REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL GERVASIO RUBIO-TACHIRA

Autor:
Rafael David Uribe C.I.13374038
ACERCA DEL PROYECTO

◼ El término proyecto se deriva de los verbos latinos

Proicere y Proiectare que significan arrojar algo
hacia adelante.

◼ Entonces proyecto significa el pensamiento o el

designio de hacer algo; la disposición que se hace
de algo, anotando todos los elementos que deben
concurrir para su logro; la planeación y organización
previa de todas las tareas y actividades necesarias
para alcanzar algo.
 ACERCA DEL PROYECTO

1. El proyecto es el planeamiento de algo.

◼

◼2. En el proyecto se indican y justifican los conjuntos

de acciones necesarias para alcanzar un objetivo
específico determinado.

◼3. Las acciones se planifican en el proyecto dentro de

ciertos parámetros de concepción, de tiempo y de
recursos.
COMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES

Principales fuentes de idea

Resultados Creencias
Presentimientos
contradictorios
Experiencias
Explicación individuales
de un hecho
Mateirales escritos
IDEA (libros, revistas, tesis,
Observaciones periodicos)
de hechos
Teorías
Conversaciones Descubrimiento Vacíos en el
personales pdto de la inv. conocimiento
 IDEAS PARA UNA INVESTIGACIÓN

• Fuentes: Experiencias, libros, teorías, conversaciones, etc.

• La mayoría son vagas y requieren transformarse en
planteamientos más precisos y estructurados.
• Se debe conocer más sobre el tema y ser atractiva para la
persona.
• Hay que definir y seleccionar la perspectiva o forma de
abordar al tema (psicológica, administrativa, antropológica,
médica, etc).
• Solo con la idea o el tema no se sabe la información a
recolectar, qué métodos, cómo analizará los datos que
obtenga, ya que se requiere formular el problema específico
en términos concretos.
ESTRATEGIAS PARA GENERAR IDEAS A TEMAS

Se le puede preguntar al estudiante:

¿Qué aspectos de la teoría estudiada en su formación

académica a profesional le gustaría conocer y
profundizar?

¿Existe alguna inquietud teórica a alguna experiencia

práctica que le gustaría investigar?

¿Es de interés el tema? (elabore una lista de aquellos

aspectos que más le interesen).
 PREGUNTAS PARA LA INVESTIGACIÓN

PREGUNTAS ORIENTACIÓN
1. ¿Qué estudiar? DEFINICIÓN DEL TEMA.
2. Situación actual PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
3. Preguntas de investigación que FORMULACIÓN Y SUSTENTACIÓN
deben ser respondidas. DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN.
4. ¿Qué propósito tiene la PRECISAR LOS OBJETIVOS DE LA
investigación? ¿Qué se plantea? INVESTIGACIÓN.
5. ¿Cuáles son los motivos para JUSTIFICACIÓN DE LA
adelantar el estudio propuesto? INVESTIGACIÓN.
6. ¿Quiénes han investigado MARCO DE REFERENCIA DE LA
anteriormente sobre el tema JUSTIFICACIÓN.
planteado? ¿Qué hay escrito de el?
 PREGUNTAS PARA LA INVESTIGACIÓN

7. ¿Qué se pretende probar? FORMULACIÓN DEL SISTEMA DE

HIPOTESIS.
8. ¿Cómo se va a realizar la DISEÑO METODOLÓGICO DE LA
investigación? INVESTIGACIÓN.
9. ¿A que fuentes escritas se va a referir BIBLIOGRAFIA CONSULTADA.
el investigador?
10. ¿Cuáles son los recursos necesarios? PRESUPUESTO.

11. ¿Qué fases tiene la investigación y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

cuando se ejecuta cada una?
 PROYECTO INVESTIGACION
•Plan de acción en la investigación científica, con fines
específicos ceñidos para explicar, extraer, dilucidar, sobre
un fenómeno natural o social

•Proyectar en el futuro, tiempo y espacio actividades que

llevan al logro de un objetivo En una investigación científica
han de planearse detalladamente los aspectos técnicos, de
administración y control, de infraestructura institucional y
de personal.

◼Es lo que se denomina formular un proyecto de

investigación científica, que consiste en disponer
cuidadosamente, en un documento escrito, las
actividades que han de llevarse a cabo y las
especificaciones y parámetros de cada una de ellas.
 UN PROYECTO INVESTIGACION.
Toda investigación, de cualquier enfoque que sea (cualitativo o
cuantitativo), tiene dos centros básicos de actividad. Partiendo del
hecho que el investigador desea alcanzar unos objetivos, –que, a veces,
están orientados hacia la solución de un problema–, los dos centros
fundamentales de actividad consisten en:
◼

◼(1) recoger toda la información necesaria y suficiente para alcanzar

esos objetivos, o solucionar ese problema, y

◼(2) estructurar esa información en un todo coherente y lógico, es

decir, ideando una estructura lógica, un modelo o una teoría que
integre esa información. Analógicamente, podríamos decir que todo
pende o se apoya en dos pilares centrales, como penden o se apoyan
todos los componentes de un puente colgante en sus dos pilares.
ETAPAS, FASES Y ACTIVIDADES

• RESUMEN
• INTRODUCCION
• PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• MARCO TEORICO
• METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
• CRONOGRAMA DE CTIVIDADES
• REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
LA FORMULACIÓN DEL PROYECTO ES, SIN
DUDA, UNO DE LOS PASOS MÁS CREATIVOS EN
TODA OBRA.
• En primer lugar, quien se dedica a concebir una
investigación, es decir a plantear y formular un
proyecto, escribe un documento en el cual se
especifican los aspectos técnicos, los aspectos
administrativos infraestructurales que requiere
para su investigación.

• En la actividad científica es lo usual registrar por

escrito todos estos factores, para evitar dejarlos
en la memoria y para garantizar una mayor
seguridad y precisión. Por eso esta etapa de
concepción y formulación del proyecto culmina
en el documento del proyecto.
LA FORMULACIÓN DEL PROYECTO ES, SIN DUDA,
UNO DE LOS PASOS MÁS CREATIVOS EN TODA
OBRA.
• En el trabajo investigativo no se improvisa.
Ahora, mientras mayor detalle haya en la
planeación, existe menos posibilidad de cometer
errores o de hacer ensayos o actividades
inútiles.
• Una vez se sabe qué hacer y cómo hacerlo, se
entra en la etapa del raciocinio o del trabajo de
campo y de laboratorio (según se trate de uno u
otro tipo de investigación); es la etapa de la
consecución, interpretación y análisis de la
información.
Estructura de Proyecto de investigación
Tres etapas estructurales básicas:
• 1. Etapa de concepción, planeamiento y
formulación del proyecto de investigación
científica.

• 2. Etapa de ejecución del proyecto o de

desarrollo de la investigación.

• 3. Etapa de elaboración del informe de la

investigación o de comunicación de los
resultados.
El investigador debe tener presente..
• CAPITULO I
Acerca del problema de investigación
Problemas de investigación
 TITULO

El título de la investigación a realizar, debe ser claro, preciso y

completo. Para establecer el nombre más adecuado para el
proyecto, Debe responder a tres interrogantes:
• ¿Qué se va hacer?
• ¿Sobre qué?
• ¿Dónde?
De esta forma la estructura del nombre está comprendido por tres
partes:
• Proceso: La acción o acciones que se van a desarrollar.
• Objeto: El motivo del proceso.
• Localización: La ubicación geográfica de la investigación.
Un buen título se puede resumir, aproximadamente en unas 17 o 21
palabras.
Cómo se formulará el título

• Generalmente existen tres maneras para la formulación

de un título:

– Por síntesis: cuando condensa la idea central de la

investigación.

– Por asociación: cuando se relaciona con otra idea o ideas en

torno a la investigación.

– Por antítesis: cuando se presenta todo lo contrario de lo que se

va a tratar en la investigación. (riesgosa formulación)

– Conviene tener en cuenta que en ningún momento el título debe

conducir a engaño por parte de las personas que lo interpretan.
En el siguiente esquema se resume el proceso para
llegar a la formulación adecuada del problema:
Sobre el problema de investigación

• Descripción del problema.

• Elementos del problema.
• Formulación del problema.
 PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL
PROBLEMA
• ¿Por qué del problema?

• ¿A quien afecta el problema?

• ¿Cuáles son las características

del problema?

• ¿Cómo se manifiesta el
problema?

• ¿Qué factores intervienen en la

orientación del problema?

• ¿Qué sucedería si el problema

no se atiende?
 FUENTE DE LOS PROBLEMAS

• RESULTADOS CONTRADICTORIOS

• VACÍOS EN EL CONOCIMIENTO

• EXPLICACIÓN DE UN HECHO
CÓMO ANALIZAR UNA SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA

• Reunir los hechos en relación con el problema.

• Determinar la importancia de los hechos.

• Identificar las posibles relaciones existentes

entre los hechos que pudieran indicar la causa
de la dificultad.

• Proponer explicaciones de la causa de la

dificultad y determinar su importancia para el
problema
CÓMO ANALIZAR UNA SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA

• Encontrar, entre las explicaciones, aquellas

relaciones que permitan adquirir una visión más
amplia de la solución del problema.

• Hallar relaciones entre hechos y explicaciones.

• Analizar los supuestos en que se apoyan los

elementos identificados.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Una vez se disponga de los requerimientos previos se

debe:

• Iniciar un diagnóstico preliminar (síntomas del

problema).

• Con los síntomas, identificar los hechos y

situaciones que se observaron.

• Indagar sobre causas de los síntomas o los hechos.

• Relatar la situación actual.

 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Antes de iniciarlo se debe tener en cuenta que existe:

• Un tema definido.

• Una bibliografía básica (fichas de lectura).

• Un profesor asesor.

• Ámbito espacial definido (empresa, organización, etc.).

• Apoyo de miembro del ámbito espacial.

• Información preliminar sobre los eventos que suceden en el ámbito

espacial (observación directa, entrevistas, etc).
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Dificultades, vacíos o necesidades que nos conducen a realizar una

investigación con objeto de resolverlo o explicarlo. Debe ser
identificado con claridad. Es el punto de partida de la investigación.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Ambientación en relación con el medio. Se plasman los antecedentes,
teorías y supuestos básicos.

ELEMENTOS DEL PROBLEMA

Características de la situación descrita. Puntos más importantes.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Es un resumen del problema. Debe ser breve y preciso. Se puede
hacer en forma de pregunta.
 CRITERIOS PARA PLANTEAR EL PROBLEMA

• El problema debe expresar una relación entre dos o más

variables.

• El problema debe estar formulado claramente y sin

ambigüedades en forma de pregunta (¿en qué medida?,
¿qué efecto?, ¿en qué condiciones?, ¿cuál es la
probabilidad de?, ¿cuál es la calidad?).

• Debe poder observarse y medirse (posibilidad de

prueba empírica).
 OBJETIVOS
• La descripción de los aspectos que se desea estudiar sobre el
problema con el fin de dar la respuesta global a este.

• La descripción de los resultados intermedios los que sumados dan

respuesta al problema en estudio.

CARACTERÍSTICAS
• Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema.

• Deben denotar aspectos mensurables y observables.

• Su redacción debe ser clara, precisa y concisa.

• Los verbos utilizados deben estar en infinitivos y ser medibles.

• El ordenamiento debe ser lógico según el problema de estudio.

 OBJETIVOS
• Es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen (son
los resultados esperados).
• El objetivo de una investigación es descubrir respuestas a
determinados interrogantes a través de la aplicación de
procedimientos científicos.
• Todo trabajo de investigación es evaluado por el logro de los
objetivos.
• El objetivo general es lo que pretendemos realizar en nuestra
investigación.
• Los objetivos específicos indican lo que se quiere realizar en cada
una de las etapas de la investigación.

OBJETIVO GENERAL RESULTADOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS SON LOS QUE SE INVESTIGAN

 OBJETIVOS

Para formular los objetivos debe tenerse definido el

planteamiento, la formulación y la sistematización del
problema.

Se debe responder las siguientes preguntas:

• ¿Qué quiero hacer en la investigación?

• ¿Qué es lo que busco conocer?
• ¿A dónde quiero llegar?

Al relacionar la formulación del problema, analizar y

responder las acciones a elaborar para responderla, nos
encontramos con el objetivo general.
 COMO FORMULAR LOS OBJETIVOS

• Un objetivo bien formulado es el que logra trasmitir exactamente lo que

intenta realizar el investigador, es decir, lo que pretende obtener como
resultado, lo que se desea conocer.

• El objetivo debe identificar el tipo de resultado que se pretende alcanzar.

• El objetivo debe ser claro, preciso y alcanzable.

• Los objetivos deben ser congruentes entre si.

• El objetivo se debe iniciar con un verbo en infinitivo (Determinar, Identificar,

establecer).

• Evitar los verbos que no definen claramente (Saber, conocer, apreciar).

• Después del verbo se coloca el evento que se desea conocer y las

características circunstanciales que complementan la información deseada.
 OBJETIVO GENERAL
• Por lo regular es uno solo y tiene mucha similitud con el título. (aunque este
ultimo es más conciso).

• Deben abarcar en forma genérica todos los elementos de la investigación

para exponer lo que realmente se desea lograr.

• Debe responder los interrogantes: ¿Qué?, ¿A quién?, ¿Dónde? y

¿Cuándo?.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Corresponden a un mayor grado de precisión con respecto a lo que se
busca, debiendo ser más evaluables.
• Debe tratar de simplificarse su número.
• Debe ser igual al numero de variables y debe simplificarse su presentación.
• No se repite el lugar y el tiempo de la investigación.
 JUSTIFICACIÓN

• Es ofrecer argumentos lógicos y sólidos del porqué es

importante realizar la investigación proyectada.
• Debe obedecer a una estructuración lógica, fundamentada
en información concreta, preferiblemente numérica, que
muestre la magnitud y la trascendencia del problema,
sustentada en citas bibliográficas que la respalden.
• Hay algunos elementos importantes en la justificación:
– Indagar si realmente es una novedad.
– Ubicar el problema en la realidad actual.
– Vislumbrar los efectos o consecuencias sociales,
económicas,
– cientificas y tecnológicas de la investigación.
• CAPITULO II
Marco teórico

SUSTENTAR TEÓRICAMENTE EL ESTUDIO CON BASE

EN LA LITERATURA REVISADA. (Aquí se utiliza el pie
de página, principalmente cuando se menciona
textualmente lo dicho por algún autor)

FUNCIONES:
1. Previene errores ya cometidos en otras investigaciones
2. Sirve como guía para encausar el estudio de acuerdo al
enfoque deseado
3. Ayuda al investigador a centrarse en el problema
4. Orienta al planteamiento de la hipótesis
5. Sugiere nuevas ideas de investigación
6. Facilita el marco de referencia para interpretar los
resultados
PASOS PARA LA REVISIÓN DE LA LITERATURA
• Teorías:
• "Conjunto de leyes que sirven para relacionar determinado orden de fenómenos" Multidiccionario de
la lengua española "Conjunto de proposiciones relacionadas sistemáticamente que especifican
relaciones causales entre variables" (Black y Champion) Una teoría es un sistema lógico-deductivo
constituido por un conjunto de hipótesis o asunciones, un campo de aplicación (de lo que trata la
teoría, el conjunto de cosas que explica)

• FUNCIONES DE LAS TEORÍAS:

– 1. Explicar: decir el por qué, cómo y cuándo ocurre un fenómeno; dependiendo de la
perspectiva que se le quiera dar.
– 2. Ordenar o sistematizar la información de un fenómeno.
– 3. Predecir: es decir que se puede inferir cómo se va a manifestar un fenómeno dependiendo
de las condiciones existentes
• CRITERIOS PARA EVALUAR UNA TEORÍA:

– Capacidad de descripción, explicación y predicción: Debe poder definir en qué consiste, cómo
funciona, qué características tiene, etc. también explicar sus causas y sustentar
empíricamente, además de predecir de acuerdo a los hechos , lo que pueda suceder; cuanta
más evidencia empírica sustente la teoría, mejor se podrá describir, explicar y predecir el
fenómeno.
– Consistencia lógica: sus proposiciones deben estar interrelacionadas, ser congruentes y no
contradictorias.
PASOS PARA LA REVISIÓN DE LA LITERATURA

1. Identificación de las fuentes: PRIMARIAS: (datos de primera mano)

Libros, antologías, monografías, tesis, etc. SECUNDARIAS:
(reprocesan información de primera mano) Son compilaciones o
resúmenes de publicaciones realizadas anteriormente.
TERCIARIAS: Compilaciones de boletines, conferencias,
simposios, nombres de empresas, etc. Empresas que realizan
investigaciones
2. Localizar físicamente las fuentes identificadas anteriormente
(bibliotecas, videotecas, hemerotecas, etc.)
3. Consultar las fuentes localizadas: libros, revistas, ponencias, etc.
4. Recopilar información, ya sea en fichas, hojas, cuadernos, etc. Y
anotar la referencia bibliográfica.
5. Ordenar la información; cronológicamente, por tema, teoría, etc.
PASOS PARA LA REVISIÓN DE LA LITERATURA

• REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (ejemplos)

• LIBROS: Título y sub título, nombre del autor, lugar y año de edición,
editorial y número de reimpresión.
• ARTÍCULOS DE REVISTAS: Título y sub título, nombre del autor, nombre
de las revista, año, volumen o número, página.
• ARTÍCULOS PERIODÍSTICOS: Título y sub título, nombre del autor,
nombre del periódico, sección, páginas, día y año.
• TESIS: Título, nombre del autor, escuela o facultad, universidad y año
• REVELACIONES DE LA REVISIÓN DE LITERATURA:
• La existencia de teorías desarrolladas empíricamente, es decir investigadas
y probadas ampliamente
• Teorías que se pueden aplicar al problema, no probadas ampliamente
• Algunas piezas de teorías apoyadas empíricamente de manera escasa
• Ideas o guías que no han sido estudiadas
• CAPITULO III
DISEÑO Y/O MARCO METODOLÓGICO

• Es el diseño de trabajo compuesto por el tipo de

investigación, las técnicas o instrumentos para la
recolección de datos y el universo, población y muestra,
recursos y cronograma de actividades.
• Tipo de investigación: Se debe tener claro cuál es el
tipo de investigación que se va a aplicar (Apoyarse en
un libro de Metodología de la Investigación).
• Las investigaciones pueden tener indagaciones
cualitativas o cuantitativas o tener ambos componentes.
Es importante priorizar la participación de la comunidad
en el diagnóstico de las necesidades, potencialidades o
de la problemática a resolver.
DISEÑO Y/O MARCO METODOLÓGICO

• Universo, población y muestra:

– El universo es el conjunto total de la existencia del hecho o
fenómeno que podría ser estudiado. (la población educativa del
municipio).
– La población es un conjunto de personas, elementos, hechos o
áreas que se quiere investigar. (la población de la institución
educativa) y la muestra es el conjunto concreto de personas
elementos, hechos o áreas que se va a investigar (por ejemplo
el grado sexto).
• Técnicas o instrumentos para la recolección de datos:
Son el uso de instrumentos de trabajo como guías, hojas
de registro, cuestionarios, formularios para la
observación, la entrevista, la encuesta, etc.
Método de análisis
• Se debe explicar la metodología de análisis que se va a implementar teniendo en
cuenta los instrumentos de recolección de datos, los criterios de validez y que sean
confiables.
• Recursos: Son los medios necesarios y/o disponibles para realizar una acción.
Pueden ser:
– Humanos: Se refiere a la cantidad y calidad de las personas que son necesarias
para el desarrollo de las actividades que contempla el proyecto. Conviene señalar
las responsabilidades específicas que asumirán en la ejecución de las acciones.
– Institucionales: Comprender las entidades existentes en la región donde se
localiza el proyecto. Se debe enfatizar en los servicios que prestan y en las
formas de interacción o de colaboración que puedan tener en el proyecto.
– Físicos, logísticos y/o técnicos: Comprender instalaciones, material (fungible o
no), instrumentos, equipos, herramientas, etc.
– Económicos: Están constituidos por los aspectos básicos: El presupuesto y el
financiamiento
– Presupuesto: Es el cálculo de los gastos que es necesario subvencionar para
llevar a cabo el proyecto. Para que sea eficiente como instrumento, el
presupuesto debe relacionar los gastos por rubros específicos, sin caer en la
minuciosidad.
– Financiamiento: Presenta la forma como serán provistos los recursos
económicos para cubrir los costos que implica el proyectos
SOBRE LA HIPÓTESIS

• Las hipótesis deben:

• Establecer las variables a estudiar, es decir, especificarlas, fijarles

límites.

• Establecer relaciones entre variables, es decir, las hipótesis deben

ser especificadas de tal manera que sirvan de base a interferencias
que nos ayuden a decidir si explican o no los fenómenos
observados. Se requiere que las hipótesis establezcan relaciones
cuantitativas entre variables.

• Mantener la consistencia entre hechos e hipótesis, ya que éstos se

cimientan, al menos en parte, sobre hechos ya conocidos en el
campo de estudio. Por tanto, las hipótesis no deben establecer
implicaciones contradictorias o inconscientes con lo ya verificado en
forma objetiva. Debe establecerse un todo armónico entre hipótesis
y hechos.
SOBRE LA HIPÓTESIS
• Dar explicación inicial. Los elementos de un problema pueden
parecer oscuros o inconexos; por tanto, a través de la formulación
de hipótesis podrán completarse los datos, detectando los posibles
significados y relaciones de ellos, e introduciendo un orden entre los
fenómenos.

• Dar estímulo para investigación. Las hipótesis concretan y

resumen los problemas encontrados, sirviendo de impulso para la
consecución del proceso inquisidor.

• Dar fuente de metodología. Es muy frecuente que las hipótesis se

enuncien como oraciones condicionales; esta formulación nos lleva
a un análisis de las variables a considerar y, como consecuencia, a
los métodos necesarios para controlarlas y cuantificarlas.

• • Dar criterios para valorar las técnicas de la investigación. Con

frecuencia las hipótesis establecen en su enunciado algún conjunto
de condiciones que hacen posible un juicio crítico sobre los
procedimientos técnicos, experimentales y estadísticos seguidos
para satisfacer las condiciones especificadas.
DIFICULTADES PARA FORMULAR HIPÓTESIS
• Falta de conocimiento o ausencia de claridad en el marco teórico.

• Falta de aptitud para la utilización lógica del marco teórico.

• Desconocimiento de las técnicas adecuadas de investigación para

redactar hipótesis en debida forma.
 CRITERIOS PARA EVALUAR LOS PROYECTOS

1. APLICABILIDAD

2. FACTIBILIDAD (Costo – Beneficio del proyecto)

3. MANEJO DEL TEMA (Bibliografia existente, pertiente al tema)

4. BENEFICIO SOCIAL

5. COSTOS DEL PROYECTO

6. TIEMPO

7. APORTES DEL PROYECTO (Aporte a la ciencia, técnica, cultura y

desarrollo social)
◼ Cronograma de actividades

• Comprende la especificación del tiempo de duración del proyecto. Es el

calendario o temporalización y debe determinar la duración de cada una de
las actividades que se va a realizar.
• CAPITULO IV
RESULTADOS Y ANÁLISIS:

• Documento donde se realiza una serie de actividades a

desarrollar para lograr un objetivo del proceso de
investigación.
• Esta actividad esta controlada en tiempo con un responsable
• directo del desarrollo de la actividad
• CAPITULO V
Conclusiones y Recomendaciones

• Se presentan en forma clara y ordenada, según la secuencia de los

objetivos o las hipótesis formuladas
• Resume el aporte significativo de la tesis al conocimiento (tesis
doctoral)
• Se establece el cuerpo de las recomendaciones solo com
consecuencia del estudio realizada.
• Las recomendaciones deben obedecer a una dirección concreta,
dando respuesta a las siguientes preguntas:
– Que cosa se debe hacer? (Acción)
– Quien lo hará?
– Como lo hará?
– Donde lo hará?
– Cuando lo hará?
– Por que debe hacerse?
– A quien beneficia?
• CAPITULO VI
Propuesta
• Debe contener una introducción o presentación
• Los objetivos que persigue
• La justificación (acorde con los resultados delñ estudio)
• El Presupuesto
• Duracion
• Diseño

Debe estar sustentada en un enfoque teorico de planificación que permita

establecer sus elementos:
• Objetivos
• Contenidos
• Estrategias
• Acciones
• Actividades
• Indicadores
• Estudio de factibilidad (legal, económica, técnica y financiera
Aproximación Teórica (solo para tesis
doctoral)

• Elaboración del modelo teórico innovador o nuevos esquemas

conceptuales producto de la investigación
• Representación racional, sistematizada. Lógica y original del conocimiento
que permite establecer operaciones destinadas a la consecución de metas.
• Intento de explicación de la realidad en su contexto producto de una
exhaustiva investigación
• Explicación de supuestos epistemológicos con fundamentos filosóficos,
axiológicos, oncológicos que subyacen en el modelo.
• Se debe determinar su validez, mediante la técnica de juicio de expertos y
hacer una simulación en pequeña escala.
• Da origen a nuevos conocimientos que contribuyen al avance de la ciencia.
• Debe contener introducción o presentación, los objetivos que persigue el
modelo, justificación de acuerdo con los resultados del estudio,
presentando una matriz del ámbito situacional que refleje las causas claves
del diagnostico previo al modelo.
Bibliografía

• Metodología a la investigación cualitativa, Santa Palella Srracucuzzi

y Feliberto Martins Pestana
GRACIAS