TEORIA DE LOS NUMEROS

WILMER HERNANDO PRADO VILLAMIZAR

FACULTAD DE EDUCACION

LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA ENFASIS EN MATEMATICAS

OCAÑA, NORTE DE SANTANDER

2018
 TEORIA DE LOS NUMEROS

TERCERA ESTRATEGIA

WILMER HERNANDO PRADO VILLAMIZAR

MAGISTER IVAN FLORES ROJANO

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS DE AQUINO

FACULTAD DE EDUCACION

LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA ENFASIS EN MATEMATICAS

OCAÑA, NORTE DE SANTANDER

2018-l
INTRODUCCION

Cuando se ejerce la pedagogía las estrategias de aprendizaje son la herramienta

más utilizada y que más resultados positivos genera en el rendimiento académico
y disciplinario de los estudiantes, si logramos motivar al estudiante tendremos su
atención y su disposición de trabajo y si esa motivación logra generar aprendizajes
significativos y esto mejora el rendimiento académico de los estudiantes, ningún
docente quiere que los estudiantes pierda la materia con ellos, y en el caso de la
matemática la cantidad de estudiantes que pierde es bastante alta, nosotros como
docentes debemos buscar estrategias y acciones que ayuden a mitigar este
fenómeno y que a su vez mejore el desempeño de los estudiantes. La enseñanza
de la matemática consiste en hacer a los estudiantes competentes.
OBJETIVOS.

General

Generar una propuesta de ambiente de aprendizaje que promueva el desarrollo de

competencias matemáticas alrededor de la teoría de números.

Especifico

 Diseñar una estrategia de aprendizaje que promueva la ejercitación

matemática con unos contenidos relacionados con la temática de teoría de
los números.

 Análisis de actividades desarrolladas por estudiantes alrededor de la

modelación matemática.
JUSTIFICACIÓN

La matemática es una de las 4 materias fundamentales para el conocimiento de los

estudiantes, es junto con lenguaje las materias más importante en la evaluación de
desempeño que maneja Colombia atraves del ICFES y de las pruebas saber, los
conocimientos adquiridos en los años escolares en esta materia son diariamente
utilizados, el objetivo de la matemática es hacer competentes a los estudiantes en
razonamiento, comunicación y resolución de problemas en contexto, conociendo todo
esto debemos saber que los docentes de esta área tenemos una gran responsabilidad con
la sociedad que formamos, la enseñanza de esta materia no es fácil y por eso es
fundamental que nos apoyemos en estrategias de ambiente de aprendizaje buscando la
comodidad de los estudiantes, su motivación por aprender y la exploración de
habilidades. En los lineamientos de la matemática se define como un proceso la
modelación y la representación por esta razón cuando se enseña un contenido siempre se
debe buscar la manera de que el estudiante pueda ejercitar este conocimiento y lo pueda
relacionar con su vida cotidiana.
Desarrollo de la actividad autónoma.

En esta tercera estrategia de aprendizaje, se espera que los estudiantes

promuevan mediante una actividad donde las personas (sus compañeros de
curso), resuelvan algunas situaciones que ustedes propongan (diferentes a las
trabajadas en el curso), para poder ser analizadas posteriormente por cada uno de
ustedes.

No son necesariamente problemas o preguntas, sino que pueden ser actividades

que impliquen algún proceso de indagación o de vinculación con una propuesta
didáctica.

Esta actividad debe ser posible de ser desarrollada por cualquiera de sus
compañeros de curso, en un máximo de tres horas.
Siga los siguientes pasos:

 Plantee una actividad a ser desarrollada por cualquiera de sus compañeros

de curso, relacionada con los temas y situaciones propuestos en este
campo de estudio. El tiempo valorado para realizar la actividad debe ser
como máximo de tres horas.

 Sube la actividad al aula (no debe ir resuelta)

Ejercicio

1 . resuelve el siguiente ejercicio.

a) Completa la estrella con números enteros cumpliendo las siguientes

condiciones

 Los números deben ser divisibles por 3.

 La suma de los números en línea diagonal debe dar como
resultado el cuadrado 3. 32 =
 El resultado de la suma debe ser el mismo para todas las
puntas de la estrella.
Principalmente, se debe proceder a rellenar los círculos dentro de la estrella
con números que sean divisibles por 3 y que la suma de cada diagonal debe
dar como resultado el cuadrado de 3 es decir 9.
Recordemos que para que un número sea divisible entre 3, la suma de sus
dígitos debe ser múltiplo de 3.

+9

+9 +9

-9 +3

-9

-12 +18 +3

+9
+9

+9
2. resuelve el siguiente ejercicio.

a) Cuál es el mayor divisor de 212 - 1 distinto de él mismo?

Primero debemos resolver la potencia

212 = 4096
4096 – 1 = 4095
Para calcular el mayor divisor de este número debemos descomponerlo

4095 3
1365 3
455 5
91 7
13 13
1
Podemos observar que su mayor divisor es 1365.

b) Si en la fiesta de cumpleaños de Juan Gabriel se partió una torta en

42 pedacitos y solo asistieron 6 amigos aparte de él, de cuantos
pedacitos de torta le corresponde a cada niño?
Si a la fiesta asistieron 6 niños mas Juan Gabriel, sería un total de 7 niños, y como
se partió la torta en 42 pedazos, a cada niño le corresponden 6 pedazos.
42 / 7 = 6
 c) Colorea solo las casillas de los números que sean divisibles por 3,
encuentra la figura, responde a que numero apunta la figura
formada.

36 7 22 77 5 13 22 14

20 30 13 2 19 0 1 2

19 22 6 11 27 38 73 64

62 17 14 18 33 73 7 5

91 26 23 12 3 4 11 28

11 92 13 13 2 82 22 17

61 34 1 5 32 41 1 16

94 2 37 19 26 92 2 98

La figura formada parece ser una flecha que apunta hacia el numero 82
BIBLIOGRAFIA

VIDEO.
https://www.youtube.com/watch?v=xJXvZuHOQJA&feature=youtu.be
Libro recurso
https://aula20181.ustadistancia.edu.co/pluginfile.php/106028/mod_label/intro/TNu
merosOlimpiadas-final.pdf
https://aula20181.ustadistancia.edu.co/pluginfile.php/106028/mod_label/intro/divisi
bilidad.pdf