COORDINACIÓN DE PREESCOLAR,
BÁSICA PRIMARIA Y B.S.M.A.
FORMATO COMPROMISO MALLA
CURRICULAR
AÑO: 2018 GRADO: QUINTO
COMPONENTES
ESTRUCTURALES DEL
AREA
Procesos de construcción de
los procesos de significación
Fecha de Emisión:
Versión: 01 25 DE ABRIL DE 2018
GESTIÓN ACADÉMICA Pág. 1 de 1
PERIODO: I DOCENTE: GINA PATRICIA VITOLA AVILA
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
ESTANDAR DERECHOS BASICOS
DE APRENDIZAJE
Comprensión y análisis de Producir textos continuos Lingüística: Comprender el Reconocer las reglas de uso de los
elementos gramaticales y y discontinuos funcionamiento y uso de la prefijos y sufijos.
ortográficos para empleando tiempos lengua desde su aspecto
reconocerlos en verbales y no verbales a gramatical y ortográfico. Identifica los distintos tipos de
situaciones de partir de procesos de pronombres que se emplean en un
comunicación planeación. texto.
Identifica los grados del adjetivo y los
emplea adecuadamente en textos
escritos y orales.
Comprende y aplica las reglas de
acentuación referentes a la tilde
diacrítica.
Procesos de interpretación y
producción textual.
Procesos culturales y
estilísticos asociados al
lenguaje y al papel de la
literatura.
Comprensión de diversos
tipos de textos, utilizando
algunas estrategias de
búsqueda organización y
almacenamiento de la
información.
Elaboración de hipótesis
de lectura acerca de las
relaciones entre los
elementos constitutivos de
un texto literario, y entre
este y el contexto.
Construir textos orales
atendiendo a contextos Lectora: identificar e
de uso, los posibles interpretar las características
interlocutores, la línea de distintos tipos de textos
temática y el propósito para construir su sentido y
comunicativo. analizar su intención
comunicativa
Reconoce en la lectura
de los distintos géneros Literaria: evidenciar el saber
literarios diferentes literario surgido de la
posibilidades de recrear experiencia de lectura y
y ampliar su visión de análisis de diferentes
mundo. géneros literarios.
Comprender las formas, los
recursos estilísticos y la
especificidad de los géneros
literarios, entendidos como
una manifestación de la
estética del lenguaje.
Reconoce la intención comunicativa
de los textos informativos.
Reconoce las características
estructurales de los textos
informativos que circulan en los
medios de comunicación.
Leer y Comprender textos
narrativos.
Reconocer elementos como el
tiempo, el espacio, y los personajes
en los textos narrativos que lee.
Identificar el tipo de narrador que se
emplea en los textos narrativos y
analizar la función que cumple.
Emplear los conceptos aprendidos
sobre el genero narrativo en sus
escritos literarios.

Principios de interacción y
ética de la comunicación.
Caracterizo los medios de Interpreta mensajes Escritural: producir textos Reconocer las características
comunicación directos e indirectos en escritos teniendo en cuenta de los diferentes
masiva y selecciono algunas imágenes, las características y la medios de comunicación
la información que emiten, símbolos o gestos. intención comunicativa del masiva.
para utilizarla en la texto.
creación de • Seleccionar y clasificar la
nuevos textos. información emitida por
los diferentes medios
de comunicación.
• Elaborar planes textuales
con la información
seleccionada de los medios
de comunicación.
• Producir textos orales
y escritos con base en
planes en los que utilizo
la información recogida
de los medios.
• Socializar, analizo y corrijo
los textos producidos
con base en la información
tomada de los medios
de comunicación
masiva.