SESION DE APRENDIZAJE

I) DATOS INFORMATIVOS
1.1. AREA: COMUNICACIÓN
1.2. GRADOS: 5º - 6º
1.3. NOMBRE DE LA SESION: “Producimos una carta”
1.4. DURACION: 135 minutos
1.5. FECHA :
1.6. DOCENTE:
II) ORGANIZACIÓN CURRICULAR
COMPETENCIA PRIORIZADA DEL DOCENTE
 Identifica de manera precisa los conocimientos y habilidades que deben aprender sus
estudiantes, considerando lo establecido en el currículo adecuando al grado de avance
de sus estudiantes.
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
 Selecciona de manera autónoma el  Escribe cartas en forma coherente a partir
destinatario, tema, tipo de texto, de un formato dado.
recursos textuales y fuentes de consulta
que utilizará de acuerdo con su
propósito de escritura.

III) ACTIVIDADES PERMANENTES

 Control de Asistencia
 Oración de la mañana
 Recomendaciones
IV) DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

 El docente genera un ambiente comunicativo
mostrando un sobre de carta que ha sido enviado
por el director e interroga a los estudiantes:
¿Qué es?
¿A quién está dirigido?
INICIO

¿Quién escribió la carta? 20

¿Qué habrá dentro del sobre? MINUTOS
 Un estudiante descubre el sobre y lee la carta
escrita en un papalote, luego comentan.
 Identifican el tema del día “Producimos una carta”

COMPRENSION  Fichas
 Reconocen el tipo de texto  Lápiz
 Reconocen la estructura del texto teniendo como  Lapiceros
referente el papelote de la carta.  Pizarra 100
PROCESO  Leen el texto de forma coral, por filas, por género y  cuaderno MINUTOS
realizando una lectura silenciosa.
 Realizan el parafraseo del texto por párrafo para
comprender el texto
 CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE
 Reciben una ficha con un plan de escritura previa.

 El docente conversa con los estudiantes sobre el

concepto, sus partes, su finalidad y muestra el
formato de la carta.
CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE
PLANIFICACION
 Escriben las respuestas al Plan de escritura previa
¿Para quién escribo? ¿Para que escribo?¿Qué
escribo? ¿Cómo lo escribo? ¿Qué formato
escribiré?.
 de manera individual responden los propósitos del
texto a producir.
TEXTUALIZACION
 Producen en grupo una carta.
 Leen el primer texto producido.
REVISION
 Revisan el texto: identificando faltas ortográficas y
de coherencia textual.
 Emplean códigos de revisión para volver a reescribir
el texto corregido.
 Publican y socializan sus producciones.
 Remiten sus cartas al destinatario previsto en la
fase de planificación.
 Socializan lo aprendido a través de la metacognición
¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Qué propósito tuvo la producción de una carta?
SALIDA

¿En qué momento tuvieron mayor dificultad? 15

¿En qué momento se les facilitó las cosas? MINUTOS
¿Para qué me servirá lo que aprendí hoy?
¿Lo podré aplicar en mi vida diaria?

V) EXTENSION
 Producen una carta de forma individual, con destinatarios reales, siguiendo los pasos
de la producción de un texto.

Esquema de la carta
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_________________________
_________________________

_________________________

_______________________________

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 FICHA INFORMATIVA

LA CARTA

Es un documento o medio escrito que sirve para establecer comunicación entre dos o
más personas para tratar asuntos de carácter laboral, familiar, de amistad, etc.

CARACTERISTICAS DE LA CARTA

• Posee una actitud cortés y amable

• Busca impresionar positivamente al destinatario.
• Busca una reacción favorable a los intereses del remitente
• Hay un receptor y un emisor

ESTILOS DE CARTA• El estilo de la carta debe ser adecuado para el receptor y

entendible: • Formal: Por carta formal se entiende todo tipo de correspondencia de
ámbito profesional.• Coloquial o informal: Si se dirige a un familiar o amigos y se usa
un lenguaje informal que ambos entiendan.• Familiar: es una conversación entre
familiares.

PARTES DE UNA CARTA

1.- Lugar y fecha: donde y cuando se escribió la carta.

2.- Destinatario: es el nombre de la persona a quien va dirigida
3.- Lugar de destino: es el lugar donde va dirigida la carta.
4.- Vocativo: Es acompañado por palabras como: Querido papá: recordado amigo: etc.
5:- Saludo: es una manera cordial de iniciar la conversación
6.- Cuerpo: Es donde plasmas lo que quieres decir, el mensaje.
7.- Despedida: Es el cierre de la carta.
8.- Firma: Nombre de quien la ha escrito.

La selección apropiada de palabras es importante porque representa el nivel de cercanía y

cariño que hay entre el Remitente y el Destinatario de la carta. El vocabulario, entonces,
afecta el tono de su carta. Mira algunas opciones de vocativos para el saludo y despedidas a
continuación:

El vocativo La despedida
Con cariño, se despide
Querido Papá: Sinceramente,
Te abraza afectuosamente
Querida Susana: Atentamente,
Recibe un abrazo de tu
Mi querido Afectuosamente,
amigo(a)
amigo: Con afecto,
Recibe todo el cariño de tus
Queridísima Con mucho
amigos
prima: cariño,
Te recuerda y te quiere
Apreciado José: Saludos,
Te extraña y te piensa
¡Hola, amigo! Besos y abrazos,
Esperando oír de ti pronto