Daily Log Paaralan
Guro
Linggo/ Petsa
ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER-
PAGPAPAKATAO TONGUE
-BASED
1.Layunin
A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag- The Learner. . .
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng demonstrates developing
pagmamahal sa Diyos, knowledge and use of
paggalang sa paniniwala appropriate grade level
ng iba at pagkakaroon ng vocabulary and concepts.
pag-asa
demonstrates the ability to
read grade one level text
with sufficient accuracy,
speed, and expression to
support comprehension.
manifests beginning oral
language skills to
communicate in different
contexts.
B. Pamanatayan sa Naipakikita ang The Learner. . .
pagganap pagmamahal sa magulang uses developing
at mga nakatatanda, vocabulary in both oral
paggalang sa paniniwala and written form.
ng kapwa at palagiang
pagdarasal reads with sufficient speed,
accuracy, and proper
expression in reading
grade level text.
uses beginning oral
language skills to
communicate personal
experiences, ideas, and
feelings in different
contexts.
C. Mga Kasanayan sa EsP1PD- IVd-e – 2 MT1F-IIIa-IVi-1.3
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng Read grade 1 level words,
Isulat ang code ng bawat paggalang sa paniniwala phrases, sentences,
kasanayan ng kapwa paragraph/story with
proper expression.
MT1VCD-IVa-i-2.1.1
Give meanings of words
through: a. picture clues b.
context clues
MT1F-IIIa-IVi-1.4
Read grade 1 level texts
with an accuracy rate of 95
Araw
WEEK 35
FILIPINO
Naipamamalas ang
kakayahan at tatas sa
pagsasalita at pagpapahayag
ng sariling ideya, kaisipan,
karanasan at damdamin
Nauunawaan na may iba’t
ibang dahilan ng pagsulat
Nakakasulat ng idiniktang
pangungusap sa
Kuwaderno ng may tamang
baybay at bantas
F1PS-IIc-3
Naiuulat nang pasalita ang
mga naobserbahang
pangyayari sa paaralan (o
mula sa sariling karanasan)
F1WG-IVd-f-7
Nagagamit nang wasto ang
mga pang-ukol
F1KM-IVe-2
Naisusulat nang may
wastong baybay at bantas
ang salita/pangungusap na
ididikta
Baitang/Antas
ARALING
PANLIPUNAN
Ang mga mag-aaral ay . . .
naipamamalas ang pag-
unawa sa konsepto ng
distansya at paglalarawan ng
sariling kapaligirang
ginagalawan
tulad ng tahanan, paaralan,
at ang kahalagahan ng
pagpapanatili at
pangangalaga nito.
Ang mga mag-aaral ay. . .
nakagagamit ng konsepto ng
distansya at paglalarawan ng
pisikal na kapaligirang
ginagalawan.
Ang mga mag-aaral ay
nakapagpapakita ng payak
na gawain sa pagpapanatili
at pangangalaga sa
kapaligirang ginagalawan.
AP1 KAP-IVf-10
Nakakagawa ng payak na
mapa ng silid-aralan.
I
LUNES
Markahan IKA-APAT NA MARKAHAN
MATHEMATICS ENGLISH MUSIC
The Learner. . . Listening Comprehension The learner. . .
demonstrates demonstrates basic
understanding of time and -The learner demonstrates understanding of the concepts
non-standard units of understanding of story of musical lines, beginnings
length, mass and capacity. elements and text structures for and endings in music, and
effective oral expression. repeats in music
Oral Language
-The learner demonstrates
understanding of familiar
words used to communicate
personal experiences, ideas,
thoughts, actions, and feelings.
(PA)
The learner demonstrates
understanding of sounds and
sound patterns for production
of words
The Learner. . . Listening Comprehension The Learner. . .
is able to apply knowledge responds with precision to
of time and non-standard -The learner correctly identifies changes in musical lines with
measures of length, mass, elements of literary and body movements
and capacity in informational texts to aid
mathematical problems meaning getting.
and real-life situations
Oral Language
-The learner Shares/express
personal ideas, thoughts,
actions, and feelings using
familiar words.
(PA)
The learner manipulates
skilfully the speech sounds
through simple meaningful
guided conversations
M1ME-IVd-20 EN1LC-IIIa-j- 1.1 MU1TX-IVf-3
estimates and measures
length using non- standard Listen to short stories/poems distinguishes accurately
units of linear measures. and Identify the problem and between single musical line
solution. and multiple musical lines
which occur simultaneously in
EN1OL-IVa-j-1.3.1 a given song
Talk about stories heard when
and where it took
place the characters and some
important details of the story
EN1PA-IVc-e-2.4
Supply rhyming words in
 – 100% response to spoken words

MT1OL-IVa-i-6.2
Participate actively in class
discussions on familiar
topics.
II. Nilalaman Pag-asa (Hope) Ako at ang Aking Paaralan Measurement Details of the story Texture

Kagamitang Panturo KTO12 CURRICULUM

GUIDE ,GRADE 1 TG FIRST
EDITION 2016 , LM FIRST
EDITION 2016
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa Gabay TG 21-22 Banghay-Aralin sa MTB, 72-75 Pages 90-92
ng Guro pah.144-145 MAPEH K-12 Curriculum
77-79
Teacher’s Guide

2. Mga pahina sa LM 73-74 Gabay sa Kurikulum ng K- 353-358 Page 93

Kagamitang Pang-Mag- 12 pah. 14; Teaching Guide 50 LM
aaral ph. 86-88
3. Mga pahina sa Lyrics of the poem written in a
Teksbuk manila paper / lyrics of a
songs/ pictures.
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning Code.
B. Iba pang Kagamitang Mga larawan , tsart,plaskard Singing of a song “jack and Tsart, Activity sheet
Panturo ng mga salita,video tungkol jill”
sa mapa
Let the pupils give words that
rhyme with the highlighted
words in the song.
III. Pamamaraan Week 1 D-4 4th
A. Balik-Aral sa Nais mong mapabilang sa Ano- ano ang mga paraan Strip ng mga salita, larawan Lagyan ng √ang bagay Teacher:
nakaraang aralin at/o mga may sa pagtitipid ng tubig? na mahaba at X ang bagay Today, you will listen to a story
pagsisimula ng bagong na maiikli. entitled”si nina sa bayan ng
aralin. karangalan sa inyong __lapis daldalina”
__sinturon
klase ngunit hindi Ano-ano ang mga gamit sa __lubid
loob ng silid-aralan? __itak
umabot ang iyong grado __suklay
upang mabigyan ka ng
parangal.

B. Paghahabi ng layunin Laro: Paghahawan ng Balakid
ng aralin. ( sa pamamagitan ng
Hatiin ang klase sa 4 na pahiwatig na
pangkat, Bigyan ng pangungusap)
a. Masayang naglalaro
puzzle at ipabuo ito.
ang mga bata sa ilalim ng
puno. Walang malungkot
Ano ang nabuo ninyong sa kanila.
larawan? b. Mayabong ang dahon
ng punong mangga.
Batang bingi ngunit Malalago at kulay berde
nag-aaral ang mga dahon nito.
c. Masamaang panahon
ngayon. Malakas ang ulan
Batang pipi ngunit
at ihip ng hangin.
sumasayaw
Bakit ba dapat iwasan ang Ipasuri sa mga mag-aaral Paano mo malalaman kung Posts a picture on the board. Ano ang Melodiya?
pagdami ng lamok? Ano ang ang mga larawan. Itanong mahaba o maikli ang isang
posibleng mangyari kung kung alin sa mga larawan bagay? Have the pupils answer the
makagat tayo ng lamok? kanilang nakikita sa silid- teachers questions.
(Maghintay ng sagot.) Tama. aralan.
Maaari tayong magkasakit.
Kaya
kailangan nating iwasan ang
pagdami nito. Ito ang paksa
ng bahaginan
natin ngayon. Gamitin ninyo
ang impormasyong nakuha
ninyo mula sa
inyong magulang. Puwede
ninyong gamitin ang
halimbawang panimulang
 Batang bulag na nag- ito:
aaral Upang iwasan ang pagdami
ng lamok sa ating bahay,
Batang pilay na papasok dapat
_______________________
sa paaralan
_______.
(Collaborative Approach)
C. Pag-uugnay ng mga Kuwento: Magpakita ng larawan ng Magbigay ng halimbawang Gamit ang larawan ng Call some pupils to come in 1.Pakantahin ang mga mag-
halimbawa sa bagong isang puno na may pangungusap upang mas batang babae. front to share a story they aaral ng lahatan ng “Bahay
aralin. Isang masayahing malalago at mayayabong maintindihan Ito si Rosa. May lapis at heard about diwata. Kubo.”
bata si Lerma. Araw-araw na dahon. ng klase ang ipinapagawa. paper clips siyang hawak. 2. Tumawag ng isang bata na
Halimbawa: “Upang iwasan Nais niyang alamin ang aawit ng “Bahay Kubo” na siya
au gumigising siya ng
ang sukat ng kanyang lapis lamang.
maaga para pumasok sa pagdami ng lamok sa ating gamit ang paper clips.
paaralan. Tuwang- tuwa bahay, dapat itapon ang mga LM pah. 353
ang kanayang nanay sa basyong
kanyang kasipagan sa bote na may laman pang
pag-aaral. Ano kaya ang maaaring tubig upang hindi ito
mangyari sa puno kapag pamuhayan ng lamok
Isang hapon, habang dumating ang malakas na
ulan at malakas na hangin?
siya ay pauwi galing sa
paaralan, ay nabunggo
siya ng sasakyan.
Nagising na lamang siya
na nasa ospital. Hindi na
niya maikilos ang Ipakulay ang mga larawan
kanayang mga paa. na nakikita nila sa loob ng
silid-aralan.
Makalipas ang ilang
buwan ng pagpapagling,
sinabi ni Lerma sa
kanyang nanay na
papasok siya sa
paaralan.Naulat ang
kanyang nanay sa
kanyang sinabi. Tinanong
niya ito ‘ Kaya mo na
kaya,anak, baa mahirapan
ka?”

“Mas lalo po akong

magiging kawawa kung
hindi ko tatapusin ang
aking pag-aaral.”

D. Pagtalakay ng bagong Sino ang bata sa kuwento: Tumawag ng tatlong mag- Pagtalakay ng Teksto: Sino ang bata sa larawan? Teacher reads pages 4-11 of the Ano ang pinagkaiba ng
konsepto at paglalahad aaral upang maglahad ng Magdaos ng isang talakayan Ano ang ibig niyang story in a class. pagkanta sa “Bahay Kubo” ng
ng bagong kasanayan #1 Anong uri ng bata si kanilang ideya ukol sa mga larawan na nasa malaman? lahatan sa pagkanta ng :Bahay
Lerma? sa harapan ng klase. pisara. Ano ang bagay na kanyang Pause at some parts of the story Kubo” ng isahan”
Tulungan sila sa ginamit na panukat? to ask questions.
pagsasaayos ng kanilang Mga ilang paper clips kaya Sabihin na kapag marami ang
Ano ang nagyari sa kanya pangungusap kung ang kanyang nagamit? kumakanta parang makapal
habang daan pauwi? kinakailangan. ang isang awit pero kapag iisa
(Constuctive approach) lamang, paranag manipis
Nawalan ba siya ng pag- lamang ang awit. Ganun din sa
asa? texture ng isang awit.
 Bakit?

E. Pagtalakay ng bagong Alin sa mga larawang Isulat ang kuwento sa tsart.
konsepto at pagalalahad inyong binuo kanina ang Ipabasa ito sa mga bata ng
ng bagong kasanayan #2 may positibong Pag-Asa? lahatan,
pangkatan,dalawahanat
isahan.
Bakit?
(Bahala nap o kayo sa
kuwento)
Ang Puno ng Rambutan
F. Paglinang sa Presentasyon ng bawat Bigyang - pansin ang
Kabihasaan (Tungo sa grupo. pagbasa ng may tamang
Formative Assessment taas at baba ng boses,
wastong paghinto sa
tamang bantas at pagbasa
nang may damdamin.
Pakinggan ang mga Paano ninyo nakalkula ang Ask what new words in the Awiting muli ang awit itanong
pangungusap at isulat ang haba ng lapis gamit ang story ” si nina sa bayan ng sa mga bata kung ano ang
mga bahagi nito na paper clips? daldalina” that they do not napansin nila sa awit saang
gumagamit ng salitang Paano ginawa ang understand.
banda ang makapal ang tono at
pang-ugnay sa pisara. pagsukat? -let pupils identify the difficult
manipis ang tono.
Halimbawa: pagdami words.
ng lamok, sa ating bahay,
bote na may laman. -Teacher explains the meanings
Hikayatin ang mga bata na
Salungguhitan ang of difficult words in the story
magsalita sa harapan ng
mga salitang pang-ugnay at using gestures, facial
klase.
ipaalala sa mga mag-aaral expression,pictures,etc.
kung ano ang silbi ng mga
ito. Magpabuo ng iba pang -Teacher writes the new words
parirala tungkol sa on the board.
paglinisng kapaligiran na
gumagamit ng salitang
pang-ugnay.
(Constructive Approach)
Pangkatang Gawain Ipagawa ang Pagsasanay Ask: Ipaliwanag sa mga bata na
(Collaborative Approach) 1sa LM pah.355-356 makapal ang tunog ng awit
Ipakuha ang larawan ng What is the story all about? kapag mas madaming linya at
mapa sa pisara at ipaliwanag manipis ang tunog ng awit
sa mag-aaral ito.
kapag kaunti ang linya.

G. Paglalapat ng aralin Alin sa mga ito ang Katulad ng binanggit sa Gamit ang lapis ipasukat Direction: Ipakanta ang leron-leron Sinta.
sa pang-araw-araw na naranasan mo na? Lagyan ating bahaginan, dapat Bilang isang mag-aaral sa sa mga bata ang: Circle the letter of the correct
buhay ng tsek () ang kahon nating baiting 1, bakit kailangan notbuk answer.
kung naranasan mo na. linisin ang ating kapaligiran mong malaman ang mapa ng desk
Ano ang iyong naisip at upang iwasan ang lamok at isang lugar ? papel
naramdaman ng mangyari iba pang
sa iyo nagdadala ng sakit. Ito ang (please refer to LM on page
ang mga sitwasyong tema natin para sa linggong 93)
isinasaad sa bawat bilang? ito—Ang
1. Nagkaroon kayo ng Pagpapanatili ng Kalinisan
pagsusulit sa inyong klase sa Ating Kapaligiran.
at mababa ang nakuha Tungkol sa
mong grado. temang ito ang kuwentong
2. Pasahan na ng inyong babasahin natin bukas. Pag-
proyekto sa isang aaralan natin ang
asignatura ngunit hindi ka ilang salita na mababasa
nakapagpasa ng iyong natin sa kuwento bukas.
gawa. • Isulat sa pisara ang
3. Isa ka sa mga kasali sa sumusunod na salita na
isang mahalagang tututukan para sa araw na
paligsahan sa inyong ito: humupa, dengue,
paaralan subalit hindi ka pangontra, imburnal,
nakasama sa laban dahil platelet. Pasabayin ang mga
nagkaroon ka ng sakit. mag-aaral sa pagbasa ng
4. Sumali ka sa mga salitang
pagalingan sa pag-awit pag-aaralan. Ituro ang salita
ngunit hindi ka nanalo. habang binabasa.
5. Nais mong mapabilang
sa mga may
karangalan sa inyong
klase ngunit hindi
umabot ang iyong grado
upang mabigyan ka ng
 parangal.
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: ano ang pag ugnay o pang Tandaan: *let them retell the first part of Lakipan ng kilos-lokomotor
ukol? Sa pagsukat ng isang the story to their families. ang malakas at mahinang
Magkaroon ng positibong (Inquiry Base Approach) bagay, ilapatong ang bagay kumpas sa awit. Humandang
pagtingin sa mga napanukat sa patag na ipakita ito sa klase sa susunod
lugar sa isang tuwid na na pagkikita.
nangyayari sa iyong
hanay mula dulo hanggang
buhay. sa kabilang dulo.
Dapat ay walang laktaw o
magkapatong na panukat.
O kaya ay gamitin ang
Ano ang nauunawaan ninyo bagay na panukat ng
patungkol sa mapa? paulit-ulit mula sa
magkabilang dulo ng isang
bagay.
Ang pagkalkula sa haba ng
isang bagay ay pagbibigay
ng hula na sukat na halos
sakto sa haba ng bagay na
sinukat.
Ang mga bagay tulad ng
paper clips ay maaring
gamitin na panukat ng
haba ng isang bagay.
I.Pagtataya ng Aralin Ipabasa ang kuwento sa Pumalakpak nang malakas Kalkulahin ang sukat ng Ano ang texture
mga bata gamit ang Round kung lubusang sumasang- mga bagay: Gamitin ang
Robin Technique ayon sa pangungusap, mas tutpik
( Uumpisahan ng isa , mahina ang palakpak kung 1. notbuk Gaano kalapad
itutuloy ng isa hanggang hindi lubusang sumasang- ang notbuk?
lahat ng bata ay mabigyan ayon, at hindi papalakpak Kalkula___________
ng pagkakataon na kung hindi sumasang-ayon. Sukat_____________
makabasa). • Alam ko na ang ibig 2. Gaano kahaba ang
Paalalahanan ang mga bata sabihin ng dengue at kaya lapis?
na tutukan ang pagsunod ko itong gamitin sa sariling Kalkula______________
sa pagbasa para pangungusap. Sukat_________________
Pangkatang Gawain:
makasunod sa pagbasa. • Alam ko na ang ibig
Gawain 3 sa pahina 50 ng
sabihin ng platelet at kaya
LM: Pag-aralan ang itsura
ko itong gamitin sa sariling
ng inyong silid-aralan at
pangungusap.
gumuhit ng mapa nito.
• Alam ko na ang ibig
sabihin ng humupa at kaya
ko itong gamitin sa sariling
pangungusap.
• Alam ko na ang ibig
sabihin ng imburnal at kaya
ko itong gamitin sa sariling
pangungusap.
• Alam ko na kung kailan
dapat gamitin ang na, ng, at
sa. (Reflective Approach)
J.Karagdagang gawain Gamit ang krayola. Ipaawit sa mga bata ang awit
para sa takdang-aralin at Sukatin ang haba ng na london bridge magpakita ng
remediation inyong mesang kainan sa linya ng awit upang matukoy
bahay.
nila ang makapal at manipis na
tekstura ng tunog nito.

IV. Mga Tala

V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
 Daily Log Paaralan Baitang/Antas I

Guro Araw MARTES

Linggo/ Petsa WEEK 35 Markahan IKA-APAT NA MARKAHAN

ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER-TONGUE FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH ARTS

PAGPAPAKATAO -BASED PANLIPUNAN

1.Layunin

A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag- The Learner. . .
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng demonstrates the ability to
pagmamahal sa Diyos, read grade one level text with
paggalang sa paniniwala sufficient accuracy, speed,
ng iba at pagkakaroon ng and expression to support
pag-asa comprehension.
manifests beginning oral
language skills to
communicate in different
contexts.
Naipamamalas ang Ang mga mag-aaral ay . . . The Learner. . . Listening Comprehension The learner…
kakayahan at tatas sa naipamamalas ang pag-unawa demonstrates demonstrates understanding
pagsasalita at sa konsepto ng distansya at understanding of time and -The learner demonstrates of the basic concepts of
pagpapahayag ng sariling paglalarawan ng sariling non-standard units of understanding of story dynamics
ideya, kaisipan, karanasan kapaligirang ginagalawan length, mass and capacity. elements and text structures
at damdamin tulad ng tahanan, paaralan, at for effective oral expression
ang kahalagahan ng
Naipamamalas ang pagpapanatili at pangangalaga
kakayahan sa mapanuring nito.
pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan

Napapahala gahan ang

B. Pamanatayan sa Naipakikita ang The Learner. . .
pagganap pagmamahal sa magulang reads with sufficient speed,
at mga nakatatanda, accuracy, and proper
paggalang sa paniniwala expression in reading grade
ng kapwa at palagiang level text.
pagdarasal
uses beginning oral language
skills to communicate
personal experiences, ideas,
and feelings in different
contexts.
wika at panitikan sa
pamamagitan ng pagsali sa
usapan at talakayan,
paghiram sa aklatan,
pagkukuwento, pagsulat ng
tula at kuwento
Naipakikita ang Ang mga mag-aaral ay. . . The Learner. . . Listening Comprehension The learner…
pagtanggap sa mga ideya nakagagamit ng konsepto ng is able to apply creatively interprets with
ng nabasang akda/teksto distansya at paglalarawan ng knowledge of time and -The learner correctly body movements the
pisikal na kapaligirang non-standard measures of identifies elements of literary dynamic levels to enhance
ginagalawan. length, mass, and capacity and informational texts to aid poetry, chants, drama, and
Ang mga mag-aaral ay in mathematical problems meaning getting. musical stories
nakapagpapakita ng payak na and real-life situations
gawain sa pagpapanatili at
pangangalaga sa kapaligirang
ginagalawan.

C. Mga Kasanayan sa EsP1PD- IVd-e – 2 MT1F-IIIa-IVi-1.3 F1PS-IIc-3 AP1 KAP-IVg-11 M1ME-IVd-20 EN1LC-IVa-j- 1.1 A1PR-IVg
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng Read grade 1 level words, Naiuulat nang pasalita ang Naipaliliwanag ang konsepto estimates and measures Listen to short stories/poems creates mobiles out of
paggalang sa paniniwala phrases, sentences, mga naobserbahang ng distansya sa pamamagitan length using non- and Predict possible ending of recyclable materials such as
Isulat ang code ng ng kapwa paragraph/story with proper pangyayari sa paaralan (o ng nabuong mapa ng silid- standard units of linear a story read cardboards, papers, baskets,
bawat kasanayan expression. mula sa sariling karanasan) aralan. measures. leaves, strings and other
found materials
MT1OL-IVa-i-9.1 F1PN-IVe-9
Tell/retell legends, fables, Nahuhulaan ang susunod
and jokes. na mangyayari sa
napakinggang kuwento
MT1OL-IVa-i-6.2
Participate actively in class •F1PL-0a-j-5
discussions on familiar Naipakikita ang
topics. pagtanggap sa mga ideya
ng nabasang akda/teksto
II. Nilalaman Pag-asa (Hope) Measurement Possible Ending
3 Dimension works and
sculpture

Kagamitang Panturo

A. Sanggunian:

1. Mga pahina sa TG 21-22 Banghay-Aralin sa MTB, 72-75 Pages 93-95

Gabay ng Guro pah.145-146 MAPEH K-12 Curriculum
72-74
Teacher’s Guide

2. Mga pahina sa LM 73-74 Gabay sa Kurikulum ng K- 353-358 Page 94

Kagamitang Pang- 12 pah. 14; Teaching 39 LM
Mag-aaral Guide ph. 89-91
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang Mga larawan , tsart,plaskard ng Larawan, Tsart, Activity
Kagamitang Panturo mga pananda ng direksyon sheet
III. Pamamaraan

A. Balik-Aral sa Ano ang pamagat n gating Strip ng mga salita, Gaano kahaba ang Introduces the song “ down at
nakaraang aralin at/o kuweto kahapon? larawan tangkay ng walis? the station”.
pagsisimula ng bagong Tungkol saan ito? Kalkula______________
Ipakita sa klase ang kanilang Sukat________________ Lyrics is at TG on page 285
aralin.
mga nagawang mapa ng silid-
aralan. -let the pupils give the words
that rhyme with the
highlighted words in the song.

B. Paghahabi ng Sino sa inyo ang gusting Sagutin ang bugtong: Ano ang nakukuha natin Hikayatin ang bawat mag-aaral Laro: Uod na Teacher: Ano-ano ang mga kagamitan
layunin ng aralin. maging guro sa Silungan ng tao, mula sa malinis na na magbigay ng kanilang Mahaba/Maiksi Today, we are going to sa paggawa ng maskara?
hinaharap? Tirahan ng may pakpak kapaligiran? paglalarawan sa ginawang Pahanayin ang mga bata continue to read the second Saan ginagamit ang
At masarap ang bunga ko? Ito ang paksa ng ating mapa ng silid-aralan. ng 2 linya na may tig- part of the story entitled “si maskara?
Ano ako? bahaginan. Maaari ninyong limang miyembro. nina sa bayan ng daldalina”
Bakit?
(Puno) gamitin ang halimbawang Maglagay ng 2 bata para
panimulang ito: sa poste.
Kapag malinis ang Isa-isang iikot ang bata sa
kapaligiran, mga poste hanggang
_____________________. magkadugtong-dugtong
(Inquiry Based Approach) sila. Ang unang pangkat
na makakaikot nang hindi
napapagot ang siyang
 panalo.
C. Pag-uugnay ng mga Ipapanood muli ang Ipabasa muli ang Kuwento Sabihin: Kahapon, may Magpakita ng mga bagay Ask a volunteer to recall the Sabihin sa mga mag-aaral na
halimbawa sa bagong bidyo: na nakasulat sa tsart. tinalakay tayong mga salita na gagamitin sa panukat: events of the story they heard tumingin sa kanilang silid-
aralin. na maririnig sa kuwento tsok, notbuk, handspan, yesterday. aralan?
www.youtube.com/watch? natin ngayong araw. krayola, atbp. Ano ang masasabi ninyo sa
v=mXQjnIK-7SU Balikan natin ang mga Gawain: Sukatin ang ating silid-aralan?
salitang ito at ang kanilang mga sumusunod gamit Paano natin mapagaganda
kahulugan. Babasahin ko ang mga panukat sa itaas. ang loob ng ating silid?
Ano ang distansya?
ang bawat salita; sabihin desk- _____notbuk
Tumawag ng mga mag-aaral na
ninyo ang salitang ____tsok
sagutin ang katanungan.
kasingkahulugan nito: ____handspan
humupa, dengue, ____krayola
pangontra,imburnal,
platelet.( Collaborative mesa - _____notbuk
Approach) _____tsok
_____handspan
____krayola
D. Pagtalakay ng Anong uri ng guro ang Pangkatin ang mga bata Babasahin ng guro ang Ilan ang sukat ng desk Teacher reads pages 12-22 of Ipakita ang isang mobile
bagong konsepto at napanood ninyo? Pangkat I-II: “Sa Aming kwento sa mga bata. nang ginamit ang notbuk? the story in a class. sculpture.
paglalahad ng bagong Pamayanan” Handog kay Isabella. krayola? handspan? tsok?
Pangkat III: ” Ikilos Ninyo” Isinulat ito ni Luis Ilan ang sukat ng mesa Pupils will listen and answer
kasanayan #1 Bakit kaya siya
Pangkat IV: “Kaya Mo Yan” Gatmaitan at iginuhit ni nang ginamit ang notbuk? the few questions about the
nagsususmikap na turuan
Namin” Ferdinand Guevara. krayola? handspan? tsok? story.
ang mga batang may (Tignan sa TG pah. 145) (Integrative Approach)
kapansanan? Pagtalakay ng Teksto:
Ipaliwanag sa mga mag-aaral
ang konsepto ng distansya base
sa mapa na kanilang ginawa.

E. Pagtalakay ng Kung ikaw ay maging Pagproseso ng Gawain Talakayin ang kuwento sa Ipakita sa mga mag-aaral ang Anong bagay ang ginamit Teacher : Pag-usapan ang larawan o
bagong konsepto at guro, gagawin mo ba ang Talakayin ang ginawa ng pamamagitan ng distansya sa pamamagitan ng na panukat? Write the new difficult words tunay na mobile sculpture.
pagalalahad ng ginawa ng guro sa bidyo? baway grupo. pagtanong ng nabuong mapa ng silid-aralan. Bakit iba-iba ang sukat on the board. Kung ano ang maaaring
(Tignan sa TG pah. 146) sumusunod: na nakuha? Explains the meanings of the idulot nito sa loob ng bahay
bagong kasanayan #2
• Ano ang binanggit na difficult words in the story. o sa loob ng Paaralan.
handog kay Isabella sa Ilahad ang mga kagamitan sa
pamagat ng libro? paggawa ng mobile
• Bakit kinailangan ni sculpture.
Isabella ng dugo? Bakit -gunting
siya nagkasakit? -yarn
• Ano ang pagkakaugnay -glue
ng baha at pagdami ng -cardboard
lamok sa kalagayan ng -crayons
kapaligiran? -sabitan
• Ano ang ilang bagay na
ginawa ng komunidad
upang hindi sila muling
pamuhayan ng lamok at
pagmulan ng dengue?
• Nagkaroon na ba ng kaso
ng dengue sa inyong
komunidad?
May kakilala ba kayong
nagkaroon na ng dengue
katulad ni Isabella? Ano
ang nangyari sa kanila?

F. Paglinang sa Punan ng guro mula sa mga
Kabihasaan (Tungo sa mag-aaral ang tsart.
Formative Assessment Pagkatapos ay ipabasa ityo
nang pabigkas.
• Ano ang dapat gawin
upang labanan ang
pagkalat ng dengue?
• Sang-ayon ba kayo sa
mga paalala ng kuwento
tungkol sa paglilinis
ng kapaligiran? Bakit?
(Reflective Approach)
Pangkatang Gawain Ipagawa ang Pagsasanay Let pupils read the difficult A mobile sculpture is a type
(Collaborative Approach) 2 sa LM pah.356 words on the board. of kinetic sculpture
constructed to take
Encourage them to explain the advantage of the principle of
meaning on their own. equilibrium. It consists of a
number of rods, from which
weighted objects or further
rods hang. The objects
hanging from the rods
balance each other, so that
the rods remain more or less
horizontal. Each rod hangs
from only one string, which
gives it freedom to rotate
about the string. An
ensemble of these balanced
parts hang freely in space, by
Oral na Partisipasyon design without coming into
contact with each other.

Mobiles are popular in the

nursery, where they hang
over cribs to give infants
entertainment and visual
stimulation. Mobiles have
inspired many composers,
including Morton Feldman
and Earle Brown who were
inspired by Alexander
Calder's mobiles to create
mobile-like indeterminate
pieces.[2] Frank Zappa also
claimed that his
compositions were modelled
on Calder mobiles
G. Paglalapat ng Ipagawa ang Gawain 1 sa Bakit mahalaga ang puno? Patnubayan ang mga bata Gamitin ang paa sa Asks questions about the story. Paggawa ng mobile
aralin sa pang-araw- LM pah. 76-77 sa pagsasagawa ng pagsukat sa haba ng ating sculpture.
araw na buhay gawaing nakalaan sa bawat Kapag ikaw ay pumunta sa silid-aralan. -have the pupils think their
pangkat. isang lugar mula sa inyong own ending of the story.
(collaborative Approach) tahanan paano mo malalaman
ang distansya nito? Teacher will compare the
pupils ending story with the
original ending of the story.
H. Paglalahat ng Tandaan: Tandaan: Ano ang natutuhan ninyo Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan: Ask: Halimbawang hindi
Aralin Sa bawat problema at Nilikha ng Diyos ang mga sa kwento? Tandaan , pah. 42 ng LM Sa pagsukat ng isang Are you satisfied when you maganda ang kapaligiran ng
hindi magandang Puno at halaman para sa Tao, (Inquiry Base Approach) bagay, ilapatong ang are happy with something? iyong kuwarto, kaya mo
pangyayari sa buhay ng kaya dapat nating bagay napanukat sa patag bang pagandahin ito gamit
isang tao, pangalagaan ang mga ito. na lugar sa isang tuwid na ang mga mobile sculpture?
importante ang hanay mula dulo
pagkakaroon ng pagasa hanggang sa kabilang
at positibong pananaw sa dulo.
buhay. Dapat ay walang laktaw o
 magkapatong na panukat.
O kaya ay gamitin ang
bagay na panukat ng
paulit-ulit mula sa
magkabilang dulo ng
isang bagay.
Ang pagkalkula sa haba
ng isang bagay ay
pagbibigay ng hula na
sukat na halos sakto sa
haba ng bagay na sinukat.
Ang mga bagay tulad ng
paper clips ay maaring
gamitin na panukat ng
haba ng isang bagay.
I.Pagtataya ng Aralin Pasalita: Gaano kahaba ang bawat Direction: Ano ang mobile sculpture? W
Mag ulat ng mga bagay? Ibigay ang sagot Look at the first two pictures
panyayaring naganap sa sa units. in A. what will happen next?
Pangkatang Gawain:
loob ng paaralan o sa lugar 1. lapis(6 na paper clips) Color the picture in B that you
Ipagawa ang Gawain 1 sa
na may kaugnayan sa ating 2. tungkod (12 na paper think will happen next.
pahina 39 ng LM
aralin. clips) (please refer to LM on page
(Reflective Approach) 3. ruler (8 paper clips) 94)
4. desk ( 20 pepr clips)
5. eraser ( 5 paper clips)
J.Karagdagang Magdala ng sipi ng awit Magsulat ng isang *let them retell the second part Lagyan ng tsek ang patlang
gawain para sa “Natutulog ba Ang mensahe tungkol sa of the story to their families. kung ito ay halimbawa ng
takdang-aralin at Diyos?” pagpapanatili ng kalinisan mobile sculpture at ekis
ng kapaligiran. kung hindi.
remediation
Magpatulong sa inyong
Isulata sa inyong
kapamilya kung kailangan.
kuwaderno. Maghandang
magbahagi tungkol dito _____1.
bukas. (Constuctivist
Approach)

_____2.

_____3.

_____4.

_____5.
IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-
aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-
aaral na
ngangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

Daily Log Paaralan Baitang/Antas I

Guro Araw MIYERKULES
Linggo/ Petsa WEEK 35 Markahan IKA-APAT NA MARKAHAN
ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER- FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH HEALTH
PAGPAPAKATAO TONGUE PANLIPUNAN
-BASED
1.Layunin
A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag- The Learner. . . Naipamamalas ang kakayahan Ang mga mag-aaral ay . . . The Learner. . . Grammar The learner…
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng manifests beginning oral at tatas sa pagsasalita at naipamamalas ang pag-unawa sa demonstrates understanding -The learner demonstrates demonstrates
pagmamahal sa Diyos, language skills to pagpapahayag ng sariling konsepto ng distansya at of time and non-standard understanding of concepts of understanding of safe
paggalang sa paniniwala communicate in different ideya, kaisipan, karanasan at paglalarawan ng sariling units of length, mass and nouns and adjectives for and responsible behavior
ng iba at pagkakaroon ng contexts. damdamin kapaligirang ginagalawan capacity. identification and description to lessen risk and
pag-asa tulad ng tahanan, paaralan, at prevent injuries in day-
demonstrates awareness Naisasagawa ang mapanuring ang kahalagahan ng to-day living
of language grammar and pagbasa upang mapalawak ang pagpapanatili at pangangalaga
usage when speaking talasalitaan nito.
and/or writing.

demonstrates developing
knowledge and use of
appropriate grade level
vocabulary and concepts.

B. Pamanatayan sa Naipakikita ang The Learner. . . Nasasabi ang mensaheng nais Ang mga mag-aaral ay. . . The Learner. . . Grammar The learner…
pagganap pagmamahal sa magulang uses beginning oral ipabatid: babala o paalala nakagagamit ng konsepto ng is able to apply knowledge -The learner correctly names appropriately
at mga nakatatanda, language skills to distansya at paglalarawan ng of time and non-standard people, objects, places and demonstrates safety
paggalang sa paniniwala communicate personal pisikal na kapaligirang measures of length, mass, things through theme-based behaviors in daily
ng kapwa at palagiang experiences, ideas, and ginagalawan. and capacity in mathematical activities. activities to prevent
pagdarasal feelings in different Ang mga mag-aaral ay problems and real-life injuries
contexts. nakapagpapakita ng payak na situations
gawain sa pagpapanatili at
speaks and/or writes pangangalaga sa kapaligirang
correctly for different ginagalawan.
purposes using the basic
grammar of the
language.

uses developing
vocabulary in both oral
and written form.

C. Mga Kasanayan sa EsP1PD- IVd-e – 2 MT1OL-IVa-i-6.2 F1PS-IIc-3 AP1 KAP-IVg-11 M1ME-IVd-20 EN1LC-IIIa-j- 1.1 H1IS-IVe-6
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng Participate actively in Naiuulat nang pasalita ang Naipaliliwanag ang distansya ng estimates and measures Listen to short stories/poems
Isulat ang code ng paggalang sa paniniwala class discussions on mga naobserbahang mga bagay sa isa’t isa sa loob ng length using non- standard and Discuss, illustrate, follows rules during fire
ng kapwa familiar topics. pangyayari sa paaralan (o mula silid-aralan. units of linear measures. dramatize specific events and other disaster drills
bawat kasanayan
sa sariling karanasan) Natutukoy ang mga
MT1GA-IVa-d-2.4 Bagay na Sanhi ng
Identify describing F1PP-Ivc-e-1.1 Sunog sa Tahanan
words that refer to color, Nasasabi ang mensaheng nais
size, shape, texture, ipabatid: babala o paalala
temperature and feelings
in sentences. F1WG-IVd-f-7
Nagagamit nang wasto ang
MT1VCD-IVa-i-3.2 mga pang-ukol
Identify and use
synonyms, antonyms,
homonyms (when
applicable) and words
with multiple meanings
correctly

II. Nilalaman Pag-asa (Hope) Measurement Proper Garbage Disposal Pagtukoy sa mga Sanhi
ng Sunog
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian: 34
1. Mga pahina sa TG 21-22 Banghay-Aralin sa MTB, 76-81 Pages 96-98
Gabay ng Guro pah. 147 MAPEH K-12
72-74 Curriculum Teacher’s
Guide

2. Mga pahina sa LM 73-74 Gabay sa Kurikulum ng K-12 359-366 Page 95

Kagamitang Pang- pah. 14; Teaching Guide ph. 40-41 LM
Mag-aaral 91-93
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang Mga larawan ng mga bagay na Tsart, Activity sheet
Kagamitang Panturo makikita sa loob ng silid-aralan, Crayons
plaskard ng mga salita
III. Pamamaraan Week 2 D-1 4th
A. Balik-Aral sa Sa iyong mga hindi “Ipares mo” Strip ng mga salita, larawan Sabihin kung magaan o Singing of a song “twinkle
nakaraang aralin at/o magagandang karanasan, (Bibigyan ng guro ng mabigat ang bawat bagay: twinkle little star”
pagsisimula ng bagong ano ang iyong ginawa flashcard ang mga mag- mesa____
upang hindi na ito maulit? aaral na may nakasulat hollowblock____ -let the pupils give the words
aralin.
Paano mo nilutas ang na tambalang salita. papel____ that rhyme with the
iyong mga problema? Bubuo ng tambalang dahon____ highlighted words in the song.
salita ang mga mag-
aaral. Kapag nabuo na
ang salita ay babasahin
ito ng mga mag-aaral at Ano-ano ang mga bagay o
gagamitin sa kagamitan ang madalas na
pangungusap.) ginagamit sa silid-aralan?
Halimbawa:
anak + pawis =
anakpawis
hampas + lupa =
hampaslupa
isip + bata = isipbata
takip + silim = takipsilim
balat + sibuyas =
balatsibuyas
B. Paghahabi ng Iparinig ang Awit “ Buuin ang puzzle na Gamitin ang takdang-aralin Magpakita ng mga larawan ng Paano mo malalaman kung Teacher: Ano ang dapat gawin
layunin ng aralin. Natutulog Ba ang Diyos?” nagpapakita ng isang bilang lunsaran para sa mga kagamitan na makikita sa magaan o mabigat ang isang Today, we are going to kapag may mga hayop
magandang pamayanan. bahaginan. loob ng silid-aralan. bagay? Ano ang dapat mong continue to read the third part na napadpad sa inyong
www.youtube.com/watch? Patayuin ang buong klase. Tukuyin ang mga ito. gawin? of the story entitled “si nina sa tahanan?
Lilibot sila at babanggitin sa bayan ng daldalina”
v=qkoorFYRUQw
isa’t isa
ang isinulat nilang mensahe
tungkol sa pagpapanatili ng
kalinisan
sa kapaligiran. Hahanapin nila
ang iba pa nilang kaklase na
may
katulad na mensahe. Bubuo
sila ng grupo ng mag-aaral na
pare-pareho ang isinulat.
Matapos mabuo ang mga
pangkat ng mga bata, ipalahad
sa bawat pangkat ang kanilang
 mensahe.
(Collaborative Approach)
C. Pag-uugnay ng mga Tungkol saan an gating Ilarawan ang inyong Itanong: bakit makatutulong Magpakita ng 2 kahon. Ang Teacher posts a picture on the Ipakita ang larawan.
halimbawa sa bagong inawit? nabuong puzzle. Gamitin sa kapaligiran ang inyong isa ay may laman at ang isa board.
aralin. ang mga salitang mensahe. ay wala. Hayaang angatin o
Ano ang naramdaman mo naglalarawan. (Isulat ang Paupuin muli ang mga mag- buhatin ng mga bata ang 2
mga sagot ng mga bata aaral matapos magbahaginan. kahon at paghambingin ang
habang inaawit ito?
sa pisara.) (Inquiry Base approach) timbang nito.
Ano ang kaugnayan ng mga Itanong: Alin sa dalawang
kagamitan na ito sa ating mga kahon ang magaan?mabigat?
gawain sa loob ng silid-aralan? Paano mo nasabi na mabigat
ang isa at ang isa naman ay -pupils answer some questions
magaan? about the picture and talk
Tama ba na kung about it.
magkamukha ang dalawang
bagay ay pareho rin ang
kanilang timbang?
Bakit?
D. Pagtalakay ng Ano kaya ang mensahe ng Ano ang mga salitang • Magkabit ng manila paper Pangkatan: Teacher asks the pupils to Paglalahad ng Balita
bagong konsepto at awit? naglalarawan ng tao, kung saan nakasulat ang Pangkat A at Pangkat B retell the second part of the Balita!
paglalahad ng bagong bagay, pook, at sumusunod story. Balita!
pangyayari ang ginamit na salita na may kaugnayan sa Bagong-bagong
kasanayan #1
ninyo sa inyong tema para sa linggong ito: Encourage pupil to participate Balita!
Tumawag ng piling mag-aaral.
paglalarawan? a. sakit the discussion. Magkakaroon ng
Pangkatin ang mga larawan na
b. baha brownout sa loob ng
madalas gamitin at mga bagay na
c. malinis tatlong oras.
madalang na gamitin.
d. kapaligiran Lahat ay
e. komunidad maghanda ng kandila.
f. basura Mag-ingat at manatiling
(contructivist Approach) ligtas!

E. Pagtalakay ng Maaring naranasan mo na Magbigay ng • Ipabasa sa mga mag-aaral Tingnan ninyo ang kalkula Ipabasa sa mga bata ang
bagong konsepto at ang kasingkahulugan ng mga ang mga salita sa listahan. na inyong ginawa. Teacher reads pages 24-31 of balita. Papag-ispin ang
pagalalahad ng bagong mga nabanggit na salitang inyong ginamit. Sabihin sa Bakit pareho ang inyong the story in a class mga bata kung tungkol
sitwasyon. Ito ay Hal. kanila na gagawa sila ng ibinigay na kalkula para sa saan ang balita.
kasanayan #2
halimbawa ng mga maganda – marikit bagong mensahe gamit ang kahon A at B? Pupils then listen and answer  Ano ang
pagkakataong maituturing Magbigay ng kasalungat mga salitang Paano ninyo ito kinalkula? a few questions about the sinasabi sa
nating hindi magandang ng mga salitang inyong ito at mga salitang pang-ugnay. Bakit kung minsan ay story. balita?
pangyayari sa ating buhay. ginamit. Isulat ang pagpipilian nilang tumatagilid ang kahon?  Ilang oras ito
Ang mga Hal. mga magtatagal?
ganitong pangyayari ay malungkot - masaya parirala na may salitang pang-  Ano ang mga
nagdudulot sa atin ng ugnay sa pisara: sa, ng, na, bagay na
iba’tibang damdamin tulad kay, ipinahahanda
ng para sa, laban sa, handog kay, ,kung sakali?
pagkalungkot,panghihinay tungkol sa, dahil sa.  Sa inyong
Ipaliwanag ang mga bagay sa
ang, pagkainis, at galit. (Inquiry Base Approach) palagay, ano
loob ng silid-aralan ukol sa
ang mga
distansya.
sanhi kung
bakit
nagkakaroon
ng sunog sa
tahanan?
 Sa oras ng
brownout
,ano ang
dapat nyong
gawin?
F. Paglinang sa Nagkaroon ng malubhang Pangkatang Gawain Ipagawa ang Pagsasanay 1sa -let the pupils read the Pag-usapan din ang mga
Kabihasaan (Tungo sa karamadaman ang iyong (Collaborative Approach) LM pah.363-364 difficult words on the board sumusunod:
Formative Assessment ina. Ano ang gagawin mo?
encourage them to explain the
meaning on their own.

Presentasyon ng Awtput

G. Paglalapat ng aralin Ipagawa ang Gawain 1 sa Ano ang tawag sa mga • Magbigay ng halimbawang Sa iyong palagay bakit mas Magpakita ng ilang bagay at By pairs. Ano ang mga dapat
sa pang-araw-araw na LM pah. 78 salitang naglalarawan ng mensahe na gumagamit ng madalas nating gamitin ang mga hayaang kalkulahin ng mga gawin kung may sunog?
buhay tao, bagay, pook, at pang-ukol bagay na ito kaysa sa mga ibang bata ang timbang nito. Asks each pair to talk about
pangyayari? at ng salita mula sa listahan. kagamitan sa loob ng silid- Hal. lapis ____ na ipit ang their favorite parts of the
Safety Steps
Halimbawa: aralan? katumbas story.
“Itapon ang basura sa tamang
lalagyan bilang handog kay If you're in a room with
Inang Kalikasan the door closed when the
(Constuctive Approach) fire breaks out, you need
to take a few extra steps:

Check to see if there's

heat or smoke coming in
the cracks around the
door. (You're checking
to see if there's fire on
the other side.)

If you see smoke coming

under the door — don't
open the door!

If you don't see smoke

— touch the door. If the
door is hot or very warm
— don't open the door!

If you don't see smoke

— and the door is not
 hot — then use your
fingers to lightly touch
the doorknob. If the
doorknob is hot or very
warm — don't open
the door!
H. Paglalahat ng Tandaan: Tandaan: Ano ang pang ukol? Tandaan; Ask: Nakita mong nag-
Aralin Ang pag-asa at positibong May mga salitang (Inquiry Base Approach) Hindi lahat ng mga bagay overheat ang electric fan
pananaw sa naglalarawan ng tao, na pareho ang anyo ay What lesson did you learn ninyo, ano ang dapat
buhay ay nagbibigay ng lugar, bagay, at magkamuka ng timbang o from the story? mong gawin?
kalakasan at pangyayari. magkasingbigat.
katatagang harapin ng Halimbawa: maganda, Bigyang diin ang kaisipan sa Kailangan munang angatin o
may pananalig malayo, matulis, Tandaan , pah. 42 ng LM timbangin para malaman
sa Panginoon ang malungkot kung alin ang mabigat o
kinabukasan. Ang mga salitang ito ay magaan o magkasinbigat ang
may kasingkahulugan o dalawang bagay.
may kasalungat na
kahulugan.
I.Pagtataya ng Aralin Sumulat ng limang Kalkulahin ang timbang ng Direction: Ano-ano ang mga sanhi
pangungusap gamit ang pang bawat bagay. Color the picture that shows ng sunog?
ukol na napag aralan Isulat sa patlang ang iyong proper way of throwing the Tandaan:
(Constructivist Approach) sagot. garbage. Huwag maglaro ng
Bagay Kalkula apoy.
ng Timbang Baka mapaso ka.
Aktuwal na Timbang (please refer to LM on page Baka may bagay na
Gawain 2 sa pahina 40-41 ng
95) masunog.
LM: Tingnan at suriin mo ang
1. lapis ___na Baka masunog ang
mga larawan na nagpapakita ng
paperclips inyong bahay.
distansiyang malapit o malayo.
2. notebook ___na
lapis
3. pantasa ___barya
4. kahon ng krayola
___tsok
5. pencilcase
___krayola
J.Karagdagang gawain Gumuhit ng improvised Asks the pupils to review
para sa takdang-aralin weighing scale na adjectives.
at remediation nagpapakita na mas mabigat
ang isang mansanas kaysa sa
2 bayabas.

IV. Mga Tala

V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

Daily Log Paaralan Baitang/Antas I

Guro Araw HUWEBES
Linggo/ Petsa WEEK 35 Marso 2, 2017 Markahan IKA-APAT NA MARKAHAN
ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER-TONGUE FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH PE
PAGPAPAKATAO -BASED PANLIPUNAN

1.Layunin
A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag- The Learner. . . Naipamamalas ang Ang mga mag-aaral The Learner. . . Grammar The learner…
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng manifests beginning oral kakayahan at tatas sa ay . . .. naipamamalas ang demonstrates understanding -The learner demonstrates understands the importance of
pagmamahal sa Diyos, language skills to pagsasalita at pag-unawa sa konsepto ng of time and non-standard understanding of concepts of keeping the home environment
paggalang sa paniniwala communicate in different pagpapahayag ng sariling distansya at paglalarawan units of length, mass and nouns and adjectives for healthful.
ng iba at pagkakaroon ng contexts. ideya, kaisipan, ng sariling kapaligirang capacity. identification and description
pag-asa karanasan at damdamin ginagalawan
demonstrates awareness of tulad ng tahanan, paaralan,
language grammar and at ang kahalagahan ng (Vocabulary)
usage when speaking and/or pagpapanatili at The Learner demonstrates
writing. pangangalaga nito. understanding of familiar
English words for effective
demonstrates developing communication
knowledge and use of
appropriate grade level
vocabulary and concepts.

B. Pamanatayan sa Naipakikita ang The Learner. . . Naisusulat nang may Ang mga mag-aaral ay. . . The Learner. . . Grammar The learner…
pagganap pagmamahal sa magulang uses beginning oral wastong baybay at bantas nakagagamit ng konsepto is able to apply knowledge -The learner correctly names consistently demonstrates
at mga nakatatanda, language skills to ang salita/ pangungusap ng distansya at of time and non-standard people, objects, places and healthful practices for a
paggalang sa paniniwala communicate personal na ididikta paglalarawan ng pisikal na measures of length, mass, things through theme-based healthful home environment.
ng kapwa at palagiang experiences, ideas, and kapaligirang ginagalawan. and capacity in activities.
pagdarasal feelings in different Ang mga mag-aaral ay mathematical problems and
contexts. nakapagpapakita ng payak real-life situations
na gawain sa pagpapanatili (Vocabulary)
speaks and/or writes at pangangalaga sa The learner uses basic
correctly for different kapaligirang ginagalawan. vocabulary to independently
purposes using the basic express ideas about personal,
grammar of the language. home, school and community
experiences

C. Mga Kasanayan sa EsP1PD- IVd-e – 2
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng
Isulat ang code ng paggalang sa paniniwala
ng kapwa
bawat kasanayan
II. Nilalaman Pag-asa (Hope)
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang
Kagamitang Panturo
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa
nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong
aralin.
uses developing vocabulary
in both oral and written
form.
MT1OL-IVa-i-6.2
Participate actively in class
discussions on familiar
topics.
MT1GA-IVa-d-2.4
Identify describing words
that refer to color, size,
shape, texture, temperature
and feelings in sentences.
MT1VCD-IVa-i-3.2
Identify and use synonyms,
antonyms, homonyms
(when applicable) and
words with multiple
meanings correctly
37
TG 21-22 Banghay-Aralin sa MTB,
pah 148-150
LM 73-74
Ipabasa ang tula. Ipabasa ito
nang may wastong bigkas
ng salita at tamang taas at
baba ng boses.
Malinis na Paligid
ni Elvie E. Seguerra
Anong salitang
naglalarawan ang binanggit
sa tula?
Ibigay ang kasalungat o
kasingkahulugan ng mga
F1PS-IIc-3 AP1 KAP-IVg-11 M1ME-IVd-20 EN1G-IVf-j-5 PE1PF-IVa-h-11
Naiuulat nang pasalita Naipapaliwanag ang estimates and measures Adjectives -Recognize enjoys participating in physical
ang mga naobserbahang distansya ng mga mag- length using non- standard describing words for people, activities
pangyayari sa paaralan (o aaral sa ibang mga bagay units of linear measures. objects, things and places Suggested learning activities
mula sa sariling sa silid-aralan. (color, shape, size, height, O action songs
karanasan) weight, length, distance, etc.) O singing games
F1PS-IVe-3.8.3
Nakasasali sa isang
usapan tungkol sa isang
pangyayaring
naobserbahan sa loob ng
paaralan
F1KM-IVe-2
Naisusulat nang may
wastong baybay at bantas
ang salita/ pangungusap
na ididikta
Measurement Classifying Objects Wastong Pangangalaga sa Dila
76-81 Pages 98-100
MAPEH K-12 Curriculum
72-74
Teacher’s Guide
Gabay sa Kurikulum ng 359-366 Page 96
K-12 pah. 14; Teaching 42 LM
Guide ph. 93-95
Mga larawan ng mga
bagay na makikita sa loob
ng silid-aralan, plaskard ng
mga salita
Larawan, Tsart, Activity sheet
Strip ng mga salita, Mula sa pisara,alin ang Kalkulahin ang timbang ng: Singing of a song “shape
larawan mga gamit na nagpapakita 1 stapler ___ ng lapis song”
ng distansiyang 2 ipit ____na barya
malapit/malayo? Tama ba ang iyong
pagkalkula? Lyrics of a song is at TG on
page 291
-pupils give words that rhyme
with the highlighted words in
the song.
 salitang ito.
B. Paghahabi ng Sumulat ng pangungusap
layunin ng aralin. gamit ang sumusunod na
salitang naglalarawan.
1. marami
2. mahalimuyak
3. matalino
4. matulin
5. mabagal
C. Pag-uugnay ng mga Kumuha ng kapareha.
halimbawa sa bagong Ilarawan mo ang iyong
aralin. kapareha gamit ang mga
salitang naglalarawan.
Isulat sa papel ang mga
salitang naglalarawan na
iyong ginamit at ibigay ang
kasalungat o
kasingkahulugan ng mga
salita.
D. Pagtalakay ng Panuto: Pagdugtungin ng
bagong konsepto at guhit ang dalawang salitang
paglalahad ng bagong may magkasalungat na
kahulugan mula sa hanay A
kasanayan #1
patungo sa hanay B.
AB
1. malamig a. pangit
2. tunay b. mainit
3. mataas c. malungkot
4. maganda d. mababa
5. masaya e. peke
Ginagamit ba ng mga Sino sa inyo ang sumasama Teacher: Ano ang action song o awiting
guro at magaaral dito sa sa nanay sa kanyang Today, you will identify the may kilos?
paaralan ang mga pamamalengke? adjectives.
basurahan? Ano ang Paano bumibili ng karne at
naobserbahan ninyo? isda ang inyong nanay? Ano
Ito ang paksa ng ating ang ginagamit na sukatan?
bahaginan ngayong araw.
• Tanungin ang
sumusunod upang
gabayan ang pagbabahagi
ng
Mga mag-aaral:
Ipaayos ang mga salita
a. Nasaan ang mga
upang mabuo ang
basurahan dito sa
pangungusap:
paaralan?
Ang distansiya ay
b. Ano-ano ang napansin
nagpapakita ng lapit o
ninyong tinatapon sa
layo.
basurahan?
Anong kaalaman ang
c. Ilan ang basurahan dito
inyong nabuo?
sa paaralan?
d. Ano pa ang ibang
naobserbahan ninyo sa
paggamit ng mga guro
o mag-aaral sa
basurahan?
e. Sa palagay ninyo, bakit
mahalaga ang basurahan?
f. Ano ang kaugnayan
nito sa tema natin
ngayong linggo?
(Collaborative Approach)
Hawanin muna ang salitang Posts a picture on the board Ipaawit ang Making Melodies in
timbangan. -pupils answer questions my Heart sa klase bilang
Timbangan ang ginagamit about the picture and talk paghahanda sa bagong aralin.
• Tumawag ng mga mag-
upang malaman ang bigat ng about it.
aaral upang sagutin ang Magpakita ng larawan ng
isang bagay.
mga katanungan isang mag-aaral na malapit
Ipakita ang improvised
Tulungan silang isaayos o malayo sa bagay na nasa
weighing scale.
ang porma ng kanilang loob ng silid-aralan.
Sabihin: Ito ang ating
pangungusap kung Itanong: Ano ang inyong
gagamitin sa pagtimbang sa
kinakailangan. napansin sa larawan?
mga iba’t ibang bagay.
(Constructive Approach)
(Maaring gumamit ng
hanger na may 2 supot sa
magkabilang dulo)
Sabihin: Sa bahaging ito Paano mo malalaman kung Ipagamit ang improvised By pairs Ipaawit sa bata ang awit na
ng kuwento, tinalakay ng malayo o malapit ang isang weighing scale. pinamagatang
komunidad angmaaari bagay ? Ipatimbang ang iba’t ibang have them share with their “ Who Stole the Cookie from the
nilang gawin para hindi bagay. seatmate the experiences on
Cookie Jar”
na pamuhayan ng lamok Bakit tumatabingi ang planting in your own garden.
Bigyan ito ng aksyon sa
ang kanilang timbangan?
barangay. Naaalala pa ba Kailan ito nagiging pantay? Give them 2-3 minutes to talk pamamagitan ng pag palakpak,
ninyo kung ano ang mga pag padiyak ng paa at sabay ng
binanggit nilang Call some of the pairs to pagpalakpak at pagpadiyak ng
hakbang? Basahin natin share in class. paa.
dito sa pahinang ito. Itanong sa mga bata kung ano
• Ipabasa sa buong klase ang naramdaman nila sa
ang mga hakbang na paglalaro na may kasamang
nakasulat sa listahan.
awit.
Ituro ang bawat salita
habang binabasa ng klase.

E. Pagtalakay ng
bagong konsepto at
pagalalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Panuto: Basahin ang bawat
Kabihasaan (Tungo sa pangungusap. Piliin sa loob
Formative Assessment ng kahon ang
kasingkahulugan ng
salitang may salungguhit.
1. Malawak ang palaruan sa
aming plasa.
(malapad, maikli, mataba)
2. Kaaya-ayang mamasyal
sa mga palaruan.
(malungkot, maganda,
tamad)
3. Masiglang nagtatakbuhan
ang kabataan.
(mahina, mabagal, maliksi)
4. Bughaw ang kulay ng
ulap sa langit.
(asul, pula, dilaw)
5. Tunay na masayang
mamasyal sa ating plasa.
(malamig, totoo, maliit)
G. Paglalapat ng aralin Basahin at unawain ang
sa pang-araw-araw na maikling kuwento. Sagutin
buhay ang mga tanong at bilugan
ang letra ng tamang sagot.
Kahit saan ay pinag-
uusapan ang pabago-bagong
klima. Sa tindi ng init,
maraming halaman ang
nalalanta. Maraming tao
ang nagkakasakit.
Hindi lamang ang sobrang
init ang pinagtatakhan ng
mga tao. Kung panahon ng
tag-ulan, maraming lugar
Pansinin kung
aling salita ang hindi pa
nila lubusang mabasa at
tulungan sila sa pagbasa
nito. Magbigay ng tanong
o pahiwatig,
halimbawa:“Anong letra
ito? Ano ang tunog ng
letrang ito?” (Inquiry
Base Approach)
Ano ang masasabi ninyo Anong bagay ang Teacher posts a chart and a Sabihin sa mga mag-aaral;
sa mga katangiang ginamit na panukat sa list of words on the board. Maglaro ulit ng awit na
Tumawag ng ilang mag-
pinahahalagahan ng timbang ng dalawang pinamagatang
aaral upang ipaliwanag ang
bagay? Let the pupils complete the “Sawsaw Suka Mahuli ay
inyong pamilya? Ano ang distansya ng mga mag-
chart by grouping the words Taya”
dulot nito sa inyo? aaral sa ibang mga bagay
according to the given
sa silid-aralan. Maaaring
category.
(Reflective Approach) gumamit ng mga pansukat. Ipaliwanag sa bata ang
mechanics ng laro.
Matapos basahin ang Ipagawa ang Pagsasanay 1sa Encourage pupil to Talakayin sa klase ang maaaring
bawat hakbang, tanungin LM pah.365-366 participate. magandang dulot ng mga larong
sila kung paano may awit.
makatutulong ang
More discussion is at TG on
hakbang na nabanggit sa page 292
pag-iwas sa pagdami ng
lamok at pagkalat ng
dengue. itanong: a. Bakit
importante na walang
bara ang kanal? Ano ang
mangyayari kung hindi
dumadaloy ang tubig sa
Oral na Partisipasyon
kanal? b. Bakit puwedeng
pamahayan ng lamok ang
gulong, lata, at bote?c.
Ano ang nangyayari sa
paligid pagkatapos
umulan o bumaha na
puwedeng pagsimulan ng
lamok? d. Bakit
mahalagang maglinis ng
bakuran?(Inquiry Base
Approach)
Paano mo maipakikita Pagsagot sa mga Gamit ang improvised Group activity: Magpalaro sa mga bata sa saliw
ang iyong katanungan na may weighing scale, hayaang ng isang awitin.
pagpapaphalaga sa kinalaman sa distansiya. magtimbang ang mga bata Have each group make 2
ng iba’t ibang bagay tulad sentences using adjectives.
kalinisan nga ating
ng lapis, barya, krayola,
barangay at paaralan? atbp.
(Reflective Approach)
(Inquiry Base Approach)
 ang binabaha. Maraming
ari-arian ang nasisira.
Maraming tao ang
namamatay. May mga
lupang gumuguho.
Sino ang dapat sisihin?
Tayo bang mga tao? O
sadyang nagbabago na ang
panahon.
Maraming katanungan ang
nasa ating isipan. Huwag
nating kalilimutang ito ang
ating tirahan, kaya atin
itong pangalagaan. Mahalin
natin ang mga likas na
yamang bigay sa atin ng
Lumikha.
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Ask: Halimbawang napapagod ka na
Ang improvised weighing sa paggawa ng iyong takdang
Paano nasusulat ang Tandaan : scale ay ginagamit What is adjectives? aralin, ano ang maaari mong
tamang babay at bantas sa Ang distansya ay para malaman ang timbang gawin upang marelaks ka sa
pangngusap?(Inquiry nagpapakita ng lapit o layo ng isang bagay. paggawa nito?
Base Approach) sa pagitan ng dalawang Magkasingtimbang ang
bagay. dalawang bagay kung
pantay ang weighing scale.

I.Pagtataya ng Aralin 1. Ano ang palaging pinag- Bilugan ang tamang sagot. Direction: Ang laro na may kasamang
uusapan ng mga tao? Gawain 3 sa pahina 42 ng (Gumamit ng ilustrasyon) Match the picture with the awit ay laro upang malibang
A. takbo ng panahon LM: 1. Aling larawan ang label by drawing a line. matuwa at maaliw ang sarili
B. pamumuhay ng mga tao Subukin mong sukatin ang nagpapakita na ang timbang
nakakatulo ng din ito sa ating
C. ang pag-aaral distansiya ng mga bagay ng 2 notbook ay
2. Ano ang mangyayari na nakatala sa ibaba. Isulat kasingtimbang ng 1 aklat? katawan upang sumigla.
kapag sobra ang init ng kung ilang hakbang ang a. b. (please refer to LM on page
panahon? layo sa pagitan ng c. 96)
A. mabilis lumago ang mga dalawang bagay. 2. Na mas mabigat ang
Isulat ang ididikta ng
halaman Kahon A sa Kahon B?
guro.Isulat ito ng may
B. marami ang naglalaro sa a. b.
tamang baybay at bantas.
palaruan c.
1. Kapag malinis ang
C. nalalanta ang mga
kapaligiran, dengue ay
halaman 3. Na mas magaan ang
maiiwasan.
isang lapis sa 5 krayola.
2.Ang mga dumi ng
3. Ano ang nangyayari a. b.
hayop at basura ay
kapag may baha? c.
nagdudulot ng
A. marami ang naliligo
karamdaman sa atin
B. masayang naliligo sa 4. Na magkasinbigat ang 1
3. Pinamumugaran ng
baha ang mga bata bayabas at 1 mansanas.
lamok ang nakaimbak na
C. may mga namamatay a. b.
tubig.
4. Sa anong paraan ninyo c.
(Constructivist Approach)
mapapangalagaan ang ating 5. Na mas magaan ang
tirahan? isang papaya sa isang
A. palaging makinig ng pakwan.
balita a. b.
B. huwag putulin ang mga c.
punongkahoy at iwasan ang
pagtapon ng basura sa mga
ilog at daluyan ng tubig
C. maglaro araw-araw
J.Karagdagang gawain Asks the pupils to review Pakulayan sa bata ang kahon
para sa takdang-aralin adjectives. ng berde kung sila ay sang
at remediation ayon at pula naman kung hindi.
1.Ang bata ay nasa ilalim
 ng lamesa
2.Sa trapic sign ang kulay
pula ba ay
nangangahulugang “Go”
3.Ang larong Sawsaw Suka
Mahuli Taya” ay laro upang
masukat ang kakayahan n
gating isipan.
4.Ang linya ban a kulay puti
sa gitna ng kalsada ay
“Pedestrian Crossing”.
5. Ang ribbon ba ay ay
pwedeng makabuo ng bilog at
numerong 8 sa pamamagitan
ng mabilis na paggalaw ng
ating braso .

IV. Mga Tala

V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?

Daily Log Paaralan Baitang/Antas I

Guro Araw BIYERNES
Linggo/ Petsa WEEK 35 Markahan IKA-APAT NA MARKAHAN
ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER-TONGUE FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH MAPEH
 PAGPAPAKATAO -BASED PANLIPUNAN
9:05-9:35
1.Layunin
A.Pamanatayang Naipamamalas ang The Learner. . .
Pangnilalaman kakayahan at tatas sa (Vocabulary Development)
pagsasalita at The learners demonstrate
pagpapahayag ng sariling understanding of word
ideya, kaisipan, meaning for correct usage
karanasan at damdamin

Naisasagawa ang
mapanuring pagbasa
upang mapalawak ang
talasalitaan

B. Pamanatayan sa Nakagagawa ng isang The Learner. . .

pagganap babala o paalala (poster The learners correctly use
Making) familiar words in speaking
activities
C. Mga Kasanayan sa Nasasagot ang mga tanong Nasasagot ang mga tanong F1PS-IIc-3 Performance Task Nasasagot ang mga tanong N1G-IVa-e-3.4 Nasasagot ang mga tanong nang
Pagkatuto: nang wasto. nang wasto. Naiuulat nang pasalita -Gawaing Pang- nang wasto. Recognize common action wasto.
Isulat ang code ng Naipakikita ang katapatan Naipakikita ang katapatan ang mga naobserbahang Sining/Reporting Naipakikita ang katapatan sa words in stories listened to Naipakikita ang katapatan sa
sa pagsasagot sa pagsasagot pangyayari sa paaralan (o pagsasagot N1V-IVa-e-3 pagsasagot
bawat kasanayan
mula sa sariling Sort and Classify familiar
karanasan) words into basic categories
(colors, shapes, foods, etc)
F1PP-Ivc-e-1.1
Nasasabi ang mensaheng
nais ipabatid: babala o
paalala

II. Nilalaman WEEKLY TEST WEEKLY TEST WEEKLY TEST Prepositions WEEKLY TEST

Kagamitang Panturo
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa Pages 101-103
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Gabay sa Kurikulum ng Page 97
Kagamitang Pang-Mag- K-12 pah. 14; Teaching
aaral Guide ph. 95-98
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang
Kagamitang Panturo
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Papel, krayola, babala Singing of a song “ baa baa
nakaraang aralin at/o black sheep”
pagsisimula ng bagong
Pupils give words that rhyme
aralin.
with the highlighted words in
the song.
B. Paghahabi ng Ipakanta sa klase ang Teacher:
layunin ng aralin. sumusunod na awit, sa Today, we will identify
 tono ng prepositions.
“Mag-isip-isip, Isa-
Dalawa-tatlo”
Magwalis-walis,
Isa-dalawa-tatlo,
Magwalis-walis,
Isa-dalawa-tatlo,
Magwalis-walis,
Isa-dalawa-tatlo,
Linisin mo ito.
Palitan ang magwalis-
walis ng sumusunod na
salita:
a. magpunas-punas
b. magtapon-tapon
c. magligpit-ligpit
(Integrative Approach)
C. Pag-uugnay ng mga Matapos kumanta, Posts a picture on the board.
halimbawa sa bagong tanungin ang mga mag- Encourage each to answer
aralin. aaral kung anong mga some questions about the
bagay ang maaari nilang picture.
walisin, punasan, itapon,
o iligpit. Ipalahad
sa kanila ang kanilang
sagot sa ganitong porma:
a. Wawalisin ko ang
_____________.
b. Pupunasan ko ang
_____________.
c. Itatapon ko ang
______________.
d. Ililigpit ko ang _____.
(Reflective approach)
D. Pagtalakay ng Ipakita ang poster at Divides the class into three
bagong konsepto at tulungan ang mga mag- groups.
paglalahad ng bagong aaral sa pagtukoy
kung ano ang mensahe Group 1 : will look for the
kasanayan #1
nito. adjectives in the sentences.
• Ipabasa ang pamagat ng
poster. Group 2: will look for the verb
Ano-ano kaya ang
hakbang na mababanggit Group 3: will look for the
sa poster? May hakbang prepositions.
kaya (more discussion is at TG on
dito na nabanggit din sa page 294)
aklat na Handog kay
Isabella?

(Integrative Approach)
E. Pagtalakay ng Pansinin ang mga Encourage each member of the
bagong konsepto at larawan sa tabi ng bawat group to do the task
pagalalahad ng bagong hakbang. Ipahula
sa mga mag-aaral kung
kasanayan #2
ano ang nakasulat na Guide each group in making
 hakbang batay sa the task.
larawan sa tabi nito.
Ipaliwanag sa mga mag-
aaral na ang mga
larawang tulad nito ay
nagbibigay ng pahiwatig
tungkol sa nakasulat na
teksto sa tabi nito.
Basahin ang bawat
hakbang sa tabi ng
arawan upang
kumpirmahin kung tama
ang hula ng mga mag-
aaral. Ipaliwanag ang
bawat hakbang kung tila
hindi pa malinaw sa
klase ang sinasabi ng
teksto
(Inquiry Base approach)
(Reflective approach)
F. Paglinang sa Pangkatang Gawain Call each group to present
Kabihasaan (Tungo sa (Collaborative Approach) their works in front of the
Formative Assessment class.
G. Paglalapat ng aralin Tawagin ang mga bata Posts pictures with label on the
sa pang-araw-araw na nang pangkatan upang board.
buhay makita ang kanilang
ginawang poster. Let the pupils group the words
(Collaborative Approach) according to the given
category.

(pls. refer to TG on page 295)

H. Paglalahat ng Aralin Ano ang naidudulot ng Ask:
babala o paalala?
(Inquiry Base Approach) What is prepositions?

I.Pagtataya ng Aralin Direction:

Gumuhit ng isang babala Write “in” “on” or “under” on
o paalala the blank.
(Constructivist
Approach)

(Please refer to LM on page

97)
J.Karagdagang gawain
para sa takdang-aralin
at remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?