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2018
Secretaria da Educação do Ceará
Governador
Camilo Sobreira de Santana
Célula de Gestão dos Programas e Projetos Estaduais – MAIS PAIC (CEGEE/ COPEM)
Idelson de Almeida Paiva Junior
Organizadores
Hebe Mara dos Santos Vieira
David Ribeiro Mourão
Autores Colaboradores
Antônio Cícero do Vale Dias SAEDI – Sistema de Avaliação Educacional de
Carla Simone de Albuquerque Ibiapina
Fernando Hélio dos Santos Costa Secretaria Municipal de Coreaú
Jerry Gleisson Salgueiro Fidanza Vasconcelos Secretaria de Educação de Sobral
Secretaria Municipal de Educação de Ubajara
Leiliane Lopes Lima
Secretaria Municipal de Educação de Varjota
2
APRESENTAÇÃO
Cordialmente,
Secretaria da Educação do Estado do Ceará (Seduc)
3
Coordenadoria de Cooperação com os Municípios (Copem)
ABORDAGEM TEÓRICA
PLANO ESTRUTURANTE
4
ROTINA PEDAGÓGICA
PRIMEIRA AULA
SEGUNDA AULA
TERCEIRA AULA
QUARTA AULA
QUINTA AULA
6
SEXTA AULA
ATIVIDADE
TEMPOS CONTEÚDO DE METODOLOGIA RECURSO
TEMPO
PEDAGÓGICOS / OBJETIVO VERIFICAÇÃ / ATIVIDADES S
O
APRESENTAÇÃO Um feirante
DO CONTEÚDO NÚMEROS tem 12 RÉGUA
15 min
PROPOSTO DECIMAIS laranjas para COUSANAIRE
(CONTEXTO) vender e vai
colocá-las a
venda. LOUSA;
RELATAR A
Planejando PINCEL;
ATIVIDADE RELAÇÃO
vender cada LIVRO
(REPRESENTAÇÃO DA
laranja a 0,25 ATIVIDADE DO DIDÁTICO.
) 35 min DIVISÃO E
centavos. LIVRO
NÚMEROS / DOS
Quantos será DIDÁTICO
ALGEBRA NÚMEROS
o seu total
DECIMAIS.
arrecadado
pelo feirante?
7
SÉTIMA AULA
OITAVA AULA
ATIVIDADE
TEMPOS CONTEÚDO/ DE METODOLOGIA/
TEMPO RECURSOS
PEDAGÓGICOS OBJETIVO VERIFICAÇÃ ATIVIDADES
O
FIGURAS REPRESENTAR
APRESENTAÇÃO GEOMÉTRICAS: ATRAVÉS DE
DO CONTEÚDO SÓLIDOS, SOFTWARE OS
5 min
PROPOSTO POLIEDROS E POLIEDROS E
(CONTEXTO) CORPOS CORPOS
DATASHOW
REDONDOS. REDONDOS
Quais objetos ;
TRAÇAR O
do seu dia-a- LOUSA;
IDENTIFICAR UM PARALELOS
VIVENCIA COM dia lembram LIVRO
SÓLIDO ENTRE AS
MATERIAL poliedros DIDÁTICO;
35 min GEOMÉTRICO E FIGURAS DOS
CONCRETO abordados na NOTEBOOK
SEUS ELEMENTOS SLIDES E DO
(AÇÃO) aula? .
DE ACORDO COM LIVRO
SUAS DIDÁTICO
ATIVIDADE CARACTERÍSTICAS ATIVIDADE DO
REPRESENTAÇÃ 10 min . LIVRO
O GEOMETRIA DIDÁTICO
8
NONA AULA
DÉCIMA AULA
10
CONJUNTO DE ATIVIDADES DIVERSIFICADAS
Item 1 – Tales pagou uma compra de R$ 3,50 com uma nota de R$ 5,00 e recebeu o
troco em moedas de R$ 0,25.
Quantas moedas Tales recebeu?
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
e) 8
Item 2 – Marcos ao ir à papelaria comprar o seu material escolar fez a seguinte tabela:
Caneta R$ 0,95
Lápis R$ 0,50
Borracha R$ 0,25
TOTAL
Sabendo que ele vai comprar 3 canetas, 2 lápis e 1 borracha. Quanto Marcos vai pagar
pelo material?
a) R$ 1,25
b) R$ 1,70
c) R$ 2,85
d) R$ 4,10
a) 5,62
b) 5,602
c) 5,206
d) 5,062
Item 4 – Maria emendou dois fios de linha para terminar uma costura. O fio menor tem
1,3 metros de comprimento e o maior tem 11,7 metros. Após essa emenda, com quantos
de fio Maria ficou para terminar sua costura?
a) 9,0
b) 10,4
c) 13,0
d) 15,21
Item 5 – Beatriz está fazendo uma dieta e controlando as calorias ingeridas em cada
refeição. Ontem no almoço, ela comeu 1 filé de frango grelhado, 4 colheres de sopa de
arroz e 4 colheres de sopa de feijão. A tabela abaixo mostra o registro das calorias
desses alimentos.
11
Grupo I Quantidade kcal
Frango grelhado 1 filé 146
Filé de boi 1 filé 185
Dourado 1 porção 80
a) 203 kcal
b) 282 kcal
c) 305 kcal
d) 374 kcal
a) 28
b) 30
c) 45
d) 120
a) 5/6
b) 6/5
c) 5/11
d) 6/11
Item 8 – Uma equipe de voleibol é formada por 6 jogadores. Cada jogador representa
que fração da equipe?
a) 1/6
b) 2/6
c) 3/6
d) 6/6
Item 9 - Quatro amigos, João, Pedro, Ana e Maria saíram juntos para fazer um passeio
por um mesmo caminho. Até agora, João andou 6/8 do caminho; Pedro, 9/12; Ana, 3/8 e
Maria, 4/6.
Os amigos que se encontraram no mesmo ponto do caminho são
a) João e Pedro.
b) Ana e Maria.
12
c) João e Ana.
d) Pedro e Ana.
a) Otávio e Fábio
b) Otávio e Henrique
c) Henrique e Carlinhos
d) Fábio e Carlinhos
a) ½ do pacote
b) ¼ do pacote
c) 2 pacotes
d) 4 pacotes
Item 12 – Uma horta comunitária será criada em uma área de 5100m 2. Para o cultivo de
hortaliças, serão destinados 2/3 desta área.
Quantos metros quadrados serão utilizados neste cultivo?
a) 340
b) 1700
c) 2550
d) 3400
Item 13 – Ana ao comprar uma bolsa a vista recebeu um desconto de 15%, se a bolsa
custava R$ 300,00.
Quanto ele pagou?
a) R$ 255,00
b) R$ 285,00
c) R$ 300,00
d) R$ 315,00
a) 15%
b) 20%
c) 25%
d) 40%
Item 15 – Na compra de um aparelho obtive desconto de 15% por ter feito o pagamento
à vista. Se paguei R$ 102,00 pelo aparelho, qual era o seu preço original?
13
a) 100 reais
b) 110 reais
c) 120 reais
d) 125 reais
a) R$ 1,25
b) R$ 1,35
c) R$ 1,45
d) R$ 1,50
Para ganhar essa pontuação, esse grupo deveria apresentar como resultado o número
a) – 893
b) – 637
c) – 381
d) – 376
Item 18 – Robson comprou 18 suportes para colocar televisões em sua empresa. Ele
utilizou 12 parafusos para fixar cada suporte na parede.
Quantos parafusos, no total, Robson utilizou para fixar todos os suportes que ele
comprou?
a) 6
b) 30
c) 206
d) 216
Item 20 – Os submarinos têm um radar que indica a posição de objetos acima e abaixo
do nível do mar. O desenho abaixo mostra posições representadas no painel de
navegação do submarino. Observe.
a) – 600
b) – 400
c) + 400
d) + 500
Item 21 – Em uma fábrica, 2 máquinas produzem parafusos. Sabendo que uma máquina
produz 350 parafusos por dia e que a outra produz a metade desse número no mesmo
tempo.
Quantos parafusos serão produzidos em 10 dias por essas duas máquinas?
a) 525
b) 3500
c) 5250
d) 10500
a) 2 caixinhas
b) 4 caixinhas
c) 5 caixinhas
d) 10 caixinhas
Item 23 – A soma das idades de Sofia e Júlia é 16 anos. Sofia é 4 anos mais velha que
Júlia.
Qual é a idade de Sofia?
a) 10 15
b) 12
c) 16
d) 20
a) 140
b) 1120
c) 1400
d) 2520
Item 25 – Ana tem 1.348 figurinhas da Moranguinho, e sua amiga Tereza gostaria de
iniciar sua coleção de figurinhas. Assim, Ana decidiu dividir sua coleção com Tereza,
em partes iguais.
Quantas figurinhas terão cada uma delas?
a) 588
b) 674
c) 764
d) 884
a) P = - 0,2 e Q = - 0,3
b) P = - 0,3 e Q = - 0,2
c) P = - 0,6 e Q = - 0,7
d) P = - 0,7 e Q = - 0,6
a) 1,95
b) 1,0095
c) 1,095
d) 1,00095
16
Item 28 – PROTOCOLO – Em uma cidade do sul do Brasil foi medida a temperatura
de 3ºC em uma noite. Quando chegou a madrugada, verificou-se que a temperatura
tinha diminuído 5ºC em relação à temperatura medida à noite. A temperatura verificada,
nesse instante, foi de
a) - 8ºC
b) – 2ºC
c) 2ºC
d) 8ºC
a) R$ 1,70
b) R$ 2,30
c) R$ 2,69
d) R$ 2,70
Item 30 – Clara fez uma pesquisa com os 200 moradores de sua rua e descobriu que
25% desses moradores estão satisfeitos com as condições de iluminação da rua.
De acordo com essa pesquisa, quantos moradores estão satisfeitos com as condições de
iluminação da rua?
a) 100
b) 50
c) 25
d) 8
a) 34
b) 43
c) 304
d) 403
Item 32 – No Brasil, ¾ da população vive na zona urbana. De que outra forma podemos
representar esta fração?
a) 15%
b) 25%
c) 34%
d) 75%
Item 33 – OBMEP – Uma formiguinha andou sobre a borda de uma régua, da marca de
6 cm até a marca de 20 cm. Ela parou para descansar na metade do caminho. Em que
marca ela parou?
17
a) 11 cm
b) 12 cm
c) 13 cm
d) 14 cm
e) 15 cm
a) 6e8
b) 8e2
c) 2e4
d) 4e7
e) 7e9
Item 35 – OBMEP -A professora perguntou a seus alunos: “Quantos anos vocês acham
que eu tenho?”. Ana respondeu 22, Beatriz, 25 e Celina, 30. A professora disse: “Uma
de vocês errou minha idade em 2 anos, outra errou em 3 e outra em 5 anos”.
Qual é a idade da professora?
a) 26
b) 27
c) 28
d) 29
Item 36 – Três irmãos recebem mesadas iguais. Pedro guarda ¼ da sua mesada, Antônio
guarda 5/20 da sua mesada e Maria guarda 3/12 de sua mesada.
Assinale a alternativa correta.
a) Antônio guardou mais dinheiro que Pedro e este guardou mais dinheiro que
Maria.
b) Antônio guardou mais dinheiro que Maria e esta guardou mais dinheiro que
Pedro.
c) Maria guardou mais dinheiro que Pedro e este guardou mais dinheiro que
Antônio.
d) Pedro, Antônio e Maria guardaram igual quantia de dinheiro.
a) –2
b) 0
c) +3
d) +5
Item 42- Uma pessoa consumiu na segunda-feira, no café da manhã, 1 pedaço de bolo e
3 pãezinhos, o que deu um total de 140 gramas. Na terça-feira, no café da manhã,
consumiu 3 pedaços de bolo e 2 pãezinhos (iguais aos do dia anterior e de mesma
massa), totalizando 210 gramas. A tabela seguinte fornece (aproximadamente) a
quantidade de energia em quilocalorias (kcal) contida em cada 100 gramas do bolo e do
pãozinho.
ALIMENTO ENERGI
A
100g Bolo 420 kcal
19
100g 270 kcal
Pãozinho
Item 43 - Uma loja vende três tipos de lâmpada (x, y e z). Ana comprou 3 lâmpadas tipo
x, 7 tipo y e 1 tipo z, pagando R$ 42,10 pela compra. Beto comprou 4 lâmpadas tipo x,
10 tipo y e 1 tipo z, o que totalizou R$ 47,30. Nas condições dadas, a compra de três
lâmpadas, sendo uma de cada tipo, custa nessa loja
a) R$ 30,50.
b) R$ 31,40.
c) R$ 31,70.
d) R$ 32,30.
Item 44 - Uma lapiseira, três cadernos e uma caneta custam, juntos, 33 reais. Duas
lapiseiras, sete cadernos e duas canetas custam, juntos, 76 reais. O custo de uma
lapiseira, um caderno e uma caneta, juntos, em reais, é:
a) 11.
b) 12.
c) 13.
d) 17.
Item 45 - Uma fábrica utiliza dois tipos de processos, P1 e P2, para produzir dois tipos
de chocolates, C1 e C2. Para produzir 1000 unidades de C1 são exigidas 3 horas de
trabalho no processo P1 e 3 horas em P2. Para produzir 1000 unidades de C2 são
necessárias 1 hora de trabalho no processo P1 e 6 horas em P2. Representada por x a
quantidade diária de lotes de 1000 unidades de chocolates produzidas pelo processo P1
e por y a quantidade diária de lotes de 1000 unidades de chocolates produzidas pelo
processo P2, sabe-se que o número de horas trabalhadas pelo dia no processo P1 é 3x +
y, e que o número de horas trabalhadas em um dia no processo P2 é 3x + 6y. Dado que o
lucro na venda de uma unidade do chocolate produzido pelo processo P1 é de R$ 0,50,
enquanto que o lucro na venda de uma unidade do chocolate produzido pelo processo
P2 é de R$ 0,80, e se forem vendidas todas as unidades produzidas em um dia nos dois
processos, no número máximo possíveis de horas, o lucro obtido, em reais, será:
a) 3.400,00.
b) 3.900,00.
c) 4.700,00.
d) 6.400,00.
Item 49 - Um senhor feudal construiu um fosso, circundado por muros, em volta de seu
castelo, conforme a planta abaixo, com uma ponte para atravessá-lo. Em certo dia, ele
deu uma volta completa no muro externo, atravessou a ponte e deu uma volta completa
no muro interno. Esse trajeto foi completado em 5320 passos. No dia seguinte, ele deu
duas voltas completas no muro externo, atravessou a ponte e deu uma volta completa no
muro interno, completando esse novo trajeto em 8120 passos. Pode-se concluir que a
largura L do fosso, em passo, é:
a) 36
b) 40
c) 44
d) 48
21
Item 50 - Um professor trabalha em duas faculdades, A e B, sendo remunerado por aula.
4
O valor da aula na faculdade B é 5 do valor da aula da faculdade A. Para o próximo
ano, ele pretende dar um total de 30 aulas por semana e ter uma remuneração semanal
em A maior que a remuneração semanal em B. Quantas aulas no mínimo, deverá dar por
semana na faculdade A?
Item 51 - Um pai dividiu a quantia de R$ 750,00 entre seus três filhos. A quantia
recebida por Carlos correspondeu a7/10 da recebida por André e esta correspondeu a 7/8
da recebida por Bruno. É verdade que
a) Carlos recebeu R$ 60,00 a mais que Bruno.
b) André recebeu R$ 100,00 a menos que Carlos.
c) Bruno recebeu R$ 70,00 a menos que Carlos.
d) Carlos recebeu R$ 100,00 a mais que André.
Item 53 - Um laboratório farmacêutico tem dois depósitos, D1 e D2. Para atender a uma
encomenda, deve enviar 30 caixas iguais contendo um determinado medicamento à
drogaria A e 40 caixas do mesmo tipo e do mesmo medicamento à drogaria B. Os gastos
com transporte, por cada caixa de medicamento, de cada depósito para cada uma das
drogarias, estão indicados na tabela.
A B
D R$ R$
1 10,00 14,00
D R$ R$
2 12,00 15,00
22
Seja x a quantidade de caixas do medicamento, do depósito D1, que deverá ser
enviada à drogaria A e y a quantidade de caixas do mesmo depósito que deverá ser
enviada à drogaria B.
a) Expressar:
• em função de x, o gasto GA com transporte para enviar os
medicamentos à drogaria A;
• em função de y, o gasto GB com transporte para enviar os
medicamentos à drogaria B;
• em função de x e y, o gasto total G para atender as duas drogarias.
Item 54 - Um estacionamento cobra R$ 6,00 pela primeira hora de uso, R$ 3,00 por
hora adicional e tem uma despesa diária de R$ 320,00. Considere-se um dia em que
sejam cobradas, no total, 80 horas de estacionamento. O número mínimo de usuários
necessário para que o estacionamento obtenha lucro nesse dia é:
a) 25
b) 26
c) 27
d) 28
O engenheiro suspeita que a deformação D pode ser dada em função do peso x por
uma expressão do tipo D(x) = ax2+ bx + c. Usando os dados da tabela, ele escreve um
sistema de equações lineares e determina os valores dos coeficientes a, b, c. O valor de a
é
a) 9 23
b) 3
c)1/3
d)1/12
Item 57 - Um copo cheio de água pesa 385g; com 2/3 da água pesa 310g. Pergunta-se:
a) Qual é o peso do copo vazio?
b) Qual é o peso do copo com3/5 da água?
Item 59 - Um clube promoveu uma festa com o objetivo de arrecadar fundos para a
campanha de crianças carentes. No dia da festa, compareceram 230 pessoas entre sócios
e não-sócios. O valor total arrecadado foi de R$ 2 450,00 e todas as pessoas presentes
pagaram ingresso. O preço do ingresso foi R$ 10,00 para sócio e R$15,00 para não-
sócio.Com base nesses dados o número de sócios do clube presentes à festa corresponde
a
a) 165.
b) 180.
c) 200.
d) 210.
24
Item 60 - Um clube promoveu um show de música popular brasileira ao qual
compareceram 200 pessoas, entre sócios e não-sócios. No total, o valor arrecadado foi
R$ 1 400,00 e todas as pessoas pagaram ingresso. Sabendo-se que o preço do ingresso
foi R$ 10,00 e que cada sócio pagou metade desse valor, o número de sócios presentes
ao show é:
a) 80.
b) 100.
c) 120.
d) 140.
Item 61 - Que termo devemos adicionar à expressão 4x8 – 6x4y + 9y2 para que ela
represente o quadrado de uma soma?
a) 6x4y
c) 18x4y
b) 12x4y
d) 24x4y
Item 66 - Para cada figura, escreva uma expressão reduzida (simplificada) que
produtos notáveis. Usando esses padrões, determine o resultado das operações a seguir.
26
a) 232 = (20 + 3)2 =
c) 382
d) 29 . 31
Item 68 - Nos retângulos abaixo, as medidas estão indicadas numa mesma unidade de
retângulos.
quadrado é 49:
27
a) Qual a área do retângulo hachurado (riscado)?
lado. O autor do projeto resolveu então aumentar a largura da calçada e, com isso, cada
quadra passou a ser um quadrado de 59 metros de lado. Que área os terrenos perderam?
Item 71 - Ao redor do jardim da casa de Carlos, vai ser construída uma calçada
calçada.
28
c) Se a largura da calçada for de 2m e o preço do metro quadrado de revestimento de
a) Ele acertou a multiplicação de polinômios? Tente entender e escreva o que ele fez.
quadrado.
29
a) x2
b) 2xy
c) y2
d) (x + y)2
Item 74 - Um comerciante adquiriu 80 rolos de arame, alguns com 30m e outros com
20m, num total de 2080m de comprimento. Quantos rolos de 30m foram adquiridos?
Considerando-se que cada um dos três pagou o valor exato do que consumiu, é correto
afirmar que
Item 76 - Vítor e Valentina possuem uma caderneta de poupança conjunta. Sabendo que
cada um deles dispõe de certa quantia para, numa mesma data, aplicar nessa caderneta,
947,00.
Nessas condições, se nessa data não foi feito qualquer saque de tal conta, é correto
afirmar que
Item 77 - Uma empresa deve enlatar uma mistura de amendoim, castanha de caju e
de caju, R$20,00 e o quilo de castanha-do-pará, R$16,00. Cada lata deve conter meio
quilo da mistura e o custo total dos ingredientes de cada lata deve ser de R$5,75. Além
disso, a quantidade de castanha de caju em cada lata deve ser igual a um terço da soma
das outras duas. Nesse caso, as quantidades de cada ingrediente por latão são:
Item 78 - Uma pessoa necessita de 5mg de vitamina E por semana, a serem obtidos com
exatamente R$ 47,00 semanais para gastar com os complementos, sendo que cada
complemento alimentar a que essa pessoa deve ingerir semanalmente, para garantir os
31
a) 3
b) 3,5
c) 5,5
d) 6,8
Item 79 - Uma família fez uma pesquisa de mercado, nas lojas de eletrodomésticos, à
procura de três produtos que desejava adquirir: uma TV, um freezer e uma
churrasqueira. Em três das lojas pesquisadas, os preços de cada um dos produtos eram
coincidentes entre si, mas nenhuma das lojas tinha os três produtos simultaneamente
A) 3.767,00.
B) 3.777,00.
C) 3.787,00.
D) 3.797,00.
A 24 B
18 C D
25 E 21
a)43.
32
b) 44.
c) 45.
d) 46.
e) 47.
GABARITO
1 C 2 C 3 D 4 4 notas 5 A 6 A 7 a) 40
1 1 1 de 10 1 1 1 b) 4x²+28x
6 notas c) 1800
de 5
2 D 2 D 3 D 4 453 kg 5 B 6 C 7 a) não
2 2 2 2 2 2 b)
4x²+12x+9
3 D 2 A 3 C 4 C 5 a) GA=360 – 6 B 7 A
3 3 3 3 2x; 3 3
GB=600 – y
b) 300 e 590
4 C 2 D 3 B 4 C 5 C 6 C 7 48
4 4 4 4 4 4
5 D 2 B 3 B 4 A 5 D 6 a) 120 7 C
5 5 5 5 5 b) 324 5
6 B 2 B 3 D 4 B 5 a) 7 de R$10 6 a) (x+3)(x- 7 D
6 6 6 6 b) 2 de R$15 6 3) 6
b) x²-25
7 C 2 C 3 C 4 B 5 a) 160g 6 7 C
7 7 7 7 b) 265g 7 7
8 A 2 B 3 D 4 C 5 C 6 7 A
8 8 8 8 8 8
9 A 2 A 3 C 4 B 5 C 6 a) 7x 7 C
33
9 9 9 9 9 b) 7x 9
c)
x²+12x+9
1 C 3 B 4 D 5 14 aulas 6 C 7 240 8 D
0 0 0 0 0 0 0
34
ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS
REGRAS:
- Um jogador tira uma carta e joga o dado (os números sorteados variam de 1 a 6);
- O jogador faz a divisão do valor da cartela pelo número do dado;
- A quantidade de casas a se andar na trilha é definida pelo resto da operação da
divisão;
Por exemplo: Se a carta sorteada for 24 e no dado sai 5, então o aluno andará 4 casas
na trilha, pois 24 : 5 = 4 com resto 4;
- Depois, é a vez do outro participante jogar;
- Ganha o jogo quem atingir primeiro a casa “FIM”;
- Todos os participantes devem fazer os registros dos cálculos efetuados
individualmente.
35
2º PASSO: Durante o decorrer do jogo, os alunos perceberão que alguns números,
quando tirados, não permitirão movimentar nenhuma casa, ou seja, o resto é igual a
ZERO. Após os alunos perceberem os números com resto zero, o professor explicará
que esses números são chamados de múltiplos e poderá pedir que os alunos relacionem
alguns múltiplos dos números 1, 2, 3, 4, 5 e 6 com base nas experiências do jogo.
1. No começo do jogo, qual o único resultado do dado que é certo o jogador não
avançar?
2. Qual o maior número de casas que um jogador pode andar?
3. Qual o resultado do dado que possibilita o maior avanço de casas?
36
a) –8
b) –6
c) 6
d) 8
37
ATIVIDADE 4: MATIX DOS NÚMEROS RACIONAIS
D12: Resolver problema com números racionais envolvendo suas operações
Apresentar os conceitos básicos sobre números fracionários aos alunos que estão
começando a aprender um pouco mais sobre Matemática não é uma tarefa fácil. Porém,
é muito importante que os alunos fixem bem as ideias que são apresentadas nesta aula.
O professor deve estar seguro de que sua turma entendeu bem os conceitos de
comparação, equivalência e da representação de frações. Tente fazer um bom número de
exemplos diferentes sobre os conceitos básicos, à medida que eles forem apresentados.
Mantenha um foco especial nos exemplos com figuras geométricas.
Nessa aula, utilizaremos o jogo Matix com o objetivo de apresentarmos os conceitos
básicos dos números racionais. Não há muitas informações a respeito da origem desse
jogo. Sabe-se apenas que ele surgiu na Alemanha. O Matix é um quebra-cabeça que tem
por objetivos favorecer o desenvolvimento do pensamento matemático, auxiliar no
processo de generalização matemática e promover o desenvolvimento do raciocínio,
exercitando e estimulando um pensar com lógica e critério, interpretando informações,
buscando soluções, levantando hipóteses e coordenando diferentes pontos de vista.
1º PASSO: Explicar que, de modo em geral, o conjunto das frações é formado por
todos números da forma a/b, onde a e b são número naturais, sendo b diferente de zero.
Além disso, cada um desses dois naturais a e b, que formam uma fração, recebe um
nome especial: enquanto o a é chamado de numerador, o inteiro b é chamado de
denominador.
2º PASSO: Utilizando uma régua Cousanaire, compare algumas frações com o objetivo
de chegar às seguintes conclusões: 1) Todo número inteiro também é uma fração; 2)
Existem várias formas de representar uma mesma fração.
AS PEÇAS:
38
REGRAS:
1) Distribuir as peças aleatoriamente sobre o tabuleiro;
2) Em grupos de quatro alunos, decidir quem inicia;
3) O primeiro a jogar deve escolher uma fração da linha ou da coluna da peça curinga
(asterisco) e removê-la para si e colocar a peça curinga no lugar;
4) O próximo jogador procede da mesma forma, escolhe uma fração da linha ou da
coluna a retira para si e coloca a peça curinga no local;
5) O jogo segue até que todas as peças sejam retiradas do tabuleiro ou quando o curinga
cair em uma linha ou coluna onde não haja mais nenhuma peça;
6) Calcular os pontos de cada jogador. Ganha o jogador que fizer o maior número de
pontos obtidos somando algebricamente os valores de suas peças.
REGRAS:
1. Decide-se quem começa e os jogadores escolhem um dos campos: A ou B;
2. As cartas são embaralhadas e colocadas sobre a mesa com as faces que contêm as
equações voltadas para baixo;
3. No início do jogo, os marcadores ficam na posição de saída, A ou B, conforme o
campo do jogador;
4. Cada jogador, na sua vez, retira uma carta do monte, resolve a equação e coloca o
seu marcador, no seu campo, sobre o número que corresponde à raiz (solução) da
equação;
5. Cada jogador poderá avançar o seu marcador uma casa em qualquer uma das
quatro direções indicadas pelas linhas que unem os números;
6. O jogador passa a sua vez de jogar quando, depois de ter retirado
consecutivamente duas cartas do monte, não conseguir movimentar o seu marcador;
7. Vence o jogo o jogador que primeiro posicionar o seu marcador na chegada depois
de ter, pelo menos uma vez, posicionado o seu marcador em qualquer posição do
campo adversário.
3º PASSO: Este jogo não deve ser utilizado com o objetivo de introduzir a resolução de
equações, mas para ser feito após os alunos já conhecerem o assunto.
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4º PASSO: A mediação deve ser feita pelo professor a partir das colocações dos alunos
durante a atividade.
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REFERÊNCIAS
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