TALENTUM - MATEMATICAS - Tercer Año de Secundaria - Maximo de La Cruz Solórzano

Máximo de la Cruz Solórzano
Matemática
Talentum
Tercer grado de secundaria
Consejo editorial
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Francisco Álvarez Pénelas
Federico Díaz Tineo
Máximo Sagredo Sagredo
Gerente de proyectos editoriales
Dante Antonioli Delucchi
Subgerente de proyectos editoriales
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Levantamiento de textos Diseño gráfico Coordinación de producción
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i Flores Palomino Edgardo Pando Merino
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ció Sandoval Torres Mariela Soto Alpiste
Jhana Villanueva Valero Israel Vargas Rueda
Ana Vilca Chillcce
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Pavel R. Vereau Sánchez
Esta obra se complementa con: Talentum 3 - Cuaderno de trabajo
Primera edición 2011

© Derechos de autor reservados: Máximo de la Cruz Solórzano .
© Derechos de arte gráfico reservados: Francisco Álvarez Pénelas
© Derechos de edición reservados: Asociación Editorial Bruño
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Proyecto Editorial N° 31501051000430
Esta obra se terminó de imprimir en noviembre de 2010 en los talleres gráficos de la AsOi ■ F '¡tonal Bruño
Av. Arica751 - Breña-Ap. 05-144-Lima Perú / produccion@brunoeditorial.com.pe
Tiraje: 17 000 ejemplares
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Impreso en Perú / Printed In Perú
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Talentum
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Aritmética, Álgebra, Geometría y Trigonometría
Máximo de la Cruz Solórzano
Bruno
Presentación
La nueva serie de Matemática para el nivel secundario, cuyo autor es el profesor
Máximo de la Cruz Solórzano; editada por Editorial Bruño ha sido bautizada con
el nombre de “Talentum”. Tiene como objetivo principal hacer que los alumnos
lleven a la práctica los conceptos que aprenden, alcanzando un manejo natural de
ellos en su vida cotidiana; pero, además, busca prepararlos para que, llegado el
momento, sean capaces de enfrentar las pruebas académicas y lograr su ingreso a
un centro superior de estudios.
Nuestro proyecto ha considerado la reprogramación de los contenidos de los cinco
grados del programa oficial, lo cual no significa que nos divorciemos absolutamente
de la propuesta del Diseño Curricular Nacional, sino un nuevo ordenamiento en
beneficio de estudiantes y profesores. Dentro de los más importantes alcances
podemos mencionar que: 1) cada grado presenta un libro particular para desarrollo
de la Aritmética, el Álgebra, así como la Geometría y Trigonometría; 2) el desarrollo
del quinto grado de secundaria presenta un enfoque claramente preuniversitario.
Cada texto se divide por unidades y cada unidad presenta los siguientes
elementos:
• Cuadro de capacidades y un valor a practicar.
• Información básica de conocimientos y prácticas dirigidas que los alumnos
deben desarrollar.
• Problemas modelo.
• Problemas propuestos.
• Razonamiento matemático.
Además de lo anterior, “Talentum” presenta como materiales complementarios al
texto: una Guía para el maestro y un Cuaderno de Trabajo para el alumno.
Solo nos queda dirigimos a los maestros y padres de familia, para expresarles que
ponemos en manos de los estudiantes una herramienta que facilitará su labor en la
enseñanza de la matemática. Finalmente, debemos subrayar que nuestro proyecto
solo tendrá éxito si existe una verdadera y decidida voluntad de cambio, que con el
tiempo solo beneficiará a nuestros estudiantes que, convertidos en profesionales,
sacarán adelante nuestro país.
El autor
índice
ARITMÉTICA
Unidad 1. Números reales ................................................................................................................................ 9

1.1 El conjunto de los números reales ................................................................................................................. 10
1.2 Intervalos ............................................................................................................................................................. 15
1.3 Valor absoluto .............................................................................................................................................. 20
1.4 Operaciones con números reales .................................................................................................................. 25
Potenciación de números reales ................................................................................................................................ 30
Unidad 2. Regla de interés y descuento. Mezcla y aleación ....................................................................... 36

2.1 Regla de interés .............................................................................................................................................. 37
2.2 Regla de descuento .............................................................................................................................................. 42
2.3 Mezcla y aleación .............................................................................................................................................. 47
Unidad 3. Exponentes y radicales .................................................................................................................. 59

3.1 Exponentes enteros .......................................................................................................................................... 60
3.2 Radicales ............................................................................................................................................................. 65
3.3 Operaciones con radicales ................................................................................................................................ 70
3.4 Racionalización de radicales........................................................................................................... ..................... 75
Unidad 4. Estadística y probabilidad ...................... ........................................................................................... 85

4.1 Distribución de frecuencias ................................................................................................................................ 86
4.2 Frecuencia de datos agrupados. Cuantiles ................................................................................................... 92
4.3 Probabilidades .............................................................................................................................................. 97
...... □
ÁLGEBRA
Unidad 1. Sucesiones .............................................................................................................................................. 111

1.1 Sucesiones numéricas ................................................................................................................................ 112
1.2 Tipos especiales de sucesiones .................................................................................................................. 118
1.3 Series ............................................................................................................................................................. 125
1.4 Problemas de reafirmación ................................................................................................................................ 130
Unidad 2. Leyes exponenciales................................................................................................................................ 135

2.1 Potenciación .............................................................................................................................................. 136
2.2 Radicación ................................... 141
2.3 Ecuaciones exponenciales ................................................................................................................................ 146
2.4 Formas indeterminadas de la radicación ................................................................................................... 150
Unidad 3. Sistema de ecuaciones .................................................................................................................. 160

3.1 Sistema de ecuaciones lineales con dos variables ..................................................................................... 161
3.2 Problemas ............................................................................................................................................................. 169
3.3 Sistema de ecuaciones lineales con tres variables ..................................................................................... 173
3.4 Problemas ............................................................................................................................................................. 179
Unidad 4. Matrices y determinantes .................................................................................................................. 187

4.1 Introducción a las matrices ................................................................................................................................ 188
4.2 Álgebra de matrices.............................................................................................................................................. 195
4.3 Resolución de un sistema de ecuaciones lineales por el método matricial .......................................... 201
4.4 Determinante .............................................................................................................................................. 207
4.5 Resolución de un sistema de ecuaciones lineales por determinantes .............. 213
□ ------ -----------
GEOMETRÍA
Unidad 1. Ángulos de lados paralelos y perpendiculares ...................................................................... 225

1.1 Perpendicularidad y paralelismo .................................................................................................................. 226
1.2 Ángulos de lados paralelos ................................................................................................................................ 233
1.3 Ángulos de lados perpendiculares .................................................................................................................. 241
Unidad 2. Triángulos .............................................................................................................................................. 248

2.1 Medida de ángulos de un triángulo .................................................................................................................. 249
2.2 Ángulos entre líneas notables del triángulo ........................................... ........................................................ 257
2.3 Semejanza de triángulos ................................................................................................................................ 263
2.4 Relaciones métricas en el triángulo rectángulo ..................................................................................... 270
Unidad 3. Cuadriláteros y polígonos .................................................................................................................. 278

3.1 Medida de ángulos de un cuadrilátero ................................................................................................... 279
3.2 Paralelogramos .............................................................................................................................................. 285
3.3 Trapecios ............................................................................................................................................................. 291
3.4 Polígonos ............................................................................................................................................................. 297
Unidad 4. Circunferencia y círculo .................................................................................................................. 304

4.1 Propiedades básicas de la circunferencia ................................................................................................... 305
4.2 Ángulos en la circunferencia................................................................................................................................ 311
4.3 Cuadrilátero inscrito.............................................................................................................................................. 316
Indice
4.4 Longitud de la circunferencia ............................................. '................................................................. 320
Unidad 5. Áreas de regiones planas .................................................................................................................. 326
5.1 Área de regiones triangulares .................................................................................................................. 327
5.2 Área de regiones cuadranglares .................................................................................................................. 333
5.3 Área de regiones circulares ................................................................................................................................ 338
------------------------------------------------ □
TRIGONOMETRIA
Unidad 1. Medidas angulares. Razones trigonométricas ....................................................................... 347

1.1 Medidas angulares .............................................................................................................................................. 348
1.2 Razones trigonométricas en un triángulo rectángulo ..................................................................................... 353
1.3 Razones trigonométricas de triángulos rectángulos notables ....................................................................... 358
1.4 Resolución de triángulos rectángulos.................................................................................................................. 362
Unidad 2. Funciones trigonométricas en el plano cartesiano ....................................................................... 367
2.1 Funciones trigonométricas de un ángulo en posición normal ....................................................................... 368
2.2 Circunferencia trigonométrica .................................................................................................................. 374
2.3 Reducción de ángulos al primer cuadrante ................................................................................................... 379
Unidad 3. Identidades trigonométricas ................................................................................................... 385

3.1 Identidades trigonométricas básicas .................................................................................................................. 386
3.2 Identidades por reducción y simplificación ................................................................................................... 392
3.3 Problemas condicionados ................................................................................................................................ 396
3.4 Problemas de eliminación de ángulo.................................................................................................................. 400
Unidad 4. Ángulos compuestos .................................................................................................................. 405
4.1 Razones trigonométricas de la suma y diferencia de dos ángulos ....................................................... 406
4.2 Razones trigonométricas del ángulo doble y ángulo triple ..................................................................... 413
4.3 Razones trigonométricas del ángulo mitad .................................................................................................. 420
*—
ARITMÉTICA
••
unidad
Números reales
¿Qué aprenderás?
El conjunto de los números reales (R) Valor absoluto
■ Definir valor absoluto.

■ Definir número racional, irracional y real.
■ Establecer las propiedades del valor absoluto.
■ Establecer la aproximación decimal.
■ Construir la recta real.
Operaciones con números reales
■ Establecer las reglas básicas de las operaciones

con números reales.
■ Definir el opuesto e inverso de un número real.
■ Efectuar operaciones combinadas con números
reales.
■ Establecer las propiedades de la potenciación y
radicación de números reales y aplicarlas.
El enigmático legado de Fermat

Como es sabido, Euclides probó que la serie de 112.303 y que ambos números eran primos. En la
números primos es infinita pero no proveyó a las actualidad, sin una fórmula general para todos los
ciencias matemáticas de un método por el cual pueda números primos, un matemático puede pasarse los
saberse si un número dado es primo o no. A pesar de años intentando una solución correcta.
los esfuerzos por encontrar una prueba aplicable a
todos los casos, todavía hoy no se ha logrado. Fermat dejó esa fórmula anotada en un cuaderno
de apuntes, pero no hizo lo propio con su
Sin embargo, existen razones suficientes para demostración. Escribió: si n es un número mayor
creer que, tanto el francés Mersenne como el que 2, no hay números enteros, a, b y c, tales que
aún más ilustre, Fermat, disponían de un método an +bn =cn. “He hallado una prueba asombrosa que
para determinar cuando un número es primo. Se no cabe en este margen”.
cita un caso en el que Fermat, ante la pregunta
de si 100.895.598.169 era primo, respondió El manuscrito donde probablemente Fermat
inmediatamente que era el producto de 898.423 y desarrollara la fórmula no se ha encontrado.
1L RECUERDA
1.1 El conjunto de los números reales (K)
La generatriz de una
------------------ —--------------------------------□
expresión decimal es Número racional (Q)
una fracción. Sean los El número racional se define como un conjunto de fracciones equivalentes donde
siguientes números cada elemento de este conjunto es una fracción. Así, tenemos:
decimales, hallar la
f _4 _6 _£ _10 |
generatriz de: t"'’ 6’ 9’ 12’ 15”"J
Decimal finito:
3 ± 9_ 12 15 1
"’1O;15;2O;25; "J ;etC‘
4
Decimal periódico: Toda fracción se puede expresar como un número decimal dividiendo el nume
36 j4 rador entre el denominador de dicha fracción llamada fracción generatriz, así se
0,36 =
99 11 obtiene:
Decimal periódico Decimal finito, si la parte decimal es limitada. Así, tenemos:
mixto:
16-1 etc.
0,16 =
90 6 Decimal infinito, si la parte decimal es ilimitada y pueden ser: periódico puro
D
y periódico mixto.
4 9
Decimal periódico puro:- = 0,444... — = 0,818181...; etc.
9 11
13 37
Decimal periódico mixto: — = 0,7222... ; — = 3,08333... ; etc.
Número irracional (I)

Existen números decimales cuya parte decimal es infinita no periódica, tales como
\/3 = 1,73205080... ; n = 3,1415926535... Todos los números irracionales forman
el conjunto (I) de los números irracionales.
TEN PRESENTE Número real (R)

El conjunto R de los números reales está formado por la unión de los conjuntos de
El conjunto (R), cum
los números racionales e irracionales, o sea: R = Q UI ; por lo que: IC R.
ple las propiedades:
Esta relación confirma que existen números reales positivos y reales negativos,
Adición: Cerradura,
conmutativa, asocia entonces podemos escribir: IR = IR+ (J {o} U IR -
tiva, tiene elemento En resumen, es correcta la relación; NCZCQCICR.
neutro, tiene elemento
inverso y es distribu
Aproximación decimal
tiva. Para aproximar un decimal a décimos, centésimos, milésimos, etc, se procede así:
Multiplicación: Cerra La cifra de la proximación pedida se conserva, si los siguientes son 0; 1; 2; 3 ó 4.
dura, conmutativa, aso La cifra de la aproximación pedida se aumenta en 1 (uno), si los siguientes son 5;
ciativa, tiene elemento 6; 7;8 ó 9. Así:
neutro y tiene elemento V2 = 1,4142135.... = 1,4 (aproximación a décimos).
inverso.
e = 2,718281828... = 1,72 (aproximación a centésimos).
n = 3,14159265... = 3,142 (aproximación a milésimos).
10
APLICACIÓN: La recta real
La asociación de los números racionales e irracionales con puntos de una recta,
Sean los números 4,5
y 6, observa y nombra determinan la recta numérica para los números reales, tal como:
la propiedad: —-v/s V2 Vr
4+5=5+4 *----- 1---------- 1—1—1—1-----1-------i----------- 1—1------ 1—iiii>
6+0=6 -3 -2 -1 _I 0 1 2I3
4x1/4= 1 22 2
- 4(5+6)=4x5+4x6 Entre los números reales y puntos de la recta, se pueden establecer las propieda
(4+5)+6=4+(5+6) des siguientes:
4x6=6x4 a) Entre dos números reales diferentes hay infinitos números reales.
6x1=6
b) A todo número real le corresponde un solo punto en la recta y viceversa. Por
5+(-5)=O
estas propiedades, se dice que el conjunto R de los números reales es denso y
(5x4)x6=5x(4x6)
completo.
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso) en las afir 3 1
maciones siguientes: 2 2
-0,6 ... .... -0,2
Cero es un número irracional (p)
777 .. .... 77
Todo número real
py.. c .... fe
es un número irracional (f) w
Todo número entero
es un número real (7) Completa convenientemente. Aproxima el número:
Todo número real 0, 41728 al décimo
es un número racional (P) =...... ........................
2,6457513....
es un número irracional 0,1764 al centésimo
(y)
= O, fe
2,4 expresa un número racional (V)
R = R“ U{0}UR+ (V) 3,454545 al milésimo
_ MS
(-3)gN ($)
77 es un número racional (f) 0, 9999 centésimo
Ubica los números que se dan en la recta real y

escribe la relación <; > o =,según corresponda:
Escribe la generatriz de:
3/2 77
• -3,4... = ..2/fe.4......... .;,4.z...-..y
-1 ....... ....-73
0,333... = ,c2/í>....... Z.T..7..C;.................... “
1 ......... .... -2
1/2...... < ....73 •
fez
-77.. fe .... -3 • - 0,73 AO
fe 2. fe.
• 0......... .... -3/2
$ 10,225... =
64
Hallamos y clasificamos la expresión decimal de:
185
57
125 Resolución:
Resolución: 185
640
57: 125=0,456 0,34594..
850
1100
Luego:
1750
57 =
125 850
110
Es una expresión decimal finita.
Luego:
64
185 “.........................
0,08; decimal finita (R)
Es una expresión...................................... . . .
Resolución:
333 0,026; decimal periódica mixta (R)
410
0,1231..
770
Hallamos la generatriz de:
1040
410 B 43456
77
Resolución:
Luego: Como es una expresión decimal exacta,
41 escribimos:
333
3456 864
0,3456
10000 25000
Es una expresión decimal periódica pura.
Luego, 0,3456 =.................
0,1234
617
0,025 ; decimal periódica pura (R) (R)
5000
12
0,225225225 Efectúa: RU(QUQ )
R (R)
Resolución:
Como es una expresión decimal periódica pura, Si 0,fló + 0,¿?a = 1,3 , hallamos la generatriz
escribimos: de 0,(<2 + ó)
— 225 Resolución:
0,255 =----- =
999 Q,ab + Q,ba = 1,3
Luego, 0,255 = ab ha_13 —1

99 99 ~~9~
IQa + b 10¿> + a 12
0,629629629............. 99 + 99 ~ 9
Ua + Ub 12
99 ~ 9
a + b =....................
0,21575757....
a + b —....................
Resolución:
luego: 0,(a + ¿) =......................
Como es una expresión decimal periódica mixta,
escribimos:
0,2157 = 2157-21/9900=2136/9900=.............
Si 9,ab — 0,ba = 0,36, halla el valor de a-b.
Luego: 0,2157 =.............
4(R)
0,12686868.......... b—a
Si a*b = (--- hallamos el valor de 3*5
314/2475(R) \b a
Resolución:
3_5
Efectuamos: 3*5
5 3
R fl (Q UI) , donde Q, K y R son los conjuntos 2
numéricos conocidos. 9-25'
Resolución:
15
b—a
a+b
Si a*b= , halla el valor de Vó*7
ab
Procedemos así:
12/35 (R)
Rn(QUi)=RnR
I 3
Problemas propuestos
Nivel 1 Si 0,ba + 0,ab = 0,1, entonces el valor de (a+b)2,
es:
El valor de 0,6+ 0,375 —0,0416 , es:
A) 36 B)49 C) 64 D) 81 E)25
A) 1/4 B) 1/2 C) 1 D)2/5 E) 3/5
Nivel 2
El valor de 0,5 + 0,125 — 0,46 , es:
Si N, Z, Q , E y R son los conjuntos numéricos
A) 1/18 B) 3/5 C) 31/180 conocidos, al simplificar:
D) 77/180 E) 77/360
N u [(R U z) U (Q U R)] , se obtiene:

El resultado de efectuar: 1,18 + 3,2x0,5 — 0,95, es:
A) 1/4 B) 2 C)2/5 D) 3/4 E) 1/16 A)N B)R C)Z D)Q E) I
R D ¡> U Z) - (N n i)], se obtiene:

El resultado de efectuar: - 0,4 + 0,3 + a/o/1 ,es:
A) I B)</> C)R D)Q E)N
A) 5/6 B) 6/5 C) 11/8
D) 21/22 E) 11/10 N
Si ~ = 0,a(a + 5), el valor de a, es:
A) 2 B) 5 C) 11 D) 7 E)6
Las afirmaciones correctas en,
I)QUI = R II) N C Z Si — + — = 0,a09 , el valor de (a2—1), es:
III) ZCQ iY)Qni=0 27 37
A) 2 B) 3 C)4 D) 5 E) 1
Son:
A) solo I B) solo II C) solo III El número de fracciones equivalente a 24/42 que
D) II y III E) todas tienen por numerador un número de dos cifras
múltiplo de 2, es:
La afirmación falsa es: a) 21 b) 18 c)20 d) 15 e)22

I) Q AI = R II) 77 es irracional
a El número de fracciones equivalentes a 22/36 que
III) |(T2+7r) = y^ + | IV)(QUZ)ni = 0 tiene por denominador un número de dos cifras
múltiplo de 5, es:
A) solo II B) solo IV C) I y IV a) 1 b)4 c) 5 d) 10 e) 6
D) II y III E) solo I
Si — = 0, í ' ~ 1 (a +1) a, entonces el valor de
El valor simplicado de [(pj íJ Z) A (Z A N)] A {o} es: 37 A 2 1
A){0} B)N C)Z D)R E)

a) 9 b) 7 c) 3 d) 5 e) 1
El valor simplificado de Si -Jo, a + 0,b + 0,c = 0,3 entonces el valor de

R-{[(NAZ)UQ]Ul} ,es: a+b+c, es:
A) R B)Q C)0 D)Z E)0 a) 1 b) 3 c) 9 d)0,3 e) 3,3

J Si 2ab * 3ba = a + b, entonces el valor de Vi 8 *24,
g Si 0,ba + 0,ab — 0,5 , entonces el valor de 2a+2b,
es:
es:
a) 4 b) 77 c) 73 d) 75 e) 2
A) 10 B) 8 C) 12 D) 16 E) 2D
14
TEN PRESENTE 1.2 Intervalos
Cualquier desigualdad ------------------------------------------------------------------- □
se puede escribir de tal Ley de Tricotomía
modo que el símbolo
Si a y b son número reales, entonces una y sólo una de las siguientes afirmaciones
de desigualdad apunte
es verdadera: a>b; a=b,a<b.
en dirección opuesta.
Por ejemplo,-3 < 9 se Un número es mayor que otro si su diferencia es positiva.
puede escribir 9 > - 3. Así: 3>2, porque 3-2=1
Para dos números rea 4<6, porque 6-4=2
les cualesquiera, a y b,
-3>-5, porque -3-(-5)=-3+5=2
la propiedad de trico
tomía dice que a<b, o Relación de orden
bien a=b, o bien a>b La relación de orden es una desigualdad. Para a, b nú
meros reales, las desigualdades: a<b; a>b;(o < ó) y a<b<&b — a>0
(a > b ), se definen en el cuadro adjunto. Para tres nú a> b a — b> 0
meros reales cualquiera, a, b y c, la propiedad transitiva a<b#a<bo a=b
establece que: si ab# a>b o a=b
transitiva también se aplica a los símbolos >;:£ yS.
Intervalos
Las gráficas de los conjuntos de números reales son segmentos de la recta numérica
llamados intervalos. En la solución de inecuaciones con una variable en R, se usa
frecuentemente la notación y terminología de intervalos, por tanto se hace necesa
rio conocer la notación, representación gráfica y algunas operaciones de las distin
tas clases de intervalos.
Intervalo cerrado
A = \^/x E R A a < x < ¿J- = [a;Z>]. Los números a y b
son los elementos extremos del conjunto y pertene
cen al mismo.
Intervalo abierto
~ {/x = Los números a y b
no pertenecen al conjunto.
INTERESANTE:
Intervalo abierto por la izquierda
La gráfica de x>3 es
una flecha que inclu
A = tyx e R y a < x < ó} = (a,b]. En el conjunto, a «----- o—-------- •------- ►
ye todos los puntos no pertenece al conjunto y b sí pertenece.
cuyas coordenadas
Intervalo abierto por la derecha
son mayores que 3. El
?f = {/<^GR A¿z<x<óJ = [a;¿>) en el conjunto, b •*-------• o------- ►
número 3 no pertenece
al conjunto. no pertenece al conjunto y a si pertenece.
Intervalos infinitos
Dado un número real “a”, se llaman intervalos in
finitos a los siguientes:
a) Al conjunto de todos los números reales mayores o
iguales que “a” y se denota así: [«; +0°)
1L RECUERDA Á GR Ax>a| = [¿z;+oo)
A={X 4-------------- « , ----- »
a
El símbolo oo se lee /x GR Ax>al = (a-, +oo^
A = {X -------
“infinito”. Los símbolos a
<;> indican que no se A = {x/x GR Ax<a} = (— oo;a]
incluyen los extremos. a
/x GR Ax<a} = (-
A = {X < .... -- p
a
TEN PRESENTE e) Al conjunto de todos los números reales se le denota así: R - 00- + 00)
Operaciones con intervalos

A U = 0
Dado que los intervalos son conjuntos de números reales, se pueden efectuar las
AUA = A;ACiA — A
operaciones de unión; intersección y diferencia, con la observación que no siempre
A — </> = A;A — A = </> el resultado de estas operaciones es un intervalo.
Práctica dirigida
C = (-oo;-4]
Escribe V (verdadero) o F (falso) según co
rresponda:
Si a>-3 entonces a>0 ( D = (0; + oo)

Si -3<0 entonces (— 3)2 <0 (
Si 3<4 entonces 4>3 (

Gráfica en la recta real los intervalos siguientes:
c. 1 1 . 11
Si - < _ entonces —<-
3 4 4 3 /í = - oo;-5,5] B = (—2; + °°}
Si -2<0 entonces -2<2
C= • D = [4;6>
Si 8>6 entonces 8>0
Si a, para que la relación
Si a — y I > i entonces - > - ( )
-4 ..................... -8
2 4 4 8 - 28
Completa convenientemente.
Escribe con notación conjuntista los intervalos Dados P = [-6; 4], Q = (-2; 5) y R = (-1; 0] .
siguientes:
Halla:
A = <3; 4]
PU0
0UÁ
5 = [0;8] O-A
Si xGZ+; iii) Es verdadero, pues 0<a<lya>0
4 40 5
hallar el valor de y/x + 5 . 0.a < a.a < 1.a
0 < a2 < a
Resolución: a2 < a
3x4
— <— <-
4 40 5 iv) Es verdadero, pues (a -1)2 > 0, todo número
real elevado al cuadrado es positivo
^(40)<^(40)<|(40) (a - 1) (a -1) > 0, a2 — 2a +1 > 0 como a > 0
a2 2a 1 0
30 < x < 32 ---------- + ->-
a a a a
De donde x =......................... , pues x G Z+
a-2 + ->..
Luego, y/x + 5 =...................................... a
1
a + —>..
a
Luego,
Si xGZ+
6 84 7
halla el valor de x-40:
Halla el valor de verdad de las siguientes afirma- O
31 (R) ciones: W
Si — 1 < b< a <-0, a e R, bE R, se tiene: (O

Ll”l
Hallar el valor de verdad de las siguientes afirma O
ciones: i) a2>b2
''■í‘
+
Dado a' y ii) a2 < b2 5
i¡nnt
iii) a3<¿>3 5
i) Si a~' = a, entonces a=l y a=-l
FVF(R) (\,i
ii) Si a>l, entonces a2 > a
iii) Si 0< a<l, entonces a2 < a
Escribir en forma de intervalos los conjuntos
iv) Si a G M, entonces a + — > 2 siguientes:
a
A = {x/x G R y 5<x<P}
Resolución:
i) Es falso B = {x/x G R y -9<x < -2}
pues de a~l = a a=~
a
a2 =1 C — {x/x £ R vx<3,5}
a=l o a=-l
ii) Es verdadero, pues a>l —> a>0
D = {x/x G R y x < — 2}
a.a > 1 .a (no cambia la desigualdad)
a2 > a
17
Resolución: ---------~--------
A = {x/x G R y 5<x<P} 0 A A•
111 1
1
= <5;P>
-5 -4 -3 -:2 -i Ó i 2 3 4 5
B = {x/x G R y -9<x < -2}
Observando la gráfica:
= (-9',-2] a) A U B es el conjunto de todos los números
C = {x/x G R y x < 3,5} reales que son elementos del conjunto A o del
conjunto B, o de ambos. A[_)B = (—4;2}
= (—°°;3,5]
b) AP\B es el conjunto de todos los números rea
D = {x/x G R y x < — 2} les que son elementos tanto del conjunto A como
del conjunto B. A A B = [—2; 0]
c) A-B = es.................................................................
¿-P = (-4;-2)
2| Escribe en forma de intervalos los siguientes
conjuntos: d) B-A=.......................................... ...........................
P = \^x G R y -5 < x < 7}

U3 Si y4 = (—2;+oo) y 5 = oo;3] ; halla
F = {^GRyx>5}
a)dU5 b)df|5 c)A-B d)B-A
G= G R y x < j} (“°°;+“);{-2;3];{3;+oo);(-oo;-2](R)
H =Í7>R}
Si 3í = [6;8];JV = (5;9)yP = (7;+co),
Graficamos los intervalos siguientes: hallar A/RVIJP y PAgAP .

^ = [3;7);5 = <-2;4] y C = [0;5]. Resolución:
Resolución: Gráfica: n_______ íL

N
Lo gráfico en la recta real.
M.
T ------ -------------- T ◄------- ----------- ---- ----- 1--- —i---- h---- 1---- 1--- 4—-
95 5 6 7 8 9 10
■ í B t ¡Ai
1 i » Luego, AGJArUP =.......-.
4—i—--i.. - -i----- h-—!—1—»----- i —-!1——4“-- 1—4---- ►
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 AífWP = (7;8]
| Gráfica los intervalos siguientes P = (-<»;—2] observo la parte de la recta, donde hay tres líneas.
g = (0;8), P = (-2;-oo)
Si P = [—2;ó] , g = {-3;4) y P = {5;7]
Dados A = (—4;0] y B = [—2;2), hallar halla PAlgAF 0 (R)
ajylUfl EUnS c)A-B d)B-A 1,1— a b a+l

Si a\b\c = — +-----------
Resolución: b c b.c
Para facilitar las operaciones, previamente graíi-
camos los intervalos en la recta real. halla 3
1,875 (R)
18
■ - - ,
\
Nivel t Dados M — [—2;3) y N = (0;5], el valor de
1x1 M\JN ,es:
Si - < — < - y i e Z , entonces el valor
3 12 2____ A)[-2;3> B)[-2;5] C)(0;3)
de -s/x-1 + 77+4 , es:
D)(0;5] E)[-2;5]
A) 6 B)5 C) 7 D) 9 E) 10
. 2 ' x 2 Dados P = (—3;5] y Q = (0;6], el valor de P-Q, es:

Si — < — < — y x G N , entonces el cuadrado
5 15 3 A){-3;6] B) <0;5] C)(-3;0]
de la suma de los valores de x es: D)<-3;5] E) (—3;0)
A) 576 B) 400 C) 625 D) 729 E) 361
Dados M = (— oo; 6] y — [4; + °°) , el valor de
De las proposiciones siguientes, ¿cuáles son M-N, es:
verdaderas?
A)(-oo;-4] B)[4;6] C)[6;+oo)
I) ->--*2>3 II) 4>4->4<4
2 3 D)(-co;4) E)(6;+°°)
III) 5>6A6>7-*5>7 IV) 7 >6^7 <6

Nivel 2
A) I y IV B) Todas C) solo III Si 2 <x< 6, entonces en w<2x2+3x + l<«

D)solo II E) II y III el valor de m+n, es:
a) 106 b) 98 c) 92 d) 90 e) 80
De las proposiciones siguientes, ¿cuáles son
falsas?
Si 0<x-l<4, entonces en m < x2 + 2x — 2 < n , el
I)->0-»--<0 II) - > 0 ■* 3 < 0
3 3 3 valor de m+n, es:
a) 36 b) 33 c) 35 d) 19 e) 34
III)->0-* —>0 IV)->0^0 b) <-4;- c) [0;4>
Si 0<x<2, entonces en m < x2 + x < n, el valor de
m+n, es: d) <-4;5] O [-2;4]
A) 4 B) 5 C) 8 D) 6 E) 7
Q - R, es:
Si l<x<6, entonces en a < x2 + 2x < b, el valor A)<-4;-2] B)[-2,0) C)[-2;5]
de a-b, es:
D)[-2;0] E)[-2;4]
A)-45 B)-18 C)-10 D) 6 E) 12
Si (2a) * (36) * (4c) = , el valor
Dados P = (-4; 6] y g = [-3;5), el valor de P D Q b+c
es: de 8*9*12, es:
A)(-4;6] B)[-3;5) C)[-3;6] A)É B)i C)- D)Z E)ü
D)(-4;-3] E)0 6 10
RECUERDA 1.3 Valor absoluto
■a
Para todo número real
x: Definición
x, si x> 0 Si a es un número real, el valor absoluto de a se denota por ( |a| ) y se define como
|x| = ■ 0; si x = 0 • sigue:
—x, si x<0 Si a > 0, entonces |a| = a
Si a = 0, entonces |a| = 0
Si x es positivo o cero,
entonces x es su propio Si a < 0, entonces |a| = —a
valor absoluto. Si x = j;|V3| = V3; |-0,6| = 0,6;|0| = 0
es negativo, entonces Así:
-x, que es un número
positivo, es el valor Propiedades del valor absoluto
absoluto de x. Para “a” y “b” número reales, tenemos:
Así, |x¡>0
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso) según co-
rresponda:
5 _5
(f) OO
|—3| = —3 3 ~3
5
|o| = o (O >0 (V)
6
1
(M) <0 (f)
|3| = 3 5
-3| = |3| (V)

|4| = -4 (0
Práctica dirigida
Escribe las relaciones >, < o = entre: Efectuar
r
(dar la respuesta en fracción)
(/)
3
,4|-|0,ló|-|0,8|
3 > ¿ n
4 . ......... 2 16 — X-
=.¿J........ X
(
|11-8|X. |8 —11| (^-)

60
3-i U
* (>) =.......
4 4
~LC .
-4|2- ........ |í-4)’|
a
Completa convenientemente:
O
Ixl = 0------ ► x ■
0,45 — 0,85 — 0,25
4
1—1,2-0,8-0,4
X = 1 ------ ► x =
4
o x:
x = 8------ ► X =
O X=.
Z
|x-1| = o->X =
O X;
|2x| = 2----- ►
z
o x=
21
Problemas modelo
Efectuamos:
2
2,25- 3-3- + 0,7
2’ —VVsT
.3,
(R)
Resolución: |0,6 + 0,2 —1,416|

m2 |-0,3|2 -1+ 0,1
-79
/ k2?
Resolución:
---- i
4 6 2 1416-141 8 1275
— 9 9 900 9 900
2
3 1 1 1 1 1
------ 1----
9 9 ' 10 3 9 10
i +m~4
13/6 (R)
|¡|0,8|2-l,2 + 0,7|-2,8|
Resolución: 0,32 + 0,23 — 0,16

0 7S — ll 17-0 36
_8_ 12 7 28
-34— (R)
10 10 10 10 111
4' 5 14 16 14 Hallar el valor simplificado de,

5 ’io 5 25 5 x-j; -3-2| , -8|
+
J_ 14 y-x |5| |2|
50 Resolución:
x — y , 1-3-21 , -8|
k |5| '
y-x |2|
2
”3 , k-jJ . I-
+ 2 -8
4
7/16 (R) x—y

k— +-+4
-3 1 3 x—y 5
2 - + -1- + 0,16
4 N 2 4 k=
Resolución:
Halla el valor simplificado de

¡«-8| j 3 —x 73 +1|
9 4 k■ 'l
i-----
I------- |8 — ¿7 x-3 -73 -l|
'4 25
1(R)
22
Si a E R y |¿z| = —, hallar el producto de los Hallar los valores de x, en la ecuación
valores de “a”: |2x + l| = |x + 3|
Resolución: Resolución:
2 2 j¿j| = |¿| -» a = b V a=-b
Como |or| = |—o|, entonces a = — o —a = —
y 3 3 |2x +1| = |x + 3| entonces
Donde a~— o a —
3 2x+l = x+3 ó 2x+l = -(x+3)
Luego, el producto es: 2x - x =............ ... ó 2x+l = ...
x =................ ó 3x =
x =................ ó x=
Si a E R y |x| = 3 , halla el producto de los valo
Luego, Cs = ..................................
res de x:
-9 (R) jg¡ Halla el conjunto solución en la ecuación
|3x-7| = |2x + 8|
{4-}
Si x E R. y |x + 3¡ = 7, hallar todos los valores de (R)
“x”:
Halla el conjunto solución de la ecuación
Resolución:
|x — 2| = |4x — 2|
|x + 3| = 7
Resolución:
Usando la propiedad |o| = |—a\ , se escribe: Por fórmula, tenemos:
X+3 = 7 o -(x+3) = 7 |x - 2| = |4x - 2|, entonces

x —2=4x —2 ó x —2 =
De donde: x = 7-3 o x+3 = -7
x — 4x = 2 — 2 ó x —2 =
x= o x=
— 3x =......... ó 5x =
Luego, los valores de x son: x =......... ó x=
.................................. y.................................... Luego, G
y Halla el conjunto solución de la ecuación
Si x G R y |x - 2| = 5, halla todos los valores de x, Ix — 4| = |3x — 8|
<2; 3} (R)
{-3;7} (R) Si |x| < 2, hallar el valor de “m” para que se cum
pla |3x + 2¡ < m
Hallar el conjunto solución de |x2 —1| = 8 8(R)
Si a*b = 3a-2b, hallar el valor de “x” en
Resolución:
5.x + 3.(x + l) = 5.i
|x2 -lj = 8 , entonces x2-l = 8 ó x2 -1 = -8
Resolución:
x2=9 ó x2=-7 5*x + 3*(x + l) = 5*l/2
x2 = 9 ó Falso (3(5) - 2x) + 3(3) - 2(x +1) = 3(5) - 2(1 / 2)
x = ±\Í9 15 —2x + 9 —2x —2 = 15 —1
Luego, x =....................... ó x =......................... 22 —4x = ....

Cs =............................. — 4x =
Luego, x =.............................
3 Halla el conjunto solución de |x* —10| = 6 Si a*b = 4a + b, halla el valor de “x” en
{-4;-2;2;4}(R) x*2 —4*x = (—2)*3
3 (R)
23
Nivel 1 El conjunto solución de la ecuación |5x + 2| = 4, es:
----------------------------------------------------------------------- □
a){6/5;2/5} b){-6/5;-2/5} c){2/5;l/5}
El valor de la expresión
£ = |o,ó| —|—0,41ó| —0,25 »es: d){-6/5;2/5} e){2/5;l/3}
A)-0,5 B)-l C) 1 D) 0 E)-0,2

El conjunto solución de la ecuación |3x — 4| = 5, es:
El valor de la expresión ®{-l/3;3} b) {-l/3;6} c) {l/3;3}
|0,625 + 0,45-0,14772|.es: d){-3;-l/3} e)0
a) 41/44 b) 40/41 c) 41/40 d) 1/2 e) 5/88
Nivel 2
El valor simplificado de Si — + _ = _Z_, el valor de |2x2 — 3x + ll, es:

-7 —4| |-9| x-y 3 5 15
M='- ----------1- —---- h , es:
22 18 y- a) 21/25 b) 6/25 c) 12/25 d) 10/17 e) 10/25
a) 1/4 b) 2 c) 5/2 d) 3/4 e) 1/14
----- < .2111 | .
Si — x —- = — x — —, el valor de x — x — 1 , es:
Q 3 o 4
El valor simplificado de
a) 1/4 b) 3/4 c) 7/4 d) 1/2 e) 17/4
_|!5-x| , -77-2' |a-5|
¡5-a¡
¡x —15| |77 + 2| IB Si |x| < 2 , el valor de “a” para que se cumpla
|2x| < a, es:
a) 3 b) 4 c) 2 d) 0 e) 1
a) -4 b) -2 c) 2 d) 8 e) 4
El conjunto solución de la ecuación |x| = — 1 , es:

Si |x| < 1 , el valor de “m” para que se cumpla
a) 1 b)-l c) 0 d)0 e){—l;l}
1
— wí , es:
El conjunto solución de la ecuación
a)-1/2 b) 1/2 c) 1/4 d)2 e) 4
|3x —l| = — 11 , es:
a)-4 b) 4 c) 10/3 d)-10/3 e) «/>
La suma de los valores de x en la ecuación
|3x — 4| = 17, es:
Si x=2, el valor de la expresión
a) 7/3 b) 2 c)2/3 d) 8/3 e) 1/2
|3x-4| x2 — 8¡
|2x-8| x —10|
La suma de los valores de x en la ecuación
a) 0 b) 1/2 c) 1/3 d) 1/4 e) -1/5 |2x — 5| = 10 , es:
a) 9/2 b) 7/2 c) 5 d) 1/2 e) -3/2
Si x=l, el valor de la expresión
Si a*b = ^b — , el valor de x en la ecuación
|3x2-l| + |-l-x|
|2x —5| + |x —2| ’ ' 3*x = l*2, es:
a) 1/2 b) 1 c) 1/3 d) 1/4 e) 1/5 a) 6 b) 5 c) 3 d) 2 e) 1
24
TEN PRESENTE 1.4 Operaciones con números reales
En la multiplicación:
----------------------------------------------------- □
Para operar con números reales, se recomienda el uso de la calculadora y la aproxi
(a)(ó) = a.ó
mación al centésimo.
(-o)(6) = —a.b
(a)(—b) = —a.b
Suma, resta, multiplicación y división de números reales
Con los números reales podemos realizar las mismas operaciones que se hacen con
= a.b los números racionales: Sumar, restar, multiplicar y dividir (salvo por el 0) y estas
operaciones tienen las mismas propiedades dentro de R que las que tiene Q.
En la división:
Para a, b, c y d, números reales, se presenta un cuadro de reglas básicas y notaciones
(a):(ú) = a:¿ de las diferentes operaciones con números reales.
(—a) :(b) = —a:b
Reglas básicas Notación
(a): (—6) = —a:b
(—a): (—b) = a:b Para sumar 2 números reales de igual signo, se suman sus
a+b=(a+b)
valores absolutos y el resultado se antepone el signo común.
Para sumar 2 números reales de diferente signo, se resta el Para a>b:

menor valor absoluto del mayor valor absoluto y al resultado a+(-b)=(a-b)
se antepone el signo del numero de mayor valor absoluto. Para a<b:
a+(-b)=-(b-a)
Para restar 2 números reales, se suma el minuendo con el
opuesto del sustraendo. a-b=a+(-b)
(a)(b)=ab
El producto o el cociente de dos números reales de igual sig (a): (b)=a:b
no es positivo. (-a)(-b)=ab
(-a): (-b)=a:b
El producto o el cociente de dos números reales de diferente a(-b)=-(ab)

signo, es negativo. (a): (-b)=-(a:b)
/// RECUERDA Opuesto de un número real

Un número real sumado con su opuesto es cero.
Efectuamos:
Va G R y a & 0,3(—a)/a + (—a) = 0
= 16+ -4 + ^j + jJ-ÍO
Inverso de un número real
Un número real multiplicado por su inverso es 1.
= 16+ - 4 + ^|j-10
Va e R y a * 0,3a~' /a.cT' = 1
Así: El opuesto de 1/2 es -1/2, porque 1/2+ (-1/2) = 0
= 16 + [— 4 + 1-10] El opuesto de (^3 - tt) es (-^3 + jz, porque (^3 - n) +^-^3 + rc) = 0
= 16-4 + 1-10 El inverso de 3/4 es 4/3, porque 3/4x4/3=l
=3
Operaciones combinadas con números reales
Recuerda que para efectuar operaciones combinadas se debe tener en cuenta lo siguiente:
Realizar las operaciones de izquierda a derecha.
Eliminar signos de agrupación, si los hay, efectuando las operaciones de adentro
hacia afuera.
El orden de ejecución de las operaciones debe ser: cociente y producto; sumas y
restas.
25
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso) según corres- Escribe las palabras SÍ o NO, según corresponda:
ponda:
La adición de números reales es:

n----- = 0 (t)
n Asociativa (A)
Conmutativa (th)
77+77 77 77
N) Distributiva )
3 3 3
Clausurativa (^)
7Í0(jr + 3) = 7Í0jr-37ÜÓ (F) Tiene elemento neutro 0*>)
Tiene elemento inverso (h/a)
77.77=77.77 ( o)
La división de números reales es:
Clausurativa 0i )
ji—e = e—n (u)
Distributiva (s) )
n , Asociativa (si)
— = n.e (u)
e Conmutativa (í! )
Tiene elemento neutro
Escribe los símbolos >,< o = según corresponda:

Une cada operación con su respectiva respuesta:
77.79.78 ................... ... 12 77.77 & *-0,91
77-77 * 1,87
77 —4?r ...................... ••• 2jt — 77
77:77 • 4,58
77 + 77...................... -Tío
+ 77 « • 4,24
3,4 + 77...................... ...6-77

77(77+1) •! 2,45
Tío 77(77-i) iS-

-77 0,93
77..............................
- n
«i • 1,4495
74.7i6.77.................. ...877 2
77-1 » 1,5708
w
Problemas modelo
Efectuar con aproximación al centésimo: i 377:277-1
| (77 — e +1,4) + 2 VTtt
1,81 (R)
Resolución:
’Si ^x + -j y (3x-2,3) son opuestos aditivos,
Usando la calculadora:
= (1,732 - 2,718 +1,444) + 2(1,414)(3,141)
hallar el valor de x:
= 0,458 + 8,8827
Resolución:
= 9,3407
Aplicamos la definición del opuesto aditivo.
x + -|j(3x-2,3) = 0
(77 + 77 + 77) — VlO
4x =
2,22 (R) 4x =
Luego, x =....................................
(0,411-7,2+ 377): 3
Resolución: Si --0,11 GJ , es elemento neutro

(0,411-7,2+ 377): 3
de la adición, halla el valor de x
= (-6,789+ 3x1,414): 3 2(R)
= (-6,789+ 4,242): 3
= (-2,547): 3 ISil—+ — : R , es el inverso multiplicativo
.x 15
de 3/4, hallamos el valor de x.
Resolución:
6777: (277 —77) i+4-=>

x 15/ 4
6,95 (R) ¿ _8 _4
x 15 3
J__
x
8 7/ (577
Resolución: X
Procedemos así: (x —1 2)
Si —+ — I es el inverso multiplicar de
12/17, hallar el valor de x.
8 7)'b77
5(2,645) 13,225 4(R)
= (5,125 - 0,142)x-^ —2 (4,983)(— ----- )
La diferencia de dos números es 1,12. Si el

sustraendo se disminuye en 2,3 ¿cuál es la nueva
diferencia?
27
Resolución: 32 1651/213
(5)
Minuendo - sustraendo = diferencia 90 [ 99
k=
M-S = D 88
9 58V3iv / 91
9 )(io) 71X990
M-(S-Q) = D+Q
M-(S-2,3) = 1,12+2,3
k=
10 317 91
3 /\10/ 71 \990
Luego, la nueva diferencia es..............................
El cociente de dos números es 1,1. Si al divisor se

le divide entre 3, halla el nuevo cociente:
Simplifica la expresión
3,3 (R) ,r 0,25 2,5 2,5 0,25
Simplificar la expresión: 0,52 5,2 5,2 0,52
0(R)
HMBHK)...... B)
Si \——- — — | es el opuesto del inverso

Resolución: l 5 2/
T / X / / / «+1 multiplicativo de -10, hallar xx + 3x — 2

X3 / X X »-i X Resolución:
Inverso multiplicativo de -10 es -1/10.
Luego, |2xl 1 +|X'=°
5 2
Simplifica el producto, 2x-l
m-H ■[': 5
2x =
x=
1/n (R)
Luego, xx + 3x - 2 =,
Simplificar la expresión, Si fa (b) — m ■» am — b, hallar el valor de “x”, si

/2W = 4
k= (3,5-l,83)(2,Í5)(5)^
(9,7 —6,4)(3,l)(71)(0,101) Resolución:
Resolución: /2W = 4
24 =....................
v 9 90 A 99/ x =.
9--6-V—](71)p^—
9 9/\10/ X 990 Si (a) m = b «» ab = m, halla el valor de “x”
en la ecuación (X) 81 = x.
4 (R)
B
Problemas propuestos 1.4
Nivel 1 7x —5
Si 0,8 E R es el elemento neutro
Al efectuar con aproximación al centésimo,
en la adición, el valor de x es:
(2tt + 372).73 , se obtiene:
A)l,85 B)l,86 C)l,84 D)l,87 E)l,89
A)19,4 B)18,57 C)18,23 D)18,05 E)8,21
Nivel 2
(72 +7r + 0,83)-e , se obtiene:
./5 3)
Si — + — E R es el inverso multiplicativo de 3,5,
A) 2,65 B) 3,67 C)3,67 D)3,69 E)2,69 (x 7/
el valor de x, es:
(67i):(473-72) , se obtiene: A)-15 B)-70 0-35 D)-l/3'5 E) 1/35
A) 3,61 B)2,61 C)3,62 D)3,63 E)3,60
Sil— . -
3 -~|E| - {3}) es el elemento idéntico
3y/l9 — 5y¡5 + 3,3:---- 7=, se obtiene: en la multiplicación, el valor de x, es:
1072
A) 17,60 B) 17,61 C) 17,62 D) 17,63 E) 17,64 A) 4,1 B)4,2 04,3 D) 4,4 E)4,5
(372.78:73+1,167)xjt , se obtiene:
El área de un cuadrado cuyo lado mide l,32m es:
A) 25,40 B) 25,42 C) 25,43 D) 25,47 E) 25,60
A) l,72m2 B)l,74m2 C)l,42m2 D)l,7m2 E)l,24m2
1 2\ ( —7
3- — I • I —_ I +e, se obtiene:
5 3^473, Las dimensiones de un rectángulo son 8,05 m y
373 m respectivamente. Su área mide:
A) 0,21 B) 0,22 C) 0,23 D) 0,24 E) 0,25
A) 41,80 m2 B)41,83m2 C) 41,82 m2
(—2,17 + 3)2 + (72 —0,275) + n , se obtiene: D) 41,81 m2 E) 41,85 m2
A) 5 B)5,14 C)4,51 D)4,99 E)4,97
La diferencia de dos números es 4,7. ¿Cuál es la
4(75 + 372) - ^— + -j , se obtiene: nueva diferencia, si al sustraendo se le aumenta 1,4?
A) 3,3 B) 3,8 C) 2,4 D) 3,6 E) 2,8
A) 25,15 B) 25,14 C) 24,15 D) 24,54 E) 24,25
El cociente de dos números es 2,4. Si al divisor se

se obtiene:
73 + 7ó + 7"7 le multiplica por 4, ¿cuál es el nuevo cociente?
A) 1,02 B) 1,01 C) 1,06 D) 1,08 E) 1,09 A) 0,4 B) 0,6 ~C)0,8 D) 1,2 E) 1,4
T5+T7+7ñ , x+2 t 7 _
m76 + 78 + 710
—7=----- ¡=----- = , se obtiene: Si | + 2 + — | es el elemento idéntico
multiplicativo y x # — 3, entonces el valor de x, es:
A) 0,94 B) 0,95 C) 0,96 D) 0,97 E) 0,93
A)-1,4 B)-0,2 C) 1,41 D) -2,43 E) 0,72
Si los números x+3/4 y 2x-3,7 son opuestos adi

tivos, el valor de x es: Si 2b*c = b + c2, el valor de 32*4, es:
A) 0,93 B) 0,98 D) 0,89 D) 0,39 E) 0,99 A) 16 B) 20 C)21 D)4 E) 8
29
TEN PRESENTE Potenciación de números reales
—--- ——-------- ---------------- --------- ---------- ------- o
En una potenciación se
debe tener en cuenta lo Si b es la base de una potencia y n el exponente, la potencia de un número real es
siguiente: el producto de los factores iguales a la base tantas veces como indica el exponente.
(+)Par = + b” ~bb.b.....b
(_p)impar = n factores
Así: (0,4) 3= (0,4)(0,4)(0,4) = 0,064

(—)Par = 4-
^_.ynipar _ (-V3)2 = (-73)(-aA) = 79 = 3
Propiedades de la potenciación
Para a; b números reales y m; n números naturales, tenemos las propiedades siguientes:
Propiedades notación Ejemplos

Producto de potencias (
= bm+"
de igual base
Cociente de potencias
bm -.b” =bm~" (0,4)2 :(0,4)3 =(0,4)2-3 =(0,4)_1
de igual base
Potencia de potencia {bnf =bmn w 2=(a/2)m=(V2)4
Hw
Potencia de un producto (a.by =an.b"
Potencia de un cociente (a:b)n = a" :b" (Q,6:0,2)3 =(0,6)3 :(0,2)3
Potencias especiales
b° = 1 Vó # 0 Así: (7Í2)° = 1
b'=b Así: (4,8)'=4,8
TEN PRESENTE Radicación de números reales

La radicación es la operación inversa de la potenciación y consiste en hallar la
Vl6 = 4 y-VÍ6=-4,
base, conocidos el exponente y la potencia.
pero 6 no es ± 4,
y/x = r , si y solo si rK=x
porque 4 es la raíz de un
número positivo. r es el radical, x es el radicando, n es el índice.
Observación:
Si n es impar: >Jx = ±y f-x = —r
Si n es par: tfx = ± y — ¡fx = —r, pero no fx = ±r
Si n es par y x es negativo: t¡/x no está definido en > .
Propiedades de la radicación
Propiedades Notación Ejemplos
V(—8)(—64) = ^/- 8. 7=64 =

Raíz de un producto VaJ = 7a.Vz>
(-2)(-4) = 8
[a \fa ÍÍ3 _7Í3_ 3,605 _
Raíz de un cociente
Vb~?/b 6 76 2,449” ’
Raíz de raíz Pó4 = 2x764 = & = 2
Raíz de una potencia 7(0,3)4 = (703 )4 = (0,3)4;2 = 0,09
Potencia de exponente (—64)2/3 = 7(_64)2 = (TPí)2

fraccionario amln =
= (—4)2=1
Problemas:
Para resolver problemas, se recomienda:
1) Leer detenidamente el enunciado hasta comprenderlo.
2) Identificar lo que se pide.
3) Plantear las operaciones convenientes y efectuarlas.
4) Comprobar el resultado.
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso) según co 77ó4
rresponda:
Vi 6x64 =............
(~3)2 = 9 ( )
2
( ) Escribe el símbolo >, < o - entre:
16 fiY..................... , Í7
(0,12)2= 0,144 ( )
0 (> y................... ¡
=0 ( ) ^73;
/ e_1 ..................... e-2
(2)”=-4 ( )
27 n3 ..................... 7T_I
( ) 7^25 .............. 7Ó?36
~8~
-2 -3
V2Í «.................... (
2J M M ( )
Halla las siguientes operaciones:

_9_ 3
( ) (l-72)(l + 72)
16 4
Aplica la fórmula: (a-b)(a+b)==a2-b^
Luego:............. ..... k...................................................
—3 3í 7-3
O--/ío)(i+4ñ)-
4
mhHHmhssmmh
Simplificar: Si (°^1)0,3 ■(^3)°,5-(Q>5)0,6 = 5-o,3 hallar el valor

derf. (O,5)°”.(O,6)0-5
- + 1,333..
- + 1,333..
1
= (1,414)3 + 1,333
1,414 «
1 5^
= (1,414)3. - +1,333
(1,414)'
\ 0,3+0,5+0,6
,(3)°’5.(5)0’6
«
0,9+0,5
1
.(5)°’9.(2)°’5.(3)0’5
\1,4
-2
'7? 2_1 + (0,8)2 n
vl,4
V2/ 7 3 0,3 z^\0,5
(5)u<(2)
0,60 (R) JO
20,5
■=n
n =............
Luego, n2 =
SiW*^pO-3)“^hana3*
5 •(°'3)”',Ü
1,8 (R)
7125+7180
Hallar el valor de
3>/5
Resolución:
7l25+7l80 752x5+7ó2x5 5yÍ5+6yÍ5
3y¡5 3^5 375
-y|j
B Halla el valor de zjl
73
+ 8^
V2
7,80 (R)
91 (R)
Hallar el valor de 7Í8 — 4^50 + 2732 . (72+i)-(7^-i)
Resolución: 7(72 — 1X72+1)
VÍ8-4750 +2^32
72 + 1 — 72+1
= 732x2 - 4752x2 + 2742x2
7(72)2-(l)2
= 372-4x572+2x472
HE Halla el valor de 475 - 3725 + 7Í25 Halla el valor de
275 (R) 73—1 73 +1

N=
73+i V 73—i
-72 (R)
Resolución:
£ = (7l2)(376)^7íój Si a * b =--------- b y m\n = m*n — mn
a
hallar [(-2*4)*10]A22
E = lx3x—.7l 2x6x10 Resolución:
18
£ = 2-7144x5 -2+4
-2*4= ■4 = —1 —4 = —5
18 -2
(-2 *4) *10 = (-5) *10
-5+10
-10
-5
j Halla el valor de (74)(37l6)(873) Luego:

[(-2*4)*10]A22 = ....A22
9673 (R)
Hallar el valor de,

172+1 ¡72-1
M= Si a*b = a(a + b)-b y m#n = 3m-n , halla el
72 — 1 v72+l
valor de (2*3)#(1#4)
Resolución: 20 (R)
(72+1 (72-1
M=
V72-1 n72+1
(772+l)2+(772-l)2
M=
(772-1)(772+1)
B
. ■
Nivel 1 72 + 798
5
2672
El resultado de efectuar:
A) 0,50 B) 0,70 C) 1,30 D) 1,50
«w2 es.
57Í92
(72)3+(77)2 ’ es:
277 675' '
A) 0,76 B)0,18 C)0,71 D) 0,69 E) 0,72
A) 15 B) 16 C) 17 D) 18
reí 2
1 7-
25 \3
~«’es:
37781 +■277729
es*
A) -2,30 B) -4,40 C) 0,8 D) -0,8 E) -4,62
A)-0,51 B)-l,36 C) 1,36 D) 0,52 E) 0,58

77-125+7-243
, es: El valor simplificado de k = (0,2)”+3(0,2)”“4: (0,2)2"-3
TTóíxló
A)(0,2)n B)2n C) 0,04 D)0,01 E)0,08
A)-0,50 B)-0,20 C) 1,50 D)-2,55 E)-0,70
IB El valor simplificado de M =----- - +4 - - , es:
(VV24oT)2.(VV7)9, es: A) 0,54 B) 0,64 C)0,91 D)0,82 E)0,88
A) 6,98 B) 7,02 D) 8 D) 7 E)5 En ^j + 3_3x9-^x-|,elvalordek2es:
77(1^7+2-1
A) 1,4884 B)2,25 C) 2,0736 D) 1,44 E) 1,96
, es:
(3,6)2 — 27x0,07
,44
44 (44
44 ---- 2
11 /,-—
A) 0,36 B) 0,48 C) 0,50 D) 0,72 E)0,81 En M = I----- F . /----- 1---- 7275
'16 \ 81 18
«74 z el valor de (2,2) M ,es:
TÍ.TÍ +(2 } >es:
A) 0,256 B) 0,144 C) 0,2 D) 0,272 E) 0,241
A) 2,41 B)3,41 C) 3,72 D) 2,78 E) 1,96 10 V/33x3
(72+3)(272-l),es: Si (15)~'4x
x-= , ------ -r, el valor de —, es:
81 1fu 3 32
A) 6,24 B) 3,25 C) 8,07 D) 7,42 E) 9,25 (125)
A) 52 B) 5,s C) 24 D) 25 E)1O:
(77-73)(77+73) , es:
La tercera parte del cuadrado de una número es
A) 3 B) 4 C)-2 D) 7 E) -7
0,75. El cubo de dicho número es:
a) 2,197 b) 0,512 c) 6,25 d) 1,728 e) 3,375
Clave de Respuestas 1
N° de Problema
nc E
2 3
B
4 NH 7
E E E A
8
C
9
A
10 11
B B
12
D
13 14 15 16 17 18 19 20 i
A B E A C A D
Problemas propuestos 1.2 B A E C D A B E C D A E B D D
Problemas propuestos 1.3 D A B E D E A B D A C A E B D C B
Problemas propuestos 1.4 C B A A B A E D B D B B C E B B A B D C
Problemas propuestos 1.5 D B A D C B C B A D B C E D C A E
34
Dado x * y * z = xy2 — yz2 , hallar el valor de Luego: (25 * 5)A(32 * 2) =.
1 *3 2
2 5 3
Resolución:
1*3*2 =lf3y_/3V2>2
2 5 3 2© UU
«S Si £íA/j =------ - — a y m*n- m&n —mn,
b 4
halla el valor de 4*2
_2\25/ 5^9, -15 (R)
Si(o+T) = 3a — 4, hallar el valor de [(3)+(4)].(5)
Resolución:
(3)=<2 + ¡> 3(2)-4 =.....................
Si aAAAc — (b - c)2 + c, halla el valor de
@=<Sí>=................ =.......................
(2A3A1)A(1A2A3)A(3A1A2)
CD=cl+D-................ =.......................
10 (R)
Luego: [@+(4)]Q)=...........................
Si a*b = a(a + b)-b y m#n = 3m — n, hallar
el valor de (2 *3) #(1*4)
Resolución:
2*3 = 2(2 + 3)-3
Si (©j) = + 5 ’ haâ val°r de (Q) ~(¿))^
l*4 = l(l + 4)-4
-1024 (R)
Luego: (2 * 3)#(1 * 4) =.........................................

ü Si[xl= 2x + 3 y
hallar el valor de (@)
=6x + 7
ct -y b
Si ar,h —------- y m © n = m„n — m.n halla el valor
Resolución:
de [(-2°4)ol0]®22
[2]= 2(2) + 3 = 7
©=©
219 (R)
Si a*b = <fab — b2 y mkn = m2 — mn — n2, Hallamos la Ley de Formación del Operador:
|(v+j) = 2 0+j) + 3
hallar el valor de (25 * 5) A(32 * 2).
Resolución: 6x + 7 = 2 (x~+j) + 3
x+ 1 =.......................
25*5 = ^25*5-52 32*2 = ^32*2-22
Luego:
= VÍ25-25 =Vó4-4
©-....................................................
35
Regla de interés y descuento.
Mezcla y aleación
¿Qué aprenderás?
-------------------- □
Regla de interés ■ Reconocer y simbolizar los elementos que
intervienen en el descuento.
■ Definir la regla de interés y reconocer las ■ Establecer los tipos de descuento y expresar
clases de interés. sus fórmulas.
■ Definir y simbolizar los elementos de la
regla de interés. Mezcla de aleación
■ Expresar las fórmulas de interés simple y ■ Definir “mezcla” y la regla de mezcla directa
compuesto. y expresar la fórmula del precio medio.
■ Establecer las equivalencias de las tasas de
■ Definir “aleación”, expresar las fórmulas de
interés.
las leyes.
Regla de descuento
Problemas de aplicación
■ Definir la regla de descuento y reconocer ■ Resolver problemas de los diferentes temas
los descuentos de créditos. de la unidad.
La humildad
¿Qué es la humildad? La humildad nos aleja de la soberbia y vanidad;
nos aleja de quienes viven como si fueran dueños
La humildad es la conciencia que tenemos acerca
del mundo y lo supieran todo.
de nuestras fortalezas y debilidades como seres
humanos lo que nos impideereemos superiores. ¿Qué se requiere para ser humildes?
• No permitir que se nos "suban los humos" cuando
Los humildes no se sobreestiman ni maltratan a
tengamos algún triunfo, premio o distinción en
los demás, ni en lo social, ni lo económico y lo
nuestra profesión o trabajo.
educativo.
• La inmensa satisfacción de estos triunfos, no
La humildad es indispensable para aprender cosas debe significar creemos superiores.
nuevas y superamos permanentemente; gracias a • Los triunfos obtenidos en nuestro trabajo profesional
ella, somos concientes de lo pequeños que somos u ocupacional, deben compartirse con la familia y
ante la inmensidad del universo en experiencia y amigos pero con mucha serenidad y respeto a las
conocimiento. personas que son de nuestro entorno o de foera de él.
RECUERDA 2.1 Regla de interés
o
Regla de interés *
Se denomina interés o rédito a la ganancia que produce una cantidad llamada
Así:
capital al ser prestado durante un cierto tiempo y a una tasa (porcentaje) fijada.
25 1
25% =
100 _ 4
Clases de interés •-
En una operación comercial se presentan dos clases de interés:
30% de 300 Interés simple; Es cuando el capital permanece constante, es decir, el interés que
produce dicho capital no se acumula.
30
= — X300
100 Interés compuesto: Es cuando el interés o ganancia que origina el capital en una
= 30X3 = 90 unidad de tiempo (período) se incrementa a dicho capital.
20% de 2
Elementos de la regla de interés
Tenemos:
20 o
=-----x2 Capital (C): suma de dinero u otro bien que se presta o impone.
100
= 1 = 03 Tiempo (t): la unidad de tiempo es un año; por tal razón, cuando no se espe
cifica el tiempo, se sobreentiende que es anual.
Comercialmente 1 año equivale a 360 días y 1 mes a 30 días.
El tiempo se expresa en años, meses o días en los cuales se presta o invierte el capital.
Tasa de interés (r): es el porcentaje (%) de ganancia del capital tomado gen
eralmente en forma anual.
Interés (I): es el beneficio que se obtiene al prestar un cierto capital.
, cXrXZ cXrXt
I =---------- , t en anos ---------- I en ¿ias Ano comercial
100 36000
r cXrXí cXrXt
I —---------- , t en meses ---------- , t en días. Año normal
1200 36500
cXrXt
SABÍAS QUE: --------- - , t en días. Año bisiesto
36600
Todos los años que son Monto = Capital + interés (M =C +
múltiplos de 4 son bi
siestos y el mes de febre Fórmula del interés compuesto *
ro tiene 29 días. M = C(l + r%)”, donde la tasa de interés (r) debe ser de acuerdo al periodo de ca
pitalización y “n” es el número de periodos.
Equivalencia de la tasa de ínteres

Tenemos las siguientes equivalencias:
5% mensual = 60% anual (1 año =12 meses)
12% trimestral = 48% anual (1 año = 4 trimestres)
8% semestral = 16% anual (1 año = 2 semestres)
20% cuatrianual = 5% anual (cuatrianual = 4 años)
14% bianual = 7% anual (bianual = 2 años)
37
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso) en las afirma t en años (comercial)
ciones siguientes:
I =........ ......... . ....................................................
cXrXt t en años (bisiesto)

7= , t en meses ( )
1200
1=.............................................................................
cXrXt
1= , t en años ( )
100 Interés compuesto
cXrXt M =..................... .....................................................
I=- , t en días ( )
3600
M=C+I ( ) Con tus propias palabras, completa conveniente

mente:
cXrXt
7 , t en meses ( )
120
Capital es......... . ....................... . ...... .................
cXrXt
1= , t en días ( )
36000
N
N°/> ( ) Tasa de interés es..............................................
100
Completa escribiendo la equivalencia de la tabla

de interés.
Interés es
5% mensual =........................ ........................
2,5% semestral =.................................................... Interés compuesto es................... ....................
3% bimensual =..................................................
4% trimestral =................................................... Tiempo es ........ ........................................ ....
30% trianual =..................................................... . . ti . . * w'.-. ............... ..... i, .....................
16% anual =...................................................

Escribe los signos >, < o = entre:
Si C = 2000; r = 24%, t = 1 año entonces:
Las formulas de interés simple.
t en días 2000X24X1 2000X24X12

1=.......................................................................... 100 ............. 1200
t en meses 2000 x 24 X1 2000 x 24 X 360

1= 100 ............. 36000
38
b mí K.tj.tj l^s mí* f> in 111»¿* i*a m
■......
Un banco acepta prestar S/.12 000,00 a José con | | Rocío recibe un préstamo de S/.4000,00 al 3%
el 18% de interés para pagar en 6 meses. Si en el mensual por 50 días. ¿Cuánto deberá devolver?
momento de la operación el banco se cobra los
S/.4200,00 (R)
intereses, ¿cuánto se cobrará José?
Resolución:
¿A qué tanto por ciento mensual se presta
C = S/. 12 000,00 ; r=18%;
ron S/.108 000,00 si produjeron un interés de
t = 6 meses S/.450,00 en 75 días?
J =cXrXZ Resolución:
1200 C = S/.1O8 000,00
T 12000x18x6
I —------------------- ; / en meses I = S/.450,00
1200
/ =.............. t = 75 días
Préstamo real: r=?
12000-1080=................ . ......................................
Luego, José recibirá............................. .................. Aplico la fórmula:
cXrX£
_ 36000
Un banco acepta prestar S/.2400,00 a María con
el 12% de interés para pagar en 10 meses. Halla Reemplazo valores:
el interés que debe pagar María.
A „ 108000XrX75
S/.240,00 (R) 450 =---------------------
36000
450 = 3x75-r
¡| | Jesús recibe un préstamo de S/. 1200,00 al 2,5% 3X75 -r = .............
mensual por 24 días. ¿Cuánto deberá devolver? r =.............
Resolución: r =.............
C = S/.1200,00 ; t = 24 días
r = 2,5% mensual
Luego,.....................................................................
= 2,5(12)% = 30% anual
T 1200x30x24 ¿A qué tanto por ciento mensual se prestaron

I =------------------- ; t en días
36000 S/,6 600,00 sí produjeron un interés de S/.440,00
1 =..................... en 80 días?
1 =..................... 3 % (R)
Devolverá: C +1 =.......................... .
Hallar el tiempo que estuvo impuesto un capital
de S/.8600,00 al 36% para producir un interés de
S/. 1548,00.
Luego,..................................................................... Resolución:
C = S/.8600,00 r = 36%;
I - S/. 1548,00 t=?
39
Aplico la fórmula Antonio retira sus ahorros de un banco para pres
r CXrXí tar a dos amigos. A uno de ellos le da S/.2500,00
I =---------- ; t en meses
1200 con el 40 % de interés y al otro el resto, cantidad
86j0f0fx36x/ tres veces mayor que la anterior con el 36% de in
1548= ------- >1548 = 86x3/
iW terés. Si el préstamo fue hecho el mismo día y fue
86x3/= 1548 devuelto por ambos después de 4 meses, ¿cuánto
recibió entre su capital e intereses?
/ =..........
Resolución:
/ =..........
Interés ganado el 40% (1° amigo)
Luego,.......................................................
C = S/.2500,00 ; r = 40% ; t = 4 meses
Halla el tiempo que estuvo impuesto un capital de _ C, XrX/
S/. 13 000,00 al 24% para producir un interés de 1 “ 1200
S/.6240,00. _ 2500x40x4 _
2 años(R) 1200
Interés ganado el 36% (2° amigo)
Se impone los 4/7 de un capital al 4% y el resto C = S/.7500,00 ; r = 36% ; t = 4 meses
al 5% y resulta un interés de S/.3100,00. Hallar el
capital impuesto al 4%. 4=..............
Resolución:
Capital total: C Recibió en total:
C, + C2 + /j + /2 =.................
C'.-Cal 4% + -Cal 5%
7 7
/, +/2 = 3100
Luego,........................................................................
-Cx4xl -CX5X1
7 + 1------------ = 3100
Si x * y * z = xy2 — yz\
100 100
16^, 15 „ 1 3 2
—C +—C hallar el valor de — * - * —
7 7 2 5 3
= 3100 — C = 3100xl00
100 7
c=.. Resolución:
c=.. Aplicando la Ley de Formación:
I*2*2_l(3\2_3/2f
Capital impuesto al 4%: - 2 5 3 2U 5U
_2
Luego,..................................................................
Pablo tiene S/.15 000,00 colocados una parte al

Si a * ó * c = (ó — c)" + a ,
18% y la otra en 15% logrando así un interés anual
de S/.2592,00. Halla el capital prestado al 18%. halla el valor de (2*3*l)*(l*2*3)*(3*l*2)
S/.8400,00 (R) 10 (R)
40
Nivel 1 Nivel 2
------------------------------------------------------------------------ a
¿Cuál es el interés que producen S/. 1800,00 ¿Cuál es el interés que producen S/. 1200,00 im
impuestos al 30% durante 3 años? puestos al 3% trimestral durante 2 años?
A) S/. 1260,00 B)S/.1220,00 C) S/. 1620,00
A) S/.320,00 B) S/.290,00 C) S/.288,00
D)S/.1310,00 E)S/.1630,00
D)S/.260,00 E)S/.310,00
¿Cuál es el interés que producen S/.2700,00

¿Cuál es el interés que producen S/.720,00 im
impuestos al 28% durante 6 años?
puestos al 2% mensual durante 21 días?
A) S/.5720,00 B) S/.3620,00 C) S/.2820,00
D) S/.4536,00 E) S/.4356,00 A) S/. 12,00 B)S/.108,00 C) S/.36,40
D)S/.120,00 E)S/.10,08
¿En qué tiempo S/.3200,00 producen S/. 1920,00

de interés al 30%? ¿A qué tanto por ciento mensual se prestaron
A) 2a B) 300d C) 36 m S/. 108 000,00, si produjeron S/.5400,00 en 75
D) 40m E) 600 d días?
A) 36% anual B) 20% anual C) 3% mensual
¿En qué tiempo S/.900,00 producen s/.864,00 de D)2 ,5% mensual E) 2% mensual
interés al 32%?
A) 672d B) 32m C) 3a
D)724d E) 48 m ¿Cuál es el capital que prestado al 2,5% mensual
durante 3 meses, se convirtió en S/.8600,00?
A) S/.9600,00 B) S/.5600,00 C) S/.4800,00
¿A qué tanto por ciento deben imponerse S/.60000,00 D) S/.8000,00 E) S/.7200,00
para obtener una renta anual de S/. 1500,00?
A) 30% B) 24% C) 25%
D) 2% E) 48% ¿Qué tiempo hay que depositar un capital al 1,5%
mensual, para que se duplique?
¿A qué tanto por ciento deben imponerse S/.48000,00 A)llal0ml0d B)llalml0d

para obtener una renta anual de S/. 1440,00? C) lia llm lid D) 10a llm lOd
A) 36% B) 32% C) 24% E) 9a lOm lOd
D) 30% E) 48%
Los % de un capital se encuentran impuestos al

¿Qué capital producen S/.825,00, si fueron presta a% y el resto al b% durante un año, produciendo
dos al 3% mensual, durante 20 meses? intereses iguales. El valor de a2: b2 es:
A) S/.920,00 B) S/.1375,00 C) S/. 1256,00
A) 1/4 B) 1/9 C) 9/16
D)S/.872,00 E)S/.1250,00
D) 16/25 E) 4
¿Cuál es el capital que prestado al 2,8% mensual

durante 1 año 3 meses y 10 días, ha producido 03 Si a * b * c = a2b — b2c — 4,
S/. 1499,66? el valor de 3 * 2 * 2 , es:
A) S/.3493,00 B)S/.4930,00 C) S/.2800,00 A) 4 B) 6 C) 2

D) S/.4280,00 E) S/.3934,00 D) 0 E) 10
41
TEN PRESENTE 2.2 Regla de descuento
Algunas operaciones —------------—------------------------------------------------------------------——a
con una letra de cambio Descuento
son:
Es la disminución que se le hace al importe de un documento de crédito en función
de una tasa de interés, por el tiempo que falta desde la fecha efectiva hasta la del
vencimiento.
Cuando llegada la
fecha de vencimiento,
Documentos de créditos
si el aceptante no tiene Son por ejemplo: letra de cambio, pagaré, etc., los cuales son promesas de pago.
todo el dinero requeri
do, previa solicitud y Letra de cambio, es un documento de crédito mediante el cual una persona o
pago de una parte, pue empresa, denominada acreedor (girador o librador) manda a otra persona que
de prolongar el tiempo es la deudora (o aceptante) a que firme el documento y se comprometa a pagar
de pago aceptando una cierta cantidad de dinero en un determinado plazo, con o sin interés.
nueva letra con las con
diciones impuestas. Elementos que intervienen en el descuento
Plazo (t). Es el tiempo que falta desde la fecha en que se negocia el documento
hasta la fecha en que se vence, generalmente está expresado en días.
Valor nominal (Vn), Se llama así, a la cantidad de dinero que figura escrita en
el documento.
Valor efectivo actual (Va). Es la suma que recibe en efectivo, por el documento
en el momento de negociarlo o en la fecha de vencimiento. Es decir:
Va=Vn— D ; D = descuento
Descuento (D). Es la rebaja que se le hace a la letra o pagaré por haberse hecho
efectivo antes de la fecha de vencimiento.
Tasa de interés (r). Es el porcentaje de pérdida respecto a cierta cantidad.
Fecha de giro (F.G). Es el día en que se firma la letra.
Fecha de vencimiento (F.V). Es la fecha en la que el documento vence y en la

cual se deberá hacer efectivo.
Fecha de descuento (F.D). Es el día en que se paga la letra antes de la fecha de

vencimiento.
TOMA NOTA Tipos de descuento

En los problemas Descuento bancario (Db)
modelo, solo consi Es el interés que produce el valor nominal de una letra, desde el día en que se
deremos el descuento hace el descuento hasta el día de su vencimiento.
bancario.
Descuento racional (Dr)
Es el interés que produce el valor actual de una letra, desde el día en que se
hace el descuento hasta el día de su vencimiento.
Fórmulas del descuento
i)
2)
3)
Va XrXt _ XrXt
Va__________
1200 36000
t en años t en meses t en días
Práctica dirigida
Vxrxt
Escribe V (verdadero) o F (falso) en las afir V„ = V„ —_ - i t en días ( )
maciones siguientes: 36000
1200 XD
V XrXt r=- ; t en meses ( )
D - —-------- ; t en meses ( ) F X/
12000
V XrXt
D = —----- — ; ten anos ( ) Completa convenientemente las fórmulas del
100 descuento:
DXrXt
V =------------ ; t en anos ( ) t en días:
" 100
D =............. ?...........................................................
100-D t
sz j. - ; t en anos
vn —-------- ( )
rXt t en meses:
3600XD D =...........................................................................
t en días ( )
t en años:
ra+D=r„ ( ) D =..........................................................................
Halla:
( )
30% de 300
Escribe las palabras SÍ o NO en las afirmacio
nes siguientes:
La fecha de giro es el día 150% de 30
en que se paga la letra. ( )
La fecha de giro es el día
en que se firma la letra. ( )
Fecha de vencimiento, es el día en Halla: ¿Cuántos días hay:
que se paga la letra antes de la fecha Del 18 de enero al 23 de febrero del mismo
de vencimiento. ( ) año?
Fecha de descuento, es la fecha
en la que el documento vence. ( )
Del 25 de septiembre al 23 de diciembre del
100-D ~ A mismo año?
t —----------; t en anos ( )
r„xr’
1 l1*! I • c i !*«• I L» 1 § jt<!i 1» Jj
¿A cuánto asciende el descuento de una letra de | | Una letra de S/.4800,00 que vence el 2 de diciem
S/.12 000,00, negociada al 24% dos meses antes bre fue negociada con el banco el 15 de octubre
de su vencimiento? del mismo año con un interés del 30%. ¿Cuánto
pagó el banco?
Resolución:
Vn = S/. 12 000,00 r = 24% t = 2 meses S/.4608,00 (R)
~ KxrXí
D —------------
1200 El 21 de abril se negocia una letra de S/.8000,00
12000x24x2 al 27% habiéndose recibido por ella S/.7802,00.
1200 ¿En qué fecha vence la letra?
D —............. Resolución:
D =............. Vn = S/8000,00 Va = S/.7802,00D =
Luego,................................................................ 8000-7802 = S/. 198,00 r = 27%
j/.XrXt
36000
¿A cuánto asciende el descuento de una letra de
_ 36000 xD
S/.8000,00, negociada al 20% nueve meses antes Z_ 8000x27
de su vencimiento?
t~...........
S/.1200,00 (R)
t —........ días
Fecha:
Una letra de S/.6000,00 que vence el 15 de del 21 de abril al 20 de mayo + 3d=.....................
diciembre fue negociada con el banco el 4 de
Luego, la letra vence el...........................................
setiembre del mismo año con un interés del 24%.
¿Cuánto pagó el banco?
Resolución: 42 días antes de su vencimiento se negocia una le
tra de S/.7500,00 con un descuento de S/.210,00.
Vn = S/.8000,00 r = 24%
¿A qué tanto por ciento se hizo el negocio?
t = 27+31+30+15 = 103 días
24% (R)
Aplico la fórmula:
V XrXt
D = —--------- ;t en días Un letra de S/.500,00 se negocia 15 días antes
36000 de su vencimiento a una tasa de 18%, ¿cuánto se
6000x24x103 recibe por la letra?
36000
Resolución:
D =.............
Vn = S/.500,00 t= 15 días
D =.............
r=18% Va = ?
Va = Vn~D
36000
Luego, el banco pagó...........................
44
500x18x15 Por una letra de S/.900,00 negociada al 3% men
= 500 —
36000 sual se recibe S/.819,00. ¿Cuántos días antes de
Va = su vencimiento fue negociada la letra?
Va = Resolución:
Va = Vn = S/.900,00
Luego, se recibe......................................................... Va = S/. 819,00
r =3% mensual = 36% anual
Por una letra negociada 21 días antes de su ven D = 900-819 =.........................................................
cimiento al 24% se recibe S/.788,80, ¿cuál es el 36000x2)
valor nominal de la letra?
S/.800,00 (R) t =..........
t =..........
Una letra de S/.3000,00 se negocia el 3 de agosto t =..........
a una tasa de 36%. Si la letra vence el 2 de se
tiembre del mismo año, ¿cuánto se recibe por la Luego, la letra fue negociada..................................
letra? antes de su vencimiento.
Resolución: Si(m) = m ( m + tn) y a =a+a

Vn = S/3000,00 r = 36% hallar el valor do (4/2)
Resolución:
Del 03 al 31 de agosto hay 28 días
Del 01 al 02 de setiembre hay 2 días
1 = -LUÍ
De donde t =......... 2 2 V 2/
j.
Luego: + (-2)
2
V XrXt Luego:
V=v- —---------
“ " 36000
K =............. 2
ya=.............
v =.............
Luego, se recibe........................................................
Si ojy]c_= — y (x) = x2 -1,

Una letra de S/. 1200,00 se ha negociado el 5 de
febrero del 2004 al 24%. Si su vencimiento era el hallar el valor de (T) | (?) |(5)
6 de marzo del mismo año, ¿cuánto se recibe por
1 (R)
la letra?
S/.1176,00 (R)
45
% /V
Nivel 1 Nivel 2_________ ________________ _________ .
¿Cuánto se recibe por una letra de S/.960,00 Por una letra de S/.250 000,00 se recibe
negociada al 2% mensual, 45 días antes de su S/.212 500,00 al ser descontada al 3% mensual.
vencimiento? ¿A los cuántos meses antes de su vencimiento se
A)S/.810,00 B)S/.924,00 C) S/.920,40 hizo el descuento?
D)S/.931,20 E)S/.942,00
A) 6 B) 4 C) 5
D) 8 E)10
Una letra de S/. 8000,00 se negocia 3 meses antes
de su vencimiento al 36%. El descuento es:
A) S/.810,00 B) S/.640,00 C) S/.480,00 Una letra de S/.80 000,00 tiene un descuento
D) S/.720,00 E)S/.510,00 de S/.5760,00 al ser negociada al 36%. ¿A los
cuántos días antes de su vencimiento se hizo el
¿Cuánto se descuenta por una letra de descuento?
S/.10 800,00 que se negocia al 24% faltando 23 A) 66 B) 76 C) 80
días para su vencimiento? D) 72 E) 64
A) S/.165,60 B) S/.145,00 C) S/.172,40
D)S/.172,20 E)S/.148,00
Por una letra de S/.900,00 negociada al 3% men
¿A cuánto asciende el descuento de una letra sual se recibe S/.819,00. ¿Cuántos días antes de
su vencimiento fue negociada la letra?
de S/.16 000,00 negociada al 32% tres meses
antes de su vencimiento? A) 90 B) 80 C) 70
A) S/.810,00 B) S/. 1280,00 C) S/.640,00 D) 60 E) 85
D)S/.920,00 E)S/.1810,00
¿Cuál es el valor nominal de una letra que fue

IB El valor actual y nominal de una letra son entre sí
como 293 a 300. Si la letra negociada al 42%, 20
descontada en S/. 124,00 al 31% anual 20 días
días antes de su vencimiento, tiene un descuento
antes de su vencimiento?
de s/. 168,00, el valor actual de la letra es:
A) S/.8100,00 B)S/.8250,00 C) S/.7200,00
D) S/.3760,00 E) S/.9000,00 A) S/.7240,00 B)S/.7032,00 C) S/.6810,00
D) S/.9710,00 E) S/.9100,00
¿Cuál es el valor nominal de una letra que des
contada 42 días antes de su vencimiento al 33%
anual se ha reducido a S/.3461,40? El 16 de marzo se negocia una letra de
A) S/.7200,00 B) S/.7600,00 C)S/.7210,00 S/.20 000,00 al 24 %, habiéndose recibido por
D)S/.8100,00 E)S/.3600,00 ella S/.19 120,00. ¿En qué fecha vence la letra?
A) 20 de mayo B) 27 de mayo C) 21 de mayo
| Por una letra de S/. 1350,00 negociada 2 meses D) 19 de mayo E) 17 de mayo
antes de su vencimiento se reciben S/. 1282,50, ¿A
qué tanto por ciento fue negociada la letra?
A) 28% B) 24% C) 32% D) 30% E) 40% m Si (a+~T) = 3a - 4 , el valor de,[(T)+(ji) ]•(?), es:
A) 56 B) 48 C) 36
Una letra de S/. 1800,00 sufre un descuento de D) 24 E) 30
S/.74,25 al ser negociada mes y medio antes de su
vencimiento. ¿A qué tanto por ciento se negoció?
A) 33% B) 32% C) 30% D) 28% E) 26%
TEN PRESENTE 2.3 Mezcla y aleación
En el caso de que la
------------------------------------------------------------------- □
mezcla esté confor Mezcla
mada por sustancias Es la unión de varias sustancias donde cada una de ellas conserva su propia natura
alcohólicas, se tiene: leza. Los fines son comerciales para obtener mayor precio.
„ vi& +v& +y3& +--+y„g, Se entiende que las sustancias antes de la mezcla tienen diferentes precios, enton
v,+v2+.... +v„
Donde: ces debe buscarse un precio medio (Pm) donde no haya ni ganancia ni pérdida, para
luego fijar un precio nuevo por unidad de mezcla.
g = grado de alcohol,
que se calcula por la Regla de mezcla directa
fórmula: Tiene por objeto determinar el precio medio de una mezcla, conociendo las canti
volumen de alcohol puro dades de los ingredientes y sus respectivos precios unitarios.
g =----------------------------------
volumen total de la mezcla
Si C,,C2,C3,....,C„ son las cantidades que se mezclan y Pl,P2,P¡Pn los respecti
Se expresa en porcenta
vos precios, tenemos el precio medio Pm:
je o en grados
p C1Pl+C2P2 + C3P3+.... + CnPn
c,+c2+c3+....+c„
Así, por ejemplo:
Se mezclan 40 kg. de arroz de S/.3,20 cada kg. con 60 kg. de arroz de S/.4,20 cada
kg. Hallar el precio medio de la mezcla.
Veamos:
p _ 40x3,20 + 60x4,20 380 _
m~ 40 + 60 100 ~ ’
Luego, el precio medio es S/.3,80 (R)
1L OBSERVA Aleación
Es un caso particular de la regla de mezcla en donde sus componentes resultan ser
1) 0<¿<l metales, como el oro, la plata, el platino que se consideran como metales finos y el
2) Para el metal fino se cobre, plomo, estaño, etc. como metales ordinarios.
le considera una ley
Ley de aleación
igual a uno.
Es la relación entre el peso del metal fino y el peso total de aleación, expresado
3) Para el metal ordi
generalmente en décimos o en milésimos.
nario se le considera
una ley igual a cero. Si representamos por L la ley, por Mf la masa del metal fino y por Mt la masa total
de aleación, tenemos:
4) 1 tálate = 0,25g
La ley media (Lm) se expresa por:
¿ +L2M2 +L3M3 +.... + L„Mn

m M1 + M2 + M3+.... +Mn
La ley de metales finos, sobre todo del oro, suele expresarse en kilates o sea 1/24,
porque al oro puro se le asigna una ley de 24 kilates.
ENTRETENIMIENTO La ley de oro se expresa: L = — , donde “K” representa el número de kilates.
Escribe los números que
faltan para que sea un Así, una cadena de oro de 14 kilates, significa que de la masa total de la cadena,
cuadrado mágico. 14/24 son de oro puro y 10/24 son del metal ordinario; o sea:
14
1,75 1,50 2,75 Oro puro = — — 0,583 y
Metal ordinario = — = 0,417

24
1,00
Ejemplo: Hallar la ley de aleación cuando se funden 80 gramos de oro con 120
gramos de cobre.
1,25 2,50 80 80 2 n ,
£ =----------- =------ = _ = 0,4
80 + 120 200 5
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso) en las afir El precio medio para 4 sustancias es:
maciones siguientes:
Pin =.....................................................................
El oro es un metal fino ( )
• La ley de oro se expresa L =................................
El oro tiene 14 kilates ( )
La plata es un metal ordinario ( )
El oro es un metal ordinario ( ) Resuelve:
La plata es un metal fino ( ) Halla el precio medio de:
El oro tiene una ley de 14 kilates ( ) • 20 kilos de arroz de S/.4,20 y 60 kilos de arroz
de S/.4,80 el kilo.
El oro puro tiene una ley de 24 kilates ( )
Pm =.........................................................................
Cuando se mezclan 2 sustancias, con fines
comerciales, se obtiene menor precio ( ) Pm =.........................................................................
Pm =.........................................................................
30 kilos de azúcar de S/.3,20 el kilo con 30
La ley media para dos metales es:
kilos de azúcar de S/.4,10 el kilo.
Pm=.........................................................................
Pm =.........................................................................
La ley media para tres metales es:
Pm =.........................................................................
50 litros de pisco de S/.32,00 el litro con 50

La ley de aleación es L =.............................. litros de pisco de S/.48,00 el litro.
donde ............................................................... Pm =......................................................................
El precio medio para 2 sustancias es: Pm =......................................................................
Pm =................................................................ Pm=................................................................... .
48
Se han mezclado 200 litros de alcohol de 5 soles ................... = 0,05C3
el litro, con 300 litros de alcohol de 7 soles el litro 0,05C3 = ...........
y con 500 litros de otro de 9 soles el litro. ¿Cuál
Q =............
es el precio medio de la mezcla en soles?
Q =............
Resolución: Luego,.....................................................................
CXPX + C2P2 + C2P3
Pm
c,+c2+c3 Se han mezclado 200 kg. de frijol de S/.3,00 con
200(5)+ 300(7)+ 500(9) 50 kg. de frijol de mejor calidad. Si el precio me
Pm 200 + 300 + 500 dio de la mezcla es S/.3,20 el kg., halla el precio
del frijol de mejor calidad.
Pm
S/.4,00 (R)
Pm
Pm
Luego, el precio medio es...................................... Se han mezclado 50 litros de alcohol de 96° de
pureza, con 52 litros de alcohol de 60° de pureza
y 48 litros de un tercer alcohol.¿Cuál es la pureza
Se han mezclado 4 kg. de pallares de 5 soles el de este último alcohol, si los 150 litros de mezcla
kilo con 30 kg. de pallares de 6,20 soles el kg. y tiene 80° de pureza?
con 30 kilos de pallares de 7 soles el kg. Halla el
precio medio de la mezcla.
Resolución:
S/.5,96 (R)
v,g, +v2g2 +V3g3
gtr,
V, + v2 + v3
Se han mezclado 80 kg. de una sustancia de 3 50(0,96)+ 52(0,6) +48-g3
soles el kg. con 70 kg. de otra sustancia de 5 soles 0,80 =
50 + 52 + 48
el Kg. ¿Qué cantidad de una tercera sustancia de
79,2 +48-g3
4 soles el kg. debe intervenir para que el precio 0,80 =
medio de la mezcla resultante sea de 3,95 soles el 150
kg.? 79,2 + 48-g3=.
48-g3=.
Resolución: g3 =•••..............
§3 =......................
C,^+C2P2+C3P3
Cj + c2 + c3 Luego,...................................................................
80(3) + 70(5) + C3 (4)
3,95
80 + 70 + Q
Mezclo 600 litros de vino de S/.8,00, con 350
590 + 4C3 litros de vino de S/. 10,00 y con 50 litros de vino
3,95
“ 150+ C3 de S/. 12,00. ¿A cómo debo vender cada litro de la
3,95(150+ C3) = 590+ 4C3 mezcla para ganar S/.2,10 en cada litro?
592,5 +3,95C3 =590 + 4C3

S/.ll,00 (R)
592,5-590 = 4C3-3,95C3
Se ha fundido un lingote de plata de 1200 gramos ¡j Se han fundido tres lingotes de plata con pesos de
y 0,85 de ley con otro de 2000 gramos y 0,920 de 300 gr; 700 gr y 500 gr y leyes de 400; 300 y 600
ley. Hallar la ley de aleación obtenida: milésimas. Halla la ley de aleación resultante.
Resolución: 0,420 (R)
L _ LXMX +L2M2
Si¡m] = - (m + 2)y x * y = +
Mí+M2
3 x-1 y-l
1200(0,85)+ 200(0,920)
hallar ([~4~] *p7~]) + | — 51
1200 + 2000
L =.................... Resolución:
L =.................... 1
4J = -(4 + 2) = =.
L =....................
Luego,................................................................... 7J = -(7 + 2) =.... = ....
Se ha fundido un lingote de plata de 1800 gramos
EH = |(-5 + 2) =.... = .
y 0,84 de ley con otro de 2200 gramos y 0,850 de
ley. Halla la ley de aleación obtenida: 0*0=.........
0,8455 (R)
Se funde un anillo de 80g y 18 kilates con uno
de lOOg y de ley 0,825, para hacer dos anillos de Luego:
igual masa y ley. Hallar la ley de aleación.
(0=0)+ ~5
Resolución:
8o(H)+ioo(°’825)
L~ 80 + 100
L =....................
L =....................
L =....................
Luego,...................................................................
50
Nivel 1 Nivel 2
—--------------------------------------------------------------------- 1 ----------------------------------------------------------- - --------- -o
¿Cuál es el precio medio de un litro de aceite que ¿Cuál es la ley de aleación de 12 kg. de oro de ley
resulta de mezclar 60 litros de S/.6,40 cada litro 0,780 con 8 kg. de oro de ley 0,870?
con 50 litros de S/.6,60 y 20 litros de S/.6,55?
A) 0,892 B) 0,824 C) 0,816
A) S/.7,20 B) S/.6,50 C) S/.6,48 D) 0,861 E) 0,862
D) S/.6J0 E) S/.6,55
Se funde 6 Kg. de platino de 0,85 de ley con 4
¿Cuál es el precio medio de un kilogramo de Kg. de platino de ley 0,84. La ley de aleación es:
manzana que resulta de mezclar 60 kg. de S/.3,40 A) 0,846 B) 0,872 C) 0,836
cada kg. con 50 kg. de S/.3,60 y 20 kg. de D) 0,864 E) 0,892
S/.3,55?
A) S/.3,52 B) S/.3,55 C) S/.3,50 Se funden 3 lingotes: el primero de 5 kg. de ley
D) S/.3,60 E) S/.3,48 de 0,700; el segundo de 7 kg. de ley 0,800 y el
tercero de 8 kg. de ley 0,600. ¿Cuál es la ley de
aleación?
Si a 240 litros de un vino de 40 soles cada litro,
se añaden 10 litros de alcohol de 50 soles el litro, A) 0,720 B) 0,672 C) 0,565
¿en cuánto debe venderse el litro de la mezcla D) 0,695 E) 0,682
para ganar el 25% sobre el precio de compra?
A) S/.50,50 B) S/.50,60 C) S/.52,30
na Si se funden 50 gramos de oro con 450 gramos
de una aleación, la ley de la aleación aumenta en
D) S/.50,80 E) S/.55,40
0,02.La ley de la aleación primitiva, es:
A) 0,80 B) 0,64 C) 0,82 D) 0,90 E) 0,66
Se han mezclado 200 litros de pisco de S/.20,00
el litro, con 300 litros de pisco de S/.24,00 el litro
¿Qué cantidad de agua se debe agregar a una
y con 500 litros de otro de S/.30,00 el litro. El
mezcla de 400 litros de vino de 6 soles el litro con
precio medio de la mezcla es:
1400 litros de vino de 5 soles el litro para obtener
A) S/.26,80 B) S/.26,40 C) S/.25,40 una mezcla de 4 soles el litro?
D) S/.27,00 E) S/.26,20
A) 5101 B) 550 1 C)4801
D) 320 1 E) 600 1
Una cierta cantidad de sal de S/.l,20 el kg. se
Se mezclan 35 litros de alcohol de 40° con 25
mezcla con 100 kg. de sal de S/.l,80 el kg. Si el
litros de alcohol de 50°. Si a esta mezcla se le
precio resultante era S/.l,60 el kg. dicha cantidad,
agregan 46 litros de agua, el grado resultante, es:
es:
(el agua tiene 0°)
A) 50 Kg. B) 100 Kg. C) 40 Kg.
A) 24° B) 26° C) 25°
D) 60 Kg. E) 80 Kg.
D) 30° E) 28°
Se ha mezclado 200 litros de vino de 25 soles el

Se mezclan 40 litros de alcohol de 70% de pureza
litro con 32 litros de vino de mayor precio, obte
con 80 litros de alcohol de 50%. ¿Cuántos litros
niéndose una mezcla con un precio medio de 32
de agua hay que agregar para que la mezcla resul
soles el litro. El costo por litro del vino de mayor
tante tenga 55% de pureza?
precio, es:
A) S/,60,50 B) S/.66,50 C) S/.60,40 B)4± C)4 D)3 E)3^
D) S/.75,75 E) S/.68,20
51
Hallar el interés que produce un capital de S/.460 Halla el interés que produce S/.6450 al 4—%
prestado al 9% anual, durante 8 años. durante 9 meses y 10 días.
Resolución: S/.225,75 (R)
Reemplazamos los datos en la fórmula para hallar
el interés en años.
Hallar el capital que prestado al 0,5% men
_cXrXt sual durante 2 años ha producido un interés de
100 S/.8400.
_ 460 X 9 x 8 Resolución:
“ íoo
Convertimos el porcentaje mensual en anual,
7 =...........
como el año tiene 12 meses, multiplicamos 12 por
1 =........... el interés mensual que es 0,5% r = 0,5% x 12 =
Luego,.......................... 6% anual.
El tiempo está en años
| | Halla el interés que produce un capital de S/.3600 cXrXt
prestado al 12% anual, durante 4 años. 100
100-7
S/.1728 (R) c~--------
rXZ
c =............
Hallar el interés producido por S/.4800 colocado c —............
3
al 12-% durante un año, 2 meses y 20 días. c =............
4 J
Luego,..........................
Resolución.
Halla el capital que prestado al 4% durante 2 años
Reemplazamos los datos en la fórmula para hallar y 6 meses, que produce un interés de S/.12 450
el interés cuando el tiempo está dado en años.
S/.124 500 (R)
C=S/.48OO ; t=la2m20d
t = 360d + 60d + 20d
Hallar el tiempo que estuvieron prestados S/.1680
t = 440d si al 5% ha producido S/210 de interés.
r = —= 12,75 Resolución:
4
Donde: Aplicamos la fórmula del tiempo en años.
cXrXí cxrxz
” 36000 100
7 =........... 100-7
t =--------
7 =........... cXr
7 =........... t =..........
t =..........
Luego,.......................... t =..........
Luego,..........................
52
3 Halla el tiempo que estuvo prestado S/.950 al ¡ = cXrXt , t en meses
8,25% para obtener un interés de S/.313,50. 1200
T = 4 años (R) 1200-7
r =----------
cxí
María dispone la suma de S/. 18 000. Si coloca r =...........

los 8/15 al 5% y el resto al 6%, hallar su interés
r =...........
anual.
Luego,..........................
Resolución:
¿A qué tasa de interés la suma de S/.6400 llega
Debemos de sumar 2 intereses.
rá a un monto de S/.6720, colocado a un interés
/ = /,+/2 simple en 10 meses?
Donde. 6 % (R)
18000^x5(1) 18000^x6(1)
1~ 100 + 100 Hallar el descuento comercial y valor efectivo de

una letra por S/.2560,00, descontada 90 días antes
1200X8X5 t 1200X7X6 de su vencimiento, al 9% anual.
100 100
7 =................
Resolución:
7 =.................
7 =................. Aplicamos la fórmula para el descuento en días,
se tiene:
Luego,.......................... D = v»XrXL
36000
2560X9X90
¡0 Pilar dispone la suma de S/.12 000. Si coloca los
3/4 al 6% y el resto al 8%, halla su interés anual. 36000
D =.... .......
S/.780,00 (R)
D =............
Luego, hallamos el valor actual o efectivo.

EQ ¿A qué tasa de interés la suma de S/.8000 llegará
a un monto de S/.8840 colocado a interés simple va=v„-£>
en 6 meses?
Va=..............
Resolución:
Se conoce:
C = S/.8000
Halla el descuento comercial y valor efectivo de
Interés = Monto - Capital una letra por S/.5000,00 descontada 30 días antes
de su vencimiento, al 12% anual.
I = M-C
D = S/.50,00
I = 8840 - 8000 = S/. 840,00
Va = S/.4950,00 (R)
Hallar el descuento y valor actual de una letra por Ahora, hallamos el tiempo, aplicando la fórmula
S/.42 000 al 9,5% que vence el 16 de noviembre y del tiempo en días
es descontada el 5 de septiembre del mismo año. _ V xrxt
D- —---------
Resolución: 36000
Hallamos los días que faltan para el vencimien 36000 -D
t =-------------
to de la letra desde el 5 de septiembre al 16 de v„xr
noviembre. t =...........
En: t =...........
Septiembre ---------------- 25 días
Octubre 31 días Luego,......................................................................
Noviembre ---------------- 16 días

TOTAL: 72 días Halla el tiempo que faltaba para el vencimiento
de una letra por S/.4800 que descontada al 10%
Aplicamos la fórmula para el descuento en días.
dio un valor efectivo de S/.4720.
„ vx r x t
D = ---------- 60 días (R)
36000
42000x9,5x72
36000 Luis debe pagar una letra de S/.5000 el 13 de
D =......... abril. Paga el 4 de marzo del mismo año S/.4950.
Hallar la tasa descontable.
D =.........
D =......... Resolución:
Tenemos los datos siguientes:
Ahora hallamos el valor actual.
Vn = S/.5000 ; Va = S/.4950
va=v„-£>
D = 5000 - 4950 = S/.50
Hallamos el número de días del 4 de mayo al 13
de abril.
Marzo ---------------- 27 días
3 Halla el descuento y valor actual de una letra por
Abril ---------------- 13 días
S/.7200 al 8% que vence el 14 de octubre y es
descontada el 8 de septiembre del mismo año. TOTAL: 40días
D = S/.576 ; Va = S/.6624 (R) Donde.

~ v xrxt
D = —---------
Hallar el tiempo que faltaba para el vencimiento 36000
de una letra por S/.9600 que descontada al 9% dio 36000-D
r =-------------
un valor efectivo de S/.9480. vn xz
Resolución. r =..........
Primero hallamos el descuento r =..........
r =..........
D = Vn - Va
D = 9600 - 9480 = S/. 120 Luego,.............................................
54
Juan debe pagar una letra de S/.4800 el 24 de ju EEI El valor actual de una letra es S/.1470, la suma
lio. Paga el 6 de julio del mismo año S/.4778,40. del valor nominal y el descuento es S/. 1530. Si
Halla la tasa descontable. la tasa descontable es del 12%, ¿dentro de cuánto
tiempo es la fecha de vencimiento?
R = 9%(R)
2 meses (R)
Una letra que vence dentro de 3 meses tiene un A 4 litros de alcohol de 81° se le agrega 1 litro de
valor actual de S/.60 000. Si se descontara dentro alcohol puro y cierta cantidad de agua. Si se obtu
de 30 días el descuento sería de S/.900 mayor que vo alcohol de 53°, ¿qué cantidad de agua contiene
si se descontará dentro de 45 días. Hallar el valor el alcohol final?
nominal de dicha letra.
Resolución:
Resolución: Se trata de un problema de mezcla. Según los datos:
Tenemos: |_4j +UJ + |_xj = |5 + x|
.. v xrxt
O /? = —--------- t en días 81° 100° 0 53°
36000
El alcohol puro tiene 100°
Tiempo de descuento:
El agua tiene 0° de alcohol
3 x 30 - 30 = 60 días
Aplicando la fórmula:
Donde:
4x81 + lXlOO + x.O = 53
---------------------------
v X r X 60 v X r X 45
■- 900 + - 4+1+x
36000 36000
324 + 100 + 0-
v Xr'
60 -45 900 5+x
36000 36000
53(5+ x) =...........
v„'r . 900
15 36000,)' 5 + x =...........
5 + x =...........
900x36000
v •r=■ x =............
15
Luego,................................................................ .
■60x36000
ii) Va = S/.60000 ; t = 90 días

EQ A 8 litros de alcohol de 40° se le agregan 20 litros
de alcohol puro y cierta cantidad de agua. Sí se
_ v.„ X r X 60 _ 60X36000X90 obtuvo alcohol de 58°, ¿qué cantidad de agua con
36000 36000” tiene el alcohol final?
£> = 60X90 12L(R)
Luego:
3|| ¿Cuántos litros de alcohol puro se deben agregar
a 24 litros de alcohol de 65° para obtener alcohol
V„=Vo+£> de 85°?
Resolución:
Según los datos tenemos:
| x | + |24¡ = |x + 24¡
100° 65° 85°

Aplicando la fórmula: Resolución.
Tenemos:
100-x + 65(24) c¡c
----------- ZT------ — 85 1121 + | x | = ¡12 + x|
x + 24
100x + 1560 nc 15 0 10
---------------- — 85
x + 24 Aplicando la fórmula
100x + 1560 = 85(x + 24) 12xl5 + x-0
----------------- = 10
lOOx +1560 = 85x +85x24 12 + x
lOOx —85x =........... 12 x 15 = 10(12+ x)
15x =............ 12 + x =............

x =.............
x =............
x =............ x =.............
Luego,..................................................................... Luego,.....................................................................
¿Cuántos litros de alcohol puro se deben agregar Se tienen 12 kg. de harina cuyo costo es S/.9,00
a 24 litros de alcohol de 50° para obtener alcohol el kg. y se desea mezclar con otro tipo de harina
de 70°? cuyo precio por kilo es de S/. 14,00. ¿Cuántos
16 L (R) kilos de este último se empleó si el precio de la
mezcla es de S/. 12,00?
Si se mezclan 20 kg. de arroz de S/.3,00 el kilo S/.18,00 (R)
gramo con 30 kg. de arroz de S/.3,50 el kg., ¿cuál
será el precio de 1 kg. de esta mezcla? Se tiene un reloj de oro de 14 kilates de 18
gramos de peso, ¿qué peso de oro puro se debe
Resolución:
añadir para obtener un valor de 18 kilates?
Aplicando fórmula de mezcla
Resolución:
p _ C2P2 El oro puro tiene 24 kilates. Donde:
m c,+c2 1181 + | x | = |x + 181
p 20x3 + 30x3,5
14 24 18
m~ 20 + 30 Aplicando la fórmula
14X18 + 24X
----------------- = 18
18 + x
252 + 24x = l8(l8 + x)
Luego,..................................................................... 24x — 18x =...........
6x =...........
Si se mezclan 50 kg. de pecanas de S/. 18,00 el ki 6x =...........
logramo con 40 kg. de pecanas de S/.9,00 el kg.,
x =...........
¿cuál será el precio de 1 kg. de esta mezcla?
Luego,.....................................................................
S/.14,00 (R)
Un collar de 18 kilates se funde y para obtener

Un comerciante tiene 12 litros de vino que cuesta
una cadenita de 20 kilates se necesitan 36 gramos
S/. 15,00 el litro; le agrega cierta cantidad de agua
adicionales de oro puro. ¿Cuánto pesa el collar?
y obtuvo un precio medio de S/. 10,00 el litro.
Hallar la cantidad de agua que se le agregó. 72gr. (R)
Nivel 1 Nivel 2
El interés de S/. 2400 impuesto al 5% durante 36 ¿Qué tiempo debe ser prestado un capital impues-
días es:
A) S/. 12 B) S/. 24 C) S/. 32 A) 8 años B) 6 años C) 5 años
D)S/.2O E)S/. 18 D) 10 años E) 12 años
El interés que producen S/. 25 500 colocados al Un cierto capital impuesto durante un año al 2%
4% durante 5 años y 10 meses es: produce S/. 32 más que otro impuesto cuatro me
A) S/. 5850 B) S/. 5720 C) S/. 4850 ses al 6%. La diferencia de dichos capitales es:
D)S/. 5950 E)S/. 5100
A) S/. 1620 B) S/. 1600 C) S/. 1200
El valor nominal de una letra descontada al 9% en D) S/. 1720 E) S/. 980
S/. 376,20 faltando 4 meses para su vencimiento es:
Si Elsa impone los 4/7 de su capital al 4% y el
A) S/. 8940 B) S/. 10200 C) S/. 7200
resto al 5% resultando un interés anual de
D) S/. 7240 E) S/. 12540
S/. 3100, la suma impuesta al 5% es:
Por una letra de S/. 9000 descontada al 8% recibí A) S/. 32000 B) S/. 28000 C) S/. 30000
solamente S/. 8730. ¿Cuántos días faltaban para D) S/. 48000 E) S/. 40000
su vencimiento?
Faltan dos meses para el vencimiento de una letra
A) S/. 120 d B) S/. 135 d C) S/. 140 d
D) S/. 105 d E) S/. 98 d y su valor actual es S/. 4200. Dentro de 15 días el
descuento sería S/. 24. El valor nominal de dicha
¿Cuántos litros de alcohol puro se deben agregar
letra es:
a 28 litros de alcohol de 65° para obtener alcohol
A) S/. 6720 B) S/. 6820 C) S/. 4320
de 80°?
D) S/. 4232 E) S/. 4230
A) S/. 32 £ B)S/.20¿ C)S/. 16¿
D)S/.2U E)S/. 18 £ Deseando formar una mezcla alcohólica de 70°
Se tienen 40 litros de alcohol de 90°. ¿Cuántos con dos alcoholes cuyos grados son de 80° y 55°,
litros de agua se debe agregar para reducir a 72° ¿cuántos litros del segundo deberán añadirse a los
la pureza de la mezcla? 180 litros del primero?
A) 20 £ B)12£ C)10£ A) 100 B) 110 C) 120
D)18£ E)15£ D)125 E)130
57
Razonamiento
matemático
Si a * ó = a 1 + b 1, hallar el valor de Resolución:
(2*5)(2*3) 0*0 = 0*03 = (1 —1)*(1 —l)3
(5*3)(3*4) ’
1*1 = 1*13 =(2-l)*(2-l)3
Resolución; 2*8 = 2*23 =(3 —1)*(3 —l)3
,, 1 1
3 *27 = 3*33 = (4 —1)*(4 —l)3
a b
4*64 = 4*43 =(5 —1)*(5 —l)3
K (2*5)(2*3)
(5*3)(3*4) El término de lugar “n” es:
,-HÍH a„=(«-l)*(«-l)3
Luego, para n = 26:
"K)(K
a26 = (26 -1) * (26 — l)3
7 5
— x-
10 6
—X—
15 12
K =...........
K~...........
Si a*h — \fa + b + 2, halla el término 47° en la su
K =...........
cesión: 3*1;4*3;5*5;6*7;7*9;.......
ci 4* b 12 (R)
S\a*b--------, hallar el valor de (5*3)#(1*4)
«—o
Si[x]— 2x + 3 y (v+J) = 6x + 7, hallar el valor de
-20/3 (R,
K9 Si a*b = a(a + b) — b y m#n = 3m — n ,

hallar (2 *3) #(1*4).
0
Resolución:
(23= 2(2)+ 3 = 7
Resolución;
|(x'+J)| = 2 (x+T)+ 3 = 6x + 7
2*3 = 2(2 + 3)-3 =............
2(g + l) = 6x + 4
l*4 = l(l + 4)_4 =............
Luego: (2 * 3) #(1 * 4) =....... + 1) = 3x + 2,
que es la Ley de Formación
También:
3 (x -1) + 2
a-Vb
Si a * b ■ ■b y mün: ■ mn, ©=.................................
hallar [(-2*4)* 10] □ 22 219 (R) ©=.................................
Luego: @=.................................
H! Si a*b — 4b — a , hallar el 26° término SiA=8-2xyZ^V

3x + 5,
de la sucesión:
0*0; 1*1; 2*8; 3 * 27 ; 4 * 64 ;... hallar el valor de
-3 ÍR)
Exponentes y radicales
¿Qué aprenderás?
Exponentes enteros Operaciones con radicales
■ Efectuar las operaciones de: adición,

■ Definir la potenciación y expresarla.
sustracción, multiplicación, división,
■ Expresar y aplicar las leyes fundamentales, potenciación y radicación con radicales.
tales como: producto de bases iguales y dife
rentes; cociente de bases iguales y diferentes,
potencia de potencia; exponente negativo y Racionalización de radicales
exponente cero.
■ Definir en que consiste la racionalización y
■ Expresar números grandes y pequeños. qué es factor racionalizante.
■ Expresar y aplicar los diferentes casos de ra
Radicales cionalización, tales como: cuando el denomina
dor es irracional, es un monomio y un binomio
■ Expresar la operación de radicación y clasifi cuyos radicales tienen índice 3.
carla considerando su naturaleza y especie.
■ Expresar y aplicar las leyes de los radicales. Problemas de aplicación
■ Resolver problemas.
Malos nombres para números buenos
Los números complejos fueron introducidos por pri Los números complejos, evidentemente, no pertene
mera vez por los matemáticos italianos del siglo XVI, cían al sistema de números reales; si bien se los utilizó
quienes arribaron a la conclusión de que, sin ellos, no como algo conveniente, se consideró que eran espurios
se podían resolver ciertas ecuaciones. o irreales, y se los denominó imaginarios.
Sin embargo, los matemáticos de aquellos tiempos es En efecto, el gran matemático del siglo XVII, René
taban acostumbrados a pensar en función de un solo Descartes era tan escéptico en cuanto a la realidad de
sistema numérico de los números positivos y negativos. estos números que los rechazó en forma total.
Consideraban que los números de este sistema eran ge- Hoy nos percatamos que no existe un sistema numérico
nuinos y en consecuencia los denominaron reales. único sino que hay muchos sistemas, todos son igual
mente genuinos, si bien difieren entre sí.
TEN PRESENTE 3.1 Exponentes enteros
Ley de los signos:
Estudia todas las clases de exponentes y las diferentes relaciones que existen entre
ellos mediante leyes. La operación que da origen al exponente es la potenciación.
(+)(+) = (-)(-) = +
Potenciación
Es la operación que consiste en repetir un número denominado base, tantas veces como
(+)(-) = (-)(+) = - factor, como lo indica otro número que es el exponente, al resultado se llama potencia. Así:
a
f n = <aXaXaX
------------ y—.............
----------a•
base n veces
(+) = H = +
(+) (-) Leyes fundamentales de la potenciación
Las principales leyes son:
(±) = (z)=_
1) Producto de bases iguales
(-) (+)
am • a" = am+n
Así: 23 - 24 = 23+4 = 27 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 128
(-/“■ = +
/__ \impar __ ___ 2) Producto de bases diferentes de igual potencia
am-bm=(abyn
Así: 23 x43 =(2x4)3 =83
3) Cociente de bases iguales t
___ ___ ^jn—n „ . r\
n —a , a*0
a
Así: 2 _ ^8-3 _ 25
4) Cociente de bases diferentes de igual potencia

m / \m
a a\
— — — ;b^Q
bm W ’
Así: =
54
5) Potencia de potencia
OBSERVA:
(«“)"=«-"
Suma y diferencia de
Así: (32)?=32x7=314
exponentes.
6) Exponente negativo
a
; <3 “ ; <3*0
~b
'•3-4=l- 2-'=í
Así:
3/ ’ 34’ 2
7) Exponente cero
<3° =1 (excepto 0° que es indeterminado)
Así: 3° =1; W =1
60
Notación científica
En los trabajos científicos de astronomía, química, física, biología, etc., es frecuen
te el uso de números muy grandes o muy pequeños, tales como: la distancia media
de la Tierra al Sol es 150 000 000 Km.; el diámetro de un electrón es aproximada
mente 0,000 000 000 000 4 cm., etc. Números como estos son difíciles de escribir
y fácil de cometer errores; por tal razón, la notación científica es una forma conve
niente de escribir números reales positivos expresándolos así:
mXlO", donde l<w<10y«eZ
Así: 0,0075 = 7,5 x 10-5

82 000 000 000 = 8.2X10’°
Práctica dirigida
Escribe las palabras Si o NO en las interrogan- Escribe en forma de potencia:
tes siguientes: X' X’ X.......X = ..................
\____ /
a veces
¿Es 5°=0? (tóo)
2-2-2.......2 =............
¿Es 34=3x4? (^0 12 veces
¿Es 22-2 = 23? «) nXnX n.......n =............

n veces
¿Es (3x2)3 =33Xx5? (ót)
11111
¿Es (372)2 = 32(72)2? — x — x — x — x — =............
(S0 2 2 2 2 2
¿Es a_2=—a2? (H) 73 X 73 X 73........ X 73
20 veces
¿Es(j) =0?
(No)
Escribe los símbolos >, < o = entre:
tES(|)’=0?
(Pd) 1,2 xlO3... .±..2,1 XlO4
2,3 xlO4.. ...7.2,3 xlO2
^(-ip-87
(&) 1,8 xlO-2. ...±..l,8xl02
1,5 xlO-4. ...±..7,2x10'
Completa convenientemente 1,6 xlO-9. ...?... IxlO-2
Escribe en notación científica: 1,3 XlO8... ,.;...i,2xio6
0,000 0001 =...............................................
Resuelve. Simplifica las siguientes operaciones:
0,000 000 23 =............................................
23 X 37 X 68 2I+2 + 2X+1 + 2X
0,000 48 =................................................... 67 x 24 x 33 2X+1 +2'
436 000 000 =.............................................
1272 000 000 =............. .............................
420,36 =.......................................................
-2
=[3’+er
= (9 + 1 ó)-2
Efectúa
Efectúa ffi |j + 7x2"3
1(R)
Efectuar en notación científica

Efectuar 1,7 XlO11 X 1,5 XlO8
(2a2)(4a-3)(2~3a) 0,00000044x2x10 ’
Resolución:
Resolución:
1,7X10" Xl,5xl08
Aplicando las propiedades: 0,00000044X2X10’
(2^2)(4«-3)(2-3«) _ (1,7x1,5)10” xlO8
= (2-4‘2~3)(a2^~3-a) ~ 4,4XlO-7 X2XlO7
= (2’-22-2-3)(«2-fl-3-a1) _ 2,55XlO19
8,8X10°
= 21+2’3Xa2‘3+1
Efectúa
Efectúa en notación científica.
(3«2)(9«4)(3-2o-5) 0,0000000124X5 XlO10
155000000x4x10“'°
3a2 (R) lxlO4 (R)
62
Efectuar = 33x-33
((íry^í’xs-) = (3X)3 x27
Resolución:
Aplicando las propiedades
((33)4)5 :(325 X352 )^33x4x5:(332 x 325)
= 360:357 l Si aa - 2, halla el valor de a“°

4(R)
Simplificar el valor de
+ 2"
M ■ ^«+2_
Efectúa Resolución.
2"-24+2”-23 2" (24 +23)
M= ■+M =
2" • 22 — 2" • 21 2" (22-2)
%(R)
M =..................................
Simplificar
M =........................... ......
6x+3-2t
4x .y+1 M =..................................
Resolución:
Simplificar el valor de
6l+3 • 2X 6X • 63 • 2X ^n+12 | ^n+13
4X • 3*+1 4l • 3X ■ 3 ^n+13 | ^n+14
_ (3x2)x-216x2x 0,5 (R)

22x-3x-3
_3X-2X-2X 216 Hallar el término 7 en la sucesión 4; 7; 12, 19; 28...
_2X-2X-3X' 3
Resolución:
Analizo cada término:
1») 4 = 1 + 3 = 12 +3
2°) 7 = 4 + 3 = 22+3
Simplifica
3°) 72 = 9 + 3 = 32 +3
2X+I +2X+2
M =------—------ 4°) 79 = 16 + 3 = 42 +3
5°) 25 = 25 + 3 = 52 +3
Si 3X = 2, hallar el valor de M = 27x+1 Es decir an = n~ + 3
Resolución: Luego, a7 =.............
27x+1 =(33)x+‘
_ 33(x+1)
Halla el término 10 en la sucesión 0, 3; 8; 15; 24...
= 33x+3 99 (R)
63
Problemas propuesto1
Nivel 1 Nivel 2
El resultado de efectuar: En la igualdad (23 x)<2 a) = 1, la suma de valores
6x3-2+6"' ,es: que toma “x”, es:

A) 5 B) 6 C) 7 D)4 E) 11
4^ 4“ 18 11
C) dy E)
18 ,17 19 12 Si xx = 3, el valor de xx , es:
a2b (—3b) , es: A) 64 B) 27 C)81 D) 125 E)243
ab
4~18 5) —9 C)-1862 D)a2 E)ab
(0;8).es: v 3,5 X10-4 X 0,00000048 , es:
K—■
\3/ 1,6 xl0-6x 0,000000007
4) 1,5 xlO-4 5)1,5x10“3 C)15xl0“3
17 33 c4 D)g E) 97
A) 5) 5) 1,5 XlO4 5)15 XlO4
25 34 120 19 175
El valor de “m” en la ecuación,

H—j- + 3a 2, es:
77/ a 5 X108 m + 2500000000 = 2,6 X109, es:
1
Á)a2 B)0 C)7 5) E)-l 40,2 XlO3 5)0,2 C)0,2xl0“7
5)2 XlO-4 5)2 XlO-8
(5° x a 2 x ¿) 2: (4 x a° x b 1), es:
643 x 94 x 255
A)l 5)0 C)a4 D)b~3 E}4a*b~ El valor simplificado de K =---- ------- z------ ?, es:
F 1254 x272 x165
3x2 (-3x)2 x[-(-3x-1) 2], es: A) 100 B) 25 C) 16 D) 0,9 E) 0,09
A)-3 B)x2 C)-x6 D') — 3x6 E)x6 65+l

El valor simplificado de M , x6 , es:
6-5+l
Al expresar en notación científica A) 6 B) 1 C) 62 D) 66 E) 63
(85000) (0,000 04), se obtiene:
43,4x10“’ 5)3,4 X10-5 C)4,3xl0“3
Si aa = a3, con a > 0, el valor de a2a, es:
5)3,4 5)4,3 X104
5 20 X105 A) 81 B) 1 C) 3 D) 27 E) 9
Al expresar en notación científica -- , se
obtiene: 8,0X10
-5 mÜ El valor de la expresión:
46,5 X10-3 5)6,5 XlO C)7,2xl0
3» +3s +3s
5)5,6 xl O-4 5)5,6x10“ M= 48 +48+48+48 , es:
^n+3 ^«+2
E1 valor simplificado de, K = , es: 4
5)-
4 ’4 8
A) 100 B) 25 C) 75 D) 5 E) 125
El valor simplificado de M =
2"“i | 2W+2
2(2”“’) ’ 6S'
EB El término 10 en la sucesión
-1;2;7; 14; 23;...., es:
5)j C)¡ fl)2 £,4 A) 79 B) 80 C) 98
D) 62 E) 120
I RECUERDA
3.2 Radicales
La expresión 7x = r se
llama radical, “n” es el Radicación
índice del radical y “x” Sabemos que la raíz n-ésima de “x”, denotada por 7x es el número “r”, si se cum
es el radicando.
ple que rn = x
Si n = 2, se omite escri F = r^r"=x
bir este índice.
Clasificación considerando su naturaleza
Racionales: son aquellos en los cuales las raíces son exactas.
Así: Vl6j¿ = 4x ; 727 = 3
Irracionales: son aquellos en los cuales las raíces son inexactas.
Así: F ; F ; Fo
Reales: son aquellos en los cuales los índices son números pares y cuyos sub
radicales son positivos.
Así: 7Í02 ; Fod
Imaginarios: son aquellos en los cuales los índices son números pares y cuyos
subradicales son negativos.
Así: 7—8 ; tj-16
Clasificación considerando su especie

Homogéneos: son aquellos radicales que tienen el mismo índice.
OBSERVA: Así: 3^5 y 2^10 ; 4^8 y 12^100
Aplicaciones de leyes: Heterogéneos: son aquellos radicales que tiene distinto índice.
Así: 477 y 378 ; 477 y 6ífy
• «=3
Semejantes: dos o más radicales son semejantes si tienen el mismo índice y la
misma parte subradical, sólo se diferencian por los coeficientes.
Así: 73 y 2^3 ; 373; VF y -873
Leyes de los radicales

Las principales leyes son:
• 777 =-3 1) Raíz de una potencia
• 7(^27 = |-2| = 2
2) Producto de radicales homogéneos
77-7K=7ñ7ú
3) Cociente de radicales homogéneos
4) Potencia de un radical
5) Radical de radical
EJEMPLOS
1. 780
Además: yfx" = x, si n es impar
= 742x5
si n es par
= 4^5
Simplificación de radicales
2. Vl512
Simplificar un radical es reducirlo a su mínima expresión, dividiendo el índice
= 723 X 33 x 7 del radical y los exponentes del subradical entre un mismo número por medio del
máximo común divisor de ellos.
=2x3x77
Así, simplificar '77^ El m.c.d de 10 y 15 es 5
= 677
Un radical está en forma simplificada, si se cumple que:
Ningún factor del radicando tiene exponente mayor o igual que el índice.
El único factor común del índice y el exponente del radicando es 1.
En el denominador no aparece ningún radical.
4 El radicando no contiene fracciones.
Práctica dirigida
Escribe las palabras Sí o NO en las interrogan- Completa convenientemente. Simplifica:
tes siguientes: ,—
740 =............
¿Es764 = 2? ( ) /_
¿Es7=Í = -2? ( ) ^- =..........
¿Es78-V7 = V8j? ( ) ir— ............

¿£87^27 = 2? ( ) ™8“............
¿es 7^37=-3? ( > ...........
¿Es 274 = 732? ( ) ^162=.............
¿Es 77x = m+7x? ( ) Convierte en radicales homogéneos: 77:77 ;77

¿Es 77x = xm'n ? ( ) mcm (2: 3; 4) =...........
77 =.......................
Escribe V (verdadero) o F (falso) en las afir- 77 =.......................
maciones siguientes: ----------
3^2 = ^164 ( ) Luego:.......................................................................
=^32x‘ ( )
,/— „ , r; , „ Introduce un factor en:
775 = 5-75 ( )
r r 372 =.........
y8 y V6 son términos semejantes. ( )
7? y Tí son términos semejantes. ( ) _
%-*=- ( ) 273=..........
Xyj X —...........
| Efectuar: Hallar el valor de:
= 1620
| Efectúa
I Convertir en radicales homogéneos:

73 ; V2 y #6
Resolución: | Halla el resultado de:
mcm (2; 3; 4)=12

Luego:
| Si aa = 3, hallar el valor de:
Resolución:
Por tanto, los radicales homogéneos pedidos son
Q Convierte en radicales homogéneos:V5; 72 y y/l
7Í25 ; Tí y ^7 (R) G =............

G =............
67
Qsíx= - , halla el valor de: Simplifica:
2
£ = ^80(34+l)(38+l) + l
IT
V 3(R)
M=Y
X4
2a + 2fl+1 + 2O+2 + 2a+3
E SÍ £=’-----------
\í 9a _i_ 9a-l
7-------------- 7-------------- --
i na-2 i â-3
hallar el valor de E3 - 4
Q Hallar el valor de: Resolución:
P=\
Resolución:
E =.........................
E =.........................
E =.........................
Luego, E3 - 4 =.....
P =.........
(S Hallar el valor de: Halla el valor de:
1 8QH+1
2(R) V8"+2 + 23"+4

10 (R)
Simplificar:
Hallar el valor de x2 + y2, en la sucesión,
F = ^l + 8(32+l)(34+l)
3- i- 2- —• - .
’ ’ 9’ 13’ y
Resolución:
Resolución:
F = ^l + (9-l)(32+l)(34+l) +2 +2 +2 +2
F = ^l + (32-l)(32+l)(34+l) 3 5 7 2.. £
1’ 5’ 9’ 13’ y
F = ^/l + (34-l)(34+l) +4 +4 +4 +4
F = ^/l + (34)2-(l)2 Donde x =.............................. =.................................

x =............................. =..................................
F =...............
F =............... Luego: x2+ y2 =.......................................................
F =...............
68
Nivel 1 Nivel 2
El valor simplificado de T = 715x75x18x7, es: El valor de K = ^773 X yj\¡5 X '72 j , es:

4)15 5)15742 C)225V5 A)5y/3Ó 5)7730 C)7TÍ5
79)157Í5 5)15730
D)2y[3Ó E)y/3Ó
1 2 6 49
El valor simplificado de S = J-x-x- x — ,es:
' 8 3 7 2
72 El equivalente de K = — , es:
A)3>¡3 5)V C)3y/2
2 a/2 /r~ n/2 1
5)276 5)72 C)^- 79)— E)
El valor cle'77776, es: 2721

El valor de T = • , es:
^)7ó 5)6 C)2 72/4 ¿
72 72
24 41 5)72 C)72 79)
El valor simplificado de 5 = xJ —, si x # 0 , es:
A)jó B)3>/2 C)27ó D)3y¡6 5)47ó

pi 1
El valor de n
h Q= , es:
75/
TixTíxTÍ , resulta:
Al efectuar K = ■
27íx74 A)y/3 5)1 C)73 79)^ 5)^
Á)2 5)74 C)4 79)72 5)71
V7
El valor simplificado de T = 77l6 : ’ es: Si x > 0, el valor simplificado de
I 2-+3x+4x
A~)^4 B)^ C)l¡2 D)y¡2 5)2 ~ V6"x+8’x12’x ’6S'
A) 18 B) 12 C) 24 D) 2X E) 3X
Al efectuar \¡2-yÍ3 • ^2 + ^• ^(2 + 73) , el
resultado es:
4)72 5)1 C)l —73 79)1 + 73 E)y[3
rn+l
77 = fi
,2"+2+2"+1 ’
Al efectuar ^5/2 + 73 + ^2 — ">¡3 [ , resulta:
A) 3 B) 2" C) 6" D) 3" E) 2
Á)4j3 B)2^3 C)6 D)4 E)2
%
8 +4)^
Si 5 = 89- , el valor de y[p,
El valor de K = \¡x\¡x\Jx<lx........ , es: es:
A) x B) 4x C) D) 3 E) 7x 73
A)— 5)— CH 79) E)3
7 27 9 3 3
El valor de M = ^20 +\j20 + \[20 + y/2() +....
El término que continua en 1; 2/3; 1/2; 2/5; 1/3;
es: es:
A)JÑ B) 2 C) 3 D) 5 E) 4 A) 8/7 B)2 C) 1/4 D)2/7 E) 3/7
69
OBSERVA: 3.3 Operaciones con radicales
------------------------------------------------------------------- □
Se deben tener en cuen
ta las propiedades de: Adición y sustracción de radicales
La adición y sustracción de radicales semejantes, se definen así:
Multiplicación:
ay[x +brfx =(a + b)y/x ; atfx — brfx = (a-b)\Jx
«7x • b^fy = (ab):¡Jxy
Así: 750 + V32-7Í8
División:
752 X2 + 742X2 - V32X2
= 577 + 477-372
= (5 + 4- 3)72 = 672 (7?)
V b,y*0
Potenciación:
Multiplicación y división de radicales
=am^F Multiplicación de radicales. Para multiplicar dos o más radicales se multiplican
entre sí sus coeficientes y luego los subradicales, conservando el mismo índice. Los
Radicación: radicales de la multiplicación deben ser homogéneos, si no son homogéneos, se re
ducen al común índice; a continuación se efectúa la multiplicación:
Así: 376 x 277 = (3)(2)7óx7 = 6777
372 x 472 = (3)(4)27F X 27F = 1227l6x8 = 1227Í28
División de radicales. Para dividir radicales, se dividen entre sí sus coeficientes y

subradicales. Los radicales de la división deben ser homogéneos; si no son homogé
neos, se reducen al mismo índice; a continuación, se efectúa la división:
Así: 15745:37Í5 = L^ = ííJ«= 5^3
37Í5 3 V15
473 4727 4 Í27
273 279 2 V 9
Potenciación y radicación de radicales

Potencia de un radical
Para elevar un radical a una potencia dada, se eleva a dicha potencia el coeficiente y
TEN PRESENTE el subradical, conservando su mismo índice.
• Dos o más radicales Así: (27F)2 = 22 (7F)2 = 477
son semejantes si
tienen el mismo ín
Raíz de un radical
dice y el mismo ra Para extraer la raíz de un radical, se extrae la raíz del coeficiente y del subradical,
dicando. dejando el mismo índice.
• Dos o más radicales Así, la raíz cuadrada de 97l6 es:
son homogéneos si 797Í6 =79xVW = 37l6 /
tienen el mismo ín (*)
dice. Asimismo: 72_s : \¡J$Í
:3 = i I- _1_
4 3~ 12
;
ciones siguientes:
/27 — Wí = 1 — 3 V3
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F( falso) en las afirma
( )
7l8.......... 3a/2
724.......... óTó
□
V7m.......... (Tí)’
(27Í)’.......... 16
y/x : Uy = mWx: y ( )
(373)'.......... (472)‘
yjx -yjx2
16'^.......... +
=1 ( )
W....... IF
7 i H162
(2V2)(5^/3) = 107ó ( )
«.......... «
Vó4ffj6 — 7l6ffi4 =0 ( )
y[ñ...... V54
Resuelve:
yjx + yfx = 2y/~X ( )
372X2^3 =.................................
y/a — y/a = 0 ( )
873:273 =...................................
30V5:375=10a/5 ( )
472+672 =................................
j Escribe las palabras SÍ o NO en las afirmaciones

(2<=....... zzzzz
siguientes:
¿ [yjmx2 j = mx2 ( )
78-272 =..................................
¿(2^)2=22-x?
( )
64^ =............................................
¿ (a'ttfx)" = a" 2 c )
(125)^ =....................... ................
¿ ’7x4 =#f? ( )
T3^-727x7 =...........................
¿ (Vx-1) =(Vx-l) ? ( )
7l00&6 :777 =..........................
¿ ? ( )
K
Efectuar: 1 1
= -X-7l0x6x5
2^32+750-4VÍ8 3 2
Resolución:
2732+750-47Í8
= 2742x2 + 752X2 - 4732X2 | Efectúa: 7Í2 (37ó) TÍO
= 2-472+572-4-372 ' 275 (R)
= 872 + 572-1272
Efectuar: 73-74-f —
N36
Resolución:
Como son radicales de diferente índice, hay que
convertirlos a homogéneos: mcm (2; 3; 6)=6
Efectúa:
7i-7J-^-7?x77x^
79 - 5781+73
-373 (R)
= «27x16 x-
36
Efectuar:
475 - 3725 + 7Í25
Resolución:
475 - 3725 + 7Í25
= 475-37? + 75r Efectúa: 2lT4:7T2
= 475-375+75 372 (R)
Efectuar: (^72j + í^72
Resolución
4
Efectúa: H + ¡72
=í7v?+í-ív?
73 (R)
20
= J-(2)!+—(2)72
Efectuar: 16V ’ 64 V ’
-Tíox—76x75
9 14
Resolución:
-Tíox —76x75 B3 Efectúa: f-Tíñ :(72)

9 14
=|-x—|7íóx76x75
Í9 14) 1(R)
Efectuar: Resolución:
x = W-85 -> x = 2^(24)3-(23)5

Resolución: x = 242^^x = 2ft2f
Donde: x =....... Luego: Q =................

Q =...............
Q =...............
Q =...............
Q =................
J? Si a = 4; b = 1 y x = -1, hallar el valor de

7? = 8xZ +16x? -32¿/
-20 (R)
Efectúa: 27^W"8' Si x = >¡2 , hallar el valor de: M = \¡\Í2) ■ (V2)
1(R) Resolución:
Si ab = 2 *, hallar el valor de P = yjatfb; y¡by/a. M = (x7Í/2 ):(V2) -> M = X^Í2 : ^2 =
Resolución: 2*
P = y¡ay/b -y¡by/a P = y¡a-b^3 -^b-a^ M = 2^Âf = 2^ 2_^ 2_^_
P = Va • b^3 • b • a73 -* P — â3 -b/3 Para x = -./2 tenemos: M = 22^^ ') = 22('/í_'/2)
P = yJ(ab)3 =(ab)v
Luego: En la sucesión 4; 11; 24; 43;...hallar el término

p=(2^)’ que sigue.
Resolución:
p=......... 4 ; 11 ; 24 ; 43 ; x
p=.......... . +7^+i3^j49^+y
p=........... +6 +6 +6
Si x = \/3 + Vó , halla el valor de (x2 - s)~ Donde: y =.......................... =...........................
Luego: x =......................... =............................
60 (R)
Si x = \/l63 -85 , hallar el valor de En la sucesión 1944; 162, 18; x; 1, halla el valor
de x2.
0 = </32xx+1
9(R)
73
Nivel 1 Nivel 2
El resultado de efectuar: El resultado de efectuar:
(V8)(V9)(V9):(V8),es:
4()¿73 B)—73 C)—73 D)--V3 E)l/3 A)6 B)yÍ2 C)2l/2

12 712 12 2 7 D)(¿¡2 5)672
_1__ 7^
, es:
B 7Í2 - 5777 + 27Í08, es: 77 72 + 77 2 ,
A) — 3y/3 B)-2y/3 C)^3
l
5)-ll73 5)-977 A): 5)1 C)-77 ¿>)-y 5)77
B —77Í62 —-7800+127200, es: Si la raíz cuadrada de “m” es 2\¡3 y la raíz cua

A)37>/2 5)3177 C)1877 drada de “n” es 7l3, entonces >Jn2 — m2, es:
5)972 5)772
A) 25 B) 1 C)2,5 D)0,5 E) 5
Q 72 —57Í6+74, es:
A)2s/2 B^fe C) —377 El triple de un número, disminuido en 2 es igual
a la raíz cuadrada del número, aumentado en 8.
D)3y/2 5)-277
Dicho número es:
■ 277 + 577 -- 2777 , es: ^)| 5)6 C)4 5)| 5)|
A)-2l/3 5)-77 C)277
5)77 5)577 Si aa = 4 y á~b = 3, el valor de aa~h, es:
Q (9VÍ2b):(—18VÍ5), es: A) 12 B) 24 C) 18 D) 6 E) -2
A)-l B)2l/ó C)-4^3 D)-2f/ó E)-4^2
Si x'2 = 2, el valor de “x” es:
I (V2 + V3)(2V2-l),es: 5)^ 5)| C)2 5)77 5)4
Á)2 + \¡2 B)l~\¡2 C)3 —77

40+40+46+46
5)1 - 577 5)1 + 577 El valor de la expresión T = 7
56 +56 + 56 +56 +56
Q (77 — 77)(77 — 77), es:
A);
1
B)- C)- £)-
5
’4 3
A)y/6-3 5)2-76 c)i-7ó
D)2y¡6 — 5 5)3-76 El valor de la expresión A = 27 9 , es:
(-0,3V4)3, es: zí)3 5) —3 C)-|
1 1 3
A) -0,108 B) -0,64 C) -0,036 D)i
D) -0,009 E) -0,027
f -5^77^, es:
5)-lo77 5)2074 C)-2077
B
Al simplificar M —
A) 0,1
t
B) 0,2 C)0,5
2~"
D) 1
, se obtiene:
E) 0,25
5)-572 5)-2o77
74
TEN PRESENTE 3.4 Racionalización de radicales
Si racionalizar significa
-----------------------------------------------------_□
eliminar el radical del Racionalizar una fracción es transformarla en otra equivalente cuyo denominador no
denominador, entonces tenga radicales.
escribo directamente en Generalmente, se realiza la racionalización del denominador de una fracción, pero
el numerador el produc en algunos casos, es necesario racionalizar también el numerador.
to de los términos de la Al factor que convierte al denominador de la fracción de irracional en racional se le
fracción y en el denomi llama factor racionalizante.
nador el radicando. Presentamos tres casos de racionalización:
Caso 1
N
Cuando el denominador irracional es un monomio, es decir, si f =
El factor racionalizante es yja"~l ; pues y¡a • la"-' = a
20 _ 10 7? 10725
As¡:A = J_x2^=3V2 , X = 2725
72 72 75 2 7s“75 -3/«2
Caso 2
Cuando el denominador irracional es un
N
binomio cuyos radicales tienen índice 2, es decir, si / =
yja ±y/b
El factor racionalizante de (7a + Té ) es (7a — Té ), pues su producto es una dife
rencia de cuadrados que es igual a (a - b).
El factor racionalizante de (7a — Té) es (7a +7é) ,

pues (7a-7é)(7a +7é) = a-é
1L RECUERDA
En este caso, a los factores racionalizantes se les llama expresiones conjugadas.
Al racionalizar debe 3 3 (72 - 73) 3(72 - 73)
cumplirse: Así: 72 + 73 72 + 73 X (72 - 73 ) 2 -3 = 3(73 - 72)
a) Los factores del radi

cando no deben tener Caso 3
exponentes mayores ó
Cuando el denominador irracional es un binomio cuyos radicales tienen índice 3, es
iguales que el índice. decir, si f = ±y/b .El factor racionalizante de
b) No debe existir radi
cales en el denomina i) (7a+7F) es (7?-7a¿ +VF)pues (^la + 7é)(V?-Toé =
dor.
ü) (7a —Té) es (7a2" + tfab + >Jb*^ pues (7a — 7é)(7á7 + lfab +yíb^^ = a — b
c) No tener radicandos
fraccionarios. 20 20 (749 - 7ñ + 79) 20(749-721+79)
V7+^3"V7+í/3 (V49-Í/21+Í/9) 7 +3
= 2(</49-Vñ+^9)
NOTA. Para racionalizar el denominador de una expresión que 72-75

contiene tres radicales, hay que considerar dos operaciones. Así, en
se considera el denominador como un binomio (75 + 75 ) - 7ó 72 + 75 - 76 ’
ciones siguientes:
Es una expresión racionalizada:

Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso) en las afirma
♦ \
□
_3_ _L
Tí........... 76
!¡ <) _2_ _8_

Tí.......... Tí
J_ __ 2_
V
Tí.......... Tí
3 ()
v 7 Tí........... 4-
Tí
7’2 < >
J_ J_
,2- ( ) Tí...........Tí
i a—1
La conjugada de —Tí es ( ) •i.......... Tí

Tí
La conjugada de Tí es —( )
v2 Completa convenientemente.
Racionaliza:
La conjugada de 1 — Tí es Tí — 1 ( ) 1
76 ~........ -...............................
El factor racionalizante de:
1
Tí es................................................................
Tí ’.............................................
Tí es................................................................
Tí es................................................................ _3_
Tí ~.............................................
Tí es................................................................
Tí es................................................................
Tí
7T-7ÍÍ es..................................................... Tí .............................................
7Í0-1 es.........................................................
76
Racionalizar:
77-77
Resolución:
Resolución;
La conjugada de 77-77 es 77+77
Factor racionalizante: 77
'77+777
T 2 2 72 Luego:
77-77 77-77 (77+77
Luego: 7T V?x V?
5(77+77)
=«-(M
_3_
77
73 (R)
_3_
79
Resolución: 77+77
77 - 77 (R)
Factor racionalizante 77
T 3 3 77 77
Luego: —¡= = —
77 77 77 6-277
_ 377 Resolución:
727 La conjugada de 6 — 277 es 6 + 277
77 (6+277)
Luego:
_4_ 6-277” 6-277 (6 + 277)
77 77(6+277)
274 (R)
62-(277)2
3(/w+ «)
77-2(3+77)
\¡m + n
- 36-8
Resolución:
Factor racionalizante \¡m + n
3 (/« + «) _ 3(/m + «)7w + « 4-77

Luego:
y¡m + n s¡m + n -\lm-\~n 77
277-1 (R)
a—b
m 277-77
sja — b
77-7 (R) Resolución:
La conjugada de 277 - 77 es 277 + 77
77
-vj 1
79
Luego: /Tío+1 7io-i
5 ^Tí + 7Í) _ 5(272+>/3)
V Tío +1 2/3 (R)
272 - ^3 X (272 + 73) * (2V2 / - (Tí)’
_ 5(272-73) Tí+Tí—Tí
“ 8^3 Resolución:
Tí Tí (Tí+Tí)+Tí
(72+73)—Tí (Tí+Tí)—Tíx(7í+7í)+7í
677 Tí [(Tí+Tí+Tí)] 7í(7í+7í+7í)
7Í3-7? ~ (Tí + Tí)'-(Tí/ 2 + 276+3-5
Tí (Tí+Tí+Tí)
73-72 276
Tí +7í
Resolución:
Factor racionalizante Tí - Tí
73 - 72 _ 73-72 73-72
7Í + 7Í y/3 + >/2 Tí —Tí
Tí+1—Tí
2
(Tí-Tí)* 2 + 76-7Í (R)
2
3-2
Resolución:
372+273 Factor racionalizante Tí + Tí + Tí
272-373 -(30+137^) (K) Luego:
19
1 1 ' (Tí+Tí+Tí)
Tí-Tí ^Tí-Tíx (Tí+Tí+TÍ)
)7Í + 1 72-1
Í7Í-1 V72+1
Resolución:
72+1 72-1
'72-1 V72+1 Hallar el valor deS=l+2 + 3+.. ..+60
Resolución:
,(7í+i)(7í+i) ,(7í—i)(7í—i) Por la fórmula:
(72-i)(72+i) ^(7í+i)(7í-i) „ , „ „ «(«+ 1)
S = l + 2 + 3. .. + « = —------ -
2
,(7í+i)2 ,(72-1)2 „ , „ „ 60(60 + 1)
5 — 1 + 2 + 3... + 60 =------------- ; n = 60
V 2-1 V 2-1 2
Halla la suma de las cifras en el resultado

de S= 1 + 2 + 3 + 4+....+120 15 (R)
78
Nivel 1
4) 77 + 1 5)77-] C)77 + 3
El resultado de racionalizar y simplificar: 5) 77 + 4 5)77 + 2
J_ _1_ es:
77 + 7?
. , es:
4j_ + 43_ D 773+377 777 + 377 77+77
J) 5)------ 77------ 5)275 - 72
7 21 A )77 + 77 5)77 + 1
77 + 77 5)77-77 5)77+1
D) 5)721
21
1 1 Nivel 2
¡— r— , es:
7ii 77
Luego de racionalizar y simplificar 3
4>7íT-77 5)77-7ñ C)777 el denominador resulta: 775 — 745
A) 45 B)75 C) 6 D) 15 E) 30
77h-iiT7 777-nTn
5)-
D)
77 77 Al racionalizar. , el nuevo denominador es:
4 a + 4b
es:
74 A) a-b B) a2-b C) a2+b
zí)277 5)77 C)2 5)477 5)77 D) a+b E) a-b2
_1_.,es: 2 2
Al racionalizar y simplificar------------ ¡. -
77 . , . 7 + 473 7-473
el resultado es.
/25 77
5)777 Q— 5)575 5)5 A) 28 5)77 + 4 C)273+l
5
53 5)77 + 3 5)1-77
,es:
27371 Al racionalizar y simplificar
4/3 + 1 n/3 — 1
B)5 c)A E)^14í el resultado es.
2 ’ 7 ’ 14 ’ 7
A)y¡3 + 3 B)^Í3 + 2 C)77 + l
, es:
77 5)3-77 5)77
77
zí)2777 5)3727 C)777 D)tfrí E)3^21 La fracción , es equivalente a:
5 272 373 77+77—77
4L = -7= + -7=—2__ , es:
77 Tío 7i7 3 + n/6 + Vl5 3 + n/ó + Vi 5 2 + Vó + -\/l5
4------- - ------- 8)------- - ------- C)—-—
A)-yÍ5 B)j5 C)j77 5)!77
2 + n/ó — \/l0 V2 + VI + n/5
2 77 87l3 D)------- ~
2------- 8)-------- ,---------
, es:
77 735 791 El valor simplificado de
=------ ^ +------ ^-745 ,es:
4) 77 + 1 5) —77 C) —77 + 1 2 + 77 3-77
5) 77-1 Eyji +2 4)77-77 5)77 + 77 c)i+77
? 77 + 277
, es: 5)-l 5)-
73-1
79
■■■■■■■■■i
Hallar el equivalente de: Si xx = 2, hallar el valor de T = x^ ’+x
^_ 162 - 273 Resolución:
186
Aplicando las propiedades tenemos:
Resolución:
r = Z+,+x
Tenemos:
T = xx*+‘+x • xx
162-273
K= T = xx’x' -xx
18®
K=
(24)2 x(33)3 T = (xxf -xx
(2x9)6
Pero: xx = 2
224 x333
K= Luego, T =.............................
26-(32)6
T =.............................
28 -39
K= T =.............................
26 • 312
2®-22-39
K= Si 3X = 6, hallar el valor de 9x l.
26 • 33 • 39
4 (R)
K=.
K=.
Hallar el valor de “x” en la igualdad xx+2 =16
18®
Halla el valor de: M = Resolución
162 X274
*/4(R) Tenemos:
xx+2 =
Si 2X= 5, entonces hallar el valor de 8X+1. xx+2 =
Resolución: xx+2 =
Tenemos: xx+2 =
x+1
8X+I =(23) Por comparación: x =.......
= 23x+3
= 23x • 23 | Hallar el valor de “m” en la igualdad x2m+1 — x = 0
= (2-)’-8 0(R)
Pero: 2X= 5
Luego, .......... Hallar el valor de “x” en la igualdad 94 =3
Resolución
Tenemos:
94 " =3
-I
Si 3X = 2, hallar el valor de K = 27x+2. (3’).4"
‘ =3
5832 (R)
32'4"’‘ =3’
Si las bases son iguales, los exponentes también Hallar el valor simplificado de:
los son:
l6n+3-6"+2
2-4_x' =1 T~N 20-6”
,_x- 1
Resolución,
2
(22f" =(2)- Aplicando propiedades, tenemos:
ló" -63 — 6" -62
22(-*’’) = 2->
N 20-6"
2(—x”') = —1
-x-=-í V 6" • 20
2
r 12^
x_1 =.........
N 20
x_1 =..........
T =...........
Luego, x =........... T =...........
T =...........
¡ Halla el valor de “x” en la igualdad
xx“ =4 Halla el valor simplificado de:
77 (R) I c2«+l
Racionalizar:
< 5 2 5 (R)
*= 2
2 — 77
Hallar el valor de “x” en la igualdad:
Resolución: S=5
El factor racionalizante de 2 — 73 es 2 + 77
V5x+52
Luego: Resolución:
Elevando a la potencia 7 ambos lados de la ecua
2-73 (2+75) ción:
2(2+77) 516+51 _ .7
K= - ■■ ’ 5*+52 ”
22-«
5,6 +5x=57 (5x+52)
K =.................... 516+5x=57-5*+59
K =.................... 516 -59 =57 •5x-5jr
59(57 -l) = 5x(57-l)
Racionaliza:
2+77
77-2 (R)
Luego, x = .
81
Halla el valor de “x” en la igualdad: ] Hallar el valor de:
¡418+414 „ 5 = 5/27'• 813
N 46+42 " 3(R)
12 (R)
Hallar el valor simplificado de: R =
2 34" 5/3
Hallar el valor de: M — —¡=------------ 7=— Resolución:
V3+1 V3
Resolución: Tenemos:
Iii
Racionalizando, tenemos: n 2«-2í-22
2 3 + a/3 R-—r—r~
75+1 75 220 -25
Cuando las bases son iguales, los exponentes se
2(75-0 (3 + 75)(75)
suman.
(75+0(75-0 75-75
R=..................................
2(5/3-1) (35/3+3) R=..................................
M = -—-5----------------------------------
(75)’-(!)■ 3 R=..................................
2(75-0 3(75+0 R=..................................

M =-----------------------------
3-1 3 Hallar el valor de E2: si £ = 5/7V5 -y¡5^545
M =................
M =............... 25 (R)
M =................
M =............... Racionalizar:
B3 Hallar el valor de: 5 = ------- —-y

(5/6+5/V) E=-
3a2
4a +4b — 4c
13 - 25/42 (R)
Resolución:
Hallar el valor simplificado de: K = \¡3-43 • 44 E (75+7s)-75
Resolución: 3a2[
(4a +4b^ + 4c ]
Aplicando propiedades, tenemos:
[(5/a +5/K)
+
+
1
k=4-4-4?
E =......................
E =......................
E =......................
E =......................
8¿ 5
£ = 374 -37 E =......................
K =............
K =............
Nivel 1 Nivel 2
11 El valor de K = 8 27 ■9 2 ,es: Después de racionalizar —, el denomi
nador es: a^x + xâ
4)| 5)2
79)- E)—
8 716 Á)a — x B)x(x — á) C)a2 — x
-1 D)x —a E)a(a — x)
B El valor de S = 9-4 , es:
x-2 x+2
4 «1 El valor de K = 9 2x -27 3 t , es:
C)- 79)3 £)—
9 27 E) 9X
A) 27 B) 9 C) 3 D) 3X
B El valor de R = ^23< •■2‘‘):[(24)5]‘,es: El valor de K = Vló'4 , es:
1 1 1 1 , 1 A) 4 B)2 C)y/2 £»)</2 E) 8

A)- B)~ Q- 79)— £)—
72 74 78 716 7 32
44 + 45 + 43 5H+2 -5"
El valor de K = f, -,es:
El valor simplificado de T = , es: 24
28 4.210 + 26
A) 3 B) 5 C)y/5 D) 5 £)V3
A)— B)- C)4 D)1 E)2
’4 2 -1'
40
152 x 25 X 49
B El valor simplificado de R = 352X452
, es: El resultado de efectuar £ = i« i< | lt>3 |
_\ /
f \ es:
1 1 _ 1 1 x1
A)— B)- C)í £)- A)tf2 B) 2 C)V2 n)’V2 E)$¡2
7 27 73 d)5 9
,5i— 7
Nivel avanzado
El valor de “x” en la igualdad, ^3x_7 = 3 , es:
B>j
A) 9 B) - C) 3 °>9 El valor simplificado de E = ,es:
\a /
El valor de “x” en la igualdad, A) x6 B) x4 C) x3 D) x2 E) x
\ 2x+2 / ^\2x / ^\3x~2
,es:
'5”_2-3"-2
El valor simplificado de E = ” 21 22-"—52-” ’es'
A) 4 B)-4 C)2
D) -2 E)1 A) 15 B) 5 C) 9 D) 3 Eyife
N° de Problema 1 2 I 3 5 6 7 8 9 1(1 11 12 13 I 14 15 16 17 I 18 19
Problemas propuestos 3.1 A C E B E |
C1 A
D D B A C A B1D B E 6 ÍE | B C
Problemas propuestos 3.2 B DJ A E B C B D j E B A 1 B C1 A E D
J~—-‘-‘i —j
Problemas propuestos 3.3 B D 1
A C E 1 A E ; D A L c. J A B E C A D D D C
Problemas propuestos 3.4 B D| A A¡ C 1 E c B A D C B1 A| E B D
□
Problemas propuestos 3.5 A AJ CJ DJi—E A B E B ■ A D D ! C A L..- .
83
Razonamiento
matemático
| Hallar el término 50 en la sucesión: Resolución:
1; 5; 9; 13;....... Se trata de las iniciales de los primeros números

naturales, 1; 2; 3; 4; 5; 6;.............
Resolución:
Observamos:
Seguirá:........................................................................
+4 4-4 +4
Se trata de una sucesión lineal (progresión aritmé
tica)
Donde: an = a, + d(n — l)
« = 50 ; a, = 1 ; d — ^
Luego: a50 =..................
Halla la letra que continúa en la sucesión literal:
U; T; C; S; N;.........
O (R)
Halla el término 100 en la sucesión: OI Hallar la ley de formación para la sucesión:

1;4; 7; 10;................... 1; 8; 15; 22;.........
298 (R) Resolución:
Observamos:
Q En la sucesión 0; 3; 8; 15; 24; 1 ; 8 ; 15 ; 22 ;.....
hallar el término 17. +7 +7 +7
Resolución: Se trata de una sucesión lineal: an = ax + d(n — 1)
Observamos: 0 = l2 — 1 Donde:
3 = 22 —1 a, =1 ; d = 7
8 = 32 — 1 a„=l + 7(n-l)
15 = 42—1 an =............
24 = 52—1 =............
Donde: = ra2 — 1 an=.............
Ley de Recurrencia.
Hallar la ley de formación para la sucesión:
Luego: a17 =..........
3; 6; 9; 12;.........
an =3n (R)
gg Hallar el término que continua en la sucesión:

Q En la sucesiónl; 4; 9; 16; 25;....... , 7; 2; 8; 3; 12; 7;.........
halla el término 37.
Observamos:
1369 (R)
jj Hallar la letra que continúa en la sucesión literal:

u; d; t; c; c; s;.............
x =.............................................................
x =.............................................................
84
Estadística y probabilidad
¿Qué aprenderás?
------------------------------------------------------------------------ □
Distribución de frecuencias Probabilidades
■ Construir tabla de distribución de fre ■ Hallar el factorial de un número.

cuencias.
■ Hallar: la media aritmética, mediana, ■ Establecer los principios de adición y
moda y media geométrica multiplicación del análisis combinatorio.
■ Aplicar las fórmulas de permutación.

Frecuencia de datos agrupados
■ Tener el concepto de experimento
■ Construir la tabla de frecuencia de datos
aleatorio, espacio maestral y evento.
agrupados considerando el intervalo de
clase y la marca de clase.
■ Hallar la probabilidad de un evento y
■ Aplicar la fórmula del percentil Pk. establecer sus propiedades.
Haciendo historia
Desde el momento en que el hombre vive en Hacia la edad media, la Iglesia se ocupó de la
sociedad necesita de la estadística, ya que en los confección de listados (nacimientos, casamientos,
censos, recopilaciones de datos, etc.,..., realizados fallecimientos). Ya en el siglo XVIII la estadística
primeramente con fin práctico, se indagó más matemática se considera ciencia en virtud del
tarde su relación numérica, teniendo en cuenta Teorema de Bemoulli.
los efectos que producían las variaciones de esos
números. El nombre deriva del latín status en sus dos
sentidos: el de Estado de situación geográfica
Tanto los hebreos, egipcios, sirios, persas, griegos y el de Estado en cuanto entidad política. Acher
y romanos, utilizaron la estadística para distintos Wall fija definitivamente la definición de la
fines (nacimientos, reparticiones de tierras y palabra estadística como ciencia de las cosas que
cantidad de poblaciones). pertenecen al Estado.
85
/// RECUERDA
4.1 Distribución de frecuencias
La frecuencia absoluta
------------------------------------------------------------------- □
(fi), es el número de Distribución de frecuencias
datos observados Después de ordenar un conjunto de datos numéricos, es importante distribuirlos en cla
en cada categoría o ses o categorías. El número de elementos que pertenece a cada clase se llama frecuencia
modalidad. La suma de de clase y una distribución tabular de los datos por clases junto con las correspondientes
frecuencias de clase, se llama distribución de frecuencias (o tabla de frecuencias).
todas las frecuencias
absolutas es igual Ejemplos:
al total n de datos Notas de 40 alumnos en una serie de pruebas de Matemática de 4to año: 14; 13; 10;
observados. 11; 14; 15; 12; 13; 16; 11; 08; 10; 08; 18; 15; 17; 13; 16; 14; 08; 14; 16; 18; 17; 13;
09; 10; 11; 13; 14; 15; 12; 16; 08; 07; 10; 09; 13; 15y 14.
Z=1
Ordenamos los datos en forma creciente:
07; 08; 08; 08; 09; 09; 10; 10; 10; 10; 11; 11; 11; 12; 12; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 14;
14; 14; 14; 14; 14; 15; 15; 15; 15; 16; 16; 16; 16; 17; 17; 18; 18.
Tabla
NOTA 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Conteo I lili II lili III II JHlf Jlñf lili lili II II
Frecuencia 1 4 2 4 3 2 6 6 4 4 2 2
Observando la tabla se concluye:
TOMA NOTA a) La nota más baja es 07 y la más alta es 18.
La media aritmética es b) El mayor número de alumnos alcanza las notas 13 y 14 y el menor número de
alumnos la nota es 07.
la medida de tendencia
central más conocida c) De acuerdo a nuestro sistema de evaluación, desaprobaron 11 alumnos (27,5%) y
y familiar para todos aprobaron 29 alumnos (72,5%).
nosotros, es de mayor
uso y fácil de calcular.
Medidasn de tendencia central
El símbolo y x, denota la suma de todos los XR desde k = 1 hasta k = n.
Cuando se habla de n Í=1
media en la práctica Luego: 2 \= x, + x2 + x3 +......... + xn
¿=1
se entiende “media
aritmética”; y en ese Promedio: es un valor representativo de un conjunto de datos cuyos valores
suelen situarse hacia el centro del conjunto de datos ordenados. Los prome
sentido hablaremos de:
dios se conocen como medidas de tendencia central. Los más comunes son:
salario medio, número
medio de accidentes, La media aritmética (y):
rendimiento medio de
Está definida por la fórmula:
un obrero, etc.
Vx x se lee “x barra”
X, +X2 +X¡ +.... +X„ _ ¿T, k
N N X se lee “suma”
- 10 + 12 + 8 + 7 + 6 + 5
Así, la media aritmética de 10; 12; 8; 7; 6 y 5 es: x =-----------------------------
86
+ x, + x,3 +......... + x nocurren con frecuencias fi,1’
Si los números x,12 f, 3
f.,2’ fn ,’ la
TEN PRESENTE
media aritmética está definida por la fórmula:
La representación gráfi
ca de la distribución de
frecuencias de variable
cualitativa, se hace Donde N = £f es la frecuencia total
comúnmente por medio
Así, la media aritmética de: 12; 8; 8; 8; 5; 5; 5; 4; 4; 3; 3; 3; 3; 2; 2, es:
de barras y de sectores
circulares.
- _ 12 + 3(8) + 3(5) + 2(4) + 4(3) + 2(2) _ 75 _
j_I_3_I_3_j_2-}-4-(-2 15
La mediana (Me)
La mediana de un conjunto ordenado de datos, es el número ubicado al centro si el
número de datos es impar, y la media de los dos números centrales, si el número de
datos es par. Así: la mediana de las masas de 6 jugadores de vóley, dadas en kg que
son: 65; 62; 60; 58; 60 y 63, es:
Ordenación creciente: 58; 60; 60; 62; 63; 65 —> par
Luego: Me = = 6lkg
Los gastos diarios en dólares americanos de una pareja de turistas durante 7 días son:
TOMA NOTA
80,100, 70, 120,100, 80 y 90. Hallar la mediana.
La media armónica MH,
Ordenación creciente: 70, 80, 80, 90, 100, 100, 120 —> impar
de los números a,, a2,...,
an’, se define como: Luego Me = 90 dólares americanos.
—+—+.... +—
íz, a2 an La moda (Mo)
La moda de un conjunto de datos es el número con mayor frecuencia. La moda pue
de existir o no ser única si existe. Así: la moda de 4,6,7, 8, 8,9,10,10,10,12 es 10.
Si el conjunto tiene moda única, se llama unimodal. La moda de 5, 8, 9, 11, 11, 12,
14,15, 15, 16es 11 y 15.El conjunto tiene dos modas se llama bimodal. El conjunto
7, 9,10,12, 15, 16, no tiene moda.
La media geométrica (Mg)

La media geométrica de un conjunto X de números naturales xp x2,..., xn es la raíz
enésima del producto de dichos números, es decir:
MG = %]xl.x2.x3....xn
Así, la media geométrica de 16, 27 y 32 es:
MG = ^/l6x27 X32 = ^23 x 2 x 33 x 32
= VFx33 X43 = 2 X 3 X 4 = 24
87
<2
♦ \
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso), en las afirma Completa convenientemente.
ciones siguientes:
Halla:
MA(a,b) =................................
La media geométrica es una
medida de tendencia central ( ) MH (a,b) =................................
MA(1,1,2,2) =................................
3+4+5
MA(3;4;5)- ( )
MG (a, b, c) =................................
MO(1;2; 3) = 2 ( )
MH (1, 2, 3) =................................
MH(1;2)- j ( )
1+-
2 Me (1,2, 3, 3,5)=................................
MG + MH
MA=------ - ------ ( )
2 Mo(l,2, 5,2, 3) =................................
MG(1,2,4, 8) =................................
Me (3; 4; 5) = 4,5 ( )
z . 2aú
MH a, b) = . ( )
a+b
Resuelve:
Escribe el símbolo >, < o = según corresponda. Halla la MA para los datos:
Dado los números: 3, 4, 4. 3, 3,4, 4, 4, 6, 8, 10.
MA=............................................... •••
MA............. ........... MG
MA =...............................................
MG............ ........... Me
MA =................ ..............................
Mo............. .......... MA
MG............. ........... MO
Halla la MG de 8,4,2,49
MH............. ............MA
Me............. ............MA MG=......................................... .
Mo............. ............MH MG =...............................................
MG............. ............MH MG =...............................................
88
oblemas modelo
Las masas en kg de 20 alumnos atletas de un Cen
tro Educativo son: 62, 67, 55, 60, 58, 63, 65, 58,
D_
En una entrevista a una muestra de 20 personas
sobre su preferencia de bebidas gaseosas por los
65, 72, 70, 75, 60, 65, 68, 62, 70, 65, 60, 62. 3 colores: negro (N); rojo (R); blanco (B) se han
obtenido los siguientes resultados: B, N, N, B, R,
Construir la tabla de frecuencias y deducir las
N, N, B, B, N, B, N, N, R, B, N, B, R, B, N.
conclusiones más importantes.
Hallar las frecuencias absolutas; relativas y
Resolución:
porcentuales.
Ordenados los datos menor a mayor.
55, 58, 58, 60, 60, 60, 62, 62, 62, 63, 65, 65, 65, Resolución:
65, 67, 68, 70, 70, 72 y 75. Recordar:
Frecuencia absoluta (fi), es el número de datos
MASA CONTEO FRECUENCIA
observados en cada modalidad.
55 I 1 f.
Frecuencia relativa (hi), se define como h¡ = —
n
58 II 2
Frecuencia porcentaje (pi),
60 III 3
se define como pi= hi x 100%
62 III 3 Distribución de frecuencias
h 63
I 1 COLORES fi hi Pi
65 lili 4 NEGRO 9 0,45 45%
67 ■ 1 BLANCO 8 0,40 40%
68 I 1 ROJO 3 0,15 15%
70 II 2 TOTAL 20 1,00 100%
72 I 1
En una entrevista a una muestra de 20 personas
75 I 1 sobre su preferencia de revistas A, B, C, se han
obtenido los siguientes resultados: A, B, C, A, B,
Algunas conclusiones son: B, A, A, C, C, C, A, A, C, B, A, B, B, A, C. Halla
La menor masa es 55 kg y la mayor las frecuencias absolutas, relativas y porcentuales.
fr) El mayor número de atletas tiene 65 kg de Las calificaciones finales de una estudiante en cua
masa y el menor número de atletas tienen 55; tro asignaturas fueron 82, 86, 90 y 70. Si los respec
63; 67; 68;............................................ tivos créditos fueron otorgados a esos cursos son 3,
5,3 y 1, determinar una calificación apropiada.
Si las alturas en m de 20 alumnos de un aula son:
1,56,1,70,1,65 , 1,58,1,73,1,80,1,66,1,66 , Resolución:
1,56,1,68,1,63 , 1,68,1,67,1,70,1,70,1,66 , Usamos una media aritmética ponderada, con
1,65,1,76,1,66, 1,68 .32 pesos dados por los créditos otorgados.
a) Ordena los datos en forma ascendente. - 3(82) + 5(86) + 3(90) +1(70)
b) ¿Cuánto mide el alumno más bajo y cuanto el X~ 3+5+3+1
más alto? x =........................
c) Construir la tabla de frecuencias. X —...................................
d) ¿Cuál es la estatura de mayor frecuencia? x =........................

De las 801 empleadas de una empresa, 60 cobran La diferencia de dos números es 7 y la suma de su
7 soles la hora y el resto 4 soles la hora. Halla media geométrica y su media aritmética es 24,5.
cuánto cobran de media por hora. Halla el error que se comete al tomar la media
geométrica como la media aritmética.
S/. 6,25 (R)
0,5 (R)
Cinco oficinas cobran S/. 4,52; S/. 5,96; S/. 5,28;

La media aritmética de 15 números es 120. Si se
S/. 11,0 y S/. 5,75 por hora. Hallar la mediana y la
agregan 5 nuevos números a los números anterio
media de esas cantidades.
res, la media aritmética aumenta en 80. Hallar la
Resolución: suma de los nuevos números.
Ordenando los valores: Resolución:
S/. 4,52; S/. 5,28; S/. 5,75; S/.5,96; /.11,20. Como Tenemos: q,+q2+q3+.... + o,5
hay un número impar de ellos, solo hay un valor 15
central, luego, Me =........................................... , la
q, + a2 + a3 +.... + a15 =..................
mediana aritmética es :
x =........................ Ahora: 1800 + (x1+x2+„„ + x5)
15 + 5
x =......................
= 120 + 80
x =...................... 1800 + (Xj + x2 +.... + xs) =.....................
Luego,
Las notas de un estudiante en los exámenes han X, + x2 +.... + x5 =......................
sido 84,91, 72, 68, 87 y 78. Halla la mediana de
esas notas.
El promedio aritmético de 40 números es 80, si
81 (R)
quitamos 5 de ellos aumenta a 84. ¿Cuál es su
promedio aritmético de los números eliminados?
La mediana aritmética, media geométrica y media 52 (R)
armónica de dos números resultan ser enteros
positivos. Si se cumple que MA = {MH)2 y En un cajón hay 20 fichas rojas, 25 blancas, 22
$]MH = ''"ijMH halla la media geométrica de la amarillas, 6 negras, 15 verdes y 10 azules. Halla
MA; MG y MH. el menor número de fichas que se han de sacar
Resolución: para tener la certeza de haber extraído por lo me
nos 11 de 3 colores.
Tenemos:
Resolución:
MH =x; MA = x2; MG2 = MAx MH
Se trata de un problema de certezas. Debemos
MG = Xy/x
¿ y suponer el caso menos favorable (caso extremo).
X4 = Xx Salen: 25 blancas (11 colores)
Donde x =............................. 22 amarillas (1 colores)
Luego: 1¡MA X MG x MH = \]x.x\/x.x 10 rojas
6 negras
10 verdes
10 azules
1 cualquier color.
Total:....................................
90
,r ■i ■
Nivel l Nivel 2
------ - --------------------- - -------------------------------------—□ -------------------------------------------------------------- - ------ a
Si las superficies en km2 de los departamentos í ¿Cuál es el valor de “n”, si se sabe que el prome
de la costa del Perú, son: Tumbes 4731,52; Piura dio ponderado para estos datos fue 15?
36 403,48; Lambayeque 13 736,90; La Libertad
23 241,32; Ancash 36 669,31; Lima 33 819,39; Peso Nota
Moquegua 15 709,35 y Tacna 15 231,93: Matemática 3 12
Física 2 n
¿Cuál es el departamento que tiene mayor superficie?
Química 3 16
A) Lima B) Ancash C) Arequipa
D) Lambayeque E) Piura A) 18 B) 17 C) 16 D) 15 E) 14
| ¿Cuál es el departamento que tiene menor superficie? La edad promedio de 30 personas es 28. ¿Cuántas
personas de 30 años deberán retirarse para que el
A) Moquegua B) Tacna C) Lima
promedio dé los restantes sea 25?
D) Tumbes E) Ica
A) 8 B) 12 C) 18 D) 10 E) 16
La suma de todos los datos en km2, es:
A) 264 322,21 B) 263 422,21 C) 274 322,21 En un aula donde hay 60 alumnos, el promedio
D) 246 322,21 E) 254 322,21 de notas es 12 y si 20 de ellos tienen un promedio
de 18, ¿cuál es el promedio de notas de los 40
alumnos restantes?
Si la superficie total del Perú es 1 285 215,60
A) 12 B) 8 C)ll D) 9 E) 10
km2. ¿Qué parte de esta superficie es la costa?
A) 27 B) 21 C) 13 D) 2 E)2 En el aula “A” hay 60 alumnos y en el aula “B”,

100 100 100 5 7 40 alumnos. El promedio de notas en el aula “A”
En la siguiente tabla de frecuencias: es 15 y en el aula “B” es 16. Si se juntan ambos
salones en uno solo, ¿cuál sería el promedio de
X 60 61 62 63 64 65 66 67
notas de los 100 alumnos?
f 5 7 9 11 13 8 7 5
A) 15,4 B) 16 C) 14,8 D) 14,4 E) 14
La media aritmética, es:

A) 64,25 B)70,8 C) 59,80 D) 60,80 E) 63,49 La media aritmética de 5 números es 85. Si se
considera un sexto número y el promedio aumen
La moda, es; ta en 15, el sexto número es:
A) 61 B)62 C)60 D)67 E)64 A) 180 B) 175 C) 160 D) 145 E) 170
En la siguiente tabla de frecuencias:
X 1 2 3 4 5 Pedro ha obtenido 15 de promedio luego de rendir

3 exámenes. Si dos de sus notas fueron 13 y 14,
f 2 2 3 4 2
la tercera nota fue:
La moda, es: A) 17 b) 15 C) 16 E) 18 F) 20
A) 4 B)3 C)2 D) 1 E) 5
La mediana, es: La media armónica de 30; 60 y 90 es:

A) 5 B)4 C) 3 D) 2 E) 1 A) 48 B) 36,4 E)48,2 d) 50,2 e)49,l
91
/// RECUERDA
4.2 Frecuencia de datos agrupados.
Reglas para formas
distribuciones de fre Cuantiles
cuencias:
1. Hallar el mayor y el Frecuencia de datos agrupados
menor de todos los La tabla adjunta es una distribución de frecuencias de alturas de 100 estudiantes
datos, hallando así deportistas.
el rango (diferencia
entre ambos). Altura Número de Frecuencia
en cm estudiantes (fi) acumulada (Fi)
2. Dividir el rango en
un número adecuado 160-162 5 5
de intervalos de clase 163-165 18 23
del mismo tamaño
que generalmente 166-168 42 65
oscila entre 5 y 15. 169-171 27 92
3. Determinar el núme 172-174 8 100
ro de observaciones
Total: 100
que caen dentro de
cada intervalo de cla
La primera clase o categoría comprende las alturas de 160 a 162 centímetros y
se, esto es, hallar las
viene indicada por el símbolo 160 - 162.Como hay 5 estudiantes en esta clase, la
frecuencias de clase.
correspondiente frecuencia de clase es 5.
Los datos así organizados en clases se llaman datos agrupados. El símbolo que
define una clase como 160 - 162 se llama un intervalo de clase. Los números
extremos, 160 y 162, se llaman límite inferior de clase (160) y límite superior de
clase (162), un intervalo de clase que carece de límite superior o inferior indicado,
se llama intervalo de clase abierto. Así, la clase: “65 años o más”.
La marca de clase, es el punto medio del intervalo de clase y se obtiene prome
diando los límites inferior y superior de clase.
160 + 162 , ,
Así,----- ------ =161. La marca de clase se denomina también punto medio de clase.
Cuantiles:
Si un conjunto de datos está ordenado por magnitud, el valor central (o la media de
los conjuntos centrales) que divide al conjunto en dos mitades iguales, es la me
1L RECUERDA
diana. Extendiendo esa idea, podemos pensar en aquellos valores que dividen al
Se denominan cuan conjunto en cuatro partes iguales. Esos valores denotados, Ql, Q2 y Q3, se llaman
tiles a los valores que primer, segundo y tercer cuartiles respectivamente. El Q 2 coincide con la mediana.
dividen a los datos
ordenados en 100 ó 10
Análogamente, los valores que dividen a los datos en 10 partes iguales se llaman
ó 4 partes iguales.
deciles, y se denotan DI, D2,...., Dq, mientras que los valores que los dividen en
100 partes iguales se llaman percentiles, denotados por Pl, P2,...., Pqq. El 5to de-
cil y el 50 percentil coinciden con la mediana. Los 25, 75 percentiles coinciden con
el primer y en el tercer cuartiles. Colectivamente, cuartiles, deciles y percentiles se
denominan cuantiles.
92
El percentil Pk, k = 1,2, 3,...., 99, de n datos, tabulados por intervalos, se deduce
TOMA NOTA por interpolación, resultando:
Se llama Rango de Va
riación R, de una serie
de datos, a la diferencia , donde:
entre sus valores máxi
mo y mínimo.
Lpk es el límite inferior del intervalo que contiene a Pk. fi es la frecuencia absoluta
del intervalo que contiene a Pk. F.; es la frecuencia acumulada absoluta del interva
lo inmediatamente anterior al intervalo que contiene a P . A es la amplitud del in
tervalo (la amplitud A del intervalo se obtiene dividiendo el rango entre el número
de intervalos A =
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso) en las afir Con tus propias palabras define:
maciones siguientes:
Rango..... ................ ...................................
Un cuartil es un decil ( )
Un cuartil es un cuantil ( )
Amplitud..........................................................
Un cuartil es un decil ( )
Todo decil es un cuartil ( )
Límite superior de una clase..........................
El cuartil dos, también
es la media aritmética ( )
La marca de clase se define como................
El cuartil tres, también
es la mediana ( )
Cuartil es..........................................................
El percentil 25 es igual
que la mediana ( )
Percentil es.......................................................
El decil cinco es la mediana ( )
Resuelve:
La marca de clase es el punto medio de
Para los siguientes datos:
En [60, 80], 80 es el límite 1; 1; 4; 3; 2; 3; 4; 1; 1; 2; 3; 4; 4; 2; 2; 3; 3; 4;

4; 5; 7; 6; 5; 6; 6;
Elabora una frecuencia de datos agrupados,
En [60, 80], la marca de clase es
señalando las frecuencias absolutas
El rango es la diferencia entre el dato

................................................................. y el
dato............................................................
El percentil 25 coincide con el cuartil
En [10 ; 20] el límite inferior es
El percentil 50 coincide con el decil
93
Problemas modelo
---------------------------------------------------------- -- ------
Para los 45 ingresos diarios tabulados en el cua 22,5-17

= 58 + x8
dro, hallar los percentiles P,o; P25 y P50. 16
Ingresos n° de Frec. Acumu

A personas fi lados fi
[26; 34> 1 1 Con los datos del problema anterior halla los
[34; 42> 2 3 percentiles P?5 y P90
66,75; 73,5 (R)
[42; 50> 4 7
Dados los siguientes datos:
[50; 58> 10 17 3; 5; 2; 7; 6; 4; 9, hallar los cuartiles.
[58; 66> 16 33 Resolución:
[66; 74> 8 41 Ordenamos los datos en forma creciente.
[74; 82> 3 44 2;3;4;5;6;7;9

'1 T
[82; 90> 1 45
Ql Me Q3
TOTAL 45 Luego:
Qi =.....................................................................
Resolución:
Para los 45 ingresos quincenales tabulados en la Q2 =.....................................................................
distribución de frecuencias, se tienen los percentiles. Q3 =.....................................................................
90-26
Halla los cuartiles de la base de datos:
3; 5; 2; 7; 6; 4; 9; 1
10 2,5; 4,5; 6,5 (R)
Ao A + Z
.A Lina distribución estadística viene dada por la
X.1 f1 F.1
4,5 — 3
P = 42 + x8 [10, 15> 12,5 3 3
[15,20> 17,5 5 8
[20, 25> 22,5 7 15
[25,30> 27,5 4 19
P25 -Q- Li +
[30, 35> 32,5 2 21 . . 1
21
11,25-7x8
= 50 + Hallar los cuartiles 1 y 3.
10
Resolución:
'«o) A-i
ñ=A + .A
Al) 02 A "*■
Z
.A z
35-10 Resolución:
w = 21;J =
5 Los deciles D(; D3; D5D?; y D?
,+. A 3N 5N
se obtienen contando— ;— ;—;.........
10 10 10
Casos a partir de la primera clase.
Así:
D] = 249,995 +--- (10) = S/..................................
8
Ahora:
D =269,995+—(10) = S/..................................
16
D = 269,995+-^—(10)= S/..................................
16
D_ = 279,995 +—(10) = S/..................................

7 14 7
D9 = 299,995 +^(10) = S/..................................
Dada la siguiente distribución estadística, halla

los cuartiles 2 y 3. Por tanto, el 10% de los empleados ganan
S/.258,12 o menos.
X.1 f1 F.
Nótese que el quinto decil es la mediana.
[0;5> 2,5 3 3
[5;10> 7,5 5 8
Del cuadro anterior halla D2, D4, D6, D8.
[10;15> 12,5 7 15
S/.265,00 ; S/.275,00 ; S/.283,57 ; S/.294,00(R)
[15;20> 17,5 8 23
[20;25> 22,5 2 25
Una caja contiene 15 fichas blancas, 14 fichas
[25;+0°> 6 31
rojas y 13 fichas negras. Hallar la menor cantidad
31 de fichas que deba sacarse para obtener el menor
9,75;
número de fichas de cada calor.
Hallar los deciles DI, D3, D5, D7 Y D9 para los Resolución:
salarios de los 65 empleados.
Para tener la certeza tomamos, las mayores y sooa
Salario semanal N° de empleados uno de la menor.
S/.250,00 - S/.259,99 8 Salen: 15 fichas blancas
S/.260,00 - S/.269,99 10 14 fichas rojas
S/.270,00 - S/.279,99 16
S/.280,00 - S/.289,99 14
S/.290,00 - S/.299,99 10 Total:...............................................
S/.300,00 - S/. 309,99 5

S/.310,00 - S/.319,99 2
TOTAL 65
* /Y
Nivel 1 Nivel 2
Dada la serie estadística: La tabla muestra una distribución de frecuencias de

puntuaciones de un examen final de Matemática.
3 ; 5 ; 2 ; 7 ; 6 ; 4; 9
Los percentiles 32 y 85 son: N° de estudiantes (fi) Fi
30-39 1 1
A)6y9 B)2y4 C)2y6 40-49 3 4
D) 4 y 7 E) 3 y 6 50-59 11 15
60-69 21 36
70-79 43 79
Dada la serie estadística:
80-89 32 111
3;5;2;7;6;4;9;1 90-100 9 120
Los deciles 2 y 7 son: El cuartil primero es:
A) 3 y 6 B) 3 y 6 C)2y6 A) 65,8 B) 67 C) 64,25
D) 3 y 7 E)2y7 D) 60,5 E) 62,25
El cuartil tercero es:

Dada la tabla: A) 83 B) 84,5 C) 84,55
f.1 F.1 D) 82,50 E) 80,45
[50; 60> 8 8
Dada la distribución en el número de hijos (Xi) de
[60; 70> 10 18
cien familias. Sus cuartiles son:
[70; 80> 16 34
[80; 90> 14 48
[90; 100> 10 58
[100;110> 5 63
[110; 120> 2 65
65
El primer y el segundo decil son: Total ^100 |

A) 58,10 y 60 B) 60 y 65 C) 55 y 65
D) 58,12 y 62 E) 58,125 y 65 A) 2; 4; 5 B)l;2;3 C)2;3;4;
D) 3; 3; 3; E)l;3;4
La suma del tercer decil con el cuarto decil es: El histograma de la distribución correspondiente
al peso de 100 alumnos de secundaria
A) 145,94 B) 160,4 c) 150,5
d) 120,80 e) 140
La diferencia del decil 6 con el decil 5 es:

A) 5,28 B)4,51 B)4,92
E) 6,28 e) 3,72
El octavo y noveno decil son:

A) 94 y 100 B) 94 y 102 C) 95 y 100 A) D,-60,28 B)P60=71 C)Q3 = 70,11
D) 94 y 101 E) 95 y 101 D) Q2 = 66,48 E) D = 60,8
a
1L RECUERDA
4.3 Probabilidades
Se denominan permu
—-------------------- - ----- ---- -Q
taciones de n objetos a Factorial de un número
cada una de las varia El factorial de un numero positivo “n” denotado por n!, se define como el producto
ciones de los n objetos de todos los enteros consecutivos desde 1 hasta n.
distintos.
n! = 1 x 2 x 3 x............. x(n- 1) x n, «GZ+
Así: 4!= 1x2x3x4 = 24
Por ejemplo, son per Propiedades: 0! = 1! = 1 ; n! = n(n - 1)! ; a! = b! entonces a = b,
mutaciones de las letras
a, b y c las siguientes Principios del análisis combinatorio
variaciones sin repeti Permite determinar el número de casos posibles que tenemos para realizar un evento.
ción de todas.
Principio de adición
abe Si un evento “A” ocurre de “m” maneras diferentes y un evento “B” ocurre de “n”
acb maneras diferentes, entonces el evento A o B (no simultáneamente) se podrá realizar
de “m + n” maneras diferentes.
bac
bea
Principio de multiplicación
Si un evento “A” ocurre de “m” maneras diferentes y por cada uno de estos el evento
cab “B” ocurre de “n” maneras diferentes, entonces los eventos A seguido de B (A y B)
cba simultáneamente ocurren de “m x n” maneras diferentes.
Q.----- _------------- ------- -
Método de conteo:
1) Permutación: Son los diferentes arreglos u ordenamientos (importa el orden) que
se pueden formar con todos o parte de los elementos de un conjunto. Consideran
do el orden en su ubicación, existen los siguientes tipos:
Se da cuando los elementos considerados son todos
distintos y se ordenan en una línea recta.
Pn = n!
Es un arreglo de elementos alrededor de una circunferencia.
P =(n-l)!
TOMA NOTA
Es el arreglo de elementos donde algunos de
En combinación tener
ellos se repiten.
en cuenta lo siguiente.
A!
'b'2... <•» J r,l + r,2 +....+ rn <N
;
c0"=i r1!Xr2!x....XrJ
C,"=R Es un arreglo que se puede formar con una parte de los elementos
C„”=l disponibles de un conjunto. Interesa el orden.
yn = ,0<k<n
k (n-k)\
2. Combinación; Es un arreglo que se puede formar con parte o todos los elementos
de un conjunto y no interesa el orden.
c-W= -
rj r!(«-r)!
97
i 4\ \
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso), según corres
ponda:
Q=1 ( )
C, — 8 ( )
3! + 3! =6! ( )
n(n-l)! =(n+ 1)! ( )
• n! =n(n- 1) ( )
0! + l!=2! ( )
• C=1 ( )
C,"=« ( )
Une la operación con su respectivo resultado.
3! 720
4! 8
6! 1
C,8 6
24
ci 5
8!
(4!)2
98
Problemas modelo
Hallar:
5! 9!
Resolución:
Aplicando propiedad, tenemos:
Halla el valor de x en:

5! 9!
4.5.6 x! = 5!
„ 76x5! 10x9!
K —---------- 1---------- 3!
5! 9!
Simplificando: 3(R)
K=...............................................
Hallar el valor de:
K=............................................... (R)
125!
K =-
123!+124!
Halla ©1 valor de:
Resolución:
s-í’l+’i
125!
12! 7! K=
85 (R) 123!+124!
125X124X123!
K=
123H-124X123!
Simplificar el valor de:
123!(125 X124)
M = <^ K=
123!(1 + 124)
(n + 1)!
K=
Resolución:
K=
(n + 3)!
M=-
(n + 1)!
(yz + 3)(z7 + 2)(w +1)! Halla el valor simplificado i
M
(« + !)! 32!
S=
311+30!
31 (R)
Simplifica:
Hallar el valor de x en:
«! (x —l)!+x!+(x + l)! _ (x + 1)!
(n + 2)(n + 1) (R) (x —l)!+x! 2
Resolución:
(x + 4)<
En la ecuación: ----- 777 = 7, hallar el valor de x. Aplicando la propiedad, tenemos:
(x + 3)!
Resolución: (x-l)!+x!+(x + l)! _ (x + 1)!
(x + 4)! (x-l)H-x! "" 2
=7
(x + 3)!
99
/
(x — 1)1+ x(x — 1)1+ (x + l)x(x — 1)! _ (x + 1)! Resolución:
(x —l)!+x(x —1)1 "" 2 x! x(x - l)(x — 2)(x — 3)!
= 120- = 120
(x-l)![l + x + x(x + l)] _ (x + 1)! 3!(x — 3)! 6(x —3)1
(x —1)1(1+ x) 2 x(x - l)(x - 2) = 6 x 120

(x +1) + x(x +1) _ (x +1)1 x(x-l)(x-2) = 8 x 9 x 10
x+1 2
(x + l)[l + x] _ (x + l)x!
Comparando x =..................................
x+1 2
x! =...............................................
Halla el valor de x en:
x! =............................................... C* = 70 8(R)
Luego : x! =................................................
Carol tiene 3 pares de zapatos, 3 pares de zapati

Halla el valor de x en: llas y 4 pares de sandalias ¿De cuántas maneras
diferentes puede usarlos?
(x + y)!+(x + l)!_10!
x!+(x-l)l ” 9! Resolución:
2(R)
Se trata del principio de adición, pues está pre
sente el conectivo “o” (no puede ponerse zapato,
Hallar el valor de: zapatillas y sandalias a la vez)
F = C¡ T=............................. =..............................
Resolución:
José quiere trasladarse de Lima a Arequipa, para
F = C¡, aplicando fórmula
ello cuenta con 8 líneas terrestres diferentes y
4 líneas aéreas diferentes, ¿de cuántas maneras
51(8-5)1 diferentes puede trasladarse?
_ 8x7x6x51 12 (R)
51x3!
F =........................................... ¿Cuántas distribuciones circulares pueden formar
se con 8 personas?
F=.......................................
Resolución:
F =.......................................
Se trata de una permutación circular
P=(n-l)!;n = 8
Halla el valor de:
F = C52+ Cj
20 (R)
Hallar el valor de x en la ecuación:

¡a ¿De cuántas maneras diferentes se pueden sentar
C3X = 120 10 personas alrededor de una fogata?
9!(R)
too
■ ■
Nivel 1
——________________□ ¿De cuántas maneras diferentes pueden alinearse
5 niños en una fila?
Si x! = 24, el valor de x, es:
A) 120 B) 24 C) 60
A) 6 B) 5 C) 4 D)80 E) 90
D) 3 E) 24
¿De cuántas maneras diferentes pueden alinearse
El valor de x, en: 5 niños en una fila, de tal manera que dos de ellos
siempre estén juntos?
[(x-l)!]!=2, es: A) 60 B) 48 C) 72
A) 1 B) 3 C) 0 D) 24 E) 36
D)2 E)4
Nivel 2
----- ------ ---------------------------------------------------------- □
nl+ (w + 1)!
El valor de simplificando de E = es: De un grupo de 10 estudiantes, ¿cuántas grupos
«! de 3 estudiantes se pueden formar?
A) n + 1 B) n C) n + 2
A) 90 B) 110 C) 120
D) n - 1 E)1
D) 80 E) 60
Z/ i I”" 1 y I
El valor simplificado de F = ———:, es: ¿Cuántos grupos de 4 personas se puede escoger
A)419 B)480 C)421 de un grupo de 9 personas?
D) 452 E) 501 A) 72 B) 82 C) 96
D) 110 E) 126
| El valor de x en la ecuación Cf" 3 = 10, es:
¿Cuántos ordenamientos diferentes puede obte
A) 8 B) 3 C) 5 nerse con las letras de la palabra KIKIRIKI?
D)6 E)4 A) 1300 B) 1240 C) 960
D) 1030 E) 280
El valor de x en la ecuación C* = 4 es:
¿Cuántos ordenamientos diferentes puede obte
A) 7 B) 3 C) 6
nerse con las letras de la palabra H0000LLAA?
D) 4 E)5
A)2710 B)3010 C) 3870
D) 3780 E)4010
En la cafetería del colegio venden 3 clases de
gaseosas y 5 clases de emparedados. ¿De cuántas Un grupo formado por 4 mujeres y 4 varones se
maneras pueden combinarse una gaseosa con un sientan de modo que ellas queden alternadas con
emparedado? ellos, ¿de cuántas maneras pueden hacerlo en una
A) 8 B) 15 C) 6 fila de 8 asientos?
D) 5 E)3 A) 1152 B) 1252 C)1251
D) 1125 E) 1512
José tiene 3 sombreros y 4 gorros, ¿de cuántas IB ¿De cuántas maneras diferentes 8 amigos se
maneras diferentes pueden usarlos? ubican alrededor de una mesa a comer helados, si
A) 6 B) 9 C) 12 tres de ellos en particular siempre están juntos?
D) 10 E) 7 A) 624 B) 810 C) 720
D)812 E) 721
101
TOMA NOTA Probabilidades
En estadística la pa ..............—............ ........ —....... —■——...... □
labra experimento se Experimento aleatorio
utiliza para describir
Es todo proceso que consiste de la ejecución de un acto (o prueba) una o más veces,
un proceso que genere
cuyo resultado en cada prueba depende del azar y en consecuencias no se puede pre
un conjunto de datos
decir con certeza. Por ejemplo, aplicar una encuesta para obtener opiniones.
cualitativos o cuantita
tivos. En la mayoría de Espacio muestral
los casos, los resulta
Se denomina espacio muestral al conjunto que consiste de todos los resultados po
dos del experimento
sibles de un experimento aleatorio. Este conjunto lo denotamos con (JA).
dependen del azar,
por lo tanto no pue Cada resultado posible de un experimento aleatorio es un elemento del espacio muestral.
den pronosticarse con
exactitud. Eventos
Se denomina evento a cualquier sub conjunto de su espacio muestral. Entre ellos:
- El evento imposible, 0, que no tiene puntos muéstrales, en consecuencia no ocu
rre nunca.
- Los eventos unitarios, que contienen un solo punto muestral.
- Los eventos compuestos, que consisten de dos o más eventos.
- El evento seguro o cierto, (JA), el mismo espacio muestral, ya que es el subcon
junto que contiene a todos los eventos elementales.
rr RECUERDA Ejemplo:
Si se lanzan 2 monedas, a la vez o en forma consecutiva, y si JA,, y J\ , son los
Las siguientes identi
espacios muéstrales de las monedas 1 y 2 respectivamente, entonces, el espacio
dades se verifican para
muestral J\ del experimento compuesto, es:
eventos.
AUA=A JA= JA, x jA2= {c; s} x {c; s}
AHA-A = {(c, c), (c; s), (s, c), (s, s)}

AilB = BilA
Probabilidades de un evento:
AHB=BHA Sea JA un espacio muestral asociado a un experimento aleatorio. La probabilidad
AUAC = J\ de cualquier evento A de JA, es el número real P(A) que satisface:
AHAc=0 Pl) P(A) > 0, para todo evento A.
AU0 = A P2) P(7A)= 1
ACl0 = 0
P3) Si A y B son dos eventos mutuamente excluyentes, entonces:P(A U B) =
/UJ-Pt- = JA P(A) + P (B)
AU-Tl = A
Propiedades:
1) Si 0 es el evento imposible, entonces P (0) = 0
</>c=ja 2) Si Ac es el evento complementario del evento A, entonces: P(A) = 1 - P (Ac) o P
(AC)C = A (Ac) = 1 - P(A)
(AilB)c =AC HBC 3) Si Ay B son dos eventos cualquiera, entonces.
(A n B)c = Ac il Bc P(A U B) = P(A) + P (B) - P(A U B)
4. Una consecuencia inmediata de la propiedad anterior es P(AU B) < P(A) + P (B).
102
afirmaciones:
Si A D B = 0 entonces
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso) en las siguientes Resuelve:
□
En un ánfora se tiene 40 fichas rojas; 20 azules;
30 blancas y 10 negras. Halla la probabilidad de
P(A U B) = P(A) + P (B) ( ) Extraer una ficha azul...........................................
P(A U B) = P(A) - P (A A B) ( )
P(AUB) = P(A) + P(B)-P(jnS) ( )

Extraer una ficha roja...........................................
Si A = 0 entonces
P(A) = 1 ( )
Si A = 0 entonces Extraer una ficha negra......................................
P(A) = 0 ( )
Si (A fi 5) = 0 entonces
Extraer una ficha roja o azul..............................
P(A U B) = P(A) - P (B) ( )
0 < P(A) <1 ( )
P(A)>1 ( )
Resuelve:
Completa convenientemente. Halla la probabilidad que al lanzar 3 veces una

moneda:
Halla el espacio muestral de:
Se obtenga a lo mucho un sello.........................
Lanzar una moneda 2 veces al aire
Lanzar al aire 3 monedas

Se obtenga exactamente 2 caras.........................
Lanzar un dado y observar su resultado
......................................................... Se obtenga a lo menos 2 sellos.........................

Lanzar un dado 2 veces y observar su resultado .................................................................................
103
——
«é - * ; " • -J
Problemas modelo
Una bolsa contiene 14 fichas blancas y 10 fichas | | De 50 fichas enumeradas del uno al 50, halla la
negras. Se extrae una de ellas al azar, hallar la probabilidad de obtener una ficha con un valor
probabilidad de que la ficha extraída sea de color menor que 3 o un valor mayor que 44.
blanca.
0,16 (R)
Resolución:
N(_Tl)= 14+ 10 =..................................................
De una baraja de 52 cartas, hallar la probabilidad
N (E) = 14 de que al extraer una carta, sea un as o de figura
color rojo.
El experimento aleatorio es la extracción de una
ficha. Resolución:
Lue8°’ N(Zl) = 52
Existen 4 ases
Existen 6 cartas de color rojo (13 + 13)
Existen 2 ases de color rojo
Son sucesos no excluyentes (A fj B # 0)
2 Una bolsa contiene 10 dados blancos y 18 dados
Luego:
negros. Halla la probabilidad de que el dado ex
traído, sea de color negro. P(A U B) = P(A) + P (B) - P(A _fí B)
0,643 (R)
De un juego de 52 cartas, hallar la probabilidad

de obtener una carta de corazones con un valor
menor que 6 o un valor mayor que 10.
De una baraja de 52 cartas, halla la probabilidad
de que al extraer una carta sea una jota o de figura
Resolución: de color negro.
N(_fL) = 52
Cartas de corazones menores que 6:
{A; 2; 3; 4; 5}—> 5 En una reunión hay 10 hombres y 20 mujeres,
Cartas de corazones mayores que 10: de los cuales la mitad de los hombres y la mitad
de las mujeres tienen el cabello negro. Hallar la
{J; Q; K}—>3
probabilidad de que una persona escogida al azar
Se observa que son sucesos mutuamente exclu sea un hombre o tenga el cabello negro.
yentes (^05^0)
Resolución:
Luego: Sean: A persona hombre
P(AUB) = P(A) + P(B) B persona de cabellos negros.
10
P(A)
10 + 20
15 _
P(B)
30
104
Resolución:
................................ Total de casos «(-Tí) = Cl42
Luego: 12!
_ 4!x(12 —4)!
P(A U B) = P(A) + P (B) - P(A D B)
Casos favorables:
| | Se tiene una baraja de 52 cartas, halla la probabi
De 5 escoger 3 (verdes) y de 4 escoger 2(blancas)
lidad de extraer al azar un as, un diez o el cinco
de espadas, en una sola extracción. n(E) = C’ x C}
Ocho parejas de casados se encuentran en una fiesta. Luego:

Si 4 personas se escogen para bailar al azar, hallar la
probabilidad que se escojan 2 parejas de casados. P(E)=........................
Resolución:
Total de casos: N(J\) = C\6 —---- ——
v 7 4 4!(16 —4;
% Halla la probabilidad de sacar dos fichas negras
16x15x14x13x12!
de una caja que contiene 14 fichas blancas y 14
4X3X2X1X12! fichas negras, sin reintegrar las fichas extraídas.
%<«>
Casos favorables: «(£) = C* = ————

2 2!(8 —2)! Hallar la probabilidad de ganar una dupleta, si en
la primera carrera corren 6 caballos y en la segun
da carrera corren 8 caballos.
Resolución:
Probabilidad de ganar la primera carrera es: —
Luego: P(£) =
Probabilidad de ganar la segunda carrera es: -

De una baraja de 52 cartas, se sacan 3 naipes, 8
halla la probabilidad de que todos sean corazones.
Principio de multiplicación:
U:(^)
P=......................................................................
850
Una bolsa contiene 5 fichas verdes, 4 fichas

blancas y 3 fichas rojas. Si se extraen 4 fichas al
2 Halla la probabilidad que se obtenga el número 2
y 4 en dos lanzamientos sucesivos de un dado.
azar, hallar la probabilidad de que 3 sean verdes y
2 sean blancas.
105
Nivel t De una baraja 52 cartas, se sacan 3 naipes. ¿Cuál
------------------------------------------------------------------------□
es la probabilidad de que todos sean corazones?
Se tiene una baraja de 52 cartas, ¿cuál es la pro
14 13 17 13
babilidad de extraer al azar un rey, un nueve o el A)
325
B}
124
o—
850
D)
850
E)
850
13 de espadas, en una sola extracción?
Nivel 2
María rendirá un examen de Matemática. La ca

Se lanzan dos dados al azar, la probabilidad de lificación será un número entero de cero a veinte.
obtener un 5 en la suma de los dados, es: La probabilidad que apruebe con una nota que sea
un número primo, es:
Al lanzar un dado, la probabilidad de obtener un

puntaje mayor que 2, es: Si la probabilidad de darse un acontecimiento
es 7/13, ¿cuál es la probabilidad de que no se
E) verifique?
36
¿Cuál es la probabilidad que al lanzar 3 veces una

moneda, se obtenga a lo mucho un sello?
Una caja contiene 8 fichas rojas, 3 blancas y 9
») C)7 D) E\-
8 8 azules. Si se extraen 3 fichas al azar, ¿cuál es la
probabilidad de que, al menos uno sea blanca?
En una caja hay 6 bolitas rojas y 8 bolitas amari
llas, la probabilidad de extraer una bolita roja, es: 18
E)
95
4); B): q7 -7 D}- £)-
7 7 En una reunión hay 10 hombres y 20 mujeres, de
los cuales la mitad de los hombres y la mitad de
De una baraja de 52 cartas, la probabilidad de
las mujeres tienen el cabello negro. La probabi
obtener una carta de corazones menor que 3 o un
lidad de que una persona escogida al azar sea un
valor mayor que 8, es:
hombre o tenga el cabello negro, es:
3
E) «I oj »; •>;
4
N° de Problema 1 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Problemas propuestos 4.1 C D A B E E A C A C D A B D E
Problemas propuestos 4.2 D C E A B D B A C C
Problemas propuestos 4.3 C B C A E D B E A B C E E D A C
Problemas propuestos 4.4 C D B C C A C D C B A
106
ifflBk:
Razonamiento
matemático
m Se tiene un caja con 4 fichas blancas, 3 negras y 8 Resolución:
rojas. ¿Cuántas fichas se tendrán que extraer para
tener la certeza de haber extraído una ficha negra? Debemos tener 3 grupos de 12 fichas caso menor
favorable
Resolución:
Salen: 25 amarillas
Se trata de un problema de certezas. Caso menos 24 rojas
favorable.
11 blancas
Salen: 8 fichas rojas. 8 negras
4 fichas blancas 11 verdes
1 ficha negra 10 azules
1 cualquier color
Total:...............................................
Total:......................................
Q| Se tiene una caja con 5 bolitas blancas, 3 azules y 4 OS En una caja hay materiales de 8 cursos distintos.
verdes. ¿Cuántas bolitas se tendrán que extraer para
¿Cuál es el mínimo números de materiales que
tener la certeza de haber extraído una bolita blanca?
debemos extraer para tener por lo menos 3 mate
8 (R) riales de un mismo curso?
17 (R)
En un cierto depósito se tienen guantes de boxeo, 3
pares de guantes rojos y 3 pares de guantes negros,
¿cuántos guantes deben extraerse al azar para obte ¡Ql Un grupo de 553 alumnos van a elegir un dele
gado. Si se presentan 6 candidatos para el puesto,
ner con certeza un par útil de color negro?
¿cuál es el menor número de votos que puede
Resolución:
tener uno de ellos y lograr así más que cualquier
Caso menos favorable de los otros 5?
Salen: 3 guantes rojos I Resolución:
3 guantes rojos D Para que esto suceda, debe haber un empate entre
3 guantes negros I las 5 personas y el sexto debe ganar por un voto,
1 guante negro D así:
T=...................................................
x + x + x + x + x + (x + 1) = 553
Q En un cierto depósito se tienen guantes de boxeo o 6x =................................
pares de guantes rojos, 5 pares de negros y 4 pares x =.............................................
de azules. ¿Cuántos guantes deben extraerse al azar
x + 1 =......................................
para obtener con certeza un par útil de color rojo?
27 (R)
Luego,.............................
J En un cajón hay 24 fichas rojas, 20 blancas, 25 |U En una bolsa hay caramelos de 5 sabores diferen
amarillas, 8 negras, 14 verdes y 10 azules. ¿Cuál tes. ¿Cuántos debe tomarse como mínimo para
es el menor número de fichas que se han de sacar tener la seguridad de haber extraído 7 del mismo
para tener la seguridad de haber extraído por lo sabor?
menos 12 fichas de 3 colores?
31 (R)
107
ÁLGEBRA
Sucesiones
¿Qué aprenderás?
Sucesiones numéricas
Definir sucesiones numéricas. Aplicar la fórmula de la sucesión o

Definir sucesiones de números reales. progresión aritmética.
Reconocer los diferentes tipos de sucesiones Aplicar la fórmula de la sucesión o

tales como: creciente, decreciente, finito, progresión geométrica.
infinito, monótona, constante y oscilante. Aplicar las fórmulas de interpolación
Aplicar la fórmula de recurrencia. aritmética y geométrica.
Aplicar la fórmula de las series aritméticas.

Aplicar la fórmula de las series geométricas.
Aplicar la fórmula de las series aritméticas notables.
Aplicar la fórmula de la serie de orden superior.
La amistad
La amistad es una de las más nobles y desinteresa ¿Qué se requiere para ser amigos?
das formas de afecto que una persona puede sentir
por otra. • Ser sincero y no esperar un beneficio de tipo
Los que son amigos se quieren sin condiciones, económico, social, laboral, etc.
pero sin que esto signifique sean cómplices o • Hablar con franqueza para hacer ver los errores
que encubran mutuamente sus faltas; deberán ser o engaños, advertir sobre las cosas que no
incapaces de engañar unos a otros y ser sinceros convienen pero con gran honradez.
para decirse las cosas tal como son. • Acordarse de los amigos sin importar la distancia
Los amigos deben estar dispuestos a confiarse
que los separa o el tiempo transcurrido.
secretos, darse buenos consejos, escucharse, com
• Ser comprensibles y tolerantes y dispuestos a
prenderse, y apoyarse. Un amigo de verdad siempre
dialogar.
tendrá las puertas abiertas para su amigo, no lo
abandonará ni se alejará en momentos difíciles. • No ser arrogante ni soberbios y luchar limpia
Los que tienen amigos son por lo general felices. mente para conseguir nuestros objetivos.
111
1.1 Sucesiones numéricas
Q
Definición s
Una sucesión numérica es un conjunto de
números que obedecen a un orden determi
nado. Así:
N = {l;2;3;4;5;6;...... }
NOTA l,S2,Si,SA,S5,S6,........}
El valor de cualquier Además, una sucesión se puede definir

término se escribe S. y como una función, cuyo dominio es el con
junto de los números enteros (Z+) y cuyo
se lee “i- ésimo término
rango es un conjunto arbitrario (K).
de la sucesión. /:Z+-»K//=/(/)Vze
Sucesión de números reales

Si K = R, entonces
/:Z+->R/a„=a(w)V«eZ+,
donde an G R se llama n-ésimo término de la sucesión.
Así: f: Z+ -* R / an = n2 -» {«2} = {l;4;9;16;...}
También se puede escribir: {n2} = {(l;l),(2;4),(3;9),(4;16),......}
Tipos de sucesiones
Una sucesión es creciente, si
an < «„+lV« <=
Así:{2« —l} = {l;3;5;7;9;....}
Una sucesión es decreciente, si
Una sucesión {an} es finita, si su dominio

TEN PRESENTE es un sub conjunto de Z+.
Así: {k2 +1 /1 < n < 6}
Cada término de una
{n2+l} = {2;5;10;17;26;37}
sucesión depende del
número que indica Succs Una sucesión {an} es infinita, si su
el sub índice; por lo dominio es Z+. Se denota {«„} ó {a,,}
que el concepto de Así:{2n-3}nfel={-l;l;3;5;7;."..}
sucesión numérica se
Una sucesión {Sn} es monótona, cuando es estrictamente
puede definir como una creciente o estrictamente decreciente
función.
Una sucesión {Sn} es constante, si todos los términos tienen un
mismo valor, o sea:
S, = S2 = S„ =......... ,S„ = Sn+l =...., es decir S„ = S„+1 Vn e Z+
Así:{5„} = {5;5;5;5;5;......}
112
S - tu - í Una sucesión {Sn}es oscilante o alternante, sí y
OBSERVA
solo sí, Sn.Sn+l <o\/nGZ+
an+i = an+1 ’significa *^»-l <^„> ^B+l ° ^n-l > ^n< ^„+l
el término inmediato Así:
superior del término 5„=3 + 2(-l)"=>{SB} = {l;5;l;5;l;5; }
n-enésimo.
ó'„=(-1)"=*{5„} = {-1;1;-1;1;-1;1;.... }
Pero no siempre su
= 2ra(—1)” H-U = {-2;4;-6;8;-10;12;.....}
cede así; pues, an+1 =
an+5°an+l = 2an+3° Fórmula de recurrencia
Una sucesión {aj se puede determinar usando la fórmula de recurrencia, donde el
«n+i=y + 2 etc. término an+] se expresa en función de los términos anteriores.
Por ejemplo, si at=l y an+1=an+ 1 , hallar la sucesión correspondiente.
Es la característica Tenemos: a, = 1
propia de la fórmula de a2 = aM = ¿z1+l = l + l = 2
recurrencia.
□---------------------------------- a3 = a2+i ~a2+l = 2 + l = 3
a4 = a3+1 = a3 +1 — 3 +1 — 4
«„ = {1;2;3;4;...... }
Asimismo, si a^l y a =a + n hallar la sucesión correspondiente.
Tenemos: a, =1
a2 = a, +2=l+2=3
a3 = a2 +3=l+2+3=6
a4 = + 4 = 1 + 2 + 3 + 4 = 10
an — a„-\ + w —1 + 2 + 3 +.... + n —
2
Luego: {an} = {l;3;6;10;.... }
Sucesiones numéricas notables
Nombre Regla de formación o
Sucesión
término enésimo
Números naturales 1;2;3;4;5;....... an =n
RECUERDA Números pares 2; 4; 6; 8; 10;....... an = 2n

Números impares 1;3;5; 7; 9;....... an = 2n - 1
Que todo número
negativo elevado Números cuadrados 1;4; 9; 16; 25;...... an =n2
al exponente par es Cubos perfectos 1;8;27; 64; 125;....... an =n3
positivo y elevado al «(n + l)
Números triangulares 1; 3; 6; 10; 15; 21;.......
impar es negativo. a" ~ 2
Además recuerda la
n(3n — l)
ley de los signos de las Números pentagonales 1; 5; 12; 22;.......
operaciones en Z. 2
Números hexagonales 1;6; 15; 28;....... a„ = n(2n- 1)
t, = l t2=l
De Fibonacci 1; 1; 2; 3; 5; 8; 13;.......
113
S a,
* Práctica dirigida
¡Responde escribiendo las palabras SÍ o NO, las Completa convenientemente:
preguntas siguientes, pero en otro papel, funda
menta tus respuestas: En . i_.lL l se escribe:
*• [« + 5 J
13 15 17]
¿Es {«„} = —1 una sucesión
4 4 4'
decreciente? ( )
• En {a 1 = J - + 5 , n es impar escribe:
¿Es {a„} = {-7;—8;-9;........ } un sucesión
1 "J [n+ioj
creciente? ( )
Iii dn ~~ o
• ¿Es •{ — (• una sucesión decreciente? ( )
»(Si) 0; 3; 5; 15;.......................... ; 63
una sucesión creciente? ( )
{—2;2;—2;2;—2;2;..... }
n+2 Es una sucesión.........................
¿Es una sucesión decreciente? ( )
n +1
Escribe V (verdadero) o F (falso) en las afirmacio Halla:

nes siguientes:
Los 5 primeros términos de la sucesión
• El dominio de una sucesión es el conjunto IN fe} = «2
( )
a se llama enésimo elemento ( )

• Los 6 primeros términos de la sucesión
{1; 2; 3;100 000} es una sucesión infinita r i ”2+1
( )
es una sucesión decreciente ( )

{an} = n1 es una sucesión creciente ( )
r i_»+4
n+1
{3« +1} es una sucesión infinita ( )

Sn=Sn_3+Sn_2+S„^ , para «>4
114
Problemas modelo
Expresar los cinco primeros términos de la suce Dada la fórmula de recurrencia o, = 3 y
sión {2«2 +1}. a„+1 = an “ 3, determinar los cinco primeros tér
Resolución minos de la sucesión.
Como 1 < n < 5, entonces Resolución
{2«2+l} = {3;9;19;33;5l} Como 1 n < 5, entonces
o, =3
Expresa los cinco primeros términos de la sucesión a2 = a\+\ ~ «1-3 = 3- 3 = 0
a3 = a2+i ~a2~ 3 = 0 — 3 = — 3
¿z4 ^3+1 *+ 3 .......... ......
Si a, = 1 y an+1 = an2 + 3, determinar la sucesión.
Resolución a5 = a4+l ~a\~~ 3 =.............. =...........
Como flj = 1, entonces Luego:
a2 — ¿z1+1 = c2, +3=l+3=4 {a„} = {3;0;-3;.....;..... }
a3=a2 +1 = cC2 + 3 —............

óz4 = a3 +1 = ¿z23 + 3 =............
£Jüada la fórmula de recurrencia ¿z,=-2 y
a„+i = an + 2, determina los cinco primeros térmi
{a„} = {l;4;....;.....;....... }
nos de la sucesión.
Si a, = 10 y an+i =2(a„ —2), determina la suce

sión. TJ Determinar los cinco primeros términos de la
sucesión.
Determinar los cinco primeros términos de la su-
n+2 «„=(-!)" +(»)-
cesión =------
” n+1 Resolución
Como 1 ¿ n < 5, entonces
Resolución
Como 1 < « < 5, entonces «,=(-!)'+(!)’’=-1 + 1 = 0
1+2 _ 3 a2=(-l)2+(2)-'=l + | = ¡
1+1 _ 2
2+2 4 a3=(-l)3+(3)’1=-l + | = -|
<3, =---------- = —
2 2+1 3
3+2 «4=(-l)4+(4)-1=.......
a, =------ =.........
3 3+1
o5 =(—l)5+(5)_1 =.......
4+2
a, =-------=......... Luego:
4 4+1
5+2
a, =------ =..........
5 5+1
Luego:
.....*.... ;..... }
nil Determina los cinco primeros términos de la suce
sión. a„ = (— l)" («)' +1
Determina los cuatro primeros términos de la
n—1
sucesión a„ = —— .
Z? +1
115
| Escribir los cinco primeros términos de la suce Determina el término 1° y 4° de la sucesión.
sión, cuyo término general se define: «2 +8
n~2 si «es impar «+1
a" = l « si «es par
9/2 y 24/5 (R)
Resolución
Sabemos que « G Z+. Hallar el valor de “n”, en la siguiente sucesión
Si n es impar entonces « = {l;3;5} y de an = «~2, (« + 4)1,(« + ó)2,(« + 8)3,.... (« +101 - «)”
se obtiene: Resolución
«1=r2=4=- = i Se observa una relación entre el exponente y el n°
1 i2 i de la base.
n =^=± = í (a + 4)1 ->4 = lX2 + 2
3 3 32 9
(a + ó)2 ->6 = 2x2 +....
a5=5~2=........ =........
(a + 8)3 -»8 =......x2....
Si n es par, entonces « = {2; 4} y de a„ = n, se
obtiene:
1 1 (« + 101 —«)" ->101 —« = 2« + 2
a2=2
3« =.........
= 4~2=. « =..........
Luego:
Li, —-;i; 1
l 9 4’ J
EB (a + 5)‘,(« + 7)2,(« + 9),......,(« + 99 - «)”
n = 31 (R)
Escribir los cinco primeros términos de la sucesión
cuyo término general se define: Hallar el número que continúa en la sucesión.
«2 si « es impar 5; 10; 8; 4; 8;.......
a„ = Resolución
2”" si « es par
5 ; 10 ; 8 ; 4 ; 8 ; 6 ; ...
Determinar el tercer y quinto término de la suce x2 -2 -5-2 x2 -2
sión. Luego:
«2+5 El numero que continúa es 3
a =■
« +3
Resolución
3 Halla el número que continúa en la sucesión.
7; 14; 12; 6; 12;.....
3+5
i) si n = 3: «3 = 10 (R)
3+3
¿Cuántas veces de 100 puedo restar 10?

Resolución
Se resta una sola vez, es decir 100-10 = 90.
ii) sin = 5: a5 =. La segunda vez ya no se resta de 100, si no de 90.
7 15 ¿Cuántas veces de 30, puedo restar 3?

Luego: «3 = - A a5 = — 1 (R)
116
Nivel I
I Uno de los 5 primeros términos de la sucesión
Nivel 2
52
Si el término enésimo de la sucesión } está dada
-o
{3« + 4}, es:

por la fórmula de recurrencia b,1 = 2 y
J
bn = — bn~ *,
A) 6 B) 2 C) 1 D) 16 E) 20
entonces el valor de bx + b2 + b3 es:
| Dada la sucesión bn = n~ — 5, el valor de bx+b2,es-.
A)2 B) 1 C)3 D)4 E)5
A) -4 B)-1 C)4 D) 5 E)-5
Si a} = — 1 y í7n+1 = — 3, entonces el valor de Si Si=m, S2 = n y Sn— Sn_2 + S„_,, entonces el

«4 + a5, es: término que ocupa el lugar 6, es:
A) -20 B) 23 C) -23 D) 22 E) 24
A) m+n B) m+2n C) 3m+5n
| Dada la sucesión {5« - 2}, la suma de los 3 prime D) 2m+n E) 5m+3n
ros términos es:
Dada la sucesión 3;34;37;....... , el término número
A) 12 B) 13 C)8 D)24 E) 20
18, es:
En la sucesión 3; 6; 4; 2; 4;......... ;1, el número que
falta es: A) 316 B) 352 C)310 D) 352 E) 36
A)1 B)2 C)4 D) 6 E) 8 En la sucesión 0; 3; 8; 15; 24;...., el término 40 es:

| Dada la sucesión, 6; 10; 14; 18;......... la fórmula de
A)1599 B)1600 C)1729 D)1829 E)1929
recurrencia es:
A) 4n+6 B) 4n+2 C) 2n+l En una sucesión de 5 números enteros consecuti
D) 3n+2 E) 3n-l vos y positivos, la suma de los cuadrados de los
2 primeros es igual a la suma de los 3 últimos. El
I La suma de los 20 primeros términos de la suce primer término de la secesión es:
sión cuya fórmula de recurrencia esta dada por
tn = 4n — 3, es:
A) 12 B) 10 C) 13 D) 14 E) 15
A) 700 B) 720 C) 780 D) 750 E) 680
Si los términos
Dada la sucesión an = «3 +1, el término que ocu 20
pa el lugar 10, es: (2a + 3b) pa+2b ,q~b~4a AI - a + — I pn~b .q2~3a
b
A)1010 B)1051 C)1201 D)1115 E)1001 son semejantes, entonces el valor de
13 . a a2 a3 a_4
La suma de los 3 primeros términos de la sucesión ----- f 1 4----- 1--- T- 4--- r + - ..... . es:
2« + l 25 b b2 b3 b4
C"_ « — 4 ’6S'
A)ili B)— C)^Z D)— E) —
A)^l b)— c)2_ d)— e)zZ2 16 16 16 16 16
2 2 21 2 3
Si cuatro loritos comen 4 choclos en 4 minutos, 2
Dada la sucesión, 5; 9; 13; 17;....... , la formula de loritos comerán 4 choclos en:
recurrencia es:
A) 4min B) 8min C) 6min
A)n-4 B)4n+l C) 2n+l
D) 2min E) 7min
D)3n+l E) n-5
117
1.2 Tipos especiales de sucesiones
Estudiaremos las sucesiones o progresión aritmética y geométrica:
TEN PRESENTE
Sucesiones aritméticas
La diferencia común Una sucesión en la cual dos términos sucesivos se diferencian en un número d
“d” de una P.A. está constante se llama sucesión aritmética. El número d se llama diferencia común.
dada por la fórmula
Sea: P.A.:ai;a2;aJ;......\an
c/ — <3„+, £Z„
Aquí: d = a2 -a, =a3 -a2 =........... ~an~an-\ > V«>1
De donde:
an+X=an+d Además, si es el primer término de la sucesión aritmética, an es el enésimo término,
Además para escribir n el número de términos y d la diferencia común, se tiene:
los medios aritméticos, an = a, +(n — l)d
previamente se debe
hallar “d”, o sea: Así, en la sucesión 3; 8; 13; 18 ;.............. , el término 30 de la sucesión es:
se tiene: a¡ =3 ; n = 30 y d = 5
Para n = m + 2, se tiene: a30 =3 + (30-l).5 = 3 + 145 = 148
d = ^-
m +i Término central
Se obtiene aplicando ac = - , si n es impar
TEN PRESENTE Así, en laP.A.: 3; 6; 9; 12; 15; 18; 21, se tiene:

La razón común “r” de 3 + 21
L =•
una P.G. se expresa:
a +1
-a---- = r Propiedades:
a„
1) La suma de los términos extremos de una progresión aritmética finita es igual a
De donde:
la suma de los términos equidistantes de ellos. Así en laP.A. 5; 8; 11; 14; 17; 20,
*„+i =
se tiene: 20 + 5 = 17 + 8 = 11 + 14.
Además, para escribir
los medios geométricos, 2) En una P.A. cuyo número de términos es impar, el doble del término central es
previamente se debe igual a la suma de los extremos. Así, en la P.A.: -8; -5; -2; 1; 4, se tiene:
hallar “r”, o sea: 2(-2) = -8 + 4
Sucesiones geométricas
Una sucesión en la cual cada término después del primero se halla multiplicado
Para n = m + 2, se tiene: por un número fijo el término anterior, se llama sucesión geométrica (progresión
geométrica). El numero fijo "r" se llama razón común. Así:
P.G.. , ÓZ, ? ^3 5 ^4 ?......
Aquí: r = r2- = ri:

£Z
118
TEN PRESENTE El término enésimo está dado por: an = axrn 1
El proceso de escribir Así, en la P.G.:1; 3; 9; 27,............. , hallar el término 7

medios aritméticos entre Se tiene: a,=l;r = 3;n = 7
los extremos de una a7=l(3)7~'=36 = 729
Progresión aritmética
se llama interpolación Propiedades:
aritmética.
1) El producto de los términos extremos de una P.G. finita es igual al producto de
los términos equidistantes de dichos extremos.
Así: en la P.G.: 3; 6; 12; 24; 48; 96, se tiene 3 x 96 = 6 x 48 = 12 x 24.
2) En una P.G. cuyo número de términos es impar, el cuadrado del término central
es igual al producto de los extremos.
Así: en la P.G.: 2; 1; Á J-, se tiene: f—) = 2x —
2’4’8 \2/ 8
TEN PRESENTE
El proceso de escribir Interpolación
medios geométricos Interpolación aritmética
entre los extremos En una P.A. finita el primer y el último términos se llaman extremos aritméticos
de una P.G. se y los que se encuentran entre ellos se llaman medios aritméticos. Así, si “m” es
llama interpolación el número de medios aritméticos, “m+2” será el número total de términos de la
geométrica. progresión, (n = m + 2)
Aquí se cumple: d = ——-

m+1
Así, escribimos 5 medios aritméticos entre 3 y 45.
Tenemos: a, = 3; an = 45; m = 5
Donde: d = ^^ = — = 7, luego P.A.: 3; 10; 17; 24; 31; 38; 45.
5+1 6
Interpolación geométrica
Es una P.G. finita, el primero y último término se llaman extremos geométricos y los
que se encuentran entre ellos se llaman medios geométricos. Así, si “m” es el número
de medios geométricos, “m + 2” será el número total de términos n de la progresión,
(n = m + 2).
Aquí se cumple:
Así, por ejemplo, escribir 3 medios geométricos entre -32 y -2.
Tenemos: ax — -32; a„ = —2; «2 = 3
Donde: r = í/—= í/— = ¿7, luego, P.G.: -32; -16; -8; -4; -2.
V — j¿ Vio 2
119
? •
Práctica dirigida
| Escribe V (verdadero) o F (falso) en las afirmacio
nes siguientes:
• En una P.G. finita, se cumple: an+l =alr" ( )
En laP. A.: 3;x; 9; 12,.

en valor de x es 6 ( )
En una P.A. se cumple que la razón es

constante ( )
En una P.A. finita se cumple

( )
En una P.A. donde el número de términos es

impar, el término central es ac = an — a, ( )
En una P.A finita, se cumple que la suma de

los .términos extremos es igual a la suma de los
términos equidistantes de ellos ( )
Une la sucesión con su respectivo término que

sigue:
• 2; 4; 6; 8;............................... .54
© 3; 7; 11; 15;.......................... .1
2; 6; 18;.................................. .27
• 1;3;9;27;............................. 16
27
• 46; 31; 16;............................. .19
• 729; 243; 81;......................... .10
• 9. 4 8 .81
A ;..........................
3 9
120
•«V
Problemas modelo
■ Hallar el término 21 en la P.A.: Halla la razón de una P.A si ax = 12 y a13 = 96
-7; -2; 3; 8;...................
d=7 (R)
Resolución
Diferencia común:
d = -2 - (-7) = -2 + 7 = 5
9 La suma del 1er término y 4to término de una P.A.
es 15. Si la suma del 5to con el 8vo término es 39,
Por fórmula tenemos: hallar: ax + d
an = a, + d (« — l) Resolución
Donde a, = —7; d = 5; n = 21 Tenemos:

a, + a4 = 15 ; Pero a4—ax + 3d
a2) =-7 + 5(21-1)
a, + a, + 3í7 = 15
2a,+3(7 = 15 ..... (l)
También:
¿25 + ¿2g = 39 ; Pero as=ax+7d
| Halla el término 32 en la P.A: 100; 97; 94;....... y a5 = ax + 4d
ax + 4d + a, + Id = 39
7(R)
2a,+11(7 = 39 ..... (2)
j Hallar el término ax de una P.A., si o10 = 57 y la Restando (2) - (1):
diferencia común es 5. 8d = 24
Resolución d=..............
2a, + 3(7 = 15
Fórmula: an = ax + d(n — l)
2a, =15-9
axo = ax +5(l0 —l)
«1 =........
57 = a,+5x9
Luego: a, + d =........
.....= «i
Luego, a, =...........
K9 La suma del 1° y 5to término de una P.A. es 37. Si
D Halla el término a, de una P.A., si a la suma del 4to y 7mo término es 45, halla ax+d.
diferencia común es 1/3. 42/(R)
1(R) /5
2/
Interpolar 4 medios aritméticos entre —1/6 y 73
Hallar la razón de una P.A. si ax —14 y axx — 94
Resolución Resolución
Fórmula: an = ax +(n — l)d Se halla la diferencia común:
axx = a, +(ll —1)¿/

m+1
= 14+(ll-l)</
2 1
--- 1---
.... = 14 + 10(7 3 6
d=
94-14 4+1
d=
d=
Luego: d =...................
121
Los términos medios son: || Interpola 7 medios geométricos entre 256 y 1.
1- 1 A 2; 4; 8; 16; 32; 64; 128 (R)
a2=------ I- — = 0
2 6 6
A 1 Hallar el término que continúa en la P.G.
a, = 0 + — =.........
(42)y-2^..........
Resolución
1 1
í?, —--- 1--- —............. P.G.: 27/2;22y“1;26y"4;..........
5 3 6
LaP.A. es-1/6 ;0;l/6;l/3;l/2;2/3 Se observa que los exponentes de la base forman
una P.A.
Luego, los cuatro medios son..........
2j^ — 1 — ^ = 6y — 4 — 2y + l
Interpola 3 medios aritméticos entre 1/4 y 2. jy —l = 4y —3

9/8; 2; 23/8 (R)
3y-2 =........
Hallar el término central de una P.A. cuyo 1er. 5+ =......
término es a, = 5 y el último a15 = 75
y =.......
Resolución Los exponentes serán:
ÍJ, + <3„
Fórmula: tc = —-— L;5-,;2í-4;.......
c 2
10 5 5
5 + 75 3 4
íc
2 ......;5;5;......
Luego, tc: Luego, el término que continúa es
Halla el término central de una PA. cuyo primer J Halla el término que sigue en la PG.:
término a, = 1 y el último «13 = 19 3^2;V34jc"2;32(3x-2);.......
10 (R) 3(R)
Interpolar 3 medios geométricos entre 625 y 1.
Dada la PG.: 1; 6; 36; 216;............ hallar el sépti
Resolución mo término.
¡a
Se aplica la fórmula r = «+i — , Resolución
V«i Se aplica la fórmula an = a^r"^,
Donde an = 625, a, = 1, m = 3 Donde n = 7, a, = 1 y r=6
Í625 a7=l(6r
a-j =.........
r =................... Luego, a7 =.........
La PG es 1; 5; 25; 125; 625
Luego; los 3 medios geométricos son
J Dada la PG.: 2; 6; 18; 54;.............. halla el octavo
término.
2187 (R)
122
|^| En la P.A., 2; a; 12; b; 22 hallar el valor de a x b. Halla el 5to término de la sucesión 28,-14,7
Resolución sabiendo que cada término se obtiene multiplicando
al anterior por una constante.
7/4 (R)
Donde a = 2 + 5 =..................... y b =................

Pedro vive en el octavo piso de un edificio de 10
Luego, a x b =.......................
pisos. ¿Cuánto tarda en llegar a su piso, si llega al
a x b =....................... cuarto piso en 6 minutos?
EfilEn la P.A. 3; 10; a; 24; 31; b halla el valor de
Resolución
“b-a”.
Para llegar al cuarto piso ha recorrido "3x" en 6
21 (R) minutos.
Q| Hallar el sexto término de la sucesión siguiente, sa Siendo x= (6 min.); 3=...........
biendo que cada término se obtiene multiplicando
al anterior por una constante. 27; -18; 12;............ Para llegar al 8vo. piso, necesita recorrer 7x,
siendo el tiempo.
Resolución
Hallando la constante, tenemos: 7x=........... =...........
-18 -2
27 3
JJ Un fusil automático dispara 7 balas por segundo.
¿Cuántas balas dispara en 5 segundos?
36 (R)
Luego: a6 = 32/3
123
Nivel 1
|Dada la progresión -9; -4; 1; 6;......... , el término
G2
En la sucesión 23 —1;14;52 +3;...., el término que
sigue, es:
air es: A)72+l B)72 + 2 C)72-l D)72 + 7 E)82-l
A) 40 B) 46 C) 42 D) 55 E) 44
Nivel 2
Si en una P.A. el décimo término es 65 y la razón El 4° término de una P.A. es tanto como la razón
es 6, entonces el primer término es: multiplicado por el 2 ° término. Si el tercer térmi
no resulta de sumar los 2 anteriores a este, la suma
A) 12 B) 10 C) 11 D) 13 E) 15 de cifras del 8vo término, es:
En la progresión; -6; -3; 0; 3; 6;.......... , el término A) 3 B)4 C) 7 D) 6 E) 8

que continúa es:
La suma del 2do y 7mo término de una P.A. es
A) 10 B) 8 C) 9 D) 12 E) 15 42 y la relación del 4° y 6to es - El tercer
término, es:
g En la progresión, -3; -6; -12; -24;.............. , el tér
mino que sigue, es: A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
En un colegio inicial hay 144 niños, los cuales al
A) -32 B) -24 C) -48 D) 48 E) -46
momento de formar se acomodan en forma trian
Si en una P.A., el primer término es 12 y el término gular de modo que en la Ira fila hay 1, en la 2da
a20 es 145, entonces la razón es: fila 3, en la 3ra 5 y así sucesivamente. El n° de filas
que se formaron, es:
A) 7 B) 6 C) 5 D) 4 E) 8
A) 12 B) 10 C) 14 D) 11 E) 13
Al interpolar 5 medios aritméticos entre —1/4 y 3 Las edades de 3 niños están en P.G, siendo el pro
3/2, la suma del 2° y 4° término, es: ducto de dichas edades 1331. La edad del niño in
termedio, es:
A) 3/2 B)2/3 C)l/3 D)4/3 E)5/3
A) 10a B)lla C) 12a D) 13a E) 14a
I Al interpolar 3 medios geométricos entre -48 y -3, En una P.G de tres términos, la suma de ellos es
el penúltimo término, es: 112 y su producto es 15 625. Si la razón es mayor
que 1, el 2do término, es:
A)-3 B)-4 C)-6 D)-12 E)-24
A) 20 B) 27 C) 25 D) 30 E) 24
En la sucesión: l2 +1;22 +2; 32 +1;42 -2;.... , el El mayor valor de 3 números en P.A tales que al
término que sigue es: sumarles 2, 3 y 8 respectivamente, se obtienen nú
meros proporcionales a 10, 25 y 50, es:
A)42-l B)52-7 C)52+7 D)32-5 E)23-l
A) 6 B) 12 C)10 D) 11 E) 15
Si en una P.A., el último término a10 —10/3 y la di
Si tengo una mesa hexagonal y corto una esquina,
ferencia común es 1/2, entonces el término a¡, es:
¿Cuántas esquinas quedan?
A)-1/6 B)-6/7 C)-7/6 D)2/3 E)-7/2

A)4 B)5 C) 6 D)7 E)8
124
í
(
f
i
1,3 Series
i......................... _ _ ' ---- —--- ----- --- .--- --- ------ ---------- —o
Definición
¡ATENCIÓN!
Una serie es la suma de todos los elementos de una sucesión.
Para hallar la suma de Series aritméticas
términos de una P.A., se Es la suma de los elementos de una progresión aritmética. Se obtiene mediante la
debe tener: el número fórmula:
de términos, el primer
término y el último
término. Así, en laP.A.: 3; 7; 11; 15; 19; 23; 27; 31, se tiene:
¿z,—3 ; an = 31; n = 8
(3 + 31)
De donde:5 = l—y—1x8 = 17x8 = 136
Series geométricas
Es la suma de los elementos de una progresión geométrica. Se obtiene mediante la fórmula:
¡ATENCIÓN!
1—r
Para hallar la suma de Así, en la P.G.: 1; 3; 9; 27; 81; 243, se tiene:
términos de una P.G., se a,=l;n = 6;r = 3
debe tener: el número l.(l-36) -728
De donde: S = —-—-— = —— = 364
de términos, el primer 1-3 -2
término y la razón. Series aritméticas notables
Tenemos:
a) Suma de los “n” primeros números naturales.
1+2 + 3 +.........+ n= +
2
Así, 1 + 2 + 3 +.......... + 20 =
2
b) Suma de los “n” primeros números pares.
PARA PENSAR 2 + 4 + 6 + 8 +............ + 2n = n (n + 1)
Así: 2 + 4 + 6 + 8.......... + 100
Halla tres números = 2 + 4 + 6 + 8 +.......... + 2 (50) = 50 x 51 = 2550
naturales diferentes,
c) Suma de los “n” primeros números impares.
tales que:
1 + 3 + 5 +.............. + (2n - 1) = n2
x + y + z = x. y. z
Así:l + 3 + 5................ + 89
= 1 + 3 + 5 +................ + (2 x 45 -1); n = 45
= 45z = 2025
Series de orden superior

a) Suma de cuadrados:
,2 i «(w + l)(2« + l)
12 + 22 + 32 + 42 +.... + «2 = —------- —-------- -
6
b) Suma de cubos:
13 +23 + 33 +43 +.... + »3=
L
HW2+ 1)J~l
125
7 •*
Práctica dirigida
Escribe las palabras SÍ o NO en las afirmaciones Escribe V (verdadero) o F (falso) en las afirmacio
siguientes: nes siguientes:
• ¿Es 1+2+ 3 +..... + 10=-^|^? ( ) 50x51x52

• 1+2 + 3 +.......... + 50=-------- - ------- ( )
6
• ¿Es 1+2 + 3+ 4 + 5 una serie aritmética?
( ) • 2 + 4 + 6 +.......... + 20 = 20x21 ( )
• ¿Es 8 + 12 + 16 + 20 una serie geométrica?

( ) 102
• 1+3 + 5 +.......... + 19= ( )
2
25X26
• ¿Es 1+4 + 9+16 + 25=—-—? ( )
• 1 + 4 + 9 +.......... + 100 = -1QXl-1 ( )
• ¿ES1+2 + 3 +..... + n=^±!)? ( ) 2 v 7
, „ „ 1Z>1 11X12X23 z x
• ¿Es 1 + 2 + 3 +....... + n + (n + 1) = • 1 + 4 + 9 +.......... +121 =---------------- ( )
6 V 7
( )
• 1+2+3+........... + 50=*2^> ( ,
• ¿Es 1+4 + 9+16 +..... + n2 2
_ h(w+ !)(« +2) ?
6
• 1+3 + 5 +........... + 17= 17x18 ( )
2 v 7
Aplica una fórmula adecuada: Completa convenientemente.
Aplica una fórmula correspondiente para hallar:
• 1+2 + 3 +......... + 29 + 30
. p= l2 +22 +32 + ....+ 202
• 2 + 4 + 6 +......... + 48 + 50
• Q= l3 + 23 + 33 +.... + 203
• 1+4 + 9 + 16 +......... + 100
• R = 1 + 4 + 7 +............ +22
. I3 + 23+33 +.... +153

• S=l+2 + 4 + 8 +............. + 256
126
•A
Problemas modelo
Hallar la suma de los 20 primeros múltiplos de 6. Q José y Lucía tienen un libro de 2000 páginas. José
Resolución lee 80 páginas diarias y Lucía lee 20 páginas el 1er
día, 40 el 2do día, 60 el 3er día y así sucesivamen
Los múltiplos de 6 forman la sucesión 6, 12, 18,
24,.... Los cuales forman una serie: te. Si ambos empezaron a leer el 10 de junio, ¿en
qué fecha llegaron a la misma página?
S = 6 x1+6x2+6x3+.....
Resolución
S = 6 (1+2 + 3 +..... + 20)
Bien, la suma de páginas leídas por José y Lucía
S = 6x
Luego: S =................... José- ^0 + 80 +...... = 80«
n términos
Halla la suma de los 30 primeros múltiplos de 4. Lucía: 20 + 40 + 60 +..... + 20u

n términos
1860 (R)
= 20(1 + 2 + 3 +........ + »)
U Hallar la suma de todos los números que forman el _ 20«(« + l)
arreglo, sabiendo que contiene 20 filas. “ 2
4 = 10«(n + l)
4+4
Para llegar a la misma página estas sumas serán
4+4+4
iguales
4+4+4+4
lOn (n+ 1) = 80n
Resolución
n=...................
En el arreglo se observa:
1° fila: 4 = 4x1 Luego, la fecha es................................
2° fila: 8 = 4x2
3° fila: 12 = 4x3 Dos kioscos A y B venden periódicos en una
esquina, ambos cuentan con un stock de 1000
periódicos. “A” vende 70 periódicos diarios y “B”
20va fila: 80 =............
vende 10 el 1er día; 20 el 2do día; 30 el 3 er día; y
S = 4 + 8 + 12 +...... así sucesivamente. Si ambos empezaron a vender
S = 4(1 + 2 + 3 +....... ) el 3 de abril, ¿en qué fecha llegarán a vender la
S = 14x......... misma cantidad?
Luego: S =............... 16 de abril (R)
■ Halla la suma de todos los números que forman el | Hallar el valor de,
arreglo, sabiendo que contiene 30 filas. S= 1 +4 + 9 + 16+ ..............+ 100
5 Resolución
5+5 S= l2 +22 +32 +42 +.... + 102
5+5+5 «(w + l)(2« + l)

Fórmula: S = -
5+5+5+5 6
2325(R)
127
Para n = 10 Hallar la suma de los 20 primeros términos de una
S=............................... serie aritmética cuyo término central es 25.
Resolución
S = ^(ax+a„) ; tc = + an
S =..............
JJ Halla S = 1 + 8 + 27 +...................+ 1000 Luego: S =...........................
3025 (R)
Halla la suma de los 30 primeros términos de una
Si A y B representan las sumas respectivas de los serie aritmética cuyo término central es 35.
pares positivos e impares positivos no mayores
que 100, hallar el valor de A-B. 1050 (R)
Resolución
Hallar la suma de los 6 primeros términos de una
A=2 + 4 + 6 +................ + 100 P.G. cuyo primer término es 10 y la razón es 3.
B = 1 + 3 + 5 +................ + 99 Resolución
Cada uno tiene 50 términos. <3, (l - r")
Luego: Tenemos: S = —;-------- ; ax = 10; n = 6

1—r
A- B = (2 - 1) + (4 - 3) + (6 - 5) +..... + (100 - 99) S-.
Luego: S=....
]J Si M y N representan las sumas respectivas de los 2 Halla la suma de los 7 primeros términos de un
pares positivos e impares positivos no mayores ™ P.G. cuyo primer término es 12 y la razón es 3.
que 200, halla el valor de M - N.
13116 (R)
100 (R)
Hallar la suma de todos los números de la forma ¿Cuántos panes podría comerse como mínimo un
2K + 3, para k = 1; 2; 3;...................; n. niño?
= 2fc + 3 Al decir panes, se esta hablando en plural. Puede

ser 2; 3; 4;................. etc.
¿Zj = 2(l) + 3 - 5 ; an = 2n + 3
El menor número es 2 panes.
Por la fórmula tenemos:
5 = |(ai+a„) 3 Un leñador me cobra 10 soles para cortar un tronco

de árbol en dos partes, ¿Cuántos tendré que pagar
si deseo partirlo en cuatro pedazos?
S/. 30.00 (R)
Halla la suma de todos los números de la forma
3K - 2 para k= 1; 2;...;n
3«-f,
« (R)
128
Nivel 1 1
-—D En la progresión geométrica. — ; 1; 2; 4; 8; 16; 32;
La suma de los 10 primeros múltiplos de 6, es:
la suma de sus términos, es:
A) 300 B) 320 C) 330 D) 333 E) 110
A) 122 B)12Z C)122 D) 125 E)120
La suma de los 20 primeros múltiplos de 5, es: 3 2 2
A)1000 B)1100 C)1150 D)1050 E) 1080

Nivel 2
La suma de todos los números que forman el trián
1
gulo mostrado, sabiendo que contiene 10 filas, es:
3
El valor de S = r-
—- +I i— “I----- h
y2 —1 2-V2 2
..., es:
33
A)2a/2 B)3V2+4 C)3V2+3
333
3333 D)4 + V3 E)V2
El valor de
A)100 B)90 C) 165 D)160 E)162 „ (l 1 1 1 lili
—I---- 1------- 1------ f... ,
El valor de la serie, 2 4 8 16 3 9 27 81 1
N = 2xl+2x2 + 2x3 + 2x4+.... + 2x 30, es:
es:
A) 900 B) 780 C) 920 D) 930 E) 950
A) 1/3 B) 1/5 C) 1/2 D) 1/4 E) 2
El valor de la serie,
M = 1 +(4-1) + (6- 1) +.........+ 95, es: En el arreglo mostrado, la suma de la última fila
A)2000 B)2100 C) 2020 D) 2304 E) 2309 es 1820.
1
J Si P y Q representan las sumas respectivas de los 23
pares positivos e impares positivos no mayores 345
que 300, el valor de “P - Q” es: 4567
A) 100 B)50 C) 150 D)120 E)160

El número de filas del arreglo, es:
| Si R y T representan la suma de de los pares posi
tivos e impares positivos no mayores que 400, el A) 30 B) 22 C) 35 D) 36 E) 38
valor de “R-T” es:
Dado b =3 + 7 + 11 + 15 + ... + 199, su valor es:
A) 100 B) 200 C) 150 D) 300 E) 60
A) 5020 B) 5040 C) 5060 D) 5050 E)5100
| La suma de todos los números de la forma 5K+1, es:
aá5« + 7 T->\f5w + 7^ El valor de P = 6 + 24 + 60 +..... + 1320, es:
A)—B)|-y-|« C) 5n - 3
A) 4200 B)4290 C)4100 D)4020 E)4500
D) 2n + 1 E) 3n + 5
3 Se tiene 3 números en P.A. y al aumentarlos en 4; 6
La suma de todos los números de la forma y 9 respectivamente, se obtienen números propor
4K + 6, es: cionales a 15; 30 y 60. La suma de los 3 primeros
A) 2n2 + 8n B) 3n2 + 6n C) 4n2 + 5 términos de dicha P.A., es:
2m +8
D) E) 2«2 + 4 A) -10 B) 10 C) -12 D) 12 E) -14
n
129
1.4 Problemas de reafirmación
------------------------------------------------------------- □
|^| Hallar el término que continua en la sucesión, 8; |En una progresión aritmética se cumple que,
10; 13; 17; 23; 35;... a, + a, = 9 y a5 + a6 = 33, hallar a4.
Tenemos: Conocemos que:
+ r(« —l)
8 ; 10 13 ; 17 ; 23 ; 35
a, + íz2 = 9
+2 +3 +4 +6 +12 +y
a, + (a, + r) = 9 -» 2a, + r = 9
+1 +1 +2 +6 +z a5 + a6 = 33
xl x2 x3 x4 (a, + 4r) + (a, + 5r) = 33 -> 2a, + 9r = 33
Luego: z = 6x4 =................ Ahora resolvemos:

2a,+r = 9 *
y =........... =............
‘2a,+9r = 33
x =............ =..............
H
Restando:
Halla el término que continúa en la sucesión, 3; 5; 8r=................
7; 11; 23; 71;....... r =..................
311 (R)
QEn la sucesión, -728; -719; -710; -701;.......hallar

Luego: a4 = a, + 3r
el segundo término positivo.
Resolución Q| En una progresión aritmética se cumple que
-728;-719;-710;-701;..................... a} + a3 = 14 y a4 + a7 = 42 , halla a5
Se trata de una progresión aritmética, donde: 19 (R)
r =-719-(-728) = 9
a„=o,+r(„-l)
I En una progresión aritmética se cumple que
av a5 = 57 y a4 = 15 , halla ay
a„=-728 + 9(«-l)
Resolución
an= 9«-737
Tenemos: a¡.as — 57
Sea n = 81 a, (a, +4r) = 57......... (a)
a81=9(8l)-737 a4 = 15->a, +3r = 15
a81 = —8 a¡ = 15 —3r
Ahora: Además: a, + 4r = 15 + r
Reemplazando en (a): (15 - 3r)(15 + r) = 57
P.A.,.............. -8;....................
225 + 15r —45r —3r2 =57
Luego, el segundo término positivo es....................
3r2+30r —168 = 0
|| En la sucesión 3; 16; 29; 42; 55;............ , halla el r2+10r —56 = 0
término de lugar 50 (r + 14)(r-4) = 0
640 (R) r =......... ; r =........
130
Pero r > 0, entonces r =................ Resolvemos el sistema de ecuaciones:
(2) - (1): 3a + b = 9
(3) -(2): 5a + b= 13
Luego:
Restando: 2a = 4
Donde: a =.......................
b =....................... ;c =...........................
En una progresión aritmética se cumple que
a2 .a 4= 112 y a5 = 17, halla a6. Luego:
20 (R)
En una progresión geométrica, se cumple que |£| Halla el término enésimo de la sucesión, -5; 4; 19;
o, + a2 = 108 y a3 + a4 = 12, hallar la razón. 40; 67; 100.
Resolución 3w2-8 (R)
Tenemos:
Si la suma de n términos de una progresión arit
a, + a, =108 ; a3+a4=12 mética es:
<3,+a1r = 108 ; a,r2+#,r3 =12 Sn — 3n2 — 4, Hallar el valor del término 19.
r2(a, + a¡r = 12) Resolución
r2 (108) = 12 Considerando para n=19yrc=18
Tenemos:
108 Sis = Zj + t2 + Z3 +.......+ Z19
^18 =t\ +t2 +t3 +........... + í18
Ahora: 519 — = Z19

Pero: Sn = 3n2 — 4
En una progresión geométrica, se cumple que
Luego: z19=519-518
a2 + a4 =10 y a5 + a7 = 80, halla la razón.
Z19=[3(l9)2-4]-[3(l8)2-4]
2(R)
¿19 ~...........................
Hallar el término enésimo de la sucesión 3; 12; 25;
42; 63; 88;....
Q] Si la suma de n términos de una progresión aritmé
Resolución tica es Sn = 2«2 + n, halla el valor del términol5.
Primero veamos el orden de la sucesión 59 (R)
3 ; 12 ; 25 ; 42 ; 63 ; 88
+9 +13 +17 +21 +25 - 1°

IB Hallar el valor de 4 + 16 + 36 + 64 +..... + 2304
Resolución
+4 +4 +4 +4 ----- > 2°
Tenemos:
La sucesión es de 2do orden. S = 4+16+ 36+ 64 + .... + 2304
an = an1 + bn + c S = 4(l +4 + 9 + 16+ .... + 576)
n = 1: a + b + c = 3......................... (1) S = 4 (l2 +22 +32 +42 +.... + 242)
n = 2: 4a + 2b + c = 12................ (2)
n = 3: 9a + 3b + c = 25............... (3)
131
J
Aplicando la fórmula, para la serie notable: Resolución
i2J_O2_r02L 2 _ «(w + l)(2w + l) Tenemos
l2 +22 +32 +.... + W2 =■ 5„=810
En nuestro caso, n = 24 50 + 49 + 48 + 47 +.....+ x = 810
"n"ter minos
z24(24 + l)(48 + l)x an=a\ +r(«-l); r = -l
Luego, 5 = 4
x = 50-l(«-l)
S = ...
x = 50 —« + 1
x = 51 — n = an
|Q Halla el valor de, M=l+4 + 9+16+...+ 900 Luego:
9455 (R)
S„=810
Hallar el valor de, ^(«i+«„) = 810

lili
S — —I-------- i------- 1-------- h. |(50 + 51-n) = 810
9 27 81 243
Resolución «(101 —«) = 1620
Tenemos: «(101 — n) =.........

n(l01 — n) =.........
„ 1 1 1 1
S = - + — + —+----- + .
9 27 81 243 Por comparación: n =..............
-II<1 1 -J- 1
-4-1 1
T ..00
(3 9 27 81 JJjJ Cuando la suma de los 10 primeros términos de una
progresión aritmética es igual a cuatro veces la suma
-IIH
de los cinco primeros, halla la razón geométrica
entre el primer término y la diferencia común.
s=>
+ -S 1/2 (R)
9 3
—s =
3
m Hallar el valor de,
T=lx3 + 2x4 + 3x5 + 4x6+...+20x22
S = ... Resolución
Tenemos:
3“ Halla el valor de, P = —4 + — + —.
32 256
T=lx3 + 2x4 + 3x5 + 4x6 + ... +20x22
T = 3 + 8 + 15 + 24 + ... + 440
10
(R) T = (4-1) + (9-1) + (16-1) + (25-1) +..... + 441 -1
T = (22-l) + (32-l) + (42-l) + (52-l) +..... + (212 - 1)
3 Se deben almacenar 810 postes cilindricos en T = (22 + 32 + 42 +... + 212) - (1 + 1+1+...+1)
un espacio abierto, formando así el primer lecho 20 veces
horizontal de 50 postes y cada lecho sucesivo debe Aplicando la fórmula:
contener un poste menor que el precedente para no
j'21x(21 + l)(21x2 + l)-í
derrumbarse. ¿Cuántos lechos pueden formarse? 7= -20(1)
T =...................
132
Q Halla el valor de, K = 2 + 5 + 10 + 17 + ... + 2501 Resolución
42975 (R) Sumando los términos en forma diagonal, tene
|^j En la ecuación 1+3 + 5 + 7 + .... + (2n - 1) = 256, mos:
hallar el valor de n. 5 = 1.12 + 2,22 + 3,32 + 4.42 +.......+10.102
Resolución 5 = 13 +23 +33 +43 +...... + 103
Tenemos: Usamos la serie notable:
1 + 3 + 5 + 7 + .... + (2n - 1) = 256
5 = l3 + 23 + 33 +......+ z¿
El primer miembro es la suma de los primeros nú
meros impares, cuya fórmula es: = ^n(« + l)j2
1 + 3 + 5 + 7 +..... + (2n -1)= n2
Donde: n2 =............
Donde: n= 10
n =............
Dada la igualdad: Luego:
1 + 2 + 3 + .... + m = 210 S =.................
1 +2 + 3 + ,... + n = 400 H Halla la suma de todos los términos de.
Halla el valor de m + n I2 + 22 + 32 + 42 +....... + 202
59 (R) 22 + 32 +42 +......+ 202
s| Hallar la suma de todos los términos en: 32 + 42 + 52 +....... + 202
l2 +22 +32 +.......+ 102
22 +32 +42 +..... + 102 202
32 +42 +52 +....... + 102 (Dar como respuesta la suma de cifras de ese
resultado)
102 9(R)
Problema 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Problemas propuestos 1.1 D E C D B B C E D B D C B A B A B
Problemas propuestos 1.2 B C C C A B C B C D C B A B C B D
Problemas propuestos 1.3 C D c D D C B B A B B C C D B C
133
4 Razonamiento
matemático
BB En una fiesta están sentados 32 jóvenes: Enrique
se ubica al oeste de Guillermo, Jorge está sentado
-
-
E obtuvo dos puntos menos que D
D obtuvo dos puntos menos que A, ordena
al oeste de Enrique. ¿Cuál está en el medio? de manera creciente, e indica quien obtuvo el
Resolución menor puntaje.
Orientación
E(R)
Oeste «*---------------------------------- > Este
Primer dato: BE Si el ayer de mañana es martes, ¿qué día será pasa

----- 1----- 1----- do mañana de mañana de ayer?
E G
Segundo dato: Resolución
----- 1----- 1-----
J E Para este tipo de problemas nos ayudamos con el
Se tendrá: siguiente esquema
—I---- 1---- 1—
J E G
En el centro está.........................................
BB María es más vieja que Juana, Ana es más joven

que Juana pero más vieja que Isabel e Isabel es -3 -2 -1 0 +1 +2 +3
más joven que Esperanza. Halla la persona más
Ayer de mañana = martes
joven.
-1 +1 = martes
Ana (R) 0 = martes
BB En un examen Ángel obtuvo menos puntos que

Beto; Darío menos puntos que Ángel y Carlos más
Se deduce, hoy es martes.
Nos piden:
puntos que Eugenio. Si este obtuvo más puntos
Pasado mañana de mañana de ayer
que Beto, ¿quién obtuvo más puntos?
+2 +1 -1
Resolución
= +2
Analizamos: Gráfica:
A E (Carlos más que Eugenio) -1 0 +1 +2
E>B (Eugenio más que Beto)
Tenemos: Luego,.........................................
A<B;B<E;E<C;D<A
Donde: KB ¿Qué día será pasado mañana de hace cuatro
D<A<B <E<C ” días?
Luego: Anteayer (R)
El que obtuvo más puntos fue.......................
ES ¿Qué parentesco tiene conmigo, la comadre de la
Q| Cinco personas rinden un examen. Si se sabe que: madrina del sobrino de mi única hermana?
- B obtuvo un punto más que D Resolución
- D obtuvo un punto más que C El sobrino de mi única hermana es mi hijo.
La comadre de la madrina de mi hijo es mi...........
134
Leyes exponenciales
¿Qué aprenderás?
—— -□
Ecuaciones exponenciales
Definir la potenciación y establecer las Resolver ecuaciones exponenciales,

principales leyes. aplicando las leyes de la potenciación.
Radicación Formas indeterminadas de la radicación
Definir la radicación y distinguir los ■ Efectuar operaciones de radicación y formas

radicales simples y compuestos. indeterminadas, aplicando las fórmulas
Establecer las principales leyes de la respectivas.
radicación.
<3fi'íSISSH
La organización
¿Qué es la organización? ¿Qué se requiere para ser organizados?
La organización es la capacidad que tenemos de • Ver en cada problema una oportunidad de
administrar: nuestros recursos, nuestras fuerzas, mejorar.
nuestro tiempo, para alcanzar las metas que nos • En un trabajo grupal, ver cuales son los puntos
proponemos, para ser organizados y no desperdiciar fuertes y débiles de cada integrante para mejorar
nuestros esfuerzos. A una persona organizada no y los resultados sean buenos.
le gusta el desorden, porque sabe que el caos le
• Llevar a la práctica los consejos que se dan.
complica sus actividades.
Las personas organizadas piensan siempre que • No esperar que las cosas se desordenen, porque
un grupo de personas funciona bien con el orden. después será complicado ordenarlas.
Todos los líderes son personas organizadas. • Ver la importancia del orden, aun en las cosas
La desorganización es producto de la flojera,
más sensibles.
organizar implica invertir un poco de tiempo para
disfrutar después. La organización es un hábito • Usar si fuera posible una agenda o registrar en
que exige constancia. un cuaderno las cosas que deben hacerse.
135
}
J
2.1 Potenciación
£3
Teoría de exponentes
TEN PRESENTE Es la parte del álgebra que tiene por objeto el estudio de las clases de exponentes que
Exponente natural existen y las relaciones que se dan entre ellos.
entero y positivo, nos
indica el número de Potenciación
veces que se repite una Es la operación en la cual el exponente indica el número de veces que va a multiplicarse
expresión como factor. la base.
En general:
Elementos
a,sin = 1
exponentes
a ~ \a.a.a...a;n>2
\--- ~v—---Z x
n veces an = P —> potencia
□-------------------------- - ---
base -<-i
Asp a" = a.a.a a;n F Z+
n factores
Leyes de los signos.

TEN PRESENTE Si: 2n es un número par, Vn F Z+ y 2n +1V 2n — 1 es un número impar, Vn F Z+
Tenemos:
a° =1, porque:
(+)2"=(+) (-)2"=(+)
- = 1 , ¿por qué?
a (+)2n+,=(+) (-)2"+1=(-)
Luego: a° =1 (+)-'=(+) (-)2"-1=(-)
(propiedad transitiva)
□-----------------------------
Principales leyes
Tenemos:
If)a0 =1,0^0 !,)(«•)’=«"
Z,7)a“” =4?’°*°
L2)(a.b)" = a" .bn
a
Mf) =^4*° Mf) MM-6*0
/«
A)—=
a
LT 5\)a .an _= a„m+n
136
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso), según corres Escribe el símbolo >,< o = entre:
ponda:
• 444........ 444
6" = 2.3" ( )
• (55)5........ 5(5S)
(a + ¿)" = a" + ¿” ( )
• 1O30........ 5O10
n mn
(am)r = ap ( )
• 2222........ 2222
n n
= amp ( ) • (3')'........ (3’Z
am" = am" ( )
• (*7........ (2’)”
( mnP \1r _
Ir nP'r
J ~a ( )
Escribe la forma simplificada <

a„m—n _
=am .a —n ( )
. 34 X37 X3“4X35 =...........

am.n = /A'
(¿7 ) ( )
• X**X**X*«X* = ..............
Aplica la fórmula correspondiente para cada caso.
yy+I.yy+l.....,yy+1 =.
. (“■')'=..........
. («=....
x1/3 + x1/3 + x1/3 +.... + x,/3
• (»-r=.. (— l)"+! ,si«es par-
• [k-rr-
_ 1_ (- i)2"+s )Si n es impar =.

• (ax+y) x+y = ....
/ i V K = a~23 ,(a)( 2) .(¿z)-32
V /
Problemas modelo
Simplificar:
Si aa = 3, hallar el valor de,
6" +3 - 6" +2 + 6” +1 ^ = Z+o“+°“
M=
6"3+2—6"3
Resolución
Resolución Tenemos:
Aplicando propiedades tenemos: a
A _= a
6” .6 — 6” .6 + 6" 6
M=
6".62 —6"3 K=a ' 1
K = 3{m}
6”3 (63 -62 +ó)
M= K =..........
6"3(ó2-l)
M=
216-36 + 6
36-1
3 Si xx =4, hallar el valor de, M = xx
256 (R)
M=. Hallar el valor simplificado de,

M=. / 6x4m r'
T = »2m+\ , ^4z«+l
+2
3Í7"+I)x24
y«+3—
Simplifica: K = 7^5 _ Z7¡rG
,~i' N
Resolución
1(R) Tenemos:
/ 2m
6x2
[«y)4.z] T = ^2(2w+l) | Q4m+1
X —
Si — = 430 , hallar el valor de, P
z [(z4y)\x] ' 6.22m Y”
24m.22 + 24m.21 I
Resolución
Tenemos: \
/.22m
[x,6.y4.z]4 _ x64.^.z'
P = |>y .x]4' zM./.x 24m^í}
:X6°.Z-6°
' 2im r
2lm x 22m 1
60 / \ 60
X x
.60
?2“.
Luego: P =
P=
P=
gj| Halla el valor simplificado de,
Si m + n = 4, halla el valor simplificado de
24m —12”1+15m
^2n+m | ^2m+n F=
7’ = - 24'" -23"' +10'"
2” + 2"
X (R)
16 (R)
138
M = abb° +baab
Si a(a+1) = 512, hallar el valor de, a"
Resolución M = (ab)b‘+(b°)ab
a(fl+1)“ = 512 = 29
Pero ab — 3 y ba = — 1
a(a+1)“ = 232
M=..................................
¿z(a+1)“ = 2(2+1)2
M=..................................
Por comparación, a =............
Luego, a
a0"1-1
=......................... B3H Si 2X+I = 3y, calcula 5 = ——
2x-3?
-3(R)
Si 4X+2 — 5(4X) = 99 halla el valor de

jjgj Si aa“‘ = 3 y M = a3a
ÁT = a/32x —143 Hallar la suma de cifras de M.
10 (R) Resolución
Tenemos:
Si 2 x — -, hallar el valor de,
3
M = a3a
e = (4x)2+(8x),/3+(l6x),/2
3a
—a
Resolución
La expresión Q, se puede escribir de la manera
siguiente:
2 i ¿
g = (22x) +(23x)3 +(24x)2
= (2-)4+2'+2!-
= (2‘)“ + 2’+(2')2
Hallar el valor de,

De la expresión 2~x = 1/3, tenemos , es
S = 243+ 81 +27 + 9 + 3+...
decir 2X = 3 Resolución
Luego: Q =.................................. 5 = 243+ 81+ 27+ 9 + 3 + ...(l)

5 = 3(81 + 27+9 + 3 + ...)
Si xx = 3, halla el valor de M = %x+*'+' — = 81 + 27 + 9 + 3 + ...

81 (R) 3
En(l)
Si se conoce que ab — 3 y ba = — 1, hallar el valor
5 = 243 + —
de: 3
lo+1 , ~b+l
M~a +b
Resolución
Halla el valor de,
Tenemos:
„ 1 1 1 1
M = ab°+' +ba"' 5 = —I------ 1------- 1------- F.
9 27 21 243
M ~ ab“’b + b0"’a 1/6 (R)
139
Nivel 1
kT1
<^y+i I El valor simplificado de, E = \m" es:
I El valor simplificado de, G = ■ _xrJ+3_^ es:
3x+2+3
A) m'1 B) m2 C) mm D) 1 E) m
1
A)¿ B)i1 2
C)± D) — E) 3X
6 3 3 2 _i_
El valor simplificado de, M = |kx
es:
2x+2 + 2x+3
El valor simplificado de, K ■ ■^y+3 i ^x+4 es:
2 +2 A) Y B)x* C)r' D)1 E)x2
A) 2‘ B)i C)| 1
D)I Ek
3 6 4 2 Nivel 2
BSl
^y—2 _ 3x~4
^_3x-2+3x-4
, el valor de
4
, es: ¡J| sí Z = 2, entonces Q — x2yx+x ,es:
A)1É B) — C)H d)— E)1 A) 2 B)8 C)4 D) 16 E) 32
9 53 25 16
i+aa
2X~2 + 2X—4
¡2 Si £Z°“ = 2, entonces Q — aa+a , es:
| El valor simplificado de, S = qy-2 __/^y—4 es:
A) 32 B) 16 C) 8 D)4 E)2
C)4 d)2 E)¡
A)- B)-
26(V8)" *
Al efectuar, R = , resulta:
[4(4-')]’
-
El valor simplificado de, R = es:
(2-f X2? A) 8 B) 4 C)2 D) 2X E) 2”
A)4 B)6 C) 8 D)2 E)1

QQ El valor simplificado de,
■>x+2 \ 40(2x“3) + 3(2x+1) + 12(2I_2) „
/ 2- '|,es:
Ü El valor de, i 2’“?
M~ 22(2X_,)-2X+2 6S’
C) 8 D) 16 E) 20 A) 3 B) 4 C) 5 D) 2X E) 2
A) 2X I
3^+3 _ 3 (3^) 7^5 + 3x-5 \x_5

El valor simplificado de, M — —/ - , es: Al efectuar, K = 5~Y , q5-y , se obtiene:
7 +3
C) 3-1 D) 27 E) -3 A) 14 B) 7 C)21 D)3 E)-3

A)3 B) 24
1
f8 +8* 1 q8x-2 [Q Si aa° = 4 y cTb = 2~’, entonces el valor de
Si X E N, entonces R=
R = --------- — , es: K = aa°b , es:
\ 8 + 88 J
A) 8X B) 8 C)9 D)3 E)64 A) 72 B)4 C) 2 D) 2-> E)4’>
140
2.2 Radicación
Radicación
TEN PRESENTE La raíz de una expresión es otra expresión, que elevada a una potencia igual al índice
de dicha raíz nos resulta la cantidad sub-radical o radicando.
Las propiedades
siguientes: Elementos
• Si y = y/x entonces
r índice Se define:
y" = x,n€=N,«>2
Jifa = R^> raíz fa = R R" = a
• tfefb = y/a.y/b enK signo de operación z cantidad subradical o radicando
Si n es par entonces
a>0 y ó>0
Leyes de los signos
2^(+) = (+) 2^(—) = i (imaginario)

’<ó=(+) ’■<)=(-)
Si n es par entonces
a > 0 y b>Q Radicales simples y compuestos
Considerando el índice de los radicales, estos pueden ser:
Simples. Son aquellos cuyos índices son números primos
Si m.n es par entonces
Ejemplos: <x;Va6;V2j?;y[4x*, etc.
a>0
Compuestos. Son compuestos si sus índices no son números primos.

Ejemplos: V?;V64a8;1-\/lO24x10 , etc.
NOTA
Todo radical compuesto puede descomponerse en dos o más radicales simples según
la descomposición de sus índices en números primos.
Principales leyes
141
| Escribe V (verdadero) o F (falso) en las afirmacio Escribe el símbolo >, < o = entre:
nes siguientes:
i
• -........ r
• n
<Ja =a < )
m n 1
' >]am +b" =ap +bp c ) • fe)4........
• \¡a + b =y¡a +y¡b c > • (25)’/2........ (125)“'
< ) • V4........V7
• Jtfxy = >/x-yfy ( )
i
( )
• Vr7" ( )
Q Completa convenientemente.
Aplica una fórmula adecuada para:
Escribe una forma simplificada para:
142
••V
Problemas modelo
Hallar el valor de, 2x+4 x— 4
(^-i) 7’ = 31.3 x .3 x
0 = ^27x3^]
Como las bases son iguales, sumamos los
exponentes:
Resolución
T =.........................
Aplicando las propiedades:
T =.........................
(75-0
^27x3^
Q= m"</8“+8“
I Halla el valor simplificado de, R —
^33X3^ 8m_1 + ^8
Q=
8(R)
>/3-l
g=^3+A^ A
90x+i
Ah | Hallar el valor simplificado de, T =
A I9xX2+2 +, 3a2x2+2
Resolución
Q
Q=
= 3(73+i)(A-i)
Elevamos al x2 ambos miembros.
Q= 90x+1
(pf =
gx2 +2 _j_ gx2 +1
A'42
| Halla el valor de, Q = p 90<90
(r/ =
3^3 (R) 9X ,92 + 9X .9
90x .90
(tT =-^
Si xx = 4, hallar el valor de, P = x V*' 9X (81 + 9)
Resolución
(r)? = P-
Tenemos: 9
P = 4-Í77 ; xx=4 (ry =.
P = ZÍx^ =.
MA)4 T =.......
T =.......
p=l^
p=........
p=........
¡Q| Halla el valor simplificado de, T = *-ij|’55X_11-x+3"-1
+31-x
15 (R)
Q|
[ Si r + p = 1, simplifica el valor de, S = ' 'slx^
Si m = bb , hallar el valor de,
X(R)
^ = [^>]'"+[^“J'2
Simplifica el valor de, T = 3^9^. Vm7 .
Procedemos así:
Tenemos:
b+2
b 4 ¡Lb
r=3'J(32)’ .3" K=
143
Resolución
14—I-------
b >lb
K= b ',m = bb Según el enunciado, tenemos:
\¡x66 y[x
/ 6b 2+2
K X^X = X™
?lx2.^
K + yW 6x2+6
C 2X2
Ai b- 2x3+2 ~ '
K — bb'h +b»H f 3X3
K =............
■ = x2°+4
K =............
Halla el valor de, K = ^■Jayfaâ 18 8 2°+2
V (R)
162-32 2¿+2
Si/(x* ^xx'+2’ > hallar el valor de f(l). 36 2°+4

130
Resolución 36 “............
Procedemos así: 27+2 _
25+4~............
/(xx-2) = J
Por comparación:
/(xx-2) = Vrx.x -x.x ' a =......................... b =
/(xx-2)= \f? Luego, a2 +b2 = ..
/(V-2)='¿‘íW’M'l
■1 Hallar el valor de
Sea xx =m M = 42(1) + 41(2) + 40(3) +... + 2(41) + 1(42)
/ (/w — 2) = Resolución
Tenemos:
/(m-2) = m M = l(42) + 2(4l) + 3(40) +.... + 4l(2) + 42(l)
= 1(43-1)+ 2(43-2) + 3(43-3) + + 42(43-42)
Luego:
f(l) = (3 -2) ; aquí m = 3 = 43 Xl—l2 +43X2-22 +3X43-32 + +43X42-422
= 43(l + 2 + 3 + ...+ 42) —(l2 +22 +32 +... + 422)
Aplicando las fórmulas:

iTx'
Si f(x)- y/x , halla el valor de f (3) ^_n(« + l) n(n + l)(2n + l)
1/3 (R) 2 J 6
42x43] 42x43x85
M = 43
Reduciendo v - , se obtiene una expresión
M=.
M=.
de la forma x2°+4 .Si a,b £ N, hallar a2 + b2
144
Nivel I
J| En la igualdad, \Í3Áf?.\T¥.....,y¡32x+l = 243 , el
valor de “x”, es:
| El valor simplificado de T = —^2n„+2 , es:
A) 2 B) 3 C)4 D)8 E) 5
A) 5 B) 5n C) 5"" D) 5'n E) 5'1
¡242y.4xyj4xy+2
3+i El valor simplificado de P =x 2/------------, es:
363
El valor simplificado de T =1 x’+l , i’r+3 , es: \ 42x+l.6x^4xy~2
I 9X + 2
A)— B) 24 C)4 D) 8 E)í
A) 2 B) 3X C) 2X D) 4 E)8 24
/14
Si /W==—2 x , el valor de /(^),

es:
El valor simplificado de E =
b 2
í es:
pj
m.n n
A) 2 B)—L C)i D)I -1
E)
4 4 8 8
A) a B)b C)0 D) 2 E) 1
7\[ñ 60 '
| Si /(«) - > el valor de /^27 j, es:
Nivel 2
A) 6 B)4 C)2 D) 8 E) 16
M = ^10xl|l0<0x’.....VlO"2008 , es:
(125X+i
Si x — — 5 , entonces el valor de K = Vi —7=, es:
5a/5"x A) 10* B) 102008 C) 2008 D) 10 000 E) 1000
A)5-* B) 5 C)1 D) 5X E)a/5
49x 60 veces
| El valor simplificado de T = 2-;
'7VF’es: .... V337
T= , es:
A) 7 B)7-> C) 7X D)a/7 E)V7 a/ÍF.VÍFJIF... a/IF
yiveces
:X:\Jxx y[xx yjxx , es:

El valor reducido de v x A) 3 Bi Q- D)- E)-
ll 33 56
Si >]A2x+i.\la2 3x = - , para a > 0, entonces el
valor de “x”, es:
A)1 B)i q2 d)_1 e)_I

5 2 4 5 2
m'6 +mx
| El valor de “x” en la igualdad
mx +m2
= m, es: 3 El valor de K = 1 + 2 + 3 +... + 88, es:
A) 4 B) 8 C) 7 D) 9 E)10 A) 3916 B)4118 Q2181 D)3120 E)4000
145
2.3 Ecuaciones exponenciales
---------------------------------------------a
Una ecuación exponencial, es aquella que tiene al menos una potencia con una o más
/// RECUERDA QUE: incógnitas en su exponente.
Para resolverlas, debemos tener en cuenta:
Una ecuación es
1) =¿
la igualdad de
2) xx = yy x=y
dos expresiones
matemáticas, donde 3) ax = ay x=y
existe por lo menos
Para resolver una ecuación exponencial debemos reducir cada miembro a una
una variable. potencia y luego igualar las bases, aplicando las propiedades correspondientes.
En consecuencia, como las potencias son iguales, sus exponentes también lo son,
quedando así planteada la ecuación a resolver.
Las bases deben ser distintas de; cero, uno e infinito.
Escribe las palabras Sí o NO en las interrogantes (3,7) =l-»x = .

siguientes:
2x=l-»x =........
Six2 = 8; ¿esx = 2? ( )
x2x_1=35 -»x = ..
Si xr = 8; ¿es x = V2 ? ( )
Resuelve:
Six2x= 16; ¿esx = 2? ( )
En cada ecuación, halla el valor de x.
Si 2"x = 8; ¿es x = 3? ( ) # 2x+5
Sixx+3 = 32; ¿esx = 2? ( )

_x 1 1
Si x = —; ¿es x = — ? ( )
3X+8 _ 27
Si 3X = 3y ; ¿es x = y? ( )
/ 2\2x =1; ¿esx = 0?
Si I — I ( )
Si (—4)x =1; ¿esx= 1? ( )
43x_4 =-
Si (xx)x=327 ;¿esx = 3? 16
( )
Para cada caso, halla el valor de x.
xx+1 =44+I -»x = . • zw2x+1 = m
3*=34^x = ..
45=4^y = .
25 = x5 -> x =.
7,' =64”!
xXx =4 A4 -» x =.
146
••V
Problemas modelo
Hallar el valor de “x” en: 22".32 =32”.23 +32"
2x+3+2x=18 22”.9 = 32” (8 + 1)
Resolución
2^_9
Procedemos así: 32n~9
2x+3+2x=18 (ip
2x.23+2x=18
2x(8 + l) = 18
9.2X=18
2X=....... 2« =...........
Luego, x =................ n =...........
Luego, w3 =.....................
Halla el valor de x2 en:
3x+4+3x=246 Q Halla el valor de “x” en la ecuación
m 2x+3 +m
| 3x+7 __ i
=1
1(R)
-2(R)
Hallar el valor de x2 en:
Hallar el valor de “x” en la ecuación,
2X + 2X_1 + 2X_2 + 2X’3 + 2X~4 = 248
xx+16x
Resolución = 2_1
64x+xx
Tenemos:
2X + 2X.2_1 + 2X.2"2 + 2X.2~3 + 2X.2~4 = 248 Resolución
2X (l + 2_1 + 2“2 + 2-3 + 2“4 ) = 248 Elevando al exponente “x” en ambos miembros:
2x|l+ - + - + - + —1 = 248 64x+xx

( 2 4 8 16/
Xx+I6x=2"x(4x.16x+Xx)
2‘B=248
xx+16x =2"x.22x.16x+2‘x.xx
2X=248Í— Xx+16x=2x.16x+2"x.xx
(31, xx — 2~x.xx =2X.16X — 16x

2X =............. xx (l-2"x) = 16x(2x-l)
2X=............. 1 —2~x 16x

x =............. 2X —1 xx
Luego, x2 =.....................
Halla el valor de x2 en: 2X—1
2x-2+2x-4=10 2X—1
2 (16
25 (R)
2X—1 \x
Hallar el valor de n3 en: 22".32 = 32".23 + 32" 1
Resolución (2*-l)(l) ¿16
Tenemos: 2x(2x-l) \x
147
J__Zl6 Hallar el valor de “x” en x^ = 2-1/2
r “U
Resolución
IV ¿16 Extraemos la raíz cuadrada en ambos miembros
para tener una igualdad de base y exponente.
■4~x
TLuego: —
16 = . ^=2-1/2^^ X=2-I/4
x 1/4
X
16~
Multiplicamos y dividimos el exponente del se
Si 4X+2 =99 + 5 (4* ), halla el valor de gundo miembro por “n” y tendremos:
TC = 732*-143
lV
10 (R)
9 Hallar el valor de “x” en la ecuación

,(*+2)
Probando valores:
2
£
= (x + l) Si n = 2: =^j (no)
x+1
Resolución
Tenemos:
Si« = 3:vx
i— z i aGz) (n. °) .
= 1-1
(x+2)
= (x + l)
X+1 l—yfx ( 1 z
Si« = 4:<x = 1 —I (S1)
x(jc+1+1)
■ = (x + l)
X+1
De donde, Vx = •
Sea y = x + 1, entonces x =y- 1
Remplazando: Luego: x =.........
2 _ O-íXz+i)
y Hallar el valor de
S = 1 x 1 + 2 x 4 + 3 x 9 + 4 x 16 + ... + 20 x 400
T Resolución
2 = z/-i=y^-i=/ S = 1 x 1 + 2 x 4 + 3 x 9 + 4 x 16 + ... + 20 x 400
2=/ S = l3 +23 +33 +43 4-...4-203
Utilizamos la fórmula:
2=(j2),''51’=,z
I nlnU-lll'
l3 +23 +33 +... + »3 =
Comparando y =............................
Luego x =............................. Para n = 20, tenemos:
3 Halla el valor de “x” en la ecuación S =.........................

16^-256 = 604^ S =.........................
9(R) s =...............
148
Nivel ! J| El valor de “x” en la ecuación
24-x_27-x_2-x =_226)es:
1 ±x
I Si —x2 = 3, entonces el valor de x' es: A)-2 B) 3 C)-l D) 1 E)2
3
A) 49 B) 81 C) 64 D) 25 E) 100 Nivel 2
X-1
Q Si X? = 4, el valor de x2 es: El valor de “x” en la ecuación x x = 625, es:
C)V2 D)VÍ A)2 B) — D) I E) 5

A) 2 B)4 E)8
2 3
Q En la ecuación 3X+1 + 3X+2 =108, el valor de V4x, El valor de “x” en la ecuación

a8l-=a27(x+,)5es;
es:
A) 19 B) 17 C) 16 D) 15 E) 14
A) 4 B)V3 C) 3 D)V2 E)2
El valor de “x” en la ecuación 24x+3 = 24x+1 + 24, es:

El valor de (8l)x+1, donde
2x+3 + 2x+2 + 2X+1 + 2* = 16 - 2*, es: 1 D)- E)i
A) 4 B) 2 C):
74 2
A)81 B) 6561 C) 729 D)2187 E)243
3 El valor de “x” en la ecuación 3 =3 + 80, es
En 33x+2 + 23x+1 = 23x+3 , el valor de x, es:
A)— B)— C)-3 D)-l E) 1
1 3 9
B)3 0-1 D)ZÍ E)
El valor de “x” en la ecuación
J| El valor de “x” en la ecuación 3X + 3 + 3* — 39, 24-x _ 2/-2x _ 2“x = —1 , es:
8
es:
A) 3 B) 2 C) 4 D) 8 E) 6
A) 1 B) 2 C) 3 D) -3 E) -2
x ,32’
3 En la igualdad |-
1
, la suma de los
J El verdadero valor de “x” en la ecuación 243
52x_I + 5X+1 + 5X = 225, es: valores de x, es:
A) 4 B) 6 C) 45 D) -45 E) 2 A) 6 B)4 C) 2 D) 1 E) 7
Q El42xvalor de “x” en la ecuación

+1 + 4x+2 + 4x+l _ 144 , gS;
1
En la ecuación x x = ,— , el valor de v x es:
3Í~
VF
A)I B)I C)i D) 3 E) 9

A) 2 B) 1 C) 3 D)4 E) 8
4 3 5
ESEl valor de x50 en la ecuación

“ 33_x - 34“x + 32_x = -135, es:
3 El valor deK=l+8 + 27 + 64+...+ 3375, es:
A) 16200 B) 9000 C) 10 000

A)-l B) 1 C) 225 D) 250 E)0 D) 8000 E) 14400
149
2.4 Formas indeterminadas de la
radicación
---------------------------------------------Q
Este tipo de ejercicios se caracterizan por presentar el símbolo infinito (oo) y su
criterio de resolución consiste en aumentar un elemento común más en el ejercicio
Infinito (oo) es una
dado, con la finalidad de eliminar la indeterminación.
cantidad inmensamente Se pueden aplicar las siguientes fórmulas
grande que si le quitas
1; 2; 3;... n, n<=N no
1) xx — n^x = y¡~ñ
se altera, sigue siendo
infinito.
¡—
2) Zjx =n=>x = n
3) ¡ja¡¡ja¡¡fa.. .ooradicales = "~y/a
4) ¡¡ja-i- ¡¡ja-i- ¡¡ja-i- ...ooradicales = "+yfa
OO + OQ = 00
OO2 = 00
c
— = O, donde c es un 5) radicales =
oo
número real diferente
de cero.
6) ^«(« + l)x-^«(« + l)xiy«(/j + l) + ... oo radicales" = « +1
7) Jn(n + l) — Jn(n + Í) — y]n(n + l) — ...oQ radicales = n
8)
i oo radicales
150
A
•■♦A 7
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso) en las siguientes
afirmaciones: * 33
• 33 =3 ( ) * </8........... 78
■Ti
* 66 ..76
Tí6 =2 ( )
Completa convenientemente
r-7/7^' Halla el valor de:
=7 ( )
. 77’ =...........
a/ó + Vó + a/6 +.. .t»rad =6 ( )
^ó-a/ó-a/ó-... t»rad = 5 88 =.
( )
V22.722.a/?7. oorad =4 ( )
Ti■jr
72
\¡22+ a/22+722+...oorad = 2
( )
■^72 + -\/72 + 772 +.. .oorad

* ^3(3 + 1) -73(3 + 1) -73(3 + 1)-.? .oorad =4
( )
Vi 10 - Tí 10 -7l 10 -...oorad
44 ........... 22
. s5
151
••V,
Problemas modelo
Simplificar, A = 730 +A
£ = ^x4V*47x4...00radie.
A2=30 + A
Resolución X2 - X = 30
Aplicamos los siguientes pasos: A(A —l) = 6x5 = 6(6 — l)

Aumentamos un radical a dicha expresión (no
altera el resultado) Luego, X =.......................
jj Halla el valor de X en:

X = \¡42 + >j42 + yl42 + .. .oorad
Reemplazamos la expresión indicada con la llave
7(R)
por E y obtenemos:
E = ífx\É
E3 =x\E
J Hallar el valor de “x” en la ecuación
(x + l)^” =3
E3
— = x4 Resolución
E
Agregamos una potencia más
E2=...
Luego, E =.........................
Otra forma (x + l)3 =3
Aplicando la fórmula 5,
x + l =.........
E = ^x^x4^*4...00 radicó
Luego, x=.........................
E = 3~<[7
Halla el valor de “x” en la ecuación
e = J7
E =........
Ql Simplificar, K = \]x6\]x6\lx6... ooradio I Hallar el valor de M en

x3(R)
Hallar el valor de x en:

A = -^30 + 730 + 730+^ .oorad Resolución
Aumentamos un radical a la expresión
M
Resolución
En forma analítica tenemos:
Aumentamos un radical más,
A = ^30+ 730 + 7^0 + . ■■oorad _1_
MM =.............
Comprobando:
Reemplazamos la expresión indicada con la llave
“X” y obtenemos: M =.........................
152
3 Halla el valor de R en: Simplifica
R = V4
2(R)
Halla el valor de
x6y3 ,v ! (R)
P=
6
x y
3
coradic
D Hallar la suma de términos en la fila 20 de:
1
Resolución F2: 15
F3: 15 9
Aumentamos un radical a dicha expresión
F4: ,l 5 9 13.
Resolución
F, :l = lxl
F2:6 = 2x3
F3:15 = 3X5
F4:28 = 4x7
Observemos que tiene la forma
F„:S = n(2n-l)
Luego, F20:S =...............
Luego, P =......................
153
Nivel 1
Q El valor de x, en la ecuación (x +1)'(i+i)<x+l)'' ■5,
| El valor de X = 7-56 + \J56 + yj56 +.. .<^rad , es:
es:
A)75-2 B)75-l C)72-l
A) 7 B)8 C) 9
D)V5 E)V5-1
D) 56 E) 28
El valor de X = \J272 + 7272 + 7272 + ... oorad, H El valor reducido de

R = 'Ja2 + a+ <Ja2 + a + y]a2 + a + ...ocraxF , es:
es:
A) 17 B) 15 C) 14 A) <3 - 1 B) <3 + 1 C) a2 + a + 1
D) 13 E) 16 D) a E) a2 + 2a + 1
| El valor de X2, si
X = 7llO“VllO-VllO —...oorad , es: El valor reducido de la expresión
T = 'Jx2 +x — \¡x2 + x —7x2 +x-...^, es:
A) 81 B) 121 C) 100
D) 144 E) 64 A)x -1 B)x + 1 C) x2 + 2x + 1
D)x E) x2 + x
El valor de X2, si X = -^2-72-72 —...oorad ,
es: Nivel 2
A) 4 B) 9 C) 72 El valor reducido de la expresión

D)1 E)2 T = ^x4-\/x47x47x4...oo^T , es
A)x5 B) x47x C)x47x + 1
K= a4 .>]a4 .y¡a4... .°°md , es:
D) x37x E)x57í-1
A) a B) a6 C)a8
El valor numérico de P = 'J8y¡4yj&ij4...oorad, i
O) a2 E) a4
El valor simplificado de A) 272 B)l + 72 C)472

M = \¡a9y¡a9y/a9...<x>rad , es: D)72 E) 275+1
A) a9/2 B) a3 C)a4 Si 3” =21, el valor de K = 73"+3.73"+3 ,..«=rad ,

D)a9 E) a2/9 es:
El valor de x4 en la ecuación 2';' = 4, es: A) 27 B)3 3+J3 C)3 3-A

D)(3 + 73)3 E)(3 — 73 )3
A) 2 B) 72 C) 4
D) 16 E) 64
El valor simplificado de, m En la ecuación (x - l)(x lf = 3, el valor de
(x —l)6, es:
A) 9 B) 6 C) 12
D)3 E)15
A) x6
D) x7
B) x14
E) x21
[Q El valor de K = 3 + 6 + 9 + 12 +... + 150, es:
A) 4000 B) 8000 C) 3600

El valor simplificado de,
D)3825 E)7200
es:
A)8 B)15 C) 12
D) 5 E)5/3
155
■Q
j Hallar el valor simplificado de, Hallar el valor de x, en la ecuación

^w+9 _j_ -^«+10 7.3X+1 — 5X+2 =3X+4 — 5X+3
T =---------------
^«+10 | ^«+11
Resolución
Resolución Tenemos:
Tenemos:
^n+9 | ^«+10 7.3X+1 — 5X+2 = 3X+4 — 5X+3
T=- ■¡n+ll 7.3X.3 — 5X.52 = 3X.34 — 5X.53
3”+lu +3"
3"+9+3B+9.3 21.3X-81.3X=25.5X-125.5X
T= 3x(21-8l) = 5x(25-125)
3”+9.3 + 3"+9.32
3”+9(l + 3) 3X z -100
T= I«+9 (3 + 32) 5X ~ -60
T =..............
T =...........
T =........
Halla el valor simplificado de,

2x+7+2x+8
R ~ 2X+8 + 2X+9
1/2 (R)
Luego, x =.....................
Hallar el valor simplificado de,
y+2 + y+4
M= Halla el valor de x en la ecuación
3X+3—4.3X+1
2x_2+2x_4=10
Resolución 5(R)
Tenemos:
3X.32+3X.34 | Hallar el valor de x en la ecuación
M=
3X.33 — 4.3X.3* x-i
3x(32 +34) x x =625
3X(33 — 4.3) Resolución

M =................... Tenemos:
x-1
M =.............
x x = 54
M =.........

2»+4 +2»+3 +2"+2 1/5
K=- Multiplicamos por al exponente -4
7.2" 1/5
4(R)
156
Simplificar,
50z+i
V 25r +1 + 52a +2
Resolución
Sea x6 = m, tenemos:
50"
£=
Por comparación: x =......................... 25m+1 + 52m+2
I 50m.50
Ü
ÁT = , |(52)m+I+52“.52
Halla el valor de x en la ecuación xx = -4=
V3 [ 2m.52m.5O
K = \ 152m.52 +52m.52
1/3 (R)
¡50.2m.¿^
I
I Si xx = 7¿' , hallar x8
Resolución
* = í I 2.52.^
£=.
ÁT = .
Tenemos:
Simplifica,
32í,+18é a
£ = a-b
]] Ja+i q. ^b~a
(x‘r=(72’)2j5=(T?f 1/3 (R)
I—
Si se cumple que v x =2 , hallar el valor de
Q = y¡x^x +Vx ’16x
Por comparación Resolución

x6 = 2>/2 Tenemos:
Q = Jx^ + 4^
Elevamos ambos miembros al exponente 8/6
(?)w=(275f
X8=.............
X8=.............
e-.................
X8 =.............
e=.........
asi Xx'6 =72, halla X8 -72
Si v2 = m , halla el valor simplificado de,
2(R)
K=
[2'r2 -1
m(R)
157
í| Simplificar, En nuestro caso n = 12
Luego:
80?+1
8x4+2 +23?+4 K = 2'^
K =.............
Resolución
Sea x4 =m K =.............
K =.............
Simplifica M —
x(R)
Simplificar
I6x-4+8 x-4
+ 8 4-x
F =.............. Resolución
F =.............. Tenemos:
+ 8*
£Q Halla el valor de, K = ^;í+1 +-~-5-+3 5= g4-x +L q84-
4 x
4(R)
¡g
+ 8*
5= -(x-4)
Simplificar: + 8 -b-4)
K = Jyl...... 4x^ Sea x - 4 = m

v V'" " 1
Ylradicales S=.....................
Resolución S =.....................
Para este tipo de problemas se usa la fórmula:
S =.....................
n radicales
Problema

1
B
2
E
3
C
4
A
5
A
6
D
7
B
8
B
9
E c D C B E C C
D 18
Problemas propuestos 2.2 A D E B E A B A D c A E B C D A

Problemas propuestos 2.3 B A E A D C E B B c C A E A A C B E
Problemas propuestos 2.4 B A C D E A C E B D D C A C B A D
158
Razonamiento
matemático
■ Efectuar la suma:
*"S = 1 + 8 + 27 + 64+... ...+ 8000 El Hallar el valor de,
S = 64 + 81 + 100+..... + 625
Transformamos cada término: Observamos que la serie no empieza con l2 como
5 = 13 +23 +33 +43 +.... + 203 primer término.
n3 = 203 Tenemos que añadir términos y luego restarlos.
n = 20 Así:
Reemplazamos en la fórmula: S = 82 +92 +102 +.... + 252
w(« + l))2 5 = (l2 +22 +32 + + 252) — (l2 +22 + .... + 72)
5=1
Usamos la fórmula:
20(20 + 1)
S= «(w + l)(2« + l)
5=
S=. 25x26x51 7x8x15
S=. S=
S=.
Efectúa la suma: K = 1 + 8 + 27 + 64 +....+ 4096 s=.
18 496 (R)
I Hallar el valor de “n” en la ecuación: Q| Halla el valor de, S = 100 + 121 + 144 +..... + 900
l3 + 23 + 33 +.... + n3 =2025 9170 (R)
Resolución
Observamos que el primer miembro de esta igual Hallar la suma de los 40 primeros términos en la
dad es el equivalente a la sumatoria de los cubos serie,
de los números naturales. S = 14 + 20 + 26 + 32+................
Resolución
= 2025
a, =14;í/ = 6;« = 40
= a¡ +d(n — l)
= (45)2
=14 + 6(40-1)
n(« + l) a..
= 45
Luego:
n(n + l) = 90
n(« + l) = 9XlO
«(« + l) =........ 5 =............
S =............
Donde, n
Halla el valor de “n” en la ecuación, Halla la suma de los 30 primeros múltiplos de 8.

l3 +23 +33 +.... + «3 =14400
3720 (R)
15 (R)
159
Sistema de ecuaciones
¿Qué aprenderás?
Sistema de ecuaciones lineales con Sistema de ecuaciones lineales con

dos variables tres variables
Resolver un sistema de ecuaciones lineales Resolver un sistema de ecuaciones lineales

con dos variables aplicando los métodos con tres variables por el método de
siguientes: eliminación por sumas, eliminación.
sustitución, eliminación y gráfico.
Problemas
Resolver problemas mediante un sistema de

ecuaciones lineales con dos variables. ecuaciones lineales con tres variables
3.1 Sistema de ecuaciones lineales
con dos variables
NOTA
---------------------------------------------o
a¡x + b,y = c¡
Para comprobar si un Un sistema de ecuaciones lineales con dos variables es de la forma: ■
a2x + b2y = c2
número “o” es raíz
o solución de una Así, por ejemplo;
ecuación reemplazamos
“a” por “x” en dicha 3x + 2y — 5
' 7x —3y = 4
ecuación, de modo que
si luego de efectuar
operaciones obtenemos Resolver un sistema de ecuaciones es hallar un par ordenado (a, b) de números reales
una identidad, entonces que satisfacen ambas ecuaciones; por tal razón, a veces suele llamarse sistema de
tal número “a” es raíz o ecuaciones simultáneas.
solución de la ecuación.
Métodos de resolución
Existen varios métodos para resolver un sistema de ecuaciones lineales con dos
variables, tales como: eliminación por suma, sustitución, eliminación por igualación
CONCLUSIÓN y gráfico.
Por lo general, estos
métodos conducen a Método de eliminación por suma
una sola ecuación con
Se procede de la manera siguiente:
una variable, donde
hallamos su valor. Se transforma el sistema a la forma general.
Si es un sistema de dos Se multiplica una o ambas ecuaciones por números tales que al sumar se elimine una
ecuaciones, primero variable.
hallamos el valor de una Se resuelve la ecuación resultante y el valor de esta variable se sustituye en una de
variable por cualquiera las ecuaciones dadas y se obtiene el valor de la otra variable.
de los métodos y luego
x + 2y = 2
el valor de la otra, Así, resolver:
‘ 3x-4y = l •••(2)
reemplazando en una de
las ecuaciones. Multiplico por 2 la ecuación (1):
’2x + 4y = 4
3x — 4 y —-1
.-------- ----- , sumando miembro a miembro se elimina “y”.
5x = 5
x=l
Reemplazando el valor de “x” en (1):

x + 2y = 2
l + 2y = 2-*y = X
Luego, la solución es el par ordenado (1; •
161
RECUERDA Método por sustitución
Un par ordenado
expresado así: P(x; y) Se transforma el sistema a la forma general.
nos da las coordenadas Se despeja una variable de una ecuación y se sustituye en la otra ecuación.
que permiten ubicar Se resuelve la ecuación resultante y el valor de esta variable se sustituye en una de
al punto P en el plano las ecuaciones dadas.
cartesiano, donde: “x”
x + 2y = 2
es la abscisa y se le -(1)
Así, resolver:
3x-4y = l
ubica en el eje X, •••(2)
“y” es la ordenada y se
le ubica en el eje Y. Despejando “x” en (1): x = 2 — 2y , este valor lo sustituyo en (2) y se resuelve:
3(2 —2y) —4y = l

— 10y = —5
y=~ 1 Sustituyendo el valor de “y” en (1): x + 2y = 2

_
X + 2(2)-2
Wk IMPORTANTE
x=l
El sistema lineal
axx + bxy = c,
o2x + V = c2 ' Luego, la solución es el par ordenado (1; X)
Tiene solución única, si:
£¿2 Ó-,
Método de eliminación por igualación
Tiene infinitas
soluciones, si: Se transforma el sistema a la forma general.
ax _ ó, _ Cj
Se despeja una misma variable en ambas ecuaciones.
^2 ^2 U
Se igualan los miembros que contienen la otra variable y se resuelve la ecuación
No tiene soluciones, si: resultante.
El valor de esta variable se sustituye en una de las ecuaciones despejadas para hallar
el valor de la otra variable.
Así, resolver:
2x + y = 7 -O)
3x — y = 3
•••(2)
y = 7 - 2x
y = — 34-3x
7 —2x = —3 + 3x
— 5x = —10
x= 2
162
Valor de “y”
7 = 7 — 2x
7=7—4
P=3
Luego, la solución es (2; 3)
Método gráfico
Un sistema de ecuaciones lineales con dos variables representa:
Dos rectas que se intersecan, dos rectas paralelas o dos rectas coincidentes.
Para resolver por el método gráfico se procede así:
Se grafican las ecuaciones en un mismo plano cartesiano.
Si las dos rectas se intersecan, la solución es un par ordenado de números reales
que representa el punto de intersección; aquí el sistema de ecuaciones suele llamarse
consistente o independiente.
Si las rectas son paralelas y distintas, no existe solución. Este sistema suele llamarse
inconsistente.
Si las dos rectas coinciden, el sistema tiene infinitas soluciones y suele llamarse
dependiente.
2x + y = 7
Así, resolver:
' 3x —7 = 3
y — — 2x + 7
Se despeja la variable “y”:
7 = 3x — 3
Tabla de valores
A 4
X y X y
2 3 0 -3
3 1 1 0
La solución es (2; 3).

Es un sistema consistente.
163
? O
■ w
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso) en las afirmacio Completa convenientemente.
nes siguientes:
• Dado el sistema:
x + 3y + z es un sistema de ecuaciones. ( ) ax + by = c
mx + ny = p
x + y = 8 es un sistema de ecuaciones. ( )
a b , . .
Si — —, entonces el sistema lineal tiene
m n
x+y=4
representan la misma ecuación.
2x + 2 y = 8
( )
Si — = — — —, entonces el sistema lineal tiene
3x + y = 4 m n p
* ' x + y —2 rePresentan rectas que se inter
secan en 2 puntos diferentes. ( )

abe
Si — = — , entonces el sistema lineal tiene
3x + y = 8 m n p
o t es un sistema que no tiene solución.
3x + y = 2 n
( )
Escribe un sistema de ecuaciones lineales con
dos variables que:
2x + y =4
4^- + 2y - ° rePresentan rectas paralelas. Tenga solución única.
( )
3x + y = 3 Tenga infinitas soluciones.

tiene solución única. ( )
2x + y — 2
4x + 8y = 4 No tenga soluciones.
tiene infinitas soluciones. ( )
x + 2.y = 1
La solución de un sistema de ecuaciones de dos

En el plano cartesiano, gráfica las siguientes
variables es un par ordenado de números reales.
ecuaciones:
( )
L}: y = 4x + 2
La solución de un sistema de ecuaciones de dos ¿2: y = 2x + 6
variables, es una tema de números reales. ( ) L3: 4x — 2y = 4
vy
Hay sistemas de ecuaciones lineales con dos
variables que no tienen solución. ( )
2x2 + 4y2 = ó
2 2 representa un sistema de ecua-
3x — 2y =1
ciones lineales. ( )
lí>4
*
• •<
Problemas modelo
Hallar el conjunto solución de los siguientes siste Reemplazo “y” en la ecuación (a):
mas de ecuaciones:
x =........... .......
2x + 3y = 12 x =...................
5x — 3y = 9 x =...................
Resolución Luego, cs-...................

Por el método de eliminación.
2x + 3y = 12 ...(1) '4x-3y = -l
5x-3y = 9 ...(2) ' 7x + y= 17
Sumando (1) con (2): ((2; 3» (R)

7x = 21
x=3 7x — 3y = 2
Reemplazando el valor de x en (1): 5x + 6y = — 23
2x + 3y —12
Resolución
6 + 3y = 12
Por el método de eliminación:
3y = 6
7x —3y = 2 ...(1)
P=2 (x2)
5x + 6y = —23 ...(2)
Luego, cs = (3; 2)
14x-6y = 4
5x + 6y = — 23
3x + 2y = 5
7x — 2y = 5 19x = -19
{(i; i)} (R) x =.........
Sustituimos el valor de “x” en (2):

B 4x + 3y = 5
5(—l) + 6y =.............
x + 2y = 5
—5 + 6y =.............
Resolución 6y =.............
Tenemos: y =.............
4x + 3y = 5 ...(1)
Luego, cs =............................
x + 2y = 5 ...(2)
De la ecuación (2), despejo x. 2x + y = 7

x = 5 — 2y ...(a) x + 2y = 5
Reemplazando el valor de “x” en la ecuación (1): {(3; i)} (R)
4(5 —2y) + 3y = 5 <

2x + y = 8
20 — 8y + 3 y = 5
x-y = 1
-5y =..........
y=.......
165
Resolución 12 + 2y = a
Por el método gráfico:
2x + y = 8
x—y= 1 Reemplazando
¿j: y = 8 - 2x x =12 en la segunda ecuación, luego despejamos “y”
L1\ y = x -1
2(12) + 3y = 6
Tabla de valores: 3j = 6-24
3y =..........
y=.............(2)
Igualando las ecuaciones (1) y (2):
q-12 _
2 ~............
o-12 =............
Luego, a-............
Halla el valor de “m” en el sistema:

2x + y = 2m
4x-2y = 8
0(R)
1 1 20 x — y 1 .
Si — + — = —;------- = —, hallar el valor de x-y
x+y=5 x y xy 8 2
3x - y = 3
Resolución
Usa el método gráfico.
J_ + j__20
{(2; 3)}(R)
x y xy y + x = 20
x—y _ 1 -y+x=4
Hallar el valor de “a” en el sistema:
8 ~2
x + 2y = a
{ 2x + 3y = 6 Sumando ambas ecuaciones:
2x =...............
Si x = 12 pertenece al Cs.
x =...............
Resolución
y=...............
Reemplazando x = 12 en la primera ecuación,
luego despejamos “y”. Luego, x.y:................
166
-1 Si (a; b) € Z x Z es solución única de:
“I 0=3
2x+3jv = 28.hallai;I_í)!_2n
Resuelve el sistema
<-i ~lx + ny = —1
1
-4
Además y -10<n<0
1(R)
('%■,%) (R)
6x _7y + 2 3
Si 7 — 28 4, tiene infinitas soluciones,
mx + ny = 46
hallar el valor de (m + «) ■ 2
Resolución
Transformando a la forma general: Resolución
24x = 7y + 2 + 21
Fig(l): 34 =81
'24x-7^ = 23 ...(1)
Fig(2):25 =
7ttx + «j> = 46 ...(2)
Fig(3): x =....
Para que este sistema tenga infinitas soluciones
debe cumplirse que:
24 -7 23
— = — = _1_ (condición importante).
»í « 46
De donde:
m n _ 46
24_—7~ 23
46 „„
Luego: m = — X24 =............ 5(R)
23
n =.
Luego, (m + ri):2 =............
167
Problemas propuestos Rj
Nivel 1 3x — 2y
+2 = 0
5 , el valor de 2x — 3y, es:
2x + y = 7 5(x-y)
, el valor de x + y} es: + 1 = 3x + y
x + 2y = 5
A)5 B)4 C)7 D) 8 E) 3 A)-12 B)-10 C)-6 D)4 E) 2
8* , el valor de x + y, es: Nivel 2

~£3
4x + 4y = 1
4x-3y = ll
B)I C)i D)3 E)- Si 2x— y , el valor dex -y, es:
2 8 ' 4 =x+y
4
3x + 2y 5 , ei vaior ¿e x2 +es: 22 B)í C)3 D)33 E)2Z

A)
Ix-y = 1 13 2 6 13 26
A) 29 B) 17 C) 13 D)2 E)5 4
(x + y)H-----(x-l) = 3
Si 7V 14 v , el valor de
x-3y = -4
el valor dex2 +y2, es: 4x-3y = 6
3x - y - 4
yjx2 +(2y)2 , es;
A) 13 B) 17 C) 8 D) 10 E)5
D)1 16
A) 4 B) 5 C) 6 E)
11 5 25
—x+—y=3 , , ,
2 3 , el valor de x-y, es: (x — 3)(x — 2) + y = x2 + 10y —1
x+y =8 Si
(y + 4) (y — 4) — 3x = y (y +1) + x — 3 ’
A)2 B) 1 C) 4 D) -4 E) 0
el valor de x3 - y2, es:
2x — 5y = 13 A) 14 B) 13 C) 9 D) 11 E) 15
1 5 | , el valor dex +y, es:
-x+—y=— x2+9/=64
3 6 2 SI S i el valor de (xy)2, es:
x - 3y = 4
A)3 B)4 C)2 D) 1 E)-2
A) 124 B)64 C) 18 D)81 E)8
x+2=y
, el valor dex2 Ey2, es: x + y + xy = 19
x+y=4 Al resolver , el valor de x + y,
xy(x + y) = 84
A) 5 B) 18 C)10 D)13 E) 15 es:
A) 21 B) 7 C) 15 D) 24 E) 83
8x + y 11, ei ya|or de x3 + y, es:
x+y =4 4x — 3y = a + 3
.$ Al resolver , el valor de
A) 65 B) 9 C) 30 D) 28 E) 35 12x + 7y = 19í7 — 7
x+y, es:
5(x-y)+j_ = 3(x + y) A) 2a+l B) 2a-l C) a+2 D) a+3 E) a+4
12 2 4 , el valor dex2 + y2, es:
El valor de “x”, es:
—x=y+2
4 81 125
A) 5 B) 13 C) 17 D) 37 E) 26 A) 16 B) 27 C) 12 D)81 E) 64
168
3.2 Problemas
Para resolver problemas mediante un sistema de ecuaciones lineales, se procede de
la manera siguiente:
1) Comprender el enunciado, es decir, determinar las variables y traducirlo a un
sistema de ecuaciones lineales.
2) Resolver el sistema.
3) Verificar la respuesta.
Completa convenientemente. Escribe una expresión verbal para cada sistema de

ecuaciones:
• Traduce como sistema:
La suma de dos números es 9 y su diferencia 1. x + y = 19
x—y= 3
• El doble de un número, más el triple de otro

número, da 13, y el triple del primero más el
doble del segundo da 12. 2x + 3y = 10
.............................................................................. * 5x — 2y= 6
• Se tiene un número de dos dígitos cuya suma es

14, la diferencia entre el número que se forma
al invertir el orden de los dígitos, y el número ab = ba + 9
original, es 18.
[2a + ó = ll
• La suma de dos números es 63 y el cociente es 6. ........................

aú = úa +36
‘ |a-ú = 4
• La suma de dos números es 130, su cociente es

17 y su residuo es 4.
Resuelve:
• Lo que un obrero gana en 6 días, un técnico lo Dos números están en la relación de 1 a 5. Si la dife
gana en 4 días. Si el obrero trabaja 60 días y el rencia de los números es 68, halla estos números.
técnico 50 días, entre ambos cobran 4 050 soles.
169
••V
Problemas modelo
n Entre Pilar y Karol tienen S/. 4 785,00. Si Karol
tiene S/. 457,00 más que Pilar, ¿cuánto tiene cada
Resolviendo:
19x + 22y = 1135
una? x(—22)-
x+y = 55
Resolución
19x + 22y= 1135
Dinero de Pilar: x
' -22x-22y = -1210
Dinero de Karol: y
— 3x = —75
Sistema:
x —...........
x + y = 4785
—x + y = 457 Hallando “y”:
x + y = 55
Resolviendo:
. x =..........
x + y = 4785
-x + y = 457
2y = 5242 Luego,.....................................................................
y=.........
Hallando “x”:
x + y = 4785
K3I Una paloma, volando a favor del viento, recorre 24
km en una hora y contra el viento recorre 16 km en
x_ una hora. Halla la velocidad de la paloma en km/h
con aire tranquilo.
X~......... 20 km/h (R)
Luego, Pilar tiene..............................y Karol tiene
, J La suma de las dos cifras de un número es 12. Si

la cifra de las decenas se divide entre la cifra de las
unidades, el cociente es 3. Hallar el número.
Q La suma de dos números es 119 y su diferencia es
51. Halla los números, Resolución
85; 34 (R) Número: ab
Sistema:
a + b = \2 ...(1)
■ Un comerciante compra vino seco a S/. 19,00 el
litro y vino dulce a S/.22,00 el litro, pagando en
total S/. 1135,00. Si ambas clases de vino hubieran
costado S/.20,00 habría pagado S/. 1100,00. De (2): o = 36
¿Cuántos litros de vino de cada clase compró?
Reemplazando en (1):
Resolución 36 + b =.............
N° de litros de vino seco: x 46 =.............
N° de litros de vino dulce: y 6 =.............
Sistema:
De donde: a =.............
19x + 22y = 1135 a =.............
' 20x + 20y = 1100
Luego, el número es...........................................
170
La diferencia de dos números es 101. Si se multi p + t = 40
plica el primero por 3 y el segundo por 5, la dife x(-2)-
1000/? + 1500/ = 45000
rencia es 1. Halla los números.
p + t =40
252; 151 (R)
2p + 3t = 90
La suma de los dígitos de un número de dos cifras —2/? — 2t = — 80
es 15. Si al número se le suma 27, el resultado estará
2p + 3t = 90
expresado con los mismos dígitos pero dispuestos
en orden inverso. ¿Cuál es el número? / = ...........
Resolución P =...........
Número: xy Luego,.....................................
Sistema:
x + y =15
n¡| Por 4 entradas a tribuna sol y 10 entradas a tribuna
xy + 27 = yx preferencial del estadio se pagan S/. 202,00. Por
x + y =15 10 entradas a tribuna sol y 4 a tribuna preferencial
se pagan S/. 148,00. ¿Cuánto se pagará por 5 entra
10x + y + 27 = 10y + x
das a cada una de las tribunas?
Resolviendo: S/. 125,00 (R)
x + y = 15
x~y = -3
2x =......... .
Q| Dos números están en la relación %3. Si se divide
la suma entre la diferencia de los mismos, se
x =.......... obtiene 2 de cociente y 15 de residuo. ¿Cuáles son
estos números?
+ =..........
39 y 18 (R)
Luego, el número es.........................
Los dígitos de un número de dos cifras se diferen

cian en 2. Si el número se suma con el número que
tiene los mismos dígitos, pero en orden inverso, el
resultado es 88. Halla el número.
53 (R)
Una empresa agroindustrial dispone de 40 ha de

terreno para sembrar papa y tomate. Si cada ha
6+4 10
de papa necesita 1 000 horas de trabajo y cada Fig(l): =5
6^4 2
ha de tomate 1 500 horas y se dispone de 45 000
horas, debiendo hacer uso de todos los recursos
6+3
del terreno y mano de obra, ¿cuántas ha de cada Flg(2): =............
6—3
producto se debe sembrar?
Resolución Fig (3):x =..................................
Sean “p” y “t” el número de ha que se debe sem x = ........................
brar de papa y tomate. x —....................................
Sistema:
1 || El perímetro de un rectángulo es 28 m. Si el an
cho tiene 4 m menos que el largo, ¿cuánto mide
Dos números están en la relación de 2 a 5. Si la su área?
suma es 21, el producto de los dos números es: A) 45m2 B)32m2 C)40m2 D) 60m2 E) 72m2
A) 60 B) 80 C) 90 D)48 E) 120
Nivel 2
En un corral hay 18 animales entre gallinas y co
nejos. Si la suma de sus patas es 44, el número de Si al numerador de una fracción se le resta 3 y al
gallinas es: denominador se le añade 2, la fracción se convierte
en /-g; pero si al numerador se le añade 2 y al
A) 5 B) 10 C) 9 D) 14 E) 8 denominador se le resta 5, ambos se igualan. Dicha
fracción es:
La suma de las edades de una señora y su hija es 56
años. Hace 8 años, la edad de la señora era 4 veces
A)ZZ B) — C)12 D)^2 E)^2
la edad de su hija. La edad actual de la hija, es:
29 16 io 30 23
A) 15 a B)16a C) 12 a D)14a E) 10 a
KQ A un estadio asistieron 6 350 personas y se recau
dó S/. 105 500,00. Si el precio de una entrada a
Dos números son como 2 a 5. Si al menor se le au
sombra es S/. 20,00 y a sol es S/. 10,00, ¿cuántas
menta 8 y al mayor se le disminuye 10, la relación
personas asistieron a sombra?
es de 4 a 5. La suma de ambos números, es:
A) 3 950 B) 3 800 C) 4 200

A) 56 B) 48 C) 40 D) 72 E) 64
D) 3 920 E)4 150
José le dice a Pablo: “Si tú me das 50 soles, los
dos tendremos la misma cantidad; pero si yo te doy BT|La suma de los dos dígitos de un número es 15.
100 soles, tú tendrás el doble que yo. ¿Cuánto tie Si el orden de los dígitos se invierte, el número
ne Pablo? obtenido es 9 unidades menor que el original. El
número original es:
A) S/. 400,00 B) S/. 50,00 C) S/. 550,00
D) S/. 450,00 E) S/. 500,00 A) 78 B) 87 C) 76 D) 69 E) 77
Un obrero trabajó durante dos meses con su hijo FH Enrique le dice a Pedro: “Yo tengo el doble de la
en una misma empresa. El primer mes, por 14 días edad que tú tenías cuando yo tenía la edad que tú
del padre y 24 días del hijo recibieron S/. 1 072,00; tienes; pero cuando tú tengas la edad que yo tengo,
el segundo mes, por 21 días del padre y 19 días del la suma de nuestras edades será 54 años”. La edad
hijo recibieron S/. 1 166,00. El jornal del padre es: de Pedro dentro de 2 años será:
A) S/. 40,00 B) S/. 28,00 C) S/. 32,00 A) 26 a B) 22 a C)18a D) 20 a E)16a

D) S/. 42,00 E) S/. 24,00
FF1 Rocío le dice a Nicole: “Yo tengo el triple de la
La suma de la mitad de un número, con la tercera edad que tú tenías cuando yo tenía la edad que tú
parte de otro, es 34, y la diferencia entre ellos es 8. tienes; pero cuando tú tengas la edad que yo ten
La razón mayor entre los números es: go, la suma de nuestras edades será 63 años. ¿Qué
edad tiene Nicole?
B)i| C)|
A) 20 a B)24a C)27a D)21a E) 18 a
18 4
172
3.3 Sistema de ecuaciones lineales
con tres variables
TEN EN CUENTA ---------------------------------------------□
Según sean las Un sistema de ecuaciones lineales con tres variables tiene la forma general siguiente:
soluciones de un axx + b}y + CjZ = dl
sistema de ecuaciones
■ a2x + b2y + c2z = d2
lineales, este puede ser:
a3x + b3y + c3z = d3
I) INCOMPATIBLE: La solución de este sistema es la tema ordenada (x, y, z) de números reales.

Si no admite solución.
Método de eliminación:
II) COMPATIBLE:
Para resolver un sistema de ecuaciones lineales con tres variables, se procede del
Si admite solución (o modo siguiente:
soluciones). En este 1. Tomando de par en par las tres ecuaciones, se elimina una variable aplicando el
caso distinguiremos: método de eliminación.
Determinado 2. Se resuelve el sistema de las dos ecuaciones resultante y obtenemos el valor de
Si tiene solución única. una variable.
Indeterminado 3. Se sustituye este valor en una de las ecuaciones dadas y se halla la otra variable.
Si tiene infinitas 4. Se sustituyen estos valores en una de las ecuaciones dadas y se halla la tercera
soluciones. variable.
x + 2y + z = 0 O)
Así, resolver ■ 2x + y — z = —3 (2)
3x — y — z = 5 (3)
Sumo las ecuaciones (1) y (2), para eliminar z:

3x + 3y = — 3
x + y = -1 (a)
Sumo las ecuaciones (1) y (3), para eliminar z:

4x + y = 5 (ó)
Se resuelve el sistema formado por las ecuaciones (a) y (b):

x+y=-l (X-1)
4x + y = 5
—x — y = 1
4x + y = 5
3x = 6
x=2
Reemplazando en (a): 2 + y = — 1 -»y = — 3

Reemplazando en(1): 2 + 2(— 3) + z = 0-»z = 4
Luego, la solución es (2; -3; 4) (R.)
173
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso) en las afirmacio • La solución es única. ( )
nes siguientes:
Dado el sistema de ecuaciones • Tiene infinitas soluciones. ( )
a¡x + bty + (^z = m¡ • No tiene solución. ( )

a2x + b2y + c2z = m2
a3x + b3y + c3z = m3 Dado el sistema:
x+ y+ z = 6
Se tiene: 2x + 2y + z — 9
• a,; a2; a3 son los coeficientes de la variable x
( ) • La solución es única. ( )
• o, *0 ( ) • Tiene infinitas soluciones. ( )
• Siempre w, #W22 #w3 #0 • No tiene solución. ( )

( )
. m} = m2 = m3 = 0 ( )
Marca con un aspa la respuesta del sistema:
mr; m2; m3 son los términos independientes 1 1
( ) x+y 3
1 _ 1
x#y#z#0 ( ) x+z 4
1 1
a,; ó, y c, son los coeficientes de la variable x.
y+z 5
( )
(0;l; 2) (1; 2; 3) (3; 2;1)
+z=3
Escribe las palabras SÍ o NO en:
y+z = 4
Dado el sistema: y+z=4
x+ y + z =8
2x + 2y + 2z = 16 (1; 0; 2) (2; 0; 1) (i; 1; 1)
3x + 3y + 3z = 24
La solución es única. ( )
Resuelve:
• Tiene infinitas soluciones. ( ) x + y = 10
x + z —13
• No tiene solución. ( ) y + z = 15
Dado el sistema: Suma miembro a miembro; luego, reemplaza.

x+y+z=l
x + y+ z=2
x+y+z = 3
174
Problemas modelo
Resolver:
x — 3y + z = 8
x+y+z=9 2x + y — z - 0 -(2)
x + 2y — z = 4
3x — y — z = 4 ...(3)
x - y + 2z = 7
Vamos a eliminar “z”.
Resolución (l) + (2): 3x-2y = 8 •(4)
Tenemos: (l) + (3): 4x- 4y = 12
-x-y-z=-9 (1)
3x — 2^ = 8
■ x + 2y-z = 4 (2) x(
x- y = 3
x — y + 2z = 7 (3)
3x — 2y = 8
(l) + (2):^-2z = -5 ...(4)
—2x + 2y = —6
(l) + (3): -2^ + z = •••(5)
x=2
Ahora resolvemos:
En (4): 3x-2j> = 8
y — 2z = — 5
3(2) -2y = 8
—4y + 2z = —4
6 — 2j’ = ...
-3y = -9 -2j = ...
T=3 y=-
En (4): En(l):x —3j^ + z = 8

3 —2z = -
— 2z = .
En (3): Luego, cs =.
x = 7 + y — 2z
x~............... 2x + y + z = i
x —...............
3x-y + z = 5
Luego, cs =.... x + 3y—2z = 3
{(2;~i;~2)} (R)
x+y+z=b
• 2x-.p+3z = 9 3x + 3y + z ~ 0
—x+y + 2z = 7 x + 3y — z = — 2
2x — y — z =—%
x—3y + z = 8 Resolución
2x + y — z = 0 Tenemos:
3x — y — z = 4 3x + 3 y + z = 0
Resolución x + 3y — z = —2 •■•(2)
Tenemos: 2x — y — z = — 8 ...(3)
175
(1) + (2): 4x + 6+ = —2 Multiplicando las 3 ecuaciones:
2x + 3y = —1 ...(4) (x + l)2O + l)20 + l)2 =8X12X6

[O +1)0 + 1)0 +1)]2 = 576 = 242
(1) + (3): 5x + 2y = - 8 ...(5) o+ 1)0+ 1)0 + 1) = 24 ...(4)
x(2) Í2x + 3y = — l
Ahora:
x(—3) 5x + 2y = —8
(4) + (l)
4x + 6y = —2
T + l =.............. L =..............
— 15x — 6y = 24 (4)-(2)
z + l =.............. -» z =...........
Sumando ambas ecuaciones:
— llx = 22 (4)-(3)
x + l =.............. -> x =..............
x =.............
Luego, x+y+z=..............
En (4): 2x + 3+= — 1
3^ =.............
o+ 2)0+ 2) = 20
3y =.............
y=.... .
B O+ 2)0+ 2) = 12
O+ 2)0+ 2) = 15
En (l):3x + 3+ + z = 0 Halla el valor de x + y — z
z =............. 0(R)
z =.............
Luego, cs=............................. x y
2 3
Si — + - = 16 , hallar el valor de 2x + 3y + 4z
x+y— 1 x z
• 2x + z = —8 7A = -1
y z
3j —z = 13
{(—2; 3;-4)} (R) Resolución
1 1 1
Sea:- = m ; — = n y - = r
(x + l)(z + l) = 8 x y z
■ (x +1)0 + 1) = 12
3-- + 2-- = 0
O+ 1)0 + 1) = 6 x y
Hallar el valor de x + y + z. 2.1 + 3-1 = 16

X z
Resolución
3-1 + 2-1 -i
Tenemos: y z
O+ 1)0 + 1) = 8 ...(i)
|3m + 2n = O •d)
•O+ 1)0 + 1) = 12 -(2)
¡ 2w? + 3r = 16 ■(2)
O+ 1)0 + 1) = 6 -(3)
13« + 2r = -1 -(3)
176
Eliminamos “m” de (1) y (2): Í+¿=1
—6m — 4n = 0 x y
6m + 9r = 48 3 2 1
------- = —, halla el valor de 2x + 2 y + z
x z 24
x(3)J—4« + 9r = 48 ...(«)
4 + 3 _3
x(4) 3« + 2r = —1 ...(3)
y z 1
— 12« + 27r = 144 30 (R)
12«+ 8r = —4
35r = 140
r =.........
En (3), hallamos el valor de

3« + 2(4) =..........
3« =.......... Resolución
n —..........
Fig(l): 32 +41 =9 + 4 = 13
En (1), hallamos el valor de “zw”: Fig(2): 43 + 72 =........ = ....
3w + 2(-3) =.......... Fig(3):x =........................
3zm =..........
m =......... Halla el valor de x.
De donde: - = /«-» x =..........

x
1
© © o ■2 4- ■2 3'
— = n y =..........
F
1
— = r->z =..........
z /\
2 2 5
A2 A
8 2
Luego, 2x + 3y + 4z
91 (R)
Problemas propuestos ^3^7
Nivel 1 2x + 3y = 4
Al resolver: 2y + 3z = 4 , el valor de x2 + J>2 +z?, es:
3x + 2z = —3
2x + 2y + 2z = 8
x + y = 2 > el valor de 2x + 3y — z, es: A) 17 B) 10 C) 5 D)26 E)37
y + z =5
Nivel 2
A) 5 B)4 C) 7 D) 9 E) 11
x+y+z=-%
3x + 3y + 3z = 21 Si 2x — y — z = — \ ,el valor de x2 — y2 — z2, es:
x + y =6 , el valor de x2 + y2 + z2, es: x + 2y+ 3z = —13
y + z =5
A)-30 B)-20 C) 14 D)—16 E)-8
A) 23 B)21 C) 19 D) 16 E) 35
x+y+z=2
3x + 2y — z = 6 Si x + 2y — z — — 12 ,el valor de y](x + y — z)2, es:

4x-y+z = 3 ,elvalorde x + y + z,es: 2x + 3y-z = -l5
x — 3y + z = —4 A) 4 B)8 C) 2 D) -4 E) -2
A) 12 B) 11 C) 6 D)4 E) 5 x+1 5+z

x+2 z+6
x - 2y + 3z = 8 z-3 2-y
2x + 2y - z = -5, el valor de x2 + y2 + z2, es: Si , el conjunto solución, es:
z—4 4—y
3x — 2y + 2z = 3 z+l x —1
.z + 2 x+2
A) 14 B) 12 C)10 D) 18 E)21
A){(4;0;-4)} B) {(-4; 0; 4)} C){(4;-4;0)}
2x — y + 3z = —12 D){(0;4;-4)} E) {(-4; 4; 0)}
3x — 3y + 3z = — 9 , el valor de x + y + z, es:
x+y y+z x+z
x + 2y —3z = 0
Si 8 9 5 , el valor de
A)-9 B)-7 C) 6 D) 3 E) 12 3x + y + 2z = 18
x2 +y2 + z\ es:
10x + 3j-z = l
A)49 B)36 C)41 D)53 E) 61
9x — 3y — 3z = —12, el valor de x2 + y2 + z2 , es:
7x + 3y —2z = 6 2 1
x y
A) 16 B) 14 C) 12 D) 17 E)21
1 2
El conjunto solución de - + - = 10 , es:
x z
x + 3y = 13
y + 3z = 6 , el valor de (x + y + zj2, es: 2+‘=-l
y z
3x + z = 13
A)O;X;X)} B){(X;X;X)} C){(/4;X;-X)}
A) 64 B)81 C)49 D) 36 E) 25 D)O;X;X)} E) {(X;-X;X)}
178
3.4 Problemas
Aquí resolveremos problemas mediante el sistema de ecuaciones lineales con 3
variables.
Completa convenientemente. Escribe una expresión verbal para cada sistema de

Escribe el sistema en cada enunciado. ecuaciones.
• En una caja de lapiceros de colores hay rojos,
verdes y amarillos. Los rojos, más los verdes, su x+ y + z = l3
man 35; los verdes y los amarillos suman 56, y • ■ x + 2y + z = l8
los rojos más los amarillos suman 51. 3x — 2y + z = 6
• La suma de tres números es 13. El triple del

menor, más el mediano, excede en 5 al duplo
del mayor. El triple del mayor, más el duplo del .....................
menor, excede en 4 a cuatro veces el mediano.
x + y = 15
• • y + z = 25
x + z = 20
• La suma de tres números es 36. La suma de los dos

primeros es 21 y la suma de los dos últimos es 24.
abc = acb-l&
• Un número de tres cifras tiene como suma de
ellas 17. Si se intercambia la cifra de las unida • ■ a + b + c = 19
des con la cifra de las centenas, el número dismi ab = c + 28
nuye en 495, y si se intercambian la cifra de las
centenas con la cifra de las decenas, el número
aumenta en 90.
179
••V
Problemas modelo
■■En un triángulo, la suma de las longitudes del Resolución
primer lado con el segundo es 39 m; la diferencia
Número: AÍZ
entre las longitudes del tercero y el primero es 5 m
Sistema:
y la diferencia entre el tercero y el segundo es 2 m.
x + y + z = 15
Hallar el perímetro de dicho triángulo.
Resolución • yxz = xyz — 90
Sean los lados del triángulo: a, b y c, donde xzy = xyz — 9
a < b < c. x + y+ z = 15
Sistema:
■ lOOy + 10x + z = 100x + 10y + z — 90
« + ¿ = 39 ...(1)
lOOx + lOz + y = 100x + 10y +z—9
■c~a=5 ...(2)
x + y + z = 15
c —¿ = 2 ...(3)
• 90y-90x = -90
(2)-(3): 9z — 9y = — 9
—a —(—¿) = 5 —2
x + y + z = 15 ...(1)
—a+¿=3
- x=y+l
Resolviendo: z = y—1
' « + ¿ = 39
Reemplazando x, z en (1):
—a + b = 3
y +l+y+y—1 = 15
2¿ = 42 3y =............................
¿ =...........
y=................
En(l): Además: x=.................
a + b = 39 z =.................
a =............. a =...................
Luego, el número es...........................
En (2):
c = « + 5-> c =.............
Luego, P = a + b + c
D En un número de tres dígitos, la cifra de las cen
tenas es igual a la suma de las otras dos cifras; la
P =.............
suma de las cifras de las unidades y centenas es el
séxtuplo de la cifra de las decenas, y si al número
KIEn un triángulo, la suma de las longitudes del se le invierten sus cifras disminuye en 198. Halla
primer lado con el segundo es 13 m; la suma del el número.
primero y el tercero es 14 m y la suma del segundo 725 (R)
y el tercero es 15 m. Halla el perímetro de dicho
triángulo.
Una compañía de transportes, que tiene tres tamaños
42 m (R)
de vehículos de carga: grande (x), mediano (y) y
pequeño (z), es contratada para entregar tres tipos
tj|Un número tiene tres dígitos cuya suma es 15. de paquetes de mercadería: 60 paquetes del 1er
Intercambiando los dígitos de las decenas y las cen tipo, 96 del 2do tipo y 104 del 3er. Si los vehículos
tenas, el número disminuye en 90, pero intercam se cargan como se muestra en el cuadro, ¿cuántos
biando los dígitos de las decenas con las unidades, vehículos de cada tamaño se necesitan par cumplir
el número disminuye en 9. Hallar el número. con el encargo?
180
Una empresa de productos farmacéuticos premió
Tipo de Tamaño del vehículo
con S/. 260 000,00 a sus 24 vendedores clasifi
paquetes X y z cados en tres grupos: A, B y C. Cada vendedor
Jera 0 del grupo A recibió S/. 15 000,00; cada uno del
15 6
2do 8 10 3 grupo B recibió S/. 8 000,00 y cada uno del gru
po C, S/. 10 000, 00. Si el grupo de vendedores
ero 7 4 7 A recibió el triple que los del grupo B, ¿cuántos
vendedores pertenecen a cada grupo?
Resolución
Resolución
Con la ayuda del cuadro y los datos, formamos el
N° de vendedores del grupo A: x
sistema:
N° de vendedores del grupo B: y
1er 15x + 6y =60 ...(1) Jfa de vendedores del grupo C: z
2do 8x + 10y + 3z = 96 ...(2) Monto recibido por cada grupo:
3er 7x + 4y+7z =104 ...(3) A -» S/. 15 000 x
B S/. 8 000 y
Tenemos: C -> S/. 10 000 z
7(2)-3(3) 35x + 58y = 360 Pero al grupo A le corresponde el triple que al
De(l) 15x+ 6y = 60 grupo B, o sea:
15 000x = 24 000 y
35x + 58y = 360 Sistema:
5x + 2y = 20 x + y + z = 24
x(-7) • 15x + 8y + 10z = 260
35x + 58y = 360
- 35x — 14y = -140 5x — 8y = 0
44y = 220 Resolviendo el sistema:
y-.............
Luego,..................................................................
En(l): 15x + 6y = 60
15x =.............
15x =.............
x =.............
En (2): 3z = 96-8x-10y
3z =...................... Resolución
3z =...................... Fig(l):12x3 = 9x4
Fig(2):12x2 =...........
Fig(3):........... -»x =............
Luego, los vehículos que se necesitan son:.......
La suma de tres números es 19; la suma de los dos

primeros es 16 y la suma de los dos últimos es 12.
Halla los números.
7,9y3(R) 7(R)
181
Nivel 1 Nivel 2
----------------------------------------------------------------------- □ ---------------------------------------------------------- -—
■■Un número tiene tres cifras cuya suma es 18. La Una inmobiliaria ha comprado cuatro casas. La se
suma de la cifra de las decenas y centenas es 10, y gunda ha costado “x” soles más que la primera; la
la suma de la cifra de las decenas y unidades es 11. tercera, “y” soles más que la segunda; la cuarta,
Dicho número es: “z” soles más que la tercera. Si la primera casa ha
costado “a” soles, ¿cuánto se ha gastado en total?
A) 738 B) 648 C) 378 D) 873 E) 837
A) 4 a B) 3x + 2y + z
■ La diferencia entre la cifra de las unidades y dece C) 4z + 3 y + 2x + a D) 4a + 3x + 2y + z
nas de un número de tres dígitos es 4, la diferencia E) o + 4x + 3y + 2z
entre la cifra de las centenas y decenas es 3, y la
suma de las tres cifras es 22. Dicho número es: Q Rocío repartió 20 soles entre 20 niños, de modo
que el que tenía 3 años recibió 3 soles, el que tenía
A) 598 B) 985 C) 895 D) 859 E) 958 2 años recibió 2 soles y el que tenía medio año, 0,5
soles. La diferencia entre el número de niños de 2
El Karl Friedrich Gauss nació en Brunswick (Alema años y el número de niños de 3 años es:
nia) en 1777. ¿En qué año murió? Se sabe que la
primera cifra es 1, la suma de las cifras restantes A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E)-l
es 18. El doble de la primera cifra desconocida,
más la segunda, menos la tercera cifra es 16; y la | Un número de tres dígitos es tal, que el dígito de
primera cifra menos la segunda, más el doble de la las decenas es el triple del dígito de las unidades; y
tercera, es 13. la centena es el doble de las decenas. La diferencia
entre el dígito mayor y el menor de los otros dos,
A)1855 B)1854 C)1859 D)1866 E)1846 es:
A) 4 B) 5 C) 3 D) 6 E) 7
■ Una campesina tiene 36 aves entre pollos, gallinas
y patos. La mitad del número de pollos, más la ter
cera parte del número de gallinas, es 14. El número IQ Una empresa financiera tiene para sus empleados
tres niveles de sueldos (ver tabla)
de gallinas, más el duplo del número de patos, es
igual al número de pollos. ¿Cuántos patos hay? X® de empleados
A) 5 B) 4 C) 6 D) 7 E) 8 Departamento Secretarias Contadores Gerentes Planilla

Contabilidad 3 4 2 SZ. 19 000,00
E3| Pilar tiene S/. 1 560,00 en 36 billetes de S/. 20,00;
S/. 50,00 y SZ. 100,00. Si el número de billetes de Cobranzas 5 2 3 S/. 21 000,00
SZ. 50,00 es el doble del número de billetes de S/. Préstamos 4 2 2 S/. 16 000,00
100,00, ¿cuántos billetes de SZ. 20,00 tiene Pilar?
El sueldo que recibe un gerente es:
A) 6 B) 16 C) 12 D)24 E) 18 A) SZ. 6 000,00 B) SZ. 1 000,00
C) S/. 2 000,00 D) SZ. 4 000,00
E) SZ. 2 500,00
Se sabe que la suma de los lados de un triángulo,
dos a dos, es 97 m, 83 m y 78 m. El lado mayor
mide:
A)46m B)32m C)49m D) 62m E)51m
182
■a
Resolver: In + 3m = 2mn ...(1)
2x + l 6y + 4_1 14/7 --12w = 3mn
-------- +
5 7 2/7 + 3/77 _ 14/7 — 12/w
7(2x + l) 9(6++ 4) 2 “ 3
5 7 6« + 9m = 28n — 24m
Resolución
33m = 22n
Multiplicando por 35 cada ecuación:
3m — 2n
7(2x + l) + 5(6y + 4) = 1(35)
Reemplazando en (1)
' 49(2x + l) —45(6;y+ 4) = 3(35)
3w + 3/m = /w(3/m)
14x + 7 + 30y+ 20 = 35 6m = 3m2
98x + 49 — 270y —180 = 105 2=m
14x + 30+= 8 n =...............
' 98x-270+ = 236 Si m = 2, entonces a/x-4 = 2
’ 7x + 15+ = 4 x-4 =............
" 49x —135+= 118 x =............
Si /7 =.... , entonces............................
Luego, C =.........................................
Resuelve:
Resuelve: 27*+ 5 - 3yjy-2 = 1
* +^=9 3yJx + 5 — 4y/y-2 = 5
5 3
Cs — {(116; 51)} (R)
13 9 La suma de los dos dígitos de un número es 11.

{(15; 18)} (R)
Si el orden de los dígitos se invierte, el número
resultante excede al número original en 45. Hallar
Resolver: el número original.
6
+ Resolución
a/x-4
Número: ab
14 12
Ecuaciones:
Jx-4 y]y + 3 a + b = i\
Resolución ____ ba — ab — 45
Sea Vx-4 = m ; y/y + 3 n
« + ¿ = 11
10¿ + a —10« —¿ = 45
m n
14 _ 12 « + ¿ = 11
m n 9¿-9« = 45
b + a = 11 Resolver:
5x — 4y + 6z — 18
b—a — 5
2x + 5y —7z = —5
2¿ =................
3x — 2y + 5z = 14
b =................
Resolución
a =.............. 5x — 4y + 6z = 18 ••O)
a =.............. 2x + 5y —7z = —5 .•■(2)
Luego, el número es............................................... 3x —2y + 5z = 14 ••(3)
(l)-2 + 3): —7y + 8z = 9 x(2)
La suma de dos números es 55 y uno de ellos es 9 3(1)-5(3): —2y — 7z = —16 x(7)
unidades menor que el otro. Halla los números.
-14y + 16z = 18
23 y 32 (R) 14y + 49z = 112
Cierto número de revistas se han comprado por 65z = .

S/. 100,00. Si el precio por ejemplar hubiese sido z =.
un sol menos, se tendría 5 ejemplares más por el
y=-
mismo dinero. Hallar el número de revistas que se
compró. y=-
Resolución x =.
N° de revistas: x x =.
Precio de cada revista: y Luego,
Ecuaciones:
' x-y = 100 ...(1) 3 Resuelve:
‘ (x + 5)(y-l) = 100 ...(2) 2x + 3y — z= 15
3x —2y + 3z = 12
Igualando (1) y (2):
4x + y + z = 21
xy = (x + 5)(y-l) Cs = {(4; 3; 2)} (R)
xy = xy — x + 5y — 5
Tres niños juegan canicas y entre todos reúnen
x = 5y — 5
55. El triple de las canicas del primero igual al
Reemplazando en (1): doble del segundo, y sumando 10 al doble de las
(5y-5)y = 100 del tercero resultan iguales a cinco veces las del
y(y-D= 20 primero. ¿Cuántas canicas tiene cada uno?
Resolución
N° de canicas que tiene:
y =......................
l°:x 2°:y 3°:z
Ecuaciones:
Luego,.......................................................................... x + y + z = 55 -O)
3x = 2y •••(2)
Cuatro cestos tienen 400 manzanas. El primero 2z + 10 = 5x ■••(3)
tiene 10 manzanas más que el segundo y 15 más
3
que el tercero, y este tiene 20 menos que el cuarto. De (2): y =—x •••(4)
Halla el número de manzanas que hay en el cuarto
cesto. 5x —10
De (3): z = - •(5)
110 (R)
184
En (2):
En(l):
3 5x —10 _2_ _3__i
x + -x-\----------- = 55 4k + 3k ~ 8
2 2
Multiplicando por 2:
Multiplico por 24L
2x + 3x + 5x —10 = 110 12 + 24 = 3&
10x = 120 3£ = 36
x = 12 k = 12
En (4): y =................ z = Donde, x =............... z
En (5): y =................ z = y=............... y
Luego,...............................
Luego, M =
Un ganadero tiene 36 animales entre vacas, toros
y cameros. La mitad del número de vacas, más la
dalla el valor de z en el sistema:
x = Z =
tercera parte del número de toros, es 14. El número
de toros, más el duplo del número de cameros, 6 3 18
es igual al número de vacas. Halla el número de 3x + 5y + z = 34
12 (R)
vacas, toros y cameros.
HJSi —^— = 6; xz
20; 12; 4 (R^
•=8 :
yz
= 6;
Q Dado el sistema:
x3+y3=35
jy (x + y) = 30
5x + 4y 3x + 2z 3y + 5z Hallar la suma de todas las soluciones reales para x, y
hallar el valor de M = - y Resolución
De (1): (x + y)3 — 3xy(x + y) = 35
Resolución 30
Tenemos: (x + y)3-3(30) = 35
-^- = 6 5x + 4y _ 1
5x + 4y xy 6 (x + y)3 =35 + 90
(x + y)3 =125
-+- =-
y x 6 x+y=5
2 3 1 De (2):xy(5) = 30
-» - + - = - •••(2)
3x + 2z x z 8 Ay = 6
-^- = 6 5_+3= J_ Resolviendo:
•••(3)
3y + 5z y z 6 x+y=5
5+4 = 5+3. 4 = 3 x 4 x •y=6
y x y z’ x z’ z’ 3
Problema 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Problemas propuestos 3.1 B A D C D A C D E B E B D B B B E
Problemas propuestos 3.2 C D B A E C E A D C B D E
Problemas propuestos 3.3 A B D C A B A C D A C A E
Problemas propuestos 3.4 A D A B E E D C B D
185
En cada caso, hallar el valor de x. Fig(2): 6X7 =....... y
Fig (3):........ =........

x=.
Resolución
Analizamos cada figura: Luego, x =
Fig(l): 3x4 + 6x5 = 12 + 30
2 3
= 42
Fig (2): 5X4 + 11X2=............... 5 4
8 (R)
Fig (3): 6x + 12x3 =.............

6x =.............. 2 3 4 4 5 6
6 X
Resolución
Fig(l): 3x4x5 = 60 y
6+0=6
Fig(2):2x3x4 = 24 y
Fig (3):.
Luego, x =
Resolución
Analizamos cada figura:
10 11 11 12 13
Fig (1):1X7+ 4x3 + 2
3 X
= 7 + 12 + 2 = 21 9(R)
Fig (2):6x2 + 3x4 + 2
4 2 4 8
Fig (3):x =............................ 2 2 1 2 3 5
13 68
x =............................
Resolución
Luego,x =............................
Fig(l): 74 + 79 = 2 + 3
Fig (2): 7Í6+79 = .
3 7 4 8 5 7 45 (R)
Fig (3):x=.
7 9 6 7 11 7
Luego, x =.
18 8 X
4 2 4 8 3 2
Resolución
Analizamos cada figura: 2 2 1 2 3 5
13 68 X
Fig(l): 7x9 = 63 y
6X3 = 18 59 (R)
186
Matrices y determinantes
¿Qué aprenderás?
Introducción a las matrices

■
■ Definir una matriz de “m” filas ■ Definir la determinante de orden 2 y 3
(horizontales) y “n” columnas (verticales). y hallar el valor numérico de una matriz
■ Establecer la relación de igualdad de cuadrada.
matrices.
Definir los tipos especiales de matrices.
Resolución de un sistema de ecuaciones
Álgebra de matrices lineales por determinantes
Establecer las operaciones de adición, Resolver un sistema de ecuaciones lineales

sustracción y multiplicación de matrices. con 2 y 3 variables por la Regla de Cramer.
Resolución de un sistema de ecuaciones lineales por el método matricial
- ■ Resolver un sistema de ecuaciones lineales con 3 variables por el método matricial.
Diofanto, padre del Álgebra

Diofanto llegó a resolver perfectamente los método analítico en la resolución de los problemas,
sistemas de ecuaciones, y consideraba solamente la simplificación y la generalización que al
las soluciones positivas, aún cuando no ignoraba la Álgebra le hacían falta para comprender su vuelo
existencia de soluciones negativas. Tuvo verdadera incontenible, la organización de la teoría de las
predilección por las ecuaciones indeterminadas. ecuaciones, plasmando por primera vez el Álgebra
Diofanto inició el verdadero simbolismo, el en un libro.
187
4.1 Introducción a las matrices ■■■...... ■■■ó
vk TEN PRESENTE Generalidades

Matriz es un arreglo La solución de un sistema de ecuaciones lineales, no depende de los símbolos que se
rectangular de números. usan como variable, sino de los números que aparecen en el sistema. Así:
Así: 2x + y = 10 2z +w = 10
, tienen la misma solución.
"4 5' 3x - y = 5 3z — w = 5
A= -1 0 Si con los coeficientes y constantes del sistema escribimos un arreglo rectangular de
2 -2 1*2 1 10'
números como aparece a continuación, A = dicho arreglo se llama
matriz. ■1 5
es una matriz de orden 3
x 2 (3 filas; 2 columnas) Los números de una matriz se llama elementos.
donde:
«11 =4 C?Definición de matriz
( Una matriz A de m filas (horizontales) y n «,, 12
«12 = 5
columnas (verticales), se define tal como aparece *22 *23
«21 =~1
en el arreglo de la derecha y decimos que el orden —
«22 = 0 de la matriz es m x n. Cada elemento de la matriz „
«31 =2 se representa con doble subíndice a., donde un -
elemento de la matriz está en el i-esima fila y j-esima columna; es decir el subíndice
«32 = —2
“i” indica el número de filas y el subíndice “j” indica el número de columnas.
A la matriz de orden 3x2,
se le representa por A^. Îgualdad de matrices
; Dos matrices del mismo orden son iguales si los elementos que ocupan el mismo
lugar en ambas, son iguales.
18'
RECUERDA (4 + 5)(4~5)
x,4 2y yl4 -9 9/Í
Así, sean = B= entonces A = B.
Dos matrices del mismo 1/3 22
1- 4
orden son iguales si 1 + 1/2
todos sus elementos de
la misma posición son 0Tipos especiales de matrices
respectivamente iguales, Matriz fila. Si m = 1, la matriz tiene una sola fila.
s¡ -4 = («„), A = [3 4];B = [l 0 -3]
y
- Matriz columna. Si n = 1, la matriz tiene una sola columna.
S = (4»L '3
'3
B = -1
-1
4
-Matriz cuadrada. Son aquellas matrices que tienen igual número de filas y colum
nas. Si m = n, la matriz se llama matriz cuadrada de orden n.
A=
Diagonal principal.
188
A la suma de los elementos de la diagonal principal se le llama traza de una matriz.
NOTA
Así, Tr(A) = 3 + (-1) + 6 = 8
La traza de una matriz 'Matriz traspuesta. Dada una matriz A de orden m x n, se llama matriz transpuesta
cuadrada, es la suma y se denota por A1, a la matriz de orden n x m cuyos elementos se obtienen intercam
de los elementos de la biando las filas por columnas.
diagonal principal. '2 0 -í '2 3 6 ' '4 -í
4 0 2'
Así, en Así: A — 3 4 -3 yT' = 0 4 1 ;B = y B‘= 0 3
-1 3 5_
(3 4 -l\ 6 1 -2 -1 -3 -2 _2 5_
M= 2-10
Matriz simétrica. Una matriz A es simétrica si A1 — A
14 8 -3 2 -3 2
7raz(M) = 3 + (-l Así: A = yAl =
2 1 2 1
=8
Matriz antisimétrica Una matriz A es antisimétrica si A' = —A
0 3 -5
Así: M = -3 0 4 , es una matriz
_5 -4 0
'o -3 5 ' "0 3 -5'

M' = 3 0 -4 = — -3 0 4 = —M
I DESAFIO TU
HABILIDAD
Sin efectuar la
-5 4 0 _5 —4 0
-Matriz diagonal. Una matriz cuadrada es matriz diagonal, si todos los elementos
que no pertenecen a la diagonal principal son ceros.
operación, indicar si la '-1 0 0'
cifra de las unidades '3 0
Así: R ■ ;M = 0 -3 0
de la suma de los 35 0 4
0 0 2_
primeros naturales es
pares o impares. -Matriz escalar. Una matriz diagonal es escalar K, si todos los elementos de la dia
gonal principal son iguales.
'-2 0 0 '
'7 0
Así: B = ;C= 0 -2 0
0 7_
_ 0 0 -2
- Matriz identidad Es aquella matriz donde todos los son elementos dgf la diagonal
principal son unos y los otros son ceros.
'1 0 0 0"
1 0 0 10 0
Así: ’ Ax4
0 1 0 0 10
0 0 0 1
-Matriz nula. Es aquella matriz que tiene todos los elementos iguales a cero.
'o ol
'0 0"
Así: N = ;N = 0 o
0 0
0 OJ
J. •%.
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso) en las siguientes Completa convenientemente.
afirmaciones: Dada la matriz
Dada la matriz ri & 31
’r , 2 3 4 5 -1 -2 -3
Sí -' -2 -3 -4 -5
R=
0 1/2 1/3 •
M= 0 1/2 1/3 1/4 1/5 _4 5 -5_
-1/2 -1/3 ) -V4 -1/5 6
-6 '"—'í -7 8 -8 Halla:
a3i=0 (v)
a = -3
(£)
n
U12 T u13
4- n (•'2. = 3
=......................................
o2I = 0 (p?)
o4,+o,2
(V)
Escribe una matriz de orden 2x4
*53 = 7
(f) M-
«21+«42 =“3
(D
Escribe una matriz nula de orden 4x3

o53 + a35 6 (P) N: — -•
1 O o
M= es una matriz escalar (g )
O 1 o
Escribe una matriz simétrica de orden 2x2
0 0 0 0 FT *
S= es una matriz nula (V )
0 0 0 0
1 3
. K— es una matriz simétrica (sj ) >*■
3 1
Escribe una matriz diagonal de orden 3 x i
R = [3 4 5 ó] es una matriz columna (p) D=......................................
190
< <fr j
Problemas modelo
Sean las matrices Sean las matrices
x — 3y x 2 6—y x+y 2x + y y + 2x
-A = y B= M=
1 y 1 6—x x — 3y 2y + x x-y
2x 3y 3x
Si A = B, hallar o12 + b2X N=
~2y 3.0
. Resolución
Si M = N, halla y]4x + 5y
Como A = B entonces los elementos de las mismas
ubicaciones son iguales. Es decir: 3(R)
■ x-3y = 2
Si la matriz A es la identidad, tal que
x= 6-y
'2a
Reemplazando en la primera ecuación: -15 20-6 40-a
5
(6-y)-3y = 2
a 36 „ m .. , hallar
-4y = -4 A= —b ----- 11
y= 1 ; x=6- 1 =5 2 5 4
a b ±í_15
Tenemos: —-1
<io 5' 40 11 J
‘2 5' '2 5'
A=
1 1 1 1 el valor deK = a + b + m
Luego: £z12 + 621 = Resolución
Como A es la matriz identidad de orden 3 se tiene:
Sean las matrices 2í_15 = ,^22 = 16

5, 5
x + 2y y 6 x —3 -^>2a —............-» a =.............
A= y B=
4 5 3b 3b
------ 11 = 1^ —= 12
5 5
Si A = B, halla + b2.
■3b = . *b =
11 (R)
4'”-,5 = 1, 4m
Sean las matrices 11 11
x+1 1 4 " '2 y-3 y ' -» 4zm =......... -* m =.......
>>
II
_y-x - 5 2. 3 -(x + y) 2
Luego: K = a + b + m=.
Si A - B, hallar -\]x + 2y
Resolución
EB Si la matriz A es la identidad, talque
Por definición de igualdad de matrices, tenemos: 2x + 4 0 0
0 3jz-l o , halla
x + l = 2-»x =............
J =...... 0 0 4z — 3
Luego:
el valor deM = x + y + z
yfx + 2y = -
z12 (R)
191
Si la matriz M es simétrica, hallar el valor de Resolución
x2 — 5 y, donde:
Se llama traza de una matriz A, a la suma de todos
4 2x +y x+y los elementos de la diagonal principal y se denota
por traz(A).
M = 3y-2 5 x2-l
Tenemos:
3y — 2x 17
Traz (A) = a + 5 + b = 8,5 = —
Resolución
Para que una matriz cuadrada sea simétrica, los Como A = A' ,1a matriz es simétrica, entonces:
elementos opuestos a la diagonal principal, deben b+l=2^b=l
ser iguales. 17
En: a + 5 + b = —
Diagrama: 2
a =.
a —.
M=
Luego: a~ + b2 =
Diagonal principal
x -9
De donde:
na Si la matriz A = 2x + 3y x
es antisimetrica,
x2—1 = 3->x2=4
halla el valor
x=2
~ 1 1
x + y = 3y — 2x De -:y--x
3 2 1(R)
3x = 2y
3(2) = 2y^y = ....
5 —b x 4
Luego: x2 - 5y =.... 1 0 —1 m
Sea A-
3 b 5 n
m —1 0 3
Si la matriz A es simétrica, halla el valor de x — 3y2,
donde: Hallar el valor de: K - a12 + o41 + a34 - 3a12
1 5 x - 2y
Resolución
2x — y i
-2 Recordamos que en el elemento atj “i” indica la
y
fila y “j” indica la columna.
0(R) Luego:
La suma de los elementos de la diagonal principal

K a22 "I" a41 + ^34 ~ 3^12
=1+1+5..........
(traza) de la matriz A, vale 8,5, donde:
a 2a 3
A = 2a 5 b+1 De la matriz anterior resuelve la ecuación:
3 2 b a21 +ai4 a3i-a45
Cs = {-3;2} (R)
Si A = A1, hallar a2 + b2
192
a —8 p—b m—a La diferencia de los términos de una fracción es
201. Si dicha fracción es equivalente a 0,32 , halla
S[R=a — 5 b+9 n—b es una matriz
la fracción.
5 —a b—2 —2c+ 5
Resolución
diagonal, hallar el valor de:
Fracción: f = — , con a < b
K=m+n+p b
Resolución Por enunciado, tenemos:
Debemos recordar que, una matriz cuadrada / = ! = <),3*2
es matriz diagonal, si todos los elementos que
no pertenecen a la diagonal principal son todos q _ 32 _ 32£
ceros. b ~ 99 “ 99k
Tenemos: Pero: 99K-32K = 201

q —5 = 0-»q = 5 67K =..........
w — q = 0-»m — 5 = 0-»zm = 5 K =..........
¿-2 = 0-»¿ =............. Luego: f=.......................
« —ó = 0->« =........
p — ¿ = 0-> p =.......
*j Halla la fracción generatriz de 2,1236
Luego:
K=......................... =...............
193
Nivel 1
Sean las matrices A =
2x — y x
y B=
2 4-y
J £2
Si A es una matriz diagonal, entonces, ¿es A = Á ?
A) Sí B) No
i y 1 4-x
entonces: Si A es una matriz de orden 4x3, entonces^' es
de orden:
La suma de los elementos de la diagonal principal de A es:
A)4x3 B)3x4 C)4 D) 3 E) 12
A) 2 B) 4 C) 3 D)5 E)6
El valor de ó12 + 621, es: Nivel 2

A) 3 B) 4 C) 5 D) 2 E) 1
A es una matriz de orden 3. Si A es escalar y la
Dada la matriz
suma de los elementos de la diagonal principal es
1 2 3 4 5'
21, el valor de a¡¡ es:
3 -1 -2 -3 0
M= , entonces: A) 7 B) 6 C) 5 D) a E)21
-4-5 67 8
0 1-6-7 — 8_ a 8—1
El valor de Sea la matriz A — 6 + 3 3 2 , donde la suma

¿ = m32 - mn + mu - mX3 , Es: -1 k 6
A) -5 B) -7 C) -3 D) -2 E) 4 de los elementos de la diagonal principal es 12. Si
Un valor de “x” en la ecuación A — A', el valor de \Jb2 — a2 *, es:
mnx — m33x + m4i — m35 =0 es: A) 5 B) 4 C) 9 D) 1 E) 3
A)1 B)2 C) -2 D)4 E)-4 La suma de los elementos de la diagonal principal

x — y 4' '7 4 ’ déla matriz A = [a..J de orden 3, tal que:
Si 2 3 = m x+y entonces: i +j, si i<j
,es:
aij = i — j,si i> j
-1 m a 2 _
El valor de X - a + m, es: A) 10 B) 12 C) 14 D) 11 E) 9
A) 6 B) 8 C) 7 D) 4 E)5
J El valor de a + 2y + x + x2* —
i y2, es: Si A = [aj es de orden 3 y atj = i2 — y, la suma
A) 14 B) 17 C) 18 D) 23 E)21 de los e¡lementos de la diagonal principal es:
1 7 a-b A) 8 B) 10 C) 9 D) 7 E) 6
Si la matriz A = a + b 2 4 es simétrica, y 11 —x 17 — z
3 4 3 Si T7 = 31 + x x 27 + y es una matriz
2 72
entonces el valor de a —b , es: _z + 9 13 —y z
A) 17 B) 19 C)21 D) 18 E) 32 simétrica, el valor de x + y + z, es:
r —4 6/3 0 A) 7 B)-18 C)-7 D)-13 E) 10

iJSi a/2 5-8 10-5 es una matriz
_ 91 a n —~
6—r r + s —16 t —9 Si = O’25 ’ el valor de 3a es:
diagonal escalar, el valor de r + s +1, es:
A) 12 B)9 C)6 D) 15 E)3
A) 17 B)22 C)23 D)24 E)27
194
4.2 Álgebra de matrices
Cualquier par de números reales puede sumarse, restarse y multiplicarse; sin em
bargo, dos matrices pueden sumarse, restarse y multiplicarse solamente bajo ciertas
condiciones como veremos a continuación
/// RECUERDA
Sean las matrices A, B,

Adición de matrices
C, con m y n escalares, Dos matrices A y B pueden sumarse si tienen el mismo orden m x n. La suma es
Tenemos: la matriz m x n que resulta de sumar cada elemento de A con su correspondiente
• m(A + B) = mA + mB elemento de B.
• (m + n)A=mA+ nB
• m(nA) = mnA
• A(B . C) = (AB). C
su=| M
wx»
y # = 1M íhXzí ,se tiene: A + B = 1 mx«
• A(B + C) = AB+AC Propiedades de la adición de matrices

Conmutativa : A + B = B + A
Asociativa : A + (B + C) = (A + B) + C
Elemento neutro :A + N = N + A = A,Nesla matriz nula
Inverso aditivo : A + (-A) = (-A) + A = N
Así:
TEN PRESENTE 3 2 3 -1
Si , entonces
4 0 -1 4
Si A.B = B.A, se
dice que las matrices
'3 + 2 2+3 -l + (-l)' '5 5 -2'
A y B son matrices
conmutables. 4+2 0 + (—l) -2 + 4 6 -1 2
Si A.B = -B.A, se dice

que las matrices A y
Sustracción de matrices
B son matrices anti Para restar dos matrices A y B de orden m x n, aplicaremos el inverso aditivo:
conmutativas.
A-B = A + (-B)
Así:
7 -3
Si: .4 = entonces
3 2
7 -2 ■_4 3 3 1
A — B = A + (—B)
3 2 1 -2 4 0
195
HARII IDAD Multiplicación de un número real por una matriz
Para multiplicar un número real k por una matriz A, se multiplica dicho número por
Calcular: cada elemento de la matriz A.
14x 11 2 1 —2 3
Veamos: Así: Si: k = 3 y A = entonces
0 1/3 6 -1
14x11 = 1(1 + 4)4
= 154 "2 1-23' '6 3 -6 9'
Ahora tu calcula: 0 1/3 6-1 0 1 18 —3
27 x 11
36 x 11
Multiplicación de matrices
44 x 11
62 x 11 Dadas las matrices A y B, el producto AB está definido si y solo si el número de
71 x 11 columnas de A es igual al número de filas de B
80 x 11 Y Bnxp , entonces (A.B)mXp existe, porque n = n.
Para multiplicar dos matrices, se multiplica cada elemento de la fila “i” de la matriz
A por el elemento correspondiente de la columna “j” de la matriz B y luego se suman
los productos.
Así:
2 1 2'
"3 1 -2
Sean A = y B— 0 -1 2 , hallar A x B.
0 2 -1_
3 -2 0.
Se observa que A es una matriz de orden 2 x 3, B es de orden 3x3. A.B está definido,
porque 3 = 3. AB es una matriz de orden 2x3
^r = [3(2) + 1(0) + (_2)(3) 3(l) + l(-l) + (-2)(-2) 3(2) + l(2) + (-2)(0)'

0(2) + 2(0) + (-l)(3) 0(l) + 2(—1) + (—1)(—2) 0(2) + 2(2) + (-l)(0)_
'6 + 0-6 3-1 + 4 6 + 2 + 0' ' 0 6 8

0 + 0-3 0-2 + 2 0+4+0 -3 0 4
Luego:
Si A = |a.. I y B = | b„ I , entonces AB es la matriz C = [ c„ 1 ,

L JmXn L vJnxp L V Jmxp
donde C¡j = aiXbXj + ai2a2j +..... + ainbnj
El producto de matrices no es conmutativa (A.B B.Á)
196
■* fe
f
Práctica dirigida
I Escribe V (verdadero) ó F (falso), en las afirmacio Escribe las palabras SI o NO en:
nes siguientes. Se puede efectuar:
• El producto de matrices es conmutativo ( £”) (3 4'

(3 1)
k5 2,
• La adición de matrices es conmutativo (v )
'1 2'
+ (2 4)
• La adición de matrices es asociativo (\) ) <3 1
• El producto de matrices es distributivo (É )

(l 0) (^
0/
(?)
'1 0 0"
Zl 0'
© 0 1 0 (^)
U+b)' =a‘+b' N) 1,
<0 0 1,
A3 = A • A • A (^)
Z2 = Z (A Completa convenientemente.
Dadas las matrices:
A U-G 3
Si A = B entonces A - B = N donde N es la
matriz nula (N))
Halla:
/? V6 t
•^2X2 -®2X2 ^4X4
(F) • A+B
Une el resultado de cada operación, observando el

orden:
=...v... ........
;t, " 2 yo n
a-bÂ ..1...V...L.
......
*o
A.B:
B.A
197
Problemas modelo
'3 2"
3 -1 1 2' '1 2 3 '
Si A = y B= Hallar 1 0
2 1 4 3 0 -1 -2
_4 -1
hallar el valor de 3A- 2B + 2.
Resolución
Resolución
Tenemos
3A-2B + 2 (3 X 2) X (2 X 3) resultado (3 X 3)
'3 -1 1 2
=3 + 2.7 Luego:
2 1 4 3 '3 2"
'1 2 3'
9 -3 2 4 1 0 1 0
+2 0 -1 -2
6 3 8 6 0 k _4 -1
9 -3' '-2 —4 2 0 (3 + 0 6-2 9 — 4^
+
6 3 -8 -6 0 2 1+0 2+0 3+0
4+0 ....................
8 -1 2 8
Si M = y N= ,halla el
3 4 -2 0
resultado de 2M + 3N - 3 1 4
ES En x , halla la suma de los
-1 0
19 7
(R) elementos de la diagonal principal en su resultado.
0 5
23 (R)
-2 1
Si A = , hallar el valor de A2
3 2 a 2
Si A = B= yAxB = BxA,
_b -1.
Resolución
hallar a + b.
Recordemos que A2 = Ax A
Resolución
'-2 1' '-2 1'
Donde: AxA = Tenemos:
. 3 2. . 3 2.
a 2 ' '1 2' <7 + 6 2a + 8
Se observa que el número de columnas de la AxB =
-1 .3 4. 6—3 26-4
primera matriz coincide con el número de filas de
la segunda matriz. 1 2 2 a + 2b 2-2
BxA =
3 4 -1 3« + 46 6-4
(-2)(-2) + l(3) -2(1) + 1(2)
AxA-
3(-2) + 2(3) 3(1)+ 2(2) Como A x B = B x A, tenemos:
a+6 2a + 8 <7 + 26 0
6-3 2b — 4_ _3<7 + 4ó 2_
1 3
Si M = , halla el valor de M2. Donde:
2 5 2a + 8 = 0 -» 2a =. . -> a =
7 181 2b — 4 = 2-*2b = . .-»6 = .
(R)
12 31 Luego, a + b =___
198
a b Dada la matriz A — (ay) tal que
asi a= c d
, hallar I x A, donde I es la matriz
i-j;si i<j
av = i + j;si i>j., hallar A X A'
identidad.
a b
(R) Resolución
c d
1 1 2 -1
El Si A= , hallar ^15+^19 A= *
-1 0 *23. 4 -1
Resolución
Luego:
Hallemos: '2 3 '
' 1 1' ' 1 1' '1-1 1+0' "2 -1 -2'
A2 = A*A = A.A' = -1 4
-1 0. -1 0 -1+0 -1+0 3 4-1
-2 -1
0 1
-1 -1 ¿Qué número debe añadirse al numerador y deno-
' 0 1 ' ' 1 7/
= A2xA= X minador de la fracción /23 Para Que sea equiva
-1 -1 -1 lente a ?
'0-1 0+0' 1 0 '
Resolución
-1 + 1 -1+0 0 -1
Número: x
1 0
= -l 7+x
0 1 Tenemos:
23 + x 13
= -lJ
13(7 + x) = 5(23 + x)
Luego: 91 + 13x =........
+l5++19=(+3)5+(+3)6.+
8x = . .-*x =
=(-u)5+(-i./)6.¿
=(-i)./+/.^
Halla la fracción tal que si se le agrega su cuadra
=(-i)/+^ do, la suma que resulta es igual a la misma frac-
23
ción multiplicada por —.
1 1
Si halla la suma de los elementos de la
-1 -1
19 (R)
diagonal principal de A*
0 (R)
199
Nivel 1 La suma de los elementos de la segunda columna
2 4 1 3"
en x Es:
La suma de todos los elementos de la matriz de: 3 5 5 2
'1 4" '-1 -3" '-1 r A) 18 B)41 C) 24 D) 33 E)31
2 5 + 4 1 - 6 5 , es: Nivel 2
3 6 _2 2 _5 7_
1 0
A) 4 B) 3 C) 5 D) 7 E) 12 Si A = el valor de A3 es:
0 1
1 0 1 0 0 1
r4 -8' 5 10 9 7 "I A) B) C)
3 +2 4 , es: 0 V 1 0 0 1
12 13 7 8 11 “6.
0 í 1 1
A) 39 B) -39 C) 40 D)-131 E) 131 D) E)
1 o o o
-8 13 a c 1 0 2 -1
Si + , el valor de Si A = , la suma de los elementos de la
4 7 b d 0 1 -1 2
ad - b . c, es: matriz A3 es:
A) 106 B)-106 C)-2 D)2 E)-10 A) 17 B)14 C) 10 D)6 E)2
Si 3 -2 a b 17 -1 , el valor de a+b, es:

a c '9 -8' '-1 0' x
Si + , el valor de 1 4 -1 5 1 23
b d 13 -17 _ 3 2
A)-8 B) 8 C) 10 D) -2 E)2
a + b - (b + c), es:
A) 14 B) 13 C) 11 D) 17 E)21 1 -1 3 a 5
Si 2-3 4 X b = 8 , el valor de a-b+c, es:
-2 3 4 ' ' 2 -3 4
3 -2 -1 c 5
SU = 0 1 -2 yB = -3 5 2 , enton-
A) 7 B) 10 C) 3 D) 2 E) 0
0 0 0 _ 4 2 8_
ces la suma de todos los términos de la primera fila La suma de todos los elementos del resultado de,
de Á +B‘, es: '2 -4'
2 0 4'
A) 11 B) 7 C) 2 D) 1 E) 3 3 0 X , es:
—3 1 2
-1 1
' 1 -2' -1/2 1 '
Sean A = ; b=
1/2 -1
y N la A) 45 B) 46 C) 24 D) 28 E) 25
-1 2
matriz nula de orden 2. Si A + 2B + X = N, la suma '2 -4'
'2 0 4
de todos los elementos de la matriz N es: X 3 0 , es:
-3 1 2_
A) 16 B) 14 C) 8 D) 10 E) 0 -1 1
La suma de todos los elementos en el resultado de A)3 B)5 C) 7 D) 14 E) -9

'2 1'
"-1" ¿Cuál es el numerador de la fracción equivalente
3 3 X , es:
-2 a tal Que ia suma de sus términos sea igual
-1 4
a 570?
A)-20 B)-18 C)-14 D) 10 E)-8 A) 360 B) 21 C) 70 D)210 E) 7
200
4.3 Resolución de un sistema de
ecuaciones lineales por el
método matricial
---------------------------------------------□
Por este método resolveremos solamente sistemas con tres variables, porque para
TEN PRESENTE sistemas con dos variables, los métodos empleados son más prácticos.
Una matriz triangular
2x + y + 3z = 6
superior, es cuando
los elementos debajo Sea el sistema • x — y + 1z = 2
de la diagonal 3x + 2y — 2z = 3
principal son ceros.
Si escribimos los coeficientes conservando la misma posición y las constantes del

segundo miembro a la derecha, obtendremos la matriz aumentada de A.
2 1 3 6 F,
1 -1 2 2
f2
3 2-2 3
f3
La solución de un sistema por este método, consistente en transformar la matriz

aumentada a la forma triangular mediante operaciones llamadas “operaciones de
filas”, teniendo en cuenta lo siguiente:
1. Se puede intercambiar dos filas cualesquiera.
2. Cualquier fila se puede multiplicar por una constante diferente de cero,
3. Se puede modificar cualquier fila sumándole un múltiplo constante distinto a

cero, de cualquier otra fila.
Al efectuar estas operaciones elementales, el propósito es obtener: en la diagonal

principal preferentemente 1 y debajo de la diagonal principal solo 0 (cero).
Así, resolvamos el sistema por el método matricial

Matriz aumentada
2 1 3 6
F,
1 -1 2 2 f2
3 2-2 3 F,
201
Para obtener 1 en a.., multiplico por JZ la fila 1. Luego hago ceros debajo de este
1.
^(1/2)- 1 1/2 3/2 3

f2+f¡(-i)^ 0 -3/2 1/2 -1
F3+FS-3)^ 0 1/2 -13/2 -6
Para obtener 1 en a22, multiplico por -2//, la fila 2. Luego hago cero el número que
NOTA está debajo de este 1.
El método de solución
de un sistema lineal
1/2 3/2 3
Fj(-2/3)-
mediante matrices 1 -1/3 2/3
F3+F2(—1/2)
se llama eliminación 0 -19/3 — 19/3
gaussiana, en honor
a su descubridor el
Con esta matriz final se regresa al sistema de ecuaciones y escribimos:
matemático alemán
Karl Fiedrich Gauss
1 3 ,
(1777- 1855). x+—y+—z=3
2 2
Si al transformar se 1 2
■ y---- z — —
obtiene 1 en la diagonal 3 3
principal y 0 (ceros) 19 —19
debajo y encima de
dicha diagonal, el
método de solución se
De donde: Z = 1
llama Gauss - Jordán.
1 2 4(d=; . J = — 2 +—1 = ,1
y- ■—z = — ■ •y
3 3
1 + |z = 3->x + |(l) + |(l) = 3^x = 3-|-| = l
^ + -L
Luego, la solución del sistema es (1; 1; 1)
202
Práctica dirigida
y Escribe V (verdadero) ó F (falso), en las afirmacio
nes siguientes: x + y —15 = — 2z
Dada una matriz de orden 3x3: ■ x + z —16 = — 2y
y + z —17 = —2x
• En una fila puedo multiplicar por 3 ( )
Primero ordena el sistema
• En una fila puedo multiplicar por -4 ( )
• Se puede intercambiar la fila 3 por la fila 1( )
• Se puede intercambiar la fila 1 por la Matriz aumentada

columna 3 ( )
• En una fila se puede multiplicar por cero ( )
• Se puede sumar a una fila, un múltiplo x+y= 3

constante distinto de cero, de cualquier • • y+z=0
otra fila. ( )
x+z=l
• En la matriz aumentada, la última columna Primero ordena el sistema (completa con ceros)
pueden ser todas ceros ( )
• El método matricial funciona solo para

sistema de 3 variables ( )
• El método funciona para sistema de más

de 3 variables ( )
El método matricial consiste en transformar la

matriz aumentando a la forma triangular ( )
M Marca con un aspa el conjunto solución del
EXj Completa convenientemente

Escribe la matriz aumentada de:
sistema:
x+y+z=2
5x — 4 y + €>z = 28 ■ 2x + y — 5
* -5p + 2j-7z = 34 j+z = 0
5z —2y + 3x = 30
(2;l;-l) i;2;-i 2;2;-2
Primero ordena el sistema
Matriz aumentada
203
••Vi
Problemas modelo
Resolver el sistema matricial: x + y + 2z = —2
x+y+z=6
3x + 2y + z = 2
2x — y + z = 2
5x — 3y + z = — 8
x + 2y — 3z = 5
Resolución
Resolución
Escribimos la matriz aumentada del sistema. Matriz aumentada del sistema:
'l 1 1 6 'l 1 2 ; -2' ■F,
2 -1 1 : 2 +f2 3 2 1 2
_1 2 -3 5_ -*F _5 -3 1 -8.
Remplazamos operaciones elementales en las filas Realizamos operaciones elementales en las filas
para que a2i y a23 sean ceros. para que a21 y a23 sean ceros.
111=6
1 2
F2 +FS-2) o -3 -i =—ío
f2+e;(-3) -5 8
F+F(-Í) 0 1 —4 :—1
F + E¡(—5) ■8 2
Ahora al elemento a2? lo transformamos en 1
y el que está debajo de este en cero. Ahora, al elemento a22 lo transformamos en 1, y el
11 1=6 que está debajo de el en cero.
1 1/ : 1Q -*F, 2 -2
z3 • /3 f2(-i)
f,+f2(-í) __ 5 -8 -*F,
0-13/ :—13/ F3+F,(8)
z3 • /3. 0 0 31 -62
Esta última matriz corresponde al sistema:
x+y+z=6 x + y + 2z = —2
1 10 y + 5z = — 8
y + -Z:
y 3 3 31z = —62
-13 13
3 Z~ 3 De donde:
De donde: z = 1 31z = —62-»z = .
l,,x 10 y + 5z = -8-*y = .
y H—(l) — —
y 3 3
y=-
y-................
x + y + 2z — — 2 -> x =.
En: x + y + z = 6
x = ..
= 6-y-z
Luego, Cs =.
Luego, Cs =.
3x — y — z = 5 x + 2y-z = -4
2x + y + z = -3 5x — 3y + z — —5
x + 2y + z = 0 4x — y — 3z = 2
Cs = {2/5;V7/5;-36/5} (R) Cs = {(-2;-3;-4)} (R)
204
2x + 3 y — z = 1 5x — z = 13
5% + 3 y + z = 2 4x + 3y = 2
x — y + 2z = 3 y—z =1
Matriz aumentada del sistema Matriz aumentada del sistema.
'2 3 -1 l'
'5 0 -1 13'
5 3 1 2 -*f2 4 3 0 2 -*F,
1 -1 2 3 F'
0 1 -1 1 _
Realizamos operaciones elementales en las filas
Realizamos operaciones elementales.
para que a sea uno y a21 y a31 sean ceros.
1 0 -1/5 : 13/5 '
41)
F2 +^¡(-5) 0 —9/2
1 3/2 -1/2 i 1/2
7/2 i-1/2
^F
^0/5)
F2+F,(-4)
0 3
0 1—1:
4/5: -42/5
1
F3+^(-l) 0 -5/2 5/2 : 5/2 Ahora el elemento a22 debe ser 1 y a debe ser
cero.
Ahora el elemento a22 debe ser cero y a32 debe ser
cero. 1 0 -1/5 : 13/5'
(1/3)
[‘ 3/2 -1/2 ■ 1/2 '
F3+F2(-l)
9 ) 0 1 -7/9 i 1/9
F3+F2(5/2) 0 0 5/9 i 25/9
3 1 1
x + —y---- z = — Donde: z =
2 2 2
7 1 y=
y~ñ 9 z= 9
5 25 Luego, Cs — ,
9Z 9
5 25 Si - + — = 0,52b, hallar a2 -1
De donde: — z —----- > z =. b 37
9 9
7 1 Resolución
7 9 9 Aplicando generatriz en el segundo miembro.
3 1 1 32a + 5b _ 52b
x+—y—z=—
2Z 2 2 32b ~ 999
x = ..
32a + 5b _ 570 + b
Luego, Cs: b ~ 22
999a + 135b = 570b + ¿2

2x + y — z = — 3 999a = 435b + b2
3x — y — z = 5 Probando valores, para a y para b,
x + 2y + z = 0 Tenemos: a = 4 y b =............. ....
Q = {(2;-3;4)} (R) Luego: a2 -1=..............
205
Problemas propuestos ÍI3
Nivel 1 i La solución del sistema es:
A) {(2;-3;3)} B) {(—2;3;-3)}
x —3y —z = 2
C) {(2;3;3)} D) {(—3;-3;2)}
Al resolver • 4x — 2y — 5z = 0, por el
E) {(3;-3;2)}
—2x + 3y — 2z = 7
método matricial: Nivel 2
---- □
■ Al realizar operaciones elementales en la matriz Al resolver un sistema de ecuaciones, en x, y, z
aumentada, cuando o,, =1 y a21 =0 , el valor de '12 3:4'
^23 4“ ^24 j es.
0 12:6
A)1 B)-l C) 3 D)-19 E) 19 001 = 2
El valor de x + y + z, es:
En la matriz aumentada, cuando an = a22 =1 y
a31 = a32 = 0, el valor de a13 + a23 + a33 es: A) 4 B) 6 C) 10 D) 2 E)-2
A)28 B)21 C)43 D) 11 E)^
Al resolver un sistema de ecuaciones lineales, en
x, y, z por el método matricial, se obtiene:
Cuando a31 = a32 = 0 y a33 = 1, el valor de 1 1 0
a.4 + a24 + a34’es: 0 2 1
-4 0 0 4
A)- B) 8 C) 6 D)4 E)-
El valor de x - y - z, es:
La solución del sistema es: A) 10 B)2 C)-2 D) 0 E) 1

A){(-l;-2;-3)} B){(-3;-l;-2)} y+z=2
C){(-2;-l;-3)} D){(3;—1;-2)} La solución de x+z= -1, obtenida por el
E){(3;l;-2)} x + y = 11
2x + 3y —z = -8 método matricial es:

Al resolver 3x + y + Iz = 9 , por el método A) {(4;-7;-5)} B) {(-4;-7;-5)}
4x — 2y + 3z = 23 C) {(-4;7;-5)} D) {(4;7;-5)}
matricial: E) {(—5;7;4)}
En la matriz aumentada, an + a23 + a34 es igual a: El conjunto solución del sistema:

2x + y — z = 0
A) 17 B) 19 C)28 D)31 E)27
2 En la matriz aumentada, al efectuar F2-Fl,

para reemplazar a Fx, en la nueva matriz,
3x —2y + z = 13
x + 3y —2z = —9
, es:
ail+ai2+<313+«14’eS: A) {(2;-3;l)} B) {(l;-3;2)}

C) {(-3;1;2)} D) Infinitas
A) 23 B) 17 C) 18 D) 19 E)31
E)0
|Al efectuar F3—F2, para reemplazar a F2, en la
nueva matriz (problema 6), a2i + a22 + a23 — a24, es: Si Q,ab — 0,ba = 0,36, el valor de b - a, es:
A) 15 B) 14 C)-15 D)~19 E) 13 A) 1 B)2 C)-4 D) 3 E)-2
206
4.4 Determinante
... . ... ...... ■»■»■»■■■•■■ "TI
TEN PRESENTE Determinante
Las siguientes Es un valor numérico asociado a una matriz cuadrada. Así, sea la matriz cuadrada A;
propiedades de los el determinante de A se denota por |ri| o por D(A)
determinantes, son:
Determinante de orden 2
1) Una matriz cuadrada
Posee dos filas y dos columnas; aquí, se multiplican los elementos de la diagonal
y su transpuesta principal y a este resultado se le resta el producto de los elementos de la diagonal
tienen el mismo secundaria. diagonal secundaria
determinante.
a b h. ,b
Si A = , entonces |^| = X, = a.d — b.c
X
2) Sean las matrices diagonal principal
cuadradas A y B y
Así, M = ;|M| = :-2(4)-l(-3) = -8 + 3 = -5
del mismo orden, se
tiene:
M=141*1 Determinante de orden 3
3) Si una matriz Posee tres filas y tres columnas
cuadrada tiene los Método de cofactores
elementos de dos «i A
filas o dos columnas, Sea la matriz cuadrada A = a-, b, entonces
respectivamente
proporcionales,
se dirá que su ¿2 C2 b, c¡
— O-,2 + a,i
determinante es cero b3 C3 b3 C3 b2 c2
a ma
=0 En este método, se toma cualquier elemento como un factor y el otro factor es el
b mb determinante de segundo orden, donde no intervienen los elementos de su fila ni de
Así: su columna. El primer y tercer factor son positivos y el segundo factor es negativo.
3 4 Ejemplo:
7 0 2
-1
-1 4 4
0
4) Si se intercambian 2
dos filas o columnas
consecutivas de una = 3(-8-0)-2(-4 + 2) + l(0 + 4)
matriz cuadrada, su = —24 + 4 + 4 = —16
determinante solo (R.)
cambia de signo.
Método de Sarrus
3 4 1 3 4 1
6 2 3 =-4 0 1 Para hallar el determinante de 3 er orden por el método de Sarrus, se escribe a la dere
4 0 1 6 2 3 cha de la matriz las dos primeras columnas luego, se multiplican siguiendo el sentido
de las flechas y teniendo en cuenta el signo.
207
x
«i A
= («lAC3
^2 U h2
«3 ^3 e3_ «3 A
X X X
Ejemplo: + + +
2 -1 3 2... -kX ,-1 -í

?X 2
0 2 -1 = 0
4 1 -3 4 .1 43 ’ 4 1
X. 'x 'X
+ + +
= (2(2)(-3) + (-l)(-l)(4) + 3(0)(l))-(4(2)(3) + l(-l)(2) + (-3)(0)(-l))

= (-12 + 4 + 0)-(24-2 + 0)
= —8 — 22 =—30
I Escribe V (verdadero) o F (falso) en las afirmacio Escribe los símbolos > , < o = entre:
nes siguientes: 6 5 1 3 2 0 0 4
a —b 3 2 5 -6 3 0 0 6
— a.d — b.c ( )
c d
-1 0 0 -2 3 6 1 2
a —b • e
-1 2 1 -1 1 2 1 2
= a.d + b.c ( )
c —d
1 3 7 2
—a —b
= a.d — b.c ( ) 4 6 3 5
—c —d
8 3 2 3 Completa convenientemente. Halla:

( ) 3 4
4 7 1 7
5 6
2 2 1 1
=2 ( )
3 -1 3 -1 -1 -2
-3 —4
-3 -3
=0 ( )
1 1 3 5
5 3 '
-3 -5 3 5
( )
—4 —6 4 6 1 2
a a
= a4
41 1
( )
2 4
a a 1 1 3 6
Usa el método de sarrus
Una matriz de orden 2 x 3 tiene determinante ( )
3 0 1
Una matriz de orden n x n tiene determinante ( ) 1 0
La regla del serrucho se puede aplicar para un 2 2
determinante de orden 4. ( ) Usa el método de cofactores
2c8
•<v
Problemas modelo
Sean las matrices x(5)-7(l) = 2(5)-3(-l)
2 -1 1 2 3 1' 5x —7 = 10 + 3
A= ,5 = yc =
3 5 4 -1 -1 0 5x =.............
x=.
| Hallar |+| + ¡5|
Resolución Luego, x —
v 3 =
Aplicando fórmula:
2 3 5 6
Ml =
2 -1
= 2(5)-3(-l)
R| En la ecuación x 3 7 6
, halla el valor de x.
3 5 6(R)
Hallar el determinante de la matriz

1 2 2-2 4
|5|: = l(-l)-4(2)
4 -1 M= -3 6
1 1 2
Luego: |+| + |B| =.. Resolución
Aplicando el método de Sarrus.
2- 2 4 2 —2
I Halla |S|- \A + C|
-34 (R)
|M| = 3- 3 6 3 -3
1 1 2 1 1
Hallar \A X C|2
= [(2)(-3) (2) + (-2) (6) (1) + (4) (3) (1)]
Resolución
-[l(-3)(4) + l(6)(2) + 2(3)(-2)]
Primero hallamos A x C.
2 -1 3 1 = [—12 —12 + 12] —[—12 + 12 —12]
AXC =
3 5 -1 0
6+1 2+0 7 2 I Halla el determinante de la matriz
9-5 3+0 4 3 r i 2 3 "
Donde: S = -1 -3 -7
7 2 2 4 6
|zíxC| =
4 3 0(R)
Sean las matrices
Luego, ¡zíxC|2=. ’l 0 í '2 3 -í

P= 1 2 2 y = 0 4 3
4 1 3. 1 -5 -3_
Halla |5 X C- A\
-19 (R) Hallar |P + Q\ - |P X Q\
x 1 2 -1 Resolución
En la ecuación, , hallar el valor de x3
7 5 3 5 Tenemos:
Resolución '1 + 2 0+3 1+ (-!)' '3 3 o'
Tenemos: 2+4 2+3 = 1 6 5
x 1 2 -1 P+Q= 1+0
7 5 3 5 4+1 l + (-5) 3 +(-3). _5 -4 0
209
De donde: 1 - x -2
3 w0 -2 2-x -2 —2 2—x = o
\P+Q\ = 6 «5 0 ' -2 3-x
U. ’Á. i.
-4 (+)0
(l-x)(2-x)(3-x) + 0 + 0-0-4(l-x)-4(3-x) = 0
Desarrollamos por cofactores en la 3 era columna (l — x)(2 — x)(3 — x) — 4(l — x) — 4(3 — x) = 0
(hay dos ceros)
(x — l)(x — 2)(x — 3) + 4(l — x) + 4(3 — x) = 0
1 6 3 3 3 3
|p+e|=o -5
5 —4
+0
1 6
(x2 — 3x + 2)(x—3) + 4 —4x + 12 —4x = 0
5 —4
x3 — 3x2 — 3x2 +9x + 2x — 6 + 16 — 8x = 0
= 0-5(- 12 —15) + 0
x3 — 6x2 + 3x +10 = 0
= 135
Factorizamos por el método de Ruffini:
También:
1 -6 3 10
1 0 1 2 3 -1
-1 7 -10 -1
P.Q = 1 2 2 0 4 3
1 -7 10 0
4 1 3 -1 1 --5 -3
2 -10 2
'2 + 0 + 1 3 + 0-5 ■1 + 0 — 3
1 0
= 2+0+2 3 + 8-10 1+6—6
5
8+0+3 12 + 4-15
1 0
'3 -2 -4'
= 4 Tenemos:
1 -1
(x + l)(x — 2)(x — 5) = 0
11 1 -10
Donde: x + 1 = 0;.............
De don de: x=..................; x=.............. ,;x=.
'3 -2 -4'
Luego, Cs =.............
|p.e|= 4 1 -1
11 1 -10 Se deja caer una pelota desde cierta altura. Sabien
do que cada rebote que da alcanza los 2/3 de la
altura anterior y que en el tercer rebote alcanza
Luego, l-P + 2| ~ \P x G| =......
16cm, hallar la altura inicial.
Resolución
Halla el valor de |C| - |í)| Tenemos:
-9(R) 2
ler rebote: — h
3
Resolver la ecuación,
t 2/2 ) 4,
2do rebote: — — h = — h
1 —x —2 0 3\3 J 9
-2 2-x -2 =0 3er rebote: — í—= — h
0 -2 3-x 3\3 / 9
Resolución
Aplicamos la regla de Sarrus.
210
Nivel 1 mnp
Dadas las matrices m2 mn mp es:
2 2 2
'2 3' 10 m n p
A= ; b
1 5 —2
A) m + n + p B)4 - mnp C) m2 n2 p2
'l 4 7' '3 4 5' D) 0 E) mnp
c= 2 5 8 y D= 7 8 9 el valor de:
.3 6 9 11 12 13
' 377 -2/3
,es:
es: —2/7 -73
A) 73 B) 101 C) 109 1 E) 48
A)-7721 B)-721 C) -147
H MI
D) 7721 E) 147
HA es:
2x 2x — 3
A) 7 B) 5 C)3 D) 8 E)9 , es:
x—1 x+2
Q |C|, es: A) x-3

D) 3-x
B) 10x-5
E) -3 + x
C) 9x-3
A)0 B)1 C) -2 D) -3 E)4
Q |D|, es:
Nivel 2
A) 100 B) 40 C)3 D) 1 E)0
l//2 1/72 '
Q M + 5¡, es:
Si N =
1/72 -1/72
, el determinante de A2,es:
A) 19 B) 14 C)0 D) -68 E) -40 A) 2 B) 1 C)0 D) 3 E) 4
Q |C + D|,es:
Si M--
1/2
1/2
1/2'
1/2
, el determinante de M3, es:
A)-4 B)8 C)10 D)0 E)5
A) 1 B) 4 C) 8 D) 3 E) 0
El valor del determinante de:
a b c 2x — 1 2x + l
Qsí = 0, el valor de x + 3, es:
a b c ,es: x+1 4x + 2
1 2 3_
A)6 B)4 C) 3 D) 1 E) 2
A) abe B)0 C) a + b + c
D) a2 b2c2 E) a - b - c
211
El valor de x en la ecuación
6 2 2 -1 x —1 , es:
9 x 12 3 1 1
A) 4 B) 3 C) 1 D) 5 E) 0
3 0 1
El valor de x en: 2 x 2 = 28, es:
4-2 3
A)0 B)1 C)2 D)3 E)4
3 2-5
x 2 -1 82, si x £ Z, es:
9x3
A)-2 B)-l C) 3 D)2 E)1
La suma de los valores de “x” que satisfacen

1-x -1 4
3 2-x -1 = 0, es:
2 1 -1-x
A) 2 B) 4 C)1 D)0 E) 5
Un comerciante vende los 4/5 de una pieza de

soga a un cliente y la sexta parte de lo que le queda
a otra, sobrándole aun lOm. ¿Cuántos metros tenía
inicialmente?
A) 40 B) 80 C) 60 D) 30 E) 120
212
4.5 Resolución de un sistema de
ecuaciones lineales por
1L RECUERDA determinantes
---------------------------------------------□
De acuerdo a la Regla de Cramer
solución, los sistemas se Este método se llama Regla de Cramer en honor a su descubridor el matemático Sui
clasifican en compatibles zo Gabriel Cramer del siglo XVIII. Consiste en resolver un sistema de ecuaciones
o incompatibles, utilizando los determinantes.
dependiendo si existe o variables
no solución. c, ai ci
axx + bxy = c, D(x) C2 b2 P(x) a? c?,
Sistema compatible Si
Existe solución. a2x + V = c2 D «1 b\ ’ D ax
Puede ser: «2 b2 «2 b2
Determinada, si Si D # 0, el sistema es compatible determinado.
tiene un número Si D = Qy D(x) = £>(y) = 0, el sistema es indeterminado o existen infinitas soluciones.
finito de soluciones. Si D = 0 y D(x) 0 ó D(y) 0 el sistema es absurdo o incompatible (no hay solución).
Indeterminada, si tiene Ejemplo:
infinitas soluciones. 2x — y — 3
Resolver
Sistema incompatible 3x + 2y = 8
Inconsistente o absurdo, 2 -
£> = = 2(2)-3(-l) = 4 + 3 = 7
es cuando no existe 3 2
solución.
3 -1
D(x) = = 3(2)-8(-l) = 6 + 8 = 14
2
3
NOTA = 2(8)-3(3) = 16 — 9 = 7
8
Escribe un número de Donde:
tres cifras significativas
\ tal que al invertir el
D(x)
D
= —= 2
7
y-
D
y
7
orden de sus cifras
Luego, Cs = {(2;l)}
resulte menor, reste
Regía para ecuaciones con tres varlabk
este número del dado,
OjX + b¡y + cxz-dx
invierte el orden de las
Sea el sistema ■ a2x+ó2y + c2z=¿/2
cifras de esta diferencia
y suma con dicha a3x+b3y + c3z = d3
diferencia, así obtendrás Para el método de Cramer definimos:
siempre 1089. dx
dx ci «i dx ci ax A
d2 b2 C2 a2 t/2 C2 a2 b2 d^
b3 C3 a3 d3 C, a3 b3 d3
x= -, y- ? Z
ax bx CX ax b\ <\ ax bx ci
a2 b2 C2 a2 b2 C2 a2 b2 C2
a3 b3 C3 a3 b2 C3 a3 b2 C3
213
Donde:
r//j HABILIDAD
MENTAL
Fórmula del cuadrado

fifi
D = fi¡2
6,
b2
c,
c2 ; d(%) =
fi?,
(%■2 ^2
c,
^2
a3 c3 d3 b3 c3
de un número que
fi!, fi?, C, a, 2>,
termine en 5.
D(y)= <32 ^*2 ; £>(*)= a2 d2
(fió)" = (a + l).a 25
a3 d3 c3 a3 b3 d3
Así:
Luego:
(35)2
D(x) D(y) 7>(z)
x=- ; y-- z=■
= (3 + 1)X3 52 D D D
= 4x325 Si: D*0 el sistema es compatible determinado
Si: D = 0, y alguno o todos los D(x),D(y),¿)(z)?£0, el sistema obtenido es
= 1225
incompatible.
(155)2
Si D = 0 y D(x) = Z)(y) = D(z) = 0, el sistema es indeterminado.
= (l5 + l)xl552
Ejemplo
= 16X15 25 x + 2y —z = —4
= 24025 Resolver: ■ 5x-3y + z = —5
Ahora, halla: 4x — y — 3z = 7
(65)2
2 -1 1 2
(75)2
D= -3 1 5 - 3 = (9 + 8 + 5)-(12-1-30) = 22-(-19) = 41
(105)2
-1 -3 4 -1
(205)2
(195)2 —4 2-1 —4 2
D(x) = -5 -3 1 -5 -3 = (- 36 + 14-5)-(21 + 4 + 30) = - 82
7 -1 -3 7 -1
DESAFIO
1 —4 -1
Luis le dijo a Jorge: £>(y)= 5 -5 1 -5 = (l5-16-35)-(20 + 7 + 60) = -123
dame una de tus
4 7-3
canicas para tener
igual que tu. Jorge le
contesta: no, mejor 1 2 -4 -2
dame una de las tuyas y D(z) = 5 -3 -5 -3 = (- 21-40 + 20)-(48 + 5 + 70) = -164
tendré el doble que tu. 4 -1 -1
¿Cuántas canicas tienen
cada uno? Luego:
D(x) -82 9 £>(y)
x=- ----- =—2;v =
D 41 D 41 D 41
Q = {(-2;-3;-4)}
214
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso) en las Completa convenientemente.
afirmaciones siguientes.
En un sistema de ecuaciones: y-3x = -9
• En
4x + y = 12
• Si D # 0, existen infinitas soluciones del
Halla
sistema ( )
D=
Si D = 0, no existe solución única del sistema
( ) D(x) =
Si D = 0, no existe solución ( ) D(y) =
Si D / 0, no existe solución ( )
Si D 0, existe solución única ( )
Si D ¿ 0, el sistema es compatible
determinado ( ) 2x + y + z = 1
• En ■ 3x + 2y + 2z = 1
Si D = 0 y £>(x) = D(y) = D(z) = 0,el x — 2y — z = 0

sistema es indeterminado ( )
Halla:
Si D — 0 y £)(x) = £>(>>) = £>(z) = 0, existe D=

infinitas soluciones ( )
Si D = 0 y £>(x) = D(y) = D(z) — 0, existe

solución única ( ) D(x) =
Si D = 0 yD(x) * 0 ó D(y) * 0, el sistema es

compatible (hay solución) ( )
D(z) =
_ D(x)
• En el conjunto solución es x - ( )
' D V
En el conjunto solución es z • ( )
2?(z),
215
••V
Problemas modelo
Resolver empleando la regla de Cramer
D(y)
y=-
7x-2y = 3 D
5x + 2y = 9 Luego, Cs = .
Resolución
Hallamos los determinantes del sistema D y de las 2(x —3y) = 2
incógnitas D (x) y D (y). 3(x + l) = 15y
7 —2
D= = 14 + 10 = 24 Cí = {(4;1)} (R)
5 2
3 -2
£>(%) = = 6 + 18 = 24 2x + y = 23
9 2 Para que tenga una solución, ¿cuál
mx — 5 y = 0
7 3 no debe ser el valor de “m”?
D(y) =
5 9
Resolución
Donde: Para que el sistema admita una solución, se debe
cumplir que: D 0
x=................ ;y =
Luego, Cs = . 2 1
Es decir: *0
m —5
—10 — .
3x + 4y = 14
2x — 3y = — 2
m .
Luego, m*.
C5 = {(2;2)} (R)
3x — 7. y = 7
48x + 72y = 77
1 Para que 2x — wy = 4
, tenga una solución, ¿cuál
3x — 8y = —3 no debe ser el valor de “m”?

4/3 (R)
Resolución
Hallamos:
5x —2y + 3z = 75
48 72
D= 384-216 = . x + 3y —8z = —35
3 -8
—x — y + z = —8
77 72
D(x) = = -616 + 216 = .
-3 -8 Resolución
48 77 Hallamos los valores de los determinantes del
D(j) = = -144-231 = .
sistema D, de las incógnitas D (x), D (y) y D (z).
3 -3
5 -2 3
De donde:
D= 1 3 -8
D(x)
X- ■1 -1 1
D
216
75 -2 3 2 1 a
D(x) = -35 3 -8 __ — D(x) = abe 2 1 b
-8 -1 1 c2 1
5 75 3 1 a2 a
D(y) = 1 -35 -8 =........ ......... = —abe ’?2 b
-1 -8 1 ?2 c
5 -2 75 1 a a"
£»(z) = 1 3 -35 —
= — (—abe) 1 b b2
-1 -1 -8 ice2
D(x)
Donde: Luego: x =
D
°(x)
2
x + ay = a
Si , halla el valor de “x”
D(y) x + óy-ó _ab (R)
Hallar el valor de “m” para que el sistema tenga
solución única.
2 D mx + y + 2z — 1
x + 2y + z = — l
Luego, Cs =......................
3x —y+ z = -m
Resolución
3x + 7y + z = 44 Para que el sistema tenga solución única debe
■x + y — z = 0 cumplirse que:
6x — 2y — 3z — 0 D*0
Cs = {(5;3;8)} (R) m 1 2m 1
1 2 1 1 2 ^0
x + ay + a2z = a3 3 -1 1 3-1
Si ■ x + by + b2z = b3 , hallar el valor de “x”. (2m + 3-2)-(l2-m + l)*0
x + cy + c 2 z = c3 3m —12 0
3m +..........
Resolución
m ...........
Hallamos D y D(x)
Luego, m G..........
1 a
in Halla el valor de “m” para que el sistema tenga
D= 1 b solución única
1 c mx + y + z = 15
a a ■ x + 3y — mz = 5
D(x) = b3 b , en un determinante podemos mx + 6y —4z = 10
c (Debe cumplir; D = DX = Dy = Dz = 0)
factorizar un múltiplo de una fila o columna 2(R)
217
mx + 3y — 4z = 27
Si la solución de x + my — 3z = 0 es de la forma
x + y — 2z = 0
(a; a; a), con a # 0, hallar el valor de “m”
Resolución
Para que la solución del sistema sea de forma (a; a;
a), debe cumplirse que D(x) = £>(j) = £>(z)
27 3 4 m 27 4 m 3 27
0 m -3 1 0 -3 __ 1 m 0
0 1 -2 1 0 -2 1 1 0
Desarrollando por cofactores

27 3 4
-3 m -3
0 m -3 + 0 + 0 = 27
-2 1 -2
0 1 -2
De igual forma para los otros dos

m -3 1 -3 1 m
27 = -27 = 27
1 -2 1 -2 1 1
De donde:
-2m + 3 = - (-2 + 3)
-2m =.....................
-2m =.....................
m =................
Hallar el valor de
, , 1 1 1 1
k — H— ■'----- 1-----1------ (-...
2 4 8 16
Resolución
Tenemos:
/
1 1 1 1
k — H— 1 + - + - + - + .
2 2 4 8
l k
¿=1+-K
A: _
2~..........
K =............
218
Nivel l 3x + 2my = 8
Sil , no tiene solución,
x+y+z=0 ffjx + 7y = ll
Dado 2x + 3y + 12z = 2 el valor de m es:
5x + y + z = —2 A)V42 B)Vñ C) 21
| El valor del determinante del sistema es: 42

D) 42 E)
A) 40 W36 C) 18
D) 20 E) 16 8x + my = 9
ilSil , no tiene solución, el valor de m es:
3x —7y = l
El valor de D(x), es:
A) 3 B)_ÉÉ C)-—
A)-18 B) 14 C) 9 3 4
D) -9 D)—— E) -54
5
El valor de D(y), es:
Nivel 2
A) 6 B) 9 12
D) 18 E) 36
El Al resolver por determinantes el sistema,
x+y+z=6
El valor de D(z), es
• 2x + y — z = 1 , el valor de x2 + y1 + z2 es:
A)-8 B) -6 C)-12 3x — 2y 4- z = 2
D) 12 6
A)14 B)19 C)21
D) 24 E) 32
El conjunto solución del sistema es:
A){(-1;2;3)} B){(-2;3;6)} Al resolver por determinantes el sistema,
' 1 1 1 1 1
C) {(-2;1;2)} —x + —v —z = —1
D) 2 4Z
2’3’6
I-I.i =— conjunto solución es:
2’3’6
2 1 4
—x+—y+z=—
3 4 3
4x + 12y = 13
ElI En , el valor de D + D(x) + D(y) es:
7x —13y = —1
A){(—2;4;—l)} B){2;l;-4}
A) 388 B) -401 C) 401 C){(2;—4;l)} D){2;2;2}
D)-198 E) -388 E){(—1;2;4)}
219
¿Cuál es el valor de “a + p”, de modo que el sistema
El valor de “k” para que el sistema
(a —l)x + 4y = 10 . _ . .
(k + l)x + y = 3 , tenga infinitas soluciones?
, . ; sea incompatible es: 2x + (/> + l)y = 5
2x + (k-l)y = l
A) 7 B) 6 C) 4
A) 3 ó-3 B) 1 C)-V3
D)5 E)13
D)V3o'-73 E)0
3x + 5y = 1
mx + y = 0 Si el sistema , ,, es indeterminado, los
Si el sistema homogéneo , tiene infi- ax — by = 4
x + my = 0
valores de ay b son:
nitas soluciones, el valor de m es:
A)-12 y-20 B) 12 y 20 C) 12 y -20
A)l + V2 B)-2Ó2 C)a/2o'-72 D)-6 y 10 E) -12 y20
D)1-a/2 E)-lól
Problema 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Problemas propuestos 4,1 B A A D B E C E A B A E B A D C
Problemas propuestos 4.2 B A B C D E A D A E B C C B D
Problemas propuestos 4.3 A E A B C D C A E D D A C

Problemas propuestos 4.4 C B A E D D B D A C C E B D E E A C
Problemas propuestos 4,5 B A C E D E E B A C D E B C
220
Razonamiento
matemático
Hallar los — de los — de los — de 5000 Le queda: x ——x = ^
3 4 5
Resolución
Luego vende — de lo que le queda:
En los problemas de fracciones las palabras, “de”, 6
“del”, “de los” indican multiplicación.
Luego: 6\5; 30
2 2 4 Le queda: — _ — = i. x
r = -x-x-x 5000
3 4 5 5 30 6
2X2X4X5000
Pero — x = 20
3X4X5 6
r =................. X =.........................
T =...............
Luego,......................................
Halla los - de los - de los — de 1600

5 8 4
90 (R)
V3 Miguel reparte su dinero de la siguiente manera: A
Carlos le da la cuarta parte, a César la tercera parte
y a José la sexta parte y aún así le quedan s/. 180.
[31 Lina votación fue aceptada de 50 a 30. ¿Qué parte ¿Cuánto le toca a Carlos?
del voto total estará en contra? S/.180(R)
Resolución
Analizando el problema Con dos números primos se forma una fracción
34
Votos a favor: 50 que sumada con su inversa da —. Hallar el menor
Votos en contra: 30
número primo.
Total de votos: 50 + 30 = 80
Entonces la parte del voto total en contra será Resolución
30_ Números primos: a y b
80 ”..............
c , a . b
Fracción: —; su inversa: —
b a
Juan tenía s/,250 y gastó s/. 150 ¿Qué parte de lo
Ecuación:
que tenía ha gastado?
a 6 _34
¿ + a~15
a2+b2 34
Mario vende los — de un rollo de alambre a un
5 aXb 15
cliente y la sexta parte de lo que le queda a otro a2+b2 _
sobrándole aún 20m ¿Cuántos metros tenía axó
inicialmente?
Donde por comprobación
Resolución
a=3
Longitud total del alambre: x
4 b =......................
Vende: ~*
Luego,....................................
221
GEOMETRIA
Ur>'d¿¡d
Angulos de lados paralelos

y perpendiculares
¿Qué aprenderás?
Ángulos de lados perpendiculares
Establecen las posiciones relativas de dos Determinar teoremas referentes a ángulos

rectas. de lados perpendiculares.
Determinar los postulados y teoremas de dos Establecer las propiedades adicionales.
rectas paralelas cortadas por una secante.
Ángulos de lados paralelos
Determinar los diferentes teoremas referen

tes a ángulos de lados paralelos dirigidos en
el mismo sentido y sentido contrario.
Enunciar el postulado Euclides.
ere Alicia en el país de las maravillas

Remontándonos a nuestros momentos de fantasía, halla Los escritores modernos no han ignorado el carácter pro-
remos entre los autores de nuestra niñez a Lewis Carroll, fético de esas curiosidades históricas. Al unir la matemá
seudónimo del matemático y reverendo Charles Lutwid- tica a su gran poder creativo, este poeta demostró que,
ges Dodgson quien, a pesar de no ser muy brillante en cuando la capacidad es rica, dos caminos tan opuestos
esta ciencia exacta, enseñó durante 27 años en Oxford. como la fantasía y la matemática se encuentran dentro
Su amor y su preocupación por la matemática está ínti de una mente creativa y sana y se pueden transmitir a los
mamente relacionada con la forma que dio a sus fanta hombres grandes contenidos de conocimiento.
sías. Es el autor del famoso cuento Alicia en el país de Nació en Daresbury en 1832. Desde niño, Dodgson
las maravillas. tuvo pintoresca precocidad, afición por las marionetas,
En Through the looking Glass, sus fantásticas invencio espectáculos mágicos e inventiva para crear jeroglífi
nes anticipan algunos de los más revolucionarios descu cos matemáticos. Fue además el mejor retratista de ni
brimientos de la matemática y de la física del siglo XX. ños de la Inglaterra victoriana.
NOTA 1.1 Perpendicularidad y paralelismo
En geometría, a partir □
de este capítulo, no
se tratarán algunos
Posiciones relativas de dos rectas
conceptos geométricos, En un mismo plano, dos rectas distintas pueden ser:
por haberlo hecho en a) Secantes, si tienen un punto en común es decir, las rectas se intersecan. Dichas
cursos anteriores, salvo rectas pueden ser:
algunas revisiones muy
Oblicuas, si no determinan ángulo recto, tales como y ¿2;
ligeras; pero sí demos se denota Lx 1L2.
traremos los teoremas
Perpendiculares, si determinan án
más importantes y re
gulo recto, tales como R} y Ry, se
solveremos problemas.
denota ±
t
b) Paralelas, si no se intersecan, así, Lx es paralela a L2 y se denota: //L~2.
Se define, £, //L2^L, D L2-<Z). **----------------- >L1
<----------------- >l2
IMPORTANTE Rectas paralelas cortadas por una secante
En la figura las rectas lx Dados dos rectas Lx y £, paralelas y una recta secante S, tenemos el postulado y
y /2 no son paralelas. teoremas siguientes:
Postulado
Dos rectas paralelas cortadas por una secante, forman ángulos correspondientes con-
Se definen los pares

ángulos con los mismos
nombres, pero no se
cumplen las propieda Teorema. Dos rectas paralelas cortadas por una secante, forman ángulos altemos
internos congruentes.
des.
Por ejemplo: Demostración
4 y 6 son alternos Sea // L2 y S la secante, demostraremos que <4 s <5 y <3 s <6.
internos pero no son
1. <4 = <1 y <3 = <2 por opuestos por el vértice. <—>
congruentes. <- *L,
2. <1 = <5 y <2 = <6 por ser correspondientes.
3. <4 s <5 y <3 = <6 por transitividad. ■* *L2
El teorema recíproco dice, si dos rectas y una secante forman ángulos altemos inter
nos congruentes, dichas rectas son paralelas.
/// OBSERVA Teorema. Dos rectas paralelas cortadas por una secante, forman ángulos conjugados
internos suplementarios.
En la figura, || í2
¿K---------
7
> Demostración
Sea // ¿2 y S la secante, demostraremos que m<3 + m<5 = 180°
<—>
1. m<3 + m<4 = 180° por ángulos adyacentes. .s
dp- > -t 1/2 >T
2. <4 = <5 por altemos internos. < y4 Ll
—-=
3. m<4 = m<5 por congruencia.
5/6 .V
ct + /J + 0 + 0 + Q >= 180° y* 2
4. m<3 + m<5 = 180° por sustitución en 1.
□----------------------------------
Queda como ejercicio demostrar que w<4 + m<6 = 180°
Teorema. Dos rectas paralelas cortadas por una secante, forman ángulos altemos
extemos congruentes.
Demostración
Sea // ¿2 y S la secante, demostraremos que <1 = <8
r' 1. <1 s <4 por opuestos por el vértice.

2. <4 = <5 por altemos intemos.
3. <5 = <8 por opuestos por el vértice.
4. <1 = <5 transitividad (1) y (2).
5. <1 = <8 transitividad (4) y (3).
Queda como ejercicio, demostrar que <2 s <7
Teorema. Dos rectas paralelas cortadas por una secante, forman ángulos conjugados
extemos suplementarios.
Demostración
Sea I, //£, y 5 la secante, demostraremos que m<\ + w<7 = 180°
1. <1 = <4 opuestos por el vértice

<6s<7
2. /w<l = m<2 definición de congruencia

m<6 — m<7
3. w<4 + m<6 = 180° conjugados intemos.
4. wí<1 + m<7 = 180° sustitución (2) en (3).
Queda como ejercicio, demostrar que m<2 + m<8 = 180'

Y
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso) en las afirmacio e=y ( )
nes siguientes:
¿3+ «<3 = 180°
( )
En la figura |¡ í2
(F)
• « + ¿3 = 180° («>)
• « + y = 180°
(p )
• « = ¿3 ( )
• m<\ =................
• V=y ( )
• e \ =...........
• ¿3 = <2 ( )
• a + m<2 =................
• x + y = 180° ( )
• a + «<4 =................
• « y ¿3 son ángulos opuestos
por el vértice. ( )
Escribe los ángulos:
• “x” y <2 son ángulos suplementarios. ( )
• a y ¿3 son ángulos altemos internos. ( ) Internos:
En la figura, f, II (.2 y //¿4.
• «<1 +«<3 = 180° ( )

• «<1 + «<4 = 180° ( ) Conjugados intemos:
• «<2 = «<3 ( ) ......................................

• «<1 = «<4 ( )
• x + z = 180° ( ) Conjugados extemos:
• x + w = 180° ( ) ......................................
• «<1 = w ( ) ......................................
Problemas modelo
Se observa que “2m” y “8m” son ángulos conjugados
intemos.
Donde: 2m + 8m = 180°
10/77 = 180°
m —.......
También: ¡3 = 2m (conjugados intemos)
Como los ángulos x + 10° y 3x - 30° son altemos P =............

intemos, entonces: a = 2m (por ser correspondientes)
3x-30°=x + 10° a =.............
/ 2x =........ a =............
x =........
Por ángulos opuestos por el vértice:

o En la figura halla la medida de los ángulos
« = x + 10°
a =.....
a =.....
Si las rectas y son paralelas halla el valor de 6.
En la figura L\ / ILi hallar la medida de los ángu

los de «; ¡3 y 9.
135°(R)
En la figura las rectas ~í\ ¡íii son paralelas, hallar

la medida de los ángulos « y .
Resolución:
• Por ángulos altemos internos
¡3 = 35°
• Por ángulos correspondientes
9 = 75°
También:
0 + a + /? = 18O°
a =..........
a =..........
a =.........
229
En la figura, L\ / /¿2, halla el valor de “x” Dos rectas paralelas se intersecan con una secante,
uno de los ángulos correspondientes mide 8x- 15°
y el otro 5x + 9°. Halla la medida de los ángulos
conjugados externos.
49°; 131° (R)
23° (R)
En la figura, L\ / /¿2 hallar “x”
Dos ángulos conjugados externos están en la rela

ción de 3 a 2. ¿Cuánto mide cada ángulo?
Medida de los ángulos: Ay B

Como son conjugados externos se tiene:
,4 + 5 = 180°.......... (1) Trazamos la recta ¿3 paralela a L, y Lr

Por dato: , ,
,4 _ 3
5~2
2 7
Sustituyendo (2) en (1):
—5 + 5 = 180° Por conjugados internos ¿2 //

2
y+ 140°= 180°
y =........
Luego:
Por conjugados internos ¿i // ¿3
5 =.............
96°+x + y = 180°
,4 = 180° -5
x =........
A =.............
X =........
230
Nivel 1 En la figura U/m , el valor de “y” es:
U En la figura // í2, el valor de x'.y es:
A) 1 B) 2 C) y2 D) 1/3 E) >/4 A) 80° B) 70° C) 66° D) 72° E) 60°
fll Si ¿! // , el valor de 0, es:

Ql En la figura íll m, el valor de “a” es:
A) 110° B) 120° C)90° D) 105° E) 132°
A) 120° B) 150° C) 145° D) 140° E) 160°
| En la figura si milnllí, el valor de “x” es:
A) 60° B) 80° C) 70° D) 75° E) 82°
1 En la figura si m IIn , el valor de “x” es:
A) 13° B) 17° C)22° D)19° E)21° A) 150° B) 155° C) 162° D) 160° E) 158°
231
| En la figura si íx II i2, el valor de “x” es: Nivel 2
jj En la figura si £x II4 //i3, el valor de “x” es:
A) 50° B) 60° C) 55° D) 70° E) 45°
10 En la figura si //€2, el valor de “x” es:
A) 45° B)35° C)32° D)30° E)40°
232
r
RECUERDA 1.2 Angulos de lados paralelos
En ángulos de lados □
paralelos, estos pue
den ser congruentes o
Primer caso
Ángulos de lados paralelos y dirigidos en el mismo sentido.
suplementarios.
Teorema
Dos ángulos de lados paralelos son iguales, si sus lados están dirigidos en el mismo
sentido.
Demostración
En la figura, se prolonga un lado del ángulo fi hasta encontrarse con un lado del án
gulo a y se forma un ángulo “x”.
Segundo caso
Ángulos de lados paralelos y dirigidos en sentido contrario.
Teorema
Dos ángulos de lados paralelos son iguales, si sus lados están dirigidos en sentido
contrario.
Demostración
Se prolonga de un lado del ángulo fi para encontrarse con un lado del ángulo a y se
forma el ángulo “x”
Entonces fi = x (por altemos internos)

Pero a — x (por ser correspondientes)
NOTA Luego, a = fi
Ángulos adyacentes
son aquellos que tienen
un vértice y un lado en
común.
Tercer caso
Ángulos de lados paralelos, dos lados dirigidos en el mismo sentido y los otros dos
en sentido contrario.
Teorema
Dos ángulos de lados paralelos son suplementarios, si dos lados están dirigidos en el
mismo sentido y los otros dos en sentido contrario.
Demostración
Se prolonga un lado del ángulo para encontrarse con un lado del ángulo a y se
forma un ángulo “x”
Postulado de Euclidcs
Por un punto exterior a una recta, se puede trazar a ésta, una paralela y solo una.
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso) en las afirmacio

nes siguientes:
Dos ángulos tienen los lados respectivamente pa
ralelos:
( )
a + /) = 180° ( )
a = /3 ( ) ( )
a + 0 = 90° ( )
a = /3 ( )
LZ
\
♦ \
^Prácticîrigida
En la figura, , i2ll
x=a ( )
¡3 = a ( )
£ + <7 = 180°
( )
x + y = 180°
( )
a + <7 = 180° ( ) p+o=.............................
a=y ( ) a=.............................
/3 = o ( ) (3 =.............................
CT + y = 180° ( ) a + 6 =.............................
a =y ( )
Resuelve.
^=y ( )
Halla el valor de “x”, si x = 56°
£ + y = 180°
( )
(3 y a son ángulos de lados paralelos
en sentidos contrarios ( )
• Angulos de lados paralelos dos lados dirigidos
en el mismo sentido y los otros dos en sentido
contrario son.........................................................
• Ángulos de lados paralelos y dirigidos en senti

do contrario son....................................................
• Por un punto exterior a una recta, se puede tra

zar a esta................................................................
• Ángulos de lados paralelos y dirigidos en el

mismo sentido son..............................................
235
En la figura, m<x = 72°, hallar la medida de los
ángulos a; ¡3 y 0, si los lados son paralelos.
Tenemos:
m<D + m<ABC = 180°
Por..........................................................................
ll% + 3°+6% + 7°=1800
17% =.........
Observando la figura:
17% =.........
a) m<x = m<a
% =..........
Por ángulos altemos intemos También.
m<a = 72° m<a = m</3, por.......................................................
También:
b) m<a = m<(3 m<a = 6% + 7°
Por ángulos de lados paralelos en el mismo
sentido m<a =...........
m</3 =..............
c) m<¡3 - m<0
Por ángulos paralelos en sentidos contrarios En la figura, BAI¡DC , BC/IDE.
m<0 =........... Si m<D = 6% +10° y m<B = 2% + 10°, halla m<a.
En la figura, m<x = 80° hallar la medida de los

ángulos y 6, si los lados son paralelos.
En la figura, los ángulos tienen sus lados paralelos.

Si m<a = 5% — 15° y zwc/l = 2% — 1°, hallar la me
dida de los ángulos a, /J y 6.
80°; 80°; 80° (R)
En la figura, BAII DC,BCII DE .

Si m<D — 1 lx + 3° y = 6x + 7°, hallar m<a.
Observando la figura:
m<a + m</3 = 180°
Por ángulos...............................................
(5x — 15°) + (2x —l°) = 180°
De la figura, por ángulos de lados paralelos, tene
7x —16°=...........
mos:
7x =........... a 4-/3 = 180°
Además: a~ /? = 30°
x =.......
Sumando:
Donde:
m<a — 5x —15° 2a =.........
a =........ .
a + (5 =.........
m<¡3 — 2x — 1° P =.........
P =.........
En la figura //£2;£3 //£4y a — ¡3 = 120°, hallar

Además, m<[3 = m<6 m<a y m<¡3.
Por ángulos........... ..................................
Luego, 0 =...........
En la figura, los ángulos tienen sus lados paralelos.

Si m<a = 2x + 40° y m<[5 = x —10°, halla la me
dida de los ángulos y 0.
Los ángulos A y B tienen sus lados paralelos, ha

llar m<a.
En la figura, .é, //.^2; É'3 / /¿4 y a - /J = 30°, hallar

m<a y m</3.
237
Se observa que los ángulos A y B son ángulos de En la figura, los ángulos A, B y C tienen sus lados
lados paralelos. paralelos. ¿Cuánto mide cada ángulo?
6x + 3°=5x + 16°
6x —5x =............
x =...........
m<¡$ = 6x — 3°
En el punto B:
6x —3°+a = 180° Tenemos: 1470 +« = 180°
a =.............. a =...........
m<A = a (ángulos correspondientes)
O Los ángulos Ay B tienen sus lados paralelos, ha- m<B = m<A

Porque..............................................
m<B —...........
m<C = m<B
Porque..............................................
30° (R) m<C =............
238
' '
Nivel 1 En la figura, los ángulos tienen sus lados paralelos,
la medida del ángulo a es:
En la figura, si alib y mlln, el valor del ángulo “x”
es:
A) 139° B) 140° C)41° D)44° E)88°
A) 150° B)40° C) 130° D) 120° E) 140°

En la figura, los ángulos tienen sus lados paralelos,
la m<a es:
En la figura, si allb y mlln, el valor del ángulo “a”
es:
A) 130° B) 132° C) 126° D) 120° E) 128°

A) 70° B)65° C)115° D)60° E) 130°
1 En la figura si allb y mlln, el valor del ángulo “a” | En la figura los ángulos Ay B tienen sus lados pa
es: ralelos, la medida del ángulo a es:
A) 42° 30' B) 45° 30' C) 50°
A) 72° B)65° C)60° D) 130° E)75° D)40°30' E)42°45'
239
í En la figura los ángulos Ay B tienen sus lados pa Nivel 2
ralelos, la medida del ángulo a es:
Dos ángulos que tienen sus lados paralelos dos la
dos dirigidos en el mismo sentido y los otros dos
en sentido contrario, son entre sí como 7 a 17. El
complemento de la diferencia de los ángulos es:
A) 15° B)30°30' C)15°3O'

D)45°30' E)45°15'
A) 70° B) 67° C) 54° D) 80° E) 72°

EJ En la figura alibile y mlln si a + ¡3 = 100° el valor
de a es:
En la figura los ángulos Ay B tienen sus lados pa
ralelos, la medida del ángulo a es:
A) 60° B) 65° C) 68° D) 66° E) 72° A) 70° B) 72° C) 60° D) 65° E) 68°
240
RECUERDA 1.3 Ángulos de lados
perpendiculares
------ ------------------------------------------------------------- □
Primer caso
Ángulos de lados perpendiculares iguales.
Teorema
Dos ángulos que tienen sus lados perpendiculares son iguales, si los dos ángulos son
agudos.
Demostración
Se prolongan los lados del ángulo ¡3 hasta encontrarse con los lados del ángulo a y
se forma el ángulo
Entonces:
a + x = 90°
+ * = 90°
a — ¡3 = 0
a = [3
y + z= 180°
Segundo caso
Ángulos de lados perpendiculares iguales.
Teorema
Dos ángulos que tienen sus lados perpendiculares son iguales, si los dos ángulos son
obtusos.
DESAFÍO Demostración
A un congreso inter Es similar al caso anterior.
nacional asisten 520
a = /3
personas. El 40% son
mujeres y de este grupo
el 25% son americanas.
¿Cuántas mujeres son
americanas?
Tercer caso
Ángulos de lados perpendiculares suplementarios.
Teorema
Dados dos ángulos que tienen sus lados perpendiculares, si un ángulo es agudo y el
otro obtuso, entonces son suplementarios.
Es decir:
Si OA±OvCy OBA.O'D
Entonces:
« + /? = ! 80°
Propiedades adicionales
Propiedad 1:
Si €, //€2 se cumple que:
x=a+
Propiedad 2:
Si €, //€2 se cumple que:
x + y — a + ¡3 + 6
Propiedad 3:
Regla de la escalera
Si £, / l(,2 se cumple que:
x = a + /3 + 6 + a
242
nes siguientes:
• En la figura:
a- ¡3 (v)
a> ¡3 (F)
¡3> a (H
a + fi = 130° (^)
a + ¡3 = 90°
a+ 90°= 180° ( )
En la figura:
a + Q + <¡>= ..................................................................
a = ¡3 (V)
a< ¡3 (F)
a> ¡3 (f)
a + /3 = 90° ( )
¡3 + 9 = 130° (M)
a = 180°—/? ( )
En cada figura, halla el ángulo que se pide:
Si dos ángulos tiene sus lados respectivamente
perpendiculares; entonces:
• Si son agudos u obtusos, son ....ajQaí.íK'Í.......
Si uno es agudo y el otro obtuso,

.... . .......i...........
¡rfTiiflrariKRgri miran
La medida de dos ángulos que tienen sus lados Pero: m<a + m<fi = 180°
perpendiculares están en la relación de 4 a 5. Hallar m<a =.........
la medida de cada ángulo.
m<a =.........
Resolución;
m<a —.........
Sea n a y fi dos ángulos donde a es agudo y
un ángulo obtuso.
Por ser ángulos que tienen sus lados perpendicu
lares, se tiene:
ct. 4
-= = 4AT ; fi=5K
P 5
« + /? = 180°
4A? + 5^ =.......... 152°(R)
9K =.........
K =...........
Luego:
m<a —.........
m<fi =..........
La medida de dos ángulos que tienen sus lados

perpendiculares, están en la relación de 3 a 5. Ha
lla la medida de cada ángulo.
67° 30’; 112° 30’(R)
í En la figura, hallar m<a .
En la figura, por medida de ángulos altemos in

ternos:
Resolución: »?</? = 42°
Por medida de ángulo de lados perpendiculares
m<x — ...................
En la figura, si hallar m<x ■
Se observa:
Por ángulos de lados perpendiculares, se tiene:
zm<j8 = 15° 53° (R)
En la figura, si AB // DC, hallar m<a. Los ángulos A y B de la figura, tienen sus lados
perpendiculares. Si m<A = 36° 20', hallar m<B.
Resolución:
Por ángulos de lados perpendiculares uno agudo y
Resolución:
el otro obtuso, se tiene:
Figura:
m<A + m<B = 180° .
Luego:
36°20'+»í<S = 180o
m<B~............ m<B —............
m<B =............
Los ángulos A y B de la figura, tienen sus lados

m</3 = 180°-40° perpendiculares.
w<£ = 140°
Por ángulos de lados perpendiculares:

£ + 0 = 180°
0 =............
0 =............
0 =............ Las medidas de dos ángulos obtusos que tienen sus

lados perpendiculares son 8x + 7° y 5x + 43°. Ha
Por ángulos de lados paralelos:
llar la medida de cada uno.
m<a —........
Resolución:
m<a =........ Si A y B son los ángulos, entonces:
m<A = m<B
En la figura, si AB / /DC, halla m<a. 8x + 7°=5x + 43°
8x — 5x =............
3x =...........
x =........... x —...........
Luego:
= 8x + 7° =............ =..............
55° (R) m<B =............
245
Nivel 1 En la figura, la medida del ángulo a es:
La medida de dos ángulos agudos que tienen sus

lados perpendiculares están en relación de 4 a 8. El
ángulo mayor mide:
A) 120° B) 140° C) 160° D) 144° E) 100°
La medida de dos ángulos obtusos que tienen sus A) 110° B) 130° C)70° D) 120° E) 140°
lados perpendiculares son (5x + 2°) y (6x - 19°),
los ángulos miden:
A) 110° B) 100° C)96° D) 104° E)?107°
En la figura, la medida del ángulo a es:
El En la figura IJIlrf a+¡}= 15'

la medida del ángulo “x” es:
A) 42° B)38° C)36° D)40° E)44°
En la figura, la medida del ángulo a es:
A) 75° B) 60° C) 15° D)30° E)65°

i » I Si // el valor de “x” es:
A)140° B)150° C) 180° D) 162°
En la figura, la medida del ángulo “x” es:
A) 65° B) 70° C) 60° D) 50° E) 40°
A) 112° B) 122° C) 102° D) 108° E)110°

Problema
BHHBBHH □ 9 10 11 12 13
Problemas propuestos 1.1 A B B D C C B E A D E D A

Problemas propuestos 1.2 E B B A C A B D A C
Problemas propuestos 1.3 A E B D B E C A C B
246
Razonamiento
matemático
Si el duplo de las horas transcurridas en un día es Hora marcada ='hora real - atraso
igual al cuádruplo de las que faltan para terminar = 12:00-1:30
el día, ¿qué hora será dentro de 4 horas? = 10:30
Resolución: = lOh 30min.
Nos ayudamos con un gráfico
Luego,....................................
24-x
Un reloj se atrasa 3 min. cada hora. Si a las 8:00
a.m. marcó la hora correcta por última vez, halla
Actualmente son las “x” horas. la hora que marcará cuando sean las 8:00 a.m. del
Por enunciado, tenemos: día siguiente.
2x = 4(24 —x) 6:48 a.m. (R)
2x = 96 — 4x
6x =...........
x =...........
B Siendo las 9:00 a.m. empieza a adelantarse un re
loj a razón de 5 minutos por cada hora. ¿Qué hora
estará marcando este reloj cuando en realidad sean
Luego, son................. las 10:00 p.m. del mismo día?
Resolución:
¿A qué hora los 2 de lo que queda del día es igual Hallamos el adelanto total.
3 De las 9:00 a.m. hasta las 10:00 p.m. hay 13 ho
al tiempo que ya pasó?
9:36 a.m. (R) ras.
n° horas adelanto
El Un reloj se atrasa 900 segundos por día. Se pone a
la hora exacta un domingo a las 12 del mediodía.
1
13
5 min.
x
¿Qué hora marcará el sábado siguiente a medio
día?. x = 13 x 5 = 65 min
1
Resolución:
x = lh 05min
Del día domingo al día sábado hay 6 días.
Tenemos:
Hallamos el tiempo de atraso en 6 días.
Hora marcada = hora real + adelanto
900 sg = 15 min.
= 10:00 p.m. + 1:05
n° días atraso
= 11:05 p.m.
1 15 min.
6 x min. Luego,....................................
x = 6x15 - 90 mjn
1
Q| A partir de las 10:00 a.m. del día lunes un reloj em
pieza a atrasarse, por cada hora, 3 minutos. ¿Qué
x = lh 30min hora estará marcando el día martes a las 6 p.m.?
Se conoce: 4:24 p.m. (R)
247
Triángulos
¿Qué aprenderás?
Determinar los teoremas referentes a: Establecer los teoremas referentes a:

• Suma de los ángulos internos de un • Ángulo formado por dos bisectrices inte
triángulo. riores y exteriores.
• Ángulo exterior de un triángulo. • Ángulo formado por una bisectriz inte
rior y otra exterior de vértices diferentes.
• Suma de las medidas de los ángulos
externos de un triángulo. • Ángulo formado por la altura y la bisec
triz interior de un mismo vértice.
Semejanza de triángulos Relaciones métricas en el triángulo

rectángulo
■ Establecer los casos de semejanza.
■ Demostrar el Teorema de Pitágoras.
■ Determinar el teorema referente al incentro
de un triángulo. ■ Deducir los teoremas referentes a:
La altura relativa a la hipotenusa. Producto
■ Definir y graficar el Teorema de Menelao.
de los catetos.
Cuadrado de la inversa de la altura.
La hilera de mosaicos
En la antigüedad la tarea de recaudar los impues obreros que colocaban mosaicos cuadrados para
tos era confiada a los sacerdotes. Cuanto mayor pavimentar un patio rectangular, notó que, para
era la extensión del campo de labraban, más de conocer el número de mosaicos empleados, no era
bían entregar. Para ello debía calcularse el área del menester contarlos a todos, sino que bastaba con
campo o sea la medida de su superficie. Al princi contar los de una hilera y repetir ese número tantas
pio los sacerdotes habrán hecho tal apreciación a veces como hileras había.
simple vista o, como solemos decir actualmente,
Así nació la fórmula del área del rectángulo que
al ojo.
todos empleamos cuando multiplicamos la base
Pero un día, un sacerdote que observaba a unos por la altura.
TEN EN CUENTA 2.1 Medida de ángulos de
Que existen otros teore
mas como:
un triángulo
------------------------------------------------------------------------------------------------------------ D
Propiedad de la
Teorema de la suma de ángulos internos
En todo triángulo las medidas de los ángulos internos suman 180°.
Demostración:
Sea el triángulo ABC:
a;P y q son las medidas de los ángulos internos A, B
y C respectivamente.
Demostraremos que: a + P + 6 — 180°

En efecto: A B
Por el vértice C, se traza una paralela al lado AB, siendo:
x = a y y = (j, por ser ángulos altemos internos entre las paralelas l y AB.
En el punto C:
x + y + 0 = 18O°
Luego: a + P + d — \ 80°
Teorema del ángulo exterior de un triángulo

La medida de un ángulo extemo de un triángulo es igual a la suma de las medidas de
los ángulos interiores no adyacentes a él.
Demostración:
Sea el triángulo ABC.
a; fí y 6 son las medidas de los ángulos intemos A, B
RECUERDA C respectivamente, y es el ángulo exterior.
En un mismo trián Demostraremos que: y= a+d
gulo, a mayor lado se
En efecto:
opone mayor ángulo y
a + P + 0 = 180°, por suma de ángulos interiores de un triángulo.
viceversa. En un mis
mo triángulo, a lados P + y = 180°, ángulos suplementarios
congruentes se oponen a + P + d = P + y , propiedad transitiva
ángulos congruentes y
a + 9 = y, propiedad cancelativa.
viceversa.
Luego, y = a + 9
Teorema de la suma de las medidas de ios ángulos
externos de un triángulo
En todo triángulo la suma de las medidas de sus ángulos externos es igual a 360°
Demostración:
Sea el triángulo ABC.
a; ¡3 y 0 son las medidas de los ángulos internos, x, y, z,

son las medidas de los ángulos externos.
Demostraremos que: x + y + z = 360°

En efecto:
De la figura:
x = 180° — a............ (1)
y = 180-/3............ (2)
z = 18O — 0............. (3)
Sumando: (1); (2) y (3):
x + y + z = (180° - «) + (180° - /3) + (180° - 0)
x + y + z — 3(180°) — (a + /3 + 0)
x + y+ 2 = 540° -180”
x + y+ 2 = 360°
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso) en las siguientes

afirmaciones:
• Un triángulo puede tener tres • Un ángulo exterior de un triángulo

ángulos agudos (V ) puede ser recto (W )
• Un triángulo puede tener dos • Un triángulo es obtusángulo cuando uno de

ángulos agudos ( \J) los ángulos interiores es mayor que 90° ( V)
• Un triángulo puede tener dos • Un triángulo es acutángulo cuando

ángulos obtusos (p) los tres ángulos interiores son agudos (W)
• Un triángulo rectángulo puede

tener un ángulo obtuso ( P)
' ♦ Práctica dirigida J 1 - -
En la figura: Dibuja un triángulo equilátero y traza la altu
ra. Los triángulos formados, ¿serán iguales?,
¿por qué?
m<\ — 30° ( ")

Un ángulo agudo de un triángulo rectángulo
(v9 mide 4 veces el otro. ¿Cuánto mide cada án
gulo?
m<D = 30° (^)
m<3 = 60° (FT
zw<4 = 60° (F-)
m<D — 40° <r)
w<3 = 70°
En un triángulo isósceles, ¿qué se puede afir
mar con respecto a la altura, bisectriz, media-
»?<2 = 10o (V)
triz y mediana trazadas del vértice opuesto a la
base?
Completar convenientemente:
• Dibuja un rectángulo y traza una diagonal.

Los triángulos formados, ¿serán iguales?,
¿por qué?
.......... .......................................................................
J
%
En la figura, hallar el valor de x. En un triángulo isósceles (AB = BC) se traza la

bisectriz interior AD (D en BC). Hallar la medida
del ángulo desigual del triángulo si AD = AC.
Sea el A ABC, donde x es la incógnita.
La suma de las medidas de los ángulos interiores

es 180°
7x + x+ 100° = 180°
8x =..............................
8x =..............................
x =.............................. Por ser A ABC isósceles,

si
En la figura, halla el valor de x.
A = 2« ,
entonces
C — 2a.
Como A ADC es isósceles,
entonces
En la figura, halla el valor de x. ADC = 2a.

En el A ADC:
a + 2a + 2x = 180°
5a =..............
a -..............
Por teorema del ángulo exterior: En el A ABC:
8x + 6x= 140° 2a + 2a + x = l 80°
14x =......................... x=...................
X = .............................. x=...................
x=...................
En la figura, halla el valor de x +y.
Ax
En un triángulo isósceles (AB = BC) se traza la bi
sectriz interior ZÍ£>(D en BC). Halla la medida del
I________ ángulo desigual del triángulo si AD = DB.
100°
260°(R) 36° (R)
Hallar el menor ángulo de un triángulo ABC, sabien- Dónde:
3-
do que: C = — A y B excede en 4° al ángulo A. 3 + 3 + 6 = 180°
4
x—r+x+x+r=.................
Según los datos: 3% =................
x —.................
Luego, el ángulo intermedio es......................

B = 4°+A
Los ángulos de un triángulo están en progresión
A + 3 + 6 = 180°
aritmética de diferencia común 5. Halla el ángulo
mayor.
A + (4°+2) + -2 = 180°
V 7 4 65° (R)
Sea el triángulo equilátero ABC, construido en el

interior del cuadrado ADEC. Hallar el ángulo /?.
A =..... ..........
C= ..........................
Luego, el ángulo menor es:.........................
Como el A ABC es equilátero, entonces BC = EC

En un triángulo ABC, A = 6x +15°, B = 4x — 10°,
C = 45°, halla la medida del ángulo A.
65° (R)
Los ángulos de un triángulo están en progresión

aritmética. Hallar el ángulo intermedio.
0 + 0 + 3O° = 18O°
26 =.............
Según el problema: 6 =..............
A = x—r
En el punto B:
B=x ¿3 + 60°+ 0 = 180°
P =......................
C=x+r
En la figura ABCD es un cuadrado. Si A ABE es En el EPQR-.
equilátero, halla a.
100°+ « + ¿3 = 180°
« + ¿3 = 80°
También (en el punto 5):
a + x + ¿3 = 180°
x =..................
x =..................
75° (R)
x =..................
En un triángulo PQR, sobre PR, se toma un punto

B. Se trazan las mediatrices de PB y BR que cortan u En la figura, halla el valor de d, para que el ángulo
a PQ y QR enAyC respectivamente. Si el ángulo AOC sea recto.
PQR - 100°, hallar el valor del ángulo ABC.
15° (R)
254
Nivel 1
HUH En la figura, el valor de 0 es:
A) 36° B) 38° C) 32° D)35° E)40° A) 30° B)20° C) 12° D) 10° E) 15°
í La medida de un ángulo de un triángulo es 25° más

que la del segundo, y la medida del tercer ángulo
es 9° menos que el doble del segundo. La medida
del ángulo mayor es:
A) 64° B) 68° C) 70° D) 80° E) 73°
q| La medida de un ángulo de un triángulo es cuatro

veces la del segundo ángulo, y la medida del án
gulo externo correspondiente al tercer vértice es
150°. La diferencia de las medidas del ángulo ma
yor y menor es:
A) 24° B) 15° C)30° D) 20° E) 25°
A) 90° B) 80° C) 60° D) 70° E) 30°
U En un triángulo ABC, se tiene m<B - m<A = 10°,

jj En el triángulo ABC, se tiene:
zwC/l — m<C = 40°. La medida del menor ángulo
m<A + m<B = 86°, m<B + m<C = 144° y
interno mide:
m<A + m<C = 130°, la m<A es:
A) 45° B)35° C)20° D)30° E)40°

A) 50° B)42° C)36° D)32° E)48°
J En la figura, el valor de 4x es: En la figura, el valor de x es:
A) 120° B) 100° C) 130° D)118° E)115° A)125° B)120° C) 115° D)110° E) 105°
255
na En la figura el valor de x es: IB En la figura £i//£2, el valor de
m<l + m<2 + m<3 + w<4 + + zw<6 es:
A) 110° B)112° C) 125° D) 135° E) 145°
Nivel 2
A) 360° B)420° C) 180° D)270° E)400°
1T1 En la figura, el valor de x es:
| En un triángulo EFG, EF = EG y m<E = 50°. Se

toma en su interior el punto H y se une con los
vértices F y G resultando que <HFG = <HGE. El
valor del ángulo FHG es:
A) 80° B) 60° C) 50° D) 30° E) 20° A) 110° B) 115° C) 105° D) 120° E) 130°
256
RECUERDA 2.2 Angulos entre líneas notables
Mediana, es el seg
mento que une un vér
del triángulo
----------------------------------------- - ------------------------ □
tice con el punto medio
del lado opuesto. Teorema:
(Ángulo formado por las bisectrices interiores)
En todo triángulo, la medida del ángulo formado por dos bisectrices interiores es
igual a 90° más la mitad del tercer ángulo interior.
Mediatriz, es la recta Demostración:
perpendicular a un En el A ABC:
lado, levantada desde « + 20 + 23 = 180°
su punto medio. 2(0 + 3) = 18O°-«
0 + Jg = 9O°_£....... (i)
En el A ADC:
x + p + 0 = 180°
Bisectriz, es el seg 0 + 3 = 18O°-x...... (2)

mento que biseca a un
De(l)y(2):
90° — — = 180° - x, donde x = 90° + -
2 2
Teorema:
(Ángulo formado por dos bisectrices exteriores)
Altura, es el segmen
to perpendicular a un En todo triángulo, el ángulo formado por las bisectrices exteriores de dos ángulos
lado, trazado desde el mide 90° menos la mitad de la medida del tercer ángulo.
vértice opuesto. Demostración:
En el AABC:
« + 180° —20 + 180°—23 = 180°
a+ 180° = 2(0+ 3)
0 + 3 = 90° + -
Ceviana, se llama H 2
ceviana de un triángulo, En el hBDC\
al segmento que une un 0 + 3 + x = 18O°
vértice con un punto 0 + 3 = 180° —x
cualquiera del lado
opuesto o de su prolon De(l)y(2):
gación. x = 90° ——
90° + — = 180° - x , donde
2 2
NOTA Teorema:
La altura de un trián
(Ángulo formado por una bisectriz interior y otra
gulo puede ubicarse al exterior de vértices diferentes)
interior o fuera de este, En todo triángulo, el ángulo formado por una bisectriz interior y una bisectriz exte
así como también pue rior de los ángulos distintos, mide la mitad de la medida del tercer ángulo.
de coincidir con uno de
los lados del triángulo. Demostración:
En el AACD:
¡3 = 9 + x
x = fi — 6..........(1)
En el A ABC:
2fi = 29 + a
........... (2)
De (1) y (2): x=~
RECUERDA
Se llama ángulo exte Teorema:
f
rior de un triángulo a (Angulo formado por la altura y la bisectriz interior

aquel que se forma con
de un mismo vértice)
uno de los lados del
triángulo y la prolonga En todo triángulo, la medida del ángulo que forman la bisectriz y la altura trazada
ción de otro. desde un mismo ángulo, es igual a la semidiferencia de los otros dos.
Demostración:
En Á AEB:
0 + (cc~x) = 9O°.......... (1)
En Á BEC:
P + (« + %) = 90°........... (2)
Igualando (1) y (2)

d+a—x= fi + a + x
9- P = 2x
Donde: x=—
2
Teorema:
El ángulo formado por la mediana y la altura trazada desde el vértice del ángulo recto
de un triángulo rectángulo, es igual a la diferencia de los ángulos agudos.
Demostración:
Queda como tarea

Escribe V (verdadero) o F (falso) en las afirmado- • Altura es................................................................
nes siguientes:
• Dada las figuras:
• Mediana es............................................................
• Mediatriz es..........................................................
Escribe la fórmula de:

• El ángulo formado por dos bisectrices interio
res de un triángulo mide:
MP es bisectriz ( ) • En un triángulo, la medida del ángulo formado

DM es bisectriz por la bisectriz interior y la bisectriz exterior
( )
del otro ángulo es igual:
QC es altura ( )
DM es altura ( )
RD es ceviana ( ) • El ángulo formado por la altura y la bisectriz

relativa a un lado mide:
RD es mediana ( )
MP es mediana ( )
QM es mediatriz ( )
Resuelve:
El triángulo ABC es isósceles, halla la medida del

• Ceviana es....................................................... .
• Bisectriz de un ángulo es......................................

En un triángulo ABC, recto en B, se traza la bisec Del dato:
triz interior BD . Hallar el ángulo que forman las
7x + 2x - 90°
bisectrices de los ángulos BAD y BDC.
9x =......................................
Figura: x =......................................
Donde:
m<A = 7x =............. —.............
m<C = 2x =............. =..............
Luego:
a=m<A—m<C
a =...............................
La incógnita es x a —............................
El ángulo pedido no es sino el ángulo formado por
una bisectriz interior y una bisectriz exterior del En un triángulo ABC, BM es la altura relativa a
triángulo ABD. AC. Halla el ángulo formado por BM y la bisectriz
del ángulo B, si m<A = 60° y m<C = 40°.
Luego:
10° (R)
x =-------
2 El ángulo formado por las bisectrices interiores de
x —.......... los ángulos B y C de un triángulo ABC es el triple del
ángulo A. Hallar la m<B, si m<B — m<C —16°.
x =..........
En un triángulo isósceles de base PR, halla el án

gulo obtuso que forman las bisectrices de los án
gulos P y R, si el ángulo Q mide % de un ángulo
recto.
117° (R)
Los ángulos agudos de un triángulo rectángulo es Por propiedad:

tán en la relación de 2 a 7. Hallar el ángulo que 3x = 90° + -
forman la altura y la mediana trazadas del ángulo 2
recto. 6x = 180° + x
5x =.............
Figura:
x=
Del dato:
m<B — m<C = 16°
20-20 = 16°
0-0 = 8°
En el EBCD: Reemplazando (1) en (2):
/3 + 0 + 3x = 18O°
90°-C + 2C =..........
/? + 0 = 18O° —3x
C =..............
£ + 0 =...........................................
p+e =.........................
c =..........
p+e=................ En(l):
B =..............
Resolvemos: B =..............
¡3 + 0 =......................
fi-o=-.....................
En un triángulo ABC se traza la bisectriz del án
gulo A que corta al lado BC en D. Halla ADC, si
Sumando: 2/3 =...........................
B-C = 26°.
P =........................ 103° (R)
Luego, 2/3 =.............................

El ángulo formado por las bisectrices interiores de
3=...................... •••••
los ángulos B y C de un A ABC es el doble del A.
Si B — C = 20°, hallar B.
Halla el ángulo que forman las bisectrices exterio
res de los ángulos B y C de un triángulo ABC, si
ffí<^ = 80°.
50° (R)
El triángulo ABC es rectángulo en A; BD es la bi

sectriz del ángulo 5; DE es paralelo al lado AB.
Si BDE — 28° hallar la medida de los ángulos B
2A = 90° + -
2
A =..............
ri + £ + C = 180°
En A ABC:
B + C = 180°-2
B = 90° — C............(1)
En el A BDC\ B + C =.............
| + 28° + 90° + C = 180°(ÁB / /DÉ)
B-C =.............
- + C = 62° 2B =.............
2
B + 2C = 124°......(2) B =..............
Nivel 1 En la figura, la m<a es:
En un triángulo ABC, se traza la cev¡ana BE tal que:

AB = BE = CEy BCE — 36°, entonces la m<A es:
A) 72° B)76° C)70° D)80° E)36°
El En la figura AE es bisectriz interior. La medida del
A) 80° B) 90° C)100° D)110° E) 120°
Nivel 2
En la figura, BD es altura y AM es bisectriz. Si

<A = 66°, la m<x es:
En un triángulo ABC, m<A = m<C + 30° y se
traza la bisectriz interior BE. Si m<B = 5Q°, la A) 123°
m<AEB es: B) 110°
C) 120°
A) 70° B) 82° C) 75° D) 80° E) 60°
D) 125°
E) 130°
Efc En la figura, el valor de x es:
A) 40°
B) 46°
ja En un triángulo ABC las medidas de sus ángulos
están en progresión aritmética. Siendo A el vértice
C) 52°
del ángulo cuya medida es la intermedia, la medi
D) 50°
da que determinan las bisectrices de los ángulos
E) 48° exteriores trazados de B y C es:
A) 72° B) 70° C) 50° D) 60° E) 55°
; §| El ángulo que forman las bisectrices exteriores
de los ángulos B y C de un triángulo ABC, si
m<A = 80°, es:
A) 40° B) 50° C)45° D) 55° E) 38°
En un triángulo ABC, se traza la bisectriz interior

del ángulo A y la bisectriz exterior del ángulo C. Si
m<B — 70°, el ángulo formado por las bisectrices es:
A) 25° B)30° C)35° D)40° E)45°
OI En un triángulo ABC, se trazan las bisectrices ex

teriores de los ángulos, B y C. Si la medida del án
En el triángulo ABC, BD es la bisectriz del ángulo
exterior en B, cuya prolongación corta en £ a la bi
gulo exterior en A mide 130°, la medida del ángulo sectriz del ángulo ACB. Si A = 72° y C = 54°, la
formado por las bisectrices es: m<.CED es:
A) 60° B) 65° C) 50° D) 55° E) 72° A) 40° B)36° C)30° D)32° E)42°
262
RECUERDA 2.3 Semejanza de triángulos
Si: o
Definición
Dos triángulos son semejantes si sus ángulos correspondientes son congruentes y las
longitudes de sus lados correspondientes proporcionales.
Entonces:
a-------------------
RECUERDA Si <A = <P-,<B = <.Q-,<C = <R

AB = , entonces
Bisectriz interior y
PQ QR PR
\ABC~ \PQR.
Si dos triángulos son semejantes, todos sus elementos homólogos son proporcio
nales (lados, alturas, medianas, bisectrices, etc.). Así como en la congruencia de
m_c
triángulos, basta tomar tres pares de elementos para establecer que dos triángulos
son semejantes. Estos pueden ser: Ángulo - ángulo - ángulo; Lado - ángulo - lado
n a
y lado - lado - lado.
BD2 = a.c — mn
Teorema
En todo triángulo, el incentro divide a cada bisectriz en dos segmentos cuyas lon
Bisectriz exterior gitudes son proporcionales a la suma de las longitudes de los lados que forman el
ángulo de donde se traza dicha bisectriz y a la longitud del tercer lado.
m _c
n a
BC1 — m.n — a.c
Demostración:
Sea el A ABC.
AD y BE bisectrices interiores.
I: incentro
Demostraremos que: BI _ a + c
En efecto:
BI c
1) — = —, por teorema de la bisectriz en el A ABD.
IE AE
AE c
2) = — , por teorema de la bisectriz en el A ABC.
EC a
i\ AE c .
3)--------- = — , operaciones con segmentos.
b — AE a
C Cl
4)---- =---------- , propiedad de proporción.
A E b — AE
5) cb — c.AE = a.AE, propiedad fundamental de las proporciones.
cb = (a + c)AE
c _a + c
~AE~ b
6) Luego, — = , sustitución de (5) en (1)

IE b
Teorema:
En todo triángulo, al trazar una recta secante a dos lados, pero no paralela al tercer
lado, se determinan seis segmentos consecutivos, donde el producto de las longitu
des de tres segmentos no consecutivos es igual al producto de las longitudes de los
otros tres segmentos.
,-------------------------- f--------------------------- .
a.c.e = b.d.f
♦Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso) en las afirmacio Completa convenientemente.
nes siguientes:
• Dos triángulos son semejantes cuando sus án
gulos homólogos ..ZíhOoA....... >
....CAAíZíKT?......
• Dos triángulos son semejantes si dos pares de

lados homólogos .....
C y
AC _ BC
(M
ad'' BE
AD _ CE
(V) • Dos triángulos rectángulos son semejantes si
DC ~ EB
sus catetos son......................................................
BC __CD
(E)
CA "'da
CD_. CE
(/)
CA ’' CB
• Dos triángulos rectángulos son semejantes si
AB DC las hipotenusas y un par de catetos son............
(y)
DE~' EC
• En el A ABC, recto en B, se tiene que, ACV // BA.
Resuelve:
La sombra que proyecta un árbol es de 360 m.
Si una vara de 1,40 m de altura proyecta en ese
instante una sombra de 0,84 m, halla la altura del
árbol.
ÁCNMC ~ ACABC (fj
A NMC no es semejante al A ABC ( V)
BM _ AC .....
(V)
MC ~ AN
AC _ CN
(C)
BC ~ CM
BA MC
(F)
MN ~ NC
En un triángulo isósceles se traza su

altura, los triángulos formados son
semejantes
BC = 24.
Resolución:
Problemas modelo
Se tiene un triángulo ABC y una paralela PQ al
lado AC. Hallar BQ y QC, si PQ = 5; AC = 16 y
□
En un triángulo rectángulo ABC se traza PQ parale
lo a BC. Hallar QC si PQ = 7, BC = 15 y AC = 32.
Resolución:
Figura:
Figura:
Del gráfico: A ABC ~ A APQ

15 32
Donde:
7 32 —x
15 (32-x) = 32(7)
A - P, Ángulos correspondientes 32-x =...................
C = Q, Ángulos correspondientes -x = ..
Luego: QC = x =
Se concluye que:
A^ÍSC- APPg Los lados de un triángulo rectángulo ABC miden

AB = 5, BC = 12, AC = 13. La mediatriz relativa a
Donde: la hipotenusa corta al cateto BC en N. Si M está en
16 24 AC, halla el segmento MN.
5 ~ BQ 2,7 (R)
16.BQ =............................... Las bases de un triángulo miden 27 y 36, y su al

tura 14. Hallar la altura del triángulo formado por
BQ=............................... la prolongación de los lados no paralelos con la
base menor.
BQ =...............................
Resolución:
También:
QC=BC-BQ
QC=............................
14+x
QC=...............................
Se tiene un triángulo ABC y una paralela PQ al lado

AC. Halla BQ, si PQ = 8; AC = 20 y BC = 40.
16 (R) Incógnita: x
Del gráfico se observa que: se tiene:
AzÉPD-ABPC EDBE- E ABC
14 + .x36 Formamos proporción entre sus lados homólogos:

x ~27
2x —10 _ 10 —x
378 + 27x = 36x ~8 10
36x — 27x =........................ 5(2x- 10) = 4(10-x)
9x =........................ lOx + 4x =...........................
x =...................... 14x=..........................
x =...........................
Dado el triángulo ABC, AB = 10, AC = 18, BC = Luego,
12, E pertenece a AC, F pertenece a AB, EA = 6,
FE = 5, EMIIAB, Men BC, BF=l, halla EM. EC =.................................
6,6 (R)
| Se da un triángulo ABC. Si sobre AB y AC se to
man los puntos Dy E respectivamente.
Se da un triángulo ABC cuyos lados BC y AC mi Hallad+AC, si BD = 10; DE=6, EC=5, BC = 16
den 10 y 8 respectivamente. Por un punto D de AB y DE es paralelo a BC.
se traza DE paralelo a AC, de modo que
24 (R)
DE = EC - BE, estando E en BC. Hallar EC.
Resolución: Se da un trapecio rectángulo ABCD, recto en A y

D. Las bases miden AB = 2 y DC = 8. Hallar la al
Figura:
tura, si BMC = 90° y ÓL está a de la altura.
Resolución:
Figura:
DE=EC-BE
DE = x — (10 — x) = 2x — 10
Como
DE//AC,
8
207
Los triángulos rectángulos BAM y MCD son se Se da un triángulo ABC, cuyos lados AB y BC mi
mejantes porque tienen sus ángulos agudos igua den 8 y 6 respectivamente. Sobre AB se toman el
les: BMA = MCD y ÁBM = CMD. Por tener sus punto D, si BAC = BCD hallar AD.
lados perpendiculares, formamos proporción entre
sus lados homólogos:
h2=................... Por tener ángulos iguales (BAC - BCD y B ángu

los común).
h2=...................
&BDC- txABC
h2= ..................
8 —x _ 6
6 ~8
Se da un trapecio rectángulo ABCD, recto en A y

D. Las bases miden AB = 4 y DC =16. Hallar la
altura si las diagonales son perpendiculares.
8(R) x =..................
Problemas propuestos 1S3
Nivel 1
d En el gráfico mostrado, el valor de x es:

fjj Se da un cuadrado ABCD y una diagonal A C, se une
D con el punto medio E en AB cortando a la diago
nal A C en el punto O. Si la altura OP del triángulo
COD mide , el lado del cuadrado mide:
A)6 B)4 C)2 D)8 E) 5
A) 18 B)21 C)24 D) 14 E)28 | Dado el trapecio ABCD, BCII AD, BC = 6, AD =

18; PQII AD, P está en AB y Q está en CD. Si
j En el gráfico, si EFII AC el valor de EF es: AP = 2PB, el valor de PQ es:
A) 12 B)9 C)6 D)8 E) 10
Nivel 2 ____________________
3 Se da un trapecio rectángulo ABCD, recto en A y

A) 6,2 B) 6 C) 5 D) 5,8 E) 5,4 D. Las bases miden AB = 4 y DC =16. Si las dia
gonales son perpendiculares, la altura del trapecio
U En un triángulo ABC se traza EFII AC (E en AB mide:
y F en BC). Si FB = 3FC y EF = 5, el valor de AC
A) 6 B)8 C)9 D) 10 E) 12
es:
A) 5,8 B)6 C)6,2 D)6,5 E)6,7 aa Se da un rectángulo ABCD, en el cual CD = 2AD.

Por B se traza BE perpendicular a AC, Si E está
0 Se tienen dos triángulos semejantes cuyas bases
en CD y ED = 6, CE mide:
miden 9 y 12. Si la suma de las longitudes de las
A)2 B)3 C)4 D)5 E)3,5
alturas relativas a estas bases suman 14, la mayor
altura mide:
Se da un triángulo ABC, cuyos lados miden AB =
A) 8 B) 6 C) 9 D) 7 E) 5 8,AC=6yBC = 7. Sobre AB y AC se toman los
puntos D y E, de tal manera que DE paralelo a
| Los perímetros de dos triángulos semejantes son
BC y el perímetro del triángulo ADE es igual al
de 24 y 60 respectivamente. Si el lado mayor del perímetro del trapecio BDEC. La medida de AD
primer triángulo mide 10, el lado mayor del segun es:
do triángulo mide:
A) 10,5 B)5 C)6 D)6,5 E)7
A) 18 B)20 C)25 D) 15 E)30
3 La base y la altura relativa de un triángulo miden | Se da un triángulo ABC, cuyo lado BC mide 16.
20 y 5 respectivamente. La longitud del lado en el Sobre el lado AC se toman los puntos E y G de
cuadrado inscrito, si uno de sus lados está sobre la modo que: DE /IFG /IBC, DE = 4, EG = 6 y
base, mide: GC = 3. La medida de FG es:
A) 3 B)2,5 C)2 D)4 E) 3,5 A) 10 B) 12 C)8 D)9 E) 11
269
RECUERDA 2.4 Relaciones métricas en el
En un triángulo rectán- triángulo rectángulo
---------------------------------------------□
Teorema:
En todo triángulo rectángulo el cuadrado de un cateto es igual al producto de la hi
potenusa y su proyección sobre dicha hipotenusa.
Demostración:
Símbolo: A ACB De la figura:
Donde: a > fi &AHB- &ABC:
a> b
Hipotenusa:
AB de medida c ABHC ~ A ABC:
Cateto mayor: na 2
— = —> a =
BC de medida a a b
Cateto menor:
AC de medida b. Teorema de Pitágoras:
En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los
cuadrados de los catetos.
Demostración:
Del teorema anterior:
NOTA
c2 =bm y
Equidista:
a2 = b.n
Significa la misma dis
Sumando miembro a miembro:
tancia. Además, la me
a2 + c2 =bm + bn
nor distancia entre un
punto y una recta está a2 + c2 = b(m + ri)
dada por la longitud del a2 Ac2 = b.b
segmento perpendicular a2+c2=b2
trazada desde el punto
hacia la recta. Teorema:
La altura relativa a la hipotenusa es media proporcional entre las proyecciones de los
catetos sobre esta.
Demostración:
De la figura anterior:
Aahb ~ Abhc
h >
m -—
— ,n2 =
h n
Teorema
El producto de los catetos es igual a los productos de la hipotenusa por su altura
respectiva.
Demostración:
Sabemos que:
c2 = b.m
a1 = bn
Dividiendo:
c2 bm c2 m
a2 bn a2 n
Teorema:
El cuadrado de la inversa de la altura es igual a la suma de los cuadrados de las in
versas de los catetos.
J__ J_ _L
h2~a2+c2
Práctica dirigida

nes siguientes:
a.c = bh (p )
a2 + c2= m2 + n2 ( )
•--------------------b----------------------- •
a2 = nb (P ) h2 = n2 + c2 ( )
a2= mh (t) n2 = h2 +c2 ( )
c^b.n (V) a2 = h2 + ni2 ( )
h2=mn (\/) bm- a2 ( )
b2=a.c (w) c2 = b2+ c2 - 2bm ( )
b2=(a + c)2 (V) c2 = b2+ c2 - 2bn ( )
271
' * Práctica dirigida
Si los números representan las medidas de los la
dos de un triángulo, en cada caso, determina si es
o no triángulo rectángulo.
• 6, 8, 12
Resuelve:
En cada caso, halla el valor de x.

• 7; 24; 25
• 9; 40; 43
• 9; 40; 41
x
9; 12; 15 16
■
— aí<>l»líMllKVtltlHrani
Los lados de un triángulo miden 10; 17 y 19. ¿En
Por propiedad:
qué longitud se le debe disminuir a cada lado para
m (4/w) = 122
que se obtenga triángulo rectángulo?
4/w2 =.............................
Según los datos:

m =.............................
AC = Sm
AC =.............................
La altura de un triángulo rectángulo mide 20 y las

Sea x la longitud a disminuir en cada lado. El A
proyecciones de los catetos están en la relación de
ABC es rectángulo. Aplicamos el teorema de Pi
4 a 5. Halla la longitud de la hipotenusa.
tágoras:
18^5 (R)
(19-x)2 = (10-x)2 + (17-x)2
361 — 38x + x2 = 100 — 20x + x2 + 289 — 34x + x2 Los lados de un triángulo miden 10; 11 y 13. Ha
0 = x2 — 16x + 28 llar la longitud de la proyección del menor lado
sobre el mayor.
Figura:
Luego, x=...................................
Los lados de un triángulo miden 9; 11 y 13, ¿en

qué longitud se le debe disminuir a cada lado para
que se obtenga triángulo rectángulo?
3(R)
En Á ADR:
La altura de un triángulo mide 12 y las proyec j/2 + x2 = 102
ciones de los catetos están en la relación de 1 a 4. En A .BDC:/+(13-x)2 = ll2
Hallar la longitud de la hipotenusa.

Tenemos: y + (13_y = 121
y2 +x2 =100
Restando:
(13-x)2 — x2 = 21
169 - 26x + x2 -x2 = 21
-26x =...................
x =...................
Del gráfico, la incógnita es AC = 5m
X =...................
Los lados de un triángulo miden 6; 7 y 9. Halla la Por Teorema de Pitágoras:
longitud de la proyección del menor lado sobre el (x + 8)" = (x + 4)' + x2
mayor.
Resolviendo:
3,8 (R)
En un triángulo rectángulo un cateto mide 6\/5 y

la proyección del otro cateto mide 24. Hallar la hi
potenusa.
Luego: x =..................................
x + 4 =..................................
x + 8 = ...... ...... ................... .
En un triángulo rectángulo la diferencia de los ca

tetos es de 2 y la diferencia entre la hipotenusa y el
cateto menor es 4. Halla los lados del triángulo.
6; 8; 10 (R)
La incógnita es AC = x Las proyecciones de los catetos sobre la hipote

Por propiedad: nusa de un triángulo rectángulo son dos números
(óVó) = x(x-24) enteros consecutivos y la altura relativa a la hipo
tenusa es 742. Hallar la hipotenusa.
36 x 5 = x2 - 24x
x2-24x- 180 = 0
x =........................
En un triángulo rectángulo un cateto mide 6 y la

proyección del otro cateto mide 16. Halla la hipo
tenusa. Pro propiedad:
18 (R) h2 = m.n
(742) = (x + 1) x
En un triángulo rectángulo la diferencia de los ca
tetos es de 4, y la diferencia entre la hipotenusa y el 42 = x2 + x
cateto menor es 8. Hallar los lados del triángulo.
Figura:
x =.............................
Luego: a = 2x + 1
a =...........................
En un triángulo ABC recto en B, se traza la altura De donde:
BH. Si BH = 2y¡2 , AC = 6, AB > BC, halla la (x+T)(x-T) = 11 x 11 o (x+y) (x-y) = 121 x 1
medida de AB.
Absurdo:
2yf6 (R)
(x + y)(x-y) = 121 x 1
is Los lados de un triángulo rectángulo son números Resolviendo:

enteros. Hallar la hipotenusa si el lado menor es 11.
x + y = 121
Resolución:
x-y = 1
Figura:
Sumando:
2x =...................
x =...................
x =...................
Sean x,y los lados no conocidos.

a Se da un triángulo rectángulo, si uno de sus catetos
Por Teorema de Pitágoras: mide 5 y su proyección sobre la hipotenusa mide
x2 = y2 + ll2 3, halla la medida del otro cateto.
121
6,6 (R)
Nivel 1 La suma de los catetos de un triángulo rectángulo
es 49 y la hipotenusa mide 35. Los catetos miden:
A) 13 y 36 B)20 y 29 C)19 y 30
D)22 y 27 E)21 y 28
Nivel 2
Los lados de un triángulo rectángulo están en pro

gresión aritmética cuya razón es 4. La hipotenusa
mide:
A) 20 B) 16 C)24 D) 18 E) 12
El perímetro de un rectángulo es 62 y su diagonal

25. Las dimensiones del rectángulo son:
A) 9; 22 B)10;21 C)8;23 D)7;24 E)ll;20
En la figura BC = 32 y AC = 40. La medida NC

Los cuadrados de los catetos de un triángulo rec es:
tángulo son 25 y 36. La medida de la altura relativa
a la hipotenusa mide:
A) 4 B)4,5 C)4,2 D)3,8 E)3,5
La altura de un triángulo rectángulo con respecto a

la hipotenusa mide 3-734 y los catetos están en la
A) 20,48 B)20 C) 18 D) 19 E) 18,5
relación El cateto mayor mide:
A) 36 B)30 C)40 D) 17 E)34 | En un triángulo rectángulo PQR recto en Q, se tra
za la altura QH (H es PR), desde H se trazan las
En un triángulo rectángulo ABC los catetos AB y paralelas HN y HM a QR y PQ respectivamente
AC miden 30 y 20 respectivamente. La distancia (Men QR y A en PQ) de modo que MR = 2; NP =
que hay del vértice A a la mediana CMes: 6 y 77?= 18. 0/7 mide:
A) 14 B) 12 C) 13 D) 15 E) 10 A)5 B)7 C)6 D)4 E)3
Clave de respuestas 2:
N" de problema 1 1 1í 2 | 3 1 4 1 5 11 6 11 7 1 8 1i 9 11 10
Problemas propuestos 2.1 B D D A D E A C A D
Problemas propuestos 2.2 A D C E B C B E A D
Problemas propuestos 2.3 B D E A C D C E B A
Problemas propuestos 2.4 A C D E B E A A A c
276
V Razonamiento
matemático
18 (R)
Resolución:
Tenemos:
Fig(l): 7x8 = 56y5 + 6=ll 4 8 5 7 4 16
Fig (2): 6x5=30y3+0=3

3 72 2 32 5 X
Fig (3): 4 x 3 = 12 y
Resolución:
Fig (1): 43 + 8 = 64 + 8 = 72
Fig (2): 52 + 7 = 25 + 7 =...........................
Fig (3): x =..................... x =.....................
x =........................
Resolución:
Fig(l): 32 + l2 + 22 = 9 + 1 + 4
= 14
Fig (2): 42 + 22 + 32= 16 + 4 + 9
= 29
Fig (3): x = 22 + 22 + 22
x - ..................... x -..................... Resolución:
Fig(l): (6 + 7)(3 + 4) = 13 x 7 = 91
D \ \6 /
2 / \ 3 / Fig (2) (4 + 5)(1 + 3) = 9 x 4 =......................
4 J>\24 1/ \12 2/>\X
x 1
Fig (3): x = (9 + 8) (6+ 7)
/ 3^\ / 2 x =..................... x =.....................
6(R)
B Ci2J Ci2J ( X )
/13\ /22\ /47\
/ 12 \ / 21 \ / 34 \
Resolución:
Fig (1): (1 +3)(1 + 2) = 4 x 3 = 12 Resolución:
Fig (2): (2 + 2)(2 + 1) = 4 x 3 = 12 Fig (1): 72 = 49
Fig (3): x = (4 + 7) (3+4) Fig (2) 34 = 81
x =..................... x =..................... Fig (3): x =..................... x =.....................
277
Cuadriláteros y polígonos
¿Qué aprenderás?
— iWBTOTWl
Medida de ángulos de un cuadrilátero Trapecios

Reconocer cuadriláteros. Reconocer trapecios.
Determinar los teoremas referentes a: Determinar los teoremas referentes a:
• Suma de cuadriláteros interiores. • Mediana.
• Cuadrilátero no convexo. • Segmento entre los puntos medios de las
• Medida del ángulo formado por las bi diagonales.
sectrices de dos ángulos adyacentes. • Diagonales de un trapecio isósceles.
■HBH
Polígonos
Paralelogramos Reconocer polígonos.
Reconocer paralelogramos. Determinar los teoremas referentes a:
Determinar los teoremas referentes a: • Suma de los ángulos interiores.
• Ángulos y lados opuestos. • Valor de un ángulo interior.
• Diagonales. • Suma de los ángulos exteriores.
• Determinar propiedades en paralelogra • Ángulo exterior y central.
mos especiales. • Número de diagonales.
Surgió por los juegos de azar

El nacimiento de las probabilidades lo encontra probabilidades nació a mediados del siglo XVII,
mos en el interés demostrado por los matemáticos cuando le francés De Meré consultó a Blas Pascal
en las posibilidades que tenían de ganar en sus jue (Francia, 1623-62) sobre el problema de cómo de
gos de azar, dados y naipes. bían repartirse las apuestas de una partida de dados
Los primeros que se ocuparon de esta cuestión, que debió suspenderse.
analizaron el juego de dados: Tartaglia (Italia,
Pascal conjuntamente con Pierre de Fermat (Fran
1500- 57) y su contemporáneo Cardano (Italia,
cia, 1601-65), aficionado a las cuestiones mate
1501- 76).
máticas, arribaron a conclusiones que dieron naci
Pero la forma que tiene actualmente el cálculo de miento al cálculo de probabilidades.
NOTA 3.1 Medida de ángulos de un
Un cuadrilátero es
convexo si todos sus
cuadrilátero
_— ---------------------------------------------------------- —----------------------------- □
ángulos interiores son
menores de 180°. Definición
Un cuadrilátero es no
Un cuadrilátero es la figura geométrica que se determina al trazar cuatro rectas que
convexo si tiene un án se interceptan dos a dos.
gulo interior que mide
más de 180°. Pueden ser convexos o no convexos.
NOTA
• Se llaman lados
contiguos de un cua
Teorema
drilátero a los que
tienen un vértice en La suma de las medidas de los ángulos internos de un cuadrilátero es 360°.
común.
• Se llaman lados Demostración

opuestos de un
En el cuadrilátero ABCD, demostraremos que:
cuadrilátero a los
que no tiene ningún
A + S + C + Z> = 360°
vértice en común.
• Se denomina vérti Veamos:

ces opuestos de un
En el cuadrilátero ABCD, trazamos las diagonales AC y BD.
cuadrilátero a los
que no pertenecen a En el A ABD\
un mismo lado.
A + C + h = YW°
En el A BCD:
C + d + g = \WP
Sumando:
yt + (c + ¿/) + C + (/z + g'):=:l 80° +180°
2 + 5 + C + D = 360°
RECUERDA Teorema
La suma de los ángulos
interiores de un cuadri
látero vale 4 ángulos
rectos.
a + 0 + r + /3 = 36O°
a + 3 + r = 360°—/3
También:
x + /3 = 36O°
x = 360°—/J
x=a+3+o
Teorema
La medida del ángulo formado por las bisectrices de los ángulos adyacentes a un lado
de un cuadrilátero, es igual a la semisuma de las medidas de los otros dos ángulos.
Demostración
En el cuadrilátero ABCD demostraremos que:
3+o
En efecto:
Prolongamos AB y DC hasta cortarse en P.
En el cuadrilátero convexo ABCD
2a + 2/3 + 3 + o = 360°.................... (1)
En el cuadrilátero no convexo APDO

x = o + (3 + o — 180°) + ¡3
2x = 2a + 26 + 2o-360°+2/3.................(2)
Sumando (1) y (2)

2x + 2a + 2/3 + 6 + o — 2a + 23 + 2o + 2/3
2x — 3 + o
3+o
x=
2
-
»
*»
» Práctica dirigida
nes siguientes:
Dada la figura:
• La medida del ángulo formado por las bisectri

ces de los ángulos adyacentes a un lado de un
cuadrilátero, es igual a.........................................
• w<« = 147° ( )
• m<B + m<C = 180° ( )
• Se trazan cuatro diagonales. ( )
• Es un cuadrilátero convexo. ( ) Resuelve:
• Es un cuadrilátero cóncavo. ( ) • En la figura, halla el valor de “x”.
• m<A + m<C = 180°
• Se pueden trazar 2 diagonales. ( )

• 0 = 85° ( )
• 0 = 148° ( ) • En la figura, halla el valor de “x”.
• m<A + m<C = m<B ( )
• Se pueden trazar una diagonal. ( )

• m<A + m<B + m<C = 180° ( )
• Un cuadrilátero es convexo cuando
Problemas modelo
- 3 - En el A COD:
En un cuadrilátero ABCD se tiene: A = -x, B = x,
- 2 - 4 C D
C = - x + 55° y D = 3x - 20°. Hallar le valor de los x + —+ —= 180°
3 2 2
ángulos interiores del cuadrilátero. x = 180°-(- + — ............ >
Resol ucló o. z \ 2}
Recordamos que:
En el cuadrilátero ABCD:
En todo cuadrilátero, la suma de los ángulos inte 3 + R + C + S = 360°
riores es 360°, es decir:
Dividiendo por 2:
A + B + C + D = 360°
C D
3 2 _ + _ = 180°-
—x + x + — x + 55 + 3x — 20° = 360° 2 2
4 3
En(l): /
x = 180°— 180°—
65x = 3900°
x =........ x =..................
Luego: x =..................
A=—x=......... Pero: ^ = 50° y 5 = 100°

4
Luego: x =....................
B =....................
x =....................
C =....................
D =....................
En un cuadrilátero ABCD, E es el punto de inter
sección de las bisectrices de los ángulos A y B. Si
En un cuadrilátero ABCD se tiene: A = 2x, B = 3x,
D = 96° y C = 42°, halla el ángulo que forman las
C = 4x y D- 36° . Halla la medida del ángulo
bisectrices en el punto E.
mayor. 69° (R)
144°(R)
Se tiene un trapezoide ABCD, en el que, los ángulos

Se da un trapezoide ABCD, en el cual los ángulos
opuestos A y C miden 60° y 130° respectivamen
consecutivos A y B miden 50° y 100° respectiva
te. Hallar el menor ángulo que forman las bisectri
mente. Hallar el ángulo “x” que forman las bisec
ces de los ángulos By D.
trices de los ángulos C y D.
Resolución i
En el trapezoide ABCD se trazan las bisectrices OB
Sea el trapezoide ABCD en el cual se han trazado
y OD las que forman el ángulo “x” y menor ángulo
las bisectrices OC y OD.
282
En el cuadrilátero cóncavo BADO\ En el punto B:
B D
Por propiedad: x=—+A+—........... (1)
En el cuadrilátero convexo BODG.
x + - + C + ~ = 360°........... (2)
2 2
Sumando (1) y (2): En la figura, halla el valor de “x”.

B - D B - D
x + x 4----- H C H— — —l- A-l----- 1- 360°
2 2 2 2
2x + C = 360°+A
^C-A}
x = 180°— ■(3)
V 2 , 25° (R)
En el gráfico, alrededor de O\
x + y = 180°
x = 180°-y.................. (4)
Identificado (3) y (4):
y= pero C =
y=............
y =............ Figura:
Se tiene un trapezoide ABCD. Halla la suma de dos

ángulos opuestos del cuadrilátero que se forma al
trazar las bisectrices interiores de los cuatro ángu
los del trapezoide.
180°(R)
Notamos que:
En la figura, hallar el valor de “x” si AD=DC-BC. 0 = 3óO°-(a + x + llO°)

0 =...............
0 = 18O°-0
/? =..............
En el cuadrilátero ABCD'.
{3 + y + (180°-a) + 90° - 360°
En la figura trazamos BD Luego: x+y =........................

Nivel 1 ÜMB En la figura adjunta, el valor de “x” es:
Los ángulos internos de un cuadrilátero convexo
A) 15°
miden (3x)°, (4x)°, (5x)° y (6x)°. El ángulo menor
B) 30°
mide:
C) 20°
A) 60° B) 120° C) 60°30’
D) 10°
D)80° 30’ E)100°
E) 40°
3 En un cuadrilátero convexo ABCD, se sabe que: Nivel 2

m<A — m<C = 90° y m<B = 2m<D. La medida
del ángulo D es:
q| En un cuadrilátero ABCD, E es el punto de inter
sección de las bisectrices de los ángulos A y B. Si
A) 110° B) 130° C) 150° D)60° E) 140° B = 100° y C = 130°, el ángulo que forman las bi
sectrices en el punto E mide:
| En la figura adjunta, el valor de “x” es: A) 70° 30’ B)65° C)64°45’
D)72°30’ E)58°30’
íj Se da un trapezoide ABCD, en el cual los ángulos

consecutivos A y B miden 60° y 110° respectiva
mente. El ángulo “x” que forman las bisectrices de
los ángulos C y D mide:
A) 110° B)200° C) 80° D)90° E) 100° A) 90° 30’ B) 80° 30’ C) 85°
D)78°30’ E)85°3O’
;;f En la figura adjunta, el valor de “x” es:
Se tiene un cuadrilátero ABCD, se trazan las bisec
trices de éste formándose un nuevo cuadrilátero.
La suma de dos ángulos opuestos de este nuevo
cuadrilátero mide:
A) 160° B) 100° C)200° D) 180° E)90°
A) 40° B)50° C)60° D)30° E)45° Un cuadrilátero ABCD es recto en C. Si AB=2u,

BC=2üu, CD=] Qu y AD=llu, la medida de la pro
yección del lado AD sobre la recta que contiene al
En la figura adjunta, el valor de “w” es: segmento AB mide:
A) 80° B) 100° C)96° D)90° E)94°
284
NOTA 3.2 Paralelogramos
Si una recta biseca a --------------------------------------------------------------- □
un segmento, lo divide
Definición
en dos partes iguales.
Si dos segmentos se Paralelogramo es aquel cuadrilátero que tiene sus lados opuestos paralelos y con
bisecan entre si, ambos gruentes respectivamente. En los paralelogramos se cumple que los ángulos opues
quedan divididos en tos son congruentes y sus diagonales se cortan determinando segmentos iguales.
dos partes iguales por
el punto de intersec
ción.
Teorema
En todo paralelogramo los ángulos opuestos son iguales y los ángulos adyacentes a
un mismo lado son suplementarios.
DESAFÍO Demostración
Para que su hijo estudie En el paralelogramo ABCD, demostraremos que

matemática, el padre
A = C y B + C = WF
propone pagarle S/.8
por cada problema
resuelto correctamente En efecto:
y cobrarle S/.5 por cada i) Los ángulos A y C son dos ángulos que tienen sus lados paralelos y dirigidos en
solución incorrecta. sentido contrario, por lo tanto son iguales, es decir: A = C
Después de 26 pro ii) Los ángulos By C son dos ángulos conjugados internos, por lo tanto son suple
blemas ninguno debe mentarios, es decir: B — C = 180°
nada al otro. ¿Cuántos
problemas resolvió
correctamente el hijo?
Teorema
En todo paralelogramo los lados opuestos son iguales.
Demostración
A D
En el paralelogramo ABCD, demostraremos que
AB=CDyAD=BC
B C
En efecto:
AB y CD son porciones de paralelas comprendidas entre paralelas, por lo tanto son
iguales.
Teorema
En todo paralelogramo las diagonales se cortan mutuamente en partes iguales.
Demostración
En el paralelogramo ABCD, demostraremos que
AO=OCyBO=OD
En efecto:
Los triángulos AOB y COD tienen:
AB-CD-, a=a', por altemos internos y /?=/?*, también por altemos intemos, lo que
quiere decir que cumplen con el primer caso de la congruencia de triángulos, por lo
tanto son congruentes.
Como consecuencia:
AO=OCy BO=OD
NOTA
En el rombo se pueden
notar que las diagonales
Paralelogramos especiales
la dividen en 4 triángu Los paralelogramos especiales son:
los rectángulos con
Rectángulo, es un paralelogramo equiangular.
gruentes (caso LAL),
de donde las 4 hipo Rombo, es un paralelogramo equilátero.
tenusas son de igual
Cuadrado, es un paralelogramo equilátero y equiangular.
medida.
/
Propiedades
1) Las diagonales de un rectángulo son congruentes.
2) Si las diagonales de un paralelogramo son congruentes, entonces el páralelogra-

mo es un rectángulo.
3) Las diagonales de un rombo son perpendiculares.
4) Si las diagonales de un paralelogramo son perpendiculares, el paralelogramo es

un rombo.
5) Las diagonales de un rombo bisecan a los ángulos.
6) Las diagonales de un rombo forman triángulos congruentes.
I'LA’.I
✓ ' ♦ V
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso) en las afirmacio Completa convenientemente:
nes siguientes:
• En todo paralelogramo las diagonales se cortan
En la figura:
.....
.12.............. ;...... ..............
Las diagonales de un rombo forman triángulos
.................................................................................
m<A + m<.D — 180° <M)
m<A + m<C = 180° (£)
Las diagonales de un ....P.CW..<XÍZ^.»í.¿bise
AB=BC (v)
AD=BC_ can a los ángulos.
ABIICD (V5
Las diagonales de un rectángulo son
BC±AD (F)
.m<A — m<D (v-)
m, < ó = entre:

Dada la figura:
.................................. ......................
m<A..........m>...m<2
(x+30°
m<8....^-...m<3
.^...t..3.9...^...2.^-.Í.O.........
ot<8....5«.../77<4
* *< <tX cío +
Ao....^r....oc
jji ZZZZô^ZZZ
El perímetro de un paralelogramo es de 88cm. y En el punto B:
uno de los lados es igual a los 2/9 del otro. Hallar
la medida de los lados. —3 + 3 = 180°
13
Resolución:
3 =...........
Figura:
3 =......
3 + 3 = 180°
Luego:
3 = C =........ ; B = D =
Perímetro = 88
2a + 2¿ = 88
En el paralelogramo ABCD, A y B son adyacen
o + Z. = 44.................(1) tes. Si A = 2x y 3 = 3%+ 5°, halla la medida de
2 los ángulos AyB.
También: a = —b
9 70° y 110° (R)
En (1): -¿, + ¿ = 44
9
Las diagonales de un rombo miden 6u y 8u. Hallar
116 =........
el perímetro del rombo.
Luego: b=.........
Figura:
El En el paralelogramo ABCD, AB y CD son lados

opuestos. Si AB = 4x - 2 y CD = 2x + 4, halla AB.
10 (R)
Por teorema de Pitágoras:

En el paralelogramo ABCD, el ángulo exterior en
X2 = 42 + 32
B, es los — del ángulo B. Hallar los cuatro ángu
los del paralelogramo.
Resolución: X — ..................
Por definición de paralelogramo los ángulos opues Luego, perímetro = 4x

tos son iguales, por consiguiente: A = Cy B~D.
Las diagonales de un rombo miden 44 y 240. Halla

el perímetro del rombo.
A B 488 (R)
288
Grafique al paralelogramo ABCD y trace la bisec pEBPC es notable (30°-60°)
triz AF del <BAD (F en BC). Si FC=6 y CP>=8,
halla AD. BP = ~ y
2
Figura: EC = BC
x =.........
ABCH y GDEF son 2 cuadrados iguales. PC=4 y

Por ángulos altemos intemos
GC=1. Halla el perímetro de ABCDEFG.
<BFA = a
A ABF es isósceles
AB=BF=.....................
Luego, AD = BF + FC
28 (R)
ABCD es un paralelogramo y DQC es un trián Se tiene un rectángulo ABCD, por un punto cual
gulo rectángulo interior. Si AB=2, QD=\ y quiera “P” de la diagonal BD se prolonga la recta
m<BCQ = 20°, halla m<BAD. CP, tal que PM=PC. Si AM= a, hallar el segmento
50° (R) EP, siendo E punto medio de las diagonales.
Se tiene un cuadrado ABCD de lado 1. CED es un Figura:

triángulo equilátero. BP es perpendicular a ED.
Hallar PP.
Mes punto de la prolongación CP tal que cumple:

PC=PM, ahora como EC=EA, en el A MCA:
PE es la base media
PP=.................. =..................
Figura:
En un rectángulo A BCD, por un punto E cualquie

ra de la diagonal BD se prolonga la recta CE=EF.
Si AF=26, halla GE siendo G punto medio de las
diagonales.
D 1 C 13 (R)
Nivel 1 En el cuadrado ABCD, el valor de “x” es:
El perímetro de un paralelogramo es de 116m. Si A) 10°

uno de sus lados mide 40m., ¿cuánto mide uno de B) 12°
los lados menores? C) 15°
A)20m. B)15m. C) 14m. D) 16m. E) 18m. D) 8°
E) 20°
El perímetro de un paralelogramo es de 144m. Si J En el rectángulo PQRS, el valor de “x” es:
dos de sus lados consecutivos están en la relación
de 5 a 7, el lado mayor mide: x2+5x+80 x2+10x+20
A)42m. B)60m. C)48m. D)28m. E)30m.
A) 16 B) 15 C) 12 D) 10 E)20
La diferencia entre los lados de un rectángulo es de
8m. y el lado menor es igual a % del lado mayor. Nivel 2
Los lados del rectángulo miden:
En la figura, ABCD es un paralelogramo, el valor
A) 30m., 26m. B) 28m., 26m. C) 32m., 24m. de “x” es:
D) 32m., 24m. E) 32m., 26m. A) 70°
B) 60°
C) 100°
En el paralelogramo adjunto, el perímetro mide:
D) 80°
56-17 E) 90°
2a+10 4a~l6 na Las diagonales AC y BD del rombo ABCD mi-
den 16 y 12 respectivamente. El lado BC mide:
26+52
A) 8u
A)288u B)268u C)300u B) 12u
C) 9u
D) 292u E)272u
D) 8u
E) lOu
La medida de uno de los ángulos de un paralelo-
gramo es igual a los 2/7 de la medida del otro de
in En la figura, ABCD es un rectángulo, el valor de
“x” es:
los ángulos. La medida de dos ángulos consecuti
vos miden: A) 30°
B) 20°
A) 120°; 60° B) 150°; 30° C) 145°; 35° C) 45°
D) 40°
D) 140°; 40° E) 160°; 20°
E) 50°
g En el paralelogramo ABCD, la m<A es: Si ABCD es un cuadrado y CPD es un triángulo

D___________ C equilátero, el valor de “x” es:
4x+40° A) 40° B--------------
B) 20°
C) 30°
D) 50°
A) 60° B)72° C)80° D)76° E)66° E) 60°
290
SABÍAS QUE 3.3 Trapecios
Antiguamente se con ------------------------------------------------------------------- o
sideraba a la geometría
como “la única ciencia
Definición
que quiso conferir Dios Trapecios, son cuadriláteros que tienen dos lados opuestos paralelos y se les llaman
al hombre”. bases.
Por tal motivo, se veía Hay 3 clases de trapecios: trapecio escaleno; trapecio isósceles y trapecio rectangu
a los geómetras como lar.
seres especiales y, por
tanto, eran escuchados
con admiración y res
peto por los iniciados.
Aunque hoy ya no se
sostiene esa teoría, la
relación alumno-maes
tro no ha cambiado Teorema
tanto ante el fascinante
mundo de las formas. La mediana de un trapecio es igual a la semisuma de sus bases.
Demostración
Demostraremos que,
OBSERVA
BC + AD
En la figura:
2
En efecto:
Trazamos la diagonal AC, cortando a EF en G.
Como E es el punto medio de AB y EF paralelo a BC, entonces en el ÁABC, G es

el punto medio de AC y AG=GC.
Por puntos medios:

$ÁAM=MC
AD
En el AAffC: en el AriCD: GF--
Entonces:
x=
2 BC AD
□------------- Sumando: EG + GF--
2 2
BC + AD
Luego: EF =
2
Teorema
En todo trapecio, el segmento de recta que une los puntos medios de las diagonales,
es igual a la semicircunferencia de las bases.
Demostración
Demostraremos que,
A D
En efecto:
El segmento MG es una parte de la mediana EF del trapecio ABCD.
FríéíkBDC. MF~-~- ; enelAACD: GF = —

2 2
BC AD
Restando: MF — GF =
BC-AD
Luego:
Teorema
Las diagonales de un trapecio isósceles son iguales.
Demostración
Demostraremos que:
AC = BD
¡QUÉ CURIOSO!
Pide a tu amigo que En efecto:
escriba un número de
tres cifras, dile que lo Los triángulos ABC y BDC son iguales (congruentes) por tener: B = C; AB=CD y
multiplique por 11 y BC común, por consiguiente AC=BD
luego por 91. El resul
tado será siempre el
número original escrito
dos veces.
3
xp
4 \
Escribe V (verdadero) o F (falso) en las afirmacio • Un trapecio rectángulo tiene dos ángulos.........
nes siguientes:
... .4?.
En un trapecio:
• La mediana de un trapecio es igual....... S....LÍ..
• La mediana es el segmento que une los puntos
medios de las bases. (\J)
La mediana siempre mide la semisuma de las • En el trapecio rectangular el lado no paralelo es

bases. (^ ) ¿ci
La mediana es paralela a las bases. (\) )

• Trapecio isósceles es aquel en el que su par de
Sus diagonales se bisecan. (^ ) lados opuestos no paralelos .......... ...... .
........
Sus diagonales se intersecan perpendicular
mente. (c)
Resuelve:
Se pueden trazar dos medianas. (E )
En los siguientes trapecios, halla “x”, si M y N son
La mediana es única. (») puntos medios de los lados no paralelos.
Un cuadrado es un trapecio. (E)
.Cd.d.Z....
Un rectángulo es un trapecio. (U)
Un paralelogramo es un trapecio. N)
Las diagonales de un trapecio isósceles son

iguales. (J)
Un trapecio es un paralelogramo. £ ) . í.. íf.<. .9. -LyL.kJ.V) &

~c
-r
.Â.Z..5á.6.±.^
.....
Problemas modelo
Dado el trapecio ABCD, BCIIAD, AB=8, BC=6, Resolución:
CD= 10, AD=22, AF es bisectriz interior, BF ± AF
Figura:
en el punto F; DQ es bisectriz interior, CQ ± DQ
en el punto Q. Hallar FQ.
Resolución:
Figura:
Trazamos BR//AD
AB=DR=5
De la figura: a = m<BRC (por ser ángulos corres
pondientes).
m<ABR = a (Altemos intemos)
En el &ABP, por ser AF altura u bisectriz, se de m<RBC — a, lo que origina que ¿EBRC es isósce
duce que les.
RC=BC=i2
\ABP es isósceles.
ZP=8 Luego:
CD=..................... =.......................
/EECD e isósceles.
£D=10
Luego, aplicando teorema en el trapecio BCEP\ En un trapecio, la longitud de la mediana es K ve
ces la longitud del segmento que une los puntos
FQ=.................................
medios de las diagonales. Halla la relación entre
FQ =................................. las bases.
FQ=.................................
1 Dado el rectángulo ABCD, AF es bisectriz, F per

En el trapecio ABCD mostrado los ángulos C y A
tenece a BC\ CD=6. Halla la longitud del segmen
miden 144° y 72° respectivamente. Si la diferencia
to que une los puntos medios de los segmentos AC
de las bases es 24, halla CD.
yFD.
3(R)
Resolución:
Figura:
I En la figura, los lados AB y CD son paralelos. Si

AB=5 y BC=A2, hallar la longitud del segmento
CD.
En la figura, se traza CE || AB\ ABCD es un parale

logramo AB = CE y BC = AE = a
294
Además: <BAD = <BCE
m<BCE = 72°
Donde: A CDE es isósceles

CD=ED
12 (R)
Luego: x=.................. Se tiene un trapecio isósceles tal que sus diago
nales son perpendiculares a sus lados oblicuos y
miden 80u. La base mayor mide lOOu. Hallar la
longitud de la base menor.
En un trapecio el segmento de mediana compren
dido entre las diagonales es 36. Si la base mayor
es el triple de la menor, hallar la medida de la me
diana.
72 (R)
Si ABCD es un trapecio isósceles y CDE un trián-
De: 1002 = 802 +a2

a2 =10000-6400
a2 =3600
o = 60
Luego: 36 + % +36 =..........
x + 72 =.........
x =...........
En un trapecio ABCD, las bisectrices de los ángu

los adyacentes a la base menor se intersecan en un
mismo punto de la base mayor. Si la base mayor
mide 28, halla la suma de los lados no paralelos.
28 (R)
En todo trapecio isósceles, la suma de dos ángulos

m Hallar la base menor de un trapecio, si se sabe que
la diferencia de su mediana y el segmento que une
opuestos es 180°. los puntos medios de las diagonales es 12.
C = 180°-105°= 75°
En el \CDE-.
30°+30°+75°+% =..........
135° +x =...........
x =..........
x =..........
Halla la altura del trapecio isósceles si AD=25; Restando: EF — MG —...........

CD-I 5 y AC es perpendicular a CD. Luego,...........................
Problemas propuestos <<«3
Nivel 1
¡ Si el segmento que une los puntos medios de las
Si ABCD es un trapecio isósceles, el valor de “x” es: diagonales de un trapecio miden 8u y la base ma
yor de dicho cuadrilátero mide 22u, la longitud de
A) 8
la base menor mide:
B) 4^2
C) 4 A)6u B)5u C)4u D)3u E)5,8u
D) 4^3
E) 6>/2 Las bases y la mediana de un trapecio suman 12u,
la longitud de la mediana mide:
En el trapecio ABCD (BCH AD), el valor de “x” es: A) 2u B) 5u C) 4u D) 6u E) 8u

A) 15°
B) 20° Nivel 2
C) 30°
En un trapecio las bases miden “x” y “2x”, ¿por
D) 25°
cuánto hay que multiplicar la suma de ellas para
E) 35°
que el resultado presente al segmento de mediana
comprendido entre diagonales?
En el trapecio ABCD, el valor de “x” es:
A) - B) 2 C) i D) - E) -
A) 44° 30'
5 4 6 3
B) 43° 20' (80°
C) 48° 30' aa En un trapecio la base menor es la mitad de la base
D) 42° 30' 3x, mayor, siendo esta de 26m. ¿Por cuánto hay que
E) 50° multiplicar a las bases, para que le segmento que
une los puntos medios de las diagonales mida 13u?
|En un trapecio ABCD (ABHCD), si AB=6 y
CD= 14, su mediana mide: A)4 B)i C) — D)3 E)2
4 2
A) 10 B)8 C)9 D)7 E) 11
| En la figura, BC// AD, el valor de (3 —a es: Las bases de un trapecio isósceles están en la rela
ción de 5 a 7. Si la suma de sus lados no paralelos
es 14u. y su perímetro mide 38u., ¿cuál es la longi
tud de su mediana?
A) 14u B) 12u C) 8u D) lOu E) 15u
En la figura, AB + DC =20u. BC mide:

En el trapecio ABCD, si AP=PC, el valor de PQ es:
A) 1,8
B) 1,2
C) 1
D) 2,3
E) 1,5 7 A)20u B)18u C)10u D)40u E)30u
296
NOTA 3,4 Polígonos
Un polígono es la ------------------------------------------------------------------- □
figura geométrica que
Definición
se obtiene al intersectar
por sus extremos tres o Polígono es la figura geométrica formada por el conjunto de puntos pertenecientes a
más segmentos de recta una línea quebrada y cerrada.
que deben ser: También se define al polígono como la figura geométrica formada por una línea
poligonal cerrada.
• No colineales (no
están en la misma Poligonal, es la figura formada por la sucesión de segmentos, los cuales tienen dife
línea recta) rentes direcciones.
• Coplanares (están en
el mismo plano). De
modo que al interior
de este polígono
queda encerrada una
porción de plano
llamada región poli Polígono Convexo
gonal.
Teorema
La suma de los ángulos interiores de un polígono convexo de “n” lados es igual a
tantas veces un ángulo llano como lados menos dos tiene el polígono.
Demostración
Demostraremos que,
Si = 180°(« —2)
TEN PRESENTE
Como puede observar En efecto:
se, el número de lados Desde A se trazan todas las diagonales posibles, descomponiendo al polígono en
de un polígono coincide («-2) triángulos. Como la suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180°,
con el número de vérti luego la suma de los ángulos de los («—2) triángulos será:
ces y con el número de
Si= 180° (n-2)
ángulos.
Teorema
El valor de un solo ángulo interior de un polígono convexo regular de “n” lados es:
180°(« —2)
<z =---------------
n
Demostración
En el teorema anterior se ha demostrado que la suma de los “n” ángulos interiores es 180°
(n-2). Cuando el polígono es regular, los ángulos son iguales y el valor de uno será:
RECUERDA 180° (« — 2)
<1 =------ ------- -
n
Según la regularidad
de sus elementos, los
polígonos pueden ser:
Teorema
La suma de los ángulos exteriores de un polígono convexo es igual a 4 ángulos rectos.
Equilátero, si tiene
Demostración
todos sus lados con
En cada vértice la suma del ángulo interior con el ángulo
gruentes.
exterior es 180°. La suma de los ángulos de todos los vértices
Equiángulo, si tiene serán 180° n y la suma sólo de los ángulos exteriores sería:
todos sus ángulos con
Se = 180°«-Sz
gruentes.
& = 180°«-180°(«-2)
Regular, si tiene sus
Se = 360°
lados y ángulos respec
tivamente congruentes.
Teorema
El valor de un solo ángulo exterior de un polígono regular convexo de lados es:
360°
<e =------
n
Teorema
El valor de un solo ángulo central de un polígono convexo regular de lados es:
360°
<c =------
n
Teorema
El número de diagonales que pueden trazarse desde un vértice en un polígono es igual al
número de lados menos tres.
d=n-'i
Teorema
El número total de diagonales de un polígono es:
Demostración
De cada vértice de un polígono se pueden trazar (n - 3) diagonales; de los vértices se
podrán trazar n(n — 3) diagonales, pero todo sobre dos, pues cada diagonal corresponde a dos
vértices diferentes.
Luego: D=
2
*♦ Práctica dirigida
nes siguientes.
El polígono más sencillo es el triángulo.

eJ)
.... ¿íY).
□
Un polígono es equiángulo cuando
.... .c&íl
El número de diagonales de un vértice en un

polígono de lados es: ...,C?íWte?...Jíltkí...
;..............
El cuadrilátero no convexo es un polígono.

(V)
Resuelve:
Un polígono tiene igual número de lados que • Halla el total de diagonales de un polígono de
de vértices. ( \)) 13 lados.
...... a.;..&..C...q..-.3r)..................
Diagonal es el segmento determinado al unir
dos vértices no adyacentes. (^ )
..................................................................................
Un polígono es regular si son equiángulos y
equiláteros. (^)
b-0........................................
Un polígono es equilátero, si todos sus lados
..................... ............................................................
son diferentes. (#*)
Un polígono es equiangular, si tiene todos sus • Halla la medida del ángulo interior de un polí
ángulos internos iguales. (X?) gono de 20 lados.
¿£ i...7....f.^.9..£.^.2Í^.?.
La circunferencia es un polígono. (£-)
e ........................
En todo polígono el número de lados es igual al .........¿yy...LIyJyX)..................
número de vértices. (U )
...................................
Un dodecágono tiene 10 lados. - Y¡ ~ l
• Un pentágono tiene ....víT...... lados. Halla la suma de ángulos internos de un polígo
no regular de 8 lados.
• Un polígono no es equilátero cuando ............. ....................................................................

........................................ ............ .....................................................................
........... £....... ..........................................................
• El ángulo exterior de un polígono regular con
vexo de “m” lados es:.......................................... ~ /ó>
• El número total de diagonales de un polígono

de “m” lados es:......... .........................................
MI
La suma de los ángulos interiores de un polígono
es 540°. Hallar el número de lados. Se conoce:
360°
Se conoce: <e-------
n
Si = 180° (w - 2), donde es el número de la Donde: n _ 360°
dos. <e
180° («- 2) = 540°
n =........ =.........
« — 2 =........
n —2 =........ Luego,................................
n =........
Luego, n =.......................... El ángulo exterior de un polígono regular es 20°.

¿De qué polígono se trata?
Polígono de 18 lados (R)
La suma de los ángulos interiores de un polígono
es 1980°. Halla el número de lados.
13 (R)
El ángulo interior de un polígono convexo regular
es 5 veces su ángulo exterior. Hallar la suma de los
El ángulo interior de un polígono regular vale 135°.
ángulos interiores del polígono.
Decir de que polígono se trata.
Según el enunciado:
Se conoce:
<z = 5 • <e
180°(«-2)
</ =------ ------- -
n Por fórmula:
180°(»-2)_g 360°
Pero <z = 135°, donde:
n n
= 135<> 180°(«-2) = 5-360°
n
180°(«-2) = 135°n
« — 2 =..........
4(n — 2) = 3«
n —2 =..........
4« —8 =.......
4« - 3« =........ n =.......
« =........ Luego: Si = 180°(n - 2)
Luego,............................
Si =...............
El ángulo interior de un polígono regular vale 156°. Si =...............

¿De qué polígono se trata?
Pentadecágono (R)
¿Cuál es el polígono convexo en el cual la suma de
sus ángulos interiores es el cuádruple de la suma
El ángulo exterior de im polígono regular es 40°, de los ángulos exteriores?
¿cuál es el polígono? Decágono (R)

¿Cuál es el polígono regular que tiene un total de Reemplazando sus fórmulas:
135 diagonales? 180°(»-2) «(«-3)
•+«+• = 23
90°
Emplearemos: Vk , , «(«-3)
2{n-2) + n-l-------------= 23
. D=135
4« — 8 + 2n + n — 3n = 46
Donde: z(« —3)
= 135 n + 3« — 46 = 0
n2—3z? = 270
n2—3n —270 = 0
n =.
n =............. o n =.......... Luego,........................................

n =.............
Luego,....................................................
¿Cuál es el polígono convexo cuyo número de dia
gonales es iguala al doble del número de lados?
Heptágono (R)
¿Cuál es el polígono convexo en el que el número
de diagonales es mayor en 133 que el número de
lados?
Nona decágono (R) Hallar el polígono convexo cuyo número de diago
nales es igual a la mitad del número de lados.
¿Cuál es el polígono convexo en el cual la suma Tenemos: D=—

del número de ángulos rectos a que equivale la 2
suma de sus ángulos interiores, más el número de n(n —3) _ 77
vértices y más el número de diagonales es igual 2 ~2
a 23?
Según el enunciado:
—+ t? + D = 23
90°
Luego,.............................
Nivel 1
Un ángulo interno de un polígono regular mide
El número de lados de un polígono regular cuyo 156°. ¿Cuál es el número total de diagonales que
ángulo interior mide 108° es: pueden trazarse en dicho polígono?
A)5 B)4 C)6 D)7 E)9
A) 100 B)90 C)96 D)98 E)88
MI Un ángulo exterior de un polígono regular mide
14° 24'. ¿Cuántos lados tiene el polígono?
Nivel 2
A) 15 B)20 C)25 D) 16 E)30
|J La suma de las medidas de los ángulos interiores Al aumentar en tres el número de lados de un polí
de un polígono regular es 1080°. El número de la gono, el número de diagonales se triplica. La suma
dos del polígono es: de las medidas de los ángulos internos es:
A) 6 B)8 C)7 D)9 E) 12 A) 900° B) 1080° C)720° D)540° E) 1440°
Q| El ángulo interior de un polígono regular es 135°,

¿Cuántos lados tiene dicho polígono?
J5J ¿Cuántos lados tiene un polígono cuya suma de
las medidas de sus ángulos intemo y externo es
A) 15 B) 14 C)10 D) 12 E) 8 3960o?
Sj ¿Cuántos lados tiene el polígono regular cuyo nú A) 18 B)25 C)24 D)22 E)20
mero total de diagonales es 405?
A) 20 B)22 C)26 D)30 E)24
^J| ¿Cuántos lados tiene el polígono regular cuyo nú

m En un polígono regular, el ángulo intemo es el tri
ple de su ángulo extemo. El número de diagonales
mero total de diagonales es 945? es:
A) 42 B) 48 C) 45 D) 50 E) 40 A) 26 B)24 C)22 D) 18 E)20
Q| La suma de las medidas de los ángulos externos IB En un polígono equiángulo, las medidas del ángu
de un polígono es igual a las 2/5 partes de la suma
lo interior y exterior difieren en 140°. El número
de las medidas de los ángulos interiores. ¿Cuántos
de diagonales es:
lados tiene el polígono?
A) 7 B)9 C)ll D) 8 E) 10 A) 135 B) 140 C)90 D) 160 E) 172
N” de problema 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 II 12
Problemas propuestos 3.1 A D E A C C B C D A A
Problemas propuestos 3.2 E A D B D B A C E E E C
Problemas propuestos 3.3 D A B A C E A C D E E A
Problemas propuestos 3.4 A C B E D C A B C D D A
302
Razonamiento
matemático
«| Hallar un número cuyo doble aumentado en 350 es jjg|l Lo que tiene Pilar excede en S/.60 a lo que tiene
igual a su triple disminuido en 420. María. Si entre ambas tienen S/.420, ¿cuánto es lo
Resolución: que tiene cada una?
Número: x Resolución:
Ecuación: Dinero de Pilar: x
2x + 350 = 3x — 420 Dinero de María: 240 - x

2x — 3x = —420 — 350 Ecuación:
— x = ............ x-(420 —x) = 60
x =............ x — 420 + x = 60
Luego,.......................... 2x =..........
x =..........
420 —x =.........
ÍM Si el doble de un número aumentado en 70 es igual
al cuadruplo del número, halla el triple del número, Luego,...............................
105 (R)
jjsjGané 1/3 de lo que tenía y ahora tengo 80 soles,
Entre Carol y Rocío tienen 680 soles. Si Carol le ¿cuánto dinero tenía?
diera 120 soles a Rocío, ésta tendría una cantidad
S/.60,00 (R)
igual a los dos tercios de lo que le quedaría a Ca
rol. Hallar el dinero que tiene cada una. ggg De los 110 soles que tengo, he gastado los 5/6 de
Resolución: lo que no gasté. ¿Cuánto dinero gasté?
Dinero de Carol: x Resolución:
Dinero de Rocío: 680-x Dinero que tiene: 110 soles
Ecuación: Dinero que gastó: x

(680-x) + 120 = |(x-120)
Dinero que no gastó: 110 - x
800 —x = |(x —120) Ecuación:
x = —(llO—x)
2400-3x = 2x-240 6
6x = 5(ll0 —x)
2640 = 5x
5x =........ 6x = 550 —5x
x =........ 6x + 5x =....................
680 —x =......... 1 lx =..........
Luego,.................................
Luego,.......................
Q| Si José le diera 120 soles a Enrique, éste tendría el O Si tuviera cuatro veces más de lo que tengo, ten
triple de lo que le quedaría a José, ¿Cuánto dinero
dría una vez más de lo que perdí. ¿Cuánto tenía, si
tiene Enrique, si entre ambos tienen 600 soles?
perdí 80 soles?
S/.330,00 (R) S/.32.OO (R)
303
Circunferencia y círculo
¿Qué aprenderás?
■HD
Propiedades básicas de la circunferencia Cuadrilátera inscrito
Determinar los teoremas referentes a; Determinar los teoremas referentes a:
■ Radio con respecto a la tangente.
■H
■ Un punto de la circunferencia con respecto
al diámetro.
■ Punto exterior a una circunferencia.
■ Cuerdas paralelas.
Pierre Simón Laplace

Físico, astrónomo y matemático francés (1749- lítica, sin otros datos de observación que los indis
1827). Trabajó en problemas de tensión superficial pensables.
y experimentó con Lavoiser sobre el calor científico,
Laplace fue un matemático profundo, difícil de
sentando así las bases de la termoquímica moderna.
leer. Entre sus numerosas contribuciones origina
Aplicó la matemática a los estudios astronómicos y les se puede mencionar la llamada "Ecuación de
desarrolló la famosa hipótesis de la nebulosa como Laplace" o laplaciana (ecuación diferencial de se
originaria de un sistema solar. Entre sus obras fi gundo orden, con derivadas parciales).
gura la titulada Mecanique Celeste que comprende
todos los descubrimientos sobre la mecánica del Pierre Simón, conde de Laplace, profesor de mate
Sistema Solar, expuestos en forma totalmente ana mática, tuvo a Napoleón entre sus alumnos.
RECUERDA 4.1 Propiedades básicas de la
• La circunferencia es
una curva cerrada y
circunferencia
------------------------------------------------------------------------------------------------------------ a
plana cuyos puntos
equidistan de otro Tenemos las siguientes:
interior denominado
Teorema:
centro.
El radio es perpendicular a la recta tangente en el punto de tangencia.
• El radio es el seg
mento que une el
centro con cualquier
punto de la circunfe
rencia.
CURIOSIDAD Teorema:
Pídele a alguien que Siendo AB un diámetro y P un punto cualquiera de la circunferencia, entonces el
escriba un número de 3 ángulo de vértice P en el triángulo APE es recto. p
dígitos y lo multiplique
por 11 y luego que lo m<APB = 90°
multiplique por 91. El
resultado será siempre
La demostración queda como ejercicio.
el número original
inscrito dos veces.
Teorema:
Así por ejemplo:
Si desde un punto exterior a una circunferencia se trazan las dos tangentes, dichas
349x11=3839 tangentes son congruentes.
3839x91=349349
TP = PQ
Demostración
OT = OQ (por ser radio)
OP es lado común
m<Q = m<T (por ser ángulo recto)
A.PQO =&PTO
Luego, TP=PQ
Teorema:
RECUERDA
Si un radio es perpendicular a una cuerda, entonces interseca a dicha cuerda en su
• Se llama arco a una
punto medio, así como el arco respectivo. m
porción de circunfe
rencia. AN = NB y mAM — mMB
• Una secante es una

recta que corta en
Teorema:
dos a la circunferen Si trazamos dos cuerdas de la misma longitud, entonces los arcos que subtiende cada
cia. una son de igual medida.
• El diámetro es la AB = CD -» mAB = mCD

mayor cuerda de la
circunferencia.
Teorema:
Si se traza dos cuerdas paralelas AB y CD, los arcos AC y BD son de igual me-
dida.
ABII CD -s- mAC — mBD
Teorema:
Las cuerdas que están a igual distancia del centro, tienen igual medida.
Práctica dirigida
mAB = mCD
.....
....... x ,.±.. Z. .r... !$.Q

......
si AB ± OM, entonces
........ ......................................
OP=PM f)
AP=PB (F )
PB=PC
.........
.......
Ac -? q 9
Si ABIICD entonces ..........................................
AB—CD <\?)
.......
x -2
• El radio es perpendicular a toda recta tangente
en su punto de......
Problemas modelo »|Q
En la figura adjunta, si ABIICD, hallar la medida Resolución:
En la figura trazamos OT
En el punto A, por ángulo inscrito

Resolución;
Figura: Í2=-——
2
mBT = 64°
0 es un ángulo central
0 = mBT
Aplicamos la propiedad: e=.......
Si ABII CD entonces mCD = mBD
En el triángulo rectángulo OTP:
Es decir: ¡3 = 0 0+9O° + / = 18O°
Por ángulo inscrito en A: X =................
g
m<BAD = — X =................
2 X =................
0 = 2(40°)
0 =....... = P
En la figura AB es diámetro y Tpunto de tangencia.
Se conoce que el ángulo de una vuelta es 360° Halla el valor de x.
Luego:
/? + 13O° + 0 + x = 36O°
% =.................... O B
Z =.................... 30° (R)
En la figura, si AB//CD, halla mCD. En la figura hallar el valor de x.
120°
A,
B
D
72° (R)
En la figura AB es diámetro y Tpunto de tangencia.

Resolución:
Hallar X.
Aplicamos la propiedad
Las tangentes trazadas de un punto E exterior a una
A O B circunferencia son iguales.
Como las cuerdas CD y AB son paralelas, por pro
piedad:
mAC — mBD
d = (¡
AB es diámetro, entonces la medida del arco AB es

la mitad de 360°.
BQ-PB Luego:
O + X + P =...........
PB = 6
70° + x + 70° =..........
AP = AB — PB
Z =...........
AP =....... =.........
mCD =...........
También:
AP=AR En la figura, AB es diámetro CD /I AB, mAC = 55°,
m =....... hallar la medida del arco CD.
RC = QC
n =.......
Luego:
%=m+n
70° (R)
X =........
¿Cuántos cuadriláteros se pueden contar en la fi
X =........
gura?
En la figura hallar el valor de x.
Sumamos los cuadriláteros que están en forma ver

tical y horizontal, luego restamos aquellos que se
cuentan 2 veces (intersección).
En la figura, AB es diámetro CDII AB, mAC = 70°;
hallar la medida del arco CD. Para cada caso usamos la formula:
»(k + 1) x?ra(?n + l)
2 2
Luego:
3X4 4X5 7X8 3x4 3x4 3x4
r=------ x------ +------ x---------- —-x------
2 2 2 2 2
Figura:
r =.................................................
0
A r =................................
r =.......
NivdJ_____________________
En la figura, mPQ = 60° y PQ = 6, el valor de x es:
En la figura, el valor de x es:
B) 10 , pK O
C)4 \ x
D)8 '
E)6
A) 3 D) 12 E) 10
A) 9
¿i En la figura, AB= 14, BC= 16 y A = 18, el valor de
AP es:
B) 8
C) 5
D) 6
E) 7
En la figura, BC// AD. El valor de x es:

Nivel 2
A) 30° —£3
B) 25°
| En la figura, ABIICD ■ El valor de la mCD es:
C) 20°
D) 10°
E) 50°
120°
A) 135°
B) 128° A) 70° B) 50° C) 40° D) 60° E) 80°
C) 120°
D) 125°
Q3 En la figura, AB es un diámetro y T es un punto de
tangencia. El valor de x es:
E) 132°

A) 18
B) 24
C) 20
A) 45° B)50° c)60° D)48° E)55°
D) 19
E) 16 En la figura adjunta, el total de cuadriláteros es:
En la figura, HF ± AB y AB = 50, el valor de x es: A) 45°

A) 35 B) 50°
B) 28 C) 60°
C) 30 D) 48°
D) 20 E) 55°
E) 25
310
RECUERDA 4.2 Ángulos en la circunferencia
Se denomina ángulo
central al ángulo cuyo Teorema (ángulo inscrito)
vértice se encuentra en La medida del ángulo inscrito es igual a la mitad del arco
el centro de la circunfe intersecado.
mAB
rencia. m<APB ■
Demostración
Por definición de grado
Figura: áAPO es isósceles
sexagesimal, el ángulo
¿BPO es isósceles
de una vuelta mide 360°; En el cuadrilátero cóncavo APBO:
de modo que en térmi a=(j3+e)+i3+e
nos angulares la circun
a = 2(3+ 23
ferencia tiene 360°.
a mAB
Por consiguiente, el án (3+3= Luego, m<APB = ■
2 ---- 2
gulo central mide igual Teorema (ángulo semi-inscrito)
al arco que lo subtiende.
La medida del ángulo formado por una tangente y una secante trazada desde el punto
de tangencia es igual a la mitad del arco intersecado.
V
Demostración (ejercicio) 2 V
AB
m<AOB = mAB — 6 Teorema (ángulo interior)
El ángulo cuyo vértice en el interior de la circunferencia es igual a + ¡3
a la mitad de la suma de los arcos intersecados por el ángulo y %=
NOTA
por los lados de su ángulo opuesto.
Se llama normal a una Demostración
circunferencia a la per a
Figura: Por ser A un ángulo inscrito m<A =
pendicular a la tangente 2
n
en el punto de contacto. Por ser B un ángulo inscrito m<B = —
a £ 2
EnelAASC: =7+
a + (3
Teorema (ángulo exterior)

El ángulo formado por dos secantes que se intersecan en
el exterior de una circunferencia, es igual a la mitad de la
diferencia de los arcos intersecados. a + ¡3
JUEGO %=
Se dan 6 palitos de Demostración
igual longitud. Si dos
Figura d BAC es ángulo inscrito, m<A =
de ellos se pueden par , . . r, a

ABD es ángulo inscrito, m<B = —
tir por la mitad, forma
EnelA/ÍBC «=É +
tres cuadrados iguales 2 2 Z
con todos los palitos a-¡3
Luego, x ■
2
0/ ‘2 V
Escribe V (verdadero) y F (falso) en la afirmacio Dibuja un ángulo semi-inscrito
nes siguientes:
AOB = AB (V)
AOB = — (F)
2
CM
2
B = AC (R
a ABC
e= (F)
2
3 + e = 180°
(v)
- AC — CÉ
e =------------ (F)
2
ATB = ^=—
2 (V)
ATB^
(F)
2
A AB + CD
2 (V)
CD-AB
(F)
2
- AB-CD
1 — (V)
2
(C)
2
p=ab (-)
• Dibuja un ángulo inscrito.
Problemas modelo
En la figura, hallar x. Por ángulo inscrito
mADC
m<APC = ——
2
mADC = 2(m<APC}
mADC = 2(y2ti°)
mAPC = 360°-mADC
mAPC =.......
Luego: Z + mAPC = 180
Z=-
z=-
mPQR = 360° -150°
= 210° En la figura, hallar x.
El ángulo x, es un ángulo inscrito
210°
z=—
Luego, x =.......
80° (R)
a En la figura, hallar x.
En la figura, hallar x.
125°(R)
Figura:
Se observa:
El ángulo B por ser ángulo inscrito mide:
- 40°
B = — = 20°
2
De igual manera, el ángulo C es inscrito.
- 40°
C = — = 20°
2
313
Luego, en el cuadrilátero no convexo ABQC, te ¿Cuánto mide el mayor ángulo formado por dos
nemos: tangentes trazadas a una circunferencia desde el
20°+ 20°+ 25° = / mismo punto, si la cuerda que une los puntos de
contacto mide igual que el radio?
X =.......
X =.......
Figura:
En la figura, halla x.
100°(R)
Uniendo los puntos de tangencia con el centro de
En la figura, hallar «+/3.
la circunferencia se obtiene el triángulo equilátero
BOC.
En el cuadrilátero OBAC-.
X + 90° + 90° + 60° =.........
% + 240° =.........
X =.........
Si la m<ABC = 10°, entonces mAC = 20°; por ser
ángulo inscrito. X =.........
m<ADC = 10°, porque subtiende el mismo arco. ¿Cuántos cuadriláteros se pueden contar en la fi
¿3 = 10° gura?
También:
mBD = 60°, pues m<BCD = 30°
Donde:
a =........
Luego:
a + ¿3 =............
Usamos la fórmula:
T = n(^ + l) x ^(^ + 1)
En el gráfico mostrado, si O es el centro de la cir 2 2
cunferencia y m<ACB = 46°, halla: Contamos cuadrilátero en vertical, horizontal y lue
i) m<AOB go restamos los cuadriláteros que se intersecan.
ii) m<OBA „ 6X7 4X5 10X11 2x3 6x7 2X3
C
2 2 2 2 2 2
7 =.....................................
B 7 =......................................
Dado un ángulo interiorare, al prolongar AB hasta
Py CB hasta Q se tiene que: ÁQ = 96° y PC = 104°.
La medida del ángulo interiorare mide:
A) 90° B) 80° C) 160° D) 70° E) 88°
Nivel 2 ____________________________________
71 Si desde un punto P se trazan a una circunferencia

En la figura adjunta, el valor de x es: las secantes PAB y PCD: BD es 60° mayor que
AC; los arcos AB y CD están en la relación de 1 a
3; y AC es 100° menor que CD. ¿Cuál es el valor
R del ángulo BPDl
A) 40° B) 20° C) 30° D) 32° E) 36°
fl! En la figura, el valor de x es:

A) 105° B) 100° C)90° D)80° E) 88°
Si el arco comprendido entre los lados de un ángulo

semi-inscrito es de 125°, ¿cuánto mide el ángulo?
A) 62°30' B) 60°30' C) 63°30'

D) 65°30' E) 67°45'
¿Cuál es la diferencia de dos ángulos, uno semi-

inscrito, con un arco de 150° y otro central con un
En la figura adjunta, AB=BC, mBD — 80°. el valor
arco de 40°?
de x es:
A) 38° B)42° C)40° D)30° E)35°
El arco de un ángulo inscrito es 60°; y el de un án

gulo semi-inscrito es de 140°. La suma de dichos
ángulos es:
A) 80° B)110° C)90° D)100° E) 82°
Tres de los arcos determinado por cuerdas que se

cortan miden 70°, 60° y 90° en ese orden. ¿Cuánto
SB Si ABC y ADE son secante a una circunferencia y
A + BED + CDE = 90°; el arco CE mide:
mide el ángulo interior correspondiente al arco de A) 90° B)80° C)100° D)88° E)84°
60°?
A) 105° B)110° C.)100° D) 120° E) 115° m El número de cuadriláteros es:
/ J Un ángulo interior comprende entre sus lados un
arco que es 1/5 de la circunferencia, y sus prolon
gaciones abrazan un arco que es 2/30 de la circun
ferencia. ¿Cuánto mide el ángulo?
A) 63° B)65° C)80° D)70° E)60°
315
RECUERDA 4.3 Cuadrilátero inscrito
• Un cuadrilátero es
inscriptible si la Cuadrilátero inscrito en una circunferencia
suma de sus ángulos Es aquel cuadrilátero cuyos cuatro vértices pertenecen a una circunferencia.
opuestos es 180°
m<A + m<C = 180°
• Un cuadrilátero es
inscriptible si los án
m<B + m<D = 180°
gulos formados por
sus diagonales y los Teorema
lados opuestos son En todo cuadrilátero inscrito, las diagonales forman con los lados opuestos ángulos
congruentes. iguales (subtienden el mismo arco).
• Un cuadrilátero es Teorema
inscriptible, si dos
En todo cuadrilátero inscrito se cumple que la suma de sus ángulos opuestos es 180°.
ángulos opuestos
Demostración
miden 90° cada uno.
mBCD mBAD
m<A = m<C —
Sumando:
. mBCD mBAD
DESAFIO m<A + m<C = —;—- -I-----------
2
¿Cuál es el número de 360°
5 cifras más bajo cuya m<A -I- m<C = 480°
cifra de las decenas sea el
doble que la de la unidad
Cuadrilátero inscriptible
Es aquel cuadrilátero por cuyos cuatro vértices pasa una circunferencia.
de mil?
El cuadrilátero inscriptible tiene las mismas propiedades que el inscrito.
Intercambiando las cifras
de las centenas y de las Cuadrilátero circunscrito
unidades no se altera el Un cuadrilátero es circunscrito si sus cuatro lados son tangentes a
número buscado. una circunferencia.
Teorema de Pitot
En todo cuadrilátero circunscrito, la suma de las longitudes de
dos lados opuestos es igual a la suma de las longitudes de los
DESAFÍO
otros dos.
En la siguiente suma: AB + CD = BC + AD
1 1 1 Demostración
777 De la figura, tenemos:
999 AB + CD = (a + b) + (c + d)....... (l)
Tachar 6 de ellas, de BC + AD = (b + c) + (a + d)....... (2)
modo que las 3 restan Se observa que (1) = (2)
tes sumen 20. Luego:
AB + CD = BC + AD
♦ ♦X \\
Práctica dirigida
nes siguientes:
• Un cuadrilátero es inscriptible si la suma de dos
ángulos consecutivo es 180°. (^)
• Un cuadrilátero es inscriptible si la suma de dos

ángulos opuestos es 180°.
• Un cuadrilátero es inscriptible si sus cuatro la

dos son tangentes a una circunferencia. (p-) (3i)
• Un cuadrilátero circunscrito, puede tener 3 la

dos tangentes a una circunferencia. (V)
B Escribe las palabras SÍ o NO en los siguientes cua Completa convenientemente.

driláteros si son inscriptibles. En cada figura, halla el valor de x.
i . "fr
i
Problemas modelo
El perímetro de un cuadrado circunscrito es de Perímetro=10
48/r. Hallar la medida del lado de un hexágono re 2¿z = 10
gular inscrito en la misma circunferencia. 1
«=—
Resolución: 2
Luego, BC=....................
Figura
BC=.................... =......................
Se tiene un cuadrado ABCD, sobre el lado AD se

traza una semicircunferencia interior, luego desde
C se traza una tangente a la semicircunferencia la
cual corta a AB en F. Halla el perímetro del trián
Perímetro del cuadrado = 48 gulo BCF si el lado del cuadrado mide 6/z.
4£ = 48 18^ (R)
¿ = 12 En la figura ABCD es un rectángulo inscrito en la
Diámetro de la circunferencia =12 circunferencia con AB = 3/z. Si el triángulo ALD
2r = 12 es equilátero, hallar la medida del radio de la cir
cunferencia.
r=6
Por lo taño, el lado del hexágono regular inscrito
es........................................
Halla el perímetro de un rombo circunscrito a una

circunferencia de 3/z de radio, si una de sus diago
nales mide IQu.
25/z (R)
Se da un trapecio isósceles de 10/z de perímetro

y circunscrito a una circunferencia. Hallar la base
mayor sabiendo que la menor es 1 de aquella. Se observa:
4
2 3
Apotema: OH = MA = —
Pero: apotema = ra^°
2
radio
2 “...............
Luego, r=...........................
Donde: AD = 2a
O El perímetro de un cuadrado inscrito mide 32a/2/z.
Halla la longitud de la apotema del hexágono regu
BC = 8a lar inscrito en la misma circunferencia.
Se ha utilizado la propiedad de la tangencia. 4a/3/z (R)
Nivel 1
¿Cuál es el perímetro de un rombo circunscrito a
una circunferencia de 9¿í de radio, si una de sus
diagonales mide 3Qu?
A)12Qw B)11Qm C)10Qm D)75/í E) 124/z
Se tiene un trapecio cuyas bases miden 10/z y 14/z.

Si se puede inscribir una circunferencia en el tra
A) 50° B)51° C)42° D)39° E)40°
pecio, la suma de las medidas de los lados no para
lelos del trapecio es:
Un cuadrilátero inscrito en una circunferencia tie
A)24/z B)48/z C) 12/z D)20/z E)32/z
ne tres lados iguales, cada uno de los cuales sub
tiende un arco de 70°. ¿Cuánto mide el mayor de
¿Cuánto mide el lado de un cuadrado circunscrito los ángulos internos del cuadrilátero?
en una circunferencia de 24/z de diámetro?
A) 90° B)110° C) 120° D) 105° E) 118°
A) 12/z B)24/z C)48/í D)32/z E)36/z
En la figura, el perímetro del cuadrilátero ABCD Nivel 2

mide:
B 3x-2 c El perímetro de un cuadrado inscrito mide 56/z. La
longitud de la apotema mide:
2x+l 5x~3
ÍVJ"'
A)7/n B) 10/z C)7,5/z D)9/z E)8/z
A 3x+2 D
A) 18/z B)20/z C) 32/z D)30/z E)24zz na En el gráfico adjunto, si m<PST = 100°, entonces
m<RQP mide:
En la figura adjunta, el radio de la circunferencia
mide: 6
A) 5,5/z B) 5/í D) 4/z E) 6/z

A) 100° B)95° C) 105° D)80° E) 120°
En la figura adjunta, el perímetro del cuadrilátero
ABCD en 80/z. Si r= 12fi, el lado CD mide:
J En figura, el total de cuadrilátero es:
A)28/z B)24/z C)30/z D)26/z E) 32/z A)153 B)98 C)92 D)110 E)108
319
RECUERDA QUE: 4.4 Longitud de la circunferencia
Circunferencia inscri ---------------------------------------------□
ta en un triángulo es Sabemos que una circunferencia mide 360°, per esta medida es en función del ángu
la circunferencia que lo central o un arco tomado como unidad de medida. Ahora, hallaremos la longitud
es tangente a los tres de la circunferencia pero teniendo como unidad de medida la longitud de un seg
lados. mento.
Al radio de esta cir Por ejemplo, si quisiéramos hallar la longitud del aro de una bicicleta, prácticamente
cunferencia también se procederíamos en la forma siguiente: enrollaríamos un hilo sobre el aro, y la longitud
llama inradio. del hilo, suficientemente estirado, seria la longitud del aro.
Pero este procedimiento es insuficiente y difícil, imposible en muchos casos, para la
determinación de la longitud de una circunferencia. Por tal razón, basaremos nuestra
afirmación al respecto en otros conceptos de mayor rigurosidad lógica y matemática.
Supongamos que los lados de un cuadrado inscrito se dupliquen sucesivamente. Así
obtenemos polígonos regulares de 8; 16; 32;... lados. Observaremos, cuanto mayor
es el número de lados del polígono, su perímetro se aproxima más a la circunferencia
que es su límite.
Aquí:
• La circunferencia
está inscrita en el
triángulo ABC.
• El triángulo ABC
está circunscrito a la
circunferencia.
Si P es el perímetro del polígono y C la longitud de la circunferencia, esta afirmación

se expresa simbólicamente como:
P -------- > C
Entonces diremos:
La longitud de una circunferencia es el limite de los perímetros de los polígonos
regulares inscritos.
DESAFÍO Propiedad:
Si una empanada y me La razón de la longitud de una circunferencia y su diámetro, es la misma para todas
dia cuesta sol y medio, las circunferencias C. Esta razón es el numero n (número irracional n = 3,141592...)
¿cuánto cuestan tres 2r
empanadas y media?
De modo que:
—=n donde C~
Ir
Para su aplicación, usaremos n — 3,14

♦ Práctica dirigida
Escribe (V) verdadero o F (falso) en la afirmacio
nes siguientes:
t \
\
3
Halla la longitud de la circunferencia, si:
• La circunferencia es un polígono de n lados • r = 4/7/

(F) Lc — 2nr
te =
La circunferencia es un círculo (V) Ce. = í
Las circunferencia se forma uniendo segmen • r = 12m

tos de recta ( í) Lc — 2nr
Lc = Z&.'S)
Ce
Todas las circunferencia tienen igual radio
6> = ...a.£-3&
( tí
• r = 28/77
La circunferencias iguales tienes radios iguales Lc = 2nr
(V) U. = ¿C.J/.4) <2t)
(C=.hj-
Dos circunferencias tienen diferente tamaño, si
tienen diferente medida de radios (\J)
• D — 42/n
2r = .S...-»r = .lí..
La constante de proporcionalidad (tt), existe en
Lc = 2nr
todas las circunferencias ( V)
Ce - 2'
El número ji es un número irracional (v) Ce = ¿8
71 = 3,41 . (C) • r = 72/tí

2r = „35L. -» r =
La longitud de una circunferencia es: Lc = 2nr
Lc = 2jir (V)
La longitud de una circunferencia es:

Lc-d^n C)
r = 112/tí
2r = .i.l.L. -* r = .«Si.#,
La longitud de una circunferencia es: Lc = 2nr
¿c = 6,28r (\J) = .t.QJO
La longitud de una circunferencia es el límite =

de los perímetros de los polígonos regulares
inscritos
71 = ■
La longitud de una circunferencia es 31,40/f. Ha
llar la medida de su radio. Hallamos la longitud de cada aro:
Le = 2nr
Aplicando la fórmula, tenemos: £c = 2(3,14)(10)
Le = 2;ir Le = 62,8 cm
2jrr = 31,40 Le = 0,628 m
2(3,14)r = 31,40 Hallamos el número de aros que se pueden construir:
r =........... z?°= 16,956:0,628
r =..........
Luego,
La longitud de una circunferencia es 50,24//. Halla
la medida de su diámetro. Un ciclista da vueltas alrededor de una pista circu
16// (R) lar de 12m de radio. ¿Cuántos metros recorrerá en
El radio del aro de una bicicleta mide 32cm y el 10 vueltas?
753,6m (R)
diámetro de la goma 4cm. ¿Cuánto ha recorrido un
ciclista cuando la llanta delantera de su máquina
ha dado 1000 vueltas?
a La longitud de una circunferencia es 18,84m. Ha
llar el lado del triángulo equilátero inscrito.
Hallamos el radio de la llanta.

Figura:
32cm + 4cm = 36cm
Hallamos la longitud de la llanta delantera:
Le — 2nr
£c = 2(3,14)(36)
Lc =........
Hallamos la longitud del radio:
Lc =........ ¿c = 18,84
2r = 18,84
Hallamos la distancia recorrida:
2(3,14)r = 18,84
d = Lc X1000 cm
_ 18,84
d =...... ? ” 6,28
d =...... r=3
Ahora en el triángulo rectángulo ABC'.
El radio del aro de una bicicleta mide 36cm y el (2r)2 =l2 +r2
diámetro de la goma 4cm, ¿Cuánto ha recorrido un 4r2-r2=l2
ciclista cuando la llanta delantera de su máquina ;2 _ ->..2
L = 3r , pero r = 3
ha dado 3000 vueltas? l2
7,536 Km (R) l = ........
Luego,,
'.'.-1 Juan dispone de un rollo de alambre de 16,956m de

La longitud de una circunferencia es 50,24//. Halla
longitud. Se desea construir aros de lOcm de radio,
el lado del triángulo equilátero inscrito.
¿Cuántos aros podrá construir con dicho rollo? 873// (R)
La apotema de un hexágono regular inscrito en una Hallamos la longitud del radio
circunferencia mide 5^3 m. Hallar la longitud de
Lc — 2nr
la circunferencia.
2?tr = 100,48
2(3,14)r = 100,48
_ 100,48
6,28
r = 16
Hallamos el lado del cuadrado aplicando el Teore
ma de Pitágoras.
Observemos que el lado del hexágono es igual al En el &PQR-.
radio. l2+l2=(2,r)2
l=r
2l2 =(2X16)2
En el A OPQ-.
2/2 =1024
l2=.........
1 =.........
M =.........
Luego,...........................
3r2 =75x4
La longitud de una circunferencia es 62,8 m. Halla
2 _
el perímetro del cuadrado inscrito.
4072ot (R)
r =.......
r =......
Hallar el total de cuadriláteros.
Luego:
Lc = 2nr
La apotema de un hexágono regular inscrito en una

circunferencia mide 4V3w. Hallar la longitud de la
circunferencia. Usamos la fórmula:
50,24/z (R) „ ft(n + l) m(m + Í)

n°m = —------ - X —------- -
DS 2 2
6X7 3X4
La longitud de una circunferencia es 100,48 m. =------ X-------
Hallar el perímetro del cuadrado inscrito.
Figura:
Halla el total de cuadriláteros
R 135 (R)
A) 62,8// B) 17,4// C) 16,30//
La longitud de una circunferencia de 4m de radio es: 1 E) 17,8//
A) 16,20// B) 30,12// C) 20,25// El perímetro de un hexágono regular inscrito a una

circunferencia es 24 m. La longitud de la circun
D) 10,8// E) 25,15//
ferencia mide:
| El diámetro de una circunferencia mide 12//. La
A) 22,14 m B)36,8m AC) 25,12 m
longitud de la circunferencia mide:
D)25,8m E) 24,12 m
A) 36,4// B) 40,48// C) 30,48//
Q) 37,68// E) 36,28// Nivel 2 —.— ------------------------------- - --------------- -—□
------------
La longitud de una circunferencia es 31,40m. La
La apotema de un triángulo equilátero mide 3m. La
medida de su radio es:
longitud de la circunferencia circunscrita mide:
A) 4,8 m g) 5m C) 6,2m
A) 38,20 m B) 40,24 m C) 32,4 m
D) 7,2m E) 5,8 4^7,68 m E) 50,24 m
| ¿Cuánto mide el diámetro de una circunferencia de

37,68 m. de longitud? na La longitud de una circunferencia es 50,24 m. El
perímetro del triángulo equilátero inscrito en dicha
A) 12 m B) 12,4 m C) 14,8 m
circunferencia es:
D) 12,24 m E)10,8m /'^24V3w B) 1873/u C)54m
3 Mario dispone de un rollo de alambre de 47,10 m D) 32T3//7 E) 3272/tz

de longitud. Si desea construir aros de 30 cm de
diámetro, ¿cuántos aros podrá construir con dicho
rollo?
m El lado de un cuadrado inscrito mide 14, lm. La
longitud de la circunferencia circunscrita mide:
A) 56 B)45 <050 D)60 E)48 48.8 m B) 70,24 m C) 54,5 m

62.8 m E) 60,8 m
Ü Un motociclista da vueltas alrededor de un estadio
circular de 100 m de diámetro. ¿Cuántos metros IB El total de cuadriláteros es:
recorrerá en 20 vueltas?
H’
A) 4780 m B) 7200 m C) 3200 m •a
a
D)8200 <J)6280m
2 7
La diagonal de un cuadrado inscrito a una circun rí C 3 A 5 c ')
ferencia mide 10//. La longitud de la circunferen

cia mide: ¡jj A) 172 B) 176 C) 182 D) 180 E) 170
N" de problema 1 1 1 2 1 3 1 4 11 5 1 6 |1 7 11 8 1 9 1 10 |i 11 !1 «2 I
Problemas propuestos 4.1 D E B D A E c B E A B
Problemas propuestos 4.2 B A A E D C A B C E D A
Problemas propuestos 4.3 C A B E D A D B A A E
Razonamiento
matemático
En cada figura, hallar el total de cuadriláteros:
Resolución:
Resolución: Contamos cuadriláteros que están en forma hori
Aplicamos la fórmula: zontal, luego vertical y restamos los cuadriláteros
que se intersecan.
m(m + l)
7 — X A.sí*
T = 5(5 + 1) _ 2(2 + 1) ! 3(3 + 1) 4(4 + 1)
Donde: «=7 (n° columnas) 2 2 2 2
n—4 (n° filas) 3(3 + l)„2(2 + l)
zx
7X8 4x5 2 2
T= 5X6 2X3 3X4 4X5 3x4 2x3
7 =------ X------- +------- X----------------- X-------
2 2 2 2 2 2
T=.
7 = 15x3 + 6x10 — 6x3
T =..................
T =..................
100 (R)
240 (R)
Resolución:
Contamos los cuadriláteros que están en forma ho
rizontal, luego vertical y restamos los cuadriláte
ros que se intersecan. Resolución:
AlSÍ * Usamos la fórmula:
4(4 + 1) 2(2 + 1) 3(3 + 1) 2X(2 + 1) m «(« + !) ^ m(m + l)
T=- 7 — X
2 2 2
4x5 2x3 3x4 2x3 2X3 4x5
7= +------ x-------- T= X------
T=.
T=.
36 (R) 90 (R)
325
Area de regiones planas
¿Qué aprenderás?
MM
11 v -
r
Área de regiones triangulares: Area de regiones cuadranglares:
Determinar los teoremas referentes a: Determinar los teoremas referentes a:
■ Área de una triángulo. Área del cuadrado.
í •
■ Área en función del semiperímetro. Área del rombo.

■ Área por la fórmula trigonométrica. Área del trapecio.
■ Triángulo equilátero y rectángulo. Área del trapezoide
«Tí
Determinar los teoremas referentes a:
a»
Área del circulo.
.'... ;;'V. ¡
Área del sector circular.
BW8 Determinar propiedades especiales.

■hh
La historia del irracional tt = 3.141592653589793...
Los antiguos le daban a ir un valor de 3, con lo El valor asignado por los chinos, o sea TÍO, es su
que erraban en un 5%. Arquímedes le dio el valor
mamente práctico: basta construir un triángulo rec
de 3 1/7; los chinos en el siglo I le asignaron el
tángulo de la siguiente forma: uno de los catetos se
valor de TÍO con un error de 1/50. En la India le
construye igual al diámetro de la circunferencia, y
asignaron 3,1416, con un error de 1/400.000. En
el otro cateto igual a tres veces dicho diámetro. La
el siglo XVII, Adriano Meció le asigna la fórmula
hipotenusa del mismo es igual a la longitud de la
355/113, con un error de 1/10.000.000.
circunferencia.
Legendre, en 1794, demostró que tt no podía ser
una fracción, y en 1882 Lindemann probó que era Si consideramos el diámetro de una circunferencia
un número trascendente y, por lo tanto, no podía igual a la unidad, su longitud será: longitud de la
ser solución de ninguna ecuación cuyos coeficien circunferencia = (2-rrr); si d = 1, longitud de la cir
tes fueran enteros. cunferencia =(tt) 1 = (ir).
Actualmente las máquinas electrónicas lo calculan Aplicando el Teorema de Pitágoras al triángulo

con más de diez mil decimales. Semejante preci antes mencionado, cuyo cateto menor es 1, y el
sión no tiene aplicación práctica. mayor 3, su hipotenusa será : n = a/32 +12 = TÍO .
326
RECUERDA 5.1 Área de regiones triangulares
• El área es la medida ------ .—Q
de la extensión de
una superficie. La
Teorema dei área de un rectángulo
unidad del área del El área de un rectángulo es igual al producto de su base por su altura.
sistema interna
cional es el metro Demostración:
cuadrado, con sus
Si dividimos en ó unidades lineales a lo largo del rectángulo a
múltiplos y sub
y en a unidades lineales a lo ancho, se forman ab cuadrados
múltiplos.
de una unidad cuadrada que es el área del rectángulo.
b----------
• El metro cuadrado
es el área de una
región limitada por
un cuadrado de un Teorema del área de un triángulo (fórmula general)
metro de lado.
El área de una triángulo es igual a la mitad del producto de la base por la altura re
lativa a ella.
\m
Demostración:
A partir del triángulo se construye un rectángulo:
Se observa:
P7¡\ ........ p
CURIOSIDAD a = s{ + s2 Z / i \
i
Si multiplicas tu edad ; Z, ’h
Pero: 2S¡ + 2S2 = bxh \ / S. ■ V
(mayor o igual a 10) por / h 2
3x37 x91, el producto
2(S¡ + S2) = bxh h*--------- b ------------ >1
es un número donde tu „ „ bxh
S, + S, =-----
edad se repite 3 veces. 1 2 2
(Compruébalo). A= b x h
Teorema (área de un triángulo en función del semiperímetro)
A = yjp(p - a\p - b)(p - c)
a+b+c
Donde, p =
2
Demostración: I
Sea: Se conoce por Teorema de Herón:
a+b+c
P=- h = ~y]p(p- a\p - b)(p - c)
bX^y¡p(p- a)(p - b)(p - c)

bxh
A- A =----- b---------------------------------
¿ = ylp(P~ a\P ~ b)(p ~ c)
Teorema (fórmula trigonométrica del área de un triángulo)
A = —b.csenA
2
RECUERDA
Si dos triángulos son
congruentes, entonces
Teorema (área del triángulo equilátero)
las regiones triangu
lares determinadas por L2j3 h2^
ellos tienen la misma A= A=
área.
□— ----- _------ ________
T eorema (área del triángulo rectángulo)

A — a'b
C A
♦ X
^Tráctica dirigida
AÁ — a.bsenA
AÁ = a.c.senB (J)
A^ = a.b.sena (F)
Aá = a.b. tan a (f )
bxh
A. = (xj)
El área de un triángulo es la mitad del área de

un rectángulo de igual base e igual altura ( )
la unidad de área es el cm1 (ó)
Para cada figura, escribe la fórmula conveniente
para hallar su área:
La suma de la base y la altura de un triángulo es
de 35/z y su área es de 15Qm2. Hallar la base y la cateto x cateto
altura.
Tenemos:
El área de un triángulo rectángulo es de 6/z2. Las
Base: %
medidas de sus lados son tres números naturales
Altura: 35-x
consecutivos, ¿cuánto miden sus lados?
3/z; 4¿z; 5/x (R)
x(35 —x) Hallar la altura de un triángulo equilátero de

= 150 12V3m2 de área.
2
x(35 — x) = 300 = 20x15
x(35-x) = 20(35-20) La fórmula que nos da el área de un triángulo equi
látero en función de su altura es:
Por comparación:
x=................ A =-------
3
35-x=................ Donde:
^ = 1273
Luego, la base mide............................. y la
altura mide........................................
h2 =
tí2 =
Halla los catetos de un triángulo rectángulo, cuya
h=
área es de 30/z2, y la diferencia de sus catetos es
de 7/¿’ 5/z; 12/í (R) Luego, la altura mide
Halla la altura de un triángulo equilátero de 40Qw2

de área' 26,3/r (R)
Hallar el área de un triángulo rectángulo cuyo perí
metro es de 240/z, sabiendo que los lados son entre
sí como 12; 16 y 20. Las longitudes de los catetos de un triángulo rec
tángulo son entre sí como tres es a cuatro. Hallar
la longitud de la hipotenusa, si el área de la región
Lados del triángulo: triangular mide 24/z2.
12x; 16x; 20x
Perímetro=240
12x+16x+20x=240
AB 3
48x=240 BC~ 4
x=5
AB=3a ; BC=4a
Los lados miden:
Cateto: 12x=12(5).
^ = 24
Cateto: 16x=16(5).
(3*)(4«)
Hipotenusa: 20x=20(5) = 24
2
6a2 = 24 J_ = J__ 1_
x2 ~ 36 100
a2=.
1 = 4
x2 ~ 225
b = ..........................................
b = ..........................................
I Uno de los catetos de un triángulo rectángulo mide j_ =

5/z y la altura relativa a la hipotenusa mide 3/z. Ha x
lla el área de dicho triángulo. x =.............
11 (R)
8 Luego:
Hallar el área de un triángulo cuyos lados miden
8/z; 1 lyU y 15/z.
Resolución;
La suma de los catetos de un triángulo rectángulo

Hallamos el semiperímetro: es 16/z y la hipotenusa mide 2a/34/z. Halla el área
del triángulo.
8 + 11 + 15
30/z2 (R)
P=—T~
P=n *3 Halla el área de un triángulo isósceles ABC, sa
Usamos el Teorema de Herón: biendo que AB=BC=30p. Por el punto medio Mde
BC se traza una perpendicular a BC que intersecta
¿ = \Ip(p~ a)(P ~ b)(p - c) al lado AB en el punto E y además ¿E _ 1.
Donde p es el semiperímetro: EB 5
A = Vl7(17-8)(17-ll)(17-15)
+£ + £5 = 30
A =..................... x + 5x - 30
A =..................... x=5
AE=5 ; £5=25
33 Halla el área de un triángulo cuyos lados miden
4/z; 6/z y 8/z respectivamente.
J
11,62/z (R)
Uno de los catetos de un triángulo rectángulo mide (25)2 =(15)2+Affi2
10/z y la altura relativa a la hipotenusa 6/z. Hallar
me2 =
el área del triángulo.
ME =
. 15x20 2
^bBME ~ 2 ~1
Luego:
■A&bme _ BMxEB
A&abc CBxAB
Por relaciones métricas:
A = ..............
1 1 1
331
Nivel 1 —„---------- ---------- - ------------- -—..—„—□
-------------- La altura de un triángulo equilátero cuya área mide
12V3 /z2, es:
Q En un triángulo ABC de lado BC=2Qm, la altura
relativa a este lado mide 12m. El área del triángulo A) 10/z B) 8/z C)3/z D)4/z E)6/z
mide:
Nivel 2
- ----------------------------- - ----------------- -—
A) 60»? B) 100»? C) i 40»?
D) 120/772 E) 220»? En la figura, AC=8/z y hi-h2=5¡n.: El área som-
yfj El área de un triángulo, cuya base mide 10/w y la

altura relativa a este lado mide 6m, es:
A) 30»? B) 60»? C) 120»?
D)100»? E)80»?
3K1 El área de un triángulo rectángulo de hipotenusa En la figura, si AB=BC y DC=DE, el área som
26/z y un cateto 2 4/z, mide: breada mide:
A) 90/z2 B) 100/z2 C) 160/z2
D) 80/z2 E) 120/z2
0 Uno de los lados congruentes de un triángulo isós

celes mide 25/z y su base 14/í. Su área mide:
A) 82»? B) 64»? C) 50»? D) 48»? E) 32»?
A) 140/z2 B) 172/z2 C) 168/z2
D) 120/z2 E) 200/z2
ID En la figura, si AB=5m y BF=3m, entonces el área
sombreada mide:
'31La hipotenusa de un triángulo rectángulo mide

37m y la diferencia de los cuadrados de los catetos
es 1081 m2. El área del triángulo mide:
A)200»? B)210»? C)180»?
D)110»? E) 120»? A) 17»? B)40»? C)28,3»?
0)32,5»? E)42»?
¿| La hipotenusa de un triángulo rectángulo mide
20/z y la diferencia de sus catetos 4/z. El área del KB El área de un triángulo ABC, si A8=21m; BC=Vlm
triángulo mide: y AC=10m, mide:
A) 96/z2 B) 100/z2 C) 124/z2 A) 84z»2 B) 80»? C)100»?
D) 84/z2 E) 120/z2 D) 62m2 E) 92m2
IB Dos veces el producto de la edad de Luz aumenta

sj El lado de un triángulo equilátero cuya área mide do en 2, con su edad disminuido en 3, es igual a 28.
16a/3 /z2, es: La edad de Luz, es:
A) 8/z B)4/z C)2/z D)6/z E) 16/z A) 4a B)5« C)7a D) 8a E)9a
332
r
NOTA 5.2 Area de regiones cuadrangulares
Propiedades adiciona
les:
Teorema (área del cuadrado)
El área de un cuadrado es igual a la longitud de su lado
elevado al cuadrado. n2
yíi— A-¡— A-i—A4 A=L2 A=—
2
Teorema (área de un rombo)

Demostración: A=-
A¡ —Az—A3—A4 Tenemos: Aabcd=2Aabc
Aabcd=ÂCx~-
ACXBD
A ~
,1BCD
Teorema (área de un paralelogramo)

El área de un paralelogramo es igual al producto de su base
por su altura.
A = b*h
Demostración:
A Á -4- A
71ABCD ÂBD ~ ^BCD C
_Bh Bh
AAbcd ~ 2 2
Aabcd ~ b-h
Teorema (área de un trapecio)
El área de un trapecio es igual al semiproducto de
la suma de sus bases por su altura.
(B+b)h
A=- A = (MN)*h
B- -,D
Demostración:
ÂBCD Aabd + Abcd
B.h Kh
ABCD
ÂBCD
Teorema (área de un cuadrilátero cualquiera)

AC x {h,+h2}
A=-
A D
a >. / * ? /r ¿aa
^^^^^Prácticîrigid^L
Escribe V (verdadero) o F (falso) según correspon
da:
4/ ( )
A$—.
D
4= ( )
A = ^~
( )
° 2
(B + b)h
A = ( )
4
Dxd
~T ( )
Aa=.
bxh
A = ( )
En cada figura, halla el área sombreada:

A_=2A.
♦
( )
An = mediana x altura ( )
IQu
4lS 4 A0
Aq = producto de diagonales ( )
Completa convenientemente. Escribe una fórmula

para hallar el área en cada figura:
A—,
m
As— An A¿
A=.
El área de un rombo es 600m2. Si una de sus dia Halla las longitudes de las diagonales de un rom
gonales es el triple de la otra, hallar la longitud de bo, si su área es 600/z2 y su perímetro mide 100/z.
las diagonales.
30/z; 40/z (R)
Tenemos: d=x; D=3x Hallar el área de un trapecio isósceles, cuyas bases

miden 32/z y 64/z, si los lados no paralelos miden
A = D.d
20/z.
^ = 600
2
3x2 =1200
x2 =..............
x —..............
De la figura:
Luego, d—....................
B=b+2m
D=....................
64=32+2m
Las diagonales de un rombo son entre sí como 3 es 2w=32
a 5. Si el área del rombo es 120/z2, halla las longi m= 16
tudes de las diagonales.
En el triángulo sombreado, aplicamos el Teorema
12/z; 20/z (R)
de Pitágoras.
Hallar el área de un rombo, si su perímetro es 52/z m2+/z2=l2
y una de sus diagonales mide 10/z. /z2 =202 —162
/z2 =144
Tenemos A=
52
Lado del rombo ~ — = 13w , CB + Z>)/z
4 Luego: 71 —
Como las diagonales del rombo son perpendicula 2
res entre sí, forman con los lados del rombo cuatro A =..................
triángulos rectángulos. Además las diagonales se A =..................
bisecan. A =..................
Por Teorema de Pitágoras
Halla el área de un trapecio rectángulo cuyas dia
%2+52=132
gonales miden 10/z y 26,25/z, siendo su altura 8/z.
x2 =169-25
124/z2 (R)
x2 = 144
x = 12 El perímetro de un rectángulo es 34/z y su diagonal
13/z. hallar su área.
Tenemos: d= 10; D=2x=..............
Luego:
Figura:
rí =.................................
A =.................................
A=.................................
Aa = bxa | En la figura adjunta, halla el área sombreada.
perímetro = 34
2a + 2ó = 34
a + 6 = 17
Elevando al cuadrado 50Qm2(R)
(o + 6)2=172
H El área de un cuadrado mide 700m2. Hallar la me
o2+62+2o6 = 289....(«) dida de su perímetro y su diagonal.
Pero: Resolución:
a2+62= 132 (teorema de Pitágoras)
Tenemos:
En («); A = L2 L
132+2o6 = 289 L2 = 700
2ab = £ = 7700
2ab = Z = 1OT7
ab =
También:
Luego, 4 = .............. .
D2 =.............
Si la base de un rectángulo mide 9/t y una de sus
D2=.............
diagonales mide 15/z, halla su área.
D =.............
108/z2 (R)
D =.............
En la figura adjunta, hallar el área de la región som

¿2 Halla el área sombreada, si 0 es el centro del cua
drado. —
breada.
10 37,5/z2 (R)
Un padre tiene 24 años y su hijo 4 años. ¿Dentro

A '---------- 14 ————' D de cuántos años la edad del hijo será la tercera par
te de la edad de su padre?
Resolución*. Resolución:
De la figura, se observa que: Padre: 24 hijo: 4
A &EBC + A AEAD 4- A s = A EAABC
Ecuación:
4 + x = —(24 + x)
8x3 5x14 (8 + 14)
+------ + A, x8 12 + 3x =.............
2 2
12 + 35 + 4 3x — x =.............
2x =..........
4 x =.............
4 Luego,.......................
336
Nivel 1 1 El área de un trapecio mide 1 5/í2. La diferencia de
las longitudes de sus bases 2/z y su altura 3/z. La
Q El área de un trapecio rectángulo cuyas bases mi
base mayor mide:
den 24/z y 16/z, siendo su diagonal menor 20/z,
mide: A) 9,8/z B) 7,2/z C) 6/z D) 10,6/z E) 8,4/z
A) 310/z2 B) 110/z2 C)240/z2 D) 300/z2 E) 200/z2
Nivel 2
| En un trapecio rectángulo la base menor y el lado
perpendicular a las bases tienen la misma medida.
La base mayor mide 18/z y la diagonal menor 16/z.
|j En la figura, ¿cuánto debe valer x, para que el
área sombreada sea la mitad del área del trapecio
El área del trapecio mide: BCDEB
A) 165,75/z2 B) 164/z2 C) 180,45/z2
D) 180/z2 E) 192,5/z2
| Un rombo tiene 64/m2 de área. Si la diferencia de la

diagonales mide 8»?, la diagonal mayor mide:
a)í b)É c)?: <£)- e)-
A) 20™ B) 14™ C) 18™ D) 20,4™ E) 16m
U El perímetro de un rombo mide 20™. si la dife

rencia de las diagonales es 2m, el área del rombo
ü En la figura, P,Qy E son puntos medios del cuadra
do ABCD. El área sombreada mide:
mide:
A A B
A)32™2 B)24™2 C)28m2
D) 40™2 E) 36m2
Si la base de un rectángulo mide 4/z y una de sus DQC

diagonales 5/z, el área del rectángulo mide:
A) 4/z2 B)2,8/z2 C)2,5/z2 D) 3/z2 E)5/z2
A) 6/z2 B)8/z2 C) 16/z2 D) 12/z2 E)24/z2
El perímetro de un rectángulo mide 30™ y su dia En la figura, si el área del paralelogramo mide 36/z2,
gonal 5yJ~5 m. El área del rectángulo, mide: el área sombreada mide:
A) 50™2 B) 75™2 C) 72,4w2

D) 96™2 E) 108z772
| En la figura, la relación entre el área de la región

sombreada y el área del trapecio es: A) 16/z2 B) 18/z2 C)20/z2 D) 17/z2 E) 15/z2
| Un rectángulo inscrito en un círculo tiene 98/z de
perímetro. Si el radio del círculo mide 20,5/z, el
área del rectángulo mide:
A) 600/z2 B) 360/z2 C)410/z2

A)3 B)2 C)I D)I E)I
4 3 3 2 4 D)620/z2 E)520/z2
337
r
NOTA 5.3 Area de regiones circulares
Propiedades adicionales
Teorema (área del círculo)

El área de un círculo es igual al producto de n por el cuadrado de la longitud.
d
i (a + b + c + d)
■a =------------------- ,r
2 A = jtR2
B Demostración:
El área de un polígono circunscrito a una circunferencia de radio R está dado por:
A=PR (p es semiperímetro)....... (1)
Si el número de lados del polígono tiende al infinito, el polígono resulta una circun
ferencia cuyo semiperímetro es ji.R.
En(l):
A=n.R.R=nR1
Teorema (área del sector circular)

El área del sector circular (?íSec) de radio R y 6° su arco correspondiente, está dado por:
Demostración:
Planteamos una regla de tres simple
Angulo central área
360° JiR2
6 A
RETO Se observa que, a menor ángulo, menos área, se trata de una regla de tres simple
directamente proporcional.
Un coleccionista de
monedas no quiso com Luego:
prar una moneda que jiR2 _ 360°
decía “45 a.C.” ase a ~ e
gurando que era falsa.
J n.R\Q
¿Cómo lo sabía? A —---------
360°
Propiedades adicionales:
• El área del segmento circular (^seg), es:
A
^seg
= ^sec
A AOCP lAAOC
• El área de una corona circular (Acc) es:
• El área de un trapecio circular (Atc) es:
Práctica dirigida
En
^Trácticîrígida
Completa convenientemente. En cada figura, es Resuelve:
cribe la fórmula correspondiente para hallar el área
En cada caso, halla el área sombreada.
sombreada.
10
i U in»] M i'iEll I> MM
La superficie de una corona circular es de 13 8,16/4
Hallar la longitud del radio mayor, si el radio me
nor mide 10/z.
7T(7?2-r2) = 4c
jt(7?2 —102) = 138,16
138,16
7? —100 = -
3,14
R -100 =
R2 = Halla el área del sector circular cuyo ángulo mide
36° y el radio 4/z.
R-
1 fijT/J2 (R)
Luego, el radio mayor mide
En la figura, hallar el área de la región sombrea
El área de una corona circular es de 15,7/z y la di
da.
ferencia de sus radios es de 1/z. Halla la medida de
los radios.
2/z y 3/z (R)
Siendo la longitud de una circunferencia igual a

8tz/z, hallar el área del circulo cuyo radio es igual '----- 8
al de dicha circunferencia.
Del gráfico se observa que, el área sombreada es

Tenemos: igual al área del cuadrado, menos 4 veces, la cuarta
Lc = 2jcr
parte de un circulo, cuyo radio mide 4/z.
2nr = 8tt
Asi:
2r = 4 = V-4(A
r=
Luego, 2 \
4>=^2
4 =.............
4 =..........
Halla el área de un círculo cuyo diámetro es 5m. 4 =...................
6,25mn2 (R)
La longitud de una circunferencia es 6jt/z. Hallar el En la figura, halla el área de la parte sombreada.
área del sector circular cuyo ángulo es de 60°. _55—<
Primero hallamos la longitud del radio

2nr = 6tt
2r =............... 25 4-| «2 (R)
r =............
Hallar el área de un cuadrado inscrito en un semi Halla el área de la región sombreada.
círculo de 3y/~5 u de radio.
16;rz/2 (R)
Hallar el área de la parte sombreada.
4
En el (/r\)AOD:
2 X?
x + — = 45
4
5x2 = 45x4
As = 2x
Luego:
~ 2(Aec — Áadc)
_J7r(4)2.90° 4x4^
s 360° 2 )
Halla el área de un cuadrado inscrito en un semi
círculo de JTw de radio.
4/í2(R)
En la figura adjunta, hallar el área sombreada. Halla el área de la parte sombreada.
Si al doble de la edad que tengo, le sumo mi edad

De la figura se observa que, el área sombreada es:
disminuido en 13 años, tendría 92 años. Hallar la
la cuarta parte de un círculo cuyo radio mide 8u,
edad que tengo.
menos la mitad de un círculo cuyo radio mide 4u.
Asi:
Edad actual: x
AS = — AC)r=8 -U
2 Or=4 Ecuación:
As=±n(8)2-±x(4)2 2x+(x-13)=92
3x=.............
~................... 3x=.............
x=.............
Luego,.............................
ftffflijranKCTnffniTraarna
Nivel 1 Nivel 2
—a
El radio de un sector circular mide 18/í y su ángulo | En la figura, el área de la parte sombreada mide:
60°. El área del sector circular mide:
A) 54%/? B) 60%/? C) 28%/z2
D) 58%/? E) 72%/?
Wa El área de un sector circular mide 125,6/w2 y su 10

ángulo 100°. La longitud del radio mide:
A) 50-10% B)40+% C)25+2%
A) 9/t B)8/t C) 12,4a D) 12/z E)8,6/z
D)25+% E)50-^-%
El área de un círculo es 36%/?. El área del cuadra
do inscrito en la circunferencia de dicho círculo En la figura, si AE=2AO, el área sombreada mide:
mide:
A) 120/? B)36/z2 C) 100/z2 D) 144/? E) 72/z2
¡3 Si el área de un círculo mide 196%, entonces la

longitud de su circunferencia mide:
A)50%/z B)32%/¿ C)28%/z D)20%/z E)40%/z
A) 8—% B)6—% C)4—% D)5-% E)2+%
I En la figura, si AOB es triángulo equilátero, el área
] Los lados de un rombo son dos radios y dos cuer
das de una circunferencia de 8/í de radio. El área
del rombo mide:
A) 32a/3m2 B) 50V3m2 C) 24-Jlu2

D) 16V3m2 E) 48>/3í?
A) 6%-9^3 B)6%—9 C) 2(2% -3^3)
D)%-V3 E)3(2% — 3^3)
aa En la figura, el lado del cuadrado mide 10/í. El
En la figura, si AO=OB=AE=2y¡3, el área som área de la región sombreada mide:
breada mide:
A) 2% B)%+4 C)2%-1 A) 25%/? B) 36%/í2 C) 40%/?

D)% E)%+VJ D) 20%/í2 E) 35%/?
N° de problema
■aD
[ 2 |í 3 1 4 1j 5 ]I 6 )I 7 |1 8 !1 9 |i io
A E c B A A E D E
Problemas propuestos 5.2 C A E B D A C C E D
Problemas propuestos 5.3 A D E C E D E B A A
343
V Razonamiento
matemático
La edad de Juan es el triple de la edad de Enrique, Ecuación:
pero dentro de 8 años, será el doble. Hallar la edad 1
X-40 = yX
actual de Enrique.
6x—240 =x
Resolución 6x—x=.......
5x=.......
Edad actual de Enrique: x
x=.......
Edad actual de Juan: 3x
Luego,.................
Ecuación
3x+8=2(x+8) ¿Qué edad tendrá Elsa, si hace 20 años tenía la ter
3x+8=2x+16 cera parte de la edad que tiene actualmente?
3x—2x=.......... 30¿z (R)
x=. | Si dentro de 23 años, María tendrá el cuádruplo de
Luego, Enrique tiene la edad que tuvo hace 7 años, hallar su edad actual.
Resolución
La edad de María es el cuádruplo de la edad de Esquema
Rocío, pero hace 3 años, era el quíntuple. Halla sus dentro de
Hace 7 « E.actual
edades actuales. 23 o
48a y 12a (R)
María x-7 X x+23 j
Si al cuádruple de la edad que tengo, le quito mi Ecuación:
edad disminuido en 6 años, tendría 48 años. Hallar x+23=4(x—7)
la edad que tengo.
x+23=4x—28
Resolución 4x—x=..........
Edad actual que tengo: x 3x=..........
Ecuación:
4x—(x—6)=48 Luego,.
4x—x+6=48
Si dentro de 8 años, Pedro tendrá el quíntuplo de
3x=........... la edad que tuvo hace 8 años, halla su edad actual.
12a (R)
Luego,
Martín es 10 años más joven que Luis. Hace 5
Tres veces el producto de la edad de Carito aumen

años, Luis tenía el triple de la edad que Martín te
tado en 4, con su edad disminuida en 3, es igual a
nía aquel entonces. Hallar la edad de Luis.
24. Halla la edad actual de Carito. _ _ Resolución:
4a (R) Edad de Luis: x
Edad de Martín: x - 10
¿Qué edad tendrá Luis, si hace 40 años tenía la
sexta parte de la edad que tiene ahora? Ecuación:
x—5=3(x—10—5)
Resolución
3x—x=..............
Esquema:
Hace 40 años Edad actual 2x=..............
x=..............
Luis x-40 X Luego,....................
344
TRIGONOMETRÍA
J
■
-
j
■«
..
í
Medidas angulares,
Razones trigonométricas
¿Qué ap
Medidas angulares
Reconocer las medidas angulares: rectángulos notables
Grado sexagesimal, radián y grado Determinar las razones trigonométricas
centesimal. en triángulos rectángulos cuyos ángulos
Establecer relaciones entre las tres agudos son: 30 y 60°; 37° y 53°; 45° y
medidas. 45°; 16° y 74°.
Razones trigonométricas en un » I 11‘UIO

triángulo rectángulo
■ Resolver problemas sobre triángulos
Reconocer los operadores rectángulos para hallar sus elementos
trigonométricos. básicos.
Definir las razones trigonométricas en un
triángulo rectángulo.
Los números
Tantos y tan diversos fueron los conocimientos acu Su influencia no fue tanto política como religiosa. Los
mulados por Tales de Mileto — 640-550 a.C. — (entre miembros de la secta lo compartían todo, sostenían
otros conceptos, a él se le deben las cinco proposicio las mismas creencias filosóficas, se dedicaban a las
nes fundamentales de la geometría) que despertaron la mismas investigaciones y se comprometían con un
envidia de otro gran matemático: Pitágoras. Cuando juramento a no revelar los secretos y las enseñanzas
éste regresó de una estadía entre los herméticos sa de la escuela.
cerdotes del Zoroastro (Asia Menor), fundó una secta
La hermosa estrella pentagonal fue el símbolo distin
semimatemática.
tivo de la hermandad, signo idóneo de las matemáti
Como jefe de ella inculcó la veneración por los nú
cas que descubrió la escuela.
meros. Llegó a la convicción de que la armonía, la
belleza y toda la naturaleza podían expresarse por re Su pensamiento fue animado por las verdades geomé
laciones entre los números enteros. Incluso sostuvo tricas aprendidas de su maestro Tales, y su interés por
que los planetas producían una armonía celeste que los números lo llevó a dividirlos en perfectos y amis
tenía como base dichos números. tosos.
1.1 Medidas angulares
JUEGO Definiciones
Las medidas angulares comúnmente usadas son el grado sexagesimal, el radial y el
En el arreglo siguiente,
grado centesimal.
mueve un solo palito
de fósforo para formar Grado sexagesimal
una igualdad. Tiene como unidad de medida el grado sexagesimal (1°), el cual es igual a _L_ del
ángulo de una vuelta. 360
m<l vuelta = 360°
UIU! Las unidades inferiores al grado sexagesimal son el minuto sexagesimal (10 y el
segundo sexagesimal (1")
l° = 60' 1' = 60"; l° = 3600"
Radián
Un radián o ángulo radial, es la medida de un ángulo con vértice en el centro de la
circunferencia y cuyos lados intersecan un arco de circunferencia de longitud igual
al radio.
m<3 vuelta = 2tt
AHORA
Grado centesimal
Convertir 50g a grados
Tiene como unidad de medida el grado centesimal (lg), el cual es igual a ——■ del
sexagesimales. ángulo de una vuelta. 400
Tenemos: m<l vuelta = 400g
S _ C Las unidades inferiores son el minuto centesimal (lm) y el segundo centesimal (ls)
180 200
l8 = 100ra ; lm = 100" ; ls = 10 000s
De donde: Relación entre los tres sistemas

180C Sean: ángulo sexagesimal (S), ángulo centesimal (C) y ángulo radial (R). Compara
S=
200 dos en base a una vuelta, se cumple:
S C R , . S C R
Pero C = 50 360 400 2jt” 180
Luego: Asimismo:
7F 9° 71 180® 200®
7° = =---- rad 7® rad lrad:
200 180 ~ 10~ 200 jr 71
Sea:
50® = 45° (R.)
Convertir 30° a radianes.
Tenemos: , entonces R = , pero S = 30
180 7Z 180°
30jt ti
R
180
n
Luego: 30° = —rad
6
348
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso) en las siguientes Completa convenientemente:
igualdades.
1° = 1 radián
71
( ) -rad + = 2jr.rad.
y
jrrad = 180° ( ) 3
-nrad - = -rad.
2¡ 4
Ijcrad = 400® ( )
300° = 135°
1° = lg ( )
125° = 38°
lg = 60’ ( )
£ S 200® + = 318®
( )
10 9
180 100m + = 150'”
Irad = ( )
n
£= c ( )
+ _______ 18” = 2'
10 “ 9
• = A ( ) 2° = 60"
JT 90
13°20' - = l°40'
Escribe los signos <,> o = entre:
. 120° Expresa:
— rad
3
180° en radianes.
. 150° —Tirad
2
60° en grados centesimales.
. 100® 100°
100® en grados sexagesimales,

. 50® 60°
y rad. en grados sexagesimales.

• 200g Inrad
Tirad, en grados centesimales.

• (5,5)° 5°30'
■ 400® 2nrad
100® -rad
2
Problemas modelo
Expresar - n radianes en grados sexagesimales.
c=
9 c=
Resolución:
Luego, 81° =
R
De la relación — , tenemos:
180 ti Expresa 126° en grados centesimales.
R 140a' (R.)
S = 180.-
71
S = — .[-TT Hallar en grados sexagesimales el valor de
ti 1,9
— rad -I- 1008
5 = 4
Resolución:
Luego, 1 = Convierto por separado.

-71
5 _ R o 180 „
S = -----.R
180 tí 71
Expresa -jt radianes en grados sexagesimales.
5 =
270° (R.)
5 =
Expresar 200° en radianes. s_c 180
-* S ■ .C
Resolución: 180 ~ 200 200'
s =
De la relación — = , tenemos:
7t 180 s =
Luego:
R = ---- .71
180
—rad + 100*
200 4
R — ---- .71
180
R =
i Halla en grados sexagesimales el valor de
Luego, 200° =
—rad + 300a* x
3 330°(R.)
Expresa 150° en radianes.
-7t (R.) Convertir 5°35'12" a segundos sexagesimales.
Resolución:
Expresar 81° en grados centesimales.
5°35'12" = 5° + 35' + 12"
Resolución:
= (5x3600)"+ (35x60)"+ 12"
S C
De la relación ----- = ----- , tenemos:
180 200
200 „
C = ----- S
180
D3 Convierte 7 200" a grados sexagesimales.
C = ~S , peroS = 81°
2°(R.)
350
Convertir 80° 18'3 5" a grados expresados en Multiplico por 20.
decimales. S _C _20R _K
Resolución: 9 _ 10 ” n
Expreso el ángulo dado como una suma de grados, S =_______ ; C =_______ ;7? =______
minutos y segundos. Reemplazando:
80°18'35"=80°+18'+35" 5xCx7? = —
6
=■80°+18'
_ 6
3=
K* * _______
S
K =_______
Luego, 80° 1835"= _____________ Luego:
S= = =
Convierte 60°15' a grados expresados en decimales.
60,25° (R.) 3 Si se cumple que S=KC ; KG R, halla el valor
C+S de 12k + 0,2. jj
Hallar el valor simplificado de, A=------ (S es gra-
CS
Hallar la medida de un ángulo en radianes, si
do sexagesimal y C es grado centesimal)
S + C = 57.
Resolución:
Resolución:
Uso la relación:
De 5 c R „ ,
5 C =— ; 5 +C —
200 Tt
180 200
7? 7?
180- ; C = 200-
—=—=K Tt jr
9 10
S=9K ; C=10K 1807? 2007?
+------- = 57
Estos valores lo reemplazo en A. Tt Tt
3807?
. C+S
Tt
R=
Luego, R =
Luego A = _____________ □ Una campana da una campanada cada hora,

¿cuántas campanadas dará en 5 horas?
E 2C + 4S
Resolución:
4(R.)
~ 55-45 Esquema:
Oh lh 2h 3h 4h 5h
Si se cumple que 5 X C X R — — , hallar la me
dida del ángulo en grados sexagesimales. Observando el esquema, la campana dará______
Resolución: campanadas.
Procedo así:
Pepito come un chocolate cada hora. En 2 horas,
5 _ C _ 7? ¿cuántos chocolates comerá pepito?
180 _ 200 ” ti 3(R.)
351
■
Nivel 1 El valor numérico de,
Al expresar: E , S + C + 7? n
4 -ion , ni siendo S , C y R lo conven-
— n radián en grados sexagesimales, se obtiene:
6 cional para un mismo ángulo trigonométrico, es:
A)100° B)110° C)120° D)150° E)210°
A) 1 B)0 C)-l D) 2 E)-2
o Al convertir el ángulo 131°36' en radianes, se
—A radián en grados centesimales, se obtiene:
4 obtiene:
A) 405® B)450® C)305® D)350® E)410® a\ 329 R) 392 321
-—nrad -—nrad —-nrad
450 450 450
36° en radianes, se obtiene: 328 329
V^nrad V^-nrad
A) —rad B)— nrad C) — nrad 520 200
5 5 5
2
D) — rad E) —nrad Al convertir el ángulo —nrad en grados sexa
7 7
gesimales, se obtiene:
200s en grados sexagesimales, se obtiene: A) 50° B) 70° C) 75° D) 85° E) 105°
A) 108° B) 118° C) 181° D) 180° E) 810°
Nivel 2
-a
n
~rad + 120® en grados sexagesimales, se obtiene: S + 2C
El valor numérico de la expresión M = - 587?
A) 140°B)150° C) 134°D)154° E) 144°
siendo S, C y R lo convencional para un mismo
ángulo trigonométrico, es:
— nrad + 360’ en grados sexagesimales, se obtiene:
4 A) 10 B) ZL O 2 D) 12 E) 71
A) 408 B)410g C) 750g D) 300® E) 200® 10 n n
El valor numérico de la expresión

Al expresar 30,81° en grados, minutos y segundos
sexagesimales, se obtiene: S+C
7? = 1’ sên^° S y C lo convencional
A) 30°36'48 " B) 36°30 48 " C) 30°48 26" V S -C
para un mismo ángulo trigonométrico, es:
D) 30°48'36" E) 48°36'30”
A) 2 B) 1 C) 3 D)-1 E)-2
| Al expresar el ángulo 30g20m15s en grados
centesimales, se obtiene:
Si un mismo ángulo mide (2x-l)° y (3x-5)g, la medi
A) 30,1258 B) 30,201® C) 30,2015® da de dicho ángulo en el sistema sexagesimal es:
D) 30,1520® E) 30,2115® A) 19° B) 9° Q 8° D) 18° E)29°
S1 + C
B El valor numérico de M =-------- , siendo S y C lo
S-C
convencional para un mismo ángulo trigonométrico, a Una campana da una campanada cada hora.
¿Cuántas campanadas dará en 7 horas?
es:
A) 19 B) 18 C)-18 D)-19 E)20 A) 6 B) 7 C) 8 D) 5 E)9
352
1.2 Razones trigonométricas en un
triángulo rectángulo
TÚ PUEDES Q
Introducción
Usar paréntesis y ope
En la vida cotidiana (y sobre todo en la antigüedad, cuando no se contaba con los ins
radores convenientes
trumentos de medida actuales), surge a menudo la necesidad de efectuar algunas medi
para que resulte una
das que supondrían un penoso esfuerzo si hubiera que realizarlas sobre el terreno.
igualdad:
Con la ayuda de la trigonometría y teniendo algunos datos, pueden efectuarse medi
3 3 3 3=4 ciones espectaculares con una aproximación asombrosa.
Operador trigonométrico
Un operador trigonométrico es un símbolo matemático que no tiene significado
cuando está solo, pero sí, cuando está acompañado de un ángulo.
Los operadores trigonométricos son seis y se llaman:
Seno (sen) Cotangente (cotg)

Coseno (eos) Secante (sec)
Tangente (tan) Cosecante (cosec)
o
Las razones trigonométricas se obtienen al fusionar un operador trigonométri
co y un ángulo, resultando un número.
NOTA:
Así, en: eos -» operador trigonométrico
• La razón 1
cos60°=- 60° -» ángulo
trigonométrica no
tiene dimensión. ■ numero
2
• sena y cosa son
menores que 1.
Razón trigonométrica en el triángulo rectángulo
Es el cociente entre las longitudes de dos lados de un triángulo rectángulo respecto
• tana y cotga toman
de uno de sus ángulos agudos.
cualquier valor.
Dado el triángulo rectángulo ABC (recto en B), veamos las definiciones de cada una
• seca y csca son de las razones trigonométricas con respecto al ángulo agudo a (alfa).
mayores que 1.
Cateto opuesto _ a
sena
• b>a A b>c. hipotenusa b
Cateto adyacente _ c
• b2=a2+c2 cosa
hipotenusa b
(T. de Pitágoras). Cateto opuesto __a
tana
• m<A+m<C=90° Cateto adyacente c
Cateto adyacente _ c
cotga
Cateto opuestoc a
hipotenusa _ b
seca
Cateto adyacente c
hipotenusa_____ _ Jb ©
csca
Cateto opuesto a
353
Así, dado el triángulo rectángulo ABC, hallar las 6 razones trigonométricas
JUEGO
En este cuadrado mági

co, escribe los números
que faltan del 1 al 9, sin
repetirlos, de tal manera
que la suma de las filas,
columnas y diagonales
sea la misma. Teorema de Pitágoras
Si ABC es un triángulo rectángulo, entonces el cuadrado de la longitud de la hipote
1 nusa es igual a la suma de los cuadrados de las longitudes de sus catetos.
De modo que:
3
c2 = a2 + b2
4
Así, hallamos el tercer lado del triángulo rectángulo mostrado.
x2+152 = 172
x2 = 289-225
x2 = 64
x = 8(R.)
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) F (falso), según

corresponda.
sena
( )
hipotenusa ( )
• tan a =------- • SCTlCt —----------------------------
cosa cateto opuesto
1 ( ) cosa ( )
• tana =--------- • cot g a = -...... -
cotga sena
( ) cateto opuesto ( )
• sena.csca = \ • tan a =----------- —————
cateto adyacente
• cosa.seca = l ( ) 1
• csca =------- ( )
cosa
sena , ( )
• ------- = 1 • tana.cotg = l ( )
cosa
1 ( ) ( )
• sena =------- cateto adyacente
cosa • eos a =----------------------
hipotenusa
Práctica dirigida
Dada la figura, escribe los signos >, < o =, según Dada la figura, completa convenientemente.
corresponda. • sena + cosa =
sena cosa • tana + cotga
senp + cscp
cosa+ secP =
Problemas modelo V/l

Hallar el valor de “x” en cada una de las figuras b) 42 + (2<5)2 = x2
mostradas.
x2 = 16 + 4(5)
Luego, x = _______
c) x2+62 = 102
Resolución:
Hallo el valor de “x”, utilizando el Teorema de Luego, x =_______
Pitágoras.
a) x2+242 = 252 En cada caso, halla el valor de “x’:

x2 + =
3 x X
Luego, x = _______
4; 4; 8
«qflrailkiiiiDrjrjPi
Dada la figura adjunta, hallar el valor de Si csca = 2, halla el valor de sec2a.
4/3 (R.)
sen2a + cos2a.
Dada la figura adjunta, hallar el valor de
_ sen2a + tan2 a
tan2 ¡3 + esc2 /?
Resolución:
{sena}2 + (tana)2
Resolución: K=
Cateto opuesto 16 (tan/?) + (csc/3)
sena =-----------------= —
hipotenusa 20 V3
Cateto adyacente V 1 /
cosa = - \ z /
hipotenusa K
K
Reemplazando :
sen2 a + eos2 a = {sena}2 + (cosa)2 K =_________________
K =_________________
K =_________________
1 Dada la figura adjunta, halla el valor de
sen2 a + eos2 /?
F=-
Dada la figura adjunta, halla el valor de tana.cota. tan2 /? + cot g2a
l(R)
1(R.) El médico le dijo a Julio que tomara una pastilla

cada 6 horas durante una semana. ¿Cuántas pasti
llas tomará Julio?
Si sec a = -, hallar el valor de csca.
Resolución:
Resolución:
Tiempo Total
h v=------- +1
hipotenusa int ervalo de tiempo entre pastilla
seca = -
cateto adyacente ) o Id , 7x24/z ,
n°„ = — + 1 =---------- + 1
Hallo “m” ' p 6h 6h
m2 + 32 = 52
m2 =
Luego, Julio tomará pastillas.
m -
m =
Luego: D3 El médico le dijo a Rita que tomara pastilla y me
hipotenusa ' dia durante 15 días cada 8 horas. ¿Cuántas pasti
CSC a-
^cateto opuesto, llas tomará Rita?
69 (R.)
356
Nivel 1 Si sec 0 = 73 , entonces el valor de
Si seca = —, el valor de sena, es: M = csc0 . cotgO, es:

*2 I--
A)7 B)ll C)— D) V7 E) A) 73 B) V2 C) D) E)
6
2
Si tan /? = — , entonces el valor de K = sen¡3 - eos ¡3
Si tana = 1 , el valor de cosa, es:
3 A) Vl3 B) C) -p D) -7Í3 E) 1
A) 2 B) í C)1 D) 71 E) -
Nivel 2
Dada la siguiente figura, el valor de Si sena = — , el valor de P = cosa . cotga, es:

41
esed-sen6 1600 6)269. 1600
M =------------- ’ es- A) C)
cotg0 2 369 1600 639
P)1600 E) 1600
396 ■93?
A) 72 B) 2 C) 1 D) 2^ E) .72 D3 Si tana = 0,75, el valor de sena, es:

2 A) - B) 3 72
C) - D) - E)
4 5 3 4
Dada la siguiente figura, el valor de Si tanp = 1,75, el valor de cosp, es:
cotg20 ,es: 4 2 4-Í65 1
E= E)
1 -sen¿Q b)7? C)-7Td)7^
Z34
Si csca = , el valor de P = tana.cotga - 1, es:
5
A)1 B)2 C)-1 D)-2 E)0
Si secO = 737 , el valor de M = senO . cscO - 4, es:

A)-3 B) 3 C) 2 D) 0 E) 1
2
En la siguiente figura, si sena + eos a = -,
entonces el valor de “ x + y”, es:
A) 72 B) 2 C) -72 D) -2 E) 0
y
En la siguiente figura, el valor de

x = _5^L + 1,es: A) 2 D) 1 E)5
1 + seca
El médico le dijo a Pedro que tomara 1 pastilla
cada 12 horas durante una semana. ¿Cuántas pasti
llas tomará Pedro?
a)£ b)£ c)2 d)i e)72
3 4 5 A) 14 B) 12 C) 15 D) 20 E)22
357
J
j
z1
1.3 Razones trigonométricas de

triángulos rectángulos notables
TRIADAS ------------------------------------------------------------------- □
PITAGÓRICAS
Triángulos rectángulos notables
Las longitudes de los
Sean los siguientes triángulos rectángulos notables:
catetos y la hipotenusa de
un triángulo rectángulo, se
hallan así:
Si n es impar, la triada k73 4K K 24K
es:
Sus razones trigonométricas son:
n n2 -1 n2 + 1 --------------
2 2 Ángulo sen eos tan cotg see ese
Así, para n = 3:
7 24 7 24 25 25
9-1 9+ 1 16°
25 25 24 7 24 7
’ 2 2’
1 73 TI 273
73
8
O
2
3, 4 , 5 2 2 3 3
i
Pues: 52 = 32 + 42 3 4 3 4 5 5
37°
Si n es par, la triada es: 5 5 4 3 4 3
n2 -4 n2 +4 Ti
n ,------- ,-------- 450 1 1 2 72
2 2 2
Así para n = 8 4 3 4 3 25 5
530 5 5 3 4 7 4
„ 64-4 64 + 4
O , ------ ,-------
4 4 TI 1 73
60“ 73 2
11 1 2 2 3
3, 15 , 17 24 7 24 7 25 25
74°
25 25 7 24 7 24
Pues: 172 = 82 + 152
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso), según corresponda.

se«a
• tana = ------- ( ) tan 45° = - ( )
cosa 2
1 72
• tana = -—- ( ) COtg45° = -y ( )
cot ga
( ) 3
• sena, coseca = 1 sen60° - — ( )
4
• tan 30° = ( )
2 cos60°=— ( )
2
J_
• se«45° =
( ) sen30° = cos60° ( )
72
9 tan37° - tan53° ( )
358
Une convenienteme nte cada razón con su Escribe los signos > , < o = según corresponda:
equivalente.
cos60° sec45°
24
• cos60°
7 sen30° sec60°
1
• ían45°
2 tan45° csc53°
25
• sen53°
24 cotg37° sed 6°
4
• cotg30°
1 cotg45° sen37°
• sec37° 2
tan30° eos 53°
• sed 6° 4~3
• tan53° 1 sec37° cos60°

24
• eos 53° csc74° sen30°
ZJ
• sec45° 72
sec45° csc60°
4
• sec60°
3 sec60° cos60°
3
• eos 16° tan53° sen30°
5
5
. tan74° eos 16° tan45°
Problemas modelo
HHHH
Hallar el valor de K, si K = sen30° x cosec45° + Hallar el valor de M, si
sec45° x tan230°. M=(cos30°)2 + (cosec45°)cosec30° + (sen30°)sec60°
Resolución:
Resolución:
Observo la tabla y reemplazo:
K - sen30° x cosec45° + sec45°x tan2 30°
M= 7)+(U)2 + 1
2
M=
M=
K =_________________
jV= y¡3 .sen2 60°.tan60°
Halla el valor de F, si
F-cotgÓO0 \ll+csc30'>+($ec45°)
£<r.)
5(R.) 4
359
Problemas modelo
Hallar el valor de “x” en la igualdad:
x + sen37° = cos245° + tang345c
Resolución:
x + sen37° = eos2 45° + tang3 45°
c=
Resolución:
□
tan a + cot ga + 2
tan « + cot ga
7
eos a
4
3 Como tan a = — y a <90°, la única posibilidad

x + — = (cos45°)2 + (tan45°)3 24
es que a = 16°.
3 Tenemos:
X H---- =
5 '
tanló° + cotgl6° + 2 cosió0
3 C
X H---- = tanló° + cotgl6°
5
x= 1 7 24 „ 24
x= ----- — + 2
C = 24 7 25
X= 7 24 4
24
C=
• Halla el valor de “x” en la igualdad
C=
x + tan 16° = sed 6° + cotg2 30°
— (R-) C=
C=
Simplifica la expresión,
sen30° + tan45° + 2tan37°
ED Si cosa = — y a es un ángulo agudo, halla el
E=
valor simplificado de
(sen37° + -)sen37°
sen2a + eos2 a + tan2 a - 1
M=-
Resolución: sec2 a - tan2 a
- +7 + 2 í-
A un paciente se le suministró 37 pastillas durante
2 \4
12 días cada cierto número de horas. ¿Cada cuán
2+ZV tas horas se le suministraba cada pastilla?
5 5 Resolución:
E=
Uso la fórmula:
E=
tiempo total
p= +1
int. tiempo
_ 12X24 ,
sen30°.cos45°.tan45° 37 =----------- 1-1; x en horas
T=- Í(R.)
cos37°.sen45°.csc53° 36x =
2
x=
Simplificar la expresión,
Luego tomaba la pastilla cada____ horas.
7
Si tana = — y a es un ángulo agudo, hallar el A María se le suministró 41 pastillas durante 10
días cada cierto número de horas. ¿Cada cuántas
valor de, horas se le suministraba cada pastilla? .
360
Nivel 1 Si se cumple que: (8cotg53° + 14sen30°)(x + 3) =
66 - cotg45°, entonces el valor de “x”, es:
El valor simplificado de:
A) 0 B) 1 C) 2 D) -1 E) -2
M- sen30° - tan2 60° + esc245°,
A)-
2
B) 1 C) 2 D) 22
E)-2 Si se cumple, (7.cscl6°-sec245°)(x+5)=23.cos260°,
entonces el valor de “x”, es:
M= (tan!6° - csc74°).cotg!6°, es:

A) A
21
B)21 C)2! 4
D)-21 E) 12
'4
A) 2 B) 1 C) -2 D) 2
E)0
7 Nivel 2
7
K = (tan37° + csc53°)(sec53° - cos60°), Si sena = — y a es un ángulo agudo, entonces
A)* B) 2 3 el valor de,
4 ’ 3 C) D) - E) -
3 4 ,, tana + cot ga 25
Tez — /----------------------------------------------- - ------ CS I
^tana+ cot ga + 2 31’
sen45 °. tan60°. sec3 0 °
M= es: A) 1 B) 2 C) 0 D) -1 E) -2
tan45°.cotg60°
A) 72 B) 43 C) 1 D) 2 E) 77
Si cotg# = ly 0 es un ángulo agudo, entonces
se«30° + tan 45° , , ,, el valor de: P = sen'Q + 3 tan3 6 - 2 sec2 Q - — , es:
Si tan a =------------------------- , donde a es un 4
eos37° A) 0 B) -7 C) 1 D) -2 E) -1
ángulo agudo, entonces el valor de
M - cot ga - esc a, es:
A) 2 B) í C) .1 D) 1 E) -2 Al simplificar, M = (sen30°)sec60° + (csc45°)csc30°, se
5 5 5 obtiene:
A) í B) 2 C) 9 D) 2 E) 1
sec 60°. tan 45°. cot g30° 2 2 2 4
Si seca , donde " «"
tan 60°. sec 45°. cot g45
es un ángulo agudo, entonces el valor de Al simplificar,^ = cotg60°.7l + csc30° + sec4 45°,
M - -4l sec a- cot ga , es;
se obtiene:
A) 1 B) -1 C) 0 D ) 72 E) 2 A) 1 B) 2 C) 0 D) 4 E) 5
-isecóO'
CSC 45° Si 3sena = tan 60°, entonces el valor de

Al simplificar M - , se obtiene:
1 esc2 a + cotg2 a es:
tan2 60° ■ M =
se«30° sec2 a + tan2 a
A) 72 B) 2 C)1 D)-2 E) 3 A) 2,4 B) 2,5 C)2,2 D)2,l E) 2
A1 . (8se«30o.tan45°)cos6<)° A un paciente se le suministró 27 pastillas durante

Al simplificar K = - -------------------- -------se
cot gl 6' 13 días cada cierto número de horas. ¿Cada cuán
2 2
obtiene:
12 tas horas se le suministraba cada pastilla?
A) B) C) D) — E) 22
12 24 7 A) 6 B)8 C) 12 D)4 E) 10
361
1.4 Resolución de triángulos
rectángulos
a
Se conoce que todo triángulo tiene seis elementos básicos, tres lados y tres ángulos;
además otros elementos auxiliares como: alturas, medianas, bisectrices, etc.
Resolver un triángulo rectángulo consiste fundamentalmente en hallar los elementos bá
sicos, para lo cual debemos conocer por lo menos dos elementos, entre ellos, un lado.
Práctica dirigida
En cada caso, halla el valor de En la figura adjunta, halla el valor de “a’
100
28
Aplica la función coseno:

Aplica la función tangente:
La figura adjunta es un cuadrado. Halla el valor

de su diagonal.
Halla la altura de un triángulo equilátero de

54 cm de perímetro.
Aplica la función seno:
Aplica la función tangente:
En un triángulo rectángulo ABC, recto en B,

si senA = 3/4 y a = 60, halla el valor de la
Aplica la función coseno:
hipotenusa.
362
En la figura adjunta, hallar el valor de “x”. En el triángulo rectángulo ABC, recto en C, si
3
tan/? = — y b = 12 cm, hallar los valores de a y
6O'> 443 4 y
c.
Resolución;
Sen60° = -~4=
4sÍ3 Resolución:
4~3 X „ b 12
tan i? — — — — y tanB = -
2 443 a a 4
4^3.43 Igualando: 12 3
-> a =
a 4
x=
valor de “c”
Hallo el va
Luego, c„2 = a22 +, b

2 ____ j2
¿ (Pitágoras)
x
c2 =
En la figura adjunta, halla el valor de “m” c =
c =
4^2
Luego, a: ,yc:
4(R.)
fl¡ 1 n el triángulo rectángulo ABC, recto en C,
si secB = 4l y c = 2V2 cm, halla los valores de
Hallar el valor de "a" en: a y b. a = 2cm,; b = 2c m. (R.)
Hallar la longitud de la altura de un triángulo

8
equilátero cuyo lado mide 60cm.
Resolución:
Resolución: La altura de un triángulo

equilátero es mediana.
4^2
sena = ----- Los ángulos internos de
8
V2 todo triángulo equilátero
sena = —; también sen 45 miden 60°.
2 2
Luego, por comparación, Sen60° = h/60
a = h = 60 x sen60°
h=
Halla el valor de "/?" en:
Luego, la altura mide
^\20
m Halla la altura de un triángulo equilátero de 30cm

16 de perímetro.
53°(R.) jyj cm (R.)

La figura adjunta es un cuadrado. Hallar su h = ____
Luego, la altura de la pared es_____________
En la figura adjunta, halla la altura del árbol.
Sen45° = x/4
x= __________ 16 m(R.)
X = _________
X = ____________
Un médico le dijo a su paciente que tomara una
X=
pastilla del tipo “A” cada 6 horas y 2 pastillas del
p = 4x = __________ tipo “B” cada 8 horas. Si comenzó su tratamiento
Luego, el perímetro mide______________ tomando ambas pastillas, ¿en cuántas horas habría
ingerido 48 pastillas?
La figura es un triángulo equilátero, halla su Resolución:
rf„ = fJA + (5)

48 = ' 6 +1)+ (i +1 ’(xenhoras)
„ x x
X2 l- + - = „.
[6 4
18 cm(R.)
2x + 3x =.
Una escalera se apoya en una pared de modo que x =...............

su extremo coincide con la parte superior de dicha Luego, los habrá ingerido en_______ horas.
pared. Si la escalera mide 5m y forma con la pared
un ángulo de 37°, hallar la altura de la pared.
El doctor le dijo a José que tomara media pastilla

del tipo “A” cada 4 horas y media pastilla del “B”
cada 6 horas, si comenzó tu tratamiento tomando
ambas pastillas, ¿en cuántas horas habrá ingerido
6 pastillas?
24(R.)
Del esquema, tenemos:
Cos37° = -
5
h = ___________
h = ____________
364
•j" .. Jihi
Nivel 1 Si la figura adjunta es un cuadrado, entonces su
En la figura adjunta, el valor de x es: perímetro mide:
15
A) 12 B) 9 C) 242 D) 8 E) 14
En la figura adjunta, el valor de x es: A) 2 B) 6 C) 477 D) 4 E) 242
En un triángulo rectángulo ABC (recto en A) se

cumple a2senB.senC.tanB = 16. BX valor de “b”
A) 24 B) 14 C) 48 D) 16 E) 15 es:
El valor de en la siguiente figura es: A) 2 B) 3 C) 5 D) 4 E) 1
s7? D3 En un triángulo rectángulo ABC (recto en C) se cumple,
a2 cotgB.cotgB.secA.senA = 36, el valor de “a” es:
12 A) 4 B) 2 C) 5 D) 3 E) 6
A) 30° B) 53° C) 37° D) 45° E) 60°
Nivel 2
El valor del ángulo “P” en la siguiente figura es:
En la siguiente figura, si cosA = 0,2 su perímetro
mide: q
72 6 76
A) 53° B) 60° C) 74° D) 16° E)45° B
En el triángulo rectángulo ABC recto en B, si A) 6 46+ 3 B) 6(3+77) C) 18
4^6
<A = 60° y b = -.el valor de a es: D) 18 +46 E) 6(3+276)
A) 5 B) 4 C) 3 D) 242 E) 7§ Se tiene una pared de 7m de alto, el valor de

En el triángulo rectángulo ABC recto en C, si € + d, es:
cos4 = -U y a = 2.42, el valor de b es: €
72
A) 2 B) 1 C) 3 D) 77 E) 73
En un triángulo equilátero cuyo lado mide 20cm, A)21m B) 35m C) 63m D) 23m E) 24m
el valor de su altura es:
En un triángulo ABC (recto en C) se cumple que
A) 10 cm. B) 15cm. C) 1077 tanA/tanB = 8, el valor de a/b, es:
D) 577 cm. E) 1577 cm. A) 2 B)72 C)272 D)4 E) 1
N" de problema 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Problemas propuestos 1.1 C B A D E C D C D A A C D E B C
Problemas propuestos 1.2 C A D C D A C B A B C E A C C
Problemas propuestos 1.3 D C B E C A B A C E C B D E B C
Problemas propuestos 1.4 A B E D D A C D D E B A c
365
Razonamiento
matemático
Una enfermera le da una pastilla cada 6 horas a su 6días
paciente durante 6 días. ¿Cuántas pastillas tomará P= +1
6h
el paciente?
o 6x24xi
+1
Resolución
Tiempo Total V P=.

+1
interv.tiempo P=-
6días
■+1
6h ¡ A Carito le dicen que debe tomar media pastilla
o 6X24 , durante 3 días cada 8 horas. ¿Cuántas pastillas to
mará Carito?
Vo p =------------ 5 (R.)
y°p =------------
A Lucho le dicen que tome 1 pastilla cada 8 horas Pedro debe consumir una pastilla de tipo “A” cada
durante 10 días. ¿Cuántas pastillas tomará Lucho? 6 horas y 2 pastillas de tipo “B” cada 8 horas. Si
comenzó su tratamiento tomando ambos tipos de
31 (R.)
pastillas, ¿en cuántas horas habrá tomado 33 pas
A un paciente se le suministró 37 pastillas durante tillas en total?
12 días cada cierto número de horas. ¿Cada cuán Resolución
tas horas se le suministraba cada pastilla? Según el enunciado, tenemos:
Resolución
?7%U) + ?7%(5) = 33
Sea x el intervalo de tiempo, en horas.
l^-~ + lj + 2^ +1 j = 33 ;x en horas
„ T.T
V P= • +1
i.t.
nd x , x n
37 = —+ 1 -+l+-+2=
x -
12x24 X X_
36: 6 4_-
x= 2x + 3x =
x= 5x =
x= x=
A Rocío se le suministró 41 pastillas durante 10

días cada cierto número de horas. ¿Cada cuántas Una persona debe consumir media pastilla de tipo
horas se le suministraba cada pastilla? "A” cada 3 horas y media pastilla de tipo “B” cada
6 h(R.) 4 horas. Si comenzó su tratamiento tomando am
bos tipos de pastillas, ¿en cuántas horas habrá to
A Pilar le recetan tomar 2 pastillas cada 8 horas. mado 8 pastillas en total? '
¿Cuántas pastillas tomará en una semana? 1 24(R.)
Resolución
0 f Tiempo Total +
XN
p \lnterv. tiempo
366
en plano cartesiano
¿Qué aprenderás?
■■■■■■I
■ Reconocer: el plano cartesiano, radio vector y
■ Reducir ángulos al 1er cuadrante teniendo en
cuenta los ángulos de referencia.
el ángulo en posición normal.
■ Establecer las propiedades del ángulo de
■ Establecer las razones trigonométricas de ángu
referencia.
los en posición normal y determinar su signo.
■ Determinar los vagones trigonométricos de
ángulos negativos y ángulos coterminales.
I ■ Reconocer la circunferencia trigonométrica y

líneas trigonométricas.
■ Establecer las razones trigonométricas de los
múltiplos de 90°.
Hiparco, padre de la Trigonometría

Según Theón de Alejandría, entre 161 y 126 A.C. lo rectángulo, es decir, el seno de dicho ángulo.
hay un florecimiento científico dentro del cual se Comprobó que esta relación era la misma en todos
debe considerar a Hiparco como el verdadero crea los triángulos rectángulos que tuvieran igual di
dor de la Trigonometría. cho ángulo agudo
Hiparco creó esta ciencia presionado por las exi Valiéndose del Teorema de Pitágoras fue posible
gencias de la Astronomía de entonces; pues, es hallar el valor del seno de muchos ángulos, valo
tablecida la relación entre el cateto opuesto y la res que prestaron inmensa ayuda a los astrónomos
hipotenusa de un ángulo agudo de un triángu y agrimensores.
367
2.1 Razones trigonométricas de un
ángulo en posición normal
TEN PRESENTE
a
Plano Cartesiano
Sea a un ángulo en Se define un sistema coordenado rectangular o sistema cartesiano en el plano, a dos
posición normal “r” rectas coordenadas perpendiculares que se intersecan en el punto “0”. Las dos rectas se
el radio vector, “y” la denominan ejes coordenadas y el punto 0 es el origen.
ordenada y “x” la abs La recta horizontal se llama eje “x” o eje de las abscisas y la recta vertical, eje y o
cisa de un punto P. Te eje de las ordenadas. Entonces el plano que contiene a los ejes se denomina Plano
nemos las definiciones cartesiano.
siguientes: Los dos ejes coordenados dividen al plano en cuatro cuadrantes:
II cuadrante ' I cuadrante
Razón Dominio Recorrido
b ■—
y Va H;i]
sena - —
r III cuadrante IV cuadrante
X
cosa = - Va Cualquier punto P del plano cartesiano se determina mediante un par ordenado (a;b).
r
El número a es la abscisa del punto P y el número b es la ordenada del punto P.
y
tana = —
X
Va! x*0 R Radio vector
Un radio vector (r) es la distancia de un punto del plano cartesiano al origen de
X
cotga = — Val y *0 R
coordenadas.
y
Por el Teorema de Pitágoras:
r2 = x2 + y2, como r > o ,
r
seca = - Va/x*0 (-oo;-l|u|l;+«>)
X
tenemos:
r = yjx2 + y2
r
zsza = — Val y #0
y
Ángulo en posición normal
Un ángulo está en posición normal, si su vértice está en el origen de un sistema de ejes
de coordenadas y su lado inicial coincide con el eje X positivo.
El lado terminal del ángulo puede estar en cualquiera de los cuatro cuadrantes (a) o
coincidir con los ejes coordenados (ri) (múltiplos de 90°), fig. (a). Los ángulos en po
sición normal que tienen el mismo lado terminal se llaman ángulos coterminales que
pueden ser positivos (b) o negativos (c).
Razones trigonométricas de ángulos en posición normal

Dados, un ángulo a en posición normal, un punto P cualquiera de coordenadas (x;y)
ubicado en el lado final de a y un radio vector r, se define:
ordenada y abscisa
sena =--------------- = — co\.ga =
radio vector r ordenada
abscisa x radio vector
eos a =--------------- = — seca =
ir OBSERVA radio vector r abscisa
ordenada y radio vector
Signo de las razones tana =------------- =— csca =
abscisa x ordenada
trigonométricas:
Las razones trigono Signo de las razones trigonométricas y
métricas pueden ser ii c * IC
Las razones trigonométricas pueden ser positivas o negati Positivos: Positivos:
positivas o negativas, vas, esto depende de los semiejes positivos o negativos, lo seno y todos
esto nos lo indican los cual nos indican los signos de la abscisa y de la ordenada. El cosecante
<-------------- -------------->-x
signos de las abscisa radio vector siempre es positivo. iiic rvc
y de la ordenada. El Positivos: Positivos:
radio vector siempre En la tabla adjunta se resumen los signos de las razones en tangente y coseno y
cada cuadrante. cotangente v secante
es positivo. Observa
el gráfico.
Razones trigonométricas de ángulos negativos
Las razones trigonométricas de ángulos negativos se definen:
sen(-a) = -sen a tan(- a) = -tan a sec(- a) = sec a
cos(-a) = eos a cotg(-a) = -cotg a csc(- a) = -esc a
r
Angulos coterminales
Los ángulos coterminales son aquellos ángulos
que teniendo el mismo lado inicial, aunque no ne
cesariamente en posición normal, tienen el mismo
lado final, obviamente el mismo vértice.
En la figura, ay ¡3 son coterminales.
TEN PRESENTE
Razones Razones trigonométricas de ángulos coterminales

trigonométricas de Las razones trigonométricas de dos o más ángulos coterminales son respectivamente
ángulos coterminales: iguales.
20° y 740° son Generalizando:
ángulos coterminales,
entonces: y x
Sena = cosa — —
V r
sen740° = sen20° -» Sena=Sen[í cosa=cos¡3
y
cos740° = cos20° Sen¡3 = cos/3 = —
r
Generalizando:
En general: Si a y son coterminales, entonces
R.T. (a) = R.T.[r¡ (360°)
+ «,] = R.T.ax razón trigonométrica ( a) = razón trigonométrica (/?).
Así:
20° y 380° son ángulos coterminales, entonces:
sen20° = sen380° ; cos20° = cos380° ; tan20° = tan380° ; etc.
369
Escribe V (verdadero)
corresponda:
o F (falso)
. Si un punto del plano cartesiano pertenece (

al segundo cuadrante, tiene abscisa positiva
según
)
\
V
□
. sen(-a) =______________
cos(-g) =______________
tan(-a) =______________
y ordenada negativa
cotg(-«) = .
• Si 6 e IIIC, entonces 270° <6< 360° ( )
sec(-a) = _
• En el tercer cuadrante son negativos la ( ) Si 40° y 400° son ángulos coterminales,

entonces sen40° =
tangente y la cosecante
Si a es un ángulo del segundo cuadrante, halla
■ tan(-a)=-tana ( ) el signo de la expresión:T = cosa.tana
• Si un ángulo pertenece al primer cuadrante ( )

entonces es positivo
Un ángulo coterminal con 70° es___________
• Si a y/J son ángulos coterminales, entonces ( )
El radio vector siempre es________________
sene: = sen/?
En el tercer cuadrante son positivos
• sen(-a)=-sen(-a) ( )
_________________ y______ _
. cos(-a)= -cos(-a) ( ) En el cuarto cuadrante son negativos
. cos(-a)= -cos(a) ( )
Elalla el valor de:
. -sec(a)= sec(-a) ( )
• tan300.sen300 + cos300-sec300
. En el cuarto cuadrante, son positivos ( )

coseno y secante
. En P(3,2), la ordenada es 2 y la abscisa es 3. ( )
. 10° y 370° son ángulos coterminales ( )

• se«45°. eos 45° + tan2 45°
• tan45° = 1 ( ) =____________________
. sen30° = 1/2 ( )
• Si 6 e IIC, entonces 180° < d < 270° ( )
370
Hallar las funciones trigonométricas de un ángulo
a en posición normal y cuyo lado terminal pasa
por el punto P(3;4). x =
Resolución: Luego, las funciones trigonométricas son:
Gráfica: 15 tana =
sena =
17 cotga =
8 seca =
cosa
x 17 csca =
Se halla el valor de “r”, aplicando el teorema de
Pitágoras. Halla las funciones trigonométricas de un ángulo
r2 = 32 + 42 a en posición normal, si cosa = — y su lado

r2 = 25 terminal se encuentra en el cuarto cuadrante.
r = n 5 12 5 13 (R.)
Hallamos las funciones trigonométricas, donde 13 13 ' 5 12 5 12
x = 3 ;y = 4;r =____
Luego: Siendo P(-3;2) un punto del lado terminal del
ángulo a en posición normal, hallar el valor de,
y
sena = — = cotga-- K = 4 cotg.(seca + csca).
r y
Resolución:
cosa = — = sec a = — =
r x Si P(-3;2) = R(x;y), entonces
y r x = -3 T=2
tana- esc a = — =
y Pues el valor de “r” es:
r2=x2+y2
Halla las funciones trigonométricas de un ángulo
r2=(-3)2+(2)2
a en posición normal cuyo lado terminal pasa por
el punto P(-3;4). r =--------------------
¿4. -i -q. -i
4-.-3.-4.-3.-5.5
(R.) r =--------------------
5’ 5 ’ 3 ’4’ 3 ’4
r =____________
Hallar las funciones trigonométricas de un ángulo Entonces:
17 X
a en posición normal, si csca = — y su lado cot ga = — =________
terminal se encuentra en el primer cuadrante.

seca = —=
Resolución: x
Gráfica: r
csca -
y
Luego:
K = 4.cotg.(seca + csca)
Hallamos el valor de x, mediante el Teorema de

K =_______________
Pitágoras. K =____________________
x2+152 =172 K=
Siendo g(-V6;-V2) un punto del lado terminal
del ángulo a en posición normal, halla el valor de
COSa- -Jl (R.)
2
Si a es un ángulo del tercer cuadrante, hallar el

Luego:
signo de la expresión:
M = tan a. sec a sen(-37°) + cos(-37°) + tan(-37°)
M
Resolución: sec(-53°) + cos(-53°)
M = tan a. sec a -se«(37°) + cos(37°) - tan(37°)
M = [+(tga)] [-(sec «)] =----------- sec(53°) + cos(53°)
4
3 _l_ — 3
Luego M es_________________________
5 5 4
5 3
Si 6 es un ángulo del tercer cuadrante, halla el 3_5
signo de la expresión N = sec20 - esc#
+(R.)
Hallar: tan22220° + sec21470.

Resolución:
2220° es coterminal con 60° porque
Halla el valor de:
2220°-60° = 2160°
csc(-45°) - tan(-45°)
= 360° x 6 K=
cotg(-45°) +tan(-45°)
Entonces, tan2220° = tan60° = Recordar:
Además,
1470° es coterminal con 30°, porque
1470° - 30° =
72-1
(R.)
1
entonces, sen 1470° = sen30° = —
Luego: Hallar el número que disminuido en 20% da 20.
tan22220° + sec21470° =
Resolución:
N
Sabemos que: N%=
100
Sea x el número: x - 20%x=20
i ¿Son coterminales los ángulos 1792° y 352°? 20 nn
Sí (R.) x ------- x=20
100
4
Hallar el valor de, —x=
5
se«(-37°) + cos(-37°) + tan(-37°)
M Luego, dicho número es 25
sec(-53°) + cos(-53°) (R.)
Resolución:
Recuerda que el triángulo rectángulo de 37° y 53c Halla el número que aumentado en 25% da 125.
es notable: l(R.)
372 i
Nivel 1
na
Sea P(-2;3) un punto del lado final de un ángulo a
Si eos2 6 = ~ y 6 es un ángulo que pertenece
al tercer cuadrante, entonces el valor de:
en posición normal: /’ = (!- cos#)|—A—- - es:
El valor de, M = sena . esc a, es: ^senO.cosO tan#
A)-l B) 1 C) 2 D) 2 E) 3
8a/2 q 4>/2 77
7l3 7l3 7l3 B) D) Aj? E)
3 3
El valor de, M - cosa . sena, es:
Nivel 2
A) A B) C) A D) E) 2
13 13 6 7ñ Si eos# = l77y tan# < 0, entonces el valor
Sea a es un ángulo en posición normal. de M = csc#.cotg#, es:
4 A) 77 B)-77 Q.At D)AL 277
Si sena = — y su lado terminal se encuentra en E)
5 2 2
el tercer cuadrante:
Sabiendo que csc0 = -2,333.... y cotg 0 > 0, el
El valor de, M = 5sena.(tana + seca), es:
valor de E = 3cotg0 - 7cos0, es:
A) B) C) A D) í E). A) -4a/5 B) 4a/5 C)4a/Í0 D)7Í0 E)-47Í0
Si tana = sen60°, a es un ángulo que pertenece

El valor de, M = 3cot gaseosa - —escales:
al tercer cuadrante y sec</> = tan60°, (¡> es un
A) -0,9 B) 0,9 C) 0,3 D) -0,4 E) -0,3 ángulo que pertenece al cuarto cuadrante, en
El valor de, tonces el valor de: M = tan0.seca.csc45°, es:
= cos(-30°) + cotg(-30°) , es A) 45 B) 77 C) -77 D) 77 E) -77
se«(-30°).csc(-30°)
El valor de:
jI B) 2^. C) I D)i E)-77
A) sen(-60°).cos(-45°).tan(-30°) -, es
2 2 2 2 M=
csc(-30°) - cotg(-45°) + sec(-60°)
El valor de,
I Dil
_ csc(-60°) + sec(-60°) es A) 2 B) 1 C) E)-l
1 + tan(-60°)
A)A^ B)-2a/3 <3)^2. D)1 E).AZI
Si tana = y sena > 0; eosfi== —,y
3 3 3
El valor de, tan/? < 0, entonces el valor de M =3 7. seca.
M = cotg22550° - tan22580°, es sen/J +77csc/J.tan/3, es:

A) 6 B) 9 C) 0 D) 1 E) 3 A)-7 B) 0 C) 7 D)-7T7 E)7T7
El valor de, El signo de P, Q y R, si:
K — (tan 1845° - eos 2940°). sen11470° ,es P = sec(f)-sen(¡) , (f)E: IC
A)í 1 C)i D)I E)I
B) Q = sen3a-cos3a , a GIIC
2 4 6 7 8
Q| El valor de, R = secQ-tanQ-senQ , # GIVC
(se«(-53°) + cos(-53°))2 - 1 A) ++- B) +-+ C) +- D) +++ E)—
M = ,es
cotg(-53°) - cos(-530).5e«(-53°) Si el 60% de (2x - 3) es igual a (x + 8), el valor
A) .A B) A C) — D)2— E) A de K = x2 - 42x + 10, es:
A) 350 B)351 C) 352 D) 353 E)354
373
¡AHORA! 2.2 Circunferencia trigonométrica
Tres osos van en fila
india por un camino.
Circunferencia trigonométrica
Adelante va el oso, Una circunferencia con centro en el origen de coordenadas del plano cartesiano al que
le sigue la osa, luego está asociado un radio igual a la unidad, se llama circunferencia trigonométrica (CT).
el osito. ¿Cuál de los Su ecuación es, x2 + y1 = 1
tres puede decir “me
siguen dos osos”? Líneas trigonométricas
Como la circunferencia trigonométrica tiene por radio la unidad, las razones trigo
nométricas se pueden representar mediante segmentos de rectas dirigidos; a dichos
segmentos se les denomina líneas trigonométricas.
Razones trigonométricas de los múltiplos de 90° (y

Los múltiplos de 90° de un ángulo en posición normal, son ángulos cuyo lado termi
nal coincide con uno de los ejes coordenados. Para estos ángulos, una de las coorde
¡QUÉ! nadas del punto es cero. Así:
A una señora le dejó ParaO0 : zí(l;0) -»x=l y=0

el avión y sus familia Para 90° :5(0;l) ->x=0 y=l
res que habían ido al
Para 180° : J'(-l;0) ->x=-l y=0
aeropuerto a recibirla
regresaron a su casa Para 270° : B'(0;-l) -»x=0 y=-l
chasqueados.
Para 360° U(l;0) -* x=l y=0
En la noche recibie
A los ángulos múltiplos de 90° se les llama ángulos cuadrantales.
ron un telegrama que
decía: “Perdí avión,
saldré mañana misma
hora”.
90° 1 0 No definido 0 No definido 1
Todos se alegraron
menos la hijita menor 180° 0 -1 0 No definido -1 i No definido
que se puso a llorar. 270° -1 0 No definido 0 TÑcütefinido -1
¿Por qué lloraba la
360° 0 1 0 No definido 1 No definido
niña? ................. ■.................. ■ ... . . ...................................... .................. ¡..................
Ejemplo:
E_sen 90°+eos 270° 1+0 _1

tan 0°- sen 270° 0-(-l) 1
Debemos recordar:
RT
a la sen a
i
cose ; tana cota a seca esc a
73 75 275
30°
2 2
2 3 3
72 75
Í31
45° 1 1 72
2 2
75 1 75 273
60° 75 2
2 2 3 3
374
t / ri's
Escribe las palabras SÍ o No, en las interrogantes Une cada expresión con su respectivo resultado:
siguientes: 7¡
. El centro de la circunferencia trígono- ( ) eos45°
3
métrica, ¿es el punto (0;0)?
72
cotg60°
. Para 270°, ¿la ordenada (-1 ;0)? ( ) 2
. ¿Es cotg 180°, no definido? ( ) sec 45° 71
. ¿Es secl80°, no definido? se«90" - eos 0° + tan 180° j.

( )
'2
¿Es csc270°, no definido? ( )
. cosl80°-tan0° + 5e«270° -1
¿Es tan360° = tan0°? ( ) . cot g90° + 2se«90° - 3cos0° + se«30° 0
¿Es cosO° = sen90°? ( ) . tanl80°-2cos60°.tan45° -2
¿Es cos(-90°) = sen0°? ( ) Escribe los símbolos > , < o = entre:
¿Es -cos(-0°) = sen0°? ( ) . sen45° cos45°

. cos45° sec45°
En la circunferencia trigonométrica, ( )
. sen30° csc30°
¿el radio es mayor que uno?
. tan60° sec60°
En la circunferencia trigonométrica, ( )
. cos360° senl80°
¿el radio es menor que uno?
. sen90° cos270°
En la circunferencia trigonométrica, ( ) sen0°
. csc90°
¿el centro es el punto (1 ;0)?
. secO° sec360°
. En la circunferencia trigonométrica, ( )
¿el centro es el punto (0;l)? Completa convenientemente.
Halla el valor de
. Para 0°, ¿es A = (l;0)? ( )
f (x) = sen (2x)+eos (4x) -sen(lx)+ eos x
. Para 180°, ¿esA = (l;0)? ( ) i Tí
cuando x = — •
. Para 270°, ¿esA=(0;-l)? ( )
. Para90°,¿esA = (-l;0)? ( )
. ¿Está definida tan0°? ( )
. ¿Está definida tan90°? ( )
375
laTOnranKraijTmSXd
Hallar el valor de, Halla el valor de,
6 eos 90°. eos 180° A7 = 3 (l + tan 7r) ^1 + cot g
K=- 3(R.)
3 ese 270°. sec 180°
Resolución:
Hallar el valor de,
6 eos 90°. eos 180°
K= 5e«2270° + cos2 0°
3 ese 270°. sec 180° F=
tan n + sec 2tc. ese 90°
6(0)(-l)
K= 3(-l)(-l) Resolución:
5eu2 270° Feos2 0°
K= K=
tan n + sec 2%. ese 90°
K=
(.ve«2700)2 +(cos0°)2
tan 180° + sec 360°. ese 90°
Halla el valor de,
M = 3 ese 90° - 3 sec 0° - cot g90°. ese2 270° 0(R)
Hallar el valor de,

F = a. eos2180° + 2ú'.se«270o + a.sec0° Halla el valor de,
Resolución:
6cos2tt+ cos—
F = a. eos2180° + 2a.sen270° + a.sec0°
F = ____________ 2_
2sec0 — secTr 6(R.)
F = a (eos 180°)2 + 2a(-1) + a (l)
F = n(-l)2 -2a + a Hallar el valor de,
F =_________________ A = (a —ó) ese2 — — (a+ 6) eos2 n + tz.cos20
F =--------------------------
Resolución:
F =--------------------------
A = (a — ó) ese2 y — (¿2 + ó) eos2 JT + <2. eos2 0°
Halla el valor de, A = (a — ó) ese2 90° — (a + 6) eos2180° + a. eos2 0°
K = 2a. sec 180° + (a + b) eos 180° - (a - ó) ese 90°
A — (a — ¿)(csc 90°)2 - (a + ó)(cos 180°)2 + a.(eos 0° )2
-4a(R.)
F =____________________
A =______________________
Hallar el valor de,
A =____________________
4cos2tt+ jt
A=
F =------------------- — ■
2sec0°-sec7r
23 Halla el valor de,
Resolución:
4cos360° + se«270° S=(a+3)cos2 -(2+b)csc— -(a+b)sec3360
F= 2(R.)
2sec0°-secl80°
4(l) + (-l) sen2x + eos 3x
F= Si /(*) =
2(1)-(-1) sen9x + sec 6x ’
Hallar el valor de, /

n
376 i
Resolución: Hallar el valor de,
sen\ 2.+ cos^3.^- cotg2 60° 5e«270°.5e«30°
n
f T =
sen\ 9.“j + secíó.“ M = esc2 45° sec360°
sec 180°. sec 30°
cotg3 90'
tan230°-1
, ni In Resolución:
sen\ — j + cosl- (cotg60°)2 se«270o.se«30°
(csc45°)2 sec360°
+ sec(?r) M=-
(cotg90°)1-sec/18ll°(se"30,)2
se«60° + eos 90° (tan30°) -1
5e«270° + secl80°
(-l)í^
V3/
M=
'2J3'
(-1)1
Halla el valor de f (0) 1(R.)
(o)3-
\2
Hallar el valor de j -1
M=
sec2 4x - sec2 — M=
/(*)=-
M=
sec2 — + tan 2x
M=
Resolución: Halla el valor de,
eos2 60° eos 180°. tan 45°
p _ sew30° 1 + sec2180°
cot g2 60° + 3 sec2 60°
(R.)
1 - eos2 45° 68
¿De qué número el 33% es igual al 11% de 60?
Resolución:
Sea x el número.
Ecuación:
(sec360°)2-(sec45°)2 33% de x = 11% de 60
(sec45°)2 + tan 180° 33 11 ™

100 100
33x =_________
x=
Luego, el número buscado es
Halla el valor de f(0)
0(R.) 24 (R.)
377
Nivel 1 tan 30° + tan2 60°.cotg30°
Si M=
El valor de: ■seK270‘
se«270° 2 sec2% +
M=- , es:
se«90° - eos 180° - tan 180° 3 esc 30° + tan2 2% + cosjt
N-
A) i B).i Ql D)-1 E)0 se«180°. - + 3.s£?«90°. cot g60°
2 2 sec 45°
sen\ 80°. eos 270°. esc 90° el valor de M + N es :
K=
cotg30o.se«45° + tan 60° ’ eS‘ A)5a/2 B)V2 C)573 D)-5>/3 E) 1
A)0 B) 1 C) 72 W3
sen90° + 7-8 eos w-tan 0° o. 1Z 2cos2180° + se«290°
M=- , CS. Si M =------------------------ y
eos 2n- esc 270° tan 180° - esc 270°
N _ 3 eos 270° _ 2 eos 180°; el valor de M-N,es:
a)2 B); C) D) 1 E)-3
2 esc 90° sec360°
1 A) 1 B)2 C)3 D)-l E) 0
M = 3 tan2 30°. cot g90° + - sen2 60° - - esc2 45°
eos 180°, es: 3 2 El valor de
A) 1 B) 0 C)2 D)-l E)-2 ( 2 71 2 1
K = esc —h sec" Tt.sen\ — -------- , es:
M = a.sen270° + 2a.cosl80°.se«270° - 3a. eos 90°. k 2 1 2 //sec60°
A) 1 B)2 C)0 D)-1 E)2
cotg270° ,es:
A) a B) 2a C) -a D) -3a E) 4a El valor de
3/ = (x + l)se«l —l + xcotgl — — I-
tan 60° eos 90°. esc 270°
M = 4 eos 45o..ve«90o + - +- es:
eos 30° sec45° xese^—j + tan2 ti ,es:
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) -2
4.ve«27r - y/cosñ A)x' B)-x C)1 D)-1 E) 0
K= ,es:
Nivel 2
6cotg|; - 2 sec
El valor numérico de
1
A) B). 1 C) 1 D) 1 E)1
2
M,es:
2 +sen— sen—ti 2[W270° + cos2 (-270°)]
P = \|--------- — ------ — s es: A)V2 B)-72 C) D)2¿2
4 + cosjr 1-secjr E)1
A) 2 B) 2 Q 1 D)2 E)1 4 4 4
3 3 2 2 se«20 + cos40
Si /(0) = „ el valor de f — , es
M = (% + y) sen90° + (x - y) tan 180° - x eos 180° + tan80 + csc60 '1,4
y esc 270° ,es: A) 2 B)-1 C) -2 D) 1 E) I
A) x B) -2x C) -x D) 2x E) 3x 2
3
A? = (zw + 4)cos2 jt - (2 + n)csc— n El valor de
( -71 n tan(-x).cotgí~
(w + «)sec3 2tc ,es: sen\ — Leos ,
senl
6 J 14
A) 2 B)1 Q4 D) 5 E) 6 £ =---- ± ,es:
senbx -71
sí /W = ’ 2cos(-27t) + csc2
sen2x + sec3x
El valor de/^j
, es: A). B) -2 q2 D).2 E).
Efil ¿A cuánto se debe vender un artículo que costó

U A) -1
A)-l
B)0
El valor de f(0), <ís:
B)0
Ql
Ql
D) 2
D)2
E) -2
E) -2
S/. 540.00 para ganar el 10% del precio de venta?
A.) S/. 580,00 B) S/. 590,00 C) S/. 600,00
D') S/. 610,00 E) S/.620,00
Q S/. --------
2.3 Reducción de ángulos al primer
cuadrante
¡FACIL!
------------------------------------------------------------------- □
Reducción de ángulos al primer cuadrante
Para que su hijo es Reducir al primer cuadrante consiste en hallar la razón trigonométrica “equivalente”
tudie matemática, el de un ángulo dado en términos de la razón trigonométrica (R.T.) de un ángulo agudo;
padre propone pagarle y una manera de hacerlo, es aplicando la propiedad del ángulo de referencia.
y*
S/. 8.00 por cada pro
blema resuelto correc Angulo de referencia 150° 225°
tamente y cobrarle Se denomina de esta manera al ángu /V

S/. 5.00 por cada solu lo agudo que forma un ángulo en po a= 150° /a a~110°
ción incorrecta. Des sición normal con el eje de abscisas.

a,=30° ar=70°
pués de 26 problemas y-
En las figuras que se muestran a con
ninguno debe nada al tinuación se indican algunos ángulos
-300°
otro. ¿Cuántos proble y su respectivo ángulo de referencia.
-110°
mas resolvió correcta / a=225° a=-300°
/
ar=45° ar=60°
mente el hijo?
Dado un ángulo a en posición normal, tal que 0<a<360° (0<a<27i rad), el ángulo de
referencia («r) se determina como se indica en el cuadro adjunto.
ar a.
aEHC 180°- a Tirad - a

a E IIIC a -180° a - rad
aEIVC 360°- a 2nrad - a
JUEGA Observa que para determinar el ángulo de referencia, primero se debe determinar el
cuadrante del ángulo.
En el arreglo siguien a) a=120° EIIC ->ar = 180° -120° = 60°
te, mover un solo pali b) a=236° E IIIC â,= 236° -180° = 56°
to de fósforo para for
c) a=315° EIVC -*ar = 360° - 315° = 45°
mar una igualdad.
d) Si «>360 °; en este caso, se reduce el ángulo dividiéndolo entre 360°; de tal mane
ra que su lado terminal se encuentre en cualquiera de los cuatro cuadrantes.
Hb 11 a= 2750°; o 2750° = 7x360° +230° y 230° e IIIC -> «r =230°-180°=50°

Propiedades del ángulo de referencia
Las razones trigonométricas de todo ángulo en posición normal son respectivamente
iguales a las razones trigonométricas de su ángulo de referencia, precedido del signo
(+) o (-), dependiendo de la ubicación del ángulo.
Así:
a) 56/7200° = -sen(200° -180°) = -jen20°, seno en III C es negativo
b) se«135° = 56/7(180° -135°) = 5e/?45°, seno en IIC es positivo
c) sec 225° = -sen (225° -180°) = - sec 45°
d) tan 330° = - tan (360° - 330°) = - tan 30°
2-'
\
i \
Escribe V (verdadero) o F (falso) según Escribe los signos > ; < o = entre:
corresponda.
. sec(-135°) _______________ csc(210°)
. Sia = 123°, a está en el IIC ( )
sen(—]
eos —
N
. Sia = 120°, su ángulo de referencia es 30° ( )
tan (-315°) tan (225°)
. Sia= 300°, su ángulo de referencia es -20°( )
eos (-120°) ----------- 5era(l50°)
cotg (420°) tan (30°)
tan (-1485°) cotg (-3195°)
. Sia = -100°, su ángulo de referencia es -80° ( )

sen(2850°) eos (-225°)
esc 3080° = esc 20° ( ) sec(-45°'l csc(315°)
tan 2080° = - tan 80° ( )

cotg (-210°) eos(180°)
cos^] = l ( ) Completa convenientemente.

Halla el ángulo de referencia de:
/3
-tan(l830°) = -^- ( ) • 100°
1
sen(2534°) = ( ) • 170°
-cos(lll0°) = — ( ) • 220°
2
cos(-tt) = -1 ( ) • 310°
-.sera (-750°) = - — ( ) - 450°

2
Z-5 \ 1
( ) • 810°
\6 ) 73
Si a = 120° e IIC, su ángulo de referencia Resuelve:

es 30° ( )
M = sen (-120°). eos (-315°). tan (-300°)
Si a = 315° EIVC, su ángulo de referencia

es 45° ( )
Si « > 360°, se divide el ángulo entre 180°( )
380
I
Hallar el valor de, Hallar el valor de,
^ = cos840° + sec(-750°) sec2180°+ 2 ese 1350°
R=
Resolución: eos1620°+2ese1890° -1(R.)
eos 840° = eos (2 X 360° + 120°)

Hallar el valor numérico de,
=eos120°
K = 2se«(-330°) + cot g (315°) + ese (-240°).
= -cos(l80°-120°)
tan (330°)
=-eos60° Resolución:
sec (-750°) = sec (750°) K = 2sen (-330°) + cot g (315°) + ese (-240°)
= sec(2x360° + 30°) tan(330°)
=sec30° K = -2sen (330°) + cot g (315°) - csc(240°).
Luego: tan(330°)
K = - eos 60° + sec 30° K = -2(-5en300) + (-cotg450)-(-csc60°).
K =_________________ (-tan 30°)
Halla el valor de, K = 2,se«300-cotg450-csc600.tan300

77 = 5e«2100° - tan 1080° K =_________________
K =_________________
Hallar el valor de, K =________________
eos21800° +tan2 2940° | Halla el valor numérico de,
cotg30° - esc5160° 5en(-330o) + tan(-150°)-3csc(330°) 7,077 (R.)
Resolución:
eos1800° = eos(5 x 360° + 0°) Hallar el valor simplificado de,
= eos 0° 2 tan 495° +sec1320°
tan 2940° = tan (8 x 360° + 60°) eos2108°
= tan 60° Resolución:
esc 5160° = esc (14 x 360° +120°) tan495° = tan(360° + 135°)
= esc (120°) = tan (135°)
= csc(l80o-120°) = -tan (180°-135°)
= -tan45°
= esc 60°
sec 1320° = sec (3 X 360° + 240°)
Luego:
T = (eos 1800o)2 + (tan 2940o)2
=sec(240°)
=-sec(240°-180°)
cotg30° - esc 5160°
(eosO0)2 +(tan60°)2 =-sec 60°
cotg30° - ese 60° eos (2115°) = eos (5 x 360° + 315°)

T =_________________ =eos(315°)
T —________________ =eos(360°-315°)
T =_________________ =eos45°
T =________________ Reemplazo los valores:
381
2 (-tan 45°) +(-sec 60°) Hallar el valor de,
eos 45° M_ cos30300.cotg2040° - csc2835°.5g«2295°
-2 tan 45° - sec 60° tan5175° - sen750°
eos45°
-cos30°.cotg600 + csc450.5e«45°
-tan45° - .se»30°

m tan 5175° - ,s’ew750°
T =---------------------------
sec 45° m Halla el valor de,
Á’ = 4cos(-120°) - 3cotg(-315°)+ 4sec(-300°)
Hallar el valor numérico de,
7(R.)
R = cos330°.cotg2040° - csc2835°„se«2295o
Resolución: ES Para fijar el precio de un artículo se aumentó su
costo en 300 soles pero en el momento de realizar
cos330° = cos(360°-330°)
la venta se rebajó 100 soles y así se ganó el 20%
=eos30° del costo. Hallar el precio de venta del artículo.
cot g (2040°) = cot g (5 x 360° + 240°) Resolución:
= cotg (240°) Uso la fórmula:
= cotg (240°-180°)
Pv = Pc+g (Precio de venta es igual al precio de
= cotg 60° costo más la ganancia).
csc(2835°) = csc(7 X36O° + 315°) Pv = Pe + 300 y Pe = Pv - 300
= csc(315°) Se vendió en:
= -csc(360°-315°) Pv-100 = Pc + 20%Pc
=-csc(45°)
Pv-100 = |1 + —|Pc
se«(2295°) = sen (6 X 360° + 135°) \ 100/
= ê«(l35°) Pv-100 = ^l + |jpc
=sen(180°-135°)
= sew(45°) 5Pv-500 = 6Pc
Reemplazo valores: 5Pv-500 = 6(Pv-300)

1800-500 = ________
R = cos330°.cotg2040° -csc28350.sera2295°
Pv =________
R = cos30°.cotg60° -(-csc45°)(.s'e«45o)
Pv-100 = ________
/? =_________________
Luego, el precio de venta es__________________
R=_________________
R =_________________ Se vende un artículo en 150 soles con una ganan
cia del 25% sobre el costo. Si se ganó tanto como
se descontó, ¿cuál fue el precio fijado para su venta
T = tan 3465°. cot g3195° + se«2850°.sec2460°
al publico? s¿ 21Q 0() (R )
-2(R.)
382
Nivel 1 M = tan2(-30°).cos2(-45°) - 8 , e§;
El valor simplificado de: sec3 (-45°).esc3 (-45°) + -
6
A7 = 2senl35° + tan210°-csc300° , es:
A)-l B) 1 C)2 D) 1 E)-
A)V3 B)V2 C)n D)72+1E)73-72
5tan(l485°) + 4cos(2100°) po.
A/ = cos225° - tan330° + sec 150° + —, es:
2 eos120°
A) 73 b ).7¿C)7| D)jt E)72 A)-12 B) 14 C)-14 D) 12 E)-10
3 3 2 Nivel 2
1 + se«240° -□
K= + 2sec0° , es: Al simplificar,
tan 225° - se«120°
esc 270°. tan 540°
A) 1 B) 0 C) 3 D)-l E)-2 M =---------------------- , se obtiene:
cosl80°.sen450°
„ tan240° + 6tan330° „ o A) 1 B) -1 C) 0 D) 2 E)-2
K =--------------------------l-5tan315 , es:
-eos 150 +senl20
El valor simplificado de,
A) 5 B) -4 C) -5 D) -6 E) 6
Jt\ 2ji\ 1
/—■ n rr 5ji 3tt sen\M
p =____ — Leos — .tanUJ
— ,es:
M = V2cos—-V2csc— -l-tan— , es:
4 4 4
(2tt\ ( 9jt\ (lljt
A)1 B) 0 C)-l D) 2 E)-2 cotgl —|.secl — Lcscl —
cos| Leos;r +sení^jtlsenjr-cosí-|;r |, es: B)-i C)-l D)I
A)1 E)4
4 4
A) 1 B) 0 C)-l D)-2 E) 3 Si A = cotg760°.sen450° ;
K = 1 sen225° + cos—n V esc 45° +sec—n |>es: B = tan 13 5°. sec 720° y
C = tan 400° + cos81Q°el valor de A2. B2. C2,
A)1 B)2 C)2 D) 0 E)-- es:
3 A)0 E)I
B)1 o -1 D) 2
í 4n 'l 5tt 2
3 \-senov , ' + sen—
l sen----- ,csc90 -Asentí
6 EQ Al simplificar,
es: (x2 + y2 )2 .senl 350° - (x2 - y2 )2. eos 1980°
A) — B)-— C)2 D)-1 E)1 K=
2 (x - y)’ .eos900° + (x + y)2 .senl 170°
2
2 cot g420° + esc 570° se obtiene:
M= es:
cosl305°.csc 2475° A) -xy B) -x C) -y D) x+y E) xy
A) 1 B) 2 C)0 D)-l E)3 El 40% del 50% de x es el 30% de y. ¿Qué tanto
A7 = sec(-300°).sen(-90°) + 3cotg(-45°) , es: por ciento de (2x +7y) es (x + y)?
A) 20% B)40% 050% D) 25% E) 35%
A) 1 B)5 C)-5 D)2 E) 3
N° de problema 123456789110 11 112 13 14 15 116 17 18 119 2
Problemas propuestos 2.1 B C D A B E C E B A D C B c B D D
Problemas propuestos 2.2 B A C C A D B D D E B C C A C C D C B C
Problemas propuestos 2.3 C B C D D B D A C C B C c D B A A
383
< Razonamiento
matemático
| Hallar el 72% de 1224. 20
x- x = 20
Resolución 100
1
Tenemos: x-—x =
5 —
72% de 1224
4
72 —x =
■X1224 5
100 x=
U Halla el número que aumentado en su 25% da

125.
Halla el 16% de 750. 100(R.)
120(R.)
En un aula, el 70% son mujeres. Si el 25% de los
Hallar el 25 % del 30% de 1500.
hombres faltan, en el aula hay 18. ¿Con cuántos
Resolución
alumnos cuenta el aula?
Tenemos:
Resolución
25% del 30% de 1500
n° de alumnos en el aula: x
25 30
=-----x----- X1500 n° de mujeres:
100 100
70 7
70%x = -----x = —x
100 10
3
n° de hombres: 30%x = —x
' 10
E| Halla el 30% del 20% de 800. 48(R.)
—x = 25% —x | + 18
10 U0
2LI' 3
Resolución x =
10' 100'<10
Número buscado: x
-x = —x + 18
33% de x es igual al 11% de 60 10 40
33%x = ll%x60 -x =
40i
33 1
x=
100 100
x =________ x=
x=
Luego, en el aula asistieron
24(R.) Si al vender uno de mis libros en S/. 68 gano S/. 4,
¿cuánto es el tanto por ciento de ganancia?
Hallar el número que disminuido en su 20% da
40. 6,25% (R.)
Resolución
Número buscado: x
x - 20%x = 20
384
Identidades
trigonométricas
; Oué aprenderás?
El patriotismo
¿Qué es el patriotismo? ¿Qué se requiere para ser patriota?
Ser patriota no solamente significa cantar el Him ■ Conocer nuestro país.
no Nacional o saludar a la Bandera; ser patriota es ■ Amar el Perú apreciando su riqueza histórica,
amar auténticamente a nuestro País. Pueda que no geográfica y cultural.
nos gusten muchas cosas, pero eso no impide que
■ Admirar y conservar las reliquias históricas y
no nos identifiquemos con lo nuestro.
geográficas para fomentar el turismo.
Amar al Perú es conocer y apreciar su riqueza his ■ No menospreciar el producto nacional.
tórica y geográfica, pero sobre todo, valorar las
■ No adoptar el modo de vestir, hablar o compor
distintas razas y culturas que existen en nuestro
tarse de otros países pensando que se adquiere
territorio. El verdadero patriota no es aquel que re
mayor “categoría” o “nivel”.
cuerda izar la bandera en su casa todos los 28 de
julio, sino aquel que se preocupa por conocer los ■ No ser racista, diciendo frases insultantes a
compatriotas pertenecientes de otras regiones,
mayores problemas de su país y contribuir para su
porque nuestra diversidad de razas y cultura es
solución. Jamás debemos permitir que el nombre
rica y apreciable.
del Perú se mancille, es nuestra obligación defen
derla hasta las últimas consecuencias. ■ Defender nuestra integridad nacional ante cual
quier intromisión extranjera.
3.1 Identidades trigonométricas básicas
a
Identidad
RECUERDA QUE: Una identidad es una igualdad que se cumple para todos los valores permitidos de
Una identidad es la la variable.
igualdad de dos ex Así:
x2-l = (x + l)(x-l).
presiones matemáticas
que al asignar cual Identidad trigonométrica
quier valor real a sus Es una igualdad en la que intervienen razones trigonométricas que se cumplen para
variables siempre se todos los valores angulares permitidos.
obtiene una igualdad Así: sen2a + eos2 a — l , para a = 30°
numérica. ''a/3'1
= >+’=l
Porque: sen2a + eos2 a = — +
4 4
También se cumple para toda medida angular que se le asigne al ángulo a .
Identidades trigonométricas básicas

Estas identidades se deducen directamente de la razones trigonométricas conocidas
anteriormente.
Podemos clasificarlas de la manera siguiente:
Identidades recíprocas:
sena.csca — 1 cosa.seca = 1 tana.cotga = 1
IDENTIDADES
AUXILIARES: 1 1 1
csc a = seca — tana =--------
Sena cosa cot ga
sen4 9 + eos4 6 1 1 1
sena = cot ga —-------
csc a seca tana
= l-2sen29.cos2 9
Identidades por división:

sen69 + eos6 9 sena cosa
tana-------- cot ga = —
= l-3sen2Q.cos2 9 cosa sena
Identidades pitagóricas:
tan 9 + cot g9 sen2a + eos2 a = 1 1 + tan2 a = sec2 a 1 + cotg2a = csc2 a
= sec 6. csc 6
2 2
tan2 a = sec2 a -1 2 2
sen a = 1 — eos a cotg a = csc a — l
sec2 9 + csc2 9 eos2 a = 1 — sen2a sec2 a — tan2 a = 1 csc2 a — cotg2a = l
= sec2 0. csc2 9
Se denominan identidades pitagóricas a todas las identidades que se deducen de la
aplicación del Teorema de Pitágoras.
Las identidades trigonométricas son útiles para reducir, simplificar o transformar otras
expresiones trigonométricas, como también para demostrar nuevas identidades.
En las identidades trigonométricas consideraremos cuatro problemas tipo: demostra
ción, simplificación, condicional y eliminación.
386
Problemas sobre identidades trigonométricas
Problemas de demostración
Para demostrar una identidad trigonométrica, se recomienda:
¿Fácil?
• Usar las identidades trigonométricas básicas o equivalentes, las identidades al
Un rico hacendado gebraicas, la factorización y las operaciones tales como: adición de fracciones,
es buen amigo de los multiplicación, simplificación, etc.
animales, tiene en su
• En algunos casos, presentar las expresiones en términos de seno y coseno.
finca bestias y pája
ros. Si hay 43 cabezas • Emplear algunos artificios matemáticos, si el caso lo requiere.
y 120 patas, ¿cuántas Así:
bestias y cuántos
Demostrar que, (sena + eos a)2 = 1 + 2sena + eos a.
pájaros tiene?
Como producto notable, tenemos:
(sena + cosa)2 =(sena)2 + 2(sena)(cosa) + (cosá)2
= sen 2 a + 2sena.cosa + cos 2 a.
= (sen a + cos a) + 2sena.cosa.
= l + 2sena.cosa.
Práctica dirigida
-------------------------------------------------------------------------------------------- a
Escribe V (verdadero) o F (falso) en las afir tana

maciones siguientes. cotga =------- ( )
sena
¿Son identidades?
tana
. sen2a = eos2 a • seca =------- ( )
sena
1 cotga
• sena = — csca =---- - — ( )
csca cosa
1 tan2 a -1 = sec2 a ( )
cosa =-------
tana
tan2 a +1 - sec2 a ( )
sena
seca =-------
tana sen2 a = (1 - cos)(l + cosa) ( )
sena eos2 a = (1 — eos a)(l + eos a) ( )

■ tana - --------
cosa
X *
Lt
W
^Trácticîrigida
1 sec 9+csc 9=(sec9.csc9) ( )
. cotga =------- ( )
tana
1 cotg6= ( )
• tana =-------- ( ) tanQ
cotga
tan6=cotg8=l ( )
• sec2 a-tan2 a = 1 ( )
. l + cotg2a = csc2a ( ) tan 6=csc 9+1 ( )
. csc2a — cotg2a = sen2a + cos2 a ( ) eos26 - cotg26=1 ( )
sena tanO=cotgd ( )
■ cotg =------- ( )
cosa
tand.cscd=senO ( )
• sec2 a + tan2 a = — 1 ( )
tanO. cotg0=cos6 ( )
. (sena + eos a)2 =1 + 2sena ( )
. {sena + eos a)2 = 1 — 2sena. eos a send. cotgd=sec6 ( )

( )
send. tand=cotgO ( )
• (tan 6 + cot g#)2 — sec2 6 + esc2 0 ( )
■ sen46 + eos4 6— l — 2sen26.cos2 6 ( ) (sen9-cos6 / =2sen6cos9-l ( )
. (1 +send+cos9 )2 =2(1 +send )(1 +cos6 ) ( ) sec6+csc6-tan8cotg6 ( )
■ (send+cosO )2=2sen6.cos9+l ( ) (seca-tana )2=1 ( )
. tan6+cotg6=sec9.csc9 ( ) (csca-cotga )2-l ( )
388
Verificar que, eos2a+sería
sena.cotga= eos eos2 a
Resolución: 1
Usando identidad por cociente. eos2 a
cotga—Sosa , tenemos: 1
sena cosa cosa
sena. cotga=sena.------
sena
sena.cotga=cosa (verificado)
tana
Verifica que, Luego: H-------- =_
cotga
cosQ .tan0=sen6
Demostrar que,
Q Demuestra que,
seca^l-serí a)=cosa
seca-cosa=tana.sena
Resolución:
En el ler miembro, tenemos: Verificar que.
1
sec a — eos a =---------eos a 1+cosa
cosa .tana=1+seca
1-cosa
1 - eos2 a
Resolución:
cosa
En el ler miembro, tenemos:
sen2a
1+cosa sena
cosa
sena 1-cosa
-.tana= Í 1+cosa
1-cosa cosa
- -------- sena
cosa í 1+cosa \ sería
1-cosa / eos a
Luego: sec a — eos a —_________
(l+cosa)(l-cos2a)
Demuestra que,
(l-cosa). eos'a
seca, cotga = csca
í (7 +cosa)(l +cosa) (l-cosa)
Demostrar que,
(l-cosa), eos' a
tana
1+- = sec a (l+cosa)2
cotga
Resolución: eos2 a
En el ler miembro, tenemos í 1+cosa
sena y\ cosa
,! tana _ t cosa
1+cosa
cotga cosa
sena cosa
sena.sena
1 +-------------- Luego: =___________
eos a. eosa
, sería
- 1 +---- ~
eos a
389
'$> Verifica que, Verifica que,
tana
---------r— = sena, eos a cotga + 1 _ 1
1 + tan“ a
csc a + sec a seca
Verificar que,
En una feria agropecuaria, por 3 pollitos dan 2
cot ga cot ga _ % palomas; por 4 palomas dan 3 cuyes; por 12 cu
seca + tana seca-tana yes dan 8 conejos. Si 5 conejos cuestan 150 soles,
Resolución: ¿cuánto tengo que pagar para adquirir 5 pollitos?
cot ga cot ga Resolución:

seca + tana seca-tana Aplico la REGLA CONJUNTA
_ cot ga (sec a - tan a) - cot ga (sec a + tan a) 3 pollitos = 2 palomas
(seca + tan a) (sec a - tana) 4 palomas = 3 cuyes
12 cuyes = 8 conejos
_ cot ga (sec a-tan a-sec a-tan a)
5 conejos = 150 soles
sec2 a - tan2 a
x soles = 5 pollitos
_ cot ga (-2 tan a)
3x4xl2x5xx = 2x3x8x150x5
x = ____________
=-2 tana.cotga
X =
— (verificado)
Verifica que,
(sen6 + cosí?)2 -2sen0.cos0 = 1
Demostrar que,
tana + 1 _ 1
sec a + csc a csc a
Resolución:
Por identidades por cociente y recíprocas,
tenemos:
sena
+1
tana + 1 cosa
sec a + csc a 1 1
—+
cosa sena
sena + eos a
cosa
sena + eos a
eos a.sena
eos a.sena (sena + eos a)
eos a (sena + eos a)
390
Nivel 1 (l-cos2 a)(l + cotg2a), es:
La identidad correspondiente de: A) sen2a B) eos2 a C) eos2 a - sen2a

D) 1 E)tan2 a
esc0. tan 6, es:
A) senQ B) cos0 C) tan0 D) sec 6 E) esc 6 Nivel 2
La identidad correspondiente de:

eos ct. esc a, es:
tanx(cos2 x), es:
A) sec a B) cot ga C) sena, eos a
A) sen2x B)tanx C)tan2x
D) tana Ensena
D) sec2 x E) senx. eos x
s enO.sec 0, es:
tanx + cotgx,es:
A)tan0 B)cotg0 C)cos0 D) csc0 E)sec0
A) senx.cosx Q)senx C) sec2x-1
sec0.cos0, es: D)------ í------ E) cosx
A)sen6 B) 1 C) cos0 D) 0 E)-l senx.cosx
tan0 + cotg0 , es:

csca.(l-csc2a),es:
A) sec20 B)se«0.cos0 C)tan0
A) cosa B)tana C) 1 D) seca E)sena
D) sec 0. tan 0 E) sec 0. esc 0
sec 2a(l — sen2a), es:
A) sena B) eos a C) tan a
03 (l + cotg2a)(l - sen2a\ es:
A) tan2 a B)cotg2a C)sec2a
D) 1 E)sena.cosa
D) eos2 a E) sen2a
(l + tan0)2,es:
sena - sena.cos2 a , es:
A)eos2# B)sen20 C)sec20 + 1
A) eos2 a B) sen2a C) sen3a D) 1 E) -2
D) sec2 6 E) sec2 0 + 2 tan 0
(l —cotg0)2, es: EQ senx - senx.cos x ,es:

eos4 x
A)sen20 B)l + tan20 C) tan2 0-1 A) cotg4x B) tan3 x.secx C) tan3 x
D) csc20-2cotg0 E) esc2 0-1 D) eos2 x E) sen3x
cos20-se«20, es: cot ga (eos a + tan a.sena)

A)2cos20-1 B)2cos20 + 1 C)2-cos20
A) sena B)csca C) cotga
D) 1 - eos2 0 E) 2 eos2 0 D)cosa E)tana
sen20 - eos2 0 , es:
A) sen20 -3 B) 2sen20 -1 C) 1 - eos2 0 ¿Cuánto costarán 6 canicas blancas, sabiendo que
4 de estas cuestan lo mismo que 25 canicas verdes
D)cos20 E) sen20-2
y que 10 canicas verdes cuestan 6 soles?
(l - se«20)(l -I- tan2 0), es: A) S/. 25,00 B) S/. 20,50 C) S/. 22,50
A)íe«0 B)cos0 C)sec20D)l E)csc20 D) S/. 28,00 E) S/. 18,50
391
3.2 Problemas de reducción y
simplificación_______________
Se deben aplicar las identidades trigonométricas conocidas hasta llegar a la expre
sión más simple.
Así, simplificar: M = sen a - eos4 a + 2 eos2 a
veamos: M = (sen1a + eos2 <x)(sen2« - eos2 a) + 2 eos2 a
M — \(sen2a - eos2 a) + 2eos2 a
M = sen1 a - eos2 a + 2 eos2 a

M = sen2 a + eos2 a
M = i (R)
Práctica dirigida
Completa convenientemente: • (senx-cosx)2 -1 sec x. escx

Simplifica:
tan# ■ (senx -1- cosx)2 + (senx - cosx)2 cosx
• --------.send
cot gd
• cosx. tan x 1
• secx. cot gx tanx
cotgd • (l-cos2x)(l + tan2x) cosx

.cosd
tan 6 secx
tan2 x
tanx + cotgx
tan# a
■ 3------.cos0 3
tan d. cotgd. sec 6. esc d se«0
Reduce las siguientes expresiones:
• (send-cosd) (send + cosd)

■ sec 0. tan 0. eos 0
esex secx
+-----
senx cosx
Simplifica las siguientes expresiones y luego une
cada una con su respectiva respuesta.
■ (sec 0 + tan 0) (sec 0-tan#)
• tanx + cotgx 2
• senx(cscx-senx) -2senx.cox
senx cosx eos x (l + senx) 1 + senx
• -------- 1-------- senx
esex secx eos1 x cosx
• senx.eotgx cos2x
Simplificar, (tan2a + l) + seca
A — tan d (send + cot gd. eos d). 1 + seca
Resolución: sec2 a + sec a
; factorizo:
A = tan d (send + cot gd. eos 0) 1 + seca
send ( „ eos 6
} send H--------.eos#
COS# send
send sen2d + eos2 d'
Simplifica el valor de
COS# y .^send"
„ csc a-sena cosa (R.)
1 P F =--------------
cot ga
cos#U
Simplificar el valor de,
„ sec4 a -1 ,
tan a
Simplifica,
M = sen2 a + se«2a.tan2 a tan2 a (R.) Resolución:
sec4 a
Simplificar la expresión, 5= tan2 a
tan2 a
I 1 (sec2 a + l)(sec2a - l)
M- -+- -csec2 a 1)
cotg2 a sec2 a csc2 a
tan a
Resolución: (sec2 a + l)tan2 a
(sec2 a - l)
m=_cosxa_+_4i—+-4-i tan2 a
sen2 a eos2 a sen2 a

sen2a
+ (eos2 a + sen2 a)
eos a
sena 1 + cosa
W =---------- +----------- •
1 + cosa sena sena 0(R.)
Simplifica el valor de, Simplificar,
1 1 , CSC# cotg#
seca-1 seca + 1 2cotg2a (R.) send tan#
Simplificar la expresión,
esolución:
, CSC# cotg#
x=_üsPl+1 send tan#
1 + seca
1 eos#
Resolución:
send send
tan2 a send send
K- +1
1 + seca 1 eos#
tan2 a +1 (l + sec a)
1 eos2#
1 + seca sen2d sen2d
393
Simplifica el valor de,
sec2 a. esc a
M=
sec2 a + esc2 a sena (R.)

En el mercado de frutas, 8 plátanos cuestan lo
K = (seca + tan a) (sec a - tana) 1 (R.) mismo que 6 duraznos; 4 duraznos lo mismo que
10 fresas; una docena de fresas lo mismo que 2
Simplificar:
naranjas. ¿Cuántos plátanos cuestan lo mismo que
F = (l + tan a)2 + (tan a -1)2
15 naranjas?
Resolución:
Resolución:
Se procede así:
8 plátanos = 6 duraznos
F = (l + tan a)2 + (tan a -l)2
4 duraznos - 10 fresas
= (l + 2 tan a + tan2 a) + (tan2 a - 2 tan a +1)
12 fresas = 2 naranjas
= 2 + 2 tan2 a
x plátanos = 15 naranjas
8x4xl2xx= 6x10x12x15
x =
K = (1 - tan2 0) eos2 d + (1 - cot g26)sen20
0 (R.) x = ___________
X =
Simplificar:
senx
G =------------ + cot gx
1 + cosx
Resolución:
senx cosx
G —----------- +-------
1 + cosx senx
_ sen2x + cosx(l + cosx)
senx(l + cosx)
_ sen2x + cosx + eos2 x
5e«x(l + cosx)
(sen2x + eos2 x) + eos x
se«x(l + cosx)
394
L'
Nivel 1_________________ __________________ sena sena
La expresión simplificada de: cot ges +esees cot ga - esees ’ 6S’
sec# - secQ.sen2Q , es: A) sena B) 1 C) 2 D) cot ga E) coses

A) senQ B)tan# C) sec 6 D)cos# Ejcotg#
eos# eos#
M = , es:
tan2 #.csc2 Q.cotg2Q, es: tan# - sec# tan# + sec#
A)tan# B) 1 C) sec# D)se«# E)cos# A)-2 B)sec# Qcotg#D)tan# E) esc#
1 1
+ , es: 1 1 1
1 - sena 1 + sena R -+- +1 - 1 , es:
csc“# sec# \ sec#
A) 2 sec2 a B)sen2a C)2sen2a
A) sec# B)cos# C)senQ D) tan2 # E) tan#
D) 3sec2 a E) eos2 a
senQ eos# Nivel 2

------ + —,es:
esc# sec# M = 1 - —- -1—f—1—_l\es:
A) senQ B) eos# C) senQ. eos Q
D) 1 E) sen2Q A) 1 B)cos# C)senQ D)-sec# E)-senQ
esex „ cosx l + senx

, es: E = ---------- - --------- , es:
tanx + cotgx 1 - senx cosx
A) cot gx B) eos x C) tan x D) 1 E)senx A) 2senx B) 2 tan x C) 0
D)2secx E)cosx
seca
-,es:
cot ga + tana z„ x ( esc a + cot ga\
(1 - coses) —--------- -A-Les:
A) tañes B) coses C)sena.cosa 1 - eos es
D) cot ga E) sena A) esees B) tañes Q coses D) sec es E) sena
eos 6 + cotg# sen2a{l - cotg2cs) + cos2 cs(l - tan2 es), es:

—----------------- , es.
tan# + sec#
A) sen2a B) 2sen2a Q - 2eos2 cs
A) cotg# B) sec# C)senQ
D) 0 E) 2 eos2 cs
D) eos#.cotg#E) senQ. coi gQ
La expresión simplificada de:
eos2 x + 2ó'<3mxcosx + sen2x R = (l - tan2 es)cos2 a + (l - cotg2a+serí2a

es:
\ + 2senx.cosx es:
A) sen2a B)2sen2a C) 2 eos2 a
A) tanx B}senx C)1
D) 0 E) eos2 es
D) 1 + cosx E)cosx
El trabajo de cuántos hombres equivaldrá al traba
M = eoiga.sec2 a
jo de 8 niños, si el trabajo de 4 niños equivale al
l + cotg2cs
de 3 niñas, el de una mujer al de 2 niñas y el de 3
A) cot ga B) tan a C) i + sena
mujeres al de un hombre
D) sena E) coses A) 2 B) 1 Q3 D) 4 E) 5
395
3.3. Problemas condicionados
Dada una o más condiciones, se pide hallar una relación en términos de las condiciones
¡AHORA! dadas.
Usar paréntesis y Si:
operadores conve
sena + eos a = —, hallar sena, eos a
nientes, para que: 4
3 3 3 3 =4
Tenemos:
sena + coso: = — -> (sena + cosa)2
J_
sen2a + eos2 a + 2sena. eos a =
16
J_
\ + 2sena.co$a =
16
-15
2sena.cosa =
16
-15
Luego, sena, eos a =
32
Práctica dirigida
Si sena + cosa = —, halla el valor de Si tana —, halla el valor de y. cot ga

2 y
sena.eos a.
Si senQ.cosd = halla el valor de Si x = nsenO , halla el valor de s¡n2 -x2.

2
tan 0 +cotg#.
396
Si 2 sec a = sec2 a ,halla el valor de 8 eos a. Si a = gtané?, halla el valor de -y/^2 + fl2•
Si eos# = — , halla el valor de tañí?. Si senx + cosx = 77 , halla el valor de senx. eos x.
y
Problemas modelo
Si tan a + 2 = sec a, hallar el valor de Si sen2d -I- send = 1, hallar el valor de

M - seca + tana.
K = 7sec40 - cotg20.
Resolución:
Resolución:
Por fórmulas, se tiene que:
sen2d + send = 1
1 + tan2 a sec2 a
send = 1 - sen2d
sec2 a - tan2 a — 1
send — eos2 d
(seca+ tana)(seca-tana) = 1
1 _ 1
Pero del dato: send eos2 d
tana + 2 = seca esed = sec2 d
seca-tana = 2 esc2# = sec4#
Reemplazo: Reemplazando en K:
(sec a X tan a)(2) = 1 K = sec4 d -cotg2 d
sec a + tan a = ___________
K = yjcsc2 d -cotg2d
M =
K =______________
K =
Si send + cos0 = —, halla el valor de
7 Si send. eos d = — , halla el valor de
M = send.cosd. 24 4
(R.) M = tan# + cotg#
49 4(R.)
397
Si m.ten.6 + n.secO = 1 , hallar el valor de tan5 a = tan4 a
T sec# - n tana = cotga =_
-L/ — ~ • A
tan# + z« Luego:
Resolución:
M =_
m.taríd + n.sec3 = 1
m.tan 6 + n.secO = sec2# - tan2#
ÍE Si se cumple que
m.tan#-rtan'0 = sec2# - «.sec# sera-l-eos x = \¡2 halla el valor de
tan#(w + tan#) = sec#(sec# - «)
M — senx. cosx 2 (R.)
tan# sec# - n
sec# m + XanQ Si se cumple que eos a = tan a
tan# hallar el valor de
= L _ sec2 a + csca
sec#
senO cotga
T — eos# _ Resolución:
L = sena
- 1 - Si cosa tana entonces cosa =
cosa
eos# eos2 a = sena
Si sec2 a = 2 sec a , halla el valor de Luego:
M = 2cosa 1(R.) sec a + esc a
R =
Si 3. cot ga + esc a = 3 , hallar el valor de cotga
sena en función de cosa. 1 1
Resolución:
R = eos a sena
3.cotga + csca = 3 cosa
cosa 1 sena
3.------- + ■ 1 +-------
1
sena sena ------
3 eos a+ 1 = 2sena R
sena sena _ sena
cosa cosa
2sena = ________
sena sena
sena = ________ sena — ________
2sena
R =-
Si 2 esc2 a - cotg2a = 3, halla el valor de sena, eos a
cosa en función de sena CQsa = S£na (R ) R R =
Si se cumple que En un pueblo se acostumbra hacer trueques. Si 2
sec5 a. esc2 a + esc5 a = esc5 a. sec2 a + sec5 a caballos equivalen a 10 ovejas, 6 ovejas equivalen
hallar el valor de a 3 burros y 2 burros equivalen a 4 alpacas, ¿cuántos
M=tan7 a + cotg7a caballos se pueden intercambiar por 20 alpacas?
sec5 a. ese2 a — esc5 a csc5a.sec2a-sec5a 2 caballos = 10 ovejas
6 ovejas = 3 burros
sec5 a. esc2 a + esc5 a = esc5 a. sec2 a — sec5 a
2 burros = 4 alpacas
sec5 a(esc2 a l) = esc5 a (sec2 a 1) 20 alpacas = x caballos
I 2 x 6 x 2 x 20 10 x 3 x 4 xx
s -.cotg a - .tan" a
eos a sen5 a x =_________
sen a X =_________
= tan2 a x-
eos5 a tan2 a
r♦
Nivel 1 Nivel 2
—a
Si x = zmeos#, entonces el valor de \¡m2 -x2,es: Si send + eos# = — , entonces el valor de
A) m eos2 # B) msend C) m eos # M = send - eos#, es:
D) m E) msen2d
A) 77 B)^ C)VZ D) 2Ü. E)7ó
Si a = x cot gd, entonces el valor de 7x2 +a2 ,es: 2 3 2
A) xese# B)x2 C)xsend Si tan2 a.tan2 # -1= 0, entonces el valor de
D) xtan# E)xcos# M sec2 a - csc2 # , es:
A) 1 B)2 C)-l D)0 E)-2
Si 2csc#= csc2 # , entonces el valor de 2send,es:
12
A) i B) 1 C)I D) I E)2 Si send.cosd = —, entonces el valor de
25
2 4 3 3 ,, send + cosd
M —----------------- > es-
Si sec#.csc# = cotg#+ 3, entonces el valor de send - eos#
tan#,es: A) 7 B)77 0^3 D) 3 E)4
A) I B) 4 C) 3 D) i E) I
2 4 3 Sisenx - cosx = m , entonces el valor de
Sitan# = —, entonces el valor de xsec#, es: M = sec x. csc x, es:
_____ x
A)xy¡x2 + y2 B)xa/x2 -y2 C) x2 + y2 A) 1- m2 B) 1 + zn2 o m2
1- m2
E)x.y D) E)
D) +y
1- m
Si cotg# = — , entonces el valor de v-csc# ,es:
Si senx + cosx = 72, entonces el valor de
A) x.y B) x2 + y2 C) xyjx2 + y2 senx.cosx es:
D)x2-y2 E)y/x2+y2 A) senx B) \Í2senx C) 77 cosx
D) i 72
Si cotg#.eos# = send , entonces el valor de E)
csc#, es:
A) tan # B) 2send C) 2 eos # D) eos # E) cot g# 1
Si senx + cosx = — , entonces el valor de,
Si sen#, tan# = 2eos# , entonces el valor de
E = (l + senx)(l + cosx) - (l- senx)(l- cosx)
sec#,es:
es:
A) 3eos# B)cos# O-eos#
A)1
b)7| D)i E)¿
O-
D)-2cos# E)send
Si 3cotg# + csc# = 3, entonces el valor de send 1
Si sena, eos a = - , entonces el valor de,
3
en función de eos# ,es: E = tan2 a + cotg2a,es:
A)cos# + 1 B) cos#-l C)cos# A) 10 B) 9 07 D)6 E)4
D) eos# - -
3
E) cos# + -
3 na Si 3 pantalones cuestan lo mismo que 5 camisas;
03 Si tan 0 + cot g# = 3, entonces el valor de 10 camisas lo mismo que 20 polos; 6 polos lo mis
M = tan2 # +cotg2# , es: mo que 20 pares de medias, ¿cuántos pares de me
A) eos 0 B) send C) 7 dias equivalen a 9 pantalones?
D) 2tan# E) 2tan#.cotg# A) 100 B)90 080 D)60 E)70
399
3.4 Problemas de eliminación de
ángulo
¡ JUEGA!
Consiste en eliminar las expresiones trigonométricas y hallar una expresión algebrai
En el dibujo siguiente, ca que no contiene variables angulares.
elimina tres segmen Así:
tos de tal manera que eos 6 = a
Si , eliminar el ángulo 3
queden tres cuadrados
send = b
Tenemos:
cos0 = a eos2 3 = ce
send = b sen23 — b2
eos2 3 + sen2 3 — a2 +b2
1 = a2+b2
Luego, a2+b2=l
Práctica dirigida
Elimina el ángulo 3 en:
a = 3cos0
b = 3sen3
______________________________________ x = 3 - seca
y — tan a
a — 2sec«
b = 2tan«
x = send + eos 3
y = send - cosfl
x = cot ga
y — 2csca
0
^Prácticîrigida
x = (t + i)send
y = t.cosd
a = sen2a - eos2 a
b = msena
x — 3sena
y = 4sena.cosa
Problemas modelo
Eliminar el ángulo a en
= cotga , elevo al cuadrado
x = a.sena
y = a.cosa y = csca
Resolución: x2
cot g'a
x = a.sena ; elevo al cuadrado T
y — a.cosa y 2 = esc 2 a
x = ya.sena) = a .sen a Resto miembro a miembro:

X2 2_
y2 = (a.cosa)2 = a2.eos2 a
Sumo miembro a miembro:
x2+y2 = a2.sen2a + a2.eos2 a -y=.
4
x2 + y2 =________________ Luego:
x¿ + y2 =
Elimina el ángulo a en
x2 + y2
x = seca
liminar el ángulo a en, y = 2 - tana x2-G-2)2=1(R.)
x = seca
y = tana x2 - y2 = i (R-) Eliminar el ángulo 3 en
se«0 + cos0
Eliminar el ángulo a en, x = --------------
2
x = 2 cotga
y = send - eos 3
y = csca
Resolución:
Resolución: send + eos 3
x =
x = 2 cotga
y = csca y send - cos0
401
2x = send+cosd Resolución:
a = sena + eos a................... (1)
y = send - cosd
Elevando al cuadrado: b = sena, eos a..................... (2)
(2x)2 = (se«0 + cos0)2 Elevando al cuadrado la primera ecuación
a2 = (se«a + cosa)2
y2 = (send - cos0)2
a1 = sen2aJr2sena.cosa + cos2 a
4x2 = sen2d + 2send.cosd + eos2 0
a2 = \ + 2sena.cosa
y2 = sen2d - 2se«0.cos0 + cos20
Pero: sena, eos a = b (de 2)
Sumando miembro a miembro y cancelando
Luego:
2send.cosd
a2 =
4x2 + y2 = 2sen2d + 2 eos2 d
-2b
4x2 + g2 =_________________
4x2 +/ =_________________
y Elimina el ángulo 0 en
a - sena, eos a
4x2 + y2 -________________
b = sena - cosa b2+2a = 1 (R.)
Elimina el ángulo 0 en
Eliminar el ángulo 6 en
x = send - cos0
x = tan0 + cotg0
se«0 + cos0
y = x2+4y2= 2 (R.) y ~ sec2 0. esc2 0
Resolución:
Eliminar el ángulo "¡3” en
x = tan0 + cotg0
msen(3 - eos/? = 1
send cosd
nsenf3 + eos ¡3 = 1 X =------- h-------
cos0 send
Resolución: sen2d + eos2 d 1
msen¡3 - cos/3 = 1 x ~------- Tt----- = '
send. cosd send. cosd
nsen¡3 + eos /? = 1 x = sec d. esc 0
msen[3 — 1 + cos/? 1 i
y = sec2 0 +esc2 0 y = -+-
nsen¡3 = 1- eos/? eos 0 sen 0
Multiplicando ambos miembros: y y =
(msen/0(nsen/0 = (l + COS /?)(l- eos/?)
En una feria artesanal, por 3 chalinas dan 2 chom
mn^sen2^ = l-cos2/? pas, por 4 chompas dan 3 guantes, por 12 guantes
dan 8 chullos. Si 5 chullos cuestan 12 soles, ¿cuán
mnsen2 (3 =__________
to tengo que pagar para adquirir 8 chalinas?
mn =__________
Resolución:
mn =
3 chalinas 2 chompas
Elimina el ángulo a en 4 chompas 3 guantes
meosa - sena =1 12 guantes 8 chullos
5 chullos 12 soles
«cosa + sena =1 mn = 1 (R.)
x soles 8 chalinas
Eliminar el ángulo a en 3x4xl2x5xx 2x3x8x12x8
a = sena + cosa x
X
b — sena, eos a
402
Problemas propuestos V
Nivel 1 x = asena
se obtiene:
Al eliminar a , a partir de : y = sen2a - eos2 a
x = 5sena , se obtiene: 2-a
A) y = x"- a2 B) a2 y = 2x2
y = 5cosa C) / = x - a2 2 2
D) a2y x - a
Á)x + y = 75 B)x2 - y2 =5 C)x2+/=25 E) x2+/=a2
D)x2+/=1 E)x2+/=5
x = 7seca , .
, se obtiene: 1 eliminar a a partir de:
y - Urna
x = 1- cosa ,
A) x2 +/ = 7 B) x2 +/ = 49 C) x2 - y2 = 49 , se obtiene:
D) xy =49 E)x2-/=-49
y = 2 + sena
A)(x-l)2+G-2)2=l B)x2+/=1
x = 3sena
, se obtiene: O(x-l)2+/=l D)x2-/=1
y = 2cosa
E) x2 + y2 = 2
2
x2 y
9 x2 . y 2 x
a)V-T=1 b)T+4 1 c>y+y2 1 x = 2tana - 3 , ,.
, se obtiene:
D)x2-/=1 E)íl_/=1 y = 3 - 5seca
x = 2 cotga 9 4 A)(y-3)2- (x + 3)2=1 B) y2=l
, se obtiene:
y = csca C) x2+/=l °) O7-3)2 _ (x+3)2 = l
A) x2 + y2 =4 B)4y2 = x2 +1 02/ = x2 +4 E)(y-3)2 [ (x + 3)\ 2 25

2 _
D) x2+/=5 E)4x2 = y2+4 25 4
x = seca , ..
, se obtiene: ID x = sena
, se obtiene:
y = 2 - tana y = sena.cosa
A) x2 =1 + 0-2/ B) x = l + / A) x2 + y2 = x4 B) x2+/=(x2-2)2
o *2 = e-2 D) y-3
O x + y = x2 D) x2-/=x4
E) x2=l- O-2)2 E) x2 - / = x4
x = 3cosa + 2
, se obtiene: msena - «cosa = l
y = 2sena-3 se obtiene:
x meosa + nsena = a
, ..2
A) x.22+/=l B) —+ ~ = 1
' 9 4 a~2 - b2 = m2 - n2
A),- B) a2 - b2 = m2 + n2
O x2-/=4 D) (x-1)2 +y = 1
E) i*-2)2 | (.V + 3)2 O a2 + 62 = »J2 + n2 D) a2 + b2 m2 - n 2
9 4 E) a2 + b2 = m.n
x = tana + 1 , . En un raro país se tienen 3 monedas: chan, chen y
, se obtiene:
y = 2 - seca chin. Además 3 chan valen 60 chen; 20 chen valen
A) (x-1)2 - y2 = 1 B)x2-/=1
120 chin. ¿Cuántos chin hay en un chan?
QO-1)2- (x-l)2=l D) x2 - O-l)2=l A) 1000 B) 120 C) 1200 D) 900 E)1100
E) x2 + y1 = 1
N° de problema 1 2 3 4 5 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Problemas propuestos 3.1 D B A B E D E D A B D D E D E B C B B C
Problemas propuestos 3.2 D B A D B E D C B C A B C C A D D B
Problemas propuestos 3.3 B E B c D E B A E c B D A E D A c A
Problemas propuestos 3.4 C C B B A E C B A D E c B Zl
Razonamiento
matemático
Q| En un país del África, por cada 3 espejos dan 5 es Q| Con 9 reglas se obtiene 5 lapiceros; con 4 lápices
meraldas, por 2 esmeraldas dan 9 monedas de oro, se obtiene 3 lapiceros. ¿Cuántas reglas se obtiene
¿cuántas monedas de oro darán por 2 espejos? con 20 lápices?
Aplico la regla conjunta Ordeno los datos:

3 espejos = 5 esmeraldas x reglas = 20 lápices
2 esmeraldas = 9 monedas de oro 4 lápices = 3 lapiceros
X monedas de oro = 2 espejos
5 lapiceros = 9 reglas
3 x 2x X =5 x9x2 Xx4x5 = 20x3x9
6 x =_______
20x = ___________________________
x =
Luego,_____________________________________
Luego,_____________________________________
Q Nueve lapiceros cuestan tanto como 2 cuadernos, Q En un poblado de la Sierra, donde se practica el
3 cuadernos tanto como 5 borradores y 2 borra trueque, por 27 papas dan 18 yucas; por 18 toma
dores tanto como 3 tajadores. ¿Cuántos tajadores tes dan 12 cebollas; por 36 ajos dan 12 papas; por
cuestan tanto como 9 lapiceros? 27 tomates se recibe 6 yucas. ¿Cuántas cebollas
5(R.)
darán por
' 9 ajos?
J „
6(R.)
En una joyería, 4 cadenas de oro equivalen a 10 de

plata; 9 de plata equivalen a 3 de rubí; 24 de acero
equivalen a 6 de rubí; además por S/. 3600,00 me
dan 4 cadenas de acero. ¿Cuántas cadenas de oro
darán por S/. 6000,00?
Resolución í| Sabiendo que 2 kilos de frijoles cuestan lo mismo
que 3 kilos de azúcar; que 4 lapiceros valen lo que
Aplica la regla conjunta
5 kilos de azúcar; que 3 cuadernos valen 30 soles y
x oro = S/. 6000,00
que 8 lapiceros cuestan lo mismo que 4 cuadernos,
S/. 3600,00 = 4 de acero ¿cuánto costarán 6 kilos de frijoles?
24 de acero = 6 de rubí
Resolución
3 de rubí = 9 de plata
Ordeno los datos
10 de plata = 4 de oro
2 K. frijoles 3 K. de azúcar
Xx3600x24x3xl0 = 6000x4x6x9x4
5 K. de azúcar 4 lapiceros
X = _______________________
8 lapiceros 4 cuadernos
Luego, _ _________________ __ _________ ______
3 cuadernos 30 soles
Soles = 6 K de frijoles
U Con 2 motos obtenemos 15 bicicletas; con 7 pati
nes obtenemos 16 pelotas; con 49 patines obtene 2x5x8x3xX = 3x4x4x30x6
mos 5 bicicletas, con 6 motos, ¿cuántas pelotas se X =_______________________
obtendrán?
Luego,__________________________________
1008 (R)
404
Ángulos compuestos
¿Qué aprenderás?
Razones trigonométricas de la suma y Razones trigonométricas del ángulo mitad
diferencia de dos ángulos
o
Aplicar las razones trigonométricas de: seno, Aplicar las razones trigonométricas de: seno,
coseno, tangente y cotangente de la suma y coseno, tangente y cotangente del ángulo
diferencia de dos ángulos. mitad.
La independencia
¿Qué es la independencia? ¿Qué se requiere para ser independientes?
La independencia significa ser dueños de las ■ Tener mucho amor por nosotros mismos.
propias decisiones, sean personas o naciones. Las
■ No ser dependiente de la opinión de los demás,
personas independientes tienen la valentía de de porque eso significa debilidad.
cidir por ellos mismos, hacen las cosas no porque
los demás dicen que “así deben hacerse”, mucho ■ Acostumbrarse a escuchar a nuestra
menos porque “ así las hace todo el mundo”; estas conciencia.
personas actúan de acuerdo a lo que su conciencia ■ No tener miedo a tomar decisiones.
les dicta.
■ No ser dependientes por preferir el camino fácil
La persona independiente en buenas cuentas, no y hacer lo mismo que los demás.
se traiciona. Escucha a los demás con ánimo de
■ Tener el pensamiento independiente para señalar
aprender, pero nunca se siente obligada a hacer
el camino por lo que otros podrán transitar.
algo que va en contra de sus convicciones (no es
un “borreguito”).
405
4.1 Razones trigonométricas de la suma
y diferencia de dos ángulos
■a
OBSERVA Seno de la suma y diferencia de dos ángulos
Seno de la suma de dos ángulos
Si« y /? son las medidas de dos ángulos se tiene:
sen (a + /?) = sena.cos ¡3 + eos a.sen{3
Seno de la diferencia de dos ángulos
En la fórmula anterior, sustituyendo (3 por (-/?), tenemos:
sen [a + (-/?)] = sen a.cos(-(3) + eos a.sen(-/3)
Z« s ¿APC pero cos(-/?) = cos/? y sen(-/3) = -sen(3
(Ángulos de lados
LueS°: sew(a-/3) = se«a.cos/? - eos a.sen/3
perpendiculares).
l)se« (« + /?) = — Coseno de la suma y diferencia de dos ángulos
Teniendo en cuenta el concepto de cofunción, escribimos:
eos (a+ /?) = sen [90°-(« + /?)]
AD + DP BC + DP
OP OP = sen [(90°-a)-/?]
_£C DP Pero: sen [(90°-«)-/?] = sen (90° -a) eos /? - eos (90° -a) sen¡3
H-----
~ OP OP
_BC OC DP CP
= cosa.cos/3 - sena.sen[3
X---- + — X
~ OP OC OP CP Luego: eos (« + /?) = eos a. eos ¡3 - sena.sen¡3
BC OC DP CP eos («-/3) = cosa,cos/? + sena.sen(3
ocx op + cpxOP
Tangente de la suma y diferencia de dos ángulos
Teniendo en cuenta la definición de tangente de un ángulo, escribimos:
Pero:
BC OC z senía + B}
—■ = sen a-,—— = coso tan (« + ó) =-----)-----
OC OP M v cos(a + £)
DP
OP
eos CP
a',-^ = senp
OP
_ sena.cos(3 + cosa.sen(3
eos a. eos ¡3 - sena.sen¡3
Luego: Dividiendo numerador y denominador por eos a.eos ¡3 , tenemos:
sena.cos/3 eos a.sen(3
sen (a + /?)
, n. eos a. eos ¡3 eos a. eos (3
= sen a. eos ¡3 + eos a.sen(3 tan (a + /?) =------------------------------ £-
cosacosp sena.senp
eos a. eos/? eos a. eos/?
sena sen/3
cosa cos/3
, sena sen/3
1--------- x—o,
cosa cos/3
tan a + tan/3
l-tana.tan/3
T / z,\ tana + tan/3

Luego: tan (a + 3) =---------------- 7-
1-tan a.tan/?
406
Sustituyendo fi por (-fi ), en esta fórmula, resulta:
r / _x-| tan « +tan (-fi)
tan « + (-/?) =---------------
*- -* 1-tan «.tan (-fi)
pero tan (-fi) — - tan fi
Cálculo de la Luego: tan «-tan fi

tan(a- fi)-
sec («-/?) 1-i-tan a. tan/?
sec (a-fi)
Cotangente de la suma y diferencia de dos ángulos
= sec [« + (-/?)]
Teniendo en cuenta que la cotangente es la inversa de la tangente, escribimos:
___________ 1__________
cosa.cos(-jS) - sena.sen(-fi)
1 1
cot g(a + /?) =
Pero como: tan(« + fi) tana + tanfi
1- tan «.tan/?
eos (-/?) = eos/?
1-tan «.tan/?
sen (-/?) = -senfi tan« + tan fi
Reemplazando resulta: 1- 1 1 cot ga.cot gfi -1
__________ 1_________ cotga cot gfi cot ga.cot gfi
eos a.cos /? + señasenfi 1 - - 1 cotgfi + cotga
1 cotga cot gfi cot ga.cot gfi
cos(a + fi) cot ga.cot gfi -1
cotgfi + cotga
Luego: cot ga.cot g fi -1

cotg(« + /?) =
cot gfi + cotga
DESAFÍO Sustituyendo fi por (-fi ) en esta fórmula, resulta:
La suma de cinco nú

*- J cot g(-fi) + cotga
meros es otro número
divisible por cada uno Pero: cotg(-/?) = - cotg/?
de ellos. ¿Cuáles son
estos números y cuál Luego: cot ga.cot gfi + 1
cot g(a-fi) =
la suma? cot gfi - cotga
NOTA
____ 1
La sec(a ± /?) y csc(¿x ± /3)se halla teniendo en cuenta que, sec(« ± /?) =
1 cos(«
y que csc(«±/?) =----- 7—77
sen(a±fi)
Fórmulas auxiliares
1) Si x + y = 180° entonces:
sen x =seny ; eos x = - eos y ; tan x = -tan y ; cotg x =- cotg y
2) Si x + y = 360°; entonces:
sen x - -sen y ; eos x - eos y ; tan x = - tan y ; cotg x = -cot y
407
\
Escribe V (verdadero) o F (falso) en las afirmado- Completa convenientemente
nes siguientes:
. sen(x + y) = sen(x - y) ( ) • sen(x + y)
■ sen(x + y)= cos(x + y) ( )

■ sen(x-jr)-
• tan (x + y) =------- -------- ( )
cotg(x + y)
• se«(x + 2jr)
• eos 90°= cos(45°+45°) ( )
. x tan x + tan y
■ tan(x - y) =---------------- — ( ) • cos(x + jr)
l-tan x.tan y
, „ tan x + tan y
■ tan(x + y) =------------------ ( )
1 - tan x.tan y • cos(x-2^)
• cos(x - y) = eos x.cos y - sen x.sen y ( )

• tan (x-45°)
■ sen(x - y) = sen x.sen y - eos x.cos y ( )
• tan(x + y)
. sec (a + /?) =------ -—— ( )
cos(« + fl)
. csc(a-/J) =----U—-r • csc(x + y)

( )
v sen(a + /3)
t tan x + 1 • sec(x- y)
• tan(x + 45 °) =----------- ( )
l-tan x
• tan 90°= tan 37°+tan 53° ( )

( zr
. cotg x + -
sen 15°= sen45°-sen30° ( )
■ cotg(x-90°) -
sen(x + x) = sen2x ( )
tan(a - /?) = cot g(« - fí) ( ) • cos(x + 2y) =
, x sec x + sec y
sec (x + y) —------------------- ( ) • sen^x + ^y + z^jr
1 + sec x.sec y
/ \ esc x - esc y ( ) • csc(x + 30°)

esc (x - y) — ----------------- —
1 - esc x.csc y
408
Simplificar: Determina el valor de:
sen (30° +x) + sen (30° -x) se«6x.cos2x + se«2x.cos 6x
M=- R=-
sen x sen5x. cos 3x + sen3x cos 5x 1(R.)
Resolución:
1 Hallar el valor de sen 16°
Debemos tener en cuenta que sen30°= — y que
/— 2 Resolución:
eos 30°= — Para este problema, buscamos expresar 16°como una
2
suma o resta de dos ángulos notables conocidos.
se«(30°+x) + sen (30° -x)
M=
sen x
Desarrollando cada término del numerador sen 16° = sen(53°-37°)
se«30°.cosx + senx.cos30° +sen30°.

M=-
sen x
.cosx-se«x.cos30°
Desarrollando:
1 + P
— eos x + senx — + — eos x - senx
'J3' senl6° = se«(53° —37°)
2 2 2 = sen53°.cos37° — se«37°.cos53°
M=
sen x 4 4 3 3
= —X------- X-
1 1 5 5 5 5
—cos X + —COS X
M=
2 2
sen x
M=
Halla el valor de, 75° .
Reduce:
sen {a - x) + sen x.cos x Usa identidades trigonométricas y 75°=30°+45
K= 76-72
cos («- x) - cos x.cos x cot g x (R.)
(R.)
Determinar el valor de:
sen 4x.cos x + sen x.cos 4x Simplificar el valor de,
T=-
sen 3x.cos 2x + se« 2x.cos 3x ,, sen(a - x)
Resolución: M = ————— + tan x
cos ct. cosx
Recordamos que:
Resolución:
sen (a + ¡3) = sena.cos ¡3 +sen/l.cosa
Podemos escribir:
Hacemos: a = 4x /3 = x
, sena, cosx -senx. cos a
Tenemos: M =--------------------------------l-tanx
cos «.cosx
sewa.cos /? + sen(3.cos a
T= sena.cosx senx. cos a
se«(3x + 2x) M =---------------------------------htanx
cos «.cosx cos «.cosx
sen (« + /?)
T= Simplificando:
sen(5x)
sen(4x + x) M =___________________
T=
sen(5x) M =______________________
T= M=
409
Simplifica el valor de, Donde: sen(a + ff)=_________________
sen(a + 6)
S =----------- tana
eos a. esc p tan/J (R.) | Si 5senx = TÍ y lOse» y = 2TÍ0, halla el valor
Hallar un valor de “x” que verifica detan(x + y) 4 + 376
—(í.)
sen 3x. eos x + senx. eos 3x = —
2
Resolución: n
Ti Si a + d = —, hallar el valor de
sen 3x. eos x + senx. eos 3x = — 6
2 M = (eos a + sen 0)2 + (sena + eos 0)2
Resolución:
sen(3x + x) =
Desarrollando:
sen^x=
Ti M = (eos a + sen 0)2 + (sena + eos O)2
M = eos2 a + 2 cosa.se» d + sen2d + sen2a +
Donde: 4x = 2se«.cos 0 + cos20
x—
M — (eos2 a + sen2a) + 2(cos a.sen d +
J Halla un valor de “x” que verifica
sena, eos d) + (sen2 6 + eos2 0)
cosx.eos3x - senx.sen3x = — 15°(R)
2 M = 1 + 2(sena.cosd + eos a.sen 0) +1
Si, sena = 0,6 y sen¡i = 0,8, hallar el valor de M — 2 + 2.sen(a + 0)
sen(a + /?) n
Resolución: M = 2 + 2.sen pero — 30°
6
sen(a + fi) = sena.cos(5 + eos a.senfí....... (1) M =____________
se»a = 0,6 =— M =____________

Como
10 M —____________
3 cateto opuesto
sena = - — —--------------- ,
5 hipotenusa I Si a + 0 = — , halla el valor de
4
R = (cosd + sen a)2 + (send + eos a)2
2 + 72(72.)
;cosa =
Qg Si x+y=45°, hallar el valor de P=(l+tanx)(l+tany).
También: Resolución;
. „ „ 8 4 cateto opuesto Como x + y = 45° , entonces y = 45° - x
senfi = 0,8 = — = - =---------- - ------- ,
10 5 hipotenusa Reemplazando en P
P = (1 + tanx)(l + tany)
P = (1 + tanx)(l + tan(45°-x))
eos ¿0 = - tan 45°-tan x
7’ = (1 + tanx) 1 +
1 + tan 45° tan x
Reemplazando en (1): Pero tan 45°= 1
z o, 3 3 4 4 1 - tan x
sen(a + /J) = -X- + -Xy 7’ = (l + tanx) 1 +
1 + tanx
410
1 + tan x + 1 - tan x tan a + tan 45° _x + b
P = (1 + tan x)
1 + tan x l-tan a. tan 45° a
P = (i + tan x) tana + 1 x+b
■(2)
P = ______ 1-tana a
P=
De(l)y(2):
Siendo a + ¡i — 45°, tan a — — , halla el valor de
tan/? 1(7?) -+1
a _x + b a + b _x + b
b a a-b a
tanx + tan y = a a
Si , , hallar el valor de
cot gx + cot gy = b x —___ __________
tan(x+y). X =_______________
Resolución:
De cotgx + cotgy = b | En el cuadrado mostrado, halla cotg# , si
1 1 CN=NM=MD
1 =b
tanx tan y
tan x + tan y
=b
tan x.tan y
11 (R.)
Pero: tan x + tan y -a 3
Donde: a =b
tan x.tan y ¿Cuántos triángulos tiene la figura?
a
tan x.tan y ~~b
Luego: tan(x + y)
11 Halla sen(x+y), a partir de las condiciones

tanx + cotgy — 1
Resolución:
Aplicamos la fórmula:
tany + cotgx = 4 l(R-) (« + »?)

= «Xm
2
En la figura, hallar x que depende de a y b
Resolución: En nuestro caso:

n = 6; m = 5
En eí/é\ABD: tana =—.......
..... (1)
í—* a
x+b
En el/R\ABC: tan (a+ 45°)
a
Nivel 1 Si cos(x-y)= 3senx.seny, entonces el valor de tanx.
----- a
tany, es:
Al simplificar
A)¿ B)I C) I D) I E) -2
sen(a + - senfi.cosa
E se obtiene: 2 4 2 4
cos a. cos/3
A) sena B)cosa C) sen [3 Si x - y = 60°, el valor simplificado de
D) tan a E) tan /3 (cos x + cos y)2 + (sen x + seny)2, es:
A) 1 B)2 C) 3 D) 4 E)5
Al simplificar
cosí a + ¡3) + sena.sen/3 Si x + y = 45°, entonces el valor simplificado de
K =----------- - -------- --------_ , se obtiene:
sena, cos/3 M= tanx + tany + tanx.tany, es
A) sena B) cosa C) sen(3 A) cosx W) senx C) 1 D)tanx E)2,ve«x
D)tana E) cotga
Nivel 2
El valor simplificado de -c
M = cos(60° + x) + cos(60° - x), es: El valor simplificado de
A) cosx B) senx C) se«30° N — SSn (« + /7 + sen , es
D) eos 60° E) 2senx cos(a + /?) + cos(a - ¡E
El valor simplificado de A) tan/? B) tana C) sen(3 D)cotga E)sena
R = sen (45° + x)-sen (45° -x) es:
A) 2cosx B) \¡2senx C) 72 cosx El valor simplificado de
sec(x + 60°)-csc(x + 30°) ,
D)—senx E) 2senx es
M
sec (x + 60°) + csc (x + 30°)
El valor de sen 15°, es:
A) 76-72 B) 76 + 72 C) 76-72 A) 2tanx B)73secx C) tanx
D) 73 tan x E) 73cosx
D) 76-72 E) 76+72 4
2 4 72
El valor de cos 16°, es: Si senx + cosx = —, el valor de
A) 0,72 B) 0,48 C) 0,82 D) 0,96 E) 0,64 N = 32sen ^x + ~’ es’
A)472 B) 2 C)4 D) 6 E) 272
sen(x + y)
M —-------------- - tan y, es:
cos x.cos y
Siseca = 3 y sec (3 = 4,el valor de cos («4-/3).
A)-tanx B) tanx C) senx
D)cotgx E) cot gy cos(a-/3), es:
El valor simplificado de a).U£ b).21 c)_LL d)11 E).

144 123 144 12 144
cos(x - y) _ cot gX 5 es;
R„ —-------------
senx. cos y ¿Cuántos triángulos hay en esta figura?
A) tan x B) tan y C) senx
D) eos x E) - seny
Si cos(x+y)-cos(x-y)=0,5, entonces el valor de
cscx.cscy, es:
A) -4 B) 2 C) -3 D) -2 E) 4 A) 16 B) 27 C) 20 D) 18 E) 24
412
4.2 Razones trigonométricas del ángulo
ISSBli
Cálculo de la
doble y ángulo triple
--------------- ——----- —— --------------------------- D
sec 2a
Razones trigonométricas del ángulo doble
En las fórmulas de las razones trigonométricas de la suma de dos ángulos, sustitu
Tenemos:
yendo /? por a, tenemos:
sec(a + /?)
Seno del ángulo doble
1 sen(a + /3) = sena.cos/3 + cosa.senj3
eos a. eos ¡3 - sena.sen(3
sen(a + a) = sena.cosa + cosa.sen/3
Haciendo:
Luego: sen2a = 2sena.cosa
¡3 = a, resulta:
Coseno del ángulo doble
Sec2a
cos(a + /i)= cosa.cos/3- sena.senf3
1
eos a. eos a - sena.sena cos(a + a)= cosa.cosa- sena.sena
1 Luego: eos2a = eos2 a.-sen2a
eos2 a - serTa
De: eos 2a = eos2 a — sen2a, se deduce:
Pero:
eos 2a = (l-se«2a)- sen2a
Serra = 1 - eos2 a
eos 2a = eos2 a -(l- eos 2a)
reemplazando
1 Luego: eos 2a =1- 2sen2a cos2a = 2eos a -1
sec 2a =
2cos a-1
Tangente del ángulo doble
Ahora: / -x tan a + tan B
tañía + B) =-------------
eos a- 1 -tan a. tan ¡3
sec2 a
tan a + tan a
De donde: tan(a + a):
l-tan a. tan a
sec 2a — — 2 tan a
Luego: tan(2a) = ,
1 - tan" a
sec2 a
1 Cotangente del ángulo doble
eo.g(a + /i)=C0t^C01^-1
2 -sec2 a
cotg/3 + cot ga
sec2 a
sec2 a / x cotga.cotga-1
cotg(a + a) = —- ------- - ------
cot ga +cotga
2 -sec2 a
Luego: cotg2a-l
Luego: cotg2a:
sec2 a 2 cotga
sec 2a =
2 -sec2 a 1 - tan2 a 1 ¡' 1
2 tan a 21.tana
Luego: cot ga - tan a = 2 cot g2a
Además: cot ga + tan a = 2 esc 2a
413
Funciones trigonométricas en el triángulo rectángulo de ángulo doble:
2 tan a
sen2a
1 + tan2 a
DESAFÍO 2 tan a
1 - tan2 a
eos 2a =
En el trapecio isósce 1 + tan2 a
les ABCD, se tiene:
AB=BC=AD=DC Razones trigonométricas del ángulo triple
2 Seno del ángulo triple
Dividir el trapecio sen3a = sen(2a + a) = sen2a.cosa + cos2a.sena
ABCD en 4 partes = (2se/za.cosa)cosa + (l - 2sen2a).sena
iguales
= 2sena.cos2 a + sena - 2sen3a
= 2sena(l-2sen2a) + sena-2sen3a
— 2sena-2sen3a + sena-2sen3a
= 3sena~4sen3a
Luego: sen3a = 3sena - 4seria
Coseno del ángulo triple
DESAFÍO eos 3a = cos(2a + a) = eos 2a. eos a- sen2a.sena
= (2cos2 a-l).cosa-(2sena.cosa).séwa
El trapecio PQRS está
formado por 3 trián = 2 eos3 a — eos a - 2sen2a. eos a
gulos isósceles rectán = 2 eos3 a - eos a - 2 (l - eos2 a). eos a
gulos congruentes:
= 2cos3 a-cosa-2cosa + 2cos3 a
PTS; SRT; TRQ.
= 4cos3a-3cosa
Dividir el trapecio
PQRS en 4 trapecios Luego: eos3a = 4eos3 a-3cosa
congruentes. Tangente del ángulo triple 2 tan a
+ tana
tan 2a + tan a _ T-tan2a 3 tan a-tan a
tan 3a = tan(2a + a):
1-tan 2a. tan a „ 2 tan a l-3tan2 a
1-------- s—.tana
1-tan a
3 tan a-tan a l-3tan a
Luego: tan 3a: cotg3a:
l-3tan2 a 3 tan a - tan3 a
En el cuadro siguiente se muestran algunas identidades auxiliares del ángulo triple
de uso frecuente.
1. sen3a = sena (2 eos 2a + 1)
2. sen3a = 4sena.sen(6Q° -a).se«(60o + a)
3. eos 3a = eos a (2 eos 2a-1)
4. eos3a = 4cosa.cos(60°-a).cos(60° + a)
5. tan 3a ~ tana.tan(60°-a).tan(60° + a)
6. cot g3a = cot ga. cot g (60° - a) .cot g (60° + a)
7. Fórmula de degradación 1 3sena - sen3a
sen3 a:
4
3eosa - eos3a
eos a = -
4
i
♦ \ -
♦ \
Práctica dirigida
Escribe V (verdadero) o F (falso) en las afirmacio Completa convenientemente:
nes siguientes
■ sen4a = ______
• — sen2a = sena, eos a ( )
2
■ eos 3a
1 „ 1
• — cos2« = — sena.cosa ( )
2 2
• sen2a
. 4íe«2a = 2sena. eos a ( )

■ eos 4a
2sen2a.cos 2a = sen4a ( )
2cos <x-l = eos2a . eos 2a

( )
2sen2a = 1 — eos 2a ( ) sen3a
1
esc 2a = ( )
sen2a • ( sena -eosa)
1
esc 2a = — (cot ga -I- tan a) ( )
tan 2%
tana
tan 2a ( )
1 - tan2 a
cotg 2%
2 tan 2a
tan 4a ( )
1 - tan2 2a
tan 3%
sen3a = 3sena - 4sen2a ( )
3 tan a-tan3 a cotg3%

tan 3a ( )
l-3tan2a
eos 6a = 4 eos3 2a-3 eos 2a ( ) sen4x - eos4 x
eos 4a = 2se«2a.cos2a ( )
sen'x + eos4 x
(sena + cosa)2 = 1 + sen2a ( )
. tan x + cot gx =
(sena - eos a)2 = 1 - eos 2a ( )
cotg2a-l • cot gx-tanx =

cotg2a = ( )
1-cotga
sen2a . 3senx - sen3x =

cotg2a = ( )
eos 2a
2
(se«2a + eos2 a) =l + sen2a • 3cosx + cos3x =
( )
415
Reducir la expresión 75
{2senx. cosx). cos 2x =
(sen2x\2 |'sen2x\ 4
M■ -------- + —
\ cosx / '< senx /
se«2x.cos2x = —
Resolución: 4
Sabemos que sen2x = 2senx.cosx 25en2x.cos2x = — .2
De donde:
75
sen2x sen2x sen4x =
M-
cosx senx
2
4x =_
2senx.cosx 25e«x.cosx
M■ + Luego, x =
cosx senx
M =(2senx)2+(2cosx)2 Siendo, senx - cosx = p halla sen2x
M =_______________ (R.)
M =_______________
2
M =_______________ Siendo"a" un ángulo agudo, tal que sena ■
M= hallar el valor de "tan2a"
Resolución:
¡2 42
T = 8sen6. cos 0. cos 2d. cos 49 sen%9 (R.) sena =. — = —
\5 75
Simplificar el valor de Luego, 72
>r se«2x + 2cosx 2 tan a
=-------------------- tan 2a =
l + senx 1 - tan2 a
Resolución:
sen2x + 2 cos x
N=
1 + senx Si tan# = — "0" un ángulo agudo, halla sen2a
2senx. cos x + 2 cos x 4 8
N=
1 + senx
2cosx(senx + l) Siendo senx + cosx = J-,hallar el valor desew2x
N=
1 + senx
N= Resolución:
ÍT
Simplifica el valor de, senx + cosx = ,
\3
M = senx.cos3 x - se«3x.cosx sen4x (R.)
elevando al cuadrado, tenemos:
Hallar un valor agudo para x que satisface / rr\2
75 Isenx + cosxJ = J—
senx. cos x. cos 2x = - V* 3 /
8 i
Resolución: sen2x 4- eos2 x + 2senx. cos x=¿-
Multiplicamos por 2 ambos miembros: l + 2senx.cosx = —

3
2 {senx. cos x. cos 2x) = 2 í“ 2jenx.cosx =
sen2x
416
Calcula el valor de = cos32x
M = cot gx + tan x ,para x= 15° Además:
4(R.)
cos32x = acosb ex
Simplificar: comparando:
R = sen3x. esc x - eos 3x. sec x a =_______ ; b =_______ ; c =________
Resolución: Luego, a + b + c =_______
R = sen3x. esc x - eos 3x. sec x
sen3x cos3x
Si sen36.cotgd - 2cos0 = eosmO , es una
senx cosx identidad, halla el valor de “m” . 3(R.)
_ sen3x. cosx— senx. eos 3x
senx. cosx Calcular eos 74° + senl06°
sen(3x-x) Resolución:
senx. cosx
R= ___________
Á= _____________
R= _____________
Simplifica
,r sen2x + 2cosx
M = --------------------
1 + senx 2cosx (R.) eos 106° = sen2(37°)
= 2sen53°.cos53°
Hallar “a+b+c”, si la siguiente igualdad es una
identidad
sen3x.sen3x + cos3x.cos3 x = a eos* ex
Resolución: Luego, cos74° + senl06° =___________
sen3x.sen3 x + eos 3x. eos3 x

Halla el valor de 74° 24
= (3senx - 4sen3x).,sen3x + (4cos3 x - 3cosx). (R.)
cos3x 3sen3a 7eos3a , , „
Si----------- 1------------ = 1 , hallar eos 6a
= 3sen4x* - 4sen6x + 4cos6x - 3cos4x sena cosa
= 3Ísen4x - cos4x)- 4(sen6x - cos6x) Resolución:
= 3(sen2x + cos2x)(sen2x - cos2x)- 3sen3a +-----------
---------- 7 eos3a = i,
4(sen2x - cos2x)(cos4x + sen2x.cos2x + sen4x) sena cosa
Usando identidades auxiliares:
= 3(l)(sen2x - cos2x) - 4(-l)cos2x.
3sena(2cos2a + l) 7eosa(2eos2a + l)
(l- sen2x.cos2x)
sena cosa
= -3cos2x + 4cos2x(l- sen2 x.eos2 x) 3(2 eos 2a +1) + 7(2 eos 2a -1) = 1
= cos2x[l- 4sen2x.cos2 x] 6cos2a + 3 + 14cos2a —7 = 1
20 eos 2a = 5
= eos2x^1- sen22x J
eos 2a = —
= cos2x.cos22x 20
X
cos2a = -............ (1) Si 4se«2# + 3 eos 26 = 3 , halla el valor de tan 6

4 4
(R.)
Luego: cosóa = cos3(2a)
= 4 eos3 2a- 3 eos 2a Si sen í 30° + — ¡ = — , hallar el valor de eos — .
k 6> 5 ’ 2
Reemplazando (1), se tiene:
Resolución;
eos 6a =__________
De la identidad sen2a = 2sena — 4sen3a
^30° + —j = 3se«^.
senl 30° + - 4se«3 ¡ 30° + —
EQ Si cotga = 3 , halla el valor de,

E = %sen2a - 8 eos a -1,6(R.) senii V(J
90°“ -I—! = 3| — |-4
V 2/ \5) (5
Si cot g2# + tan2 6 = 21, hallar el valor de Í90°+-^ =
65 tan 66
sen
Resolución: x
eos — =
Tenemos: 2 *
cotg2# + tan2# = 27 Luego, eos—=_
cotg2# - 2tan#.cotg#-l-tan2 6 = 27 -2 El ¿Cuántos cuadriláteros tiene la figura?

(cotg#-tan#)’ =25
cotg# - tan# = 5 m
2cotg2# = 5
cotg2# =| n
Resolución;
2 Aplicamos la fórmula
tan 2# = —
5 >rn w(rt + l) zn(m + l)
AA
-ÍV cuad. 2 x —----------
= —------- -
2 -
Luego, 65 tan 6# = 65 tan 3(2#)
n es el n° de columna; n = 9
_ f 3 tan 2# — tan2 2#^
1 — 3 tan2 2# ) m es el n° de filas; m = 3
Luego, N°cua(¡ =________
Nivel 1
-a
Si 2cos# = a + a\el valor de K = 2cos2#,es:
Siendo “a” un ángulo tal que tan# = - , el valor
A)a2+1 B) G + 1)2 C)a2-1
de serílQ , es:
D)«2+4 E)a2-4
A) A B) A C) 1_ D) A E) í
a a
11 13 13 13 4
Siendo "Q" un ángulo tal que tan# = -t=, el valor Si 0 = ^, el valor de X = '2W9 ,es:
de eos 2#, es: 8 sec#
C) D) E)
A) I B) I C) 1 D) 2 E) 4
A) B)
7
El valor de, eos4 x - seri^x, es:
Nivel 2
A) sen2x B) cosx C) tan2x
D) cos2x E) senx
En la figura, el área del triángulo ABC mide:
El valor simplificado de T - -—; es:
l + cos2x
A) 2sen2x B)2cos2x C) 2tanx
D) tanx E) tan2 x
Si tan x + cot gx = 4 , el valor de sen2x, es:
A) 8 B) 4 C) 2 D) i E) 1
2 4
2,
El valor simplificado de sen¿x.cotgx + eos2 x.tanx A)54w2 B) 62u2 C)72u2 D)48w2 E) 64¿?
es:
A)cos2x B) senx C)cosx En la figura, el valor de eos#, es:
D)tan2x E) sen2x
El valor simplificado de eos2 x. cot gx —sen2 x. tanx
es:
A) tan 2x B) tan x C) cotg2x
D)2tan2x E) 2cotg2x
1 + sen2x - eos 2x
El valor simplificado de R =
es: 1 + sen2x + eos 2x A) 2a B) JA C) L D) 2a E)
3b 2a a b 2a
A) cotgx B) cosx C) tanx
D) secx E) senx
sen2x.senx El valor simplificado de + 4Jew2x, es:
El valor simplificado de E = ■+ senx
2 cosx
l + cos2x es: A) sen2x B)senx C) 3
9
D) tan2x E) cosx
1
A) 1 B)1 C) D) 2 E)3
2 3 seríix + sen3 x
El valor simplificado de A = [\senx + cosx)2 - El valor simplificado de es:
cos3x - cos3x’
(senx - eosx)“ ]eos 2x, es:
A) cotgx B) sen2x C) tanx
A) senx B) cos4x C)cos2x
D)cotg2x E) tan2x
D) se«4x E) 2sen2x
419
4.3 Razones trigonométricas del
ángulo mitad
Razones trigonométricas del ángulo mitad
Cálculo de la
En las fórmulas de razones trigonométricas del ángulo doble, sustituyendo 2a por
CSC
d y a por £ , tenemos:
Tenemos que: 2
CSC(f)= íx Seno dei ángulo mitad
sen cos 2a =l-2se«2a
Pero como: e
cosí? = l-2se«'
lx\ íl-cosx
5 A2) N 2 2sen — = 1- eos#
2
Reemplazando: e 1- cosí?
sen £ _ b .cos<9 ; Luego: I — := ±.
sen
'x’ 1 2
CSCI -( = •
,2/ 1-cosx
Coseno del ángulo mitad
csc(|| = cos2a = 2cos2a-l

1-cosx
.0
También: cosí? = 2cos —-1
2
x 20
sec| —| = 2cos — = 1+ cosí?
1-t-cosx
t?_l+ cosí? -Lueg0; eos—= ± 1+ eos#
eos
2 2 2 V 2
El signo ± depende de la razón trigonométrica y del cuadrante de
Tangente del ángulo mitad
Resuelve: 0 1- cosí?
sen 1- COSÍ?
0 "2
¿Cuál es el precio de tan- = —zr = ±
un helado que cuesta 2 0 \ 1+ cosí? 1+ cosí?
cos—
S/. 1,00 más que la 2
mitad de su precio? (l- cosí?)2 (l- cosí?)2
i(l+ cos)(l- cosí?) I 1 - eos2 d
I(l- cos0)2 1- cosí?
sen2d send
r d 1- eos d d send
Luego: tan - =---------- tan-
2 send 2 1+ COSÍ?
420
Cotangente del ángulo mitad
Teniendo en cuenta que la cotangente es inversa de la tangente, escribimos:
8 senQ 8 1- eos#
cotg- = C°tg2~ senQ
2 1- cos0
También: tan— = esc8 - cotg0 cot g — = esc 6 + cot gQ
Práctica dirigida

nes siguientes:
8 _ 1-COS0
sen2 — = l-cos0 ( ) ( )
2 2 ' senQ
sen2 8 = l-cos 28 ( ) , 8
l-cos—
8_ 2 ( )
4 8
sen2 28 — 1 - eos 46 ( ) sen—
2
Q _ 1-COS0 8_ senQ
sen ( ) ( )
2~
4 1 + COS0
6 senQ
eos 2 —= 1 + COS0 ( )
C°tg2_ l + cosfl ( )
2
1 + eos 28 sen2Q
eos2 8 = ( ) cot gd = ( )
2 l-cos20
1 + eos 46 6 1-COS0
eos2 26 ( ) COtg2_ senQ ( )
2
6
, 8 8 sen2
1 + cos— ( )
8 2 ( )
tan —=----- 7-
COS— = : 2 8
4 2 eos—
2
. 8 8 1
1- eos — cotg- = — ( )
e -4-4 2 ( )
Q
tan-
4 2 2
421
Práctica dirigida
0 er =
sen- cos
'2 _ 4
0 er _
cos — tañ
2 4
send
tan-
cos 6
COtg;
a
csc-
sec-
cot g-
csc-
2 _
sén
sen-a = 2 =
4 _
eos-
422
0 1 25
D
Si sen— = —
2 4
.hallar el valor de eos B = eos—
2
M = <>]sen2*6I + (l - cos0)(7 - cosí?) |l + cos25
Resolución: y 2
M = yjserfO + (l - cos0)(7 - eos#)
- eos2 0) + (l - eos 0) (7 - eos 0) Con los elementos de un triángulo rectángulo

ABC, recto en A, determina
Á7 = ^(l - eos0)(l + eos 0) + (l - eos 0)(7 - eos0)
5 C
K = b.ta.n—- c.tan —
M = /i - cos0)[l + cos0 + 7 - cos0] 2 2 b - c(R.)
M = ^/(l-cos0)(8) Simplificar la expresión,
M = ^8¡2sen2 (eos x) [ sen ~ j í eos
sen2x
I
M = J16sen —
N 2
M =__________ x\ x 1-cosx íl + cosx
sen— eos—
e 1 2 2
Pero: sen- = -
2 4 1 - eos X
M =_________
se«2x
71 + X 4
Si tan = — , halla el valor de tan -
senx
15
(R.)
Reemplazando en P
1
Dado eos 45 = - , (45 EIV- C) , hallar el valor
senx
de eos B cosx.-
Resolución:
Isenx.cosx
Como
P =_
4BGIV-C P=
2%°<4B<36Q° P=
135° <25 <180° cos25(-)
67°< B <90° ; eos 5(+) Simplifica la expresión,
1 + senx - cosx
f45
(?) A —---------------------- tan- (R.)
eos 2B = eos 1 + senx + eos x
Hallar el valor de “a+b” en la siguiente identidad:

1 + eos 45
1 - cosx+senx hx
----------------------= a tan6 —
1 + cosx + senx 2
Resolución:
En el primer miembro, tenemos:
1 - cosx + sera: 20
cosx = -
1 + cosx + se/rx 29
(l - cos x) +senx 21
(l + cos x) +senx x _ 1 + cosx
Pero: cotg
2 senx
2sen2 — + 2sen—. eos— l + *>
2 2 2
. 2 x . X X =___ 29
2cos —+ 2se«—.eos— 21
2 2 2
29
-X/X X
¿sen — sen — + eos —
2 2 2
„ X/' X x\
2cos— cos — + sen— En (1) cotg| 45°--1 =.
2’ 2 2/
x
sen—
2 tan— x
x 2
cos—
2 4 A
Por comparación, tenemos: D
Si A EIII cuadrante y cotg/4 = — , halla esc—
3 2
x hx Tío
= tan— = atan — (R.)
2 2
Donde: a —_______ y b =
En un triángulo ABC (recto en B) se tiene:
Luego, a + b =
20 , n / C A
tan C = — ,hallar P = tan—- tan—
Halla el valor de “a+b” en la siguiente identidad 21 ’ \ 2 2
Resolución:
l + cos0 b6
7^0 -a’C°tg 2 3(R.) _. ^,20 cateto opuesto
Si tanC = — = p
21 cateto adyacente
21
Si senx = — , x es ángulo agudo, hallar hipotenusa =
2y
Luego:
cotg(45°-- 1-cosC l-cos^
P=
senC senA
Resolución:
Se conoce que:
/ cotg45°.cotg- + 1
COt g 45° - - =------- - ------------ ¿Cuántos cuadrados tiene la figura?
v z/ cotg--cot g45°
cotgj + 1
................... (1)
x , Resolución: n
COtg--l
_ n(n + l)(2n + l)
< = l2 +22 +32 +__ + n‘
21 _ cateto opuesto
También: senx = Para n = 5 , tenemos:
29 hipotenusa
N° =____________
h2=s/292-2l2
h = J400 = 20
424
Problemas propuestos QM
Nivel 1 El valor simplificado deE = y¡2-\/2 + 2cos4x,es:
Al simplificar
A) 2cosx B) 2secx C) 2tanx
2sen — + cos a , se obtiene: D) 2senx E) 2cscx
A) 2 B) 1 C) cosa D)5e«« E) -1 Nivel 2
Al simplificar El valor simplificado de

„ ,a
2 eos----- cos a , se obtiene:
2 2cos| |j + l 2cos(| 1-1
A) 1 B) 2 C)-l D)-2 Ensena es:
T=
cosx + se«30°
El valor dese«22°30'en función del ángulo mitad,
A) 0,5 B) -2 C) 2 D) 3 E)4
es:
A)
sÍ2 + 2
2
B) V2+2 C)
2-V2
IB1 El valor simplificado de
E) V2-V2 1 - tan2 —
D) K= _2_ ,es:
6
1 + tan
El valor de tan 15° en función del ángulo mitad,
es: A) eos2 6 B) sen26 C) send
A) 2-73 B)73-2 C)V2-1 D) tañé? E) cosé?
D)73+l E)a/3+2 El valor simplificado de
K = ^ + 4cos2^|j-4cos4
Al simplificar, senx.tan — + cosx, se obtiene: es:
A)sen- B) tanx C) COS;
2 A) 2 eos2 B) 1 + eos C) sen
D)serílx E)1 D) 2sen 1
E) - + sen'
serílO cosé?
El valor simplificado de M - a
l + cos2é? 1 + cosé? Si cosx = ; cosy = cosz:
es: b+c a+c a+b
r>\ 6 C)cotg^
A) tan# -o) sen — el valor de tan2 — + tan2 — + tan2 — , es:
2 2 2 2
e e A) 0 B)i C) i D) 1 E) 2
D) tan- E) cos
13 íx
Si tan 6 = - y 0 es del cuadrante III, el valor esex - — tan —
2 2
d e 3 El valor simplificado de E =
|tan(l) + COtgX
de cos—, es:
es:
A) 7| B) 2^ C) 2y[5 D) 2ÍI E) 2Ü A) i B)i C)1 D) 2 E)4
3 5 2 10 4
N" de problema 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 5 16 17
Problemas propuestos 4.1 D E A B C D B B A B C C B D c A E
Problemas propuestos 4.2 B A D E D E E C B D D A A E c A
Problemas propuestos 4.3 B A E A E D B D C E E D c
425
<v Razonamiento
matemático
En la figura, hallar el número de segmentos. | En la figura, hallar el total de cuadriláteros
Resolución
Usamos la fórmula
_ w(w + l) +
7V cuad~ 2 X 2
Donde n = 6 ; m = 3
N°cuací = ---------------- - ---------------- -----
1V
Halla el número de segmentos.

a Halla el número de cuadriláteros
66 (R) 360(R.)
En la figura, ¿cuántos cuadriláteros no cuadrados

En la figura, hallar el número de triángulos.
hay?
Resolución
Usamos la fórmula
Resolución
(n + ní)
N°^ — nXm orcdWtóemsL cuadriUlems _cuadmtlos
Donde no cuadrados)
n = 3 ; zw = 4
n(n+l) m(m+l} / , ~ ,
,v° As = = —----- —x——------- < . (f+22+ n2
2 2
Donde n-7; M=7
Luego:
Halla el número de triángulos.
n° de cuadriláteros
no cuadrados
Bibliografía
----------------------------------------------□
TEORÍA DE LA ARITMÉTICA. Paterson, Hasbisaki. México: Limusa.
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ARITMÉTICA. Félix Aucallandú Velásquez. Lima: RACSO Editores, 2009.
ARITMÉTICA, TEORÍA Y PRÁCTICA. Héctor Gamarra. Lima: Editorial San Mar
cos, 2005.
ARITMÉTICA MODERNA. Luis Rubiños Torres. Lima: Editorial Moshera, 2002.
ARITMÉTICA SIGLO XXL Salvador Timoteo V. Lima: Editorial San Marcos, 2002.
ARITMÉTICA VI. Javier Tasaico C. Lima: Editorial Cuzcano, 2008.
INTRODUCCIÓN A LA LÓGICA MATEMÁTICA. P. Suppes, S. Hill. Barcelona:
Editorial Reverté.
INTRODUCCIÓN A LA LÓGICA. Irving Copi. Buenos Aires: EUDEBA.
ESTADÍSTICA. Murray R. Spiegel. Madrid: McGraw Hill.
ESTADÍSTICA PARA ADMINISTRADORES. Richard I. Living. México: Prentice Hall.
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Cultural.
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ÁLGEBRA UNIVERSITARIA. Fuller. México: CECSA.
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COMPENDIO ACADÉMICO DE MATEMÁTICA. Lima. Editorial Lumbreras, 2003.
GEOMETRÍA. Bamett Rich. Me Graw Hill, 1991.
GEOMETRÍA ELEMENTAL. Hammerling. México: Limusa.
CONSULTOR MATEMÁTICO III. L. Galdós. Madrid: Publicaciones Cultural, 1998.
GEOMETRÍA. Lima: Proyecto Ingenio, 2008.
GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA. Ortiz Campos. México, 2004.
GEOMETRÍA MODERNA. Edwin E. Moise. Reading: Addison Wesley, 1966.
TRIGONOMETRÍA MODERNA. Kaj. L. Nielsen. Serie Compendios científicos.
México: CECSA.
TRIGONOMETRÍA PLANA. Nothan O Niles. México: Editorial Limusa-Wiley.
TRIGONOMETRÍA. Antonio Paz Sordía. Nueva York: Minerva Books Ltd..
TRIGONOMETRÍA. Colección Pre-U.
TRIGONOMETRÍA. Lima: Proyecto Ingenio, 2005.
CURIOSIDADES MATEMÁTICAS. Rafael Escandon. México: Editorial Diana.
DIVERTIMENTOS MATEMÁTICOS. Brian Bolt. Barcelona: Editorial Labor.
MATEMÁTICA PARA TODOS. Madrid: Editorial Horizonte.
HISTORIA E HISTORIAS DE LAS MATEMÁTICAS. Mariano Perero. México:
Grupo Editorial Iberoamericano.
EL LIBRO DE LOS VALORES. Lima: Grupo Editor El Comercio.
¡ 427
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Obras del Autor
Educación Primaria
Matemática:
Talentum 1, ler. Grado
Talentum 2, 2do. Grado
Talentum 3, 3er. Grado •
Talentum 4, 4to. Grado
Talentum 5, 5to. Grado; Aritmética, Algebra, Geometría, Trigonometría
Talentum 6, 6to. Grado; Aritmética, Álgebra, Geometría, Trigonometría
Razonamiento matemático:
Aptos matemático 1, ler. grado
Aptos matemático 2, 2do. grado
Aptos matemático 3, 3er. grado
Aptos matemático 4,4to. grado
Aptos matemático 5, 5to. grado
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Aptos matemático 1, ler. grado
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ISBN: 978-9972-1-1273-7

TALENTUM - MATEMATICAS - Tercer Año de Secundaria - Maximo de La Cruz Solórzano

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Máximo de la Cruz Solórzano

Director editorial Director de arte Coordinación de preprensa

Esta obra se complementa con: Talentum 3 - Cuaderno de trabajo

Primera edición 2011

Aritmética, Álgebra, Geometría y Trigonometría

Máximo de la Cruz Solórzano

Unidad 1. Números reales ................................................................................................................................ 9

Unidad 2. Regla de interés y descuento. Mezcla y aleación ....................................................................... 36

Unidad 3. Exponentes y radicales .................................................................................................................. 59

Unidad 4. Estadística y probabilidad ...................... ........................................................................................... 85

Unidad 1. Sucesiones .............................................................................................................................................. 111

Unidad 2. Leyes exponenciales................................................................................................................................ 135

Unidad 3. Sistema de ecuaciones .................................................................................................................. 160

Unidad 4. Matrices y determinantes .................................................................................................................. 187

Unidad 1. Ángulos de lados paralelos y perpendiculares ...................................................................... 225

Unidad 2. Triángulos .............................................................................................................................................. 248

Unidad 3. Cuadriláteros y polígonos .................................................................................................................. 278

Unidad 4. Circunferencia y círculo .................................................................................................................. 304

Unidad 1. Medidas angulares. Razones trigonométricas ....................................................................... 347

Unidad 3. Identidades trigonométricas ................................................................................................... 385

El conjunto de los números reales (R) Valor absoluto

■ Definir valor absoluto.

■ Establecer las reglas básicas de las operaciones

El enigmático legado de Fermat

Número irracional (I)

TEN PRESENTE Número real (R)

n = 3,14159265... = 3,142 (aproximación a milésimos).

Ubica los números que se dan en la recta real y

Luego, 0,255 = ab ha_13 —1

N u [(R U z) U (Q U R)] , se obtiene:

R D ¡> U Z) - (N n i)], se obtiene:

La afirmación falsa es: a) 21 b) 18 c)20 d) 15 e)22

A){0} B)N C)Z D)R E)

El valor simplificado de Si -Jo, a + 0,b + 0,c = 0,3 entonces el valor de

A) R B)Q C)0 D)Z E)0 a) 1 b) 3 c) 9 d)0,3 e) 3,3

Operaciones con intervalos

Si a>-3 entonces a>0 ( D = (0; + oo)

Si 3<4 entonces 4>3 (

Si — 1 < b< a <-0, a e R, bE R, se tiene: (O

P = \^x G R y -5 < x < 7}

Graficamos los intervalos siguientes: hallar A/RVIJP y PAgAP .

Resolución: Gráfica: n_______ íL

Dados A = (—4;0] y B = [—2;2), hallar halla PAlgAF 0 (R)

ajylUfl EUnS c)A-B d)B-A 1,1— a b a+l

. 2 ' x 2 Dados P = (—3;5] y Q = (0;6], el valor de P-Q, es:

III) 5>6A6>7-*5>7 IV) 7 >6^7 <6

A) I y IV B) Todas C) solo III Si 2 <x< 6, entonces en w<2x2+3x + l<«

Dados los conjuntos P = (—4;5], Q = [—2;3) y

-3| = |3| (V)

|11-8|X. |8 —11| (^-)

Resolución: |0,6 + 0,2 —1,416|

Resolución: 0,32 + 0,23 — 0,16

4' 5 14 16 14 Hallar el valor simplificado de,

7/16 (R) x—y

Halla el valor simplificado de

X+3 = 7 o -(x+3) = 7 |x - 2| = |4x - 2|, entonces

Luego, x =....................... ó x =......................... 22 —4x = ....

A)-0,5 B)-l C) 1 D) 0 E)-0,2

El valor simplificado de Si — + _ = _Z_, el valor de |2x2 — 3x + ll, es:

El conjunto solución de la ecuación |x| = — 1 , es:

a) 1/2 b) 1 c) 1/3 d) 1/4 e) 1/5 a) 6 b) 5 c) 3 d) 2 e) 1

Para sumar 2 números reales de diferente signo, se resta el Para a>b:

El producto o el cociente de dos números reales de diferente a(-b)=-(ab)

/// RECUERDA Opuesto de un número real

La adición de números reales es:

Tiene elemento neutro

Escribe los símbolos >,< o = según corresponda:

Si los números x+3/4 y 2x-3,7 son opuestos adi

M=C+I ( ) Con tus propias palabras, completa conveniente