UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ALGEBRA LINEAL

RONAL DEIBY CADAVID PINZÓN

CÓDIGO: 94480490

TAREA 1 – VECTORES, MATRICES Y DETERMINANTES

GRUPO:
208046_152

TUTOR
JOHN MAURICIO BLANCO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
2018
PALMIRA
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo comprende temas acerca de Vectores en R2 Y R3: Noción de distancia,

definición algebraica de vector, algunas operaciones con vectores, vectores base, producto
vectorial, operaciones con matrices, suma de matrices, multiplicación de matrices, operaciones
sobre matrices, matrices elementales. Algunas propiedades de los determinantes, inversas, área
de un paralelogramo, volumen de un paralelogramo. en donde se encuentran como ejercicios a
resolver para expresar lo aprendido con las guías que se encuentran en la plataforma del curso,
para la realización de estos ejercicios
 Ejercicios solicitados

Primera parte (punto 1 al 4)

Descripción del ejercicio 2

Desarrolla los siguientes ítems luego de leer detenidamente los conceptos de la unidad 1,
referentes a vectores y operaciones con vectores en R2 y R3. Presentar la solución con editor de
ecuaciones.
a) Hallar módulo, dirección, y sentido del siguiente vector:

Fig 1. Representación gráfica de un vector.

R/

𝑚𝑜𝑑𝑢𝑙𝑜 = √(12)2 + (9)2

= √144 + 81

= √225
= 15

𝑦
𝑑𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛 = tan 𝜃 =
𝑥
9
= tan 𝜃 =
12
9
𝜃 = tan−1
12
𝜃 ≈ 36,86
Dirección
El sentido indica el Angulo 𝜃si es positivo tiene sentido positivo
b) Dados los siguientes vectores en forma polar
 |𝑢| = 2 ; 𝜃 = 120°
 |𝑣| = 3 ; 𝜃 = 60°
R/
Punto 1
∪𝑥 = 2cos 120
−1
∪𝑥 = 2 ( )
2
∪𝑥 = −1

∪𝑦 = 2 sen 120

√3
∪𝑦 = 2 ( )
2

∪𝑦 = 1.73

Punto 2
𝑣𝑥 = 3cos 60
1
𝑣𝑥 = 3 ( )
2
𝑣𝑥 = 1.5

𝑣𝑦 = 3 sen 60

√3
𝑣𝑦 = 3 ( )
2

𝑣𝑦 = 2.59

Realice analíticamente, las operaciones siguientes:

● 𝑣̅ − 𝑢̅
● 5𝑣̅ − 2 𝑢̅
R/
𝑢 = (−1, 1.73) 𝑣 = (1.5, 2.59)
Punto 1

3 3√3
( , ) − (−1, √3)
2 2

3 3√3
= ( − 1, − √3)
2 2

= (0.5 ,0.86)
Punto 2

3 3√3
5( , ) − 2(−2, √3)
2 2

15 15√3
=( , ) − (−2, 2√3)
2 2

15 15√3
=( + 2, − 2√3)
2 2

= (9.5, 9.52)

c) Encuentre el ángulo entre los siguientes vectores:

● 𝑢̅ = 2i + 9j y 𝑣̅ = -6i – 4j
R/
𝑢 = (2, 9) 𝑣 = (6, −4)
𝑢𝑣
𝜃 = 𝑐𝑜𝑠 −1 ( )
|𝑢||𝑣|

[𝑢] = √85

[𝑣] = √52
−48
𝜃 = 𝑐𝑜𝑠 −1 ( )
√85 (52)
 𝜃 = 𝑐𝑜𝑠 −1 -0,72
𝜃 = 136.2

d) Encuentre la distancia entre los puntos:

● (3,-4, 7); (3,-4,9)
R/
Puntos |𝑂𝑃|

𝑂 = (3, −4,7) 𝑃 = (3, −4,9)

𝑂𝑃 = (0,0,2)

√22 = √4

=2

e) Encuentre el producto cruz u x v y el producto escalar.

● u = -7i + 9j- 8k; v = 9i + 3j -8k
R/
Producto del punto
𝑈 = (−7,9, −8) 𝑉 = (9,3 − 8)
𝑈𝑉 = (−63 + 27 + 64)
𝑈𝑉 = 28
Producto cruz
(𝑈𝑥𝑉)
(72 − (−24) = −48)
(−56 − (−72) = −128)
(−21 − 81 = −102)
𝑈𝑥𝑉 = (−48, −128, −102)
Ejercicio 3: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3
Descripción del ejercicio 3
Tomando como referencia los temas e ítems del ejercicio 2, resuelve el siguiente problema:
Una partícula experimenta tres desplazamientos sucesivos en un plano, como sigue: 4.13 m
SO, 5.26 m E, y 5.94 m en una dirección de 64° NE. Elija el eje x apuntando al este y el eje y
apuntando hacia el norte, y halle (a) las componentes de cada desplazamiento, (b) las
componentes del desplazamiento resultante, (c) la magnitud y dirección del desplazamiento
resultante, y (d) el desplazamiento que se requerirá para traer de nuevo a la partícula hasta el
punto del arranque.
R/

26°

Desplazamiento 1
𝑉1 = (2.92 , 2.92)
𝐹𝑋 = 4,13 cos 𝜃
𝐹𝑋 = 4,13 cos 45

√2
𝐹𝑋 = 4,13( )
2
𝐹𝑋 ≈ −2,92
 𝐹𝑌 = 4,13 𝑠𝑒𝑛 𝜃
𝐹𝑌 = 4,13 𝑠𝑒𝑛 45

√2
𝐹𝑌 = 4,13( )
2
𝐹𝑌 ≈ −2,92
Desplazamiento 2
𝑉2 = (5.25 , 0)
𝐹𝑌 ≈ 0
𝐹𝑋 ≈ −5,26
Desplazamiento 3
𝑉3 = (2.6 , 5.33)
𝐹𝑋 = 5,94 cos 26
𝐹𝑋 = 5,94(0,89)
𝐹𝑋 ≈ 5,33

𝐹𝑌 = 5,94 𝑠𝑒𝑛 26
𝐹𝑌 ≈ 5,33

X=7,61
 Punto 1
Vector resultante = 𝑉1 + 𝑉2 + 𝑉3
𝑉1 = (−2.92, −2.92)
𝑉2 = (5.25, 0)
𝑉3 = ( 5.33,2.6)
𝑉𝑅 = (7.61, −0.32)
Punto 2
Magnitud y dirección del resultante
𝑦
Dirección tan 𝜃 = 𝑥

tan 𝜃 = −0,04
θ = tan−1 0,04
θ = −2,4
Magnitud y dirección del resultante

Magnitud √𝑥 2 + 𝑦 2

√(7,61)2 + (−0,32)2

√58,01

7,61

El desplazamiento necesario seria el vector resultante,

Entrega final

a) Usos del álgebra lineal en la vida cotidiana

R/
Las aplicaciones del Algebra Lineal en la ciencia, la ingeniería y en la vida cotidiana son
numerosas ya que la solución de muchos problemas en la física, ingeniería, química,
biomédica, graficas computarizada, procesamiento de imágenes requieren de
herramientas o métodos dados por el Algebra Lineal.
La importancia de la matemática en el desarrollo científico y tecnológico de la
humanidad, está determinado por la posibilidad de elaborar modelos matemáticos de
objetos reales ya sea de la ciencia o de la técnica.
b) Cómo influye el álgebra lineal en el programa de estudio escogido (aplicación)
R/
En mi programa de estudio con ingeniero de alimentos con las técnicas clásicas de
solución de sistemas de ecuaciones lineales, que se pueden hacer a lápiz y papel y con el
avance de la tecnología, aportando un buen desarrollo en la capacidad de análisis el
Algebra Lineal también se puede explotar desde lo numérico lo que hace necesario
trabajar con cierta parte de la matemática clásica para operar los objetos o elementos del
Algebra Lineal.

c) Cada integrante del grupo aporta en el foro un uso del álgebra lineal en la vida
diaria y la influencia de esta ciencia en el programa de estudio escogido, no deben
repetir información que su compañero ya haya aportado en el foro.
R/
A continuación, les presento una línea de selección de producto con un sistema de
automatización giratoria el cual consta de una entrada, un sitio de selección de
producto y una salida del producto de esta manera aporta la aplicación del álgebra
lineal en la vida diaria la dando solución de muchos problemas matemáticos
  https://prezi.com/dashboard/next/

Conclusiones
Realizando el desarrollo de los ejercicios pude comprender conceptos referentes a vectores y
operaciones con vectores en R2 y R3 También puedo manifestar que es la rama de las
matemáticas que se enfoca en el estudio de espacios vectoriales, sin embargo, es un enfoque
de estudio que aplica a casi cualquier cosa de nuestra vida cotidiana (Ronal Deiby Cadavid
pinzón.)
Conclusión final
Se pudo estudiar los diferentes temas del algebra lineal, entre algunos se encuentra: Los
conceptos de vectores, matrices, determinantes y las diferentes operaciones que se pueden
ejecutar y realizar con cada uno de estos temas, además de ver la importancia de los mismos
para nuestra formación profesional. Se realizó la interiorización de los contenidos de la
primera unidad del módulo de algebra lineal.
Referencias bibliográficas
 www.coursehero.com/file/p7j1cqv/Mesa-F-Alirio-E-Fernández-S-O-2012-Introducción-
al-álgebra-lineal-Bogotá-CO/
 www.google.com/search?source=hp&ei=RbKpW8bMG4vXzwKVroY4&q=Zúñiga%2C+C.
%2C+Rondón%2C+J.+%282010%29+Módulo+Algebra+lineal.+Universidad+Nacional+Abi
erta+y+a+Distancia.+Páginas+20+a+la+77.+Disponible+en+Entorno+de+conocimiento.&
oq=Zúñiga%2C+C.%2C+Rondón%2C+J.+%282010%29+Módulo+Algebra+lineal.+Universi
dad+Nacional+Abierta+y+a+Distancia.+Páginas+20+a+la+77.+Disponible+en+Entorno+d
 e+conocimiento.&gs_l=psy-
ab.12...18376.18376.0.21086.4.3.0.0.0.0.0.0..1.0....0...1c.2.64.psy-
ab..3.1.178.6..35i39k1.179._-ELnAarSPc
 https://prezi.com/dashboard/next/
 https://cmaptools.softonic.com/descargar