CONHECIMENTOS DIDÁTICOS PEDAGÓGICOS EM EDUCAÇÃO INFANTIL

Curso Normal em Nível Médio

1ª Série - 2° Bimestre

Eixo Temático: POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Neste bimestre, o aluno será estimulado a refletir sobre as implicações do educar e cuidar na Educação Infantil à luz da história, e das Políticas Públicas. Tal
conhecimento é fundamental para a identificação do papel do educador em diferentes épocas, a partir de um resgate histórico, e da compreensão dos
avanços e dificuldades que envolvem a educação das crianças de zero a cinco anos de idade É importante que o aluno perceba que, atualmente, o cuidar é
indissociável do educar nas atividades pedagógicas. Neste sentido, discutir esses dois conceitos são indispensáveis para a formação de professores atentos as
novas demandas educacionais.

Habilidades e Competências a • Identificar as diferentes funções da Educação Infantil na perspectiva do educar e do cuidar.
serem desenvolvidas • Perceber a expansão da Educação Infantil e sua relação com políticas públicas e movimentos sociais.

• Visitas em escolas de Educação Infantil: uma pública e outra privada, para a confecção de relatório comparando as
duas realidades.
• Entrevista com um professor de creche e outro de pré-escola sobre o dia a dia desses profissionais.
Sugestões de Atividades
• Relatórios sobre filmes exibidos no bimestre, fazendo uma conexão com o conteúdo trabalhado em aula.
• Pesquisas/seminários sobre a história e as políticas da Educação Infantil brasileira.
• Debate sobre as políticas públicas e suas relações com a Educação Infantil Brasileira no último século.

Livros ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da Educação. São Paulo: Moderna, 2003.
Descrição: A autora discute os aspectos sociais, políticos e econômicos dos quais o fenômeno da educação não se
desvincula. E busca, nos pressupostos filosóficos, o fio condutor que auxilia a interpretação dos fatos históricos.

ARCE, Alessandra. Friedrich Froebel: o pedagogo dos jardins de infância. Petrópolis: Vozes, 2002.

Descrição: O livro traz um pouco da época em que o criador do Jardim de Infância viveu suas principais obras e ideias
educacionais e filosóficas, e a entrada de seu trabalho em nosso país. A obra faz ainda uma análise crítica, apontando os
limites de sua teoria e as contradições encontradas, questionando, sobretudo as idealizações feitas por ele sobre a
infância e a maternidade.

ARIÈS, Philippe. História social da criança e da família. 2.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006

Descrição: O historiador francês Philippe Ariès estuda a inserção da criança na vida social desde a Idade Média até os
tempos modernos. Por meio da história do cotidiano, ele analisa como se davam as relações e porque mudaram.

FARIA, Ana Lucia Goulart. Educação pré-escolar e cultura: para uma pedagogia da educação infantil. São
Paulo/Campinas: Cortez Editora e UDUNICAMP, 1999.

Descrição: Aborda o tema dos parques infantis de Mário de Andrade, que trazem grande contribuição para a formação
dos professores e profissionais de educação infantil, principalmente os da pré-escola.

FREITAS, Marcos Cezar de (org.). História social da infância no Brasil. São Paulo: Cortez Editora, 2003.

Descrição: Este livro oferece análises sobre determinadas "imagens" da infância disseminadas no cotidiano e produzidas
pela literatura por algumas disciplinas e por várias instituições.

GADOTTI, Moacir. História das Ideias Pedagógicas. São Paulo: Ática, 1993.

Descrição: Este livro abrange da antiguidade aos dias de hoje, toda a história das ideias pedagógicas representando
através de textos de autores que marcaram decisivamente a sua época. "História das Ideias Pedagógicas" constitui um
instrumento valiosíssimo nas mãos de todos que têm os olhos voltados para a educação do futuro.
KUHLMANN Jr., Moysés. Infância e educação infantil. Porto Alegre: Editora Mediação, 1998.

Descrição: Os textos reunidos neste livro tratam da história da infância e das políticas e concepções que influenciaram as
propostas em educação infantil desenvolvidas nas escolas e instituições do país. O autor, renomado pesquisador na área,
oferece um panorama importante para a compreensão das práticas vigentes e aponta caminhos para o repensar das
políticas educacionais em respeito à infância. É leitura indispensável aos pesquisadores, estudantes da área e professores
de educação infantil.

MONARCHA, Carlos (org.). Educação da infância brasileira (1875-1983). Campinas: Editora Autores Associados, 2001.

Descrição: A obra reúne oito estudos baseados na análise de teorias pedagógicas, instituições de ensino e experiências
informais referentes à educação da infância, ocorridas entre meados do século XIX e meados do século XX, em diferentes
regiões brasileiras.

OLIVEIRA, Zilma Ramos de. Educação Infantil: Fundamentos e Métodos. São Paulo: Cortez, 2005.

Descrição: O livro aborda aspectos que historicamente têm orientado a ideia de quais seriam as funções da creche e da
pré-escola enquanto instituições de atendimento e educação de crianças pequenas e de como o cotidiano delas deveria
ser organizado.

PILETTI, Nelson e PILLETI, Claudino. História da Educação. São Paulo: Ática, 1997.

Descrição: Os professores, ao cumprirem a sua função, carregam consigo toda a trajetória de seus antecessores. Dessa
forma, torna-se importante que esses profissionais tenham consciência do percurso que levou a Educação aos patamares
contemporâneos. Conhecendo a "sua" História, o professor pode, a partir do passado, refletir sobre o presente e, assim,
aprimorar o exercício de sua atividade. Pensando nisso, os autores, especialistas na área, trazem nas páginas deste livro
as ideias e contribuições de importantes personagens da História da Educação. Por meio de uma abordagem cronológica
e panorâmica, apresentam as ideias de pensadores representativos (do Oriente e do Ocidente, da História antiga,
moderna e contemporânea), relacionadas a situações educacionais concretas, contemplando de Confúcio a Paulo Freire,
passando por Sócrates, Santo Agostinho, Rousseau e Montessori, além de outros 17 educadores. Obra voltada
especialmente para professores e profissionais (formados ou em formação) da área de educação.
 SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. Campinas: Autores Associados, 1993.

Descrição: O livro 'Escola e democracia' faz uma exposição das teorias pedagógicas de ensino (pedagogia tradicional,
pedagogia nova, pedagogia tecnicista, teoria sistêmica do ensino como violência simbólica, teoria da escola como
aparelho ideológico de Estado e, por fim, teoria da escola dualista). O título 'Escola e democracia' é justificado pela
questão permeada em todas as teorias da marginalidade, do abandono escolar, da escola para todos, das propostas de
cada teoria para a educação universal e das políticas públicas existentes para funcionamento dessa escola para todos e
de todos, ou seja, democrática.

A Creche do Papai. Comédia, EUA, 2003, 1h 32min, cor. Direção: Steve Carr.

Descrição: O filme conta a história de Phil (Jeff Garlin) e Charlie (Eddie Murphy). Dois pais de família que ficaram
desempregados recentemente. Como não têm dinheiro para pagar a creche de seus filhos, são obrigados a retirá-los dela
e cuidar deles até que arranjem um novo serviço. É quando eles têm uma idéia para ganhar dinheiro: criar uma
instituição que cuida de crianças enquanto seus pais trabalham. A dupla coloca o plano em prática e, devido aos
métodos pouco convencionais que usam ao cuidar das crianças, acabam ficando famosos e gerando o ódio de seus
concorrentes. O filme é perfeito para se discutir conceitos de cuidar e educar.

Um Tira no Jardim de Infância. Comédia , Policial, Ação, EUA, 1990, 1h 52min, cor. Direção: Ivan Reitman.
Filmes
Descrição: O detetive John Kimble (Arnold Schwarzenegger) é preparado para proteger a mulher e o filho de um
criminoso que, abandonado pela esposa, quer ficar com o filho. A vida de John se transforma quando ele assume o papel
de professor de um jardim de infância e se vê obrigado a lidar com 39 crianças numa sala de aula. O filme o dia a dia de
um jardim de infância e de seu professor, colocando em cheque questões relacionadas ao cuidar e educar.
 WEBLIOGRAFIA
Título: MOVIMENTOS SOCIAIS, SOCIEDADE CIVIL E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL NO BRASIL, in: SABER ACADÊMICO, n º 09,
p. 214, Jun. 2010/ ISSN 1980-5950.

Descrição: Este artigo, de Daviane Aparecida de Azevedo, trata das questões teóricas sobre os movimentos sociais,
sociedade civil e transformação social no contexto sócio-histórico brasileiro.

Endereço Eletrônico (URL): http://www.uniesp.edu.br/revista/revista9/pdf/artigos/18.pdf

Título: CUIDAR E EDUCAR: PERSPECTIVAS PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, in: Instituto
Catarinense de Pós-Graduação.

Descrição: Esse artigo de Nilza Aparecida Forest e de Silvio Luiz Indrusiak Weiss apresenta discussões sobre as relações e
interfaces do cuidar e do educar, levando em conta as dificuldades históricas, políticas e sociais instaladas ao longo de
décadas nas instituições de educação infantil.
Artigos
Endereço Eletrônico (URL): http://www.sst.sc.gov.br/arquivos/eca20/seminario1/Cuidar_e_Educar_Icpg%5B1%5D.pdf

Título: Educação Infantil: Cuidar, Educar e Brincar

Descrição: Neste vídeo da UNIVESP TV, as especialistas em educação infantil Beatriz Ferraz e Tizuko Morchida analisam
situações de cuidado, educação e brincadeira com crianças pequenas em creches e pré-escolas. O vídeo mostra na
prática que o educar está associado em diversas atividades realizadas na educação infantil - no banho, na troca de
fraldas, na alimentação e higiene. Mostramos também que a brincadeira é o eixo da educação infantil e que a partir dela
a criança também aprende. Tempo de duração: 16h39min.

Endereço Eletrônico (URL): http://www.youtube.com/watch?v=RiFXduOjRUI

 Título: Contexto da infância no Brasil

Vídeos Descrição: Este vídeo foi retirado de um programa da TV Cultura e discute a atual situação da infância e da criança .
Tempo de Duração: 59h23min.

Endereço Eletrônico (URL): http://youtu.be/wpa6lshKVlM

INTERDISCIPLINARIDADE

Prática Pedagógica eIniciação à Pesquisa: a rotina do cuidar e o educar na educação infantil – as diferentes atividades que acontecem no dia-a-dia da creche,
tais como: o horário da chegada, a alimentação, a higiene, o repouso, as brincadeiras, os jogos diversificados, os jogos imitativos e motores, de exploração de
materiais gráficos e plásticos. Sugerimos uma avaliação integrada através de relatórios de visita a creches e pré-escolas ou outro instrumento avaliativo
envolvendo a concepção do educar e cuidar.

BRASIL. Emenda constitucional nº 9, de 9 de novembro de 1995. Dá nova redação ao art. 177 da Constituição Federal,
alterando e inserindo parágrafos. São Paulo, v. 59, p. 1966, out/dez. 1995.

Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lex: Leis de Diretrizes e Bases da educação Brasileira (LDB), Brasília, 1996.

Referências Bibliográficas Senado Federal. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 4024/61. Brasília: 1961.

Senado Federal. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 5692/71. Brasília: 1971.

Livro de estudo. Karina Rizek Lopes, Roseana Pereira Mendes, Vitória Líbia Barreto de Faria, organizadoras. Brasília: MEC.
Secretaria de Educação Básica. Secretaria de Educação a Distância, 2005. 32p. (Coleção PROINFANTIL - Unidade 3)