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Avaliação Professor
Grupo I
Florestas
As árvores são os habitantes mais importantes da floresta. Proporcionam a todas as
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espécies de animais alimento, alojamento e meios de fuga aos predadores .
A árvore mais comum de qualquer tipo de floresta dá-lhe, muitas vezes, o seu nome,
desde as florestas de pinheiros (os pinhais) do Norte aos quentes mangais2 dos trópicos.
5 Uma floresta compõe-se de diversas camadas de vegetação. O chão da floresta
fica coberto de um leito de folhas. Aqui restos de árvores e outras plantas apodrecem
no solo, com a ajuda dos miriápodes 3, das minhocas e de outros pequenos seres que
delas se alimentam. A camada seguinte da floresta é a camada herbácea. Consiste em
peque- nas plantas floríferas e fetos que se desenvolvem onde haja suficiente luz do Sol
filtrada
10 através das árvores. Moitas, arbustos e pequenas árvores fazem a história da camada
Florestas de coníferas
15 Pinheiros e abetos constituem as florestas de coníferas. Estas árvores são perenifó-
lias: conservam as folhas durante todo o ano, proporcionando abrigo aos animais. As
folhas são muito resistentes e só alguns animais conseguem comê-las e digeri-las. Al-
guns tipos de coníferas, como os larícios, perdem as folhas no outono.
Florestas caducifólias
As árvores de uma floresta caducifólia chamam-se “árvores de folha caduca”, por-
20 que as folhas caem no outono, sendo substituídas por folhas novas no ano seguinte.
Estas árvores florescem na primavera, que é em geral a época de reprodução dos ani-
mais. Os rebentos novos proporcionam-lhes alimento. No outono, os animais alimen-
tam-se dos frutos, das nozes e das bagas dessas árvores, e assim conseguem sobreviver
no inverno.
Florestas tropicais
25 Nos trópicos, há estações húmidas e estações secas, em vez de verão e inverno. As
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temperaturas amenas e as intensas chuvadas tornam as florestas tropicais muito ricas
em fauna. Existem muitas mais espécies de árvores do que em qualquer outro tipo de
floresta e milhares de outras espécies de animais.
1. predadores: animais que atacam outros para se alimentarem deles. 2. mangais: mata de mangueiras, as árvores que produzem
mangas. 3. miriápodes: animais que têm muitos pés ou patas. 4. hoste: grande quantidade; multidão. 5. amenas: nem muito
quentes nem muito frias.
1. Assinala com , de 1.1. a 1.4., a opção que completa cada frase de acordo com o sentido do texto.
1.4. Na frase “Moitas, arbustos e pequenas árvores fazem a história da camada seguinte da
floresta.” [linhas 10-11], a expressão sublinhada pode ser substituída por
a. contam a.
b. crescem bem na.
c. constituem a.
2. Associa cada afirmação (coluna A) ao tipo de floresta (coluna B) correspondente.
Coluna A Coluna B
a. b. c. d. e.
Grupo II
Entre os mais de 300 espectadores, que lotaram o Auditório Municipal, esteve o Conselheiro Cultural
da Embaixada da China em Portugal, Shu Jianping.
Foi a primeira vez que Freixo de Espada à Cinta assinalou a entrada do Ano Novo Chinês, sendo que
10 a iniciativa teve a organização conjunta da Câmara Municipal de Freixo de Espada à Cinta e da Embaixada
da República Popular da China em Portugal.
Refira-se que Freixo de Espada à Cinta goza de vários elementos históricos que se cruzam com o
Oriente, onde se inclui a profusão3 de missionários originários deste concelho que se radicaram4
em vários territórios orientais, e Jorge Álvares, natural de Freixo de Espada à Cinta, cujos 500 anos da
15 chegada aos Mares da China foram evocados pelo Município em 2013.
1. artes performativas: todas as formas de arte que se desenvolvem num palco ou local de representação para um público.
2. trupe: companhia teatral. 3. profusão: grande quantidade. 4. radicaram: fixaram.
1. Assinala com , de 1.1. a 1.5., a opção que completa cada frase de acordo com o sentido do texto.
1.3. A vila portuguesa de Freixo de Espada à Cinta celebrou o Novo Ano Chinês com
a. um espetáculo de acrobacia.
b. um espetáculo de artes variadas.
c. um encontro com o Conselheiro Cultural da Embaixada da China em Portugal.
Grupo III
Lê, com atenção, o seguinte conto dos irmãos Grimm. Se necessário, consulta as notas.
A raposa e o gato
Certa vez, o gato encontrou a raposa numa floresta e pensou: “A raposa é esperta, muito
experiente e muito considerada.”
Abordou-a então em tom amigável:
– Bom dia, cara senhora raposa. Como está? Como tem passado nestes tempos difíceis?
5 A raposa, cheia de sobranceria 1, olhou o gato da cabeça às patas e ficou muito tempo
a decidir se havia de se dignar a responder-lhe. Por fim, disse:
– Ó seu miserável cofia-bigodes, seu tolo sarapintado, seu caçador de ratos morto de fome,
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mas o que te deu na cabeça? Tens o desplante de me perguntar como estou? O que sabes tu?
Quantas artes conheces?
10 – Só conheço uma – respondeu o gato modestamente.
– E que arte é essa? – perguntou a raposa.
– Quando os cães vêm atrás de mim, consigo saltar para uma árvore e salvar-me.
– Só isso? – disse a raposa. – Eu cá sou mestre de mais de cem artes e ainda tenho um saco
de manha para dar e vender. Fazes-me pena. Anda, vem comigo. Vou ensinar-te como se
esca-
15 pa aos cães!
servi- ram as suas cem artes! Se tivesse sabido trepar à árvore como eu, não acabava morta!
Jacob e Wilhelm Grimm, Contos de Grimm (trad. Teresa Aica Bairos), Porto Editora, 2016 (págs. 107-109, adaptado)
2.1. Assinala os adjetivos que caracterizam a raposa, considerando a sua conversa com o gato.
4. A certa altura, a conversa entre a raposa e o gato foi interrompida. Explica, resumidamente e por palavras
tuas, o que aconteceu.
1. “– Ei, senhora raposa, – gritou o gato – de muito lhe serviram as suas cem artes! Se tivesse sabido
trepar à árvore como eu, não acabava morta!” [linhas 20-21]
Coloca no respetivo lugar da grelha as palavras sublinhadas, considerando a posição da sílaba tónica.
4. A raposa disse ao gato que conhecia mais de cem artes e propôs ensinar-lhe a escapar aos cães raivosos.
Indica a classe a que pertence cada uma das palavras sublinhadas.
A➔
raposa ➔
conhecia ➔
lhe ➔
raivosos ➔
Quando o perigo passou o gato desceu da árvore e encontrou um urso este perguntou ao gato por
que razão estavas empoleirado nesta árvore foi para fugir a um caçador e aos seus quatro cães
explicou o gato
6. Associa as expressões sublinhadas nas frases (coluna A) à função sintática que desempenham (coluna B).
Escreve, em cada espaço da coluna A, a letra correspondente da coluna B. Cada letra da coluna B
pode ser utilizada mais do que uma vez.
Segue o exemplo.
Coluna A Coluna B
O jantar estava ótimo. b.
Grupo V
Imagina que o gato, quando chegou a casa, contou ao filho o que lhe tinha acontecido,
aproveitando para lhe dar alguns conselhos sobre o modo de enfrentar os perigos da floresta.
Redige o diálogo entre os dois. Respeita as seguintes indicações: