Clase social Corriente pedagógica Representante Aportaciones

E. Demolins La educación y enseñanza según el deben estar por encima de los

B grados.
Escuela nueva A. Ferreire Consideraba necesario tener muy en cuenta las particularidades de los
U alumnos según su edad, estudiar a cada uno de los alumnos, destacar
sus cualidades positivas y desarrolladas
R -Los alumnos debían realizar trabajo manual, adquirir hábitos técnicos,
Pedagogía de la y la habilidad de trabajar con diferentes materiales.
G educación cívica y de la Jorge Kerchensteiner -La incorporación de los jóvenes obreros a las escuelas
escuela del trabajo. complementarias para fortalecer su “educación cívica”.
E -Preparación de la juventud para su futura actividad profesional.
-La educación política, que le inculca a los alumnos la comprensión de
S las funciones del Estado, la conciencia del deber ciudadano y el amor
a su patria.
I -Percepción, elaboración y expresión.
-Proporciono una base biológica a la pedagogía.
A Pedagogía de la Acción Augusto Lay -Los distintos tipos de expresión (canto, dibujo, música etc.) son los
medios de expresión del docente.
-Subdividió la enseñanza en “observación de la realidad” (Historia,
física, química) la vida del hombre (Historia,Moral, Filosofía) y
“representación formal” (representación matemática, artística y verbal)

Pedagogía Ernesto Meuman -Los niños no debían ser estudiados por maestros, si no por
experimental psicólogos.
-Consideraciones sobre higiene escolar y sobre la influencia de la vida
P escolar y extraescolar en el trabajo del alumno.
-La base de la pedagogía era la ética burguesa y la estética.
L L. Thorndike -La conducta del hombre consiste en las reacciones externas.
-La educación se reduce al desarrollo, mediante el entrenamiento, de
reacciones deseables ante determinados estímulos.
 O Pragmatismo John Dewey - La educación debe apoyarse en la herencia y partir de los intereses
de experiencia practica del niño.
- Todo se centra en el niño. Sus fuerzas deben manifestarse, sus
R intereses deben ser satisfechos y sus capacidades deben ejercitarse.
- Consideraba que la enseñanza mediante el afecto puede relacionar a
los niños con la vida.
E
Pablo Lafargue Lucho contra la burguesía, contra la religión y por una escuela laica y
accesible al pueblo.
T
Augusto Bebel Exigía que a los trabajadores se les ofreciera una enseñanza extensa
A
y profunda, fundamentada científicamente.
R
Clara Zetkin - Exigía la enseñanza primaria, gratuita y obligatoria, y que el Estado
se ocupara de la alimentación, de los materiales escolares y del
I
vestuario. Buscaba que la religión se erradicara definitivamente de la
enseñanza.
A - Propuso reestructurar los planes de estudio y los programas de la
escuela media.
D - Luchaba por el desarrollo de de una amplia red de casas cuna, de
jardines de la infancia y de otras instituciones infantiles
O
Carlos Liebknecht - Demostró que, en el curso de la historia, las clases dominantes han
utilizado la instrucción con fines egoístas y han mantenido a las masas
en la ignorancia y la oscuridad.
- Estima que la religión en la escuela constituía un serio peligro, pues
contribuía a educar a los niños y jóvenes en el espíritu de la esclavitud.

Montaño Castro Beatriz Anel

Ventura Domínguez Eddie