Antukuyen del Monte

Esc.Esp.Part. No 141
Moisés Chacón #44
Fono: 22818356
El Monte

PLANIFICACÓN MENSUAL
PROYECTO DE AULA: “Bienvenido a la Escuela” “La Familia y sus Costumbres” “Casa y Hogar” “Semana Santa” “Llego el Otoño”
CURSO: Primer Nivel de Transición
FECHA: Mes de Marzo 2018.- 1° Quincena desde: 01-03-2018 / 15-03-2018 / 2° Quincena desde: 16-03-2018 / 31-03-2017.-
AMBITO: Formación Personal y Social. -

EJE DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE EJEMPLO DE DESEMPEÑO

ESPERADO APRENDIZAJE

NÚCLEO: Autonomía Coordinar algunas de ° Imitan movimientos Juegan a simón manda y

sus habilidades de desplazamiento imitan los movimientos
EJE: Motricidad motrices gruesas y realizados por la realizados por la educadora.
Gruesa. - finas. (1).- educadora. - Caminan por una línea recta
° Modelan con manteniendo el equilibrio.
plasticina figuras
Modela figuras simples
determinada. –
Ensartan en lana círculos de
° Ensartan elementos
colores de goma eva. –
EJE: Motricidad Fina. en hebras de lana
Recorta con precisión.
formando un collar. –
° Recortan figuras Pica papeles de diferentes
simples siguiendo el tamaños
contorno de éstas. - Desarrolla actividad del
° Rellenan láminas texto de apoyo pagina No
picando papeles de 13
diferentes tamaños.
NÚCLEO: Identidad Apreciar ° Participan en círculos Dice que es mujer un
positivamente su de conversación, hombre, argumentando la
identidad sexual y su comentan, hacen diferencia de sexo.
EJE: Reconocimiento género… (2). preguntas, responden Comenta lo que le gusta de
y Aprecio de sí interrogantes sobre sus ser hombre o mujer.
mismo. características Incorpora aspectos propios
corporales. – de su sexo en dibujos o
Distinguir emociones ° Observan recursos modelados.
y sentimientos en si audiovisuales con Comenta emociones y
EJE: Reconocimiento mismo…(7) diferentes temáticas y sentimientos que aparecen
y Expresión de comentan las en algunas ilustraciones,
Sentimientos. emociones que le canciones y poemas o
provocan y que harían escenas de películas.
para ayudar o consolar Realiza frete al espejo las
a los personajes que emociones que le agradan.
aparecen en las
imágenes

NUCLEO: Convivencia Participan ° Participan en Da idea para realizar juegos

colaborativamente diferentes juegos sencillos.
en grupos de grupales que Espera su turno para subir al
EJE: Interacción juegos…(1). incorporan reglas resbalín, ocupar un juego,
Social. simples. jugar al ludo etc.
Agradece, saluda, se
° Participan en acto despide, pide por favor, en
cívico semanal. los momentos adecuados
EJE: Formación Manifestar Hace comentarios al
Valórica disposición para ° Participan en círculo observar en laminas
aceptar y respetar de conversación que situaciones que transgreden
algunas normas…(9). abordan temas de las normas, por ejemplo:
convivencia, utilizando botar basura en lugares
como recursos de inadecuados.
apoyo, relatos con Explica por qué no es bueno
ilustraciones pegarle a un compañero o
compañera
Guarda sus pertenencias en
Los lugares asignados.
AMBITO: Comunicación

EJE DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE EJEMPLO DE DESEMPEÑO

ESPERADO APRENDIZAJE

NUCLEO: Lenguaje Comprender ° Observan y escuchan Responde a interrogantes

Verbal. mensajes orales breve relato sobre” La según relato escuchado.
simples en distintas Familia”.
situaciones…(4). ° Responden a Identifica a miembros de su
interrogativos, según familia.
proyecto de aula. Comenta características del
EJE: Comunicación Disfrutar de algunos ° comprenden otoño.
Oral. textos orales..(5) enunciados y realizan Comenta de manera simple
actividad cuento
Reconoce a lo menos 3
personajes del relato
escuchado.
Escuchan y repiten poesía
del Otoño
EJE: Iniciación a la Asociar las vocales a ° Observan a través de Escucha y repite canción de
Lectura. sus correspondientes software educativo” las las vocales
grafemas. (8). vocales” Copian las vocales desde el
pizarrón a su cuaderno.
Une las vocales entre si
mayúsculas ha minúsculas
EJE: Iniciación a la Producir diferentes ° Completan Traza líneas rectas y curvas.
Escritura. - trazos de distintos trayectoria con Transcribe su nombre
tamaños, extensión. diferentes lápices, siguiendo el modelo.
(11).- para formar: Une diferentes trazos largos
vocales, números, etc.- y cortos para formar
diferentes figuras.
 Desarrolla actividad del
texto de apoyo paginas
N°43.

NUCLEO: Lenguaje Expresarse ° Realizan dibujos Dibuja libremente diferentes

Artístico. – plásticamente a libremente según elementos según proyecto
través de algunos de aula. –
recursos Colorea con tempera
EJE: Expresión gráficos…(3).- imágenes según proyecto de
Creativa aula respetan margen
Como: la casa, los muebles
de la casa etc.
AMBITO: Relación con el Medio Natural y Cultural

EJE DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE EJEMPLO DE DESEMPEÑO

ESPERADO APRENDIZAJE

NUCLEO: Seres Vivos. Reconocer a través ° Reconocen Describe características

- de la observación, características físicas propias del cuerpo humano,
características propias y de sus pares, incorporando género. -
básicas de personas, incorporando detalles Describe algunos cambios
EJE: Descubrimientos animales …(3).- de su esquema. físicos evidentes que se
del Mundo Natural presentan en el proceso de
crecimiento de las personas
y otros seres vivos.
Clasifica animales de
acuerdo con su hábitat
(campo, salva, mar).
Desarrolla actividad del
texto de apoyo pagina 54.-
NUCLEO: Grupos Identificar algunas de ° Reconoce personales Observa lamina donde
Humanos y sus las actividades que del establecimiento y aparecen las diferentes
Formas de Vida y desarrollan personas sus funciones. - personas que trabaja en la
Acontecimientos de su familia y escuela.
Relevantes. - comunidad. (4). - ° Establece relaciones Dice cuál es la función que
de afecto con sus pares cumplen estos en la escuela.
y docentes a cargo. - Describe de manera simple
EJE: Conocimiento del labores que realizan los
Entorno Social ° Participan en círculos integrantes de su familia. -
de conversación sobre Realiza árbol genealógico. –
“La Familia”. Participa en recorrido de
reconocimiento dentro del
establecimiento.
 °Utilizan textos Participa en actividades en
escolares. celebración de semana
° Comprenden relato y santa. -
acontecimientos de
Semana Santa.
NUCLEO: Relaciones Identificar la posición Observan laminas que Identifica concepto espacial
Lógico – matemático. de objetos y personas contienen diferentes en hijo de actividades como:
mediante la conceptos. cerca -lejos
utilización …(4). Encima -debajo
EJE: Razonamiento Identifica números del 1 al 5
Lógico Matemático. Colorea y rellena con
diferentes materiales
números en estudio. –
Juega a leer los números en
voz alta del 1 al 10.-
Antukuyen del Monte
Esc. Esp. Part. No 141
Moisés Chacón #44
Fono:228183562
El Monte. –
PLANIFICACION Y EVALUACION PLAN ESPECIFICO
Curso: Primer Nivel de Transición…………………….. Fecha: Marzo 2018.-
ASPECTOS DEL OBJETIVOS
LENGUAJE
Discriminar sonidos
FONOLOGICO ambientales del cuerpo y
animales. -
Reconocer sonidos iniciales
vocálico.
Segmentar palabras en
silabas.
MORFOSINTÁCTICOS Comprender y estructurar
sintagmas verbales s+v+cd,
¿Quién? ¿Qué? ¿Dónde?
Profesora: …………………………………………………………………
ACTIVIDADES
Escucharan y observaran lamina de
sonidos del entorno y animales,
realizan onomatopeyas.
Escucharan sonidos de la
naturaleza y asociaran con
imágenes.
Con apoyo visual reconocerán
sonido inicial vocálico.
Segmentaran palabras de 3 y 4
silabas.
Con ayuda de láminas realizan
oraciones, respondiendo a
adverbios interrogativos. ¿Qué?
¿Quién? ¿Dónde?
SEMANTICO Establecer relaciones entre
objetos.
Identificar y definir objetos
por uso y descripción.
Utilizar nociones espaciales
como: arriba – abajo,
adentro- fuera.
Identificar esquema corporal
Mantener tópicos
Respetar turnos de habla.
PRAGMATICO Identificar quiebres
comunicativos.
Unirán con una línea relaciones
semánticas asociadas a proyecto
de aula.
Mediante el uso de material
gráfico y concreto, describirán
objetos según uso, color, tamaño,
forma.
Identificaran nociones espaciales a
través de enunciados y en fichas de
trabajos.
Reconocer segmentos corporales.
A través de conversaciones
espontaneas, iniciarán y
mantendrán tópicos.
A través de juegos grupales y con
ayuda mantendrán el respeto de
turnos en juegos y conversaciones
para identificar quiebres
comunicativos.