EM DEFESA DE UMA HISTORIA REGIONAL: 0S USOS DO PASSADO, A CULTURA HISTORICA E A HISTORIA ENSINADA NO PARA (1986-1998) Davison Hugo Rocha Alves PONTO DE PARTIDA ... INQUIETAGOES! As reflexes feitas durante a minha participacao no projeto PIBID durante o ano de 2010 sobre a disciplina Estudos Ama- z6nicos realizadas na escola estadual Deodoro de Mendonca sao 0 ponto de partida desta pesquisa. A hipétese a época muito levantada entre os professores era de que eles nao possuem ma- teriais didaticos para esta disciplina escolar, no entanto, ocorreu uma produgao didatica durante os anos 90, que por questdes mercadolégicas nao alcangou o niimero suficiente de escolas. Indagado sobre isto, este projeto de pesquisa dialoga com esta questao partindo do pressuposto de que ha uma historicidade a ser contada sobre as disciplinas regionais criadas no Estado do Parad apés redemocratizagao, em especial a disciplina Estudos Amazénicos, que possuem um curriculo inventado ¢ livros didaticos para serem usados no espaco escolar. Esta pesquisa se inscreve no campo do ensino de Histéria e problematiza as identidades presentes nos livros didaticos regionais apos a redemocratizagao no Estado do Para. Pretende-se compre- ender a historicidade do regionalismo paraense partindo de dois aspectos que sio: a andlise da produgio didatica para esta[NAS MARGENS DO TOCANTINS disciplina e os usos deste livro no espaco escolar. Para analise da produgio didatica, discutimos as definigdes materiais e simbélicas que demarcam, conformam e elucida 0 conteiido sobre o Estado Para como equivalente do regional, na multi- plicidade de jogos de escalas compostos por livros didaticos tanto no que se refere a sua textualidade principal, quanto no seu contetido imagético, Destacando seus enfoques, abordagens, e anilises sobre a regiao amazénica, Quanto aos usos do livro didatico, consideramos compreender as intencionalidades dos professores que ministram esta disciplina e quais sio os seus cenfoques e abordagens. Durante os anos 1980 a histéria regional se firma como disciplina escolar no Estado do Para por intermédio do ensino secundario por meio dos Estudos Regionais no ensino secun- dario, ocorrendo um intenso movimento curricular que foi liderado pelas regides Sul e Sudeste apés o processo de rede~ mocratizacao, tornou-se visivel no cenario paraense a presenga de contetidos ligados ao espago e a determinados problemas da regido amazénica, diante da necessidade de legitimar um novo saber sobre a Amazénia na escola, Compreender qual o lugar da regio amaz6nica no espago escolar apresentando 05 usos do passado ¢ sua relagdo com a historia possivel a ser ensinada é o objetivo deste artigo. Neste caso, propomos uma discussio sobre os livros didaticos e sua interface com a histéria regional, tendo como um estudo de caso 0 Estado do Para, Para isto explicitaremos os caminhos de pesquisa e seus fundamentos para estudar a historia das disciplinas escolares (HIDE), que sao: 0 campo de estudo em que se desenvolve a pesquisa, a sua contextualizagao, o papel do curriculo e sua relagdo com a histéria e os conceitos a serem utilizados. Fazendo uma breve revisao bibliografica sobre o tema em. questio temos o artigo de Mourao, Airoza e Santana (2013, p. 3) publicado em Workshop de Historia ambiental fazendoFRANCIVALDO ALVES NUNES uma abordagem sobre a pratica de ensino da disciplina Estudos Amazénicos dialogando com os problemas que esta disciplina apresenta, quando fora criado a disciplina rede estadual durante 08 anos 1990, os autores rementem-se a trés pontos chaves que sao: a qualificacao profissional para ministrar esta disciplina, © conteiido programatico a ser ministrado pelo professor ¢ os recursos didaticos que esto disponiveis para uso de alunos e professores desta referida disciplina, Sao questdes importantes diante das perspectivas do ensino de Historia da Amaz6nia, pois, a inclusao desta disciplina no curriculo do Ensino Fundamental torna-se uma oportunidade para que os alunos desta regio conhesam o maior banco genético do planeta e alguns temas amaz6nicos que esto presentes no seu dia-a-dia O artigo apresentado como trabalho de conclusio de curso das autoras Silva e Santos (2014) teve como pretensio analisar e discutir a consisténcia, a contemporaneidade ¢ a contextualiza- ao dos contetidos presentes na disciplina Estudos Amazénicos, para este efeito as autoras elegeram como objeto de anilise os conjunto de temas propostas para serem discutidos na disciplina, Para tal questio as autoras avaliaram a pertinéncia de temas presentes nesta disciplina tendo como situagdo- problema da pesquisa compreender se 0s conteiidos de Historia alcangam as questoes regionais propostas por esta disciplina escolar. O artigo de Daniel Almeida (2010) apresenta um estudo de caso a partir da cidade de Maraba sobre a pratica de ensino da disciplina Estudos Amaz6nica a partir dos professores de Geografia, tentando compreender quais 0s objetivos dessa disciplina ¢ a relagao contida com a disciplina Geografia. A disciplina Estudos Amazénicos nesta cidade da regio sudeste do Pard apresenta a organizagao espacial da Amaz6nia, as formas de ocupagio e apropriacao pelos diferentes sujeitos sociais que organizam o territério, Este autor ressalta que a importancia desta disciplina na grade curricular ¢ importante, pois, € um ”