PSICOMETRIA

Ps. Richard Rosero

ANALISIS DE ITEMS

Una vez se ha redactado el test, se ha de dar un nuevo paso que es básico en el proceso de
su construcción y que consiste en el “análisis de los elementos”. En este análisis es
importante considerar aspectos de la aplicación del instrumento que puede influir en los
resultados posteriores. Entre los aspectos que pueden influir es el tiempo destinado al
examinado para contestar la prueba. Al respecto Cerda manifiesta: “Es necesario conceder
un margen de tiempo suficientemente amplio para que todos los sujetos puedan llegar hasta
el final del test ya que como es obvio, si no se hiciera así, un cierto número de sujetos no
tendría tiempo de contestar a los últimos elementos del test, y por consiguiente, no se
podrían analizar las frecuencias con que se responden estos.”1.

El análisis de los elementos se hace con la finalidad de averiguar las características de estos
en lo que se refiere a:
1. Su dificultad,
2. Su Discriminiación
3. Su validez

1. Análisis de la dificultad del ítem. (p)

Se precisa averiguar la dificultad de cada elemento en aquellos tests que pretender medir
diferencias individuales en lo que se refiere a rendimientos, es decir, en los tests de
inteligencia, aptitudes y conocimientos. En la exploración de la personalidad, a cuestión de
discriminar entre rendimientos no tiene sentido y, por consiguiente, los ítems de un
cuestionario de personalidad no se someten al análisis de su dificultad.

El conocimiento del índice de dificultad de un ítem es de utilidad para el investigador

puesto que permite: a) identificar los ítems que sirven o no y el grado de dificultad de cada
uno, b) para escoger sólo aquellos ítems que presentan el mismo grado de dificultad, c) para
elegir una serie que nos permita ordenarlos en función de su progresiva dificultad.

El valor del índice p puede ser de 0 a 1.

A continuación se presenta el procedimiento para el análisis de dificultad de los ítems.

PASOS PARA EL ANÁLISIS DE UN GRUPO DE ÍTEMS

1. Sacar el puntaje bruto de cada sujeto. Esto es calificar el total de los ítems correctos
en cada hoja de respuestas y anotar la puntuación en la misma.

2. Ordenar los puntajes obtenidos por los sujetos de mayor a menor o viceversa..

1
Cerda, E. Psicometría General. Editorial Herder. Barcelona. España. 2ª Edición. 1978. Pág. 141
 3. Identificar el 27% del total de sujetos que respondieron el test.

4. Separar el 27 % de los puntaje altos que se llamaran el grupo de los altos o (Up) y el
otro 27 de los puntajes bajos, que se llamarán (Lp). Estos se designan como grupo
de los altos (GA o Up) y grupo de los bajos (GB o Lp), respectivamente.

Se trabaja con los puntajes extremos. Con el 54% de la población, que corresponde al 27 %
de los puntajes mayores (grupo de los altos) y el 27% de los puntajes inferiores (grupo de
los bajos).

Los puntajes que se encuentran en el área normal, es decir, el 46% se desechan porque no
permiten diferencias significativas.

Ejemplo: Grupo piloto N = 105

105 =100% 105=100%
X = 27% 28= 27%

5. Encontrar en cada ítem, cuantas personas del grupo de lo altos (GA) contestaron
correctamente el ítem 1. Cuantas personas del grupo de los bajos (GB) contestaron
correctamente el ítem 1. Luego, continuar con todos los ítems. Cada uno visto en el
grupo de los altos y de los bajos. Es posible contar sólo las respuestas correctas,
pero resulta interesante saber también el número de selecciones de alternativas
erróneas, por lo que generalmente se cuentan todas las respuestas.

6. Una vez se tiene los valores de Up y Lp de cada ítem se puede identificar el análisis
de dificultad así:

En el índice de dificultad se establece la proporción de examinados que contestaron

correctamente el ítem

Up + Lp
p=------------------------------
U+L

p= nivel de dificultad

2
U=total de evaluados del grupo superior

Up= número de personas del grupo de los altos que contestó correctamente el ítem

L= Total de evaluados del grupo inferior.

Lp = Número de personas del grupo de los bajos que contestó correctamente el ítem

Tabla 1. Criterios para calificar la dificultad de los reactivos

Evaluación Muy difícil OPTIMA Ligeramente fácil Muy fácil

p en porcentaje 0% - 49% 50% - 69% 70% - 89% 90% - 100%

2. Análisis de la Discriminación del ítem. (D)

Para calcular el índice de discriminación se sigue:

Up - Lp
D=------------------------------
U

U=total de evaluados del grupo superior

Up= número de personas del grupo de los altos que contestó correctamente el ítem

L= Total de evaluados del grupo inferior.

Lp = Número de personas del grupo de los bajos que contestó correctamente el ítem

Nota: Si los ítems tienen r = >0.30 sirven. De lo contrario, el Item está mal elaborado.