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APARTADÓ – ANTIOQUIA
ROLUCIÓN N°- 188 del 16 de abril de 2013. código DANE: 405045001334 (NIT 900424328-5)
“LA EXIGENCIA ES LA BASE DE LA EXCELENCIA”
BASICA
HUMANIDADES LENGUA Nivel SECUNDARIA Nombre de los YINA YARLEY LOPEZ PEREA
Área CASTELLANA docentes que integran EISNELDA RAMIREZ SALCEDO
Grado Período el equipo de trabajo
9 3
Sistema, sociales Fecha de inicio Fecha de finalización Conoce la identidad de las
Áreas articuladas Aprendizajes A personas a través de su lengua
16-07-18 21-09-18 desarrollar
Objetivo general de los Comprender, expresar e interactuar tanto de forma oral como escrita con un buen dominio.
aprendizajes
Metodología de
enseñanza
Aprendizaje Cooperativo (Trabajar en equipo mejora la atención, la implicación y la adquisición de conocimientos por parte de los alumnos.)
Características Diversas de los Ofrecer opciones a los alumnos para desarrollar su toma de decisiones, su satisfacción con los logros alcanzados e
Estudiantes de acuerdo con el DUA incrementar el grado de vinculación con su propio aprendizaje.
Estándares Básicos de Componente al Relación con la Matriz de
Competencias cual pertenece Derechos Básicos de Aprendizaje Competencias a Desarrollar Referencia
COMPETENCIA:
Produzco textos escritos Producción textual DBA N° 7 Investiga la etimología de comunicativa
que evidencian el Identifica que las palabras tienen un origen y diversas palabras de la lengua (proceso de escritura)
conocimiento que he
puede dar cuenta de algunos de ellos. castellana. COMPONENTE:
alcanzado acerca del
funcionamiento de la sintáctico
lengua en situaciones de Emplea reglas de cortesía que APRENDIZAJE:
comunicación y el uso de Evidencias de Aprendizaje: Elige los se sigue en las relaciones Reflexiona a partir de un
las estrategias de conectores y marcas textuales que permiten sociales y que han sido texto y evalúa su
producción textual
dar cohesión a las ideas. Reorganiza las ideas en establecidas por costumbre. contenido
un texto atendiendo a un plan de desarrollo.
Identifica las pautas de un EVIDENCIAS
trabajo escrito
Evalúa en un texto escrito el uso adecuado de -Establece la validez e
los elementos gramaticales (concordancia, implicaciones de un
-Identifica las estrategias
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMPO ALEGRE
APARTADÓ – ANTIOQUIA
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tiempos verbales, pronombres) y ortográficos discursivas en un texto . enunciado de un texto
(acentuación, mayúsculas, signos de puntuación (argumentativo o
expositivo).
-Establece relaciones
entre un texto y otros
textos o enunciados.
-Reconoce contenidos
valorativos presentes en
un texto.
-Reconoce las estrategias
discursivas en un texto.
-Contextualiza
adecuadamente un texto o
la información
contenida en él.
Se le dificulta contextualizar Algunas veces contextualiza Casi siempre contextualiza Siempre contextualiza
adecuadamente un texto o la información adecuadamente un texto o la adecuadamente un texto o la adecuadamente un texto o la
contenida en él. información contenida en él. información contenida en él. información contenida en él.
Se le dificulta identifica las pautas de un Algunas veces Identifica las pautas de Casi siempre Identifica las pautas de Siempre Identifica las pautas de un
trabajo escrito un trabajo escrito un trabajo escrito trabajo escrito
Se le dificulta Investigar la etimología Algunas veces Investiga la etimología Casi siempre Investiga la etimología de Siempre Investiga la etimología de
de diversas palabras de la lengua de diversas palabras de la lengua diversas palabras de la lengua diversas palabras de la lengua
castellana. castellana . castellana. castellana.
Algunas veces emplea reglas de Casi siempre emplear reglas de Siempre emplea reglas de cortesía
Se le dificulta emplear reglas de cortesía que se sigue en las relaciones cortesía que se sigue en las relaciones que se sigue en las relaciones sociales
cortesía que se sigue en las relaciones sociales y que han sido establecidas por sociales y que han sido establecidas y que han sido establecidas por
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sociales y que han sido establecidas por costumbre. por costumbre. costumbre .
costumbre .
PASAJE BÍBLICO
Efesios 5. 1 sed pues, imitadores de Dios como hijos amados. 2. Y andad en amor, como también Cristo nos amo,y se entregó así mismo por nosotros, ofrenda y
sacrificio a Dios en olor fragante.
ACTIVIDAD2. En grupos de tres estudiantes realizaran un reglamento interno del aula de clase, donde presenten diferentes situaciones de etiqueta y glamur.
ACTIVIDAD 3 Dramatizaciones donde represente diferentes situaciones de etiqueta y glamur. En diferentes contextos.
Dadas algunas orientaciones, cada alumno presentara un video sobre el protocolo. El tema puede ser de eventos sociales, familiares, dentro del aula de clases.
Referencias(Relacionar los documentos con los cuales se apoyaron para planear las clases)
Lineamientos y estándares curriculares
Matriz de referencia
Derechos básicos de aprendizaje (dba)
Colombia aprende
Malla curricular
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Nota: copiar y pegarpor acá, nuevamente el esquema desde el desarrollo de las actividades inclusivas cuantas veces sea necesario para planear
cada semana.