(Falta portada, corregir márgen, la orientación es vertical, interlineado sencillo)

DIAGNOSTICO

La institucion Educativa la Provincia es una institucion formadora de niños, niñas y jovenes con edades entre 5 y 18 años, es una poblacion
en su mayoria vulnerable, de escasos recursos y de muy pocas oportunidades.

Esta institución se ha convertido en el lugar principal donde los niños y jóvenes pasan la mayor parte del tiempo, después de su hogar, de
ahí que sea el espacio ideal para desarrollar en ellos una educación artística cultural, científica y tecnológica, en la búsqueda de su
formación integral, a través de talleres, actividades artísticas y manuales, exposiciones y otras.
Al hacer un estudio del área de artística nos encontramos con que el plan de área aunque tiene mucha información relevante aun esta
carente de un sin número de contenidos y temáticas que se deberían tener en cuenta a la hora de implementar su desarrollo. Esta ha sido
durante largo tiempo un área de la que no se conoce ni se ha obtenido mucha información para tabular, y organizar en mallas curriculares,
lo que ha generado una búsqueda particular por parte de los docentes que los lleva finalmente a trabajar de manera individual dicha área.
Es también relevante mencionar la falta o carencia de actualización y formación para los educadores en este tema, lo que se evidencia a la
hora de elaborar y desarrollar los planes de área o las mallas curriculares como tal.
Por ello se ha visto la necesidad de construir dichas mallas y poder así implementar su desarrollo dentro de las aulas de clase, en la
institución para conseguir que finalmente tanto docentes como estudiantes se apropien de todo lo que esta ofrece, se desentiendan un
poco de solo el contenido y se empoderen de los estándares que finalmente nos llevaran a lograr la apropiación y manejo de los
estándares de calidad que es, junto con la educación integral a lo que nos llevan dichos estándares.
 INTRODUCCION

El presente plan de área de educación artística, esta dirigido a servir como medio fundamental de comunicación y sensibilización, para
mejorar la calidad de la experiencia cotidiana y de la producción artística- cultural. Mediante un dialogo pedagógico significativo e
imaginativo, que contribuya a una sana interacción social y a la vez enriquecer nuestro patrimonio cultural, que es de vital importancia en
el desarrollo humano de los educandos de la I.E.R La provincia. Se persigue que esta área se involucre en el desarrollo de experiencias de
aula, en otros espacios escolares y por ende a la comunidad educativa, para generar así, procesos pedagógicos interdisciplinarios.

Las artes interpretativas son una manera activa de expresión, para los estudiantes, ya que al mismo tiempo impulsan el desarrollo de las
destrezas sociales y académicas en ellos. Cuando los estudiantes se colocan frente al público para actuar en una comedia, aprenden a
expresarse frente a numerosos grupos, y a relacionarse con diversas personas. También desarrollan destrezas que les ayudan a
desenvolverse dentro del campo académico, como lo es la memorización y el lenguaje. El dibujo, la danza, el teatro, la música, la lectura
dramatizada y el manejo de títeres, son formas de arte interpretativa.

La imaginación es el ingrediente más importante para cada una de estas modalidades, ya que se debe animar a los discentes a ser
creativos, y a su vez a observar, interpretar, reflexionar y criticar una presentación. La incorporación del gusto por el arte en los educandos
debe hacerse desde temprana edad, de esta manera les será mas fácil asimilar los conocimientos iniciales que construirán la base de la
cultura que luego consolidaran a lo largo de sus vidas.
 OBJETIVO GENERAL

Favorecer el desarrollo integral del educando, por medio de experiencias que propicien la sensibilidad, los valores, el conocimiento, las
habilidades manuales y las cualidades estéticas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Tener una formación artística, mediante la expresión corporal, la representación, la música, las artes.

 Adquirir conocimiento, habilidades y destrezas por medio de creaciones artísticas.

 Desarrollar habilidades del pensamiento como observar, percibir, comprender, interpretar, comunicar, entre otras.
 Debe contener: Diagnóstico, introducción, objetivos, justificación, unidad, temas y competencias

JUSTIFICACION

La educación estética o artística es uno de los ejes fundamentales para la formación del individuo, por su importancia en el desarrollo de la
sensibilidad y de la capacidad creativa, así como el valor intrínsico de las obras de arte en la configuración de cualquier tradición cultural.
El arte no es solo el amor a la vida y a las cosas, no es solo hacer las cosas bien y con estilo, tampoco es una forma o estilo de vida. El arte
es la forma de expresión de un artista, al comunicar sus sentimientos, imaginación, inventiva, creatividad, experiencias y vivencias a lo
largo de su vida, que le permiten interactuar con todos sus conocimientos para contribuir un proceso de formación integral y así asociar las
áreas básicas trabajadas en cada una de las instituciones educativas desde un proceso interdisciplinar.

Cabe destacar la implementación del juego y la lúdica como estrategias metodológicas, la motivación constante a los educandos a
participar en la construcción de proyectos no solo en el aula y la institución educativa, sino en la comunidad; extender a través de la
expresión artística la invitación a ser ciudadanos, habitantes éticos y estéticos.

Por lo tanto se considera importante que el docente de educación artística transforme su mirada y, de alguna manera, dinamice las
estructuras aprendidas en su formación profesional y piense en las necesidades psicofísicas, espirituales, cognitivas y sociales, entre otras,
que tienen los educandos, y la manera mediante la cual las diferentes expresiones del arte como medio de comunicación, de relación con
el mundo, pueden brindar respuestas a las tantas y tantas preguntas que se generan en el trasegar por la vida. Es importante y por ello la
invitación a que el docente establezca un vínculo entre el mundo real y el imaginado, entre la escuela, la casa y el barrio, entre la expresión
del arte y la vida.
 UNIDAD Y TEMAS POR GRADO

GRADO: PRIMERO

UNIDAD 1 EXPRESIONES ARTISTICAS

 Colores primarios y secundarios

 Sensación sonora.
 Manejo de instrumentos
 Realización de juegos.
 El Rasgado
 Los colores en la naturaleza: el cielo, el sol, las plantas, los animales.
 Juegos rítmicos: rondas y canciones infantiles utilizando el cuerpo y/o elementos

UNIDAD 2 ME RELACIONO A TRAVES DEL LENGUAJE ARTISTIO Y OTRAS MANIFESTACONES

 Plegados en diferentes formas.

 Títeres y Danzas

 Ilustración y enseñanza de los cantos y rondas

 UNIDAD 3 ME EXPRESO ARTÍSTICAMENTE

 El punto.
 La línea.
 Expresividad del punto y la línea.
 El punto y la línea como elemento gráfico.
 Texturas con líneas y puntos.
 El puntillismo.
 La cuadricula (ampliación y reducción).
 Caligrafía, la letra script.
 La letra técnica.

UNIDAD 4 MIS OBRAS ARTISTICAS

 Manualidades.
 Ejercicios en cuadricula de los objetos: Textura de los objetos.

 Forma de los objetos.

 Ejercitación motora (rasgado, punzado, masado, modelado).

 El plegado y sus formas.

 El papel y sus usos.

GRADO SEGUNDO:

UNIDAD 1 UN NUEVO MUNDO PARA CONOCER

 Punto y línea, (horizontal y vertical)

 El salpicado.
 Modelado en plastilina
 Las vibraciones: altura y entonación.

UNIDAD 2 DESARROLLO MI MOTRICIDAD FINA

 El puntillismo
 La línea

UNIDAD 3 ME EXPRESO ARTISTICA

 El punto.
 La línea.
 Expresividad del punto y la línea.
 El punto y la línea como elemento gráfico.
 Texturas con líneas y puntos.
 El puntillismo. La cuadricula (ampliación y reducción).
 Caligrafía, la letra script.
 La letra técnica.

UNIDAD 4 EL MUNDO ESTA LLENO DE COLOR

 Colores primarios.
 Colores Secundario.
 Como se obtienen los colores.
GRADO TERCERO

UNIDAD 1 EL PUNTO Y LA LINEA

 El punto
 La línea
 Material reciclable.

UNIDAD 2 JUGUEMOS CON LA FIGURAS GEOMETRICA

 Figuras geometricas
 Origami

UNIDAD 3 ME EXPRESO ARTÍSTICAMENTE

  El punto.
 La línea.
 Expresividad del punto y la línea.
 El punto y la línea como elemento gráfico.
 Texturas con líneas y puntos.
 El puntillismo. La cuadricula (ampliación y reducción).
 Caligrafía, la letra script.
 La letra técnica.
UNIDAD 4 LA MÚSICA, LA EXPRESIÓN CORPORAL Y NUESTRA CULTURA

 Instrumentos musicales
 Danza folclórica
 Manualidades navideñas

GRADO QUINTO

UNIDAD 1 MODALIDADES DE EXPRESIÓN EMOCIONAL Y REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA

 Dibujo, caligrafia y el circulo.

 Manejo nociones básicas
 de elementos propios del
 lenguaje artístico
 Punto y línea.
 Realiza dibujos utilizando la técnica Claroscuro.
 Realiza creaciones con textura lineal.
 Utiliza la regla al realizar diferentes trazos
UNIDAD 2 EXPRESIONES ARTISTICAS

 Experimenta las Posibilidades de movimiento de su cuerpo en relación con el tiempo y el espacio.

 Los títeres y teatrines.

UNIDAD 3 DESARROLLO MI CREATIVIDAD

 Demuestra atención,
 interés y placer al
 escuchar los aportes lúdicos, sonoros y musicales propios y de los otros.
 La caricatura.
 El Collage.
 La simetría

UNIDAD 4 EXPRESO MIS SENTIMIENTOS A TRAVES DE LA MUSICA

 Aspectos culturales de diferentes lugares del mundo

 La música.
 Manualidades navideñas
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.R. LA PROVINCIA
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL (minúscula) GRADO: PRIMERO PERÍODO: I
ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Colores primarios y ¿Por qué para algunos Potencializar la Expresa sus sentimientos y
Relaciono Y secundarios niños expresar sus capacidad creativa emociones mediante diferentes
exploro las Expresiones Sensación sonora. condiciones artisticas desde actividades, juegos.
formas artisticas Manejo de causa mayor dificultad talleres, gráficos y
instrumentos que para uno de sus plásticos fomentando el Desarrolla habilidades, destrezas
expresivas con
Realización de juegos. pares? gusto por las diversas manuales auditivas y corporales
proyecciones El Rasgado manifestaciones
emotivas o mediante el empleo de diversas
Los colores en la artísticas.
anecdóticas naturaleza: el cielo, el técnicas y materiales.
propias o sol, las plantas, los
colorear y armar un paisaje con
procedentes de animales.
Juegos rítmicos: papeles de diferentes colores.
mi entorno
rondas y canciones
infantiles utilizando el
cuerpo y/o elementos

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Expresivilidad (¿) (el estudiante Descubro la importancia de la Relaciono las diferentes expresiones Relacion consigo mismo y con el medio
estará en la capacidad de…) expresion artistica en mi diario artisticas de cada uno de mis Más completa la ciudadana
comunicar, expresar, escribir, vivir compañeros de clase.
interactuar, escuchar, etc.
ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Dibijos a base de temperas crayolas y plastilina. Las evaluaciones en estas actividades se desarrollaran en forma grupal , escrita y oral .
más específico la evaluación.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.R. LA PROVINCIA
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: PRIMERO PERÍODO: II
ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Reflexiono Me relaciono Plegados en diferentes Relacionar -Colorear y armar un paisaje con
sobre la a traves del formas. ¿de que manera puden lúdicamente con la papeles de diferentes colores
finalidad de los lenguaje tomar lo niño las música, las artes
lenguajes artistio y Títeres y Danzas manifestaciones culturales visuales y escénicas y lo -Dibuja espontáneamente
artísticos y otras como parte fundamental de la demuestra a partir del utilizando colores, vinilos, lápices
otras manifes manifestaco Ilustración y vida diaria? desarrollo motriz
taciones nes enseñanza de los cantos corporal: escucho, - Expresa sus sentimientos y
culturales en el y rondas acompaño con el emociones mediante diferentes
orden cuerpo juego, e imito juegos y danzas.
semiótico y frases , fragmentos
formal en rítmicos, gestos
contextos corporales.
sociales y
concretos

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Comunica a traves del arte su
sentir.
COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Descubro la importacia de las enumero los diferentes rimos musicales Reconoce la artistica como un lenguaje
danza en mi formacion como de nuestra cultura colombiana de relacion con el otro.
ser cultural

ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Elaboracion de titeres con materiales resiclables Las evaluaciones en estas actividades se desarrollaran en forma grupal , escrita y oral
Elaboracion de plegados con papeles de colores
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.R. LA PROVINCIA
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: PRIMERO PERÍODO: III
ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
es consciente El punto. ¿Cómo expresa el Estimular la sensibilidad Manifiesta interés y
de la Me expreso La línea. estudiante sus desde la creatividad laboriosidad en el trabajo
producción artísticament Expresividad del punto sentimientos a traves del permitiendo experimentar práctico y creativo en el uso de
transformación e y la línea. dibujo de puntos? y valorar las posibilidades los diferentes materiales y
e innovación El punto y la línea artísticas. técnicas utilizadas en el dibujo.
artística a partir como elemento gráfico.
del trabajo con Texturas con líneas y Crea composiciones donde
las técnicas y puntos. emplea la técnica del puntillismo.
herramientas El puntillismo. La
de las cuadricula (ampliación y Reconoce el punto y la línea
disciplinas. reducción). como elemento de la plástica, y
Caligrafía, la letra como forma de expresar
script. sentimientos, ideas y vivencias.
La letra técnica.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Comunica sentimientos a traves Innova a traves de la Reconoce el punto como elento Se relaciona con su entorno a traves de
del dibujo. diferentes tecnicas artisticas geometrico y espacial sus avilidades artisticas

ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Trabajo colavorativo (plan padrino y asignacion de roles en Las evaluaciones en estas actividades se desarrollaran en forma grupal , escrita y oral
grupo
Aprendizaje sigbificativo ( saber e interes del estudiante
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.R. La Provincia
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: PRIMERO PERÍODO: IV
ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Manualidades. ¿Cómo el niño a traves del Estimula la Desarrollar su propio grafismo por
Controla la Ejercicios en dibujo reconoce el valor y la sensibilidad desde la medio de la caligrafía
calidad de la Mis obras cuadricula importancia de la confianza de expresión plástica
exhibición o artisticas la relacion con el otro,el permitiendo
presentación de de los objetos: Textura entorno y consigo mismo? experimentar y valorar Coordina y orienta activamente su
obras para de los objetos. las posibilidades motricidad hacia la construcción de
aprender a artísticas formas expresivas.
interactuar con Forma de los objetos.
un público. Expone sus trabajos realizados ante
Ejercitación motora el grupo.
(rasgado, punzado,
masado, modelado).

El plegado y sus
formas.

El papel y sus usos.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Se comunica con el publico a tra Investigo la importacia de la Utilizo figuras geometrias en la Interactua y se relaciona con el publico
ves de presentacion de obras interacion ante un elavoracion de diferentes manualidades a traves del arte
determunado publicon para mi realizadas dentro y fuera del aula de
formacion personal y clase
profesional.
ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Aprendizaje sigbificativo ( saber e interes del estudiante Las evaluaciones en estas actividades se desarrollaran en forma grupal , escrita y oral
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.R. La Provincia
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: SEGUNDO PERÍODO: I
ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA

Adquirir Un nuevo punto y línea, ¿De que manera puedo - Empleo en -representa graficas del punto y la
habilidades mundo para (horizontal y vertical) aplicar la linea y el punto por diferentes línea.
intelectuales y conocer medio de trabajos artisticos? representaciones el
manuales para el salpicado. - realiza dibujos con la técnica del
punto y la línea.
la aplicación de salpicado.
- modelado en
las técnicas - Aplico la técnica
plastilina del alpicado. - modela en plastilina
adecuadas a los
materiales - las vibraciones: - Modelo en - diferencia entre altura y
seleccionados. altura y entonación. plastilina. entonación.

- Diferencio y aplicación en la vida diaria su

aplica las sensibilización y creatividad a través
entonaciones y de la expresión artistica.
alturas que se
producen con la
vibración.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Se comunica con su entorno con el Investigo la importacia de de Identifico las nocines matematicas en Valoro el trabajo expuesto por todos mis
fin de apluicar las tecnicas artisticas los trabajos manuelas en mi los trabajos aristicos realizados dentro y compañeros de clase
adecuadas formacion personal y fuera del aula de clase
profesional
ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Trabajo colavorativo (plan padrino y asignacion de roles en Las evaluaciones en estas actividades se desarrollaran en forma grupal , escrita y oral
grupo
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.R. LA PROVINCIA
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: SEGUNDO PERÍODO: II
ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
La línea ¿Cómo desarrollar la desarrollar Realizo dibujos utilizando los
progresar en Desarrollo motricidad fina, la creatividad habilidades creativas diferentes tipos de líneas y puntos
el desarrollo de mi El puntillismo y la atención en los apoyadas
la motricidad motricidad estudiantes? en el punto y la línea Participa en la creación y
fina, la fina como elemento construcción de diversas
creatividad y el Grafico fundamental, composiciones que le permitan la
diseño grafico para fortalecer sus utilización de la línea y el punto
destrezas motrices. Reconoce diferentes elementos y
los
utiliza desarrollando habilidades
Artísticas.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Estableco cadenas de Percibe posibles creaciones con Relaciono las matemaricamente la linea Reconoce la importancia del trabajo en
comunicación con mi entorno ala diferentes materiale y el punto por medio de las grupo.
hora de realizar actividades de matematicas.
motricidad fina
ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Realiza dibujos libres Trabajos manuales.
Busca objetos con forma de puntos: botones, frijoles, lentejas o
arvejas. Sobre una superficie agrúpalos y forma con ellos una Creatividad y estética en la elaboración de trabajos.
composición
Desarrollo de actividades.

Desarrollo de compromisos en casa.

Participación en clase.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.R. LA PROVINCIA
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: SEGUNDO PERÍODO: IV
ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
¿De qué manera puedo Identificar los Identifica colores primarios,
Uso del color El mundo Colores primarios. utilizar los colores para colores primarios Coloreando objetos del medio.
como medio de está lleno de expresar
expresión en color. Colores Mis ideas y emociones? Reconocer los Aplica color en forma creativa
composiciones Secundario. colores secundarios empleando la técnica dactilar y el
artísticas pincel.
Como se obtienen los Diferenciar los
colores. colores primarios y Mezcla los colores primarios para
colores secundarios obtener los colores secundarios

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Interactua con sus compañeros a Experimenta la composicion Utilizo la cantidad adecuada de Desarrolla el sentido estético y el
la hora de realizar diversas de dos colores con el fin de pintura a la hora de mesclar un color sentido de pertenencia mediante el
actividades artisticas crear una mezcla secundaria con otro trabajo cooperativo con sus
compañeros

ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Realización creativa en el coloreado de figuras. Trabajos manuales.
Combinación y aplicación de colores con los dedos sobre
figuras y superficies Creatividad y estética en la elaboración de trabajos.
Desarrollo de actividades.
 INSTITUCIÓN I.E.R. LA PROVINCIA
EDUCATIVA:
ARE EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO Tercero PERIOD I
A: : O:
ASIGNATURA ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
¿Cómo fortalezco mi expresión
oral y corporal en público? Realiza composiciones
El punto y creativas a  Realiza
Realiza la linea El punto Partir de la línea y el composiciones aplicando
manualidades La línea punto. algunas técnicas de dibujo con
Material reciclable. Desarrolla el sentido Líneas y puntos.
utilizando El
Expresión corporal estético  Toma del entorno
punto y la modelos de Inspiración en
Aplica técnicas de
dibujo guiado. sus creaciones.
linea.
Aprende a descubrir y  Presenta carteleras ,
a utilizar dibujos y otras creaciones ,
Texturas y materiales empleando los
de su entorno. Distintos materiales reciclados.
Desarrolla habilidades  Propone nuevas
de motricidad creaciones con Material
fina empleando los reciclable.
sentidos en sus
Expresiones.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Me comunico con mis Identifico los Relaciono las matemaricamente Expreso mis sentimientos y emociones mediante distinta
compañeros al mometo de comportamientos la linea y el punto por medio de las formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura,
realizar manualidades apropiados para cada las matematicas. teatro, juegos, etc)
situación (familiar, escolar,
con pares

ESTRATEGIAS ACADEMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN


Realización de trabajos aplicando la técnica del puntillismo.
Elaboración de decoraciones con puntos.
Elaboración de paisajes con diferentes clases de líneas.
Trabajos creativos con material reciclable.
 Presentación de dibujos con técnica del puntillismo.
 Elaboración de elementos decorativos con material reciclable.
 Expresa sentimientos a través de movimientos, gestos y expresiones
no verbales.

INSTITUCIÓN I.E.R. LA PROVINCIA

EDUCATIVA:
ARE Educacion artistica y cultural GRADO Tercero PERIOD II
A: : O:
ASIGNATURA ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
¿Cómo descubro nuevas formas
a partir de las figuras Realiza dibujos con
Las figuras Juguemos geométricas? diferentes formas Le encuentra significado a las figuras
geométricas y con la figuras Figuras geométricas geométricas de su entorno.
los objetos. geometrica Origami. Aplica en sus -Descubre formas y figuras a través
creaciones artísticas lo del plegado.
Aprendido. Elabora trabajos de Origami
Diseña figuras de sencillos y complejos siguiendo
animales y otros Instrucciones.
aplicando el plegado Aplica conocimientos en sus
Trabajos artísticos.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Me comunico con mis Indago la importacia Relaciono las figuras Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho
compañeros por medio de De las figuras con la geometricas con educacion a recibir buen trato, cuidado y amor
las figuras hechas a mano educacion artistica artistica
ESTRATEGIAS ACADEMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
  Realiza figuras en cuaderno de cuadrículas  Presenta diferentes figuras de Origami con técnicas sencillas y
 Graficas a partir de figuras geométricas complejas.
 Recorte de figuras grandes respetando los contornos.  Elabora trabajos tridimensionales de las figuras geométricas.
 Nombra las figuras geométricas a partir de la
observación de imágenes
 Reproduce las figuras geométricas para crear dibujos y
plegados.

INSTITUCIÓN I.E.R. LA PROVINCIA

EDUCATIVA:
AREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: Tercero PERIODO: III
ASIGNATURA ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
 ¿Cómo desarrollo mi
Me sensibilidad en mi entorno? Combina libre mente Expresa sus sentimientos y
Los colores y relaciono Colores primarios los colores primarios emociones a través de un proceso
texturas del artisticament y obteniendo los colores de experimentación del color.
entorno e con el Secundarios. secundarios.
entorno Relaciona y manipula diferentes
Texturas. Utiliza los colores materiales con sus necesidades
primarios y secundarios expresivas.
La Música y las en sus trabajos de libre
rondas expresión Elabora paisajes aplicando los
colores primarios y secundarios.
Reconoce la
importancia del trabajo Reconocimiento de los colores
en equipo diseñando secundarios
estrategias conjuntas
con diferentes Diferenciación de los colores
materiales. primarios y colores secundarios

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Me comunico con mi Identifico las importacia de Coloreo Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia,
entorno por medio de las las rondas infantiles. temor) en mí y en las otras personas
rondas infantiles
ESTRATEGIAS ACADEMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Combinación y aplicación de colores con los dedos sobre figuras y Trabajos artísticos con la técnica del color.
superficies. Elaboración de lotería de texturas.
Creación de colores a partir de la combinación Presentar un cancionero en el cuaderno de las principales rondas.
Diseño del Círculo cromático diferenciando los colores cálidos y fríos.
 INSTITUCIÓN I.E.R LA PROVINCIA
EDUCATIVA:
ARE EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO Tercero PERIOD IV
A: : O:
ASIGNATURA ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
¿Cómo me apropio de la Diferencia los ritmos de -Realiza composiciones
cultura colombiana? nuestro folclor creativamente.
La música, la La música, la de otros ritmos -Reconoce sus capacidades y las
expresión expresión Instrumentos musicales. estimula.
corporal y corporal y musicales Aplica en sus -Descubre sus capacidades y
nuestra cultura nuestra Danza folclórica preparaciones de actos habilidades para la danza.
cultura Manualidades cívicos y culturales lo -Disfruta de las costumbres y
navideñas aprendido sobre danza tradiciones de su cultura
y ritmos de nuestro -Reconoce la música del folclor
folclor de algunas colombiano entre otras melodías.
regiones. -Participa con agrado en los festejos
Diseña sus propias navideño
tarjetas
Navideñas y produce
para otros.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Me comunico con mi Indago sobre la Utilizo las matematicas por Comprendo que las normas ayudan a promover el buen
entorno utilizando la importancia de la musica y medio de la danza a traves de trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar.
expresion corporal la expresion corporal en rondas infantiles.
nuestra cultura

ESTRATEGIAS ACADEMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

ejercicios de acento y ritmo Presentación de coreografía sobre danza folclórica.
Diferencia de algunos instrumentos musicales Elaboración de muestra de instrumentos musicales.
Organización de rondas musicales. Creación de manualidades navideñas con material reciclable.
Elaboración de instrumentos musicales con materiales del medio
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.R. La Provincia
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: CUARTO PERÍODO: I
ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Manejo de la regla. ¿Cómo realizo nuevas Realiza creaciones en a Realiza dibujos en líneas
Me comunico creaciones a partir de los textura lineal. Realiza dibujos en cuadriculas
conceptos teóricos?
con los demás expresión Concepto de cuadricula. Diseña trabajos lineales, Realiza trazos con regla
por medio de la gráfica y utilizando la regla. Hace el alfabeto
expresión plástica Técnicas de ampliación Utiliza la regla al realizar Amplia y reduce dibujos en
gráfica y y diferentes trazos. cuadriculas.
plástica Elabora el alfabeto en Colorea dibujos con diferentes
Reducción de dibujos. cuadriculas. técnicas.
Amplia y reduce dibujos Elabora carteles
El color y la tonalidad. en cuadriculas.
Elabora carteles y
La cartelera carteleras
Teniendo en cuenta las
Técnicas y los temas
trabajados.

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Expreso mis sentimientos y emociones
Mediante distintas formas lenguajes
(gestos,palabras,pintura,teatro,juegos,
etc)
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Utilizo las medidas correctas según el me relaciono con mis compañeros al
Identifico los comportamientos dibujo realizado en la caltelera momento de relizar una puesta en escena
apropiados para cada situación
(familiar,escolar,conpares).

ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Realiza trazos y medidas empleando la regla. Presentación de trabajos elaborados con regla.
Elaboración de cuadriculas a diferentes medidas. Dibujos con técnica de ampliación y reducción
 Creación de dibujos a base de cuadrículas. Concurso de carteleras

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.R. La Provincia

ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: CUARTO PERÍODO: II
ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Técnicas para la ¿Cómo fortalezco mi Elabora diferentes Elabora títeres
Establezco elaboración de títeres. expresión títeres, Participa en representaciones
relaciones La expresión Corporal en público? Implementando las Realiza Pantomimas.
interpersonales
por medio de escénica El teatro. técnicas enseñadas.
la expresión
escénica La pantomima. Participa en
representaciones
teatrales
Presentadas en forma
grupal.

Realiza
representaciones
de situaciones
cotidianas
por medio de la
pantomima

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Me comunico con mi entorno por Descubro la relacion de las artes agrupo correctamente los materiales Cumplo las normas de comportamiento
medio del teatro ecenicas con nuestra cultura artisticos según su utilizacion el la Definidas en un espacio dado
colombiana puesta en ecena
ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Emplea diferentes técnicas para elaborar títeres (bombas, papel Elaboración de obra de títeres.
,tela). Creación de guiones sencillos de teatro.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.R. La Provincia
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: CUARTO PERÍODO: III
ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
La caricatura. ¿Cómo interpreto las Realiza plegados Elaboración de historietas.
Expresión Origami. imágenes complejos en forma ágil
plástica Expresión Decoración de objetos. Y construyo modelos y precisa. Presentación de figuras de origami.
y plástica Elaboración de concretos? Comprende los pasos
patrimonio y artesanías necesarios para la Realización de maqueta con
cultural patrimonio Modelado con arcilla realización de plastilina o arcilla.
cultural caricatura.
Construye figuras con la
técnica de origami.
Decora bandejas y
paisajes con diferentes
materiales.
Realiza modelado con
arcilla, siguiendo
instrucciones.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Me expreso mediante gestos Indago sobre la importacia de Creo manualidades utilizando la Reconozco las emociones básicas(alegría,
culturales como las artes plasticas las artes plasticas en nuestra cantidad adecuada para elavoiracion de tristeza, rabia, ) en mí y en las otras
cuntura colombiana las mismas personas.

ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Elaboración de plegados más complejos Elaboración de historietas.
Identificación de caricaturas de personajes de la vida cotidiana Presentación de figuras de origami.
Explicación de los pasos para crea figurasen Origami Realización de maqueta con plastilina o arcilla.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.R. La Provincia
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: CUARTO PERÍODO: IV
ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Instrumentos de ¿ de que manera pueden Diferencia los Elabora instrumentos con diferentes
La Música y la cuerda. los niños y las niñar incluir instrumentos de cuerda Materiales.
danza como La Música y Danza folclórica la musica y la danza como entre otros y la manera
parte la danza parte fundamenal de su de utilizarlos. Dibuja Y colorea con diferentes
fundamental de como parte identidad cultural? Presenta danzas técnicas.
mi crecimiento fundamental folclóricas Participa en danzas folclóricas.
cultural de mi ante la comunidad
crecimiento educativa
cultural

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
expresa a traves de la musica y la Investigo el origen de la busica y Relaciona la musica con la cantidad Socializo con mi comunidad mis
daza sus sentientos la danza autoctona de mi region esperiencias culturales

ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Reconoce cuáles son los instrumentos de cuerda y los dibuja. Consulta sobre los instrumentos de cuerda.
Identificación de pasos y coreografías de una danza Presentación de danza folclórica.
Elaboración de dibujos sobre los trajes típicos de cada región y sus bailes representativos.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.R. LA PROVINCIA
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: QUINTO PERÍODO: I
ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Relaciono Dibujo, caligrafia y el -Realiza la técnica Crea figuras con puntos y líneas.
vivencias con Modalidad circulo. del puntillismo y la
diversas es de -línea, utilizándola en la Realiza dibujos con líneas.
modalidades de expresión Manejo nociones ¿Cómo desarrollo mi decoración de
expresión emocional y básicas inteligencia espacial? -Imágenes de frutas. Realiza trazos con la regla.
emocional y Y de elementos propios -Reconoce el círculo Colorea dibujos con luz y
su representaci del cromático, los colores Sombra.
representación ón simbólica lenguaje artístico fríos y cálidos
simbólica; y Punto y línea. -Colorea dibujos con luz Decora diferentes frutas,
comento mis y sombra Utilizando el puntillismo y la
reacciones Realiza dibujos -Realiza trazos con la línea.
frente a las utilizando la técnica regla.
producciones Claroscuro. -Realiza dibujos
artísticas utilizando la técnica
propias o las de Realiza creaciones con Claroscuro.
los otros textura lineal. -Calca dibujos fácil-
mente
Utiliza la regla al realizar
diferentes trazos

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Expreso mis sentimientos y Descubre a través del arte Reconoce e identifica correctamentes Relacion con sigo mismo y con el medio
emociones mediante distintas algunas normas que favorecen las nociones de espacio y cantidad
formas y lenguajes (gestos, palabras, la integración.
pintura.)

ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

- Elaboración de figuras empleando técnica de Desarrolla en forma creativa sus trabajos.
línea y puntillismo. Muestra habilidad para reproducir la técnica aprendida.
Elaboración de dibujos y coloreado aplicando luz y sombra. Relleno de ficha empleando la técnica de línea y puntillismo y trazos a mano alzada.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.R. LA PROVINCIA
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: QUINTO PERÍODO: II
ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Invento Experimenta las Realiza movimientos Realiza movimientos según
expresiones Posibilidades de ¿Cómo supero el miedo y la según Situaciones, expresiones
artísticas, Expresione movimiento de su ansiedad, durante las situaciones, Corporales y manejo adecuado de la
utilizando s artisticas cuerpo en relación con actuaciones en público? expresiones voz.
técnicas y el tiempo y el espacio. corporales y manejo
herramientas Adecuado de la voz. Participa activamente en la
simples. Los títeres y el dramatización de
Experimenta teatrino cuentos infantiles,
las Participa activamente demostrando una buena
posibilidades de en la dramatización de expresión corporal
movimiento de cuentos infantiles,
su cuerpo en demostrando una construye teatrines utilizando
relación con el buena expresión material reciclable
tiempo y el corporal
espacio.
Desarrolla la
creatividad utilizando
materiales o elementos
el medio
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Comprendo que todos los niños y Detecta los beneficios que Asocia la las matematicas con el Cumplo las normas de comportamiento
niñas tenemos derecho a recibir trae la práctica de diferentes teatro en cuato la catidad de titeres en definidas en un espacio dado
buen trato, cuidado y amor. trabajos artísticos la pusta de ecena

ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Estimulación de la expresión corporal a través del juego Reconocimiento y observación del espacio de los otros, escucha y reconocimiento de la
teatral, con el aprovechamiento de rondas y juegos Diferencia.
Elaboración de títeres utilizando diferentes materiales Dramatización de cuentos e imitación de animales
Construcción de títeres y teatrines con material reciclable Elaboración de títeres con diferentes materiales Construcción de teatrines
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.R LA PROVINCIA
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: QUINTO PERÍODO: III
ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Aplico Demuestra atención, Reconozco los colores Practico mezcla de colores para
aspectos interés y placer al ¿Cómo desarrollo mi que se forman con la realizar un circulo cromático
técnicos Desarrollo escuchar los aportes creatividad utilizando los mezcla de los colores
básicos, mi lúdicos, sonoros y elementos del entorno? primarios Elabora con creatividad un collage.
orientados a la creatividad. musicales propios y de
ejecución los otros. Practica la técnica del Elabora una caricatura de
adecuada de un La caricatura. collage con diferentes muestra
ejercicio (en un colores y texturas
instrumento El Collage.
principal Comprende los pasos
específico, en La simetría. necesarios para la
un realización de
ejercicio caricatura.
dancístico,
plástico o Identifica figuras
teatral), con un simétricas y
fin asimétricas
comunicativo
determinado

Demuestra
atención,
interés y placer
al escuchar los
aportes
lúdicos, sonoros
y musicales
propios y de los
otro
s.
 CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Reconozco las emociones básicas Respeta y aprecia otros modos Hace uso correcto de las figuras Utilizo adecuadamente los espacios y
(alegría, tristeza, rabia, temor) en mí de expresión artística distintos geometricas en la elaboracion recursos a mi disposición.
y en las otras personas. del propio manualidades.

ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Indagar sobre compositores de música colombiana. Valoración de la expresión musical colombiana, creando identidad y gusto por lo nuestro.
Collage utilizando diferentes materiales, colores y texturas. Elaboración de collage tomando la naturaleza como fuente de inspiración creativa
Identificación de caricaturas de personajes de la vida para mejorar el gusto estético a partir de la observación directa de las relaciones
cotidiana espaciales.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.R LA PROVINCIA
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: QUINTO PERÍODO: IV
ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Descubre las Aspectos culturales Conoce diferentes Construye instrumentos
diferentes Expreso de diferentes lugares ¿Cómo expreso mis instrumentos musicales artesanales
formas de mis del mundo. sentimientos a través de la folclóricos
producir sentimientos música? Representa el sonido de objeto.
sonidos con a traves de la La música. Desarrolla sus Elabora objetos decorativos
manos, dedos, musica. habilidades útiles para la navidad
boca, lengua, Manualidades manuales
pies, sobre navideñas Establece la diferencia entre
diferentes diferentes aspectos artísticos
partes del alrededor del mundo.
cuerpo.
Indaga sobre
el origen y el
significado
cultural de
danzas
tradicionales,
locales,
regionales y de
otros lugares
del país.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Comprendo que las normas Maneja las nociones básicas Utilizo la cantida y medida correcta de Reconozco mis habilidades, destrezas y
ayudan a promover el buen trato y de elementos propios del los materiales que utilizo y los relaciono talentos.
evitar el maltrato en el juego y en la lenguaje artístico, los asocia con matematicamente
vida escolar su mundo cotidiano
y los expresa a través de la
escritura, el dibujo, la pin
 tura y la danza

ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Ejercicios pre dancísticos; Práctica de pasos de algunos Observar disfrute de la danza y apreciar la diversidad dancística de Colombia.
ritmos y danzas típicas de nuestro país, montaje de Exposición de los instrumentos.
corografías sencillas. Demostración de parodias Experimentación con material reciclable
nuestro país, montaje de corografías sencillas. Elaboración de
álbum de teoría y láminas alusivas al folclor colombiano.
Elaboración de instrumentos musicales artesanales.
Representación de rondas, canciones, Creación de
manualidades navideñas