Formato Proyecto

Integrador de
Saberes
EIB - Primer Semestre

Autor/es: Chicaiza Inuca Luis

Rene

Año: 2019
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Autor/es: Chicaiza Inuca Luis Rene

Informe Final del Proyecto Integrador de Saberes

1. Título
Institución: cecib provincia de Loja
Localización:
Provincia: Imbabura
Cantón: Otavalo
Parroquia: Gonzales Suarez
Comunidad: Pijal alto

2. Tema
Falta de áreas recreativas e implementos de recreación para los niños.

3. Objetivos

3.1 Objetivo General (un objetivo)

Buscar una solución y mejoramiento de las áreas de recreación de la institución

educativa a través de la socialización con los padres y directivos.

3.2 Objetivos específicos (máximo tres objetivos en relación al objetivo general

Socializar con la organización pertinente sobre la actividad a realizar dentro de la

institución y así poder actuar conjuntamente con la ayuda de ellos.

Realizar una reunión de padres de familia y dar a conocer sobre las actividades que se
van realizar con el fin de mejorar las áreas recreativas para su hijos.

Realizar actividades de minga dentro de la escuela con los padres de familia

enfocándose en el mejoramiento y limpieza de las áreas de recreación.

T
4. Introducción (presentación general del informe)

El presente proyecto muestra acerca estrategias y técnica que el docente administrativo

aplica en la institución con el fin de realizar los reactivos trámites para buscar respaldo y
ayuda con el proyecto a realizar dentro de la escuela.

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Al realizar una visita a la institución como es el cecib provincia de Loja se pudo visualizar
el mal estado de las zonas recreativas de la institución y lo riesgoso que puede ser tener un
momento de recreación dentro de estas áreas y utilizando los juegos recreativos instalados
dentro de estas áreas.

Dentro del proyecto se busca dar a conocer a los padres de familia y al personal de
administración de la escuela provincia de Loja para buscar una mejoramiento en el área de
creación de los niños y niñas que asisten a la institución educativa, buscar que los niños
que justan de estos implemento y ares de recreación se sienta felices y contentos de tener
un área con juegos buenos y seguros en los cuales puedan disfrutar con mucha seguridad y
felicidad.

5. Desarrollo (descripción de lo encontrado en la observación, teniendo en cuenta la

búsqueda de la respuesta a la pregunta problema, tener en cuenta el informe de
práctica I)
5.1 Ubicación geográfica de la Institución Educativa y la Comunidad

La escuela de educación bilingüe “Cecib provincia de Loja” es una escuela

comunitaria que está dentro de las zonas rurales del cantón Otavalo su localización
exacta estas en la provincia de Imbabura, Cantón Otavalo, parroquia de Gonzales
Suarez, comunidad de Pijal, sector alto, dentro de la zona rural a 20 minutos de la
cabecera cantonal, a 2Km de distancia de la panamericana desde el sector del mira
lago que es el punto más accesible y rápido por el cual se puede llegar hasta la escuela.

Ubicación Geográfica por el sistema de posicionamiento global

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5.2 Caracterización

El cecib provincia de Loja está ubicada la zona rural de la parroquia de Gonzales

Suarez 3 km de la cabecera parroquial, dentro de la comunidad las personas se dedican
a diferentes actividades como son la agricultura, ganadería, a la crianza de animales.
Las actividades en las plantaciones florícolas son fundamentales dentro de esta
comunidad ya que esa es la principal fuente de ingresos económicos para muchas
familias localizadas dentro de la comunidad y es el sustento de muchos todos tipos de
familias de la comunidad. En referencia al transporte se puede llegar a la comunidad
por medio de caminatas desde la panamericana o existen buses parroquiales que
transitan alrededor de la comunidad pero solo una cooperativa de transporte a tomado
la iniciativa de introducirse dentro de la comunidad como es la cooperativa
Imbaburapak churimi kanchik quien brinda servicios limitados por el tiempo en dos
horarios 6 AM Y 13:00 PM que transcurre por la comunidad para la salida al casco
T cantonal con estudiantes o personas que necesitan realizar alguna diligencia dentro del
cantón o la capital provincial. Con respecto a la organización de la comunidad esta
cuenta con una organización que está dada por el cabildo (presidente de la
comunidad), vicepresidente, secretario tesorero y los vocales quienes trabajan en
beneficio de todos los sectores de la comunidad a los representantes de la comunidad
se los elige en una asamblea de toda la comunidad que se realiza en un punto central

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de la comunidad como es la escuela de la cual se escribe. Para trabajar dentro de la

comunidad se organiza por sectores y equipos esta organización hace que se
aproveche al máximo el número de personas y los trabajos que se necesita realizar con
juntamente con las migas de la comunidad. Antes de cada minga se perifonea dando a
conocer detalles de la minga como también se aplica la misma estrategia para dar a
conocer sobre las reuniones, para organizar y desarrollar las variadas actividades
como son las culturales de trabajo entre otros.

5.3 Principales fortalezas y problemas

Fortalezas de la Institución

Está ubicada en un sector específico para que los niños de toda la comunidad puedan
llegar hasta la institución sin ningún problema.
La escuela pertenece al sector bilingüe porque los nuños que asisten son de
nacionalidad indígena perteneciente al pueblo Cayambi.
La escuela cuenta con laboratorios de informática donde los niños pueden aprender
sobre las tecnologías e ir actualizando acorde al avance de la tecnología.
La escuela es perteneciente al sector publico pero existen organizaciones no
gubernamentales que aportan al desarrollo dela institución y por ende al desarrollo de
los niños de la comunidad.
La escuela es institución social transmisora y constructora de valores es igualitaria,
mediante prácticas equitativas y democráticas.
Se van equipando de materias que contribuyan a la educación de los niños como
computadoras
Como los niños y los padres de familia son de nacionalidad indígena se practica el
idioma ancestral por lo que la institución es bilingüe y se practica el idioma kichwa.

Problemas de la institución

Existe desigual distribución del ingreso en términos económicos que ofrece el

ministerio de educación.
Falta de obras como mejoramiento de las áreas recreativas donde los niños puedan
relajarse y despejar la mente y enfocarse en la diversión que es de suma importancia
T
para su crecimiento y formación dentro de la sociedad.
También se podría decir que los laboratorios de informática o de las tics pueden sufrir
averías o algún desajuste en sus elementos.

Fortalezas de la Comunidad

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Las personas de las comunidades son más tranquilas y respetuosas, pues la educación
del padre y de la comunidad siempre sobresale.
La organización es más cooperativa durante un trabajo con las famosas mingas
comunitarias en las cuales muchas personas tienen un bien común el de terminar con
una obra de la comunidad.
Las personas de las comunidades son respetuosas con la propiedad ajena porque
dentro de las comunidad se aplica el no ser vago, no ser mentiroso, y non ser ladrón.

Problemas de la comunidad
Carecen de recursos de las instituciones, pues tardan el llegar los recursos y si llegan
son de mala calidad.

En muchas comunidades entran ladrones por las noches y roban los animales de los
comuneros.

5.4 Análisis y relación con materias del semestre

ASIGNATURAS PARA RELACIONAR EN PRIMER NIVEL – EIB

Educación, sociedad y política

En relación con las materias la sociedad y política tiene mucho que ver con la
educación de sus habitantes, con anterioridad se ha debatido intensamente sobre la
crisis educativa de la sociedad y la política tiene que un papel fundamental. Los
debates suelen centrarse en el v financiación de los estudios la comparación entre el
desempeño de instituciones públicas y privadas, el rol asignado a la tecnología en el
proceso educativo, la especialización y profesionalización docente, y el objetivo que
debe perseguir el rol educativo para la sociedad.

Historia de los pueblos y nacionalidades

Dentro de nuestro país el Ecuador coexistimos nacionalidades y pueblos indígenas

totalmente diferenciados, los cuales somos descendientes de los grupos originarios que
poblaron el territorio ecuatoriano desde hace miles de años lo que determina la
histórica y el carácter pluricultural multiétnico del país. Por lo que nunca debemos
T perder las raíces que sustentan nuestro pasado para poder construir una sociedad
intercultural; promover la participación mediante el establecimiento de una
democracia participativa, así mismo promover el ejercicio del respeto de los derechos
colectivos de los pueblos y nacionalidades Indígenas con el fin de lograr la igualdad y
la justicia en la sociedad con el fortalecimiento en las relaciones internacionales entre
las nacionalidades indígenas.

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Comunicación oral y escrita Práctica pre profesional I

Así como el ser humano necesita de herramientas materiales para potenciar sus
capacidades físicas, del mismo modo, el desarrollo de sus capacidades superiores
requiere de la mediación de otro tipo de herramientas, ya no materiales, sino de
naturaleza simbólica: los distintos lenguajes y formas de representación, los mitos, los
relatos, las metáforas, los sistemas de notación, las disciplinas del conocimiento, los
modelos científicos y los modos discursivos que utilizamos para interpretar y negociar
significados, todos estos sistemas de símbolos hacen parte de la caja de herramientas‖
culturales que los seres humanos necesitamos para alcanzar un pleno desarrollo. Todos
nuestros actos intelectuales, nuestras formas de pensar, de aprender y de construir
sentido sobre el mundo y sobre nosotros mismos, nuestras acciones y voliciones están
mediados por estos artefactos simbólicos. [ CITATION Pie19 \l 12298 ]

La cátedra integradora es parte del campo de la formación básica. Integra los aportes
de las materias de Educación, sociedad y política; Observación y exploración de la
institución y su contexto; Metodología de la Investigación Educativa I: Aproximación
a la realidad educativa; Comunicación oral y escrita I e Historia de las nacionalidades
y pueblos indígenas. Con lo cual al final se realiza un proyecto el cual permite que
los/as estudiantes relacionen los componentes teóricos conceptuales con la práctica
educativa.

5.5 Otros

6. Conclusiones (contestar la pregunta problema con argumentos, teniendo en cuenta el

análisis anterior; comentar cómo fue la experiencia en la investigación, entre otros)

Las visitas a las instituciones educativas de los sectores rurales del país son de gran
apoyo para los nuevos estudiantes de la educación, cada uno de ellos mira como son
las escuelas a las que visita e indaga sobre los aspectos que los rigen y los transforma
día tras día hacia una educación mejor dentro de cada institución y por ende al país.

T Al visitar las instituciones educativas se pueden presenciar la infraestructura que tiene

cada institución, y teniendo claro como el gobierno y las coordinaciones zonales
trabajan por la institución si es en forma progresiva o en forma de abandono.

Cuando realizas visitas dentro de la instituciones educativas puedes ver como los y las
niñas que asisten a dichas instituciones realizan sus actividades académicas y como en

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las horas de creación se divierten con sus amigos, pues son momentos en los cuales se
puede observar la felicidad de un niño y niña al asistir a una escuela.

Cuando se realiza una observación se va conociendo mucho sobre la institución, el

lugar donde se encuentra ubicado, las personas que la rodean, el personal
administrativo y el personal docente, lo que en algunos casos los mismo docentes e
encargan de los dos roles como docente y administrativo de la institución en la cual
desempeñan.

Como conclusión se podría decir que realizar un proyecto acerca de una institución
educativa es muy llamativo, porque no solo se enfoca en recurso material si no que al
completarlo va a traer alegría o tristeza aun grupo de personas que se están
preparando para el camino de la vida como son los niños y niñas los cuales aprenden
en cada instante de las victorias y de las derrotas.

7. Referencias Bibliográficas (colocar las referencias de los textos empleados para la

realización del informe)

Referencias

Boecio. (2005). La consolación de la filosofía. Traducción del latín Pablo Masa, Prólogo y notas
Alfonso Castaño. Almería: Ediciones Perdidas.

Boni, L. (1988). Enciclopedia Garzanti di Filososfía. Milano: Garzanti.

Bourdieu, P. (2019). www.mineducacion.gov.co. Obtenido de

https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-189357_archivo_pdf_comunicacion.pdf

Gálvez, J. (2011). Historia de la filosofía griega (para los aficionados): los Presocráticos. Quito:
Editorial Javier Gálvez. ProQuest ebrary. Web. 21 May 2017.

García Marqués, A., & García-Lorente, J. (2014). Europa a exámen: nuevos diálogos sobre el viejo
mundo. Madrid: Dykinson. ProQuest ebrary. Web. 21 June 2017.

Mondin, B. (1999). Il Problema di Dio. Bologna: Edizioni Studio Domenicano.

T
Mondin, B. (2000). Etica e Politica. Bologna: Edizioni Studio Domenicano.

Olivera, D. A. (2015). Filosofía primera. Buenos Aires: Editorial Brujas.

Palau, G. (2014). Lógica formal y argumentación como disciplinas complementarias. La Plata: Editorial
de la Universidad Nacional de La Plata. ProQuest ebrary. Web. 11 June 2017.

Pastor, W. (2001). Filosofía medieval. Washington D. C.: Firmas Press. ProQuest ebrary. Web. 25 July
2017.

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Petrucciani, S. (2008). Modelos de filosofía Política. Buenos Aires: Amorrortu.

Platón. (1987). Diálogos II. Gorgias, Menéxeno, Eutidimo, Menón, Crátilo. Trad. J. Calonge Ruiz, E.
Acosta Méndes, F. J. Olivieri, J. L, Calvo. . Madrid: Gredos.

Platón. (1988). Diálogos III: Fedón, Banquete, Fedro. Trad. C. García Gual, M. Martínez Hernández, E.
LLedó Íñigo. Madrid: Gredos.

Platón. (1988). Diálogos. La República IV. Trad. Conrado Eggers Lan. Madrid: Gredos.

Sciacca, M. (1962). Historia de la Filosofía. Barcelona: Editorial Luis Miracle, S. A.

Severino, E. (1999). Antologia Filosofica. Milano: Biblioteca Universal Rizzoli.

Wallace, R. (1996). Solonian Democracy. en Morris y Raaflaub, eds.

8. Anexos (fotografías, videos, etc.)

ILUSTRACIÓN 1 ÁREA DEPORTIVA DEL CECIB PROVINCIA DE LOJA

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ILUSTRACIÓN 2 JUEGOS RECREATICOS DE METAL

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ILUSTRACIÓN 3 SUBIBAJA EN MAL ESTADO

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ILUSTRACIÓN 4 JUEGOS DE MADERA CON FALTA DE MANTENIMIENTO

T ILUSTRACIÓN 5 CULUMPIOS EN MAL ESTADO

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