Educación en y para la vida

PROYECTO EDUCATIVO JALISCO

La educación es por excelencia la vía para la trans-

formación social. Por eso para Refundar Jalisco un
primer momento es pensar a profundidad la educa-
ción, y para este propósito, el presente documento
representa el punto de partida.

Esta propuesta se concibe en movimiento y diálogo

permanente, con la finalidad de dar vida a un pro-
yecto educativo propio, que haga posible Recrear la
educación desde una perspectiva humanista.
Recrea, el Proyecto Educativo de Jalisco deriva de la
construcción y el diálogo realizado durante los últi-
mos cuatro años, de la mano de académicos,
docentes y directivos de distintas instituciones edu-
cativas, así como con empresarios y organismos de la
sociedad civil organizada, en diversas mesas de
diálogo y de análisis, realizadas con el objetivo de
generar un diagnóstico claro y participativo, lo cual
permitió identificar los problemas que vive la enti-
dad en materia educativa, así como las posibles lí-
neas de acción para atenderlos.

En el ejercicio de la construcción de este proyecto se

tiene clara la importancia de hacer comunidad, lo
que significa compartir pensamientos, ideas y ac-
ciones en favor de la mejora de la calidad de vida de
los individuos que la conforman para fortalecer su
identidad y sentido de pertenencia, para así partici-
par de manera libre, solidaria y propositiva.
Recrear la educación, un horizonte común

La educación es un derecho humano, la herramienta más importante

para la vida del ser humano y para la transformación de toda comuni-
dad, por ello en Jalisco, hemos conformado un proyecto que no solo
tiene como objetivo una mejor educación, sino una mejor sociedad a
través de ella.

Este proyecto se define por centrar los esfuerzos en acciones sus-

tantivas, con la finalidad de lograr una Educación para la Vida, In-
clusiva y de Calidad.

La premisa fundamental es Educar en y para la vida, lo que supone

promover el respeto por la vida biológica, social y cultural, además del
reconocimiento y el respeto por la vida emocional, afectiva y trascen-
dente que caracteriza al ser humano.

La Educación en y para la vida, sienta los fundamentos de las prácti-

cas escolares y comunitarias cotidianas en tres postulados:

• La vida personal es el elemento más importante para enseñar

y aprender, desde la formación integral lograr la plenitud de cada
individuo a través del autoconocimiento, autocuidado y la autorregu-
lación.
• La vida en colectivo es la mayor riqueza para aprender con
otros y favorecer una cultura de paz, desde el diálogo respetuoso y
respeto a la diversidad y los derechos humanos.
• El desafío personal y colectivo más importante es utilizar y
desarrollar las habilidades necesarias para resolver de manera
responsable, crítica y creativa los problemas de su entorno local y
global.

Educación en y para la vida tiene el propósito de formar integral-

mente y así, ayudar en la reconstrucción del tejido escolar y so-
cial. Para ello, se considera la implementación de programas que
fortalezcan el aprendizaje vinculado con la vida, poniendo un én-
fasis especial en el desarrollo de habilidades socioemocionales, el
autocuidado, la educación nutricional, la activación física y la edu-
cación artística.

Es reconocer que aprende tanto en la escuela, como a través de la

experiencia en la vida cotidiana, de tal forma que se fortalezca y
fomente la vinculación de los aprendizajes adquiridos en los dife-
rentes espacios de la vida y sociedad.

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Con Educación con todos y para todos nos referimos a brindar una
educación que promueva la inclusión y la equidad en Jalisco, a través
de los siguientes aspectos:

• Atender la demanda educativa, ampliar la cobertura al fortalecer

los procesos de gestión con equidad cubriendo las necesidades espe-
cíficas de los alumnos y de cada comunidad.

• Dialogar con la diversidad de cada región, de cada localidad, de

cada comunidad y de cada persona, para brindar en la medida de lo
posible el soporte y apoyo que se necesite y garantizar a todos las
mismas oportunidades de aprendizaje y crecimiento.

• Reconocer, desde una cultura de la inclusión, que todos somos

parte del proceso educativo, es decir, que aunque el docente es quien
trabaja de manera directa con los alumnos, todos los que formamos
parte de las instituciones educativas somos corresponsables de la
formación de los ciudadanos, esto incluye especialmente a los padres
de familia, así como a directivos, administrativos, equipo de apoyo, y
otros agentes de la comunidad.

Lograr una mejora continua en la educación implica reconocer las

cualidades de los procesos educativos y su impacto en la transfor-
mación social. Para Jalisco, este ejercicio de reconocimiento de la
calidad y la mejora de la educación está centrado en:

• Repensar el concepto de calidad y sus indicadores para vincular-

los con la calidad de vida, la justicia, la paz y el desarrollo sustentable.

• La mejora continua de las prácticas educativas a través de la

formación docente, directiva y administrativa, como una condición
para la calidad.

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Claves para lograr el horizonte

Durante el proceso de diálogo y participación que dio lugar a este

documento, se pensaron algunas acciones estratégicas para generar
las condiciones mínimas que permitan el logro del horizonte común
que nos hemos planteado.

Resignificar el papel de todos los actores educativos

En los últimos años, los profesores se han visto vulnerados y fiscali-

zados, debido en gran medida a que la evaluación se vivió como una
amenaza, lo cual generó, incertidumbre laboral, desvalorización de la
función docente, entre otras cosas, lo que ha impactado en las prác-
ticas educativas.
Es preciso promover el reconocimiento del papel que juega cada uno
de los actores que conforman la comunidad educativa en el proceso
de educar, por lo que, al igual que los docentes, los pa- dres de familia,
directivos, equipo de apoyo, entre otros actores, se han de reconocer y
valorar sus acciones como condición necesa- ria para mejorar el
contexto educativo y favorecer la construcción de ciudadanía en los
educandos, esto en aras de una verdadera transformación social.

Únicamente la actuación corresponsable entre escuela, familia y

sociedad hará posible la conformación de comunidades flexibles,
colaborativas y democráticas, capaces de generar un impacto en su
contexto inmediato.

Algunas acciones concretas relacionadas con este aspecto son:

• La creación de Institutos que apoyen en la mejora continua y

profesionalización de los docentes del Estado:

• El Instituto de Investigación Educativa y Estudios de Posgrado:

Responsable de la impartición de los programas académicos
que favorezcan el desarrollo profesional de los docentes y otros
actores educativos, además de producir investigación pertinente
a la realidad de Jalisco.

• El Instituto Jalisciense para la Evaluación Educativa:

Responsable de evaluar los diversos procesos del Sistema y del
Proyecto Educativo para brindar información pertinente para la
toma de decisiones. De igual forma, estará encargado de realizar
una evaluación diagnóstica individualizada a los docentes de
Jalisco, la cual de ningún modo será punitiva, sino que estará
orientada a la formación y mejora continua.

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 • En Educación Media Superior se conformará una entidad de
certificación y evaluación para instructores y docentes de
capacitación para el trabajo.

• Se propiciará la innovación a través de la formación de docentes,

trabajadores administrativos y de servicios de la Secretaría de
Educación. La formación inicial y continua de los docentes tendrá
un enfoque contextualizado y humanista y partirá de los resultados
de las evaluaciones.

Infraestructura y equipo óptimo

Una acción educativa institucional transformadora se concreta en es-
pacios fortalecidos en su infraestructura que aseguran la impartición
de los servicios básicos de forma suficiente y efectiva. Por tanto, es
fundamental dotar de la infraestructura, mobiliario y equipo necesa-
rio a todos los centros escolares, para facilitar el trabajo educativo y
favorecer las intenciones pedagógicas diseñadas para ámbitos espe-
cíficos, de acuerdo con el contexto, tipo y nivel del servicio educativo.
De igual forma, se ha de fomentar el uso racional y el cuidado de las
instalaciones y de los equipos como una responsabilidad compartida
con la comunidad escolar.

Como acción estratégica se plantea el programa de Infraestructura

Educativa Digna, que busca:

• Construir y rehabilitar infraestructura, y dotar de mobiliario a las

escuelas de Jalisco, mediante un programa que intervendrá al
100% de las escuelas del Estado.
• Dotar de internet y conectividad a las escuelas de todas las
regiones del sistema educativo de Jalisco.
• Capacitar a los docentes y equipos de los centros escolares en el
uso y cuidado de la tecnología como una herramienta de
construcción y gestión del conocimiento.

Reingeniería y simplificación administrativa

En el proceso de diálogo que se ha realizado, uno de los puntos que
más se ha hecho evidente es el relacionado con la excesiva carga
ad-ministrativa que viven tanto de directivos como docentes, además
de la necesidad de contar con estructuras organizacionales comple-
tas que permitan poner énfasis en el ámbito pedagógico.

En este sentido, el planteamiento estratégico implica realizar una re-

ingeniería y simplificación administrativa, a partir de las siguientes a-
cciones:

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 • Análisis, reestructuración, alineación y optimización de los
procesos que representan una carga administrativa para los
docentes y directivos.

• Generación de una base de datos estatal que permita realizar un

análisis de la situación de la educación en el estado para facilita la
toma de decisiones informada y contextualizada.

• Reorganización del sistema, de tal forma que gradualmente

ayude a ir consolidando estructuras ocupacionales completas,
atender a los perfiles de los docentes y lograr el cumplimiento a los
rasgos de la normalidad mínima en las escuelas

• Diseñar un expediente digital del alumno que integre información

relevante para la toma de decisiones educativas.

Articular el sistema educativo y vincularlo con otros sectores

Otro elemento identificado como prioridad a resolver es la desarticu-

lación existente entre los distintos niveles escolares y entre las demás
instancias que conforman el sistema educativo estatal, hacen nece-
saria la implementación de una vinculación interinstitucional, y la ge-
neración de acciones que coadyuven a brindar continuidad entre los
niveles educativos.

Por otro lado, también se hizo evidente la desvinculación de lo educa-

tivo con otros sectores sociales e instancias gubernamentales que po-
drían ayudar en la mejora de la calidad de vida y educativa del estado.
Una de las propuestas de acción estratégica para resolver estas ne-
cesidades es la regionalización y articulación del sistema educativo:

• Favorecer la gestión regional facultando a los actores locales,

para el diseño y puesta en marcha de proyectos regionales de
mejora articulados al Proyecto Educativo Estatal.

• Se promoverá la articulación entre Secretarías y sectores sociales,

potenciando la suma de esfuerzos de los diferentes niveles
educativos para lograr una vinculación desde la educación inicial
hasta la media superior y superior.

Vivir la Gestión institucional a partir de principios rectores

y pilares institucionales

Todas las acciones estratégicas que se plantean como parte del Pro-
yecto Educativo requieren modificar el estilo de gestión y de trabajo al
interior de la Secretaría y de los centros educativos, para ello, el tra-
bajo colegiado será el principio de un trayecto orientado hacia la con-

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solidación de un servicio de alta calidad en el sistema educativo
jalisciense.

Para hacer vida este planteamiento, se trabajará en el programa

Unidad con valores, que hace referencia a la construcción e imple-
mentación de un código de conducta y actuación para los servidores
públicos que promueva una cultura de trabajo basada en el profesio-
nalismo, la transparencia, el compromiso institucional y un alto espíritu
de servicio.

La articulación del proyecto a través

de las Comunidades de Aprendizaje en y para la Vida

En este proceso de construcción de alternativas para recrear la edu-

cación, se identificó la importancia de vincular la vida escolar con la
vida del contexto inmediato, fortaleciendo así la relación y el impacto
en las comunidades en que se encuentran los centros escolares, de tal
forma que deriven acciones que contribuyan a reconstruir y forta-
lecer el tejido social.

Desde esta perspectiva, consideramos como base para la articu-

lación y el logro del Proyecto, el trabajo a través de la metodología de
Comunidades de Aprendizaje en y para la Vida (CAV), que si bien
reconocemos no es novedosa, en Jalisco la diferencia está en poner el
énfasis en el diálogo abierto y constante entre los suje- tos y las
instituciones que orientan las acciones educativas, con lo cual se
superan los muros escolares existentes y recupera el senti- do de la
vida humana en cada territorio en que se inserta.

En Jalisco, la apuesta es construir un proyecto educativo a partir de

construir relaciones para la paz y la formación de las CAV en sus dis-
tintas facetas:

• La vida individual: una formación integral para enfrentar los retos

de la experiencia cotidiana.

• La vida colectiva: la educación como herramienta para vivir en

comunidad.

• La vida que transforma: la educación como conjunto de

habilidades para resolver problemas.

Como parte del proceso de diálogo para concluir el proyecto edu-

cativo, las características específicas y metodológicas de las CAV
están aún en construcción, con la intención de reconocer las ex-
periencias existentes en el estado y a partir de su análisis definir
algunos elementos clave para su implementación.

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Los siguientes pasos y el punto de llegada

El proceso para Recrear la Educación en Jalisco es un trayecto de

largo aliento que requiere la participación y el compromiso de toda la
sociedad, en especial de quienes formamos parte del sistema
educativo del estado. La apuesta es que, al término de esta gestión,
Jalisco tenga un modelo de escuela para la vida, que trabaje por la
educación integral de las personas y la formación de ciudadanos
desde la conformación de verdaderas comunidades de aprendizaje
en y para la vida que tengan efectos favorables en sus contextos.

Es importante reconocer que este es un proyecto que continúa en

construcción, si bien se tiene un horizonte claro, aún se requiere que la
ciudadanía lo conozca, discuta, y participe en su retroalimentación,
para en un siguiente momento trabajar por el logro de este horizonte.

Como siguientes pasos se tienen contempladas las siguientes

acciones:

• Consolidar el trabajo conjunto entre el ejecutivo y el legislativo

para emprender acciones de mayor impacto y con una estrategia
global que incida en la política educativa.

• Continuar con las mesas “Dialogar para recrear la educación”, en

las cuales a través de talleres participativos se garantice la
participación de todos los sectores y actores sociales.

• Realizar un diagnóstico participativo para identificar los puntos de

mejora y delinear juntos y de manera consensuada el terreno sobre
el cual será posible operar esta propuesta.

• Durante los próximos cuatro meses se pondrá a disposición de la

ciudadanía un sitio web, a través del cual se hará un llamado al
compromiso y participación social, para colaborar en la definición
de este horizonte educativo común.

• Establecer un consejo consultivo y colegiados académicos

locales, nacionales e internacionales para el debate y
acompañamiento de la elaboración del Proyecto Educativo para
Jalisco.

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