Planeación General Jardín de Niños "Enriqueta C. de Pereyra"

JARDÍN DE NIÑOS “ENRIQUETA C.
DE PEREYRA”
CLAVE: 29DJN00851
PLANEACIÓN GENERAL
Nombre del docente: Profa. Verónica Zepeda Calva
Grado y grupo: 2°B
Nombre de la situación
“Mi México Querido”
Propósito
*Desarrollar la curiosidad e interés por explorar las características naturales y sociales de su
entorno y sus cambios en el tiempo.
*Comprender la importancia de las reglas para la convivencia y asumir una postura respetuosa
ante la diversidad natural y cultural del lugar donde viven
*Desarrollar un sentido positivo de sí mismo y aprender a regular sus emociones.
Tiempo Organización
2 semanas Individual, en equipo y grupal
Campo de formación Aprendizaje esperado
académica
*Exploración y *Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los
compresión del grupos sociales a los que pertenece.
mundo natural y *Comenta como participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.
social
Recursos
Imágenes, cartulinas, pegamento, laminas didácticas, libros de trabajo, crayolas, fotografías,
imagines cromos. Mapas, música, material de papelería, material de reciclaje, sellos didácticos y
juegos tradicionales,
*lotería que nos da identidad. Enlace
http://www.lainitas.com.mx/preescolar/materiales/loterias/Loter%C3%ADa%20-
%20Identidad%20Nacional.pdf
Adecuaciones curriculares
 Atención personalizada a los niños que requieran mayor apoyo.
 Actividades complementarias en casa para apoyar los aprendizajes adquiridos en el aula.
 Involucrar a los padres de familia para apoyar las actividades.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Fecha: 13 de septiembre de 2018
INICIO:
 Mostrar a los niños un video sobre la conmemoración de los niños héroes, realizando
comentarios durante su reproducción
 Mediante lluvias de ideas, mencionaran lo que más les llamo la atención del video
anterior.
Desarrollo:
 Jugaremos a dramatizar a los niños héroes, participando los pequeños de manera
voluntaria.
 Observaran una hora de registro, mencionando lo que observan en ella.
 Decoraran una hoja de registro con la técnica de la acuarela, usando colores
seleccionados de manera libre.
Cierre:
 Con el juego “El cartero”, los niños mencionaran lo que más les agrado de las
actividades realizadas.
Diaria de trabajo
Fecha: Campos de formación académica Áreas de desarrollo personal y social
Lenguaje y Pensamiento Exploración y Artes Educación Educación física
comunicación matemático compresión del socioemocional
mundo natural y
social
En relación a lo planeado
Desarrolle las actividades en La organización del grupo fue la mejor
tiempo y forma
 Si  No  Grupal  Individual  Equipo
Se trabajó fuera del aula El tiempo fue adecuado para las actividades
 Si  No  Si  Sobro  Falto
REACCIÓN Y OPINIONES DE LOS NIÑOS:
¿se involucraron?  Todos ¿se interesaron en las  Todos
 Algunos actividades?  Algunos
 Descontrol  Individual
¿Qué les gusto o no?
¿Cómo se sintieron en
la actividad?
¿se les dificulto o fue
sencilla su realización?
Observaciones:
JARDÍN DE NIÑOS “ENRIQUETA C. DE PEREYRA”
CLAVE: 29DJN00851
Organización Comisión Horario

1 BIENVENIDA POR PARTE DE LA DIRECCIÓN LIC. GABY 9:00 A 9:10
2 JUEGO DE ROMPE HIELO: BAILE CON MÚSICA TÍPICA LIC. BRIS 9:10 A 9:20
3 ADORNO DE PUESTO TÍPICO COLECTIVO 9:20 A 9:40

DOCENTE
4 RECORRIDO Y EXPOSICIÓN DE PUESTO POR C/ GRUPO 9:40 A 10:00

REPRESENTANTE DE GRUPO
5 KERMES: CONVIVENCIA CON TODOS LOS NIÑOS EN LA COLECTIVO 10:00 A 10:30
PLAZA CÍVICA DOCENTE
 LOS NIÑOS VENDRÁN CON ROPA TÍPICA, SOMBRERO Y BIGOTES
 NIÑAS ROPA TÍPICA, TRENZAS CON MOÑOS GRANDES EN CADA TRENZA
 MAESTRAS: PANTALÓN DE MEZCLILLA, BOTAS NEGRA, CAMISA DE MEZCLILLA Y MOÑO
COMIDA
2° “A” LIC. EDITH. POSTRES: GELATINA TRICOLOR TÍPICA, DULCE DE DURAZNO, PASTELILLOS
2° “B” LIC. VERÓNICA COMIDA: QUESADILLAS Y MEMELITAS
3° “A” LIC. MARÍA GUADALUPE COMIDA: TACOS DORADOS Y PAMBAZOS
3° “B” LIC. BRISEIDA DULCES TÍPICOS: CHICARRINES, MANZANAS CON CHAMOY, AGUA DE
LIMÓN, HORCHATA, JAMAICA, ALEGRÍAS Y PALANQUETAS.
Cada grupo traerá su comida para 115 personas.
ADORNOS
Cada salón estará adornado alusivo a fiestas patrias
La plaza cívica adornada con globos tricolor.
Despedida en cada aula.

Secuencia didáctica
Inicio:
 invitar los niños a escuchar una canción, sin mencionar como se llama (México en la piel), mientras la
maestra observa las manifestaciones faciales y corporales de los alumnos al escuchar la canción, si sonríen,
se observan imaginativos, empiezan a mover una parte del cuerpo, así también el tipo de concentración y
atención. Después comentar lo que escucharon, como creen que se llama la canción, cual frase era la que
más se repetía, de que habla la canción, cual es el país del que habla, que lugares menciona, quien ha
visitado algún lugar de esos, porque creen que se lleva a México en la piel.
 Plantear las siguientes preguntas: ¿conoces el nombre del país en que vives? ¿Qué sabes de tu país? ¿Por
qué crees que eres mexicano? ¿te gusta ser mexicano? ¿te gusta tu país? ¿conoces cuáles son los símbolos
patrios que dan identidad? ¿sabes si la gente que vive en todo el país es diferente o igual a ti? ¿Cuál es el
idioma que se habla en México? ¿Cómo se llama el lugar en dónde vives?
 Platicar acerca del mes en el que estamos que es SEPTIEMBRE, cuestionar si han observado algo diferente o
adornos en las calles o en su casa, que tipos de adornos, porque creen ellos que están los colores que
prevalecen son familiares, donde los has visto.
Desarrollo:
 Preguntar a los alumnos ¿Qué los hace sentir mexicanos? Por ejemplo, escuchar canciones rancheras o
populares, cantar el himno nacional, ver la bandera de México, vestirse con trajes típicos, comer antojitos
mexicanos. Realizar algunas actividades para que lo puedan vivenciar, por ejemplo:
 Escuchar piezas musicales de distintos lugares del país e incluso de otros países para que puedan
diferenciar a emoción que puede transmitirles cada uno, pueden ser distintos géneros y épocas, conversar
sobre las sensaciones que experimentan. Invitarlos a cantar algunas canciones y manifiesten lo que sienten
al escuchar la letra, de que habla.
 Escuchar el himno nacional y entonarlo, platicar acera de lo que dice.
 Ver ondear la bandera, manifestar lo que sienten al verla.
 Elaborar una bandera con diferentes materiales de papelería.
Cierre:
 Dibujar en su pizarrón mágico, porque les gusta ser mexicano.
Diario de trabajo
Lenguajes y Pensamiento Exploración Artes Educación Educación
comunicación matemático compresión socioemocional física
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
Secuencia didáctica
Inicio:
 Cuestionar sobre lo visto en días anteriores, así como su experiencia en la celebración de fiestas patrias con
el juego “El coctel de frutas”.
 Mostrar un mapa de la república mexicana e identificar el estado en el que viven. Intercambiar
conocimientos acera de la visita de otros lugares del país, comentar que el país de México tiene varios
estados pero que todos tienen la misma patria, dar la pauta con esta palabra para cuestionar que es para
ellos la patria y permitir que los niños manifiesten sus ideas a través del lenguaje y apoyos gráficos si así lo
desean, mostrar objetos o imagines con os que pueden relacionar, por ejemplo un escudo nacional, una
bandera, un cuadro de algún lugar de México, imágenes de la diversidad cultural, etc.
Desarrollo:
 Dividir al grupo en tres equipos, entregar un símbolo patrio cada uno: la bandera, el escudo y el himno
nacional. Cada equipo va a observar, escuchar, analizar y reflexionar sobre las características de cada uno
para después compartir con el resto del grupo lo que identificaron presentando los tres símbolos patrios.
 Reflexionar acerca de la importancia de ellos para la identidad nacional
 Platicar de algunas situaciones de los que estos símbolos se observan, por ejemplo, en eventos deportivos,
culturales, educativos, sociales a nivel mundial y lo cual nos hace sentir orgullosos de nuestro país.
 Decorar el escudo nacional con la técnica de preferencia de los niños.
Cierre:
 Identificar, recortar y pegar los símbolos patrios.
Diario de trabajo
Lenguajes y Pensamiento Exploración Artes Educación Educación
comunicación matemático compresión socioemocional física
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
¿Cómo se sintieron en la
actividad?
Observaciones:
Inicio:
 Observar diferentes imágenes de personas con diversas características, identificar rasgos físicos que
pueden diferenciarnos (color de piel, forma de ojos) y con base a esas diferencias concluir que sin embargo
todos son mexicanos.
 Reconocer y expresar características personales: su nombre, los cuales son originarios del país, como es
físicamente, que le gusta, que no le gusta de sí mismo, dibujarse cada uno resaltando la parte que más les
gusta de ellos. Reflexionar sobre la importancia del respeto y la aceptación de uno mismo y de los demás.
Desarrollo:
 Mostrar un video sobre las diferentes etnias que hay en nuestro país (enfatizando en las costumbres,
tradiciones y lenguas), mostrando diferentes artesanías que elaboran.
 Elaborar un dibujo de lo que más les agrado del video, colocándolo en un lugar visible del aula.
 Realizar una artesanía típica de uno de esos lugares.
Cierre:
 Leer el libro “hombre de color “haciendo referencia que por fuera somos diferentes, pero por dentro
todos somos iguales.
Tarea: invitar a los padres de familia a que realicen caminatas por su entorno y permitan que los niños puedan observar,
describir y preguntar sobre lo que observan con respecto a los adornos patrios. Solicitarles que dibujen como está adornado el
lugar en donde viven y en los medios de comunicación distinguir si en otros lugares tienen las mismas actividades.
Diario de trabajo
Lenguajes y Pensamiento Exploración Artes Educación Educación física
comunicación matemático compresión socioemocional
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Inicio:
 Platicar acerca de acontecimientos históricos que han ocurrido en nuestro país y que han sido importantes
para el desarrollo de México y que nos identifica como mexicanos.
 Observar un video sobre la historia de la independencia de México, utilizando un mapa de la república
mexicana, (para ubicar geográficamente a los niños en el lugar donde comenzó el movimiento), utilizar
imágenes de los personajes históricos colocándolos para apoyar la narración en el mapa.
 Intercambiar ideas de la importancia de este acontecimiento.
Desarrollo:
 Con el juego “El objeto escondido”, los niños buscaran imágenes del cuento de independencia, al
conseguirlos deben armar la historia.
 Pasará un pequeño de manera voluntaria a contar la historia.
 Elaborar títeres de varilla de los personajes de independencia, haciendo uso de diversas técnicas y
materiales.
Cierre:
 Jugar a la independencia de México, donde los niños mediante roles, dramatizaran tomando el papel de
los mexicanos y de los enemigos.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Inicio:
 Comentar como participan en las conmemoraciones cívicas y tradicionales a través de las investigaciones
con sus familiares (bisabuelos, abuelos, padres y madres) que tradiciones y costumbres son las que se
tenían y tienen como familia en este mes, si es posible apoyar con imagines como fotografías, periódicos,
revistas, etc.
Desarrollo:
 En equipos comentar la información que lograron recuperar e identificar semejanzas y diferencias entre
ellos.
 Enfatizar que con la participación en las fiestas patrias regalamos al país amor, trabajo, compromiso y
eso nos va a identificando como mexicanos.
 Elaborar un cuadro comparativo recuperando la información que indagaron y comentaron en equipos
acerca del tipo de costumbres que se tenía antes y ahora, identificando los cabios en las manifestaciones
culturales.
COSTUMBRES DE ANTES COSTUMBRES DE AHORA
Cierre:
 Dibujar de manera individual y libre, lo que más les agrado de la conmemoración de fiestas patrias
 Intercambiar anécdotas de los niños que hayan asistido a presenciar las costumbres patrias en su
comunidad, que fue lo que sintieron, que observaron, con quienes fueron, para que creen ellos que
siguen teniendo esas costumbres.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Criterios de evaluación
Conceptual: Conocen las costumbres y tradiciones de su comunidad, relacionadas con
los símbolos patrios
Procedimental: Indagan, juegan, comentan en qué consisten sus tradiciones y los símbolos
patrios.
Actitudinal: Participa en eventos, conmemoraciones y festividades de fiestas patrias y
saben por qué se realizan.
Niveles de desempeño
Logrado En desarrollo Requiere apoyo
Conoce, identifica y participa Participa en Requiere apoyo para
en conmemoraciones civicas, conmemoraciones civicas, participar en
costumbres y tradiciones de constumbres y tradiciones de conmemoraciones cívicas,
su comunidad con respeto y su comunidad con respeto. costumbres y tradiciones de
sabe por que se hacen su comunidad.
Nombre Logrado En desarrollo Requiere
apoyo
1 Avendaño Báez Esmeralda
2 Avendaño Hernández Iker
3 Báez Huerta Natalia
4 Contreras Avendaño Gaby Shandel
5 Contreras Báez Javier
6 Escamilla Hernández Hugo
7 Espinoza Rodríguez Wendy Dayana
8 Ferrer Montiel Rene Santiago
9 Galindo Arenas Ashly
10 Galindo Avendaño Maricruz
11 Galindo Contreras Yaxalen Cristal
12 García Nava Naomi
13 Hernández Gutiérrez Arizai
14 Hernández Pérez Ángel Emiliano
15 Jardines Gonzales Ingrid Naomi
16 Lozano Sánchez Jessica Sherlyn
17 Luna Avendaño Johana Ximena
18 Luna Ortiz Ángel De Jesús
19 Luna Sánchez Cristóbal Daniel
20 Martínez Montiel Jenifer Itzel
21 Montes Pérez Carolina
22 Sánchez Contreras Miguel Ángel
23 Vázquez Ferrer Ángel Santhiago
24 Vázquez Flores Zaid
25 Vázquez Hernández Allison Brillete
CLAVE: 29DJN00851
PLANEACIÓN GENERAL
Grado y grupo: 2°B
“¿CÓMO ES MI NOMBRE?”
Propósito
 Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar s
capacidad de esucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones
variadas.
 Desarrollar intereses y gusto por la lectura, usar diferentes tipos de texto e identificar
para que sirven; iniciase en la practica de la escritura y reconocer algunas propiedades
del sistema de escritura.
una semanas Individual, en equipo y grupal
académica
Lenguaje y  Escribe su nombre con diversos propósitos e identificar el de
comunicación algunos compañeros.
 Identificar su nombre y otros datos personales en diversos
documentos.
Recursos
Cartulinas blancas y de colores, periódicos, revistas, folletos, libros, etc. Hojas de papel blancas y
de colores, crayones., lápices, gises, pelotas de esponja, estambre, pegamento, tijeras,
memorama, lotería, plastilina, pelotas, fotografías de los niños, la serie numérica, fichas de
colores, tarjetas con los nombres de los niños, tarjetas de colores, froot loops, cloro, cotonetes.
 Uso del “tiempo fuera”, para bajar su nivel de estrés. (fuera o dentro del aula, según sea
la situación).
 Sugerencias de actividades de apoyo en casa para centrar su atención.
 Narración de textos de su interés, para mejorar su atención dentro y fuera del aula.
 Regulación de conducta impulsiva mediante objetos estimulo motivante (mochila vieja y
mascotita del aula).
 Actividades de apoyo e indagación en casa para reforzar los aprendizajes adquiridos.
APIBD. Se proporcionará una determinada cantidad de sopa de pasta de dos tipos a cada pequeño, en el que debe clasificarla
por forma, colocándolas en un recipiente, donde debe colocar dentro del recipiente de las que tenga más y fuera de las que
tenga menos, dando variantes con los dedos con, pinzas, etc.
Inicio:
 Con el juego “la pelota loca” mencionaran lo que las hace diferentes uno de otros, como son identificados por otras
personas sobre todo cuando no los conocen, etc.
 Dar ejemplos de tales diferencias como fotos y nombres.
Desarrollo:
 Con el juego “El lagarto y la lagartija” se colocarán por equipos de diferentes cantidades de niños, hasta formar
parejas, donde se colocarán uno de las del otro, tratando de dibujar en su espalda su nombre, donde el pequeño que
este adelante, tendrá que adivinar la palabra que anoto, después cambiar de rol, realizando la misma dinámica.
 Se dibujaran en un cartulina, colocando su nombre a sus posibilidades.
 Pasaran a colocar su dibujo en un espacio elegido por ellos.
Cierre:
 Con el juego “La pelota loca” mencionaran lo que más les agrado de la actividad y lo que menos.
Tarea: traer de su casa una fotografía tamaño postal.
Investigar lo que significa su nombre, dibujándolo.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
APIBD. Se proporcionará la serie numérica, en la que los niños colocaran una ficha por número, realizando la correspondencia
uno a uno.
Inicio:
 Mostraran el significado de su nombre a sus compañeros.
 Se proporcionará el nombre de cada pequeño, donde deben observarlo de manera cuidadosa, después lo repasaran
con el dedo índice, luego con el medio, y así sucesivamente hasta usar todos los dedos.
Desarrollo:
 Lo colocaran sobre una mesa, para después jugar a identificar su nombre realizando una competencia de quien logre
identificarlo con mayor rapidez.
 Decoraran su nombre con diferentes materiales.
Cierre:
 Buscar en determinado espacio del aula tarjetas que contengas palabras que inicien con la misma letra de su
nombre, colocando ducha tarjeta bajo su nombre, realizando una comparación de su nombre con la tarjeta.
Actividades permanentes:
Clase de cantos, ritmos y juegos.
 Saludos con la canción: sol, solecito.
 Higiene: las gotitas de agua.
 Juego de integración: el zapatero remendón.
 Relajación
 Clase de ingles
Tarea
Traer da casa tarjetas que contengan el nombre del niño.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: miércoles 26 de septiembre de 2018
APIBD. Jugaremos a “los colores” donde cada pequeño tendrá una tarjeta de diferente color, donde
deban juntarse los que posean el mismo color, formando equipos, donde contaremos la cantidad de
elementos por equipo, tratando de identificar el numeral que representa la cantidad de elementos por
equipo.
Inicio:
 Se colocarán las tarjetas de los niños en un lugar del aula determinado, los niños deben
sentarse donde crean que esta su nombre, corrigiendo a los que se equivocan de manera sutil.
Desarrollo:
 Armar su nombre con apoyo de las tarjetas que trajeron de casa y apoyarse de la tarjeta antes
mencionada.
 Decoraran su nombre con la técnica del modelado. (plastilina).
 Identificaran las primeras letras de su nombre, diferenciándola de otras, encerrándola,
tratando de copiar su nombre.
Cierre:
 Contar un cuento alusivo a la importancia del nombre para cada persona.
Actividades permanentes:
Clases de inglés.
Clase de educación física.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: jueves 27 de septiembre de 2018
APIBD. Jugaremos con la lotería de los números de manera individual y en binas.
Inicio:
 En el patio, saldrán a buscar su nombre, donde el pequeño que lo encuentre ganara un premio.
 Dentro del aula, colocaran su nombre bajo su foto o dibujo.
Desarrollo:
 En su lugar, armaran su nombre con el apoyo de las tarjetas.
 Mostrare varias letras, donde deben de identificar las que contiene su nombre.
 Formar su nombre con el apoyo del cereal froot loops.
 Reproducirán su nombre con la técnica del calado. (cloro).
Cierre:
 Buscaran su nombre que estará colocado en un lugar determinado del aula, donde el pequeño
que lo encuentre ganara una estrellita.
Fecha: viernes 28 de septiembre de 2018

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR DE ZONA
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: lunes 01 de octubre de 2018
Inicio:
 Colocare los nombres de los niños en diferentes lugares donde habitualmente se sientan,
buscándolos y sentándose en ellos.
Desarrollo:
 Trataran de contar las letras contenidas en su nombre, colocando un material en cada letra y
mencionando la cantidad de materiales colocados (los niños que aún no dominan la serie,
pueden mencionar si tiene mucho o pocos materiales).
 Decorar la primera letra de su nombre con la técnica de su preferencia.
Cierre:
 Jugar a las carreras, donde dos equipos, descaran la primera letra de su nombre,
diferenciándolo de varias letras, para después colocar la tarjeta bajo un dibujo realizado por
ellos.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: martes 02 de octubre de 2018
APIBD. Se promocionarán tarjetas que contengas la serie numérica, donde deben identificar lis número que se les
indiquen, colocando una ficha en ellos, primero se hará de manera individual y luego en binas.
Inicio:
 Observaran de manera detenida las letras que contiene su nombre, colocando una ficha en las vocales o
letras que se les indiquen.
 Jugaremos el juego “el cartero” donde se cambiarían de lugar los niños que identifiquen las vocales o
cantidades de letras que se indiquen. (contenida en su nombre).
Desarrollo:
 Se proporcionará el alfabeto móvil. Por equipos, trataran de identificar en él, las letras que componen su
nombre, tratando de armarlo.
 Decoraran su nombre con la técnica de su preferencia.
 Encerraran la primera letra que tenga su nombre.
Cierre:
 Jugaremos a “el objeto escondido” donde mediante pistas, encontraran el nombre de sus compañeros,
entregándolos a los niños que crean que son los dueños de dichos nombres.
Clase de música:
Saludos con la canción<<<: “arriba juan”
Ubicación espacial: la “Foca Romana”
Juego educativo: “la cucaracha”
Relajación.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: miércoles 03 de octubre de 2018
APIBD. Se proporcionarán tarjetas que contengan la serie numérica, donde por equipos tratarán de
armarla.
Inicio:
 Daré varios ejemplos de nombres cortos y largos, donde pasaran varios pequeños de manera
voluntaria, para que clasifiquen su nombre, (en un lugar los nombres que tengas solo uno, y en
otro los que tengas dos nombres) colocándolo en un lugar determinado.
Desarrollo:
 Relacionara su nombre con imágenes traídas con anterioridad de casa, donde pegaran una, si
su nombre está compuesto de una palabra, y dos en caso de ser dos.
 Diferenciaran su nombre de otros, encerrándolos.
 Descubrirán su nombre, con la técnica de acuarela. En una cartulina negra, la cubrirán de
acuarela para descubrir su nombre.
Cierre:
 En su pizarrón mágico, trataran de escribir su nombre, apoyándose de su tarjeta que lo
contiene.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: jueves 04 de octubre de 2018
APIBD. Saldremos al patio y jugaremos a “el lagarto y la lagartija” donde con el apoyo de aros, se
colocarán ene l que contenga el nuero que se les indique.
Inicio:
 Armaran su nombre con tarjetas que trajeron de casa.
Desarrollo:
 Con apoyo de harina, reproducirán su nombre, basándose en su tarjeta que lo contiene.
 En equipo, realizaran masa de sal.
 Formaran su nombre condicha masa.
Cierre:
 Dibujaran lo que más les agrado de la actividad realizada.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: viernes 05 de octubre de 2018
APIBD. Contaremos la cantidad de niños y niñas que asistieron hoy, donde un niño pasara a contar a los
niños y una niña a las niñas, tratando de colocar la cantidad.
Inicio:
 Jugaremos a “pato, pato, ganso” donde deben de colocar el cartón de su nombre al salir de
gansos y recupéralo y tomar su lugar para ganar el juego.
Desarrollo:
 Realizaremos un rally, donde los pequeños debes de pasar por varios obstáculos para
identificar su nombre y colocarlo en el lugar correcto.
 Da manera individual, realizar una evaluación en una hoja de registro.
 Tratar de anotar su nombre en su libreta.
Cierre:
 Contar un cuento, sobre lo que sucedería si no tuviéramos nombre.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Conceptual: Conocen el uso de su nombre en diferentes situaciones.
Procedimental: Realizan su nombre con diferentes técnicas, identificándolo en su entorno.
Actitudinal: Usa su nombre en diferentes situaciones escolares y durante el juego
Niveles de desempeño:

Conoce, identifica y usa su Identifica el uso de su nombre Identifica su nombre con
nombre para identificar en situaciones de su interés. apoyo de adultos.
objetos personales, tanto
dentro como fuera del aula.
apoyo
CLAVE: 29DJN00851
PLANEACIÓN GENERAL
Grado y grupo: 2°B
“¿CUÁNTOS SON?”
Propósito
 Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el
conteo y los primeros nueros.
académica
Pensamiento  Identificar algunos usos de los números en la vida cotidiana y
matemático entiende que significan.
 Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Recursos
de colores, crayones., lápices, gises, calendario, dados de plástico, 2 botes de plástico,
pegamento, tijeras, semillas, lotería, plastilina, pelotas, lotería.
la situación).
APIBD. Se proporcionará una determinada cantidad de sopa de pasta de dos tipos a cada pequeño, en
el que debe clasificarla por forma, colocándolas en un recipiente, donde debe colocar dentro del
recipiente de las que tenga más y fuera de las que tenga menos, dando variantes con los dedos con,
pinzas, etc.
Inicio:
 Se leerá el cuento: “La vaquita viki” donde se muestran algunos usos de los números (mientras
se esté contando, los niños identificaran los usos de los números).
Desarrollo:
 Se forman equipos proporcionándoles materiales escritos como periódicos, revistas, catálogos,
libros etc. Deben buscar, recortar y pegar los números que encuentren tratando de pegaros en
la cartulina de él orden correcto.
 De manera voluntaria, pasaran al pizarrón a colocar números en los objetos que hayan visto
números anteriormente.
Cierre:
 Proporcionar la serie numérica a cada pequeño, la que debe repasar con el dedo índice,
después con una crayola.
Tarea: de camino a casa buscar números percatándose de su utilidad, con ayuda de un adulto anotaran ¿Dónde
vieron los números? Lo dibujaran.
(se pedirán tarjetas del 1 al 10 de 5 por 5 cm)
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
APIBD. Contaremos cuantos niños y niñas asisten a clase, además de los que faltaron. (haciendo la
comparación)
Inicio:
 Se proporcionará un paisaje que contenga nueros y letras, los niños decoraran únicamente los
objetos que contengan los números (casa, teléfonos, relojes, placas de auto, etc.)
Desarrollo:
 Saldremos al patio donde estará dibujada la serie numérica, y los niños caminaran sobre los
nueros percatándose de la direccionalidad de los mismos repasando la serie.
 Cantaremos en canto de los números
 Los alumnos les darán vida a los números asociándolos con algún animal o personaje u objeto
que cumpla con la forma del trazo del número.
Cierre:
 Proporcionándoles hojas marcadas con el numero a trabajar previamente trazado.
 Clase de inglés.
 Clase de música.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
APIBD. Se proporcionarán la serie numérica, en la que los niños colocarán una ficha por número,
realizando la correspondencia uno a uno.
Inicio:
 Cantar la canción de los números.
Desarrollo:
 Saldremos al patio a jugar al “avión” y por turnos los alumnos saltaran siguiendo la
numeración.
 Contaremos los días del es que han transcurrido anotándolos en el pizarrón.
 Con la ayuda de un dado con números, los pequeños colocaran la cantidad de material que
pida el dado dentro del recipiente (binas).
 Con apoyo de la serie numérica, los niños deben de realizar la serie con plastilina, repasando la
serie de amera oral varias veces.
Cierre:
 Con tarjeta de los números, los niños trataran de armar la serie numérica en orden,
apoyándose de una serie gráfica.
 Clase de música.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
APIBD. Jugaremos a “los colores” donde cada pequeño tendrá una tarjeta de diferente color, donde deban
juntarse los que posean el mismo color, formando equipos, donde contaremos la cantidad de elementos por
equipo, tratando de identificar el numeral que representa la cantidad de elementos por equipo.
Inicio:
 Se mostrará la serie numérica, identificando cada número y algunas de sus características, como el
objeto al que se les parezca.
Desarrollo:
 En su lugar, trataran de tomar el número de palitos que indique la tarjeta que se les dio en la actividad
anterior.
 Con apoyo de los palitos, trataran de formar cada uno de los numero que se les indique.
 Manipularan de manera libre los palitos, tratando de que los clasifiquen y cuenten la cantidad de palitos
que poseen.
 Recortaran el juego del camino de bicicletas del libro “juego y actividades” de la SEP., el cual recortaran y
jugaran dentro del aula y en casa.
Cierre:
 Jugaremos en equipo e 5 elementos a “los numero perdidos” donde cada niño tendrá una tarjeta con un
número diferente (1 al 15) debiendo colocarse en orden. El equipo que lo haga correctamente ganara.
(todos ganaran ya que se permite corregir).
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
CLAVE: 29DJN00851
PLANEACIÓN GENERAL
Nombre del docente: María Guadalupe briones Méndez
“CONTRAYENDO SUEÑOS A TRAVÉS DE LA LECTURA”
Propósito
 Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para
que sirven; iniciarse en la práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades del
sistema de escritura.
12 de octubre de 2018 Grupal y por escuela.
académica
Lenguaje y  Comenta textos literarios que escucha, describe personajes y
comunicación lugares que imagina.
Recursos
Biblioteca, listón, guion teatral, pastel, tijeras, vestuario y escenografía.
 Acercamiento de los niños que requieren apoyo para escuchar y atender
representaciones teatrales.
APIBD. Jugaremos con la lotería de los números de manera individual y en binas.
Inicio:
 Usando las tarjetas con números, los pequeños deben colocarlas en el orden correcto.
Desarrollo:
 En binas jugaran al memorama con las anteriores, así también jugaran a la baraja, donde al
sacar un número, deberán de colocar el número de objetos que pidan dichas tarjetas, el niño
que saque más, ganara el juego.
 Jugaran al cesto hambriento, donde deberán colocar dentro del número de pelotas que se pida,
se dividían los pequeños en equipos, anotando los aciertos en el pizarrón, el equipo que acierte
más veces ganara
 Decoraran el número que se les asigne con diferentes materiales, colocando la cantidad de
elementos que lo represente.
Cierre:
 En su pizarrón mágico, trataran de realizar la serie numérica.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
APIBD. Con el juego “las estatuas de marfil” se colocarán según el número que se les pida.
Inicio:
 Pasaran a contar la cantidad de compañeros que asistieron hoy, realizando correspondencia
uno a uno.
 Veremos el video de los números.
Desarrollo:
 Con el juego “veo, veo” los niños identificaran los números que se les pida apoyándose de
pistas.
 Con el apoyo de cereal, los niños identificaran el numeral de las tarjetas, colocando el número
de cereales que se les pida en un recipiente, donde el niño que lo haga correctamente podrá
comerlo.
Cierre:
 En una hoja de registro, los niños identificaran el numeral que represente cada conjunto.
 Clase de canto. Ritmo y juegos.
Saludos: Hola, hola. ¿Cómo están? Higiene: las gotitas de agua. Juego educativo: cinco
ratoncitos. Relajación.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
APIBD. Jugaran con la lotería de números, en binas, identificando los números en orden y luego al azar.
Inicio:
 Recordaremos lo visto en días anteriores, con el juego “el certero”
Desarrollo:
 Con apoyo de las tarjetas numéricas, armaran la serie de números con apoyo gráfico, primero
en binas y luego de manera individual.
 Se colocará un determinado número de materiales en cada tina, donde los niños en equipo,
deben contar y mencionar la cantidad de material que hay en cada una. Donde de manera
grupal, corroboremos el resultado, mencionando cual sería la manera más fácil de saber
cuántos materiales hay en cada tina, sin tener que contarlo uno por uno, colocando el número
que represente y colocando las tinas en orden ascendente.
 Se proporcionará la serie numérica, donde los pequeños debe colocar el nuero de cereales que
corresponda.
Cierre:
 Leeremos el cuento de “El ratoncito sale a comer algo” alusivo a los números.
 Clase de educación física.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
APIBD. Con el juego “El cien pies” se colocarán según el número de se les pida.
Inicio:
 Se mostrará la serie numérica junto con la cantidad de objetos que los representa, con apoyo
de un tren numérico.
Desarrollo:
 Colocar la cantidad de objetos que representa cada nuero en el tren, de manera grupal.
 Con apoyo de los medallones numéricos, los niños formaran equipos por color, para después
formarse como trenes, colocándose de manera ascendente y cantando la canción “chu, chu,
chu, este trenecito”.
 De manera individual, los niños armaran un tren, tratando de colocar los vagones de manera
ascendente.
Cierre:
 Cantaremos la canción de los números, relacionándolos con los objetos de la vida cotidiana.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: viernes 19 de octubre de 2018
APIBD. Con el juego “El conejo saltarín” se colocarán según el número que se les pida.
Inicio:
 Pasaran a contar la cantidad de compañeros que asistieron hoy, realizando correspondencia
uno a uno, donde el pequeño pasara a colocar el número que representa la cantidad a sus
posibilidades.
 Veremos el video de las calaveras, donde se enfatiza en la serie numérica. (cuando el reloj
marca la una, las calaveras salen de su tumba).
Desarrollo:
 Con apoyo de los naipes, en binas los niños trataran de armar la serie numérica.
 Jugaremos a armar la serie numérica, donde los niños con apoyo de las tarjetas, armaran la
serie en equipo.
Cierre:
 Se proporcionará una hoja de registro, donde los niños colocaran la serie numérica de manera
ascendente, así como colocar el numeral que corresponda al conjunto numérico.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Conceptual: Conocen los números, su forma y uso en diferentes situaciones.
Procedimental: Realizan los números con diferentes técnicas, identificándolos en su
entorno
Actitudinal: Usan los números en diferentes situaciones escolares y durante el juego.

Identifica los números en Identifica algunos números en Identifica los números con
diferentes situaciones, situaciones de su interés apoyo de sus compañeros o
resolviendo problemáticas mostrando dificultad al de adultos y no los reproduce.
que se le presentan dentro y reproducirlos.
fuera del aula.
apoyo
CLAVE: 29DJN00851
PLANEACIÓN GENERAL
Grado y grupo: 2°B
“EL DÍA DE LOS MUERTOS”
Propósito
 Describir, plantear preguntas, comparar registrar información y elaborar explicaciones
sobre procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poder a prueba
sus ideas.
Dos semanas Individual, en equipo y grupal
académica
Exploración  Reconocer y valorar costumbres y tradiciones que se manifiestan
compresión del en los grupos sociales a los que pertenece.
mundo natural y  Comenta como participa en conmemoraciones cívicas y
social tradicionales.
Recursos
Videos en alusión a día de muertos, hojas blancas, acuarelas, hojas de registros, cuento “día de
muertos”, friso del altar de muertos, papel chino de diferentes colores, cartulina blanca y de
colores, diamantina, tijeras, pegamento, tarjeta de nombre de los niños, lotería del día de los
muertos, medallones de colores, cartones de huevo, froot loops, bombones, palillos, platos de
cartón, harina, sal, aceite, agua, ajonjolí, colorante vegetal.
 Comunicación directa con padres de familia, para dar a conocer avances y dificultades.
 Enfatizar en actividades para iniciar bien el día, enfocadas a matemáticas y lenguaje y
comunicación.
 Sugerencia de actividades de apoyo en casa para centrar su atención
 Narración de texto de su interés, para mejorar su atención dentro y fuera del aula.
APIBD. Cantaremos la canción de los números, donde deben colocar su dedo indica en el número que
estemos cantando.
Inicio:
 Los pequeños observaran algunos videos en alusión al día de muertos.
Desarrollo:
 Con el juego “el cartero” los pequeños mencionaran lo que más les llamo su atención del video
y si les parece conocido, relajándolas con las costumbres de casa.
 Dibujaran a sus posibilidades lo que más les gusto de lo visto anteriormente con la técnica de la
acuarela.
 Iluminaran un determinado número de elementos del día de los muertos que se pida.
Cierre:
 Cantaremos la canción de las tubas en alusión a la temporada.
Tarea: investigar y plasmar mediante un dibujo o recorte, la manera en que celebran día de muertos en
casa.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
APIBD. Cantaremos la canción del “reloj” en alusión del día de los muertos, donde repasaremos los números.
Inicio:
 Con apoyo del cuento “día de muertos” ilustraremos a los pequeños sobre las costumbres de estas
fechas.
 De manera voluntaria, mostraran como celebran el día de muertos en su casa.
 Colocando su dibujo en un lugar visible del aula.
Desarrollo:
 Mostrare un friso del altar de muertos, donde los pequeños observaran mencionando lo que contiene,
donde contaremos la cantidad de elementos contenidos en él.
 Mostrare la manera de elaborar papel picado, donde trataran de elaborarlo con la técnica de
papiroflexia.
 Decoraran el altar de muertos, colando algunos elementos que lo componen.
Cierre:
 Comentaran lo que más les ha agradado hasta el momento de las traiciones de estas fechas.
 Clase de música. Saludos: Las tubas. Higiene: la casita. Juego educativo: zapatero remendón. Despedidas:
el reloj. Tarea: traer de casa un objeto alusivo al día de muertos, explicando el significado que tiene para su familia.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
APIBD. Se colocarán diferentes objetos alusivos a la temporada con su nombre, donde los niños deben
colocar su nombre en el objeto donde coincidan algunas letras del mismo, revisando entre todos que si
coincidan.
Inicio:
 Cantaremos la canción de las tumbas, acopándolas de movimientos de diferentes partes del
cuerpo.
 Mostraran el objeto que trajeron de casa, explicando lo que representa en sus costumbres
familiares de manera voluntaria.
Desarrollo:
 Cuestionaremos el motivo por el que creen que se usan esqueletos en esta temporada.
 Explicar el significado de los esqueletos para estas tradiciones.
 Elaborar un esqueleto con apoyo de popotes y cucharas desechables.
Cierre:
 Jugar a la lotería de la ofrenda
 Clase de ingles
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
APIBD. Con apoyo de cartones de huevos, los pequeños colocaran un terminado número de cereal
froot loops, según se pida.
Inicio:
 Cantar la canción de las tumbas, en alusión del día de los muertos.
 Se cuestionará sobre un elemento principal de la ofrenda mediante una adivinanza.
 Muy rica soy me comen y comen, soy redondita y nazco en la pandemia, con huesos sabrosos
me comen gustosos, ¿Quién soy? (la hojaldra).
Desarrollo:
 Mostrare la receta de la hojaldra ilustrada con imágenes, donde lo niños la interpretaran.
 Con el juego “el lagarto y la lagartija” formaremos equipos de determinado número de
elementos y colores, (apoyados con medallones de colores y números).
 Siguiendo la receta anterior, y apoyándonos d ellos capitanes de equipo, elaboraremos las
hojaldras siguiendo la receta.
Cierre:
 En el pizarrón mágico, dibujaran los ingredientes que recuerden que colocaran a las hojaldras.
Viernes 26 de octubre de 2018
C.T.E DE ZONA EN SAN COSME ZALOSTOC.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Inicio:
 cuestionaremos sobre lo realizado en días anteriores apoyándonos de un friso en alusión al
altar de muertos.
Desarrollo:
 saldremos por las principales calles de Tocatlan a pedir la tradicional calaverita.
 Transmisión de la película “Coco” de Disney.
Cierre:
 Realizaran un dibujo de lo que as les agrado de la actividad, apoyándonos de plumones y hojas
blancas.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
APIBD. Mostraremos los elementos a colocar en la ofrenda, comparando de cual hay as de cual menos
contándolos.
Inicio:
 Mediante adivinanzas, mencionaran algunos objetos característicos de la temporada, tratando
de relacionar la imagen de los anteriores con el nombre de los mismos.
Desarrollo:
 Elaboraran una flor de cempasúchil con papel crepe y palos de madera.
 Entre todos cocaremos la tradicional ofrenda, mencionando el significado de algunos de sus
elementos.
Cierre:
 Los niños mencionaran el significado de los elementos más significados de la ofrenda.
 Clase de música, saludos: canción de las tumbas. Higiene: pim-pon, juego educativo: la brujita
chupirul, despedida: el reloj.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
APIBD. Relacionaran la cantidad de flores y objetos de la ofrenda con el numeral que corresponda.
Inicio:
 Jugaremos a “el lagarto y la lagartija” donde deberán identificar los elementos de las ofrendas
apoyándonos de imágenes y objetos.
Desarrollo:
 Con apoyo del cereal, le darán de comer una determinada cantidad del ismo a las calaveras.
 Realización de evaluación en una hoja de registro.
Cierre:
 Jugaremos a la lotería de día de muertos en parejas.
Jueves 01 y viernes 02 de noviembre de 2018.
Suspensión programada por fiestas y tradiciones en alusión a día de muertos, otorgados por parte de
SEP.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Conceptual: Conocen las principales costumbres y tradiciones de día de muertos.
Procedimental: Comparan sus tradiciones con las de sus compañeros en diferentes
actividades y juegos
Actitudinal: Participa en las festividades de día de muertos.

Conoce y comparten lo que Conoce algunas costumbres Identifica con apoyo algunas
saben acerca de sus familiares copándolas con las costumbres familiares.
costumbres familiares y las de de sus compañeros.
su entorno comparándolas
con las de sus compañeros.
apoyo
CLAVE: 29DJN00851
PLANEACIÓN GENERAL
Grado y grupo: 2°B
“¿CÓMO SOY?”
Propósito
 Desarrollar un sentido positivo de sí mismo y aprender a regular sus emociones.
 Interesarse en la observación de los seres vivos y descubrir características que
comparten.
académica
-Educación  Reconocer y expresas características personales: su nombre,
socioemocional como es físicamente, que le gusta, que no le gusta, que se le
-Exploración facilita y que se le dificulta.
compresión del  Obtiene registra, representa y describe información para
mundo natural y responder para dudas y ampliar su conocimiento en relación con
social plantas , animales y otros elementos de la naturaleza.
Recursos
de colores, crayones, acuarelas, lápices, gises, pelotas de esponja, estambre, pegamento, tijeras,
memorama, lotería, plastilina, pelotas, fotografías de los niños, espejo, fichas de colores, tarjetas
con los nombres de los niños, tarjetas de colores, tina, ligas, olores, objetos con diferentes
texturas.
la situación).
Fecha: lunes 5 de noviembre de 2018
APIBD. Cada pequeño buscara su nombre dentro del aula, basándose en algún objeto que lo contenga.
(en caso de no encontrarlo) colocándolo en el estado de ánimo con el que se siente en ese momento,
contando la cantidad que hay en cada carita y relacionando la cantidad con el numeral que
corresponda.
Inicio:
 Se contra un cuento a los pequeños donde se muestre estados de ánimo, los niños los
identificaran y los dibujaremos en el pizarrón, cuestionándoles del por qué creen que se hayan
sentido así los personajes (caperucita roja).
Desarrollo:
 Proporcionare a cada niño un espejo, en el que deben realizar diferentes expresiones, según la
circunstancia que se les indique.
 Mencionaremos las partes que conforman el rostro de una persona, enfatizando en sus
características y utilidad.
Cierre:
 Proporcionare rostros con cartulina sin expresión, los niños colocaran la expresión según como
se sientan, decorándolos y explicando de manera libre el por qué, de ese sentimiento.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: martes 6 de noviembre de 2018
APIBD. Con apoyo de las tarjetas de su nombre, cada pequeño lo armara, identificando las vocales que
contiene el mismo.
Inicio:
 Cantaremos la canción “ayer fue el medico” mencionando las partes de la cara.
 Con el juego “acitrón de un fandango” mencionaran las partes que componen a la cara y su
uso.
Desarrollo:
 En una hoja de registro, anotaran el número a sus posibilidades de las partes del rostro de la
que tienen una y de las que tienen dos, según corresponda.
 Elegiremos a varios niños, les colocaremos las caras con diferentes expresiones y nos explicaran
que situaciones loas hacen sentir así.
Cierre:
 Mediante adivinanzas, los pequeños adivinaran las partes del cuerpo mencionadas con pistas.
 Clase de canto, ritmos y juegos. Bienvenida: la tía Mónica, conocimiento del cuerpo: ayer fui al
médico, ubicación espacial: arriba está el cielo. Juego educativo: los pececitos. Relajación.
Traerán de tarea las características que los hacen especiales, identificándolas con el objeto que las
identifique.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: miércoles 7 de noviembre de 2018
APIBD. Cada pequeño buscara su nombre dentro del aula, donde al identificarlo lo colocara en su lugar, al hacerlo la totalidad
de los pequeños, identificaran los nombres cortos y los largos, colocado un cereal en cada letra, contando la cantidad de
cereales que posea cada nombre, e identificando por percepción los nombres cortos y largos, pasando a colocar su nombre
donde corresponda (de un lado los cortos y de otro los largos, haciendo comparaciones de manera grupal) comprando de que
nombres tenemos más, si largos o cortos.
Inicio:
 Leer el cuento “hombre de color2 donde se menciona las características de las personas, haciendo hincapié en que
todos somos diferentes y eso nos hace ser especiales.
Desarrollo:
 Colocando en círculo los niños jugaran al “memorama” identificando lo que hace diferentes y especiales a las
personas, realizándolo de manera grupal.
 Con el juego “acitrón de “un fandango” a quien toque su turno nos mencionara los que ellos creen que los hace
especiales.
 Por estaciones, decorar una estrella, rotándose por equipos o mesas, haciendo uso de diferentes materiales,
tomando en cuenta el tiempo y cambiando el escuchar el silbato.
 Ya estando en su lugar, se dibujarán en una hija blanca, que después será pegada en su estrella.
 De manera voluntaria, nos mostraran su estrella, explicando frente a sus compañeros porque son especiales.
Cierre:
 Cuestionaremos sobre lo que pasaría sino pudiéramos escuchar, oír, sentir, etc. Con el juego la pelota loca.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: jueves 8 de noviembre de 2018
APIBD. Cada pequeño buscara su nombre en unas sillas, debiendo sentarse donde este su nombre,
corroborando entre todos si es correcto, contando el número de niñas y de niños que asistieron a
clases con su apoyo y realizando a la correspondencia uno a uno y la serie numérica.
Inicio:
 Se enfatizará en las cualidades físicas de las personas y los sentidos que nos ayudan a ser
diferentes de otros seres vivos, realizado cuestionamientos sobre dichas características por lo
que veremos cada uno de los sentidos, (gusto, olfato, vista, tacto, oído).
Desarrollo:
 Observaremos el video del sentido, donde cuestionaremos sobre lo que más llamo su atención
con el juego “la telaraña”.
 Con el juego “el objeto sorpresa” los niños identificaran diferentes objetos con los ojos
cubiertos, se pueden dar pistas.
 Vista. Se cuestionará para ellos ¿para qué es y sirve la vista, donde se encuentra, que seres
vivos la tienen y cuáles no?
 Elaboraran una actividad plástica con apoyo de un CD, de reciclaje.
Cierre:
 Se realizará un experimento donde ocurrirá un fenómeno visual (lámpara de lava).
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
APIBD. Se proporcionarán fichas de colores a cada uno de los niños, en las que deben colocar dentro de
un recipiente la cantidad de fichas que se pidan.
Inicio:
 Con los ojos tapados, los pequeños pasaran de manera voluntaria a identificar las diferentes
texturas, colocándolos en diferentes partes del cuerpo.
Desarrollo:
 Se mostrará la imagen del sentido del tacto, explicando su importancia.
 Con el juego más y tierra, mencionaran lo que entendieron sobre la temática abordada.
 Saldremos al patio a recolectar objetos con diferentes texturas.
 Dentro del aula nos apoyaremos de una lupa, para observar con mayor detenimiento lo
recolectado.
Cierre:
 Decoraremos el sentido del tacto con la técnica del collage.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
APIBD. Jugaremos con los bolos numéricos, donde por turnos, pasaran a derivar dichos bolos, contando
entre todos cuantos se derribaron y los números contenidos en ellos.
Inicio:
 Mostrar una lámina del olfato, donde deben mencionar lo que ven.
Desarrollo:
 Olfato, cuestionaremos para ellos ¿Qué es el olfato, que parte del cuerpo nos ayuda a oler,
para que sirve, que haríamos si no lo tuviéramos, etc. Con el juego “acitrón de un fandango”
 Taparemos los ojos de algunos niños y mediante este sentido identificaran diversos olores.
 En una hija de registro, iluminaran de un color los objetos que podemos oler y de otros los que
no.
Cierre:
 Decoraran con acuarelas una nariz, dibujando lo que más les agrada oler.
 Clase de ingles
 Clase de cantos, ritmos y juegos.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
APIBD. Jugar al globo perdido, donde deben completar la serie numérica con apoyo de todos. Cantar la canción de los
sentidos, donde debemos identificar los sentidos de los que estamos hablando.
Inicio:
 Oído, cantar la canción del sentido.
Los ojitos me ayudan a ver…
El olfato me ayuda a respirar…
El oído a escuchar, silbatos y a mamá,
Y el gusto a probar, helado y algo más…
Y el tacto. ¿Qué es el tacto?
En todo el cuerpo y en las manos este. esta, tara, ra, ra, ra, ra, ra, ra…
 Explicar la importancia de cada uno de los sentidos.
 Con el juego “el cartero” cuestionaremos acerca de la letra de la canción.
Desarrollo:
 Observaremos el video del oído, donde se realizará preguntas sobre su funcionamiento.
 Proporcionare algodón a cada pequeño, donde en parejas tratarán de comunicarse con un compañero, para después
colocarse en la parte de atrás del e intentar darle un mensaje, después se quitarán los tapones y cuestionaremos
sobre el mensaje cuestionando si lo escucharon o no.
 Pegar sus recortes realizando una clasificación en agradables y desagradables.
 Los pequeños deben identificar diferentes sonidos onomatopéyicos.
Cierre:
 Pasaremos a la biblioteca a contar un cuento relacionado con la temática abordada.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
APIBD. Mencionaremos cada uno de los sentidos y con apoyo de un dado daremos paladas en los
mismo, dependiendo el número que marque dicho dado será la cantidad de palmadas en ellos.
Inicio:
 En una lámina identificar donde se encuentra el sentido del gusto, mostrare las partes en las
que se divide la lengua para que identifiquen las partes que nos permite percibir los sabores.
Desarrollo:
 Gusto, taparemos los ojos de los niños y mediante el gusto identificaran los diversos sabores
como salado, dulce, agridulce, agrio, amargo, picos, etc.
 Buscaran imágenes de alimentos que les agradan sus sabores, pegando dentro de un plato una
cantidad de alientos que se pidan y que les agraden y fuera los que no les agraden.
 Con la técnica de la decoloración, calcaran dicho sentido.
Cierre:
 Jugaremos al memorama de los alimentos, mencionando cuales les agrada su sabor y cuales
no.
Tarea: traerán de casa una receta de cocina que les agrade mucho, elegiremos una de preparación
sencilla para elaborarla con posteridad
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: viernes 16 de noviembre de 2018
APIBD. Jugaremos a encontrar el numero perdido, donde deben buscar el número que se les pida,
colocándose cerca de él, con el juego “el lagarto y la lagarta”.
Inicio:
 Saldremos al patio a jugar a la gallinita ciega, donde se taparán los ojos con un pañuelo, y él
debe encontrar a sus compañeros mediante sonidos o pistas, al terminar el juego, mencionara
como se sintió, si le agrado estar sin ver, etc.
Desarrollo:
 Mostraremos las partes del ojo apoyados de unas láminas, donde explicaremos sus partes.
 Elaborar un ojo con apoyo de vasos de media naranja, colocando a sus posibilidades las partes
que lo integran.
Cierre:
 En diferentes textos literarios, buscaran imagines que les agrade ver y que nos les agrade ver,
clasificándolos en su libreta.
 Clases de educación física.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
APIBD. Con apoyo del alfabeto móvil, los pequeños trataran de armar el nombre de cada uno de los
sentidos, primero en binas y luego de manera individual.
Inicio:
 Con el juego “el cartero” los niños mencionaran cuál es su sentido favorito y cuál es su función.
Desarrollo:
 Jugaremos a las estatuas de marfil, jugaremos al memorama de los sentidos.
 En una hoja de registro, contaremos la cantidad de sentidos contenidos en ella, colocando el
numeral que le corresponda.
 Dibujaran en su pizarrón mágico una silueta humana, indicando el lugar que corresponda a
cada uno de los sentidos.
Cierre:
 Entre todos inventaremos un cuento relacionado con los sentidos
 Clase de canto, ritmos y juegos. Saludos: hokey pokey, ubicación espacial: arriba está el cielo…
juego educativo: zapatero remendón, relajación.
 Clases de inglés.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
APIBD. Jugaremos al “conejo saltarín” donde proporcionare medallones a varios pequeños, donde al
terminar de cantar, debe colocarse atrás del niño que posea el medallón, debiendo corresponder e
numeral del mismo, con la cantidad de niños que corresponda, reconociendo al equipo que lo haga
correctamente
Inicio:
 Con el juego “el avión va cargado de…” los niños mencionaran las consecuencias de no cuidar
los sentidos.
Desarrollo:
 Con el juego “mar y tierra” enfatizando en los sentidos vistos.
 Jugaremos al rally de los sentidos, donde de manera grupal y pasando por cada una de las
estaciones, los niños identificaran el sentido que se esté trabajando.
 En una hoja de registro, los niños relacionaran el sentido, con la acción que corresponda al uso
del mismo
Cierre:
 Jugar al objeto escondido, donde mediante pistas, los niños encontraran cada uno de los
sentidos dentro del aula.
 Clases de educación física
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
APIBD. Jugaremos al objeto escondido, donde mediante pistas encontraran cada uno del sentido,
colocándolos en los objetos que estos usan de manera convencional
Inicio:
 Leeremos un cuento alusivo a los sentidos, donde ellos completaran las frases del mismo,
haciendo uso de los aprendizajes adquiridos durante estos días.
Desarrollo:
 Con el juego “acitrón de un fandango” cuestionaremos sobre su sentido favorito, y las acciones
que estos realizan.
 Con el juego “el lagarto y la lagarta” formaremos equipos de determinada cantidad de niños,
realizando conteo, hasta formar equipo de cinco elementos.
 En quipos dibujaran lo que más les agrada conocer con sus sentidos.
Cierre:
 En una hoja de registro, los niños plasmaran lo aprendido en relación con los sentidos.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
APIBD. Jugaremos a la bomba, donde colocados de circulo, al niño que le toque la bomba cuando
explote, ese pequeño debe proporcionar la cantidad de objetos que se pidan, o que indique la tarjeta.
Inicio:
 Repasaremos cada uno de los sentidos vistos con el juego “veo, veo”
Desarrollo:
 Mostrare la receta a realizar, donde los pequeños identificaran cada uno de los ingredientes y
los relacionaran con los sentidos.
 Proporcionare cada uno de los ingredientes en equipo donde los observaremos, oleremos y
probaremos.
 Elaboraremos la ensalada siguiendo la receta.
Cierre:
 Degustaremos la receta.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Conceptual: Conocen las principales características de sus sentidos, expresando de lo
que le gusta y disgusta.
Procedimental: Identifica características de sus sentidos y su importancia
Actitudinal: Usa sus sentidos para identificar el medio que le rodea, expresando lo que
le agrada y no del mismo.
Niveles de desempeño

Reconoce sus cualidades, Identifica algunas Identificar algunas
capacidades y características características de los sentido, características de los sentidos
de sus sentidos, así como su expresando a sus con apoyo, expresándose a
importancia para su desarrollo posibilidades lo que le agrada sus posibilidades.
optimo y desagrada de su entorno
apoyo
CLAVE: 29DJN00851
PLANEACIÓN GENERAL
Grado y grupo: 2°B
“FESTEJEMOS LA NAVIDAD”
Propósito
 Usar la imaginación, la fantasía, la iniciativa, y la creatividad para expresarse por medio
de los lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).
 Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden usar el conteo
y los primeros números
académica
Artes  Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de
Pensamiento movimientos y desplazamientos.
matemático  Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en
diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la
convencional.
Recursos
Medallones numéricos, tapetes numéricos, imagen de la gallina turuleca, instrumentos
musicales, hojas de registro, materiales de papelería variados, fichas de colores, bolos numéricos,
estrellas, libros de la biblioteca del aula.
la situación).
APIBD. Jugaremos a las pizzas numéricas, donde deben de identificar el numeral solicitado, después
relacionarlo con la cantidad de elementos que corresponda a cada numeral.
Inicio:
 Charla sobre lo que ellos entienden sobre navidad, colocados en semicírculo.
 Con el juego “coctel de frutas” mencionaran lo que más les agrada de estas festividades,
apoyados de los medallones numéricos, dando variantes por número y color.
Desarrollo:
 Nos formaremos tomado los instrumentos según el número y color que posea su medallón
numérico.
 Seguiremos el ritmo de una melodía navideña, usando instrumentos musicales y moviendo
diferentes partes del cuerpo.
Cierre:
 En una hoja de registro, relacionaran con una línea la cantidad de objetos que se pidan con el
numeral que le corresponda, iluminándolos.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
APIBD. Jugaremos al “el cien pies” donde entonando esta canción, formaremos equipos de determinado número de personas,
apoyándonos de los medallones numéricos, colocándolos por color y en el orden de la serie numérica de manera ascendente.
Inicio:
 Jugaremos “al cartero” donde con apoyo de los medallones numéricos, los pequeños lo tomaran como referencia
para cambiar el lugar, tomando en cuenta algunas variantes que sugieran lo pequeños.
Desarrollo:
 Se proporcionaran fichas de diferentes colores, donde debe colocar “junto, lo que ve junto”, donde deben entregar
las fichas que se pidan y quedarse solo con las fichas de dos colores, donde deben identificar por percepción la
cantidad de las mismas, usando términos como más o menos, según corresponda, después, usando la serie
numérica, colocaran una pinza al número que corresponda al numeral que represente la cantidad de fichas que
crean tener, después colocaran en un recipiente las fichas de las que tengas más y en otro de las que tengas menos.
Cierre:
 En una hoja de registro, encerraran el conjunto que tenga más elementos y tacharan el conjunto que tenga menos.
 Clase de ingles
 Clase de canto, rito y juegos. Saludos: hola, Hola. ¿Cómo estás? Higiene: pin. pon. Ubicación espacial: los caballitos,
juego educativo: los pececitos relajación canción navideña.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
APIBD. Se mostrará una piñata, la cual contendrá determinado número de dulces, donde de manera
voluntaria, los pequeños mencionaran la cantidad de dulces que piensan que tiene la misma, donde
reaccionaran la cantidad de dulces con el numeral que lo represente.
Inicio:
 Jugaremos a los tapetes numéricos, donde con apoyo de los medallones numéricos, se
colocarán en el que represente la cantidad de círculos que represente el número contenido en
su medallón.
Desarrollo:
 Se proporcionará un instrumento a cada pequeño, donde seguirán el ritmo de una canción,
acompañándola con movimientos de diferentes partes del cuerpo.
 Con apoyo de un dado, realizaran la cantidad de sonidos y silencias que marque dicho dado.
 Contare un cuento navideño, donde por equipo, proporcionare imagines del mismo, debiendo
colocarlo según la serie numérica de forma ascendente.
 Practicar un baile. Tomando como base los movimientos sugeridos por ellos.
Cierre:
 De manera voluntaria, contaran el cuento anterior a sus posibilidades.
 Clase de educación física
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
APIBD. Jugaremos a la gallina turuleca, donde apoyándonos de una gallina con huevos, iremos
colocado los huevos, después contaremos según se indique, relacionando la cantidad con el numeral
que corresponda. (libro jugar a pensar pp.215)
Inicio:
 Contaremos el cuento “el ratoncito sale a comer algo” donde realizamos la actividad del te
literario.
Desarrollo:
 Buscaran en el tendedero las tarjetas numéricas, en el que debe de coincidir en el color que
indique la tarjeta que se les proporcionara con anterioridad, para después tratar de colocarlas
en orden ascendente. (en equipo)
 Tomaran sus instrumentos, produciendo, la cantidad de sonidos que se les pidan, después
seguirán el ritmo de la melodía que se presente.
 Cada pequeño, colocara en un árbol de navidad la cantidad de adornos que se requieran,
decorándolo o su gusto.
Cierre:
 Practicar un baile navideño, tomando como base los movimientos sugeridos por ellos.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Consejo técnico escolar de zona
Fecha: lunes 3 de diciembre de 2018.

APIBD. Jugaremos a las estatuas de marfil, donde los pequeños trataran de colocarse para dramatizar
los números que se pidan y los que ellos sugieran.
Inicio:
 Cantaremos la canción de los números, relacionadlos con la vida cotidiana.
Desarrollo:
 Cantaremos los dulces de la piñata, dando variantes a la actividad, cambiando la cantidad, tipos
de dulces, etc.
 En su libreta blanca, identificar por percepción la cantidad de estrellas contenidas en ella,
encerrando en un círculo el número correcto y decorándola a su imaginación.
 Decoraran una piñata, identificando el nuero de picos que tiene y colocando dentro de ellas un
numero de bolitas que se asignen.
Cierre:
 Practicaremos el baile navideño.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: miércoles 5 de diciembre de 2018
APIBD. Contaremos cuantos niños y niñas asistieron a clases, además de los que faltaron. (haciendo la
comparación) y relacionándolo con el numeral que le corresponda.
Inicio:
 De manera grupal, mostraremos un dibujo navideño, donde los niños deben de identificar la
cantidad de elementos contenidos en el mismo. Relacionándolo con el numeral que le
corresponda.
Desarrollo:
 Jugaremos a quitarle la cola al burrito, donde mientras escuchamos la canción del burrito
sabanero, los pequeños trataran de quitarle la cola a sus compañeros, donde el pequeño que la
conserve ganara el juego.
 Contaremos el número de colas que lograron obtener, relacionándolos con el numeral que lo
represente.
Cierre:
 Practicaremos el baile navideño
 Clase de ingles
 Clase educación física.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: jueves 6 de diciembre de 2018
APIBD. Jugaremos con la lotería de los numero de manera individual y en binas
Inicio:
 Platicaremos sobre el significado de la esfera navideña, donde mencionaran donde las han
visto, como son, sus tamaños, colores, etc.
Desarrollo:
 Con el juego “el objeto escondido” los niños buscaran por pistas esferas navideñas, contando la
cantidad de adornos contenidas en ellas, colocándolas en el lugar que tenga el numeral que le
corresponda.
 Elaborar una esfera navideña, colocando la cantidad de adornos que se indiquen.
Cierre:
 Contaremos un cuento alusivo a la navidad, realizando lectura de comprensión.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: viernes 7 de diciembre de 2018
APIBD. Buscaran dentro del aula, diferentes imagines, vocales y palabras navideñas, las que deberán de
manera colaborativa la imagen en la vocal y palabra que le corresponda.
Inicio:
 Contaremos un cuento “alcanzar una estrella”
 Los pequeños de manera voluntaria mencionaran lo que entendieron de la lectura y la manera
en que se relaciona con la navidad.
Desarrollo:
 Jugaremos a encuentra la estrella, donde estarán escondidas en las instalaciones del jardín,
donde las clasificaremos y las contaremos, identificando la cantidad de su elección.
 Colocar su estrella en el lugar que elijan de manera libre.
Cierre:
 Practicar el baile con los pasos elegidos por ellos.
 Clases de educación física.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Conceptual: Conocen los números, su forma y uso en diferentes situaciones.
Identifican alguna melodía, identificando la temporada a que pertenecen.
Procedimental: Realizan los números con diferentes técnicas, identificándolos en su entorno
Realiza movimientos siguiendo el ritmo de la melodía
Actitudinal: Usan los números en diferentes situaciones escolares y durante el juego.
Representa movimientos al ritmo de la música de manera autónoma y frente a
varias personas.

Identifica por percepción la cantidad de Identifica por percepción cantidades Identifica cantidades y los números
elementos y los números en diferentes pequeñas, apoyándose del conteo y con apoyo de sus compañeros o de
situaciones que se le presentan en situaciones de su interés. adultos.
Representa movimientos al ritmo de la
Realiza movimientos siguiendo el Realiza movimientos siguiendo el
música de manera autónoma y frente a
varias personas. ritmo de la música estereotipándose rito dela música estereotipándose a
a sus compañeros movimiento que hacen sus
compañeros con apoyo
apoyo
13 González rojas David Leonardo
23 Neria Avendaño Santiago
CLAVE: 29DJN00851
PLANEACIÓN GENERAL
Grado y grupo: 2°B
“FESTEJEMOS LA NAVIDAD”
Propósito
 Usar la imaginación, la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio
de los lenguajes artísticos (arte visuales, danza, música y teatro).
académica
artes  Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de
movimientos y desplazamientos.
 Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Recursos
Hojas blancas, cartulinas, lápices de colores, memorama de las vocales, lotería de las vocales,
tarjetas de vocales, minúsculas y mayúsculas, hojas de registros, papel cascaron, pegamento,
hojas de colores, platos de cartón, diferentes melodías.
 Narraciones de textos de su interés, para mejorar su atención
 Centrar las actividades en juegos de su interés.
 Actividades de apoyo en casa para reforzar los aprendizajes adquiridos.
 Apoyo personalizado por parte del docente para los niños que requieren apoyos.
 Actividades extra clase para los niños que requieren apoyo.
Fecha: lunes 10 de diciembre de 2018
APIBD. Jugaremos a identificar las vocales, donde con el apoyo de sus tarjetas, relacionaran las letras,
mayúsculas y minúsculas, así como con la imagen que corresponda, de manera individual y en binas.
Inicio:
 Charla sobre lo que más le agrada de la navidad, con el juego “el cartero”
 De manera grupal, identificaran lo que observan en el aula, respecto a la decoración y el por
qué creen que este decorada así.
Desarrollo:
 Mostrare una porta retrato en que describan los materiales del esta elaborado.
 Leeré el contenido del mismo, anotando en el pizarrón, donde identificaran las letras que
conocían del mismo (vocales)
 Relazaran dicho porta retrato, con diferentes materiales que observaron con anterioridad.
Cierre:
 Realizaran diferentes movimientos de manera rítmica y secuenciada, apoyándose de música
alusiva al a temporada.
Tarea: solicitar el juego del memorama de las vocales.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: martes 11 de diciembre de 2018
APIBD. Jugaremos a la lotería de las vocales, jugándolo de manera individual y en binas
Inicio:
 Mostrare diferentes imágenes navideñas, las que los niños relacionaran con las vocales que
conozcan.
Desarrollo:
 Proporcionare diferentes materiales, los que relacionaran con los objetos alusivos a la
temporada navideña.
 Decoraran diferentes imágenes haciendo uso de los materiales anteriores.
Cierre:
 Realizaran diferentes movimientos de manera rotica y secuenciada de manera grupal.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: miércoles 12 de diciembre de 2018
Suspensión por secesión de días inhábiles marcada en el calendario de la SEP.
Fecha: jueves 13 de diciembre de 2018
APIBD. Jugaremos al memorama de las vocales. Jugando de manera individual y binas.
Inicio:
 Jugaremos a las sillas, donde acompañadas de música, se sentarán al parar la melodía,
realizando diferentes movimientos con ritmo.
 Identificaran las melodías que escuchamos duran el juego, mencionando la que más les agrada
y la que menos.
Desarrollo:
 Mostrare diferentes imágenes navideñas, las que relacionaran con las vocales que índice cada
una.
 Realizaran un collage con dichas imágenes.
Cierre:
 Bailaran una melodía, acompañándola con música de manera grupal.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: viernes 14 de diciembre de 2018
APIBD. Jugaremos a las estatuas de marfil, donde se colocarán según la vocal que se les pida.
Inicio:
 Jugaremos con los bolos, en donde en cada uno habla una vocal, donde al derribar dicho bolo,
lo colocaran en la imagen que corresponda, mencionando el material del que está decorada
dicha imagen.
Desarrollo:
 Mostrare diferentes materiales, donde mencionaran lo que podemos realizar con ellos,
anotando su nombre y colocando la imagen alusiva al mismo en el pizarrón.
 Elaboraran el que hayan elegido, haciendo uso de los materiales disponibles.
Cierre:
 Bailaran una melodía, acompañándola con música de manera grupal.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: lunes 17 de diciembre de 2018
 Rally navideño
2°A – EL TRAGA BOLAS
2°B – LOS LOBOS
3°A – LA BOMBA
3°B – PONLE LA NARIZ AL RENO
 Convivio alusivo a las fiestas decembrinas.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: martes 18 de diciembre de 2018
Demostración artística en alusión a las fiestas decembrinas.
Con la participación de los alumnos de la institución, con los siguientes números.
 2°A vamos a bailar

 2°B Arre Borreguito
 3°A Rodolfo el reno
 3°B navidad rock
Presentación de villancicos Cantos ritmos y juegos:

 3° A la ciudad
 2° en el portal de belén
Presentación de villancicos inglés:

 3 ° hola renos
 2° Adiós santa Claus
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Conceptual: Conoce diferentes movimientos que pueden realizar.
Procedimental: Participa en juegos y actividades colectivas e individuales, moviendo diferentes
partes de su cuerpo, acompañándolos con música
Actitudinal: Se mueve con ritmo y de manera autónoma frente a varias personas,
acompañando sus movimientos con música.

Baila y se mueve con música variada, Baila y se mueve con música variada Baila y se mueve con apoyo de sus
coordinando secuencias de Usa recursos de las artes visuales en compañeros y adultos.
movimiento y desplazamientos. algunas creaciones. Usa recursos de las artes visuales
Usa recursos de las artes visuales en con apoyo.
creaciones propias.

apoyo
PLANEACIÓN GENERAL
Grado y grupo: 2°B
“FESTEJEMOS EL DÍA DE REYES”
Propósito
 Describir, plantear, preguntas, comprar, registrar información y laborar explicaciones
sobre procesos que observen y sobre lo que pueden experimentar para poner a prueba
sus ideas.
académica
Exploración compresión  Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan
del mundo natural y
en los grupos sociales a los que pertenece.
social
Recursos
de colores, crayones., lápices, gises, fomi diamantado, pegamento, tijeras, memorama, lotería,
plastilina, pelotas, fotografías de los niños, la serie numérica, fichas de colores, tarjetas con los
nombres de los niños, tarjetas de colores, confeti, video de reyes magos, cuento alusivo al tema,
telaraña del elefante numérico, mapa mundial gigante, globo terráqueo.
 Uso del tablero de logros
 Utilización de la mascota del aula
 Apoyo personalizado en las actividades áulicas
 Reconocimiento de logros
 Refuerzo de actividades en casa
 Bitácora de apoyo en casa.
Fecha: lunes 7 de enero de 2019
APIBD. Repasaremos la fecha en la que nos encontramos, enfatizando en el cambio de año y
repasando los meses transcurridos, anotándola en el pizarrón e identificando sus características.
Inicio:
 Dar la bienvenida a los niños y cuestionarlos sobre lo que hicieron en las vacaciones, mediante
el juego de los medallones numéricos. (coctel de frutas).
 Platicar sobre las tradiciones que festejan en su comunidad en alusión a esta fecha.
 Indagar lo que sane de os reyes magos.
Desarrollo:
 Dibujar lo que les trajeron los reyes magos, con plumones de diferente colores
 De manera voluntaria, mostraran sus dibujos a sus compañeros.
 Elaborar una corona de rey mago decorándola con diferentes materiales.
Cierre:
 Degustar la tradicional rosca de reyes en compañía de sus compañeros.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: martes 8 de enero de 2019
APIBD. Cantaremos la canción de los números y las vocales, dando un repaso de manera general.
Inicio:
 Cuestionaremos el significado que tiene para su familia la visita de los reyes magos, ¿Dónde los
han visto, como son, cuantos son, que colocan para recibirlos, como les hacen saber lo que les
gustaría que les trajeran, etc.? Con el juego “acitrón de un fandango”.
 Ver video de los reyes magos.
 Cuestionarlos sobre eso.
Desarrollo:
 Dibujar en su pizarrón mágico lo que más les agrado del video.
 En equipos elaboraran masa de sal con diferentes materiales
 Realizaran una roca de reyes decorándola con materiales de su elección
 Clase ingles
 Clase de música
Cierre:
 Contaremos un cuento alusivo a las estrellas y su relación con los reyes magos.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: miércoles 9 de enero de 2019
APIBD. Cada pequeño identificara su nombre colocando en mesas, colocándolo en el lugar donde se
sientan, revisándolos entre todos e identidad la vocal “Aa” en él.
Inicio:
 Contaremos un cuento en alusión de los reyes magos.
 Realización de cuestionamientos sobre el cuento con el juego “mar y tierra”
Desarrollo:
 Se mostrarán diferentes palabras a los pequeños, en las que deben identificar el nombre de los
reyes magos encerrando en un círculo las letras “Aa” que haya en ellas.
 En una hoja de registro, decoraran a los reyes magos a sus posibilidades, relacionando el
numero con la cantidad de reyes magos que corresponda.
Cierre:
 Cantaremos la canción de los elefantes, mencionando la relación que tiene esta con la temática
abordada
 Clases de educación física
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: jueves 10 de enero de 2019
APIBD. Mostrare diferentes imagines de objetos o animales que inicien con diferentes vocales, donde
los pequeños deben identificar aquellos que inicien con “Aa”, donde armaremos un cuento entro todos
con dichos objetos.
Inicio:
 Mediante adivinanzas, los niños mencionaran los animales que estuvieron con los reyes magos,
identificando el animal que cada uno poseía.
 En círculo y con el juego “el cartero” los peños dirán las características principales de dichos
animales como forma de reproducción, desarrollo, alimentación, etc.
Desarrollo:
 Jugareis a encuentra las mascotas de los reyes magos, mediante pistas de ubicación espacial.
Como arriba, abajo, izquierda, derecha, etc.
 Decoraran a los animales de los reyes magos con diferentes materiales y técnicas.
Cierre:
 Contaran animales, colocando el número correspondiente a la cantidad que representa.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: viernes 11 de enero de 2019
APIBD. Dentro del aula los niños buscarán tarjetas, las que contendrán los nombres de los reyes magos
y de sus respectivos animales, donde los niños deben identificar dichos nombres y colocarlos en la
imagen del rey mago correcto, repasando las vocales y letras que conocen.
Inicio:
 Jugaremos a estatuas de marfil, donde se colocarán según los animales de los reyes magos.
 Con apoyo del alfabeto móvil, los niños trataran de armar el nombre de su animal favorito
(eligiendo algunos de los reyes magos)
Desarrollo:
 Los cuestionare sobre su animal favorito, relacionándolo con algún color, donde colocaran una
ficha en su animal preferido (grafiando), pasando turnos a colocarla, al finalizar, compararemos
mediante el conteo al animal de mayor y el de menor preferencia.
 En una hoja de registro, registraran dichos resultados.
Cierre:
 Pasaremos al aula de biblioteca, donde escucharan un cuento sobre las tradiciones de las
fechas.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Fecha: lunes 14 de enero de 2019
APIBD. Jugar a la lotería de las vocales y los números, donde deberán colocar un objeto en el numero o
vocal que se indique.
Inicio:
 Con el juego “el cartero”, los pequeños mencionaran lo que han aprendido de la temática
abordada.
Desarrollo:
 En círculo, jugaremos a memorama, donde se trabajará de manera grupal.
 Decoraran una rosca de reyes, donde colocaran un determinado número de muñequitos en la
misma. (con la técnica de acuarelas).
 En una hoja de registro, realizaran una evaluación de los conocimientos obtenidos.
Cierre:
 Entre todos invitaremos un cuento que contenga elementos de la temática abordada.
Diario de trabajo
del mundo
natural y
social
tiempo y forma
la actividad?
Observaciones:
Conceptual: Conocen las diferentes formas en que celebran festividades de su
comunidad
Procedimental: Indagan, cuestionan y corroboran información relacionada con las
costumbres de su comunidad.
Actitudinal: Relacionan la información que conocen con las costumbres de su
comunidad.

Conocen información sobre sus Conocen alguna información sobre Conocen alguna información sobre
costumbres, relacionándolas con las sus costumbres, relacionándolas a sus costumbres.
de sus compañeros de manera oral y sus posibilidades con las de sus
grafica compañeros.

apoyo

Planeación General Jardín de Niños "Enriqueta C. de Pereyra"

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Planeación General Jardín de Niños "Enriqueta C. de Pereyra"

Uploaded by

Copyright:

JARDÍN DE NIÑOS “ENRIQUETA C.

Organización Comisión Horario

3 ADORNO DE PUESTO TÍPICO COLECTIVO 9:20 A 9:40

4 RECORRIDO Y EXPOSICIÓN DE PUESTO POR C/ GRUPO 9:40 A 10:00

Despedida en cada aula.

Fecha: viernes 28 de septiembre de 2018

Logrado En desarrollo Requiere apoyo

Logrado En desarrollo Requiere apoyo

Logrado En desarrollo Requiere apoyo

Logrado En desarrollo Requiere apoyo

Fecha: lunes 3 de diciembre de 2018.

Logrado En desarrollo Requiere apoyo

 2°A vamos a bailar

Presentación de villancicos Cantos ritmos y juegos:

Presentación de villancicos inglés:

Logrado En desarrollo Requiere apoyo

Nombre Logrado En desarrollo Requiere

Logrado En desarrollo Requiere apoyo

Nombre Logrado En desarrollo Requiere

You might also like