DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN

 
Nombre de la asignatura Formación profesional emprendedora
 
Tipo Obligatoria
 
Modalidad Mixta
 
Ubicación 10º. semestre
Duración total en horas 144 Horas presenciales 72 Horas no presenciales 72
Créditos 9
 
Requisitos académicos previos Ninguno
 
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
 
Diseña un plan de negocios para desarrollar actividades pecuarias o para la prestación de servicios veterinarios, considerando aspectos de bienestar animal, con
responsabilidad y ética, dentro del marco legal.
 
 
CONTEXTUALIZACIÓN
 
El “entrepreneur” – raíz de la palabra emprendedor- era una estirpe de hombres aventureros y admirados por su afición a los riesgos y a los retos sin certezas. En
la actualidad las personas con las mismas actitudes hacia la incertidumbre, creativas e innovadoras se consideran que tiene aptitud emprendedora. Por esa razón
el término emprendedor es utilizado actualmente para identificar a quienes comienzan una empresa y este término se ha ligado a empresarios innovadores. En
algunos países el entrepreneur o emprendedor es visto como un líder, alguien a quien emular y como una persona clave en el desarrollo social y económico, sin
embargo en ciertos lugares el simple hecho de querer emprender puede ser mal visto. Es por esto que la asignatura “Formación profesional emprendedora” le
proporciona al estudiante los conocimientos sobre emprendimiento, así como las habilidades y herramientas necesarias para formar parte del ecosistema
emprendedor yucateco, regional, nacional e internacional, y de igual manera, fomenta el análisis crítico para que cada estudiante identifique su lugar en esta red
emprendedora. El alumno tendrá el conocimiento y habilidades emprendedoras para ser un elemento activo en el ecosistema emprendedor, y de igual manera ser
un promotor de la cultura emprendedora.
 
COMPETENCIAS DISCIPLINARES QUE SE MOVILIZAN EN LA ASIGNATURA
 
Valora de manera reflexiva la actitud emprendedora como una competencia clave a lo largo de su aprendizaje permanente.
 
UNIDADES Y COMPETENCIAS
 
  Duración
Unidades Competencias
HP HNP
 
Explica el concepto e importancia de los emprendedores, valorando su alcance e impacto en 8 8
I. El Emprendedor de Hoy
el entorno local, nacional e internacional.
 
Analiza la creatividad e innovación de una manera crítica, considerando la importancia que ambos 8 8
II. Creatividad e Innovación
conceptos presentan en el ecosistema emprendedor, así como las diferencias en su implementación.
 
Identifica los diversos actores que intervienen en el ecosistema emprendedor y la importancia de 8 8
III. Ecosistema Emprendedor
éstos para los emprendedores, con argumentos congruentes y lógicos.
 
Determina las oportunidades de emprendimiento que existen en la actualidad, valorando el rol individual
IV. Oportunidades de emprendimiento
del emprendedor y la situación real del mercado. 14 14
 
Explica los tópicos especiales y las tendencias actuales para el desarrollo de un emprendimiento de
V. Emprendiendo
acuerdo con los marcos de referencia propios de la disciplina, vinculados a una propuesta de proyecto. 34 34
 
 
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LA ASIGNATURA
 
COMPETENCIAS GENÉRICAS UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD V
Actualiza sus conocimientos y habilidades para su ejercicio profesional y su vida personal, de    
X X X
forma autónoma y permanente.
Desarrolla su pensamiento en intervenciones profesionales y personales, de manera crítica,  
X X X X X
reflexiva y creativa.
Interviene con iniciativa y espíritu emprendedor en su ejercicio profesional y personal de forma    
X X X
autónoma y permanente.
Responde a nuevas situaciones en su práctica profesional y en su vida personal, en contextos    
X X X X
locales, nacionales e internacionales, con flexibilidad.
Establece relaciones interpersonales, en los ámbitos en los que se desenvuelve, de manera    
X X X
positiva y respetuosa.
 
SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD I
 
Unidad I El Emprendedor de Hoy
 
Competencia Explica el concepto e importancia de los emprendedores, valorando su alcance e impacto en el entorno local, nacional e internacional.
 
 
     
ESTRATEGIAS DE   ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DE RESULTADOS DE DESAGREGADO DE  
ENSEÑANZA Y   Duración
CONTENIDOS APRENDIZAJE CONTENIDOS Descripción
APRENDIZAJE   HP HNP
ADA 1
   
 Conceptos  
Leer individualmente y comprender diversos
   Identifica los diversos  La acción del emprendedor  
  conceptos en el  Aprendizaje autónomo y artículos sobre emprendimiento, identificando
 Características del conceptos característicos del tema. Posteriormente,
  ecosistema reflexivo
emprendedor comentar y analizar el significado de éstos, así
Espíritu emprendedor  Debate
 Motivos para emprender como su aplicación en el día a día.
Emprendedor  Analiza los aspectos y  Análisis crítico
   Tipos de emprendedor  
características que  Aprendizaje colaborativo Recursos:
   Mitos y Realidades
conforman al  Investigación documental  Motores de búsqueda
  emprendedor  Mi potencial emprendedor  
   Intrapreneur / Entrepreneur  Revistas electrónicas
   
       Referencias bibliográficas
       
     Aprendizaje autónomo y
 Reconoce las
   Motivación reflexivo
capacidades clave de
Capacidades  Liderazgo  Análisis crítico
un emprendedor
Emprendedoras  Trabajo en equipo  Aprendizaje colaborativo
 Explica la importancia
   Negociación  Organizadores gráficos
  de su implementación
       Argumentación de ideas
     
   
     
   
   Analiza las
   
  semejanzas y
   La cultura emprendedora en el  
diferencias de la
  contexto local, nacional e  Debate
cultura emprendedora
Contexto e Impacto internacional  Análisis crítico
en diversos contextos
de los  Emprendedores tradicionales  Aprendizaje colaborativo
 Explica el impacto y
Emprendedores
relevancia de  Emprendedores de alto  Investigación documental
emprendedores impacto  Argumentación de ideas
tradicionales y de alto
impacto
 
SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD II
 
Unidad II Creatividad e Innovación
 
Analiza la creatividad e innovación de una manera crítica, considerando la importancia que ambos conceptos presentan en el ecosistema
Competencia
emprendedor, así como las diferencias en su implementación.
 
     
ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DE RESULTADOS DE DESAGREGADO
ENSEÑANZA Y Duración
CONTENIDOS APRENDIZAJE CONTENIDOS Descripción
  APRENDIZAJE HP HNP
 Identifica el  Aprendizaje ADA 2 8  8 
  concepto de autónomo y Identificar y analizar individualmente un caso
   Concepto
creatividad y sus reflexivo práctico sobre el tipo de innovación y su
   Tipos de creatividad aplicación en el ecosistema emprendedor
  elementos  Análisis crítico
   Personas creativas contemporáneo.
 Relaciona la  Aprendizaje
   Tipos de  
creatividad con el colaborativo
Creatividad pensamiento Recursos:
  emprendimiento  Argumentación de
   Creatividad  Motores de búsqueda
  ideas
    emprendedora    Libros
 
 
   Como fomentar la    Revistas electrónicas
   
    creatividad    Referencias bibliográficas
     

       
 
   Identifica el    Aprendizaje
 
  concepto de   autónomo y
  innovación y sus  Concepto reflexivo
  elementos Invención/Innovación  Análisis crítico
 
   Relaciona la  Tipos de innovación  Aprendizaje
  innovación con el  Personas colaborativo
Innovación emprendimiento innovadoras  Argumentación de
 Creatividad vs. ideas
Innovación  Debate
 Emprender  Investigación
innovando documental
 

 
Unidad III Ecosistema Emprendedor
 
Identifica los diversos actores que intervienen en el ecosistema emprendedor y la importancia de éstos representan para los
Competencia
emprendedores, con argumentos congruentes y lógicos.
 
   
SECUENCIA ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RESULTADOS DE DESAGREGADO
DE ENSEÑANZA Y Duración
APRENDIZAJE CONTENIDOS Descripción
CONTENIDOS     APRENDIZAJE HP HNP
 
     
 
 Análisis crítico 8  8 
      ADA 3. Realizar individualmente un organizador gráfico
   Aprendizaje sobre los beneficios y retos del ecosistema emprendedor
 Analiza el término de  Conceptos yucateco.
  colaborativo
ecosistema  ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Para  
Introducción del  Investigación
emprendedor quién?
Ecosistema documental Recursos:
 Reconoce el  Expectativas vs. Realidades
Emprendedor  Organizadores  Motores de búsqueda
panorama completo  Beneficios
 Revistas electrónicas
 
gráficos
  del ecosistema  
       Argumentación de  Referencias bibliográficas
      ideas
       
     Actores del ecosistema  Aprendizaje
    emprendedor y sus roles:
  autónomo y reflexivo
   Universidades
   Análisis crítico
 Explica los elementos  Centros de Investigación y
Actores del  Aprendizaje
que conforman un Tecnología
Ecosistema colaborativo
ecosistema  Gobierno
Emprendedor  Investigación
  emprendedor  Incubadoras
 
 Aceleradoras documental
     
     Cámaras y  
     Financiamiento
   
   Aprendizaje
 
   Analiza los actores del  Actores del ecosistema autónomo y reflexivo
ecosistema emprendedor en Yucatán y  Análisis crítico
 
emprendedor en sus roles. Iniciando por:
Ecosistema  Aprendizaje
Yucatán  UADY
Emprendedor en colaborativo
Yucatán  Analiza el panorama  IYEM
 Investigación
completo de los  CONCIYTEY
documental
elementos del  SEJUVE…
 Investigación de
ecosistema  Vinculación de ecosistema
campo
emprendedor del emprendedor local, nacional e
estado internacional
 

 
 
Unidad IV Oportunidades de Emprendimiento
Determina las oportunidades de emprendimiento que existen en la actualidad, valorando el rol individual del emprendedor y la situación real del
Competencia mercado.
 
 
 
   
ESTRATEGIAS DE   ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DE RESULTADOS DE DESAGREGADO   Duración
ENSEÑANZA Y   Descripción
CONTENIDOS APRENDIZAJE CONTENIDOS   HP HNP
 
 
 Aprendizaje
 Clientes insatisfechos ADA 4
Analiza varias autónomo y
 Ineficiencias en el mercado De manera individual, elaborar y analizar el
 
maneras de reflexivo  
 Nuevos segmentos de FODA personal. Posteriormente, identificar las  
identificar  Análisis crítico  
mercado oportunidades personales de emprendimiento y
Detección de oportunidades  Aprendizaje analizar su relación tiene con el FODA personal. 14 14
de  Nuevas tecnologías
oportunidades colaborativo  
emprendimiento  Nuevas Recursos:
 Organizadores
legislaciones/políticas  Motores de búsqueda
gráficos
 Casos de éxito en otros  Libros
 Argumentación
lugares  Revistas electrónicas
 Conocer mi rol  Aprendizaje
 Referencias bibliográficas
como  Mi espíritu emprendedor autónomo y
emprendedor  FODA personal reflexivo
potencial / real  Mis oportunidades de  Análisis crítico
Mi oportunidad
emprendimiento  Aprendizaje
como
 Mi rol en el ecosistema colaborativo
emprendedor
emprendedor  Organizadores
(Intrapreneur/Entrepreneur) gráficos
 Argumentación
de ideas
 

 
 
Unidad V Emprendiendo
 
Explica los tópicos especiales y las tendencias actuales para el desarrollo de una idea de negocio, de acuerdo con los marcos de referencia
Competencia
propios de la disciplina, vinculados a una propuesta de proyecto.
 
 
 
ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DE RESULTADOS DE DESAGREGADO Duración
ENSEÑANZA Y Descripción
CONTENIDOS APRENDIZAJE CONTENIDOS HP HNP
 Analiza las  Concepto  Aprendizaje ADA 5  
opciones para  Elementos a autónomo En equipo de trabajo elaborar un lienzo  
Mi propio CANVAS para analizar una idea de negocio. 34 34
emprender HOY considerar
emprendimiento  Análisis crítico
 Ecosistema  Aprendizaje
emprendedor  Organizadores
 

 Explica gráficos
 Argumentación de Recursos:
brevemente la  Metodología
ideas  Motores de búsqueda
metodología de  Lean startup /
Lean Startup lean startup Emprendimiento  Investigación
 Implementa esta tradicional documental  Investigación fuentes primarias
metodología a  Aterrizando mi idea  Investigación de  Revistas electrónicas
una idea campo  Referencias bibliográficas
 Identifica una
idea para
 Entendiendo mi
emprender
emprendimiento:
Propuesta de  V incula
 ¿Qué?
Proyecto los conceptos
 ¿Por qué?
aprendidos en
 ¿Cómo?
unidades previas
 

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

EVALUACIÓN DE PROCESO
Estrategia de evaluación Criterios de evaluación
Ponderación
       
ADA 1  Uso adecuado de la ortografía y la gramática.  
Identificación de conceptos característicos  Estructura y contenido organizado.  Sustento de ideas utilizando fuentes confiables 10%
de la cultura emprendedora.  
 
de consulta.
      .
Uso adecuado de la ortografía y la gramática.
ADA 2    
 Estructura y contenido organizado.   Incorporación de elementos innovadores. 10%
 

Técnicas para la creatividad.  

     
DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DE DOMINIO
 Uso adecuado de la ortografía y la gramática.  Análisis crítico.
ADA 3
 Participación activa y dinámica.  Sustento de ideas utilizando fuentes confiables 10%
Conferencia “Caso de Éxito”.
  de consulta, previa a la conferencia.  
 
 
 Uso adecuado de la ortografía y la gramática.  Análisis crítico.  
ADA 4
 Estructura y contenido organizado.  Presentación escrita respetando los 10%
FODA personal y posibilidades de
lineamientos de la elaboración del FODA.
emprendimiento identificadas en equipo
 
 
ADA 5  Integración completa de los elementos.  Análisis crítico. 10%
Lienzo CANVAS  Coherencia entre elementos.  Sustento lógico y contextual.
 
 
 
 
 
TOTAL 50%
 
 
EVALUACIÓN DE PRODUCTO
   

Actividad de evaluación Criterios de evaluación   Ponderación

   Uso adecuado de la ortografía y la gramática.  
   Estructura y contenido organizado según la guía proporcionada.  
   
 Presentación oral y escrita respetando los lineamientos.
   
 Dominio del tema.
Plan de negocios 50%
 Análisis crítico.
 Trabajo en equipo.
 Incorporación de elementos innovadores.
   
TOTAL 50%
 

 
 
 
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
 

Evaluación de proceso   50%

Evaluación de producto   50%
  Total 100%
 
 
 
DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DE DOMINIO
 
Puntaje Categoría Descripción
  Establece propuestas de emprendimiento creativas e innovadoras bajo los principios de una cultura emprendedora y en un contexto
 
  de ecosistema emprendedor, a partir de la búsqueda y detección de oportunidades locales, nacionales y/o internacionales,
90 – 100 Sobresaliente (SS) analizando críticamente los temas y casos aprendidos a lo largo del curso; siempre utilizando las Tics, comunicándose correctamente
  en forma oral y escrita, de forma ética y profesional, valorando los saberes, y respetando la diversidad de opiniones dentro y fuera
 
  del aula.
  Establece propuestas de emprendimiento creativas e innovadoras bajo los principios de una cultura emprendedora, a partir de la
  búsqueda y detección de oportunidades en el entorno, analizando críticamente los temas y casos aprendidos a lo largo del curso;
80 – 89 Satisfactorio (SA)
 
utilizando las Tics, comunicándose correctamente en forma oral y escrita, de forma ética y profesional, valorando los saberes, y
  respetando la diversidad de opiniones dentro y fuera del aula.
 
  Establece propuestas de emprendimiento, a partir de la búsqueda y detección de oportunidades en el entorno, analizando os temas y
70 – 79 Suficiente (S) casos aprendidos a lo largo del curso; comunicándose en forma oral y escrita, de forma ética y profesional, y respetando la
 
  diversidad de opiniones dentro y fuera del aula.
   
0 - 69 No acreditado (NA) No cumple con los atributos mínimos descritos para obtener un desempeño Suficiente (S).
 

 
  ACTIVIDADES QUE FOMENTAN LA FORMACIÓN INTEGRAL
 
 
  DIMENSIONES DE LA FI ACTIVIDADES
    Presentaciones, ensayos y participaciones en clase promoviendo un análisis crítico.
  
  Cognitiva  Investigación de fuentes primarias y secundarias para que el alumnado fundamente sus comentarios.
    Elaboración de organizadores gráficos.
  
    Integración en equipos de trabajo de manera colaborativa.
  Social  Participación en debates y foros durante las sesiones.
   Actividades grupales en horas no presenciales.
 
 Participaciones y presentaciones en clase en un ambiente de respeto y tolerancia.
Emocional
   Trabajo bajo presión y fechas de entrega.
DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DE DOMINIO
 
 Respeto y tolerancia de la opinión de los demás.
Valoral-actitudinal  Puntualidad.
   Conducta ética en todas las sesiones y actividades.
   Visita a la Feria Emprendedor Yucatán
Física  No aplica.
 

REFERENCIAS
 
 
 
Libros  
 Alcaraz, R. (2011). El Emprendedor de Éxito. México: McGraw-Hill.
 Anzola, S. (2002). La Actitud Emprendedora. México: McGraw-Hill. (Clásico)
 Autor Corporativo. (2012). Actitud Emprendedora y Oportunidades de Negocio. España: Adams.
 Bornstein, D. (2005). Como cambiar el mundo. Los emprendedores sociales y el poder de las nuevas ideas. Madrid: Debate.
 Garcia, J. y Marin, J. (2010). La Actitud Innovadora. España: Netbiblo.
 Guillen, S. (2013). Gente creativa. Gente innovadora. Arte, trabajo en grupo e innovación. España: Punto Rojo Libros.
 Montalvo, B. y Montes de Oca, P. (2013). Emprender. La Nueva Cara de Yucatán. México: Endeavor.
 Moulden, J. (2008). Los nuevos emprendedores sociales. México: McGraw-Hill/Interamericana.
 Olmos, J. (2007). Tu potencial Emprendedor. México: Pearson.
 Pes, A. y Bilbeny, N. (2012). Emprender con Responsabilidad. España: LID Editorial.
 Valderrama, B. (2012). Creatividad Inteligente. España: Pearson.
 Pikkel, R., Quinn, B. and Walters. H. (2013). Ten Types of Innovation: The Discipline of Building Breakthroughs.
 Kelley, T. and Littman, J. (2005). The Ten Faces of Innovation: IDEO's Strategies for Defeating the Devil's Advocate and Driving Creativity Throughout Your
Organization.
 Ries, E. (2011). The Lean Startup: How Today's Entrepreneurs Use Continuous Innovation to Create Radically Successful Businesses.
Publicaciones
 
 Merca2.0
 Entrepreneur
 Forbes
 Expansión
 Revista del consumidor
 
 
Sitios de Internet
 
 www.inadem.gob.mx
 http://www.inicc.yucatan.gob.mx