ACTIVIDAD 1

¿Quién soy?

1. Coloca una tarjeta en la espalda de cada participante sin que éste lea el nombre del personaje
fantástico que está escrito en ella.
2. Organiza a los participantes en un círculo y posteriormente haz pasar a cada uno de ellos al centro
donde todos puedan observar la tarjeta con el nombre del ser fantástico.
3. Indica que el portador de la tarjeta preguntará al resto del grupo las características del ser
extraordinario que tiene anotado en su tarjeta; pueden realizarse hasta seis preguntas.
4. Cualquier niño del grupo podrá responder a las preguntas, hasta que el interrogador logre adivinar
cuál es el ser fantástico cuyo nombre aparece en la tarjeta y comentará brevemente lo que sabe
sobre ese ser.
5. Finaliza pidiendo al participante que diga su nombre verdadero y por qué le interesó el taller.

Material

 Cinta adhesiva
 Plumones
 Tarjetas con personajes
 Video El cazo de Lorenzo

https://youtu.be/5pUmAOTQqCg

Este libro, “El cazo de Lorenzo”, de Isabelle Carrier, es uno de los mejores sobre la integración y la diversidad.
El libro trata sobre un niño, Lorenzo, que tiene una capacidad diferente, representada por un cazo, que va
arrastrando y no le permite hacer algunas cosas igual que los demás. (Respeto, integración,
autoconocimiento)

Todos tenemos nuestras capacidades y nuestras limitaciones, en mayor o menor grado, pero todos las
tenemos. Por eso hay que saber identificarlas para aprender a usarlas y aprovecharnos de ellas.

Posteriormente llevaremos a cabo una reflexión oral del cuento ayudados por preguntas del tipo.

 ¿Qué es lo que tiene Lorenzo que no tienen otros niños?

 ¿Cómo ven a Lorenzo las otras personas cuando va arrastrando el cazo?
 ¿Qué cosas le cuesta hacer a Lorenzo?
 ¿Ayuda alguien a Lorenzo?
 ¿Cómo le ayuda? ¿qué pasa al final?
 ¿Hay cosas que te cuesta hacer?
 ¿Podríamos decir que todos tenemos o llevamos un cazo?
 ¿Podemos hacer algo para llevar mejor nuestro "cazo"?
 ¿Qué debes hacer para ser una persona extraordinaria?
 ¿Te gustaría serlo?

Dar las definiciones de:

Capacidad diferente todo ser humano que presente temporal o permanentemente una limitación, pérdida
o disminución de sus facultades físicas, intelectuales o sensoriales, para realizar sus actividades.

Sensible Propensa a emocionarse o dejarse llevar por los sentimientos.

Espabilarse. pasar de un estado de modorra o sueño a uno de lucidez y actividad

La actividad consiste en la elaboración de un mural colectivo en el que cada uno de los niños escribirá en un
dibujo de un cazo las cosas que le cuestan y en la bolsa las ayudas que necesita para superar sus dificultades.

SOLICTAR A LOS NIÑOS UN TUBO DE CARTON DE PAPEL HIGIENICO

 ACTIVIDAD 2 (dos días)
1er. día
La caja de las sorpresas
En una caja, los niños sacaran objetos, personajes que aparecen en la película que van a ver.

Les preguntamos sí conocen que libro es el de la película.

El Principito es una película basada en un libro clásico, repleta de valores para los niños: la amistad, la bondad,
el amor, la perseverancia, la honestidad, la sinceridad (Amistad, amor).

Se proyecta la película, diciendo a los niños la importancia de poner atención a todos los detalles de la
película.

Actividad 1

El Principito - El Zorro

Preguntas para reflexionar con los niños:

Los niños que sacaron los personajes, nos comentaran que opinión tienen del personaje.

 ¿Qué significa para él zorro y el principito “domesticar”?

 Cómo crees que puede mejorar la relación entre la madre y su hija.
 Los vecinos ¿Son amistosos con el anciano de la protagonista?
 ¿Cómo crees que se siente la niña protagonista cuándo está con su vecino?
 ¿Quién te ha domesticado a ti?
 Tienes a alguien a quién hayas domesticado.
 Qué no te gustaría olvidar de tu infancia cuando seas adulto.
 Qué opinas de qué el Principito y el anciano aviador se hayan ido a las estrellas.
 ACTIVIDAD 2-1
2do. Día

Hacer un zorrito

1. Material
2. Tubo baño cartón
3. Hoja color naranja
4. Resistol
5. Cartulina blanca
6. Soguilla
7. Tapa de refresco color naranja
 ACTIVIDAD 3
Cuento con Títeres
Este día los niños desarrollaran su creatividad a través de la invención de un cuento, escenografía e
interpretación.

 Interpretación
 Escenografía
 Trabajo en equipo.

Actividad

Hacer un cuento con títeres.

Se forman dos equipos de niños, entre todos los integrantes del grupo inventaran un cuento y lo
interpretaran.

Cada niño y niña escogerán un títere.

 Escogerán un niño que presente el cuento.

 Harán equipos para:
 Hace la escenografía.

Material

 Hojas de rota folio

 Colores
 Plumones
 Títeres
 Crayolas
 2 Mesa
 Teatro guiñol
 ACTIVIDAD 4 (dos días)
1er. día
Libro artesanal / Acordeón /Códices

Objetivo

Los alumnos conozcan un códice y se conviertan por dos sesiones en Tlacuilos de su historia empleando una
forma de escritura mesoamericana, movilizando sus ideas sobre las convenciones plásticas de expresión
indígena y comparándolas con la convención de escritura occidental, adquiriendo a su vez, destrezas,
habilidades y valores, relacionados con su herencia histórica.

Aplicación de la estrategia

Esta estrategia consiste en una actividad teórico-práctica que se desarrolla en dos sesiones donde los
alumnos de primaria crean una copia del códice como si fueran tlacuilos.

Material:

Cartón, Cartulinas blancas, lápices de colores, tijeras, pegamento y gises de colores, fotocopias de códices.

tiempo para su elaboración: 2 sesiones de 2 horas.

1ª. Sesión:

Proyección de un vídeo sobre el tema de la peregrinación azteca o mexica, sobre qué son los códices y los
tlacuilos, Intercambian dudas o comentarios sobre cómo se crea la historia que ellos aprenden y de dónde
sacan los investigadores de los vídeos la información.

características físicas del libro de acordeón:

Dos tapas de cartón en cada extremo que, al abrirlas, el papel del interior se extiende en forma de acordeón
dando un particular aspecto de profundidad.

Se pueden parar y mirar todas las páginas a la misma vez. Esto hace que los mismos sean grandiosos para
exponerlos y exhibirlos. Era la forma de hacer libros de los aztecas y de los mayas en México y Centro América.
Los libros de acordeón tienen una historia rica alrededor del mundo.
 2do. día
2ª. Sesión:

Elaboración de un códice azteca:

Se organiza en equipos para trabajar una o dos fotocopias de las láminas en blanco y negro; comienzan a
iluminar las fotocopias del códice, primero el fondo con gises de colores para dar el aspecto del papel amate,
después colorean las figuras de acuerdo al código de color señalado en el ejemplo. Al terminar de colorear,
recortan el contorno de las figuras dejando la “línea de base” y “levantando las figuras para darle al códice
una perspectiva tridimensional. Cuando terminan de recortar, pegan las láminas sobre la cartulina, cuidando
de dejar libre la parte recortada de las figuras, de modo que cada lámina se pueda unir con las otras en forma
de tira para ir construyendo el códice completo. Finalmente extienden la tira en el piso y acomodan las
figuras, para obtener una visión integral del documento.

Anexo

Presentación Power point con imágenes del códice Borturini.

 ACTIVIDAD 5
Rapear un cuento

Actividades

1. Los niños leerán de manera individual la letra del cuento "El Corderito Miedoso" sin música al menos dos
veces. Duración: 20 min. Material: hoja tamaño carta.

2. Los alumnos responderán preguntas planteadas. Duración: 15 min.

 ¿Qué tiene el corderito?

 ¿Quién es Quiquiriquí?
 ¿Qué lo compraron al corderito?
 Etc.

3. Escuchar y ver vídeo canción rap. Duración: 2 min.

4. Formaremos 4 grupos de cinco integrantes 60 minutos (15 minutos por grupo)

Descripción

Al distribuir la letra del cuento impreso, cada alumno leerá en voz alta la letra de la canción. Esta actividad
se realiza dos veces continuas para que el alumno se familiarice con el material.

Luego de haber leído el texto de la canción se realizarán preguntas en el grupo de tipo: ¿Qué le pasa al
corderito?, ¿Qué personajes participan?, ¿cómo se siente el corderito? ¿Cómo podrían ayudar al corderito?
¿les ha pasado alguna vez, sentir miedo al cantar o hablar en público?
El vídeo se proyecta, Para que los niños entiendan y conozcan el ritmo RAP y puedan repetirlo al momento
de contar el cuento. https://youtu.be/S5PmzEu9ZgY

Les solicitaremos que les cuentes a los demás el cuento cantando rap, caracterizándose como raperos con el
vestuario de utilería. Para concluir les pedimos que cuenten rapeando a sus familiares y amigos este cuento
u otro.

Material:
 computadora personal con bocinas,
 proyector
 pantalla.
 Lentes obscuros,
 collares estrafalarios
 cachuchas
 sombreros
 grabadora utilería
 micrófono.
Anexo

Cuento El Corderito miedoso

El Corderito miedos

Había una vez, un corderito que se ponía tan nervioso si tenía que cantar, que se quedaba sin voz y lo pasaba
fatal.
Pero cuando estaba solo no paraba de balar, solo se quedaba mudo si escuchaban los demás.
El gallo quiquiriquí y su amiga la cotorra, para que fuera a cantar le compraron una gorra.
Un concurso divertido entre los dos inventó, “hacer un rap ingenioso” y al concurso lo apuntaron.
Dijeron al corderito que tenía que balar, que se pusiera la gorra y pensara en disfrutar.
Que mirara a los amigos y olvidara a los demás, que les contara la historia con ritmo y normalidad.
Poco a poco el corderito baló, con fuerza baló, hizo caso a sus amigos y de todos se olvidó.
Y balaba el corderito con más ritmo cada vez, la gorra de medio lado dando vueltas del revés.
Sus balidos eran fuertes, sus movimientos también. ganó el concurso de rap y perdió su timidez.

Música
Pistas para cantar rap
https://youtu.be/ryBduRV_lG8
https://youtu.be/65cOo2Dd-qo

Compiladora y autora Mtra. Marta Rosa González García.

 Lista de materiales en general

 Cachuchas
 Cartón
 Cartulinas blancas
 Cinta adhesiva
 Collares estrafalarios
 Colores
 Computadora
 Bocinas
 Crayolas
 Fotocopias de códices.
 Fotocopias Cazo de Lorenzo.
 Fotocopias caras del zorrito.
 Fotocopias cuento del corderito miedoso
 Gises de colores
 Grabadora utilería
 Hoja color naranja
 Hojas de rota folio
 Lápices de colores
 Lentes obscuros
 Mesas
 Micrófono
 Pantalla
 Pegamento
 Plumones
 Plumones
 Proyector
 Resistol
 Soguilla
 Sombreros
 Tapa de refresco color naranja
 Tarjetas con personajes
 Teatro guiñol
 Tijeras
 Títeres
 Tubo baño cartón