ASGINATURA DE CIENCIAS

NATURALES

EXAMEN SER BACHILLER

Indicaciones:
•El examen es personalizado suyo y de nadie más.
•No termine el examen primero aunque ya haya
terminado haga tiempo.
• No comente su nota con nadie es preferible mantener
reserva por seguridad.
• Tenga mucho cuidado técnicos del INEVAL y policías
de civil están vigilando por todo lado.
•Le deseamos mucha suerte.

El presente temario ha sido trabajado a partir de los temas y preguntas

del Examen Ser Bachiller (cuyo acceso se encuentra actualmente
liberado en Internet) y de materiales pedagógicos producidos
internamente por profesionales del proyecto CLAVEMAT

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1 Conservación del medio ambiente

1. Los hábitos de consumo influyen en la cantidad de residuos generados. El manejo de los

residuos es un problema no resuelto en la mayoría de las ciudades de Ecuador. Por lo tanto,
¿qué hábito de consumo podría contribuir a la disminución de la cantidad de estos residuos?

(a) Uso de más productos electrónicos

(b) Uso de más baterías recargables
(c) Uso de menos envases de vidrio
(d) Uso de menos productos orgánicos

Retroalimentación. La opción correcta es la (b).

El uso de más productos electrónicos generaría mayor acumuación de desechos de este
tipo, los cuales no sólo incluyen a los circuitos que permiten su funcionamiento, sino también
a los materiales plásticos que confomran sus carcasas y soportes.
El vidrio es un material totalmente reciclable; disminuir el uso de botellas fabricadas con este
material promovería un mayor empleo de botellas plásticas y ello, a su vez, llevaría al
aumento del volumen de residuos sólidos en las ciudades.
Los productos orgánicos son biodegradables; su consumo contribuiría significativamente a la
reducción de residuos. Usar menos productos orgánicos sería un error.
El desecho de pilas empleadas en dispositivos electrónicos incrementa la cantidad de
residuos sólidos. Reemplazar las pilas por baterías recargables de vida útil extensa sería
una excelente opción para disminuir dichos residuos.
2. Son prácticas que contribuyen a la conservación de la biodiversidad, excepto:
(a) Implementar un banco de geoplasma.
(b) Fomentar la reforestación con especies nativas.
(c) Construir varios jardines botánicos.
(d) Promover la fragmentación de hábitats.

Retroalimentación. La opción correcta es la (d).

La fragmentación es un proceso de cambio que implica la aparición de discontinuidades en
los hábitats; lo que era originalmente una superficie continua de vegetación, se transforma
en un conjunto de fragmentos desconectados y aislados entre sí. Por tanto, si promovemos
la fragmentación, jamás contribuiremos a la conservación de la biodiversidad.
3. Selecciona las prácticas de conservación de los recursos naturales.
(a) Actividades que se realicen con energía autogenerada.
(b) Usar productos que contengan sustancias CFC.
(c) Propender la utilización de productos biodegradables.
(d) Clasificar, reducir, reusar y reciclar los residuos sólidos.
(e) Producción y consumo de energía eléctrica.

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 1. a, b, e
2. a, c, d
3. b, c, d
4. b, d, e

Retroalimentación. La opción correcta es la (2).

En efecto, entre las prácticas de conservación de los recursos naturales están: uso de ener-
gía autogenerada -principalmente renovable- y de productos biodegradables (y, por tanto, no
contaminantes), y la reducción y reciclaje de residuos sólidos.
Las sustancias CFC son compuestos cloro flúor carbono utilizados en aerosoles y sistemas
de refrigeración de antigua generación. Destruyen a la capa de ozono en la estratósfera,
cuya función es brindar protección al planeta de la radiación solar.
El empleo de energía eléctrica, en principio, es una opción menos cotaminante que el uso de
energías provenientes del petróleo. No obstante, varias fuentes de producción de energía
eléctrica agotan los recursos naturales como es el caso de la quema de combustibles fósiles
o la construcción de represas. Una manera de producir energía eléctrica cuidando los
recursos naturales sería el aprovechamiento de la radiación solar.
4. Las Galápagos, como la mayoría de las islas oceánicas, se encuentran amenazadas por la
presencia y la invasión de especies no nativas. En los últimos veinte años, el creci-miento
demográfico en las islas ha ejercido una presión considerable sobre los frágiles ecosistemas
nativos. El creciente ingreso de productos desde el continente y el tráfico entre islas significa
una amenaza constante por el riesgo de una eventual introducción de especies desde el
continente e incluso de su dispersión dentro del archipiélago, lo que altera la composición de
las comunidades de plantas y animales presentes. Los efectos adversos de estos agentes
fluctúan desde amenazas a la salud humana y pestes que perjudican la agricultura, hasta la
depredación de los huevos e individuos jóvenes de tortugas gigantes por los mamíferos
ferales, o la destrucción masiva de la vegetación por rebaños de chivos montaraces. Las
especies invasoras también interrumpen los pro-cesos evolutivos naturales que originaron la
flora y fauna única que hoy conocemos.
Hay actividades que buscan dar fin a esta problemática, excepto:
(a) Prohibir el ingreso de turistas a Galápagos
(b) Erradicar las especies y poblaciones más agresivas
(c) Concientizar a los habitantes del archipiélago
(d) Implementar un mecanismo financiero amplio y eficiente

Retroalimentación. La opción correcta es la (4).

La presencia e invasión de especies no nativas en las Islas Galápagos puede frenarse si se
prohíbe el ingreso de turistas, pues ellos son potenciales agentes de la “importación” de
plan-tas o animales no nativos. La erradicación de especies y poblaciones agresivas, así
como la concientización ambiental a los habitantes del archipiélago, también son acciones
que ayuda-rían a paliar dicha problemática.
El implementar un “mecanismo financiero amplio y eficiente” implica montar un conjunto de
instituciones, medios y mercados encargados de canalizar los ahorros de los habitantes de

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 las islas. En primera instancia, esta actividad no guarda relación directa con un tema
ambien-tal sino con un problema de manejo y circulación de dinero. No obstante, cuando
hablamos de instituciones financieras construidas en un espacio catalogado como
“patrimonio natu-ral”, estamos obviando el impacto ambiental que éstas podrían generar si
no se cumplen con reglamentaciones al respecto. Acciones de este tipo, por tanto, no
frenarían los problemas ambientales de las Islas Galápagos.
5. El archipiélago de Galápagos constituye un conjunto de islas localizadas en la costa
Ecuatoriana, reconocida por la gran variedad de especies animales y vegetales únicos en el
mundo. Elige las acciones que contribuyen a la conservación de la biodiversidad de
Galápagos.
(a) Controlar el número de visitantes y residentes en las islas.
(b) Reforestar con especies exóticas del continente americano.
(c) Manejar en cautiverio las especies en peligro de extinción.
(d) Controlar la entrada y salida de especies de las islas.
(e) Incentivar el cambio del uso del suelo en las islas.
1. a, b, d
2. a, c, d
3. b, c, e
4. b, d, e

Retroalimentación. La opción correcta es la (2).

La introducción de especies vegetales extrañas al ambiente de Galápagos puede
desencade-nar un desequilibrio en el ecosistema que podría acabar con las especies nativas
más sensi-bles; por tal motivo, el literal (b) es incorrecto y automáticamente las opciones 1, 3
y 4 queda-rían descartadas.
De igual manera, el cambio en el uso del suelo altera la composición química del mismo afec-
tando a todo el ecosistema; esto es lo que ha sucedido en Ecuador continental, se ha reem-
plazado la vegetación nativa por extensiones de monocultivos o pastizales para ganadería,
generando así disminución de la biodiversdad. El literal (e) quedaría descartado.
6. Sebastián Izquierdo, director de la Comisión de Gestión Ambiental del Municipio, afirma que
los 100.000 vehículos privados que circulan en la urbe generan un impacto mayor que el de
la industria o el transporte público. El 80 % de la contaminación del aire en Cuenca es
atribuido a los vehículos. En la ciudad, el parque automotor aumenta un 10 % anualmente.
Lugares con el Centro Histórico, el sector de la Feria Libre y los mercados son zonas de alta
polución.
Tomando en cuenta el texto, ¿cuál de estas alternativas NO contribuiría a disminuir la
contaminación del aire en Cuenca?
(a) Implementación y uso de ciclovías y creación de espacios peatonales
(b) Equipamiento y mejora del servicio público de transporte urbano
(c) Promoción de políticas que busquen mejorar la calidad de los combustibles
(d) Implementación y promoción de planes de reciclaje

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 Retroalimentación. La opción correcta es la (2).
El texto, en resumen, plantea que los carros particulares contaminan el aire de Cuenca en
una mayor proporción que los medios de transporte público. Ello no quiere decir, sin embar-
go, que estos últimos no sean fuentes de contaminación. Por tanto, si las autoridades locales
decidirían equipar y mejorar el servicio de transporte urbano, con seguridad solventarían un
problema de movilidad, pero incrementarían las posibilidades de contaminación del aire. Me-
didas que sí contribuirían a disminuir dicha contaminación serían, por ejemplo: implementar
ciclovías (que reducirían el uso de transporte público o privado), promocionar políticas para
mejorar la calidad de combustibles o ejecutar planes de reciclaje.

2 Ecología

7. El nivel de organización ecológica ———- se define como el ——— de poblaciones en un

mismo ———
(a) Ecosistema - grupo - hábitat
(b) Comunidad - conjunto - hábitat
(c) Comunidad - conjunto - nicho
(d) Ecosistema - grupo - nicho

Retroalimentación. La opción correcta es la (b).

Los niveles de organización ecológica consisten en todos los elementos de un hábitat natural
que, organizados en jerarquías, van desde los más simples a los más complejos. Estos
niveles de organización son los siguientes:
Individuo.- Ser único e indivisible con vida propia. Es decir, un organismo (unicelular o pluri-
celular) capaz de sobrevivir por sí mismo en un ambiente determinado.
Población.- Corresponde al grupo de individuos de la misma especie -es decir, de caracterís-
ticas similares y capaces de cruzarse entre sí, dejando descendencia fértil- que viven
en un mismo hábitat y en un tiempo dado.
Comunidad.- Conjunto de poblaciones que conviven en un mismo hábitat y en un tiempo da-
do.
Ecosistema.- Conjunto de comunidades que conviven en un mismo hábitat y tiempo dado.
Bioma.- Conjunto de ecosistemas en un tiempo dado.
Biósfera.- Conjunto de biomas en un tiempo dado.
La opción (1) es incorrecta pues no podemos hablar de un ecosistema como un “grupo de
poblaciones en un mismo hábitat”. El ecosistema es un conjunto de comunidades en un
mismo hábitat.
La opción (4) tampoco es correcta pues un ecosistema no es un “grupo de poblaciones en
un mismo nicho”. Un ecosistema es un conjunto de comunidades que conviven en un mismo
hábitat.
La opción (3) también es incorrecta pues no podemos decir que una comunidad es un conjunto
de poblaciones en un mismo nicho. Es un conjunto de poblaciones en un mismo hábitat.
Por tanto, la opción correcta es la (2): El nivel de organización ecológica comunidad se
define como el conjunto de poblaciones en un mismo hábitat.

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8. La tabla muestra tres grupos de la estructura de un ecosistema que se usa para describir los
niveles de una cadena trófica.
A Herbívoros
B Productores C
Carnívoros
¿Qué diagrama, en forma ascendente, representa el nivel de organización en relación al flujo
de energía de estos grupos ecológicos?

Retroalimentación. La opción correcta es la (4).

El flujo de energía inicia en los productores (por ejemplo, las plantas), que son consumidos por
los herbívoros y estos a su vez por los carnívoros. Ello se expresa claramente en la opción
(4). Los literales 2 y 3 son incorrectos ya que proponen una relación directa entre carnívoros
y productores. Y el literal (1) tampoco es correcto pues nos muestra que el flujo de energía
comienza en los carnívoros y que estos serían quienes lo suministran hacia los herbívoros y
consumidores.
El flujo de energía se puede observar de mejor manera en la siguiente figura:

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 http://www.colegioamerica.edu.uy/MATERIAL/BIOLOGIA/Seccion %208/8 %20 %20-Capitulo %2054.htm

9. El nivel de organización ecológica ———— se define como el ———- de comunidades en

un mismo ———-.
(a) ecosistema–conjunto–hábitat
(b) población–conjunto–hábitat
(c) población–conjunto–nicho
(d) ecosistema–grupo–nicho

Retroalimentación. Los niveles de organización ecológica consisten en todos los elementos

de un hábitat natural que, organizados en jerarquías, van desde los más simples a los más
complejos. Estos niveles de organización son los siguientes:
Individuo.- Ser único e indivisible con vida propia. Es decir, un organismo (unicelular o pluri-
celular) capaz de sobrevivir por sí mismo en un ambiente determinado.
Población.- Corresponde al grupo de individuos de la misma especie Des decir, de
caracterís-ticas similares y capaces de cruzarse entre sí, dejando descendencia fértilD
que viven en un mismo hábitat y en un tiempo dado.
Comunidad.- Conjunto de poblaciones que conviven en un mismo hábitat y en un tiempo da-
do.
Ecosistema.- Conjunto de comunidades que conviven en un mismo hábitat y tiempo dado.
Bioma.- Conjunto de ecosistemas en un tiempo dado.
Biósfera.- Conjunto de biomas en un tiempo dado.
Las opciones (2) y (3) son incorrectas pues no podemos hablar de una población como un
“conjunto de comunidades en un mismo hábitat” o en un mismo nicho. La comunidad integra
a las poblaciones.
La opción (4) también es incorrecta pues un ecosistema no es un “grupo de comunidades en
un mismo nicho”. Integra a un conjunto de comunidades pero dentro de un hábitat.
Por tanto, la opción (1) es la correcta: El nivel de organización ecológica ecosistema se
define como el conjunto de comunidades en un mismo hábitat.
10. Relaciona los niveles de organización ecológica con sus características.
Nivel

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 1. Biosfera
2. Población
3. Comunidad
4. Bioma

Característica
(a) Interacción entre ecosistemas
(b) Conjunto de ecosistemas del planeta
(c) Individuos que pertenecen a la misma especie
(d) Poblaciones interactuando entre sí

1. 1b, 2a, 3d, 4c

2. 1b, 2c, 3d, 4a
3. 1c, 2b, 3d, 4a
4. 1d, 2b, 3c, 4a

Retroalimentación. La opción correcta es la (2).

En orden ascendente, los niveles ecológicos son:
Individuo.- Unidad ecológica más simple, constituida por un solo ser de una especie determi-
nada.
Población.- conjunto de individuos de la misma especie -es decir, de características simila-
res y capaces de cruzarse entre sí, dejando descendencia fértil- que viven en un mismo
hábitat.
Comunidad.- Conjunto de poblaciones interactuando entre sí.
Ecosistema.- Conjunto de comunidades que conviven en un mismo hábitat.
Bioma.- Conjunto de ecosistemas del planeta.
Biósfera.- Conjunto de biomas.
11. Ordena los niveles de organización ecológica de acuerdo con su complejidad, de la más baja
a la más alta
(a) Individuo
(b) Población
(c) Ecosistema
(d) Comunidad
(e) Biosfera
(f) Bioma

1. a, b, c, d, e, f
2. a, b, d, c, f, e

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 3. b, a, d, c, f, e
4. b, c, a, e, f, d

Retroalimentación. La opción correcta es la (2).

En orden ascendente, los niveles ecológicos son:
Individuo.- Unidad ecológica más simple, constituida por un solo ser de una especie determi-
nada.
Población.- conjunto de individuos de la misma especie -es decir, de características simila-
res y capaces de cruzarse entre sí, dejando descendencia fértil- que viven en un mismo
hábitat.
Comunidad.- Conjunto de poblaciones interactuando entre sí.
Ecosistema.- Conjunto de comunidades que conviven en un mismo hábitat.
Bioma.- Conjunto de ecosistemas del planeta.
Biósfera.- Conjunto de biomas.

3 Eventos naturales

12. Si una persona vive en un poblado en el área de influencia de un volcán, selecciona las
acciones que debe seguir durante una erupción volcánica.
(a) Correr a zonas de ríos y regiones bajas del volcán.
(b) Cerrar puertas, ventanas y bloquear la entrada de cenizas a la casa.
(c) Subir inmediatamente al techo a retirar la ceniza volcánica.
(d) Estar alerta a los medios de comunicación oficiales para actuar.
(e) Usar gafas y mascarilla o un pañuelo húmedo sobre la boca y nariz.

1. a,b,d
2. a,c,d
3. b,c,e
4. b,d,e

Retroalimentación. La opción correcta es la (4).

Durante una erupción volcánica lo más recomendable por lo general es resguardarse para
protejerse de las cenizas y material piroclástico, por lo que las opciones (a) y (c) son
incorrec-tas.
13. Las constantes precipitaciones propias de la estación invernal en el litoral ecuatoriano
sumadas al relieve dominantemente plano, causaron inundaciones que provocaron es-tragos
de salud y daños de casas, escuelas y cultivos. Identifica el factor que influyó directamente
en este tipo de desastre.
(a) Composición del suelo
(b) Fuertes vientos

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 (c) Tipo de vegetación
(d) Estado meteorológico

Retroalimentación. La opción correcta es la (d).

Debes diferenciar entre lo que es causa y lo que es efecto. La composición del suelo y el tipo
de vegetación son efectos de las condiciones ambientales de una zona determinada.
Los fuertes vientos bien podrían ser una de las causas del fenómeno descrito pero no se le
puede atribuir toda la responsabilidad.
En cambio, el estado meteorológico es más general y abarca a las condiciones climáticas
que provocan este tipo de fenómenos. Estas condiciones son: presión local, temperatura,
velocidad y dirección del viento, humedad y precipitaciones. Por lo tanto, la opción más
acertada es la (d).
14. Los sismos son fenómenos naturales producidos por el movimiento de las placas tectóni-cas
de la Tierra, los cuales no son predecibles de acuerdo con los planes de contingencia para
estos eventos. ¿Qué acción se debe realizar durante este fenómeno?
(a) Acudir a sitios altos establecidos en un plan.
(b) Planear una ruta de evacuación.
(c) Acudir a sitios seguros según un plan.
(d) Cerrar el paso de la electricidad y gas.

Retroalimentación. La opción correcta es la (c).

Frente a un sismo, lo recomendable es acudir a sitios seguros según un plan.
Hay que tomar en cuenta que:
- El plan de la ruta de evacuación se debe hacer antes de que ocurra el fenómeno y no
durante el desarrollo de este.
- Los sitios altos no siempre son los más seguros al momento de un sismo ya que existe
riesgo de caída.
- Durante un sismo es extremadamente peligroso acercarse a fuentes de electricidad y
gas; existe un gran riesgo de descargas eléctricas y explosiones.

15. Los desastres naturales como las inundaciones, los sismos, las erupciones volcánicas y las
sequías son fenómenos que ocurren con frecuencia en las regiones de nuestro país. Son
factores que influyen en las inundaciones y sequías en la región costera excepto:
(a) Corriente del niño.
(b) Alta gradiente altitudinal.
(c) Condiciones meteorológicas
(d) Corriente de Humboldt.

Retroalimentación. La opción correcta es la (b).

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 La alta gradiente altitudinal tiene influencia en la variación de las especies de los pisos climá-
ticos y constituye un efecto de las condiciones meteorológicas del medio ambiente (presión,
temperatura, humedad, velocidad y dirección del viento, precipitaciones); más no una causa
de los fenómenos mencionados en el enunciado.

4 Impacto ambiental

16. La agroindustria, como fuente de materia prima, utiliza productos de origen agropecua-rio,
incidiendo directamente en el desarrollo de una agricultura a gran escala; esto se debe a la
utilización de paquetes tecnológicos basados en agroquímicos, maquinaria, semillas híbridas
o transgénicas, así como también a la sobreexplotación de recursos naturales, causando un
desequilibrio en los ecosistemas.
Con base en el texto, elija las afirmaciones correctas.
(a) La agroindustria coayuda en la degradación del suelo y de los recursos naturales.
(b) Este tipo de agricultura afecta a la calidad del recurso hídrico superficial y subterráneo.
(c) El uso de paquetes tecnológicos contribuye a minimizar los gases de efecto invernadero
(d) La utilización de paquetes tecnológicos no altera a las poblaciones de insectos benéficos.

1. a, b
2. a, c
3. b, d
4. c, d

Retroalimentación. La opción correcta es la (1).

En el texto se afirma que la agricultura a gran escala provoca la sobreexplotación de
recursos naturales, causando desequilibrio en el ecosistema. La opción que guarda
coherencia con esta afirmación es la (1).
Se dice que la utilización de paquetes tecnológicos ayuda al desarrollo de la agricultura a
gran escala, pero no se menciona su relación con los gases de efecto invernadero. Tampoco
se especifica nada acerca de las poblaciones de insectos benéficos.
17. Elija las causas sociales de la desertificación:
(a) Desarrollo de guerras y conflictos armados
(b) Desplazamiento forzoso de grupos humanos
(c) Expansión relevante de la frontera ganadera
(d) Explotación excesiva de los recursos madereros
(e) Establecimiento de la soberanía alimentaria

1. a, b, e
2. a, c, d
3. b, c, d

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 4. c, d, e

Retroalimentación. La opción correcta es la (3).

La desertificación es un proceso de degradación del suelo fértil, es decir, un proceso de
pérdida total o parcial de su potencial de producción. Hay causas naturales y de orden social
que conducen a la desertificación.
Las guerras y conflictos armados en sí no provocan procesos de desertificación sino más
bien fuertes pérdidas humanas. El establecimiento de la soberanía alimentaria tampoco es
una causa de la desertificación; por el contrario, cuando los pueblos definen sus propias
políticas agrarias y alimentarias guardando coherencia con objetivos de desarrollo sostenible
y seguridad alimentaria, es decir, cuando son “alimentariamente soberanos”, lo que menos
buscarían es generar procesos de pérdida de sus suelos.
El desplazamiento forzoso de grupos humanos sí suele ser un causal de desertificación: en
los desplazamientos, dichos grupos suelen concentrarse en determinadas zonas donde
consumen excesivamente los recursos a través de prácticas que terminan afectando a los
suelos.
La expansión relevante de la frontera ganadera o “sobrepastoreo” también conduce a la
desertificación: cuando la cantidad de animales excede la capacidad límite del suelo, se
rompe el equilibrio dinámico entre ganado y tierra, la cubierta vegetal del suelo se
empobrece ostensiblemente y se desencadenan los procesos erosivos.
Obviamente, la explotación excesiva de recursos madereros genera procesos de desertifi-
cación: con esta práctica desaparecen los árboles que cimientan la capa fértil de la tierra.
18. Identifique la consecuencia de la liberación de dióxido de carbono en la atmósfera, pro-
ducida por la combustión de gasolina, petróleo, carbón y emisiones de fábricas.
(a) Lluvia ácida
(b) Deterioro de la capa de ozono
(c) Lixiviación
(d) Efecto invernadero

Retroalimentación. La opción correcta es la (d).

La lluvia ácida es un fenómeno ocasionado por la formación de ácido nítrico y ácido sulfúrico
en la atmósfera que se generan por reacciones químicas entre óxidos de nitrógeno y óxidos
de azufre y agua en condiciones oxidantes.
El Deterioro de la capa de ozono se produce por la acción de compuestos Cloro Flúor
Carbonos (CFC) utilizados como propelentes en aerosoles o en sistemas de refrigeración de
antigua generación.
La lixiviación es más bien una especie de contaminación del suelo provocada por los conta-
minantes presentes en los sólidos, infiltrados por medio de solventes líquidos (agua de lluvia,
por ejemplo).
El efecto invernadero, en cambio, es consecuencia de la liberación de dióxido de carbono en
la atmósfera.
19. El calentamiento global es un fenómeno que principalmente se produce por las emisiones de
CO2, causadas durante las actividades productivas industriales en las que se queman

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 combustibles fósiles para generar energía, o al talar árboles para obtener madera. Todos
son efectos generados por este fenómeno, excepto:
(a) Mareas altas en el mar.
(b) Incremento del nivel de lluvias.
(c) Disminución de los glaciares.
(d) Cambios en las estaciones.

Retroalimentación. La opción correcta es la (d).

La acumulación de gases de efecto invernadero en la atmósfera como el CO2 provocan un
aumento en la temperatura media global, generando desequilibrios en los ecosistemas de
toda la biosfera y provocando fenómenos naturales más agresivos: mareas altas, incremento
del nivel de lluvias y disminución de los glaciares, por ejemplo.
Los cambios en las estaciones (invierno, verano, otoño y primavera), en cambio, son
provoca-dos por la inclinación del eje de rotación de la tierra respecto al plano de la órbita
que está alrededor del sol. Para una mejor ilustración puedes visitar la página:
https://www.youtube.com/watch?v=or4A-diEg6s
20. Los monocultivos son plantaciones de grandes extensiones con cultivos de una sola es-
pecie. ¿Cuál es el efecto negativo de los monocultivos en el medio ambiente?
(a) Disminuyen la tasa de extinción de las especies.
(b) Reducen la contaminación del aire, agua y suelo.
(c) Disminuyen la biodiversidad e incrementan las plagas.
(d) Reducen el uso de agroquímicos y fungicidas.

Retroalimentación. La opción correcta es la (c).

El enunciado solicita identificar un efecto negativo. La única opción que cumple esa
condición es la (c) “Disminuyen la biodiversidad e incrementan las plagas”. Las demás, si te
das cuenta, son efectos positivos.
Ahora bien. Para llevar a cabo una plantación de monocultivo (como los extensos campos de
maíz, por ejemplo), es necesario destruir la vegetación inicial para reemplazarla. Ello reduce
la biodiversidad y puede provocar la extinción de ciertas especies y el incremeto de plagas.
Los monocultivos se plantan generalmente con propósitos comerciales y promueven el uso
de agroquímicos y fungicidas para obtener productos de la calidad que exige el mercado.
Ello, obviamente, afecta al medio ambiente.
21. Elija las causas del deterioro ambiental en las Islas Galápagos:
(a) Uso de combustibles fósiles
(b) Contaminación del suelo por la actividad minera
(c) Incremento de la frontera agrícola
(d) Reducción del manglar por actividad camaronera

1. a, c
2. a, d

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 3. b, c
4. b, d

Retroalimentación. Los manglares de Galápagos, principalmente el mangle rojo, están pro-

tegidos. Y aunque existe una fuerte actividad minera, sobre todo de material pétreo, se han
implementado varios programas para un manejo sustentable de esta actividad.
Una de las causas del deterioro ambiental en las Islas Galápagos ha sido el empleo y
derrame de combustibles fósiles: en 2001, una embarcación encalló frente a las islas San
Cristóbal, derramando combustible en las aguas y afectando a las especies marinas.
Por otro lado, se conoce que las especies nativas han sufrido afectaciones debido a la intro-
ducción de plantas y animales por parte de los colonos, entre otras razones, por prácticas
agropecuarias cuyas fronteras se han expandido.
22. Identifica una consecuencia del exceso de riego en el suelo.
(a) Salinización
(b) Eutrofización
(c) Alcalinización
(d) Acidificación

Retroalimentación. La opción correcta es la (a).

La salinización es el proceso de acumulación en el suelo de sales solubles en agua. Ello
puede ocurrir de forma natural o por mecanismos antropogénicos como es el caso del
exceso de riego.
La eutrofización es el enriquecimiento anormal de nutrientes como nitrógeno y fósforo. El
agua por sí sola sería incapaz de incorporar estos nutrientes en el suelo, por la simple razón
de la ley de la conservación de la materia.
La alcalinización se produce principalmente por la acción del carbonato de sodio que se
libera cuando los minerales presentes se descomponen bajo ciertas condiciones climáticas.
La acidificación ocurre cuando el suelo absorve cationes de hidrógeno, reduciendo así su
pH. Estos cationes provienen del ácido nítrico o sulfúrico de la lluvia ácida; no obstante, los
fertilizantes también pueden causar acidificación del suelo a largo plazo.
23. A partir del texto, selecciona las principales causas de la escasez de agua a nivel mun-dial:

La escasez de agua afecta a todos los continentes. Cerca de 1200 millones de personas,
casi una quinta parte de la población mundial, vive en áreas que carecen de agua, mien-tras
que 500 millones se aproximan a esta situación. Otros 1600 millones pertenecen a países
que carecen de la infraestructura necesaria para transportar el agua desde ríos y acuíferos.
A lo largo del último siglo, el uso y consumo de agua aumentó a un ritmo dos veces superior
al de la tasa de crecimiento de la población y, aunque no se puede hablar de una crisis
hídrica a nivel global, va en aumento el número de regiones con niveles cró-nicos con falta
de recurso de agua. La escasez del agua es un fenómeno no solo natural, sino también
causado por la acción del ser humano.
(a) Expansión demográfica
(b) Cambios tecnológicos

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 (c) Crecimiento industrial
(d) Mayor uso para riego

1. a, b
2. a, c
3. b, d
4. c, d

Retroalimentación. El texto menciona al ser humano como actor responsable de la escasez

del agua. Sin embargo, no especifica las acciones humanas que causan dicha problemática.
Se menciona, sin embargo, que “el consumo de agua aumentó a un ritmo dos veces superior
al de la tasa de crecimiento de la población”. Identificamos a ese crecimiento poblacional
como uno de los problemas que incide en la escasez de agua: mientras más crece la
población, más se consume agua. Por otro lado, se dice que muchos países carecen de
“infraestructura necesaria para transportar agua desde ríos y acuíferos”. La carencia de
infraestructura NO es un problema de carácter industrial o que tiene que ver directamente
con un mayor uso para riego. Se trata de un problema tecnológico.
Por tanto, podría deducirse del texto que la escasez de agua se origina, entre otras causas,
por una “expansión demográfica” y por “cambios tecnológicos”.
Observación:
Consideramos que las opciones de respuesta a esta pregunta no están correctamente for-
muladas. En realidad, y siendo fieles al texto, la escasez de agua no se debe a la “expansión
demográfica” en sí. En lugar de esta opción debería decir “incremento del consumo de agua
por un crecimiento poblacional”; y en lugar de “cambios tecnológicos” debería decir “carencia
de infraestructura”.
24. De acuerdo a la siguiente imagen

Ciudad japonesa luego de la caída de la bomba atómica

¿cuál es la causa social que contribuye al deterioro ambiental del mundo?

(a) La explotación y distribución de recurso

(b) La vigilancia armada y la mortalidad
(c) Los conflictos y el antagonismo
(d) Las pestes y enfermedades

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 Retroalimentación. La fotografía hace referencia a una ciudad –Hiroshima– que quedó de-
vastada luego de la caída de la bomba atómica en 1945: todo quedó devastado como con-
secuencia el calor extremo de radiación térmica generado por dicha bomba. Este hecho
hace referencia NO a un problema de explotación y distribución de recursos, de vigilancia
armada o de pestes y enfermedades. Hace referencia, más bien a una de las consecuencias
provocadas por conflictos y antagonismos políticos a nivel mundial.
25. La primera terminal aérea ecológica del mundo entró en completo funcionamiento esta
semana en las Islas Galápagos de Ecuador, informó Ecogal, la empresa que administra el
aeropuerto. Las Islas Galápagos son consideradas Patrimonio Natural de la Humanidad. A
partir del texto, completa el siguiente párrafo:
Los técnicos de la edificación aseguran que, por sus características, se puede considerar
como ———- El objetivo bajo el cual se construyó responde a mejorar los niveles de ca-lidad
ambiental con la visión de reducir la dependencia ———- a través de la aplicación de
medidas bioclimáticas como el uso de energías ———- y la adaptación natural.

(a) emblemática – económica – hídricas

(b) ecológica – natural – limpias
(c) sustentable – energética – renovables
(d) patrimonio – extranjera – sustentables

Retroalimentación. La opción (c) es la correcta.

En efecto, el texto informa sobre la primera terminal ECOLÓGICA del mundo. El párrafo
hace referencia a las características de dicha edificación. Para poder completarlo con los
términos adecuados, es necesario conocer qué significa que una edificación sea ecológica:
puede que sea “emblemática” y “patrimonial”, pero esos adjetivos no definen su dimensión
“ecológica”. Es, ante todo, sustentable, pues este tipo de arquitectura busca optimizar los
materiales y re-cursos naturales empleados en su construcción, minimizando cualquier tipo
de impacto am-biental. Así mismo, se trata de una edificación que, para reducir la
dependencia energética, utiliza energías renovables, es decir, aquellas que se obtienen de
fuentes naturales virtual-mente inagotables.
26. Según datos del Ministerio del Ambiente, el Censo Forestal de 1966 estimaba en la pro-
vincia de Esmeraldas la existencia de 1,5 millones de hectáreas de bosques nativos. Hoy, se
considera que se ha talado cerca de 1,3 millones de hectáreas, por lo que esta provin-cia
tiene la tasa más alta de deforestación en el país.
De acuerdo con este enunciado, ¿qué hipótesis NO explica las causas de la tala masiva de
árboles en Esmeraldas?

(a) Los campos de cultivos de palma han reemplazado los espacios forestales, pues
muchas familias se dedican a esta actividad
(b) Los árboles son talados para la construcción de viviendas, pues no existen controles de
ordenamiento
(c) El auge de la industria camaronera ha provocado un incremento en la destrucción de
los bosques de manglar
(d) Grandes extensiones de bosques han sido taladas para la construcción de la central hi-
droeléctrica Toachi-Pilatón

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 Retroalimentación. La tala masiva de árboles nativos consiste en desmantelar GRANDES
ex-tensiones de especies forestales a fin de implementar actividades económicas a gran
esca-la: cultivos de palma, industria camaronera o construcción de centrales hidroeléctricas,
por ejemplo. La tala de árboles para la construcción de viviendas no es una actividad que
arrasa masivamente las especies nativas.

5 La tierra y los suelos

27. La meteorización es la alteración y desintegración de una roca in situ en la superficie

terrestre, debido a varios factores, lo que da lugar a la formación del suelo. Todos son
factores físicos que influyen en este proceso, excepto:
(a) Dilatación
(b) Congelación
(c) Insolación
(d) Oxidación

Retroalimentación. La opción correcta es la (d).

El enunciado señala claramente que los factores a considerar como causantes de la meteo-
rización son físicos, a excepción de uno que debes identificarlo como respuesta correcta. La
oxidación no es un factor físico sino un factor químico pues se produce por la reacción de los
minerales del suelo con el oxígeno del aire.
28. Con base en el texto, identifica el mecanismo físico–químico que se describe.
En la transformación de las capas de la Tierra hay un proceso de alteración o descom-
posición de las rocas superficiales que está dado por la acción conjunta de la atmósfera, la
hidrósfera y la biosfera.
(a) Vulcanismo
(b) Sismicidad
(c) Erosión
(d) Meteorización

Retroalimentación. La opción correcta es la (d).

El proceso de descomposición de las rocas superficiales como consecuencia de la acción
con-junta entre atmósfera, hidrósfera y biosfera se conoce como meteorización.
El vulcanismo es la elevación del magma (roca fundida) desde el interior de la tierra hacia la
superficie terrestre.
La sismicidad es el análisis del número de sismos que suceden en una región geográfica
determinada. Sismo es una serie de vibraciones de la superficie terrestre generadas por un
movimiento de las capas internas.
La erosión, por su parte, es el desgaste (pérdida de nutrientes y humedad) de la capa
superfi-cial del suelo.

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6 Origen de la vida y teorías de la evolución

29. La evolución es el hecho fundamental y esencial que ha dado origen a la vida. Existen varias
corrientes que han tratado de explicar los mecanismos de transformación y ka diversificación
de las especies. Relacione al autor de cada teoría con su respectivo pos-tulado.

Autor
1. Darwin
2. Lamarck

Postulado
(a) Los organismos tienen una tendencia innata al automejoramiento.
(b) Los seres vivos se forman por las transformaciones atmosféricas y oceánicas.
(c) Los individuos actuales descienden de un antepasado común.

1. 1a, 2b
2. 1b, 2a
3. 1b, 2c
4. 1c, 2a

Retroalimentación. La opción correcta es la (4).

El postulado (b) queda descartado porque no trata sobre la evolución sino del origen de la
vida.
Darwin plantó una teoría según la cual las especies cambian y evolucionan a través de varia-
ciones genéticas que pueden ocurrir a lo largo de muchas generaciones mediante un
proceso de selección natural; es decir, los organismos más capaces para sobrevivir se
reproducen, pa-sando así a su descendencia las características que los mantuvieron con
vida. Así mismo, los menos aptos para sobrevivir desaparecen. De esta teoría se deriva el
postulado del Ancestro Común.
Lamarck, por su parte, sostenía que las características físicas que desarrollan los seres hu-
manos corresponden a aquellas que más las necesitan, mientras que las poco usadas e
inne-cesarias se atrofian paulatinamente. Los individuos, por tanto, tienen una tendencia
innata a automejorar y ello es parte de su evolución.
30. Relacione la teoría del origen de la vida con el postulado.
Teoría
1. Quimiosintética
2. Panspermia
3. Abiogéniesis
4. Creacionismo

Postulado

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 (a) Los primeros compuestos orgánicos se formaron en una atmósfera primitiva.
(b) La vida se formó por una fuerza divina superior.
(c) Las primeras formas vivientes llegaron a nuestro planeta desde el espacio exterior
(d) La vida surge a partir de cualquier materia no viviente o inerte

1. 1a, 2c, 3d, 4b

2. 1b, 2c, 3d, 4a
3. 1c, 2d, 3a, 4b
4. 1d, 2a, 3b, 4c

Retroalimentación. La opción correcta es la (1).

La manera más sencilla de llegar a la respuesta correcta es identificar la teoría más reco-
nocida como es el creacionismo. El creacionismo asegura que la vida fue creada por un Dios
supremo; por lo tanto, las opciones (1) y (3) podrían ser posibles respuestas correctas pues
en ellas aparece la relación “(4) creacionismo - (b) la vida se formó por una fuerza divina
supe-rior”.
Por otro lado, la palabra abiogénesis se puede descomponer en sus raíces gramaticales para
conocer su significado (abio = sin vida y génesis = origen; es decir, origen a partir de materia no
viva); por tanto, la teoría “(3) Abiogénesis” se corresponde con el enunciado “ (d) la vida surge a
partir de cualquier materia no viviente o inerte”. Entre las opciones de respuesta (1) y (3), la (1)
contiene esta correspondencia. Allí ya puede deducir que esta es la respuesta correcta.
Con la Quimiosintética podrías realizar el mismo análisis (Quimio = compuestos químicos y
Síntesis = formación).
Por último, la panspermia no es una teoría del origen de la vida como tal, sino más bien relata
cómo pudo haber llegado a nuestro planeta en meteoritos provenientes del espacio exterior.

31. Relaciona la teoría del origen de la vida con su postulado.

Teoría
1. Panspermia
2. Biogénesis
3. Quimiosintética

Postulado
(a) Los seres vivos se forman a partir de la materia inerte.
(b) Los compuestos inorgánicos formaron los primeros compuestos orgánicos, lo que
originó la vida en mares primitivos.
(c) La vida llegó a nuestro planeta proveniente del espacio exterior a través de meteoritos
que contenían esporas con vida.
(d) Sostiene que sólo los organismos vivos pueden producir otros organismos vivos.

1. 1a, 2b, 3d

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 2. 1b, 2c, 3d
3. 1c, 2d, 3b
4. 1d, 2a, 3b

Retroalimentación. La opción correcta es la (3).

La palabra Biogénesis se deriva de bio = vida y de génesis = origen; es decir, “origen a partir
de materia viva”. La biogénesis, por tanto, sostiene que sólo los organismos vivos pueden
producir otros organismos vivos.
La palabra Quimiosintética se deriva de quimio = compuestos químicos y síntesis = forma-
ción; esta teoría sostiene que la vida se originó a partir de reacciones químicas entre com-
puestos inorgánicos por acción de la radiación solar y por tormentas eléctricas en la atmós-
fera que luego se precipitarían con la lluvia hacia los mares primitivos.
La Panspermia plantea que la vida pudo haber llegado a nuestro planeta a través de metero-
ritos que contenían esporas con vida.
32. ¿Cuál es la teoría que se describe en el texto?
Los seres vivos evolucionan por un automejoramiento o deseo propio, uso y desuso de
órganos. Estos cambios que sufren los organismos a lo largo de su vida para adaptarse a las
circunstancias nuevas del medio en que habitan se denominan caracteres adquiridos, los
cuales se transmiten a la descendencia y se van perfeccionando a lo largo de las
generaciones.
(a) De Lamark
(b) Catástrofes de Cuvier
(c) Moderna evolutiva
(d) De Darwin

Retroalimentación. La opción correcta es la (a).

De Lamark, justamente, planteó que los seres vivos evolucionan por un automejoramiento o
deseo propio, uso y desuso de órganos.
La teoría de las Catástrofes de Cuvier expresa que los cambios geológicos y biológicos pro-
ducidos se deben a cambios repentinos y violentos conocidos como catástrofes.
Charles Darwin, en cambio, propuso su teoría de la “selección natural” que consiste en lo si-
guiente: las especies cambian adaptándose al medio ambiente dependiendo de qué tan
efec-tivas son en términos de supervivencia. Los que logran adaptarse sobreviven y lo hacen
me-diante cambios fisiológicos adquiridos a través del tiempo, mismos que son heredados a
su desendencia. Los que no lo logran, simplemente se extinguen.
La Teoría Moderna Evolutiva proviene de la teoría de Darwin. Sostiene que las especies pro-
vienen de un ancestro común y se basa en tres puntos fundamentales: la ascendencia común de
todos los organismos de la tierra, la variabilidad heredable de ciertas características o ras-gos, y
los mecanismos de cambio evolutivo como la deriva genética o la selección natural.
33. El postulado que sostiene que nuestro universo sería el último de muchos surgidos en el
pasado, después de sucesivas explosiones y contracciones, incluyendo un momento en el
cual el universo se desploma sobre sí mismo atraído por su propia gravedad, corresponde a
la teoría de:

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 (a) Universo oscilante
(b) Teoría catastrófica
(c) Acreción
(d) Creacionista

Retroalimentación. La opción correcta es la (a).

Justamente, la teoría del universo oscilante plantea que nuestro universo es el último de
muchos surgidos en el pasado, después de sucesivas explosiones y contracciones.
La teoría catastrófica describe la posible formación de los planetas del sistema solar. Ase-
gura que una estrella habría chocado contra el sol, liberando así la materia necesaria para la
creación de los planetas.
La teoría de la acreción explica que los planetas se crearon mediante la acumulación de
polvo cósmico.
La teoría creacionista establece que todo el universo fue creado por un ser supremo.

7 Química

34. ¿Qué ocurre con las moléculas de un líquido cuando disminuye la temperatura?
(a) Permanecen muy distantes y se reducen
(b) Se alejan unas de otras y se desordenan
(c) Se deslizan unas sobre otras y se separan
(d) Permanecen muy juntas y se ordenan

Retroalimentación. La opción correcta es la (d).

La temperatura es una medida de la energía que se transmite en un entorno. Cuando la tem-
peratura aumenta, hay mayor cantidad de energía; y cuando esta disminuye, la energía es
menor.
La energía es responsable del movimiento de las moléculas de agua. Si dicha energía está
relativamente baja (a bajas temperaturas), las moléculas permanecen juntas y ordenadas y
únicamente vibran; en este caso, el agua se mantiene en estado sólido. Cuando la
temperatu-ra aumenta, las moléculas vibran con más intensidad y las fuerzas
intermoleculares que las mantienen juntas se debilitan hasta alcanzar un punto de fusión; es
allí cuando se alcanza un estado líquido. Finalmente, si la temperatura se incrementa aún
más, las fuerzas intermole-culares se rompen y las moléculas viajan en forma alejada y
desordenada; es decir, se llega a un estado gaseoso.
Para observar un ejemplo más claro e interactivo te recomiendo ingresar al siguiente enlace:
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/
materiales/estados/cambios.htm
35. ¿A qué se refiere el enunciado?
Es la responsable de mantener unidos los nucleones (protones y neutrones) que coexis-ten
en el núcleo atómico. Los efectos de esta fuerza solo se aprecian a distancias muy
pequeñas (del tamaño de núcleos atómicos).

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 (a) Nuclear débil
(b) Nuclear fuerte
(c) Electromagnética
(d) Eléctrica

Retroalimentación. La opción correcta es la (b).

La carga nuclear fuerte mantiene unido al núcleo atómico (neutrones y protones). La carga
nuclear débil es la responsable del decaimiento radioactivo. La carga electromagnética man-
tiene el átomo unido. La carga eléctrica es la responsable de la atracción electrostática entre
partículas con distinta carga (positiva o negativa).
36. De acuerdo con la ley de conservación de la masa, ¿qué ecuación representa la reacción
entre ácido clorhídrico e hidróxido de magnesio?:
(a) HCl + MgO H ! MgCl2 + H2O

(b) HCl2 + MgO H2 ! MgCl2 + H2O

(c) 2HCl + Mg(O H)2 ! MgCl2 + 2H2O
(d) HCl + Mg(O H)2 ! MgCl2 + H2O

Retroalimentación. La opción correcta es la (c).

La ley de la conservación de la materia establece que la materia no se crea ni se destruye,
solo se transforma. ¿Qué quiere decir ello? Que antes y después de reaccionar, sus
elementos deben tener una cantidad igualmente proporcional. Para comprobar que ello es
así, debes analizar un elemento a la vez: inicia con los metales, luego con los no metales,
después con el hidrógeno y finalmente con el oxígeno.
Los subíndices afectan únicamente al elemento que les precede; es decir, en MgCl2 existen
dos moles de Cloro y una mol de Magnesio.
Si hay un paréntesis presente, entonces el subíndice afecta a todos los elementos que los
contenga: en (O H)2 hay dos moles de Oxígeno y dos moles de Hidrógeno.
En cambio, los coeficientes afectan a todos los elementos del compuesto sin la necesidad de
escribir un paréntesis: en 2HCl hay dos moles de Hidrógeno y dos moles de Cloro.
37. ¿Cuántos moles de H2O se formarán a partir de 0; 50 [L] de una solución acuosa 2; 0 [M]
de H2SO4
H2SO4 + 2NaO H ! Na2SO4 + 2H2O
(a) 0,5
(b) 1,0
(c) 2,0
(d) 4,0

Retroalimentación. La opción correcta es la (c).

Primero verifica que la ecuación esté igualada y luego parte de los datos disponibles para
llegar a los moles de agua formadas.

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 Una solución acuosa 2; 0 [M] quiere decir que tiene 2; 0 [mol] de compuesto por cada litro [L]
de solución

2 [molH SO ] 2 [molH O ]
2 4 2

1 [mol ]
0; 5 [Lsol] 1 [L]sol H 2 SO4 = 2 [molH 2 O ]
38. El dióxido de carbono forma parte de la atmósfera en una concentración normal de 0,035 por
ciento. La excesiva cantidad de este compuesto puede causar la destrucción de la Tierra; en
cantidades pequeñas, en cambio, ayuda a mantener el calor del planeta al absorber la
energía del Sol. Un aumento de la cantidad de dióxido de carbono hace que este calor se
quede atrapado y produzca el derretimiento de los polos, aumentando el nivel de agua en los
océanos y provocando inundaciones. Las plantas absorben el dióxido de carbono para su
proceso de fotosíntesis, pero su absorción es menor a la cantidad de dióxido producido
como producto de las combustiones domésticas e industriales y del parque automotor.

Identifica el efecto provocado por la excesiva cantidad de dióxido de carbono en el am-

biente.
(a) Aumento de los recursos hídricos
(b) Equilibrio de la temperatura ambiental
(c) Crecimiento de la biodiversidad
(d) Aumento de la temperatura ambiental

Retroalimentación. La opción correcta es la (d).

Por ser un gas de efecto invernadero, el dióxido de carbono en la atmósfera conserva el calor
proveniente de la radiación solar, provocando así un aumento de la temperatura media global.

39. Observa la imagen y completa la frase:

La persona ejerce sobre la superficie de la balanza una presión ————————

(a) Inversamente proporcional a su peso
(b) Directamente proporcional al área

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 (c) Directamente proporcional a su peso
(d) Inversamente proporcional a su masa

Retroalimentación. La opción correcta es la (c).

Debes recordar la diferencia entre masa y peso. Masa es cierta cantidad de materia y su uni-
dad de medida en el SI gramo g. Peso es una medida de la fuerza gravitacional que ejerce
un cuerpo sobre otro y su unidad en el SI es el NEWTON N
[N]
La presión es la fuerza que se ejerce sobre un área determinada y sus unidades serían
2
[m ]
Entonces, si te fijas en el gráfico, existe una fuerza gravitacional que la Tierra ejerce sobre la
mujer. Dicha fuerza se realiza sobre el área superior de la balanza que se encuentra en el
medio. Entre mayor sea la magnitud de la fuerza gravitacional de la tierra sobre la mujer,
mayor será la presión ejercida sobre la balanza.
40. Identifica el proceso mediante el cual la materia pasa de estado gaseoso a líquido.
(a) Sublimación
(b) Fusión
(c) Evaporación
(d) Condensación

Retroalimentación. La opción correcta es la (d).

Hay una confusión entre gas y vapor, tanto en el enunciado como en las opciones de
respues-ta. En realidad, el paso de vapor a líquido se denomina condensación mientras que
el paso de gas a líquido se conoce como licuefacción. Sin embargo, por los conceptos
empleados en esta pregunta podrías asumir lo siguiente:
La sublimación progresiva es el paso de sólido a gas, mientras que la sublimación regresiva
es el paso de gas a sólido. La fusión es el paso de sólido a líquido. La evaporación es el
paso de líquido a gas. La condensación es el paso de gas a líquido.
41. Determina las cantidades de nitrógeno y de hidrógeno que se requieren para obtener 200 [g]
de amoníaco, teniendo en cuenta que los pesos atómicos son N = 14; H = 1.
N2 + H2 ! NH3
(a) 17; 6 [gH2 ]; 82; 4 [gN2 ]
(b) 23; 5 [gH2 ]; 329; 4 [gN2 ]
(c) 35; 5 [gH2 ]; 164; 7 [gN2 ]
(d) 164; 7 [gH2 ]; 35; 5 [gN2 ]

Retroalimentación. La opción correcta es la (c).

Primero debes igualar la ecuación química:
N2 + 3H2 ! 2NH3
Ahora emplea el dato del enunciado para determinar las cantidades requeridas de ambos
reactivos:
1 [gmolNH ] 1 [gmolN ]
3
28 [gN ]
2 2

200 [gNH3 ] 17 [gNH3 ] 2 [gmolNH3 ] 1 [gmolN2 ] = 164; 7 [gN2 ]

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 1 [gmolNH ] 3 [gmolH ] 2 [gH ]
3 2 2

200 [gNH3 ] 17 [gNH3 ] 2 [gmolNH3 ] 1 [gmolH2 ] = 35; 5 [gH2 ]

42. El gas del interior de un encendedor es el butano, un hidrocarburo saturado formado por
cuatro átomos de carbono que, al someterlo a una reacción de combustión, siempre produce
dióxido de carbono y agua. Calcula la masa, en gramos, de dióxido de carbono producido al
quemar 1; 00 [g] de butano, sabiendo que el peso molecular del butano es igual a 58 [g=
gmol] y del dióxido de carbono es igual a 44 [g= gmol].
(a) 0; 76 [gCO2 ]
(b) 2; 00 [gCO2 ]
(c) 3; 03 [gCO2 ]
(d) 8; 00 [gCO2 ]

Retroalimentación. La opción correcta es la (c).

Primeramente debes igualar la ecuación química:

2C4H10 + 13O2 ! 8CO2 + 10H2O

Ahora emplea el dato del enunciado para determinar las cantidades requeridas de ambos
reactivos:
1 [gmolC H ] 8 [gmolCO ] 44 [gCO ]
4 10 2 2

1; 00 [g ] 58 [g ] 2 [gmol ]
C 4 H 10 C4 H10 1 [gmolCO2 ] = 3; 03 [gCO2 ]
C4 H10
43. Con base en el diagrama que representa los diferentes cambios de estado de la materia,
selecciona los cambios de estado que se producen cuando aumenta la temperatura.

(a) Fusión
(b) Condensación
(c) Vaporización
(d) Sublimación

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 (e) Desublimación
(f) Solidificación

1. a,b,e
2. a,c,d
3. b,e,f
4. c,d,f

Retroalimentación. La opción correcta es la (2).

Al aumentar la temperatura, las sustancas llegan a un estado en el cual las moléculas se
mueven con mayor facilidad debido a la energía que reciben. En el estado sólido las
moléculas únicamente vibran, en el líquido se deslizan unas junto a otras, y en el gaseoso se
separan y se mueven libremente.

8 Vida, salud y enfermedad

44. Cuando los seres humanos se infectan de varicela y luego se recuperan, el tipo de virus que
les causó la enfermedad generalmente no vuelve a enfermarlos. ¿Por qué sucede esto?

(a) El cuerpo mata a todos los virus que pueden causar el mismo tipo de enfermedad
(b) Los glóbulos rojos matan a todos los virus que pueden causar el mismo tipo de
enferme-dad
(c) Los glóbulos rojos capturan y se deshacen de este tipo de virus en el cuerpo
(d) El cuerpo genera anticuerpos que matan a este tipo de virus antes de que sigan
multipli-cándose

Retroalimentación. La opción correcta es la (d).

Los glóbulos rojos no tienen la función de defensa en el organismo sino más bien de
transpor-tar oxígeno, por lo que las opciones (b) y (c) quedan descartadas.
La afirmación de la opción (a) es muy general respecto a la (d) que efectivamente explica
qué organismo es el encargado de combatir a los virus.
Cuando contraes el virus de la varicela por primera vez, el sistema inmunológico produce los
anticuerpos que se encargan de neutralizarlos, esta respuesta se denomina primaria y es
len-ta: el organismo se enferma mientras los anticuerpos combaten al virus. Sin embargo,
desde ese momento se desencadena un proceso conocido como “memoria inmune”.
Consiste en lo siguiente: el cuerpo produce anticuerpos específicos para el tipo de virus que
lo atacó y cuando se vuelve a infectar con el mismo, tiene lugar una reacción secundaria, la
cual es más rápi-da y puede matar a todos los virus antes de que proliferen lo suficiente
como para producir nuevamente la enfermedad.
45. Con base en el texto, identifique el efecto que tendría el consumo del arroz modificado en la
salud humana.
Se están realizando estudios para la introducción por ingeniería genética de dos genes que
codifican las enzimas fitoeno sinteasa y fitoeno desaturasa, las cuales permiten la

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 síntesis y acumulación en los granos de arroz de beta-carotenos; compuestos que pro-veen
la dosis diaria para sintetizar la provitamina A, un precursor de la vitamina A.
(a) Contribuiría a una adecuada coagulación
(b) Supliría el déficit de vitamina antixerofltálmica
(c) Contribuiría a la síntesis del colágeno
(d) Supliría el déficit de calciferol

Retroalimentación. La opción correcta es la (b).

El texto indica que, a través de los estudios genéticos, los beta-carotenos que se
acumularían en el arroz permitirían una provisión de dosis diaria de provitamina A, un
precursor de la vita-mina A. Por ello, el consumo de arroz modificado supliría el déficit de
dicha vitamina llamada técnicamente “ vitamina antixeroflátmica”.
46. Todos son mecanismos del cuerpo humano que son parte de la defensa inmunológica
adquirida, excepto:
(a) Epidermis
(b) Anticuerpos
(c) Linfocitos B
(d) Linfocitos T

Retroalimentación. La opción correcta es la (a).

De los mecanismos de defensa citados, la epidermis (capa externa de la piel) es el único de
carácter innato, es decir, no adquirido.
47. Relaciona las funciones vitales con la descripción fisiológica.
Función
1. Circulación
2. Respiración
3. Excreción

Descripción
(a) Los organismos pueden captar la energía desde el medio ambiente hacia su interior.
(b) Transporte y distribución de nutrientes y oxígeno a todas las células, así como las sus-
tancias de desecho.
(c) Eliminación de sustancias de desecho manteniendo la composición de la sangre y otros
fluidos en equilibrio.
(d) Los organismos aerobios toman el oxígeno del aire y lo incorporan a las células para
obtener energía (ATP).

1. 1a, 2c, 3d
2. 1b, 2d, 3a

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 3. 1c, 2a, 3b
4. 1d, 2b, 3c

Retroalimentación. La opción correcta es la (2).

La circulación consiste en el transporte de nutrientes y oxígeno a todas las células y sustan-
cias de desecho. La respiración consiste en tomar oxígeno del aire e incorporarlo a las
células para obtener energía. Finalmente, la excreción es la eliminación de sustancias de
desecho manteniendo la composición de la sangre y otros fluidos en equilibrio.
48. Los siguientes medios del cuerpo humano constituyen mecanismos de defensa inmuno-
lógica innata, excepto:
(a) Piel
(b) Flora microbiana
(c) Linfocitos
(d) Secreción mucosa

Retroalimentación. La opción correcta es la (c).

Los linfocitos no nacen con nosotros, son un mecanismo de defensa inmunológica adquirido
a medida que el organismo interactúa con las amenazas presentes en el medio ambiente.
49. El proceso de regulación y equilibrio de las funciones de los seres vivos que permiten al
organismo ajustarse a los cambios de su entorno externo e interno a fin de preservar la vida
se refiere a:
(a) Metabolismo
(b) Catabolismo
(c) Homeostasis
(d) Anabolismo

Retroalimentación. La opción correcta es la (c).

La homeostasis es el proceso de regulación y equilibrio de las funciones de los seres vivos
que permiten al organismo ajustarse a los cambios de su entorno externo e interno a fin de
preservar la vida.
El metabolismo es el conjunto de cambios químicos y biológicos que tienen lugar en un orga-
nismo. El catabolismo se produce cuando una molécula compleja se destruye en moléculas
más simples. El anabolismo, en cambio, se genera cuando, a partir de moléculas simples, se
sintetizan otras más complejas.
50. En la nutrición ————–, los organismos son capaces de transformar la energía ———-
en energía ————–, la cual se utiliza para la síntesis de la materia orgánica a partir de
sustancias inorgánicas y es esencial para su metabolismo.
(a) Heterótrofa - Química - Lumínica
(b) Autótrofa - Lumínica - Química
(c) Heterótrofa - Lumínica - Química
(d) Autótrofa - Química - Lumínica

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 Retroalimentación. La opción correcta es la (b).
Un ejemplo de nutrición autótrofa, en la cual un organismo transforma la energía lumínica en
química para sobrevivir, es la fotosíntesis realizada por las plantas. Se denomina autótrofo
(lo opuesto a heterótrofo) a aquel ser que no necesita consumir a otros organismos para
obte-ner energía. Estos últimos solo pueden adquirir energía consumiendo a otros seres
vivos en calidad de alimento.
51. Los organismos vivos pueden presentar dos tipos de nutrición: autótrofa y heterótrofa. Son
enunciados que forman parte de la nutrición autótrofa, excepto:
(a) Transformación de energía lumínica en energía química.
(b) Sintetizan compuestos orgánicos a partir de inorgánicos.
(c) Incluye organismos que liberan O2 en la atmósfera.
(d) Obtienen nutrientes a partir de la materia orgánica.

Retroalimentación. La opción correcta es la (d).

Los tres primeros literales ocurren en las plantas, las cuales son organismos autótrofos. En la
fotosíntesis se transforma la energía lumínica en química liberando O2; además, las plantas
absorben los minerales (compuestos inorgánicos) del suelo mediante las raíces para crecer.
Los organismos heterótrofos son los que necesitan obtener nutrientes a partir de la materia
orgánica; es decir, a partir de otros seres vivos.
52. En el flujo de materia y energía, los organismos ————, en el proceso de nutrición, usan
materia inorgánica la transforman en compuestos orgánicos; mientras que los ————
- obtienen sus nutrientes a partir de sustancias orgánicas sintetizadas por otro nivel trófico;
por último, los organismos ———– transforman la materia orgánica muerta en compuestos
inorgánicos y los devuelven al ecosistema para ser nuevamente utilizados.
(a) Consumidores - Descomponedores - Productores
(b) Descomponedores - Consumidores - Productores
(c) Productores - Descomponedores - Consumidores
(d) Productores - Consumidores - Descomponedores

Retroalimentación. La opción correcta es la (d).

Un ejemplo de productores serían las plantas que toman la materia inorgánica del suelo; de
un consumidor sería un conejo que se alimenta de ellas, y un ejemplo de descomponedores
serían las bacterias que, como su nombre lo indica, “descomponen” a la materia orgánica
muerta en sustancias más simples y devuelven los nutrientes al suelo para complementar el
ciclo.
53. Entre los mecanismos de defensa inespecíficos del organismo están las barreras exter-nas,
las mismas que son eficaces contra una variedad de agentes patógenos, a los cuales
impiden la entrada en el cuerpo o los destruyen con rapidez. Son mecanismos de defensa de
este tipo, excepto:
(a) Reacción inflamatoria
(b) Presencia del manto lipídico
(c) Secreción sudoral

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 (d) Exfoliación continua

Retroalimentación. La opción correcta es la (a).

La reacción inflamatoria es un mecanismo de defensa que se activa para neutralizar a los
agentes patógenos una vez que han ingresado al organismo, liberando químicos (como his-
tamina, bradiquinina y prostaglandinas) que provocan además la inflamación. En cambio, las
barreras externas, como la presencia del manto lipídico, la secreción sudoral y la exfoliación
continua, tienen la función de impedir que dichos agentes extraños puedan ingresar; no obs-
tante, una vez que éstos han ingresado, dichos agentes son incapaces de combatirlos.

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