UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL

ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL

LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO

TEMA:

Brindar ayudantías a los estudiantes de la carrera de ingeniería civil desde ‘’primero

a tercer semestre’’ para mejorar su aprendizaje y el desarrollo de sus aptitudes.

ELABORADO POR:

CÁRDENAS TORRES DANNY RAFAEL

CAMACHO SAMANIEGO SARA IVONNE

GUZMAN JOHNSON JOSE LIZANDRO

YANZA GREGORY

VACACELA ZERDA FELIPE LUIS

CATEDRÁTICO:

Ing. Wilmer Eduardo Zambrano Mgs.

MACHALA – EL ORO –ECUADOR

 TITULO:

PROYECTO DESTINADO AL DESARROLLO DE AYUDANTÍAS, PARA

ESTUDIANTES DE NIVELES INFERIORES A TERCER SEMESTRE CON LA
FINALIDAD DE REDUCIR EL ÍNDICE DE REPITENCIA Y EVITAR TERCERAS
MATRICULAS DE ESTUDIANTES DE LA UNIDAD ACADÉMICA INGENIERÍA
CIVIL
 PROBLEMÁTICA

Desarrollar entornos formativos innovadores, dirigidos a potenciar el liderazgo, la

creatividad y la capacidad de superación en jóvenes universitarios con dificultades de
aprendizaje, además de la capacidad de desarrollar mejores actitudes para mejorar
en materias con una media de dificultad alta para estudiantes de los primeros
semestres de la Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad Técnica de Machala
INTRODUCCIÓN
Es muy frecuente escuchar entre compañeros al finalizar una clase frases como: "No
me quedo claro este tema" "Lo veo complicado" entre otras. Lo que desencadena en
un mal desenvolvimiento del estudiante en dicha asignatura.
En muchas de las ocasiones esto sucede a que el docente asume conocimientos que
quizás el alumno no los tiene claro o simplemente no los ha visto, claro además de lo
que el alumno ha olvidado. Así mismo usualmente conocemos compañeros que
dominan a la perfección dichos temas, por lo que es muy común que entre ambos
bandos se creen grupos de estudio previo a una evaluación, etc. Entonces ¿Por qué
no replicar de manera macro estos grupos dentro de la Unidad Académica de
Ingeniería civil? Creándose grupos de estudio liderados por alumnos que tengan la
aprobación de docentes y autoridades. Y de esta manera incrementar el nivel
académico, además de prevenir otros problemas como el alto índice de repitencia de
asignaturas.
JUSTIFICACIÓN

Sabiendo que, los estudiantes de primer a tercer semestre tienen un índice alto de
repitencia, en materias de índole básica, y que servirán como base para materias
profesionalizantes, en su mayoría de casos por vacíos o simplemente por olvidos. Se
busca en este proyecto disminuir este índice de repitencia, para que sin disminuir la
calidad de los conocimientos de los estudiantes, una mayor cantidad de estos pueda
aprobar.

Se buscara minimizar el número de estudiantes repetidores, con la ayuda de

estudiantes sobresalientes, para asesorar a quienes vienen a cursar estos semestres
(de primero a tercero), complementando los vacíos con los que los que ya aprobaron
esas materias llegaron, para facilitar y mejorar la comprensión de los temas tratados
en clases con los respectivos docentes.
OBJETIVO GENERAL
Crear un grupo de ayudantías en la carrera de Ingeniería civil para bajar el número
de estudiantes que reprueban las materias complicadas de la carrera.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Impartir el conocimiento y apoyo de aquellos estudiantes que ya han pasado
las diferentes materias complicadas.
• Buscar estudiantes dispuestos a cooperar con el proyecto de manera
voluntaria.
• Conseguir apoyar a los estudiantes que no entiendan o necesiten ayuda en
sus diferentes materias.
 MARCO TEÓRICO

CAPITULO I

Cátedras universitarias: ¿Qué son y cómo elegirlas?

¿Qué son?

En algunas universidades nos encontramos con que algunas asignaturas tienen

distintas cátedras y es nuestra elección decidir con cual hacer la materia. Empecemos por el
principio: ¿qué es una cátedra en la facultad? Es un enfoque determinado sobre una
asignatura. Con un horario, temario y un programa académico de dictado de clases propio y
también, muchas veces, con condiciones de aprobación propias.
En general, como las cátedras se refieren a una misma asignatura, suelen compartir la mayoría
de los temas. En algunos casos difiere, como dijimos, el enfoque. Tal vez esto tenga más sentido
en facultades de ciencias sociales.
Sin embargo, la universidad considera igual la aprobación de la materia ya sea en una cátedra
o en otra.

Las diferencias que podemos llegar a encontrar entre cátedras universitarias pueden ser el
horario, el nivel educativo, la dificultad, los docentes que la dictan, las condiciones de
aprobación, condiciones administrativas como por ejemplo el control de asistencia, el severo o
nulo control de correlatividades, entre otras.

Cómo elegir cátedra universitaria

Cómo decidir en qué cátedra cursar tus materias. Aquí unos tips:

1. Consultar con gente que ya haya cursado

Es lo mejor, pero a veces las malas experiencias en los rendimientos condicionan este tipo de
consejos. Entonces, es preferible consultar con muchas personas para tener una mejor idea.

2. Buscar información en internet

Seguramente nuestra universidad tenga algún foro o sitio web informativo donde los
estudiantes intercambian experiencias. Allí podemos encontrar datos sobre las cátedras que
estamos considerando.
3. Que tengan buen nivel

Pasar por la universidad alegremente sin experimentar ningún tipo de dificultad no es lo

ideal. Surfear por las materias como si fueran olas y no mojarte es pretender
demasiado y tarde o temprano lo vamos a pagar.
Por ejemplo cuando busquemos un empleo con el título universitario en la mano. En algunas
facultades vamos a encontrar cátedras muy fáciles y de pésimo nivel. Cursar en alguna a lo
largo de la carrera puede ser inevitable por tema de horarios y por el hecho de que se cursan
muchas materias a la vez. Pero hacer toda la carrera en cátedras fáciles puede resultar
peligroso.

4. Conocer la modalidad para aprobar

Porque si una cátedra exige por ejemplo muchos trabajos prácticos, no es lo mismo que si sólo
exige uno o ninguno. No confundir la modalidad para aprobar con el nivel, son dos cosas
distintas. La mejor modalidad la define uno mismo según sus experiencias previas, pero hay
que conocerlas antes de anotarse.

5. Conocer el enfoque

Aprenderemos a ver las cosas según lo que la cátedra universitaria nos enseñe. Puede que
ese punto de vista marque nuestra carrera, entonces es mejor conocer de antemano cómo se
darán los temas.

6. Buscar el temario

Porque a veces las cátedras dejan algunos temas de lado que no consideran importantes. Pero
puede que eso sea de mucho interés. Por lo tanto, es recomendable conocer el temario.

7. Control de asistencia

Hay que averiguar antes si toman lista. En caso de que así sea, hay que recordar que no vamos
a poder faltar muchas veces y en muchos casos, tampoco podremos retirarnos antes de la clase
si nos parece aburrida e intrascendente. [1]
CAPITULO II

AYUDANTES DE CATEDRA

Los ayudantes de cátedra son designados entre los alumnos de la Facultad. Para ser designado
Ayudante se requiere:

Ser alumno matriculado en la Facultad (cuando menos en créditos) y haber aprobado un

mínimo de 30 créditos.

Pertenecer al tercio superior

Haber aprobado la asignatura a la que está postulando como ayudante salvo en las asignaturas
de los dos últimos ciclos.

No haber sido sancionado por la Universidad ni haber incurrido en deficiencia académica.

El profesor presenta una propuesta por escrito

• El profesor que desea contar con un Ayudante deberá presentar una propuesta por escrito ante
la Dirección del Departamento Académico.

• La Dirección del Departamento Académico es el órgano encargado de evaluar las propuestas

y calificar los requisito del postulante. E

El Ayudante es designado mediante Resolución Decanal

El Director del Departamento Académico eleva al Decano la relación de Alumnos

seleccionados para desempeñar la labor de Ayudante de Cátedra

• Los ayudantes de Cátedra son designados mediante Resolución Decanal con indicación de la
asignatura y del docente a quien ayudan.

La designación es por un semestre y renovable por otro.

• Los Ayudantes de Cátedra son designados para un semestre académico y su renovación para
el siguiente semestre es a solicitud del profesor. Dicha solicitud debe contener el informe de
desempeño del Ayudante. • La renovación de la Ayudante es por un semestre más y se oficializa
mediante Resolución Decanal. [2]
CAPITULO III
LAS AYUDANTÍAS

Las ayudantías, independiente de generar un dinero extra para nuestro bolsillo, nos brindan
varios beneficios a lo largo de nuestra carrera, donde el alumno comienza a insertarse al
ambiente de lo que eligió para estudiar y genera mayor nivel de confianza en los contenidos
aprendidos.

Muchos ponemos más atención a un ramo en la universidad, o nos queda gustando más que los
demás, o simplemente tenemos mayor facilidad para entenderlo. Cuando esto sucede, y tu
rendimiento académico lo amerita, el profesor te ofrece una ayudantía de su cátedra.

Las ayudantías son sin duda una plataforma para poder comenzar a generar los primeros
contactos profesionales, o un puntapié inicial para pensar en seguir, luego del fin de nuestros
estudios, en el área docente. Además nos dan la posibilidad de poder generar nuestras primeras
remuneraciones extras.

Se entiende por ayudante, quien colabora con las clases del profesor, de manera que
complemente sus ideas dentro del aula, y gestione ayudas adicionales sobre el ramo y sus
contenidos.

Los requisitos para poder acceder a ser un futuro ayudante varían de acuerdo a la casa de
estudio, pero dentro de los principales factores tenemos mantener una conducta intachable en
la parte académica, tener buenas calificaciones, tener la aprobación de la vicerrectora
académica, no haber cometido faltas que podrían haber causado una posible expulsión de la
carrera, etc.

Para Francisco Carrasco, ex alumno de la Universidad Bernardo Ohiggins, donde se

desempeñó como ayudante de la cátedra de radio en la carrera de periodismo, “es importante
realizar estas labores porque es interesante poder repasar los ramos que te gustan y poder
aprender a traspasar lo que tu aprendiste a chicos que están entrando muchas veces a estudiar
la carrera, sin saber nada de ella”.

“Es una doble responsabilidad porque aparte de estudiar en forma constante el ramo, tienes que
tener claro que debes cumplir en los otros también. Es por esto que hay que ser ordenado y
hacerlo con mucha responsabilidad” asegura Carrasco.

Lo principal es comenzar a relacionarnos en otras situaciones y tomar responsabilidades frente

a la universidad. En el fondo demuestra tu calidad como alumno y es una motivación para
seguir estudiando lo que realmente nos gusta.

Por otro lado, el profesor de la universidad Internacional Sek, Juan Montoya, comenta que
“para un alumno es motivante ser un ayudante, porque le da herramientas adicionales, como
mas responsabilidades, un cierto dominio de situaciones, generar nuevas formas de estudios,
etc.”

“Es un lugar donde la ética, el buen comportamiento, los deberes y las ganas de enseñar son
preponderantes y necesarios para un buen desempeño, porque ahí los alumnos se dan cuenta
de lo difícil que es enseñar” comenta Montoya.
Para el profesor es interesante la incorporación de los propios alumnos en las clases porque “se
pueden crear nuevas instancias de estudios, donde se hagan ejercicios o trabajos más
participativos y asesorados con un toque de juventud otorgada por el seleccionado”.

Las tareas habituales de los ayudantes son corregir pruebas, tomar solemnes, hacer papers, e
incluso a veces realizar algunas clases.

Lo importante destacar es que independiente de todos los requisitos académicos, tienes que
tener simpatía y mucha iniciativa para ser un alumno destacado y elegido por los profesores.

Así que si crees que reúnes todas las condiciones, es muy probable que seas uno de los tantos
ayudantes que cada día contribuyen, en conjunto con los docentes, a entregar una mejor
enseñanza en la educación superior. [3]
CONCLUSIONES:

Las ayudantías van enfocadas más al concepto y precepto de ayudas, para nuestros compañeros
y como líderes debemos hacer los posible por optar este tipo de ayudas; ya q estas son de vital
importancia en la carrera de Ingeniería Civil, en la Unidad Académica de Ingeniería Civil. Ya
que se impulsaría un concepto de aprendizaje socio-colectivo, logrando de esta manera mejorar
la calidad de futuros profesionales
Referencias

[1] A. D. L. LUCA, «MENTES LIBERADAS,» 2018. [En línea]. Available:

https://www.mentesliberadas.com/2011/09/26/catedras-universitarias-que-son-y-como-
elegirlas/. [Último acceso: 27 11 2018].

[2] usmp, «Universidad San Martin de Porres,» 2016. [En línea]. Available:
http://www.derecho.usmp.edu.pe/AYUDANTE_DE_CATEDRA.pdf. [Último acceso:
27 11 2018].

[3] O. Tucas, «Universitarios,» 1 12 2009. [En línea]. Available:

https://universitarios.cl/2009/12/01/ayudantias-una-buena-forma-de-complementar-tu-
carrera/. [Último acceso: 27 11 2018].