la inteligencia emocional; 12. Las competencias para el aprovechamiento de las TIC, de la UNESCO; 13. Las competencias del proyecto Tuning, de la UE.

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Competencias ciudadanas
Armonizar con la realidad

Responsabilizarse de lo que le es propio en distintos mbitos

Relacionarse constructivamente en diferentes escenarios Relacionar sistemticamente necesidades con posibilidades de satisfaccin

Contribuir al bien comn

Organizarse para crear valor

Participar en organizaciones eficaz y eficientemente Optimizar el desempeo de las organizaciones

Participar en la mejora continua de la sociedad

Definir y operar las Polticas Pblicas

Mantener vigente y actualizado el marco jurdico

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Estructura de competencia ciudadana:

Futuro Deseado Hechos

Funciones sociales: - Educacin - Gobierno - Cuidado de la salud y del ambiente - Produccin y uso de satisfactores

Motivaciones y Necesidades

Posibilidades

Niveles: - individual - organizacional - social

Motivaciones internas: impulsos y valores Necesidades: - biolgicas/ambientales - psicolgicas - sociales -materiales

Posibilidades: - uso de facultades - uso de recursos - internas: fortalezas, debilidades - externas: amenazas, oportunidades

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Competencias Ciudadanas
Competencia educativa

Aprender de manera creativa y autnoma Facilitar el desarrollo de la creatividad y la autonoma en el aprendizaje Cumplir y hacer cumplir la normatividad vigente Utilizar mecanismos de participacin ciudadana Cuidar la salud, propia y de los dems Cuidar el ambiente Producir satisfactores genuinos Utilizar racionalmente recursos y satisfactores

Contribuir al bien comn

Competencia jurdica

Competencia sanitoecolgica

Competencia productiva

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Reconocer la realidad con la mayor amplitud Responsabilizarse de lo que le es propio Ser consciente de s mismo Conocerse a s mismo Autodirigirse buscando el bien comn Armonizar con la realidad Comunicarse eficaz, emptica y respetuosamente Cooperar en lo que sea necesario Solucionar conflictos mediante el dilogo y la negociacin Liderar racionalmente Utilizar interactivamente medios y tecnologas Apreciacin y expresin artstica

Relacionarse constructivamente

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Diagnosticar necesidades y posibilidades de satisfaccin Relacionar sistemticamente necesidades con posibilidades de satisfaccin Idear soluciones alternativas Evaluar y elegir solucin
Implementar solucin elegida

Evaluar proceso y resultados Definir las competencias necesarias para realizar adecuadamente una funcin Organizarse para crear valor Participar racionalmente en organizaciones
Desarrollar la funcin elegida en la organizacin

Evaluar el propio desempeo en la organizacin Capacitarse para desarrollar las competencias necesarias Definir normas para procesos, productos y competencias

Optimizar el desempeo de organizaciones

Implementar normas Evaluar resultados obtenidos con cada norma Actualizar las normas relativas a procesos, productos y competencias

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Evaluar los resultados de las Polticas Pblicas Definir y operar las Polticas Pblicas Participar en la mejora continua de la sociedad Mantener vigente y actualizado el marco jurdico Elaborar propuestas para lograr objetivos de las Polt. Pblicas Cumplir con responsabilidades establecidas en las Polt.Pblicas

Cumplir y hacer cumplir la normatividad vigente Evaluar el marco jurdico Utilizar mecanismos de participacin ciudadana

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Al Derecho lo conforman las condiciones que posibilitan que los integrantes de una sociedad convivan segn una ley general de libertad, entendida como la capacidad para elegir.
Derechos humanos son aquellas condiciones que potencian la libertad de las personas: educacin, cuidado de la salud, empleo, salario digno, etc.

La responsabilidad de asegurar un ejercicio pleno de los derechos humanos nos corresponde a todos. Una Sociedad tica se caracteriza por la contribucin generalizada de sus integrantes al bien comn

Propsito: adecuar las estructuras mentales, organizacionales y sociales de manera que promuevan un desarrollo humano integral y sostenible.
Pertinencia: es posible remediar los rezagos que padecemos como sociedad, detener y revertir el deterioro ambiental; hacerlo es nuestra responsabilidad.

Dnde estamos:

El resultado de un desarrollo deficiente de la personalidad es la neurosis. Segn estadsticas de Neurticos Annimos, un 95 % de los mexicanos padece neurosis, que se manifiesta con evasin de la realidad, egosmo e irresponsabilidad; Tenemos un 95 % de impunidad; Segn una encuesta del Foro Econmico Mundial, 93 % de los mexicanos considera deshonestos a sus gobernantes, vs. 63 % a nivel global.

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Los resultados de las evaluaciones del Proyecto OCDE/PISA muestran que:

El porcentaje de estudiantes mexicanos evaluados con un desempeo ptimo es de: . 5 % en la competencia lectora. Promedio de la OECD es del 8.3 %; 1 % en la competencia de solucin de problemas. Promedio de la OECD es del 18 %; 1.4 % en la competencia relativa a ciencias. Promedio de la OECD es del 16 %; 0 % en la competencia matemtica. Promedio de la OECD, es del 4 %.

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Nivel educativo de la sociedad mexicana:

SECUNDARIA OCDE 1997 40 EUA 19 ESP 69 MEX OCDE 81 49 BACHILLERATO EUA 61 ESP 13 MEX OCDE 9 13 SUPERIOR EUA 25 ESP 19 MEX 10

2005

29

13

50

79

49

49

21

26

38

28

15

2007

30

12

49

67

44

48

22

18

27

40

29

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Fuente: Panorama de la Educacin, Indicadores de la OCDE informe espaol 2007 y 2009 Education at a Glance, OCDE, Pars 1997, p.4 citado en Programa Estratgico de Normalizacin, 2004 Secretara de Economa, Mxico

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A nivel global:
PIB Total Mundial 36.058 billones de dlares (2003) 100 % Poblacin total mundial 6,313.8 millones de personas 100 % Pases OCDE ingresos altos 28.369 billones de dlares 78.68 % Poblacin pases OCDE ingresos altos 917.4 millones de personas 14.5 %

Fuente: Informe sobre Desarrollo Humano 2005, Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo

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Reconocimiento/desconocimiento de nuestra interdependencia

De acuerdo con la Universidad de las Naciones Unidas, 2 % de la poblacin del mundo posee el 50 % de la riqueza mientras que el 50 % posee el 1 % de la riqueza global; De acuerdo con la OIT necesitamos crear 1,000 millones de empleos para reponer las fuentes de trabajo perdidas por prcticas depredatorias; De no detener el deterioro ambiental entre 2015 y 2020 habremos llegado al punto en que sea irreversible el cambio climtico, segn la ONU; Cada ao ingresan al sistema financiero un billn de dlares provenientes de actividades ilcitas, aprovechando el secreto bancario informa el Banco Mundial.

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Actualmente un porcentaje mnimo de seres humanos satisface plenamente sus necesidades.

Trascendencia Autorrealizacin Estimacin Aceptacin Seguridad Necesidades Fisiolgicas Jerarqua de las necesidades humanas segn Abraham Maslow Para que la persona se responsabilice de su aprendizaje requiere tener satisfechas sus necesidades bsicas. Un aprendizaje integral est referido a las necesidades de autorrealizacin y trascendencia.

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Dinmica social actual

-el caso de Mxico-

Ausencia de participacin ciudadana: permisividad, indiferencia, impotencia

Educacin

Gobierno

Cuidado de la salud y del ambiente

Proceso productivo

Educacin e investigacin inadecuadas e insuficientes.

Exceso de leyes; ausencia de control ciudadano; fragmentacin social

Calidad de vida

Desperdicio de salud y recursos por consumismo y falta de oportunidades

Resultado acumulado

Privatizacin de beneficios; externalizacin de costos

Corrupcin, inseguridad, pobreza, desempleo, derroche pblico, deterioro ambiental.

Ausencia de soluciones

Elementos del proyecto educativo:

I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII.

Normalizacin de procesos, productos y competencias; Actualizacin docente y capacitacin ciudadana; Actualizacin de planes de estudio/organizacin escolar/polticas pblicas; Creacin de un fondo editorial; Generacin de material didctico y divulgacin; Programa de Aprovechamiento de los Medios en la Educacin; Movimiento Sntesis: para una Educacin Integral, Continua y Vitalicia; Creacin de espacios para la educacin continua del ciudadano.
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I. Normalizacin de procesos, productos y competencias:

Definicin de las Competencias ciudadanas *; Anteproyecto de Norma Oficial Mexicana para los procesos educativos *; Anteproyecto de Norma Oficial Mexicana para los Medios de Comunicacin *; Anteproyecto de Norma Oficial Mexicana para los servicios financieros; * Considerando los objetivos educacionales de los artculos: 3o. Constitucional, 7o. y 8vo. de la Ley General de Educacin.
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II. Alternativas para la actualizacin docente y capacitacin ciudadana:

Seminario sobre tica Econmica; Diplomados en Desarrollo de Competencias; Modalidades: presencial y a distancia (va internet, para docentes, y cuadernos en historieta para ciudadanos, con apoyo de portal educativo).

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III. Actualizacin de procesos educativos: Planes y programas de estudio; organizacin escolar; polticas pblicas.
Las competencias propuestas estn orientadas a educar ciudadanos de mundo, dispuestos y capaces de construir un mundo mejor, para todos, una sociedad tica. Permitirn cambiar la jornada de trabajo, de manera que cada quien pueda responsabilizarse de su aprendizaje y de participar en la solucin de los problemas.
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IV. Creacin de un fondo editorial:

Difusin de hallazgos y propuestas; Publicacin de textos que, formando parte de la bibliografa del proyecto educativo, estn fuera de catlogo de las editoriales; Cuadernos de educacin ciudadana en historieta.

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V. Generacin de material didctico

Videos sobre cada una de los mdulos del programa acadmico. Ser filmada cada sesin del programa; Pelculas sobre el potencial que ofrece el aprovechamiento de las facultades del ser humano y las posibilidades de transformacin social con que contamos en este momento, su nombre: Sntesis; Plataforma educativa y recursos para e_learning
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VI. Programa de Aprovechamiento de los Medios y las Tecnologas en la Educacin

Capacitacin de docentes y educandos; Actualizacin de los procesos educativos; Capacitacin del ciudadano para el aprovechamiento de los medios en el hogar, el trabajo, la vida comunitaria; Normalizacin del contenido de la programacin (Ley Federal de Metrologa y Normalizacin); Aplicacin de la Ley General de Educacin a difusoras; Grabacin sistemtica de la programacin con alto valor instruccional.

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VII. Movimiento Sntesis: acceso universal a educacin ciudadana integral, continua y vitalicia.

Dirigido a jvenes y adultos; Se nutrir con los programas de educacin ciudadana y con el trabajo voluntario de educandos y docentes de los programas de educacin formal que deseen socializar lo aprendido opcin de servicio social-; Se tramitar y obtendr el registro de los programas de estudio para que adquieran valor curricular en la modalidad de capacitacin para el trabajo; Incluye alternativas de educacin continua y de educacin formal: la Universidad Ciudadana, como consorcio para la educacin a distancia del ciudadano global.
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VIII. Creacin de espacios para la educacin continua, integral y vitalicia del ciudadano.
Experiencia de aprendizaje de los programas educativos. Centros cvicos que incluyan elementos como: Auditorio; Saln de usos mltiples; Mediateca comunitaria; Instalaciones deportivas; Hotel-restaurant educativo; Unidad mdica educativa; Instituto para la innovacin educativa.
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Etapas del proyecto:

i.

ii.

iii.

Normalizacin; actualizacin docente; generacin de material didctico, difusin de hallazgos y propuestas; creacin de fondo editorial; programa de aprovechamiento de los medios; Elaboracin de planes de estudio: Maestra en Desarrollo de Competencias; Bachillerato Ciudadano; Doctorado en Educacin Ciudadana; Licenciaturas con este enfoque de competencias; Creacin de red de centros cvicos. Duracin inicial del proyecto 30 aos.
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Cobertura del proyecto:

Global. La propuesta de normalizacin para sistema financiero, servicios educativos y medios de comunicacin es el punto de partida para adoptar un modelo de tica Econmica y actualizar el marco jurdico, desde el municipio hasta las Naciones Unidas. Nacional. Incluye una propuesta ciudadana de Reforma del Estado, cuya discusin, decisin y concrecin representan experiencias de aprendizaje.

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Estructura del Proyecto

Etapas/actos acadmicos I. Conferencias en DVD II. Diplomados presencial/internet III. Seminarios presencial/historieta/ internet IV. Diplomados y Seminario historieta/internet Participantes B+C B+C+D B+C+D

Organismos internacionales Z

Ciudadana D
B+C+D+Z

+ +
Medios C

+
Ncleo Promotor A

Universidades B
Destinatarios: Acadmicos de Universidades Docentes educacin bsica, media, y media superior Ciudadanos/ servidores pblicos

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Diseo y realizacin de actos acadmicos

Seminario Diplomados

Especialidad Maestra y Doctorado Licenciatura

Bachillerato ciudadano Educacin continua

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Filosofa

tica

Esttica

Antropologa

Psicologa

Pedagoga

Recursos Terico-metodolgicos
tica Econmica

Andragoga

Didctica

Competencias ciudadanas
Derecho

Matemticas

Literatura

Contabilidad

Nutricin/ higiene

Finanzas

Filosofa de la Historia

Historia

Ecologa

Biologa

Sistemas

Administracin

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