Descrição das características iniciais da comunicação verbal em

crianças com Alteração Específica de Linguagem em nomeação de

figuras e imitação de palavras
Renata Galvão Pasculli de Oliveira; Debora Maria Befi-Lopes

1. Introdução / Objetivos O Estudo II refere-se à produção de palavras

As Alterações Específicas de com redução de sílabas, observando se há
Linguagem (AEL) caracterizam-se por preferência, ou não, pela utilização das
quadros de alterações na aquisição e no tônicas ou átonas e à analise da posição
desenvolvimento das habilidades de ocupada na palavra da(s) sílaba(s)
linguagem em que não ocorrem outros produzida(s) quando há ocorrência de
déficits, que poderiam contribuir para a redução de sílabas. Observou-se que há
instalação deste distúrbio (1, 3). Crianças com predomínio estatisticamente significativo na
este diagnóstico freqüentemente apresentam produção de palavras dissilábicas, além da
alterações fonológicas concomitantes (2). ocorrência significativa de redução de sílabas
Sendo assim, os objetivos do átonas em posição final nas palavras,
presente estudo foram: verificar as seguidas da redução de sílaba inicial.
características iniciais da comunicação verbal 4. Conclusão
de crianças com diagnóstico de AEL quanto a: Os sujeitos com AEL apresentam grande
utilização de Processos Fonológicos comuns atraso do desenvolvimento fonológico quando
ao desenvolvimento normal da linguagem,; comparados aos seus pares cronológicos,
utilização de Processos Fonológicos pois além da ocorrência predominante dos
Idiossincráticos; produção de palavras com processos fonológicos de desenvolvimento,
redução de sílabas observando se há essas crianças não os superam conforme o
preferência, pelo uso das tônicas ou átonas; avanço da idade. Além disso, apresentam
posição na palavra da redução silábica dentro também a ocorrência de processos
da palavra; comparar o desempenho das idiossincráticos.
crianças em cada uma das provas. 5. Referências Bibliográficas
2. Material e Método 1. Bortolini, U., Leonard,L.B. Phonology
Foram transcritas e analisadas as provas de and children with Specific Language
fonologia - nomeação de figuras e imitação de Impairment: status of structural
palavras (4), de 50 crianças com o constraints in two languages. J
diagnóstico de DEL, na faixa etária entre 2:0 e Commun Disord. 2000;33(2):131-50.
6:11 anos, de ambos os sexos. 2. Reed, V.A. Toddlers and preschoolers
3. Resultados with specific language impairments.
O Estudo I refere-se aos parâmetros de In: Reed, V.A. an introduction to
análise referentes à ocorrência de processos children with language disorders. New
fonológicos do desenvolvimento (PD) e de York: Macmillan, p. 117-146. 1994.
não-desenvolvimento (PDN) nas duas 3. Stark, R.E.; Tallal,p. Selection of
situações de avaliação. Observou-se que as chieldren with specific language
crianças com AEL apresentaram déficits. Journal of Speech and
significativamente mais PD, Hearing Disorders, v. 46, n. 2, p. 114-
independentemente da faixa etária ou da 122, 1981.
prova. Entretanto, houve ocorrência 4. Wertzner, H.F. Fonologia. In: Andrade
estatisticamente maior tanto de PD (harmonia CRF, Befi-Lopes DM, Fernandes
consonantal (HC), frontalização de velar (FV), FDM, Wertzner HF, ABFW – teste de
sonorização de plosivas (SP) e sonorização linguagem infantil nas áreas de
de fricativas (SF)) quanto de PDN (processos fonologia, vocabulário, fluência e
de posteriorização para alveolar (PA), pragmática. 2ª. ed. Carapicuiba: Pró-
frontalização para labial (FL) e adição de Fono; 2004. p. 5-32.
consoante inicial (ACI)) na prova de imitação.